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动物乐园教案

时间:2023-01-07 17:15:31 教案 我要投稿

动物乐园教案

  作为一名辛苦耕耘的教育工作者,编写教案是必不可少的,借助教案可以更好地组织教学活动。那么问题来了,教案应该怎么写?下面是小编精心整理的动物乐园教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

动物乐园教案

动物乐园教案1

  活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  4.能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

  活动准备

  1.物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  2.知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  3.环境准备事先布置好动物园场地。

  活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  4.备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的.关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  5.生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  6.家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

  活动反思

  在一节活动课里,我根据幼儿的语言学习具有个别化的特点,幼儿好动、爱表现的特性,我选择了幼儿感兴趣的事物、游戏,来逐步引导幼儿学习说话。幼儿的模仿力较强,我布置了用动物头饰,开展各种不同形式的游戏活动,形成合作探究式的师生互动,努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。

动物乐园教案2

  教学内容:动物乐园

  教学目标:

  1、让学生在数一数,比一比,摆一摆的活动中,体验比较多少的方法。认识符号“〉”、“〈”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果,建立符号感。

  2、培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。培养学生初步的观察能力和主动参与学习的精神。

  3、使学生感受数学与生活的密切联系,初步体会到生活中处处有数学。培养学生数学学习兴趣和学习热情。

  教学重难点:

  1、掌握比较多少的方法。

  2、会用“〉”、“〈” 、“=”表示比较的结果。

  教学方法:自主、合作、探究。

  课前准备:课件

  教学过程:

  一、创设情景,激发兴趣

  师:小朋友听过骆驼和羊的故事吗?骆驼和羊通过比较,知道了高有高的.好处,矮也有矮的好处。今天我们要学习的新课也是“比较”,内容也和骆驼和羊的故事一样有趣。

  二、引导操作,探究新知

  1、出示“动物乐园”图

  师:动物乐园要举行盛大的庆典活动,小动物们都到动物乐园帮忙,热闹极了。我们看看都有哪些动物?它们各有几只?请小朋友们自己在心里数一数,等汇报的时候再告诉老师和其他同学。m

  2、汇报交流

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3、动手操作

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆:你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价:摆出来的和看到的一样吗?

  4、设疑激趣

  师:来了这么多的动物,到底哪一种动物比较多,老师很想知道,你们想知道吗?那我们把它们比一比好吗?

  (1)、小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5、探究方法

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)

  师:咱们先把熊和鹿做比较,那么这两种动物,谁多?谁少?你是怎么知道的?(根据学生的实际情况引导)

  动手操作:比较两种动物谁多谁少,可以直接根据数量多少来比较,还可用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?请大家先想一想,再动手摆一摆。

  展示、交流:谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的经验,摆出了不同的图形)

  猜一猜:黑板上的每一种摆法,是怎么进行比较的?(如果学生不懂得表述“一一对应”的比较方法,教师可以参与者的身份参与发表意见。)

  认识“=”

  揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说:它们的只数?(“同样多”、“一样多”、……)熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系?谁知道?谁会写“=”?板书:4 = 4读作:4等于4

  (2)认识“>”、“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)

  师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物谁多?怎么比较?比的结果是什么?可以先摆一摆再说一说。

  ①独立思考②小组交流③全班交流

  怎么比?{引导学生表述:--比—多(少)}

  师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?谁会写“>”?这个式子5>3怎么读?(5大于3);5比3多,用“>”表示,那么3比5少,可以用“>”表示吗?应用什么符号表示?这个式子怎么读?3<5(3小于5)。

  指导书写:“>”、“<”

  练习使用“>”、“<”(练习中引导学生想办法分辨记忆“>”、“<”)

  引导发现:开口对大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:开口朝大数,尖角对小数……)

  三、练习与拓展

  (1)师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多)其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流:说一说谁比谁多?谁比谁少?也可以用数字说一说它们比的结果。

  (2)在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  (3)独立完成第13页练习题

  小猴比小熊少3〇 4小鹿比小兔----- 4 〇 5

  小熊比小猴多4〇3小兔比小鹿----- 5 〇 4

  最多最少

  (4)填一填:

  7〇 3 4〇 9 3〇 3 5〇 8 10〇1

  2 〉□ 6 〉□ 6 = □ □= 8 □和□< 9(这几道题,发数字卡片给小朋友,认为合适的都可以到台上来。)

  板书设计:

  动物乐园

  小于<大于>等于=

  开口对大数尖尖对小数

动物乐园教案3

  教学内容:北师大版小学数学第一册第二单元p12——13“动物乐园”

  教学目标:

  1、通过数数、比较等活动,掌握比较多少的方法,借助情境,初步体会一一对应的思想。

  2、认识符号“>”、“<”、“=”,知道它们的含义,并能用符号来表示比较的结果。

  3、培养学生初步判断、分析及处理问题的能力,初步体会到生活中处处有数学。

  教学重难点:学会用一一对应的方法比较物体的多少,认识“>”、“<”、“=”的含义,道用词语和符号来表示10以内数的大小。

  教具准备:教学课件、各种动物头像图片

  教学过程:

  一、创设情境,激发兴趣

  小朋友们,一年一度的动物大聚会就在今天,好多小动物都来到了动物乐园,它们要在这里举行盛大的宴会,可热闹了!我们一起去看看吧!

  (课件出示情境图“动物乐园图”)

  二、发现问题,自主探索。

  1、数一数

  师:动物乐园的动物真多呀,你从图中发现了什么?它们分别有几只?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报汇报。

  生:我看见有4只小熊,有5只小白兔、我看到小猴是3只、有4只小鹿、还有2只小鸟。(生汇报的时候,教师在黑板上贴出1只动物图片,并板书相应的数量。)

  师:你们数的这么快,是怎么数的呢?把你的方法在小组里跟小朋友交流一下。

  生1:我是手指着小猴一个一个数的。

  生2:我是用铅笔点着小兔子,一只一只数的。

  生3:我是按从左到右的顺序数的。

  生4:我是按从上到下的顺序数的,树上一只小猴子,洞里一只小猴子,还有一只小猴子在地上跑。

  生5:我是数一个就在旁边做个记号。

  师小结:大家用不同的方法数出了每种动物的只数,真不错,学习数学就应该掌握方法,学会有序观察。

  【设计意图:关注学生获取知识的.过程比获得一个具体结果更重要。教师不仅注意到学生数的结果,更重要注意到了数的方法,学生介绍了自己很多的方法,有的学生按一定的顺序也有的学生作一个记号,教师及时给予肯定。】

  2、说一说,摆一摆,比一比

  ①学习“=”师:老师要为小动物们发奖了,老师手中有4朵红花(教师拿出4朵红花),要送给一种小动物,要每种小动物都能得到一朵,你认为送给谁最合适?

