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古典舞舞蹈教案（通用10篇）
作为一名教职工，编写教案是必不可少的，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编为大家整理的古典舞舞蹈教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
古典舞舞蹈教案 1
一、教学目标：
1、能够体会和运用古典舞的`呼吸
2、掌握古典舞基本步伐：圆场、踏步、大掖步
3、运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型
二、教学难点
运用古典舞基本步伐即兴创编舞蹈队型
三、教学过程热身：
1、压腿
2、踢腿
3、地面训练
复习：
古典舞呼吸身韵组合，注意体会慢吸慢呼、快吸慢呼的运用。
教授古典舞基本步伐：圆场：
双膝自然靠拢，勾脚落地，从脚跟压到脚尖，连贯上步。
踏步：
重心在前脚上，后脚微弯、屈膝、脚掌点地。
大掖步:重心在前脚上，后脚旁边探出去、下蹲、伸直。
创编；
以2—3人为一小组，以《茉莉花》为背景音乐，运用所学新步伐走动，创编2个舞蹈造型。课堂小结：
中国古典舞在我国具有悠久的历史，是我国中华民族艺术的瑰宝，请同学们在学习这节课后，能更深一步体会精、气、神和手、眼、身、法、步完美谐合与高度统一的古典舞美学特色。
古典舞舞蹈教案 2
一、指导思想：
舞蹈是以经过提炼，组织和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的一种艺术形式。舞蹈的基本要素是动作的姿态、节奏和表情。舞蹈作为教育的内容和手段，不仅可以培养教育对象具有健美的身体姿态，培养动作的协调性、节奏感，而且可以抒发和表达感情，加强相互交往，美化生活，培养良好的道德品质。
二、教学任务：
1、通过舞蹈基本知识的讲授和教学，使学生初步了解舞蹈基础理论，常用术语，并能在舞蹈学习实践中应用。
2、舞蹈基训部分，即对学员进行基本能力的训练，如：发展学员身体各部分肌肉的能力，训练关节的柔软性，控制身体活动的能力、灵活性和稳定性，以及跳、转、翻等各种技巧。本学期舞蹈基训主要是中国古典的'基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态。舞蹈课教案
1、舞蹈中的呼吸教学目的：
1）在基训中运用呼吸，以更好地训练学生软开度。
2）学习舞姿组合《大海啊，故乡》（A）让学生体会呼吸对舞蹈动作的修饰作用。教学重难点：呼吸与动作的协调配合。教学过程：
一、组织教学，导入新课，授新课。
1.舞蹈是以肢体语言塑造艺术形象的一种表现美的艺术。俗话说：“一戳一站一伸手，便知有没有”，所谓“有没有”是指舞蹈有没有艺术性和规范性，今天我们来学习影响舞蹈艺术性和规范性的重要因素——呼吸。舞蹈的呼吸不同于生活中的呼吸，后者平稳均匀，而前者是有弹性，有韵律，有节奏的，有时长，有时短，有时平稳，如何掌握运用呢？是一个坚持不懈的训练过程，现在让我们在压腿组合中初步体会一下在基训中如何运用呼吸。2.把杆组合《压腿》。
预备：45度面对把杆单手扶把，单背手，小八字脚位。
前压腿：动力腿外开，双腿绷直，身体正对，脊柱拉直，肩线与动力腿成90度，前压时以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用前额触脚背。
旁压腿：在前压腿的基础上，换手扶把，转体180度，身体与两腿成一个水平面。旁压时，以胯为轴心，上体保持平直，向动力腿折叠。用耳触脚背。
《中国古典舞基本功》教案体会运用呼吸：压、呼气；立、吸气（反复练习、体会）。
作用：身体线条更易拉长，动作具有弹性，避免了僵硬和拉伤肌肉，提高了动作质量，更有利于软开度的练习。
