幼儿园音乐活动教案

时间：2024-10-02 03:11:24 教案我要投稿

幼儿园音乐活动教案通用15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，时常需要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么你有了解过教案吗？以下是小编精心整理的幼儿园音乐活动教案，欢迎大家分享。

幼儿园音乐活动教案通用15篇

幼儿园音乐活动教案1

　　活动目标：

　　1、引导幼儿体会人与人之间相互关心、体谅的真挚情感。

　　2、初步培养幼儿对文学作品的兴趣。

　　3、了解大自然中大树与小鸟之间相互依存、和谐共处的美好景象。

　　活动准备：配乐《小鸟飞》；小鸟头饰、大树婆婆头饰。

　　活动过程：

　　1、悬念式提问，激发幼儿兴趣。

　　出示一棵大树和一只小鸟，引导幼儿思考：大树和小鸟之间会有一种什么关系呢？引出儿歌《大树和小鸟》。

　　2、教师有感情地朗诵儿歌，请幼儿说出听儿歌时的.感受。

　　3、引导幼儿一起说儿歌，大家一起扮演大树和小鸟，一边说儿歌一边表演。

　　4、引申到老师是大树，小朋友是小鸟，加深师幼之间的情感。

　　5、一起欣赏故事《树婆婆和鸟娃娃》，教师用富有感染力的语言描述情节，表达自己对童话的感受，总结树婆婆的情感变化（孤独----快乐----伤心-----快乐）。

幼儿园音乐活动教案2

　　活动目的：

　　1、通过看、找、说让幼儿体验感受风的存在，体验同伴合作成功的乐趣。

　　2、鼓励幼儿大胆想象，能根据歌曲尝试用肢体语言表现风来了的事物的变化。

　　3、发展幼儿想象力、创造力及与同伴合作的能力。

　　活动准备：

　　自制ppt课件（被风刮起的景物），及录音《风的声音》

　　实物：纱巾

　　幼儿已有风的生活经验

　　活动过程：

　　开始部分：

　　听声音导入

　　教师播放风的录音：你听到了什么声音？是谁来了？

　　你喜欢风爷爷吗？喜欢大风还是喜欢小风？为什么？

　　基本部分：

　　一、辨别风爷爷

　　1、欣赏歌曲：

　　教师：风爷爷的脾气可真不好，生气的时候是什么声音？高兴的时候呢？

　　请小朋友闭上眼睛，听一段音乐，，静静地和风爷爷来个亲密接触吧，让风爷爷来给我们吹吹，感觉一下风爷爷今天心情是怎样的？（我们闭上眼睛）

　　2、幼儿用语言描述感觉。

　　教师：刚才风爷爷给我们带来了一段音乐，那么你听出来它是风爷爷心情如何呀？为什么？音乐听上去感觉怎样？

　　二、唱风爷爷

　　1、教师：今天来做客的一定是个小风爷爷，那么大风爷爷的音乐应该感觉是怎样的呢？你们怕不怕？

　　春天，我们北方的城市风沙特别大，你们怕不怕？我也不怕！现在我要用好听的歌声勇敢地告诉风爷爷“我很勇敢！”

　　2、教师：你们听到我是怎样跟风爷爷说得？（幼儿识记歌词）

　　3、还有哪些孩子也想用歌声告诉风爷爷：“我很勇敢！”，就请你勇敢的站出来，跟我一起唱吧！

　　幼儿集体演唱2次。

　　三、感受风爷爷

　　1、请幼儿观看演示课件，找风爷爷。

　　教师：风爷爷会捉迷藏，就是不出来，到底去哪里呢？它走过许多地方，你看…（教师演示PPT）

　　请幼儿用语言讲述并分别用肢体表现风爷爷到过的景物变化。

　　2、幼儿用肢体动作分别表演看到的“迎风吹”的变化。

　　教师：快来跳跳风爷爷来了以后发生的事情吧！用舞姿告诉大家在这些地方能找到风爷爷。（幼儿在音乐与多媒体画面的伴随下，大胆地用动作表现风爷爷到来时的'变化：落叶在风中打转；丝巾在风中轻轻移动；树上的叶子在风中哗哗作响；晾晒的衣服在风中翩翩起舞；路上的行人的头发在风中轻扬飞舞；操场上的红旗在风中神气的抖动等情景，重点让幼儿合作表现）