  生1:给小白兔,小白兔最可爱。

  生2:4朵红花5只小兔,有一个小兔得不到会伤心的,应该给小鹿,小鹿正好有4只,一人一朵不多也不少。

  生3:还可以给小熊,小熊也是4只,一只小熊一朵正好。

  生4:小鹿也有4只,给小熊也行。(发现小熊和小鹿的数量是一样的,引出比较小熊和小鹿)

  师:怎么才能清楚地看出小熊和小鹿的只数一样多呢。

  生:一个对照一个来帖,演示。

  师:恩,很不错,这就是一一对应的方法,一只小熊对应一只小鹿……

  师:小熊和小鹿一样多,一样多还可以怎么说?

  生:也就是同样多(鼓励学生用自己的语言表达“同样多”的意思)。

  师:怎样用一个算式表示小熊与小鹿一样多呢?

  4和4是一样多的,我们用一个符号来表示:等号。同时板书:4=4。

  讲解:这个式子读作4等于4。(齐读2遍)等号表示一样多,所以这两横很平,而且还一样长。写在田字格的中间,我们一起来写一写,(学生书空)表扬看得认真的孩子:只有看得认真才能写得漂亮。

  请学生观察周围,写出类似的算式,并说说表示什么,学生写出6=6、3=3、……

  ②学习“>”

  刚才我们比了比小熊和小鹿,让我们再来比一比其他的小动物吧。

  生:小兔和小鸟比。(让我们请上小兔和小鸟,变说边摆)

  师:它们谁多?谁少?你是怎样知道的?

  生:小白兔有5只,小鸟有2只,一只小白兔对应着一只小鸟,小白兔还剩下一些,小白兔比小鸟多,也就是5比2多。我们用一个数学符号来表示就是:5>2。

  引导学生正确读:“5>2”读作5大于2,表示5比2多。指导学生书写“>”。开口对大数,尖头对小数。领学生齐读。一列排读,男生读,女生读。

  【学生第一次接触大于号,感觉较难,教师引导学生积极动脑,大胆创想,把形和义结合起来,学生便于记忆,理解深刻,为学习小于号作下铺垫,同时也培养了学生的创新意识。】

  ③学习“<”

  师:5只小白兔比2只小鸟多,还可以怎么说?

  生:2只小鸟比5只小白兔少。

  师:2只小鸟比5只小白兔少,又可以怎样来表示呢?

  生:2小于5。

  师:这位小朋友说得真好,小组讨论一下用什么符号来表示“2小于5”。

  生:用“<”

  师:为什么用这个符号表示?

  生:我认为“大于号”和“小于号”一定相反。

  教师及时给于肯定,让这位同学领读一遍,作出板书:2<5,读作2小于5。

  强调小于号的写法,并指导书空。

  ④最多和最少

  师:在这么多的动物里面,哪种动物最多?哪种动物最少?

  (采用师生拍手对话:***我问你,请问哪种动物最多?

  ***我问你,请问哪种动物最少?)

  三、练习与拓展

  1、打开课本:

  书写“=”“>”“<”

  2、填一填:

  7○3 4○9 3○3 5○8 10○1

  2>□ 6>□ 6=□ □=8 □<9

  四、游戏

  1、数字找朋友游戏

  规则:找六个学生每人发一个数字卡片,然后一个男孩和一个女孩找朋友,必须男孩的数字大于女孩的数字,在一定的时间内找到朋友。

  2、数字卡片游戏。

  一个小朋友和老师抽数字卡片,老师出一张,小朋友也出一张,看看两个数的大小,底下的学生用我们刚学的知识说一句话。

  3、排排队游戏:

  将数字娃娃按大小排队。______<______

  ______>______(学生可以用数字卡片自己摆摆看)

  4、摆图游戏:

  规则:教师摆出4个苹果圆片,要求梨比苹果少。

  问:有几种摆法?

  四、课堂小结

  这一节课,你最大的收获是什么?在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?课下说给你的好朋友听。

动物乐园教案4

  活动名称:动物游乐园

  一、活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想象力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  3.认识5种以上的小动物,并且叫出她的名字。

  4.初步的学会说5种小动物的全名,模仿小动物做动作。

  5.学会“早上好、再见”等礼貌用语。

  二、活动准备:

  (一)准备各种小动物的图片及各种动物名称字卡。

  (二)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法想象法、激发法、重组法。

  四、活动过程

  (导入:宝贝们,真高兴今天又见到你们了,宝贝们早上好!你们和我问好的声音要是在大一点的话,我就带你们去参观动物园。(教案 )好不好?)