3.呼吸在舞蹈表演中同样起着巨大的作用。它使我们的动作更具有了延伸感、韵律感，更富有艺术表现力，下面学习的舞蹈组合《大海啊，故乡》会让大家学习到舞蹈表演中如何运用呼吸。
1）身体的呼吸（吸气时身体拉长展开，呼气时身体收敛内含）。2）头的呼吸（指头时吸气，低头时呼气，转头时先吸后呼）。
3）手臂的呼吸（手臂波浪时以肩为轴，肘、腕依次向上带动吸气，向下带动呼气，体会手臂连绵不断的延伸感）。
4）造型时的呼气（造型时，身体姿态不动，然后气息流畅自然，不僵硬）。训练步骤：
教师完整示范，并且边示范，边讲解呼吸的运用。2.训练学生：
a.双跪坐，双背手，听音乐，节拍练呼吸，找呼吸时身体的韵律感。b.练习单一的头的呼吸，然后与身体配合。
c.先练习单臂波浪时的呼吸，再练习双臂波浪时的呼吸，呼吸越深，动作越大，情绪越高。d.大呼吸后双晃手造型，
体会该动作的延伸感（眺望远方），双绷脚坐地展胸腰
气息流畅。
训练时先把动作揉碎，分解练习，再教单一动作，然后与身体配合，最后配音乐练习组合。
二、小结
今天学习的只是对舞蹈中呼吸的初步了解，在以后的学习中，我们要反复练习，不断深入，直到大家熟练掌握，运用自如。当然这还需要大家的课后练习、巩固。
活动教材：自己准备舞蹈教案
2、把上擦地组合
教学目的：
通过掌握擦地的动作要领，训练脚下的基本功及腿、胯的外开，控制能力及其稳定性。对身体控制力的基本训练以及基本姿态的掌握。
四、教学重难点：
⒈擦地时脚的完满与控制。
⒉腿、胯要始终保持外开延伸。
⒊动作过程中注意是身韵律和呼吸问题以及姿态的优美。
五、教学准备：
服装，钢琴伴奏。
六、教学过程：
1、课前活动：把上练习。
2、导入新课，教师示范讲解。
3、教授新内容：
㈠一位擦地
教学提示：
a.注意：一位时的站姿和上身的控制。
b.注意：姿态的极至伸展。伴奏谱：
准备：双手扶把，一位站立
步骤：
⑴右脚经前擦至旁，后收回。
⑵旁擦两次
⑶旁擦出，双脚立，右脚落，左脚擦回。
⑷同上做左脚⑸同上做反方向
⑴右脚擦出，然后擦至前，再擦至后，收回。
⑵右脚擦出，经划弧擦至前，再划一次收回。
⑶同上，做反向。
⑷右脚造型，后转做离弓之箭造型。
⑸手蹲至左脚上，翻身，收回一位。
㈡五位擦地伴奏
教学提示：注意胯的固定与擦地的开度。准备：单手扶把，五位站立。
⑴前擦3次
⑵后擦3次
⑶旁擦2次，立脚踝出后擦1次
⑷后擦出划2圈收前五位。
⑸双脚立，收大四位，单脚立转一圈。
⑹同上反转一圈经收回后做划线造型。同样做反向㈢踮脚提胯
教学提示：注意膝盖的夹紧伴奏：《落叶》
准备：双手扶把，一位站立。预备拍5—8双脚立
⑴左右交替慢落
⑵反复
⑶左脚立，右脚收至其小腿处，落后五位。
⑷同上，落前五位。
⑸—⑹同上，做右脚。
七、分组练习：
指出问题，强调重难点。
八、布置课后练习。
小结：练习气氛很好，要多加鼓励，同时要求不要太高，不要急于求成。
活动教材：自己准备
舞蹈教案
3、形体训练---压前、旁腿
教学目的：从整体上训练学生，克服身体的自然状态，获得正确的直立感，发展舞蹈动作的协调性、灵活性、节奏感，训练学生动作时所需的软度、力度、开度。教学重点：压前、旁腿教具准备：录音机教学过程：
（一）师生问好
学生依次站在把杆前做准备。慢三音乐伴奏，1-4小节师生面对面站好，5-8小节：摊手，上步，问好。
古典舞舞蹈教案 3
一、教学目标：
1、通过基本功软、开度的展示，树立学生的自信，并为课堂作好准备活动。
2、通过学习古典舞身韵组合，培养学生的韵律感和节奏感。
3、通过即兴舞蹈，发挥学生的创造力和对音乐的.感受能力。
二、课时：
2学时
三、教材内容分析：
中国古典舞身韵包括元素和短句部分。元素是古典舞身韵教材中最基本、最单纯的动律，主要有提、沉、冲、靠含、腆、移等，从元素逐渐到动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的动作特点和审美风格。短句训练是元素向动作过渡的桥梁。这部分训练主要是增强肢体的协调性、适应性和表现性，同时加强肢体的流动意识及提高肢体表现的动作旋律性。