　　结束部分：

　　幼儿一起呼唤风爷爷，与风爷爷一起做游戏

　　1、交待游戏规则：

　　教师：我们听音乐一边唱歌曲一边用动作告诉大家，风爷爷在哪里？

　　唱到最后一个字“吧”赶快保持最后一动作静止不动。风爷爷吹到你身上任何一个部位都不动，谁动了就算是被风刮走了，或者害怕风爷爷，回到座位停止游戏。

　　2、幼儿游戏若干次。

　　3、结束部分：

　　到室外找找风爷爷，与风爷爷一起做游戏。

幼儿园音乐活动教案3

　　活动目标：

　　1、理解歌词内容，感受4/4拍歌曲的强弱特地点；学习领唱与合唱，并能与同伴协调一致地演唱。

　　2、感受歌曲所表达的感情，激发我是中国人的自豪感。

　　活动准备：

　　教师教学资源《山谷回音真好听》（音频）《国家》（音频）

　　活动建议：

　　一、听《山谷回音真好听》音频，玩发声游戏。

　　将幼儿的`作为排成半圆形，教师引导幼儿科学发声的方法，双臂自然下垂，眼睛平视，保持发声时的口型。注意：呼吸、咬字、吐字、口腔共鸣、轻声等方法。

　　（1）先听音频，然后教师带领幼儿完整演唱歌曲。

　　（2）老师弹唱前半部分，幼儿唱回音部分。

　　二、熟悉歌曲《国家》旋律，感受4/4拍歌曲的特点。

　　（1）教师播放歌曲音频，请幼儿认真倾听。

　　（2）引导幼儿感受4/4拍歌曲的强、弱、次强、弱的弱点。

　　（3）请幼儿表达感受，理解歌词所表达的意思，重点在“一玉口中国，一瓦顶成家”。

　　三、带领幼儿学唱歌曲《国家》

　　（1）教师清唱，引导幼儿念歌词。

　　（2）教师引导幼儿采用领读+齐读的方式，感受歌词，为领唱和合唱打下基础。

　　（3）教师弹琴，幼儿站直身体，用自然的声音跟唱。

　　（4）教师领唱前四句，请一名幼儿领唱第五句到第八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　（5）鼓励两名幼儿演唱前八句，其他幼儿合唱后面的部分。

　　（6）教师引导幼儿看指挥，准确进行领唱和合唱。

　　四、欣赏歌曲《国家》mv，进一步理解歌词的含义，激发幼儿爱祖国的感情。

　　小结：

　　我们每一个人都要爱自己的祖国，祖国强大了，我们才会更加幸福快乐。

幼儿园音乐活动教案4

　　活动目标：

　　1、运用音乐语言再现对蔬菜探究的体验，体会参加“蔬菜”音乐会的快乐。 2、学习手耳协调地合作演奏，激发探索的欲望。

　　活动准备：

　　蔬菜的实物、音块。

　　活动过程：

　　一、运用模仿动作，再现送菜到菜场的情境

　　1、回忆参观菜场的经历，谈论蔬菜的不同营养。

　　2、按音乐节奏用动作表现各种送菜的方法，将蔬菜送到菜场去。

　　3、相互观察各自想象的模仿动作，交流送菜的方法。

　　二、和奶奶一起去买菜一一学唱歌曲《买菜》

　　1、想象和奶奶一起外出买菜的欢乐，表现活泼跳跃的旋律。

　　2、结合蔬菜的特征与口形，例如“番茄圆溜溜”——嘴巴圆圆地渐渐打开。

　　3、注意周围同伴的歌声，用和谐的声音唱歌，表现许多菜堆放在一起不压坏。

　　三、合作演奏蔬菜音乐会

　　1、谈论马铃薯、胡萝卜、番茄、青菜、青椒、黄瓜等54不同蔬菜的营养。

　　2、幼儿自选一个音块，排成5队蔬菜（do：马铃薯，re．胡萝卜，mi：番茄，fa：青菜，sol：青椒，la：黄瓜）。

　　3、运用熟悉的.乐曲《小星星》，演奏乐曲中属于自己音块的部分，并用接着演奏的方法合作演奏

　　4、从少数幼儿参加演奏，逐渐增加人数，每一次演奏时注意倾听，共同寻找将自己的音块及时介入的方法，直到全班参加，逐步做到整齐地演奏。

　　5、幼儿轮流担任菜场经理，指挥“蔬菜们”合作排练和演出。

幼儿园音乐活动教案5

　　活动目标：

　　通过欣赏乐曲《火车波尔卡》，感受体验舞曲的热烈、欢快情绪，学习用打击乐器为3/4拍舞曲伴奏。加强学生对生活与艺术之间联系的关注，培养艺术表现的自信心。

　　活动准备：

　　《火车带我去远方》课件、

　　《火车波尔卡》欣赏曲、

　　打击乐器：串铃、木鱼、响板。

　　活动过程：

　　一、律动《开火车》

　　二、师生问好

　　三、新课教学

　　（一）、小朋友，听，这是什么声音？（出示音乐）

　　听，快乐的火车就要出发了。（音乐声起，边听音乐，教师边打拍子节奏）

　　小朋友，你们听这这首乐曲，想到了什么？

　　小火车在表扬小朋友：他说："小朋友，你们可真聪明，你们的想像力可真丰富，可是优美、欢快的我还没有名字呢？"小朋友，谁来帮小火车起名字呢？

　　小朋友给小火车起得名字都非常好听，我们就叫他"快乐的小火车好吗"？这首乐曲的名字叫《火车波尔卡》，我们就让快乐的小火车带我们去远方好吗？

　　（二）、快乐的小火车开来了，一节节小车厢，就像小伙伴们手拉着手，听，汽笛长鸣，火车带我去远方。（第二次音乐响起，边听音乐边随老师做动作，熟悉乐曲，课件演示。）

　　看，小朋友，老师今天还给大家带来了许多打击乐器，让我们随着活泼欢快的'乐曲，来做一名小乐手，为乐曲伴奏，看谁的节奏拍得好，表情好，还能把坐火车时的喜悦心情表现出来。教师介绍打击乐器串铃、木鱼、响板的打击方法和节奏。（课件展示）