  1.参加游戏的幼儿分别为动物园的游客,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(小鸡的图片)。

  2.游客手拿动物入场券入园后,根据自己的'喜好参观自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、猴子、鸭子、老虎、梅花鹿等)作为人场券。

  按顺序参观它们的居住处并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  五:中间休息:(我们在游乐园里玩了一大圈,现在我们休息一下,一会我们再和身边的妈妈、爸爸,爷爷、奶奶一起在参观一次把手中的小动物送回家。)

  六、游戏:

  1:《玩小动物模仿秀》

  大象:伸出大象的鼻子,模仿大象走路。

  鸭子:伸出鸭子的翅膀,模仿鸭子。

  老虎:练习幼儿的手足爬。

  小鸟:模仿小鸟飞飞,翅膀张开、脚尖着地的做动作。

  2:参见《小动物的运动会》

  七:各领域渗透:

  了解各种动物吃什么和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  八、家庭中渗透:

  动物、植物、人类活动的图片和字卡,进行随机教学。

动物乐园教案5

  活动目标:

  1、引导幼儿在游戏中认识飞、跳、爬、游几个表示动作的字,复习小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词;

  2、发展幼儿扩散思维,让幼儿初步接触更多会飞、会跳、会爬、会游的动物名称。

  3、通过教师大声读,幼儿动情读、参与演,让幼儿感知故事。

  4、运用已有生活经验,根据画面大胆想象、推测并表达自己对故事情节的理解。

  活动准备:

  大盒子一个、小盒子数个(中间挖有一个洞);大、小字卡(大的一份、小的数份):小鸟、小兔、小虫、小鱼、飞、跳、爬、游;磁铁黑板;各种各样动物图片或动物字卡(与幼儿人数相同)

  活动过程:

  1、复习导入

  教师拿出一个盒子(事先已将字卡“小鸟”、“小兔”、“小虫”、“小鱼”放入,让个别幼儿进行摸摸看的游戏,摸出来后,该幼儿要说出这是什么词?若说对,全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是XX。”帮助幼儿进行小鸟、小兔、小虫、小鱼等几个动物词的认读复习。

  2、认读新字

  教师把小兔,小鸟,小虫,小鱼的字卡贴在黑板上。请幼儿说说这四种动物常做什么动作?(小兔跳,小鸟飞,小虫爬,小鱼游),教师在幼儿说出后出示字卡:跳,飞,游,爬。

  3、认读字卡:跳,飞,游,爬

  4、看字卡做动作

  教师将字卡放入盒内,第一遍教师抽出一张字卡,全体幼儿认读并做相应的动作;第二遍,个别幼儿上前抽读并做动作,做对全体幼儿齐声说:“对、对、对,这是X。”第三遍将幼儿分成数组,每组幼儿一个盒子,分别在组内进行抽字卡做动作的游戏。

  5、游戏:对号入座

  教师发给每位幼儿一张动物图片,并在黑板上贴上字卡:跳,飞,游,爬。请幼儿把动物们对号入座,分别把它们贴到飞,游,跳,爬四个字的下面,并读出来。(能力强的幼儿可发给动物字卡)

  6、结束

  小朋友回去后可以继续找会游,会飞,会跳,会爬的小动物的名称,下次来教给其他小朋友。

  活动反思:

  我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。

  在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的`桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。

  《标准》强调学生之间的交流,这是发挥学生主体性的重要方式之一。我在设置问题情境时,引导学生围绕“谁和谁比,怎么比,比的结果怎样”进行讨论,给学生思考、探索与表达留下了较大的空间。同时我还以儿童化的语言,以商量的语气、以平等的身份和孩子们共同学习,激发孩子们更高的学习热情,使孩子们敢说、敢想、敢做、敢于表达自己的想法,乐于参与课堂学习。

  现在的孩子,由于各种原因,已经不同程度地具备了一些简单的数学知识。所以在认识同样多和“=”的过程中,只要是学生能说的就让他们自己说,能做的就让他们自己做,能写的就让他们自己写,能教的就让他们自己来当小老师,教自己的小伙伴。

  记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

  整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

动物乐园教案6

  设计意图:

  小班幼儿喜欢动物,他们经常与身边熟悉的小动物一起玩耍,抱抱它们,抚摸它们,跟它们说悄悄话,愿意亲近小动物。鉴于小班幼儿刚入园不久,我就选择幼儿熟悉的事物——动物为主题,让幼儿通过看一看、摸一摸、说一说、玩一玩、做一做等系列活动,让幼儿通过多种形式,大胆地表现自己对小动物的感受与认识。

  活动目标:

  1.愿意向同伴介绍自己喜欢的小动物,逐步养成喜欢小动物的情感。

  2.尝试对小动物喜欢的食物进行简单分类。

  3.喜欢扮演各种小动物进行表演。

  4.尝试用自己喜欢的方式表现对小动物的感受。

  5.让幼儿能在集体面前大胆表演、表现自己。

  活动准备:

  1.材料准备:

  (1)萝卜、青菜、小虫、肉骨头、鱼、等小图片若干,实物米、油画棒若干。

  (2)动物娃娃图片若干;天线宝宝玩具一个。

  (3)观察角展示师生共同收集的常见动物玩具、图片若干。

  (4)电视机、DVD影碟机各一台;相关磁带、VCD光盘各一盒。

  (5)区域活动材料:表演区:各种动物头饰、道具若干。

  音乐区:提供相关音乐磁带、打击乐器、简易动物节奏图谱。

  美工区:提供手工纸、橡皮泥等。

  2.知识准备:幼儿已初步认识常见的小动物,了解小动物外形特征、生活习性。

  3.“班级动物乐园”活动环境的创设。

  活动过程:

  一.让幼儿运用多种感官,进一步了解小动物

  1.带幼儿参观动物园,观看天线宝宝介绍小动物的影碟片。刚才天线宝宝打电话给老师,邀请小朋友去参观动物园,让我们一起去看看,今天天线宝宝给我们带来了什么?

  2.让幼儿自由参观动物园,通过看一看、说一说、摸一摸的形式,与同伴谈谈:你看到了什么动物?它们长的怎么样?(预设提供母ji、小鸭、小兔、小狗、小猫的图片;观察角提供相应的动物图片、动物玩具;自然角:饲养金鱼、小鸡、小鸭、小兔等)

  二、让幼儿在操作活动中尝试简单的分类

  1.涂色游戏:请幼儿自选油画棒,给小动物的食物卡片涂上相应的颜色。

  2.分类活动:喂养小动物。请幼儿将小动物喜欢吃的食物送到它的家。如:小鸡喜欢吃米,小鸭喜欢吃小虫,小猫喜欢吃小鱼等。

  3.幼儿活动,教师以饲养员的'身份配合和检查幼儿的喂养情况。

  三、让幼儿在游戏中了解小动物的叫声,喜欢表演

  1.音乐游戏:小动物的叫声。游戏规则:幼儿带上头饰,手拉手成大圆圈蹲下,音乐响起,幼儿根据乐曲中小动物的叫声,相应地站起来进行表演。

  2.幼儿游戏,教师提醒幼儿注意倾听小动物的叫声,大胆地进行表演。

  3.随机教育:小朋友要爱护小动物,不要伤害它们。在家的时候,可以和大人一起喂养小动物。

  活动延伸:

  (1)亲子活动:让家长创造条件,与幼儿一起喂养小动物。

  (2)表演区:提供各种动物头饰、道具、打击乐器、录音带等材料,启发幼儿进行表演。教师通过对某一角色的扮演,参与幼儿活动,激发幼儿进行有创意的表演。

  (3)语言区:提供《三只小猪》、《森林联欢会》等有关动物的VCD光盘、磁带。

  (4)美工区:提供手工纸、橡皮泥等各种美工材料。让幼儿运用折、捏的形式大胆表现小动物。

  活动反思:

  整个活动,孩子们兴趣高、参与性强,但也有不足,表现在:由于小班孩子年龄小,在活动中我没有能完全调动起幼儿的积极参与性,有几个孩子没有参与到活动中,在以后的施教过程中我会努力、努力,再努力。

动物乐园教案7

  教学目标:

  1、学会8个要求会写的字,认识14个要求会认的字,认识新的部首“鸟字旁”。

  2、了解“反犬旁”的字,初步学会用形声字的方法来记忆生字。

  3、提高学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。

  教学重点:

  “老”字的笔顺。

  教学难点:

  能用适合自己的方式识记生字。

  教学过程:

  第一课时

  一、导入。

  大家知道动物乐园是什么地方吗?动物乐园里都有哪些动物,请大家跟老师一起去看一看吧!

  二、观察画面。

  1、说一说,你在动物乐园里都找到什么动物了?

  2、18页的`动物与19页的动物在同一个乐园吗?为什么

  三、学习生字生词。

  图文对照认字

  1、自由识字。

  2、游戏:给动物发名片。将动物图片与字词卡片相搭配,并读一读。

  脱离图片,读一读卡片上动物的名字。

  学习要求会写的字

  1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

  2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

  3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

  4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

  5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

  四、游戏。

  1、找朋友

  2、比一比,写一写。

  3、谁是动物专家:请一位同学到前面表演一种动物,其他同学猜。猜对后找到黑板上的生字卡片读一读。

  五、课后作业。

  1、写本课8个要求会写的字。

  2、找有关动物的成语及成语故事。

  第二课时

  一、复习生字。

  1、上节课我们在动物乐园认识了一些动物朋友,大家还能叫出它们的名字吗?

  2、说一说,你还知道动物乐园里居住着哪些动物?

  二、处理课后题。

  1、读一读

  对生字的巩固练习。可运用幻灯课件做帮动物找名片的游戏进行练习。成语部分:让学生说说自己知道的有关动物的成语,以及课外找到的成语故事。

  2、看图连一连

  完成本课很容易。注意适当延伸出本课的动物或你喜欢的动物中哪些是食肉动物,哪些是食草动物。

  3、讨论

  发挥小组活动的作用,让学生把自己看到的、听到的愉快地表达出来,教师适时指导和补充。从中提高学生热爱自然的意识,培养他们保护动物的美好品质。

  三、布置“综合学习活动”作业。

动物乐园教案8

  教学目标:

  1、通过本次活动,让儿童从各个方面了解动物,提高语文学习的兴趣。

  2、通过搜集动物的资料,让学生参与语文的综合实践活动,并在活动中获得时间学习的体验,3、掌握一定的收集,查找信息的简单的综合性学习方法。

  通过“交流会”的形式,提高学生听、说能力,学会分享他人成果的同时学到知识,得到快乐。

  教学重点、难点:

  让学生互相交流,让每个学生都有表达锻炼的机会。

  教学时数:

  一课时

  教学过程:

  一、导入:

  同学们,这几天我们认识了许多动物,了解了许多动物的生活习性,老师发现一提到动物,大家的兴致就特别高,其实关于动物还有许多有趣的知识,比如“动物故事、动物之最、动物歇后语。”这节课,我们就来举办一次交流会,把你搜集到的.关于动物的知识向大家展示一下。

  二、以小组汇报比赛的形式举办“动物天地”交流会。(组织好课堂的秩序,让每个学生都有展示的机会,形式不拘一格)

  三、学习积累

  交流后,可以让学生把自己认为感兴趣、

  有意思的知识记载到日记本上。

  教学过程

  一、情境引入

  同学们,你们喜欢看动画片《狮子王》吗?

  这是谁?你认识它吗?怎样记住它的名字?

  今天是狮子王的生日,好朋友们都来动物乐园了,看看都有谁参加了狮子王的生日宴会?(贴动物图)

  二、了解动物,学习生字

  1、狮子王看到来了这么多朋友,它高兴极了,想请大家介绍一下自己,你想扮演谁,猜猜它是怎么介绍自己的?你能记住它的名字吗?

  梅花鹿:中型鹿,雌鹿较小,雄鹿有角,一般四叉。夏季体毛棕黄色,遍布白色斑

  点,故得名。具有很高的经济价值,浑身是宝,野生数量极少,人工种群达数十万只,我们双阳是就著名的梅花鹿基地。

  展示“鹿”的演变过程。

  蛇:爬行动物,长圆筒形,全身长有鳞片,没有四肢。展示“蛇”的演变。成语:画蛇添足虎头蛇尾

  老虎:生活在森林,丛林和野草丛生的地方,捕食大型食草动物。

  狐狸:肉食性动物,主要以小动物为食,生性狡猾。教学时强调“狐狸”二字的读音。成语:狐假虎威。

  熊:栖息于山地森林,主要在白天活动,善于爬树,游泳;能直立行走,食性杂,北方黑熊有冬眠的习性。成语:虎背熊腰。

  熊猫:长相憨态可掬,生活在中国西南温带森林中,以竹子为主国食物,是我国的国宝。

  2、狮子王的生日宴会上还收到了骆驼发来的贺电,它会对狮子王说什么呢?猜猜。狮子王听了骆驼的话喜笑颜开,它随即发给骆驼一条信息,你想知道其中的内容吗?