四、教学过程：
1、压腿（前压腿、旁压腿、后压腿）
2、踢腿（前踢腿、后踢腿）
3、挑胸腰接控腿 把下动作：
1、劈叉（竖叉、横叉）
2、腰部（旋腰、后弯腰、后腰贴脸）
3、前手翻、侧手翻
（二）新课内容
1、由教师示范古典舞身韵——盘腕
2、分解动作学习
3、跟音乐完整跳一次。
4、分组展示，学生互评。
（三）即兴舞蹈
先放一遍音乐让学生熟悉音乐风格，以个人或双人的形式跟音乐即兴舞蹈。
五、小结。
略
古典舞舞蹈教案 4
一、教学目标
通过系统的、有计划、有步骤的训练，使学生能够掌握中国古典舞的风貌及精髓，具备中国古典舞规范、扎实的基本技术和技巧。
二、教学对象
职业中学舞蹈专业一年级学生（有一到两年的舞蹈训练基础）。
三、教学内容
中国古典舞基本功训练：把上擦地组合。
四、教学重难点
教学重点
脚背和腿部的软开度加强，以及腿部力量的.加强与控制。
擦地时脚的动作完满和控制。
腿、胯要始终保持外开延伸。
教学难点
动作过程中注意保持身体直立，从脚往上肌肉的收紧。
五、教学准备
学生准备：舞蹈基训服。
教师准备：钢琴伴奏。
六、教学方法
示范法、讲授法、讨论法、练习法。
七、教学过程
师生问好：慢三音乐伴奏，14小节师生面对面站好，58小节摊手、上步、问好。
明确新课内容：介绍中国古典舞基本功训练的要求和作用，明确中国古典舞基本功在今后的舞蹈表演中的作用性和重要性。
基本素质练习
压脚背练习：音乐节奏3/4拍，学生地面横排插空对齐，脚背绷直跪下，脚腕并拢准备，双手平放膝盖前，音乐响起，胯部抬起，膝盖伸直。
压腿练习：音乐节奏2/4拍，地面右脚在前竖叉准备。向前压8×8拍，前4×8双手扶地，后4×8双手变三位手；向后压8×8拍，前4×8双手扶地，后4×8拍左手扶地，右手三位手；变横叉4×8拍，身体往前趴，然后变反面。
踢腿练习：音乐节奏2/4拍，学生依次站在把杆前做准备，前、旁、后各4×8拍，反面一样。
把上擦地组合
右脚由脚后跟带动向前擦出，脚尖点地整条腿外开，1×4拍完成前擦动作，然后由脚尖带动擦回一位，1×4拍完成擦回动作。重复两次动作，第二次擦回收五位站立。
由脚尖带动，在脚弓的推动下，往后擦出到后脚尖点地，1×4拍完成动作。重复动作两次。
右脚后擦地脚尖点地，1×4拍擦出，右脚脚尖点地整条腿保持绷直，膝盖不能弯由后环动到旁点地，1×2拍完成，右脚收回一位，1×2拍完成。
教师完整示范：钢琴伴奏准备2/4拍，双手扶把，一位站好准备。
反面练习：动作同上。
教学要求：注意一位站立的姿态和上身的控制。
学生动作示范：个别学生示范练习，其他同学排成一排观摩，并找出示范同学的优点和问题，讨论解决。
学生练习：学生进行分组练习，教师指出问题，再次强调动作重点。
放松练习：学生集中，教师带领学生做一些放松运动，用时配合优美的音乐让学生放松紧张的身心。
布置课后练习。
八、课堂小结
教师对学生的表现给予评价，对学生的积极表现给予表扬，对学生的不足之处及时指出。
古典舞舞蹈教案 5
一、基本信息
授课班级：中等职业教育二年级学前教育专业
学生人数：30人
教材：中等职业教育《舞蹈》（主编：吴彬，高等教育出版社出版）
教学内容：古典舞训练单元——古典舞身韵
授课形式：课堂教学
授课时间：2个课时（连排）
二、教材分析
本课选自第二章第四节“中国古典舞身韵”训练。对于学习学前教育专业的学生来说，不仅要做到动作协调、熟练地掌握身韵元素动作，更重要的是要掌握中国古典舞的韵律所在，即气息的运动规律，做到灵活运用、自主运用。
三、学情分析
本课是针对中职学校幼教专业二年级学生设计的。作为未来的幼儿教师，必须具备一定的舞蹈表演能力和创编能力，以满足将来工作的需要。因此，在教学中要力求将舞蹈表演中与气息、动作舒展有关的理论都结合在具体的组合和作品中讲解，再辅以作品的欣赏来加以理解和巩固。
四、教学目标
通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在、气息的流动，以及气息对动作所产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律，提升学生的审美能力。
使学生掌握气息起承转合的韵律，即欲下先上、欲左先右、欲前先后。
使学生具备将气息运用到舞蹈表演中去，使动作舒展、流畅、优美且传情达意的能力。
通过对气息的掌握，增强学生在工作中作为幼儿教师的肢体示范能力。
发挥学生在学习过程中的主体作用，主动参与活动，提高自信心，感受学习舞蹈的愉悦心情并学会与他人交流合作；引导学生去追求真、善、美；同时在学习中培养学生的创新能力、表现力以及审美能力。
五、教学重难点
重点：感受气息、掌握规律并初步控制气息；将气息初步运用到所学动作中，使动作灵活舒展，传情达意。
难点：灵活运用气息引领动作，使动作流畅自然、传情达意。
六、教学方法
情景教学法：通过不同情景的设定启发引导的'运用方法，在情景中讲解示范动作，在情景中感受气息对动作产生的影响。
小组合作探究学习法：以小组为单位，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究得知识、技能。小组内取长补短，共同学习，共同进步，增进学生掌握气息练习表演，促进感情交流。
七、设计思路
本教学设计有两条主线：一条是教师引领，一条是学生活动。两条主线交织运行，将知识点的学习融入到一系列的学生活动中。通过小组展示的形式，引导学生解决由于不会运用气息所导致的动作生硬、不流畅现象。一步步引导学生从“认识气息”“感知气息”“训练气息”“运用气息”到“拓展认识”，最大限度地让学生“动”起来，让课堂“活”起来，从而达到增长知识、提高能力的目的。
八、设计特色
使用信息化教学手段，使学生形象立体地欣赏到更多作品，从而开阔学生的视野，增强学生对知识的理解力和求知欲。学生通过搜集视频和文字资料，可进行有效的预习活动。
九、教学设计框架
教师课前引领学生利用网络搜集相关介绍资料；课中通过情景教学、小组合作探究学习法等方式进行授课；课后布置相关作业，巩固课堂所学。
古典舞舞蹈教案 6
一、教学目的
通过中国古典舞的基础训练，使学生掌握古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态，训练学生身体的协调性、灵活性、节奏感，以及动作所需的软度、力度和开度。
二、教学内容
中国古典舞基本手型、脚型
中国古典舞基本手位、脚位
手臂的基本姿态训练
身体各部分中间活动训练
三、教学步骤
热身活动：包括胸腰练习、腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习等，以预防和减少关节损伤，增强各关节肌肉韧带的弹性和灵活性。
把杆练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，如压腿（前压腿、旁压腿、后压腿）、踢腿（前踢腿、后踢腿）等，增强躯干的力量和腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：通过动作的`单一练习和组合练习，使学生在学习的过程中增加学习的积极性和动作的协调性。
四、教学难点与解决方法
难点：学生对古典舞韵律和气息的掌握。
解决方法：通过身韵组合的学习，使学生感受到气息的存在和流动，以及气息对动作产生的影响，同时掌握气息运用的方法及规律。
五、课堂小结
总结本节课学习的内容，指出学生的优缺点，并提出改进建议。同时，鼓励学生继续努力，为今后的舞蹈学习打下坚实的基础。
古典舞舞蹈教案 7
一、教学目标
能够体会和运用古典舞的呼吸。
掌握古典舞身韵的基本元素和短句训练。
提升学生的审美能力，感受古典舞的美学特色。
二、教学内容