  骆驼强调读音,分开读时“驼”读阳平。

  袋鼠妈妈寄来了与小袋鼠的合影,她说最近很忙,你想知道她在忙什么吗?指生朗读儿歌。

  袋鼠生活在澳大利亚,是一种比较原始的哺乳动物,至今已在地球上生活了一亿年,小袋鼠出生后要在妈妈的育儿袋里发育成熟。“鼠”的演变。

  3、读词。

  狮子王的生日宴会结束了,动物们纷纷离开了,你还记得它们的名字吗?指名认读,领读。

  4、认字,组词,说话。

  三、写字指导

  老:师范写,生书空,再独立书写。

  狐:强调“犭”的写法。

  四、总结

  同学们,今天我们在动物乐园里了解了这么多动物,你高兴吗?动物是人类的朋友,我们要爱护动物。

  五、作业

  搜集有关动物的资料

  板书设计:

  动物乐园

  动物图片相关成语

  动物名字

  生字编短文小故事

  多种方法的借用。方法有:联系生活实际、做动作、涂色、画画、运用、换词、说与之意思相反或相近的词语、看图、上下文、想象????学习要求会写的字:

  1、比较法学习:“猫”“狗”“狐”、“狸”“猪”“狮”都带有“反犬旁”;猫——苗、狸——里、狮——师读音相似,是形声字。

  2、鸡:联想法学习,鸟长着大翅膀就是鸡。书写:注意左窄右宽,“又”要写得小一些。

  3、“蛇”:联想法学习,蛇像一条长长的虫子。

  4、“兔”:刀字头、书空笔顺。书写:不要将小兔的尾巴“点”丢掉。

  5、“老”:数笔画的方式来学习。重点指导“老”字的笔顺。除了“老虎”,还可以组成什么词?

动物乐园教案9

  游戏目标:

  1、在“动物世博园”的建设和完工的游戏过程中,增强合作能力,享受成功的喜悦。

  2、根据设计主题选择材料进行创造性建构游戏。

  3、在提高垒高、围合、穿插等建构技能的基础上,整体合理布局,发展美感。

  游戏材料:

  1、有关动物知识的书籍、各种建筑物的'书籍。

  2、白纸、油画棒、水彩笔。

  3、饮料瓶、固体胶、双面胶、剪刀、绿色A4纸。

  4、各种积塑玩具。

  5、安全帽、木头积木、各种积塑玩具、废旧物品(牛奶箱、奶粉桶、易拉罐、餐巾纸盒)、动物馆的牌头。

  游戏过程

  1.创设情境,引出建构的主题。

  (1)导入激发创作的热情。

  教师:近阶段我们开展了“动物世博园的建构游戏”。那我们一共分成了几个部门开展的呢?

  (2)讨论建构的牢固性。

  教师:“昨天游戏时,王道小朋友搭建了小熊馆,他下面用薯片桶,然后垒高,到第三层时上面放了三个奶粉桶,不一会儿整个小熊馆就倒塌了,你们知道为什么?应该怎样解决呢?

  2.建构动物世博园,体验创作乐趣。

  (1)教师:你今天选择了哪个部门,准备搭建什么馆呢?

  (2)提出常规要求:昨天建构时噪音太大了,有扔玩具的声音,有小朋友大声说话的声音,今天建构时我们要学会轻轻拿玩具、轻轻放玩具、说话的声音不能超过音乐的声音。

  (3)幼儿分成“策划部”、“设计部”、“绿化部”、“工程部”、“施工部”等组,直接选择材料进行游戏。施工部使用各种积木、水彩笔盒等废旧物品进行建构,继续练习垒高、围合、穿插等建构技能。

  (2)教师参与幼儿的游戏,提醒幼儿每个部门注意整体协调,施工部在分组建构的基础上并提醒幼儿注意相互之间的合作,注重色彩的搭配、整体效果等。

  3.游戏评价。

  幼儿参观“动物世博园”。你最喜欢哪个馆,为什么?你觉得还有哪个馆需要改进。

动物乐园教案10

  活动目标:

  1.根据动物的特征及生活习性,想象它们能为人们做些什么事情,发展幼儿的想象力。

  2.能运用已有的经验围绕谈话,大胆地表达个人见解。

  3.感受乐于助人的快乐,增进喜爱动物的情感。

  活动准备:

  1.物质准备:

  故事《我想借什么动物》的图片一、二、三、四。

  玩具手机一只

  动物图片若干(如:大象、猴子、松鼠、长颈鹿、鸭子等)

  问题图片三张(图一:工地停电;图二:果园果子熟了;图三:帽子掉在水中)

  视频转换仪、电视机一台

  2.经验准备:

  通过谈话、故事、观看录象等使幼儿了解动物的特征及生活习性

  三、活动过程:

  1.导入课题,引起兴趣:

  (1)师:小朋友,你喜欢什么动物?

  (2)师:有家动物园真稀奇:这里的动物不仅让人看,还往外借呢?现在就请小朋友听故事《你想借什么动物》,请大家听一听、想一想、说一说、看一看故事里的人借了什么动物,他们为什么借动物?

  2.教师边讲述故事,边穿插提问,帮助幼儿运用已有的经验,较连贯的表达个人见解。

  (1)教师讲述故事的第一部(老爷爷看电视时知道借动物的消息后,打电话到动物园去借会挠痒痒的动物——猴子)

  师:动物园为什么要给老爷爷送来猴子?(要求幼儿动脑筋思考说出合理的理解,教师出示相应的图片一)

  (2)讲述故事的第二部分(小姐姐的红纱巾被风吹到高树杈上,她从动物园借了个最高的动物——长颈鹿)

  师:小姐姐借了什么动物?为什么?请你用响亮的声音来回答。(出示图片二)

  (3)讲述故事的第三部分(叔叔刚下火车,就给动物园打电话借动物——黑猩猩)

  师:刚下火车的叔叔带了很多的东西,你猜他要借什么动物?为什么?大家大胆的猜,你夜可以和你旁边的小朋友讨论讨论。

  (4)讲述故事的第四部分(妈妈抱着宝宝逛商店,觉得累了就打电话到动物园借动物——袋鼠)

  师:动物园会给她送什么动物?为什么?