古典舞身韵的基本元素：提、沉、冲、靠、含、腆、移等。
古典舞身韵的短句训练：通过元素向动作的深化练习，同时辅以手、头、脚的基本位置的规律和眼神的配合，体现中国古典舞“拧、倾、圆、曲”的动作特点和审美风格。
三、教学步骤
热身活动：包括压腿、踢腿等基本功练习，为接下来的`身韵训练做好准备。
教授身韵元素：教师示范并讲解身韵的基本元素，学生模仿练习。
短句训练：将身韵元素融入短句训练中，通过动作的流动和变化，感受古典舞的韵律和气息。
分组练习与展示：学生分组进行练习，并相互展示和点评，提高动作的准确性和表现力。
四、教学方法与手段
情景教学法：通过不同情景的设定启发引导学生掌握气息的运用方法。
小组合作探究学习法：以小组为单位的组合练习与展示中，通过提出问题、发现问题、讨论研究等探究性的活动，获得知识、技能。
多媒体教学手段：利用投影仪和电脑等多媒体设备，播放古典舞身韵的相关视频和图片，帮助学生更好地理解和掌握身韵的精髓。
五、课堂小结
总结本节课学习的身韵元素和短句训练内容，强调气息在古典舞中的重要性。同时，鼓励学生多观察、多思考、多练习，不断提高自己的舞蹈水平。
古典舞舞蹈教案 8
一、教学目的
通过本节课的训练，使学生掌握古典舞的基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂的基本姿态，培养学生的体态美感和舞蹈协调性。
二、教学内容
古典舞基本手型、脚型的学习与练习。
古典舞基本手位、脚位的'训练。
手臂基本姿态的规范与练习。
三、教学过程
热身活动：进行腿部前、旁、后的韧带和肌肉练习，以预防关节损伤，增强肌肉韧带的弹性和灵活性。
扶把练习：通过扶把练习掌握身体各部位规范的单一动作，增强躯干力量，增加腿部肌肉的力度、开度及灵活性。
组合练习：将基本手型、脚型、手位、脚位以及手臂姿态进行组合练习，提高学生的舞蹈协调性。
课堂小结：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
四、教学重难点
重点：古典舞基本手型、脚型、手位、脚位的准确掌握。
难点：手臂基本姿态的规范与协调性的提升。
古典舞舞蹈教案 9
一、教学目的
通过本节课的训练，使学生了解并掌握古典舞身韵的基本元素和短句训练，提升学生的舞蹈表现力和肢体协调性。
二、教学内容
古典舞身韵的'基本元素训练，如提、沉、冲、靠、含、腆、移等。
短句训练，将基本元素融入动作中，进行组合练习。
三、教学过程
热身活动：进行胸腰练习和腿部韧带拉伸，为接下来的训练做好准备。
基本元素训练：教师示范并讲解每个元素的要领，学生跟随练习。
短句训练：将基本元素融入动作中，进行组合练习，提升学生的舞蹈表现力。
分组展示：学生分组进行展示，教师和其他同学进行评价。
课堂小结：总结本节课的学习内容，对学生的表现进行评价，并提出改进意见。
四、教学重难点
重点：古典舞身韵基本元素的准确掌握。
难点：将基本元素融入动作中，进行协调的组合练习。
古典舞舞蹈教案 10
一、教学目的
通过本节课的学习，使学生掌握一段完整的古典舞成品舞，提升学生的舞蹈表演能力和团队协作能力。
二、教学内容
学习并练习一段完整的古典舞成品舞。
三、教学过程
热身活动：进行全身关节和肌肉的拉伸，为接下来的舞蹈练习做好准备。
成品舞学习：教师示范并讲解成品舞的动作要领，学生跟随练习。
动作细化：对成品舞中的难点动作进行细化练习，确保学生准确掌握。
分组练习：学生分组进行练习，教师巡回指导，纠正学生的错误动作。
完整展示：学生分组进行完整展示，教师和其他同学进行评价。
课堂小结：总结本节课的学习内容，对学生的'表现进行评价，并提出改进意见。
四、教学重难点
重点：成品舞动作的准确掌握和节奏感的把握。
难点：提升学生的舞蹈表演能力和团队协作能力。
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