  3.通过解决问题,启发幼儿根据动物园的特征及生活习性,想象它们可以帮助人类的情景。

  “叮零零”——电话铃响了。

  (1)师:“是谁呀?”“是动物服务中心的小猪啊,想请小朋友帮忙解决几个问题啊?”

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  “动物服务中心的小猪打电话给钱老师,想请小朋友帮忙解决几个问题。你们愿意吗?”

  出示图一:

  师:工地上突然停电了,许多木头没法运。“动物服务中心”该派谁去帮忙呢?

  (请幼儿讨论,提示:哪些动物力气大,能搬运木头?)

  出示图二:

  师:果园里的果子成熟了,得马上摘。“动物服务中心”该派谁去呢?

  (幼儿自由讨论,提示:哪些动物能摘果子?)

  出示图三:

  师:宝宝的帽子被风吹到池塘里了,宝宝正伤心地哭呢,派谁去帮忙呢?

  (2)老师给“动物服务中心”的小猪打电话。

  师:“小猪你好,我们小朋友帮你们想的`办法好吗?”“奥!很好啊,你们已经按照小朋友们想出的办法去做了,都比较好的完成了任务,还要谢谢我们小朋友们啊!”

  师:其实我们小朋友应该小动物学习,他们帮助别人解决了许多困难。我们也应该做个爱帮助别人的好孩子,小朋友你们说对吗?

  幼:对

  4.引导幼儿创造性想象。

  师:小朋友,动物服务中心的许多动物们都出去帮忙了,如果我们这里的动物园也可以借动物,那么,你是最想借的是什么动物?为什么?

  师:我们回家后想一想,你想借什么动物,然后把它画下来,讲给大家听。

  活动结束:

  请幼儿想象动物为人类所做的事情,进行创造性绘画。请幼儿将自己借动物的内容,编成一个小故事。

动物乐园教案11

  一、教案目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  二、教案准备

  (一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  (二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  (三)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法:想像法、激发法、重组法。

  四、教案过程

  1.参加的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的`幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的幼儿一定奖赏。

  五、备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  手工:学会观察,创作各种形式的作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛。

 六、生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  七、家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字。

动物乐园教案12

  教学过程

  一、创设情境,激趣引入。

  1、师:老师给大家讲个故事。在遥远的大森林里,动物乐园要举行盛大的庆祝活动。小动物们都要来帮忙,可热闹了同学们相不相去帮忙呀?我们就去看看,到底来了哪些动物?(出示课件:场景1)

  2、师:从这幅图中,你发现了来了哪些小动物来帮忙?请你数一数、找一找。(反馈交流,请学生说说是用什么方法数的?)

  二、引导比较、学习方法

  1:大家用了不同的方法数出了来帮忙的小动物的个数。现在动物乐园的老师要点名了,他想看看到底哪些动物来得多,哪些动物来得少。于是小动物们就争论起来了。(课件出示争论的场面及声音)小熊和小鹿争论得最激烈,你们能不能帮助他们呢?

  2:我们先来数一数小熊吧!出示课件(小熊从场景中跳出来)学生边看边数。小熊有多少只?(生反馈,师板书)我们再来数小鹿有多少只?课件出示小鹿,学生齐数。(板书)

  3:小熊现在要找小鹿当朋友,一只小熊只能找一只小鹿,你发现了什么?(出示课件——对比)(小熊4只,小鹿4只,它们是同样多的)

  同样多我们用什么表示呢?(我们用等号表示。4和4中间就用等号连接起来。)

  出示课件(等号)这就读作4等于4。(指导学生读一读,再学习等号的写法。)

  4:现在我们来看看小白兔和小猴子吧。(出示课件)

  请学生摆小圆片当作小白兔、小三角当作小猴子。

  师:现在你为小白兔去找小猴子作朋友,1只小白兔只能找1只小猴子作朋友,你们找找看,你发现了什么?(学生观察、操作后交流。)

  小白兔5只,小猴子3只,所以小白兔比小猴子多,也就是5只比3只多。就是5比3大,5更大写在前面,3更小写在后面。

  那么5和3中间应该用一个符号表示,用什么呢?

  (出示课件)我们就用这个符号表示。 >这个叫大于号。这就读作5大于3。

  (请学生读一读。)

  5:小白兔5只,小猴子3只,小白兔比小猴子多,也就是5大于3,那么谁更少呢?

  (小猴子比小白兔少,小猴子的3只比小白兔的5只少,也就是3只比5只少,就是3比5小。)

  3更小写在前面,5更大写在后面。3和5中间也要用一个符号来表示,猜一猜,我们用什么符号表示?

  (我们用这个符号(出示课件),< 这个符号读作小于号。

  这个算式该怎么读?(请学生读一读。)

  6:师:刚才我们帮助小白兔和小猴子解决了谁多谁少的问题,学习了大于号和小于号,(指着板书)还知道了大的数在前,小的数在后,我们就在中间写大于号。

  小的数在前,大的数在后就在中间写小于号。你们会写了吗?

  (学生在书上练习写大于号和小于号。)

  写后进行反馈交流,并说一说怎样分清这两个符号,你有什么好办法记住他们?

  (引导发现:一条大鱼和小鱼,一条大鱼和小鱼,大鱼在前读大鱼;口子大的朝大数;开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;开口朝大数,尖角对小数)

  三、合作交流、尝试比较

  1、师:刚才我们帮助了小鹿和小熊,小白兔和小猴子比较了谁多谁少的问题,同学们看看这幅图,你还能找到哪些小动物进行比较,小组的.说说是谁多谁少?怎样表示?

  (学生独立观察、思考,试着用符号表示书本13页反馈练习,然后在小组内进行交流,最后进行全班反馈。)

  2、在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  四、实践练习,巩固拓展。

  学生独立完成13页的填一填,完成后进行交流反馈。

  (有的方框里能满足条件的数不是唯一的,不要求学生找出所有的答案,只要能写出一个正确的答案即可,对于学有余力的学生,教师应鼓励他们寻求其他的答案。)

  五、课堂总结。

  同学们,这节课你学到了什么知识,认识了哪些新朋友?又有些什么收获呢?(组织学生进行交流。)

  板书设计

  动物乐园

  4=4 4等于4

  5>3 5大于3

  3<5 3小于5

动物乐园教案13

  教学目标:

  1、认知领域:初步了解动物外形和生活习性,认识动物与人类生活的密切联系。

  2、操作领域:引导学生抓住动物特征,并用绘画、剪纸、泥塑等方法中的任一种方法把它表现出来。

  3、情感领域:激发学生的动物保护意识,增强学生对人类社会的关爱。

  教学重点、难点:

  1、抓住动物的主要特征。

  2、在创作时要表现出自己的想象力和创造力。

  教学准备:

  多媒体教学课件,抽签桶,小奖牌,欣赏作品,投影仪等。

  教学过程:

  一、激趣导入

  1、视频欣赏

  (1)小朋友们喜欢动物吗?

  (2)下面请小朋友们跟着老师到动物世界里去看一看。

  多媒体课件播放《动物世界》视频片段,请学生边看边思考;

  在《动物世界》里你见到了哪些动物?它们都生活在哪里?

  (3)除了刚才在《动物世界》里出现的动物外,你们还知道哪些动物?

  2、游戏活动

  (1)教师出示一个抽签桶,桶里有五只签,每支签上写有一种动物的名称。

  (2)每组选一名学生代表上台,每人从抽签桶中抽出一只签,要求根据签上所写的动物名称模仿该动物的动作、神态和叫声。教师抽出余下一只签,并示范如何模仿。

  (3)四组学生猜一猜老师和学生代表分别模仿的什么动物。

  (4)教师颁发小奖品(动物小奖牌)鼓励学生,请全班学生根据自己奖牌上的动物图片来学一学这种动物的动作、神态和叫声。

  3、揭示课题:动物的世界是神奇的、有趣的,下面请小朋友们跟着老师一起走进动物王国,认识了解我们可爱的动物朋友,并学习用各种方式将它们表现出来。

  二、趣谈动物

  1、结合多媒体课件简介动物发展史

  地球上有种类繁多的动物。从最原始的单细胞动物开始,经过亿万年的演变,动物的种类由少而多,地球上终于出现了号称“万物之灵”的“智慧动物”——人类。

  2、结合多媒体课件简介动物分类

  动物的种类繁多,可分为软体动物、节肢动物、昆虫、鱼类、两栖类、爬行类、鸟类、哺乳类等,我们人类属于哺乳动物中的一种。

  3、哺乳动物之最(课件出示图片)

  ①最重的哺乳动物——蓝鲸

  ②悍的哺乳动物——狮子

  ③跑得最快的哺乳动物——猎豹

  ④最聪明的哺乳动物——黑猩猩

  ⑤最长寿的哺乳动物——大象

  4、请学生说说动物对人类的帮助

  三、学画动物

  1、我们了解了这么多动物知识,欣赏了许多美丽的动物图片,大家想不想把可爱的动物画下来?

  2、下面请大家来看一看老师是如何来画动物的。老师比较喜欢动物中的.大黄牛,因为它勤劳、踏实,我们就来画有画记忆中的大黄牛吧!大黄牛的身体可分为头、躯干、四肢、尾巴,头上还长有一对大角。

  教师进行演示:先用铅笔起稿,再用黑色勾线,最后用油画棒、水彩笔涂色。

  四、作品欣赏

  1、我们除了用水彩笔、油画棒来表现动物外,还可用什么办法呢?

  (用水粉、剪贴、泥塑……)

  2、教师出示用水粉、剪贴、剪纸、泥塑的方法来表现动物的相关作品。

  五、创作练习

  1、作业要求:选择一个你最喜欢,最熟悉的动物,抓住它的主要特征把它画出来。

  2、学生创作,教师巡视、辅导。

  六、作业评价

  小组成员互相欣赏作品,每组选出3~4幅优秀作业,送到讲台上,教师在实物投影仪下,进行总评。

  七、课堂延伸

  1、播放课件《动物朋友给小朋友的一封信》,主要内容:由于人类的贪婪,动物赖以生存的家园,原本美丽、和谐的自然环境被严重破坏,许多珍稀动物遭到人类的猎杀,很多动物因此灭绝,动物朋友向我们善良的小朋友发出了求救信。

  2、请学生各抒己见:自己作为一名小学生,该怎样来帮助动物朋友们呢?

  3、呼吁大家都来关心保护动物,保护环境。

动物乐园教案14

  一、教学目标:

  1、知识与技能:初步学会数10以内的物体的个数。初步体会数的广泛性。

  2、过程与方法:通过观察交流等探求活动,初步形成数感,锻炼观察能力和口头表达能力。

  3、情感态度与价值观:体验与人合作、交流的快乐,初步形成合作参与意识,尊重与欣赏他人的意识。形成对学习的兴趣及其对人、对物的爱的情感,初步养成会听、会说、会补充的良好习惯。

  二、教学过程:

  (一)创设情境,激发兴趣

  师:小朋友们,今天动物乐园要举行盛大的庆典活动,它们想比比看哪种动物来的只数多呢!你们想不想去参加它们的活动呀?

  (二)引导操作,探究新知

  1.出示动物乐园图。

  师:小朋友们快看,动物乐园热闹极了。我们看看都有哪些动物,它们各有几只,好吗?请小朋友们自己在心里数一数,一会儿我们来汇报一下。

  2.汇报交流。

  师:你看到了哪些动物?各有几只?(学生:4只小鹿,5只小白兔,4只小熊,3只猴子,2只小鸟。)

  3.动手操作。

  (1)师:谁愿意用动物头像来表示你观察到的图上的各种动物呢?

  (2)师:请其他同学也在下面摆一摆,你看到了几只什么动物?请用学具表示出来。

  (3)学生摆完,引导学生观察评价,摆出来的和看到的一样吗?

  4.设疑激趣。

  师:来了这么多的动物,你们想了解一下吗?到底哪一种动物比较多,我们把它们比一比好吗?(板书课题)

  (1)小组讨论:可以把谁和谁作比较?

  (2)汇报:我准备把……和……进行比较。

  5.探究方法。

  (1)认识同样多和“=”(熊和鹿比)。

  A.师:咱们先把熊和鹿作比较,那么这两种动物,谁多,谁少?你是怎么知道的?

  B.动手操作。

  比较两种动物谁多谁少,可以用摆的方法来比较,那么要怎么摆呢?让大家一眼看出谁多,谁少,或者同样多。请大家先想一想,再动手摆一摆。

  C.展示、交流。

  谁愿意到前面来摆一摆?其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?(学生根据自己已有的'经验,摆出了不同的图形。)

  D.大家评议:黑板上的每一种摆法,是怎样进行比较的呢?

  (学生观察到用排队的方法,小熊排一队,小鹿排一队,一个与一个对齐,这样就可以很快比较出来。)

  E.认识“=”。

  ①揭示同样多:熊有4只,鹿也有4只,熊和鹿的只数一样,我们就说它们的只数……(“同样多”“一样多”)。

  ②认识“=”:熊有4只用数表示写几?鹿也有4只,用几表示?4和4同样多或者说相等,要用什么符号来表示它们的相等关系呢?谁知道?

  谁会写“=”?

  板书:4=4;读作:4等于4。

  ③指导书写“=”。

  (2)认识“>”“<”(兔和猴比、猴和鸟比……)。

  A.师:接下来你们想把哪两种动物进行比较?这两种动物怎么比较,比的结果是什么?可以先摆一摆,再说一说。

  B.独立思考。

  C.小组交流。

  D.全班交流。

  ①怎么比?

  ②比的结果?[引导学生表述:谁比谁多(少)。]

  (3)认识“>”“<”(5和3比)。

  A.师:5比3多,在5和3的中间要用一个什么符号表示?你们知道吗?

  谁会写“>”?

  这个式子5>3怎么读?(5大于3。)

  B.师:5比3多,用“>”表示,那么3比5少,还可以用“>”表示吗?

  那么应该用什么符号表示呢?(把大于符号调过方向。)

  “<”的名字叫小于号。

  这个式子3<5怎么读?(3小于5。)

  C.指导书写:“>”“<”。

  D.练习使用:“>”“<”。

  (练习中引导学生想办法分辨记忆“>”“<”。)

  E.引导发现:开口朝大数,尖角对小数。

  (有的孩子说:口子大的朝大数;有的孩子说:开口朝左的是大于号、开口朝右的是小于号;还有的孩子说:想到把“箭头符号”的一横去掉就是大于号了。之后教师引导学生编顺口溜记住:相同数间用等于;开口大,朝大数;尖角小,对小数。)

  (三)练习与拓展

  1.师:在这么多的动物里面,哪种动物最多,哪种动物最少?(小鸟最少,小兔最多。)

  2.师:其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?同桌交流,说一说谁比谁多,谁比谁少;也可以用数字表示它们比的结果。

  3.在现实生活中,你还知道哪些有关比较的知识?

  4.独立完成第13页练习题。

  小猴比小熊少3○4小鹿比小兔4○5

  小熊比小猴多4○3小兔比小鹿5○4

  最多最少

  5.填一填。

  :7○34○93○35○810○1

  :2>□6>□6=□□=8□<9

  (四)总结

  这一节课,你的收获是什么?

  三、教学反思:

  我在教学的一开始,利用教材主题图创设情境,以孩子们喜欢的故事形式导入新课,旨在激发学生的学习兴趣。在课堂教学中充分发挥学生的主体作用,是《标准》的一个基本理念,我在引导学生观察情境图后,让学生自己在心里数一数,在班级汇报时说一说,在自己的桌面上摆一摆,引导孩子动脑、动口、动手,全方位地参与数学的学习过程,体现了学生学习的主体性。记住“>”“<”对孩子来说不是件容易的事,我在教学过程中,用各种各样生动有趣的语言,帮助学生理解记忆,解决了学生记忆和使用符号的困难。

  整堂课的教学试图从日常生活入手,创设一个问题情境,使学生从生活经验和客观事实出发,在研究现实问题的过程中学习数学、理解数学,同时把学习到的数学知识应用到生活实际,使学生感受到数学就在身边,生活中处处有数学,体会数学与大自然及人类社会的密切关系,从而增强了学习数学、理解数学和应用数学的信心。

动物乐园教案15

  一、活动目标

  1.训练幼儿思维的灵活性、独创性和丰富的想像力。

  2.通过创造性的讲述,锻炼幼儿的口语表达能力。

  二、活动准备

  (一)物质准备各种色纸、各种动物名称字卡。

  (二)知识经验准备幼儿已认识各种常见动物及其名称。

  (三)环境准备事先布置好动物园场地。

  三、活动方法

  想像法、激发法、重组法。

  四、活动过程

  1.参加游戏的幼儿分饰游客和动物园工作人员,扮演游客的幼儿必须在动物园门口“购买”一张门票(一张色纸),并根据自己的喜好折(画)出自己熟悉的动物(如:小鸟、狮子、大象、熊猫。鸭、鱼等)作为人场券。

  2.游客手拿折(画)好的动物入场券入园后,按其种类和生活习性放到它们的居住处(如树上、草地上、水里),并找出相应的名称卡片,看谁找得又快又多又准。

  3.玩“看谁猜得对”。请找到动物字卡的幼儿做动作,让其他幼儿猜,给猜中的'幼儿一定奖赏。

  五、备领域渗透

  科学:了解各种动物的外形特征和生活习性及动物与人类相互依存的关系。

  艺术:学会观察,创作各种形式的艺术作品。如泥塑、绘画。

  健康:玩小动物竞赛游戏。

  六、生活中渗透

  可在教室各区域布置各种动物、植物、人类活动的图片和宇卡,进行随机教学。

  七、家庭中渗透

  在家中可以和父母一起玩猜字游戏。

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