　　听第三遍音乐：用正确的打击方法为乐曲伴奏。

　　（三）、小朋友，我们的祖国地域辽阔，风景优美，你们都去哪些地方旅游过呢？

　　今天，老师带大家去旅游好吗？请一位同学来当火车小司机，老师是你们的报站员和导游，音乐一响，咱们就出发，音乐一停，我们的小司机就得停车。

　　长治到北京、北京到西安、西安到江苏、江苏到西藏。（课件展示）

　　四、教师小结

　　小朋友，我们开着快乐的小火车去了那么多的地方，下节课请小朋友画一张你最喜欢的景点送给老师好吗？让我们一着小火车走出教室。（放音乐《火车波尔卡》）儿童网站()

幼儿园音乐活动教案6

　　活动目标:

　　1.结合季节教育，围绕 "雪" 的主题展开音乐活动，通过多种教学手段的运用与教学环节的设计，使幼儿从中认识雪的特性，并尝试以"雪" 为主题的词，曲，歌舞及打击乐等形式的音乐创编活动.

　　2.引导幼儿体会如何用不同的音乐形式来表现"雪"的形象与内容.并感受二拍子，三拍子和四拍子的节拍特点极其在音乐表现与情感表达的不同.(重点体会三拍子音乐的特点及强弱规律)

　　3.培养幼儿多方面的音乐技能和即兴创编能力;发展幼儿的想象力，创造力;锻炼幼儿的合作和勇敢精神以及激发幼儿热爱大自然保护环境的美好情感.

　　活动准备:

　　1.环境材料: 活动场地的布置(冬天的雪景绘画，装饰为背景)地毯，小椅子(每把椅子背后挂有一只布袋，内有打击乐器一件)头饰，纱巾若干.

　　2. 教具: 多媒体教学软件设计一套(磁盘)电脑，投影仪，大屏幕，话筒.其中软件的内容主要包括: <<雪孩子>>的VCD一张， "智慧老人" 的录音一段，编配的二拍子，三拍子，四拍子的乐曲共三段; "雪花"的动画设计一段，节奏型设计，打击乐的节奏谱设计等.

　　活动过程:

　　开始部分: 带领幼儿到户外看雪，观察雪的颜色，形状，感知雪的特性，并启发幼儿发现和表达雪的特性(如:雪是银白色的，在阳光下会闪闪发光，形状有粒状的，片状的，六角形的等等，落到地上，房子上，树上是一层层的，落到脸上冰冰的，凉凉的，放在手里很快会融化.踩到厚厚的雪上有时会发出咯吱的声响，雪还可以团成球状，小雪球放到雪地上能越滚越大…..)

　　基本部分:

　　1. 带幼儿进入活动区，请幼

　　儿观看动画片<<雪孩子>>(利用电脑，投影仪，大屏幕播放VCD)并提问:

　　① 雪孩子是什么做成的?

　　② 雪孩子为什么不见了?

　　③ 你喜欢雪孩子吗/为什么?

　　引申: "你们想不想知道雪孩子去哪里了"?请智慧老人告诉大家 (利用电脑设计的程序，放 "智慧老人"的录音).

　　2. 引导幼儿创编<<雪孩子>>的歌词，并帮助幼儿将创编的内容修改，整理成四句歌词.(利用电脑将幼儿创编的歌词打在大屏幕上，有不认识的.字，可教幼儿重点认读)

　　3. ，引导幼儿为歌词选择合适的曲调，并填词演唱

　　① 播放三段节拍，速度，风格不同的曲调，请幼儿欣赏并让幼儿谈谈对各段音乐的感受.(如: 欢快的，忧伤的，雄壮的，抒情的……….)

　　② 启发幼儿讨论: 给<<雪孩子>>的歌词配曲，哪一段最合适?(幼儿可以分别尝试将歌词填入三段乐曲中并比较)

　　③ 结合歌词与音乐形象的特点，重点向幼儿介绍三拍子的节拍特点和强弱规律.(可让幼儿试着用自己的身体来打三拍子，如: 跺脚捻指拍手拍腿拍脸拍肩及用嘴巴发出各种声音，提示幼儿在打拍子时应将第一拍重击，并与其他两拍区分开)

　　④ 幼儿看节奏谱打各种三拍子的节奏型.(利用电脑将节奏型依次，分别打在屏幕上)播放三拍子的曲调，引导幼儿试着填词演唱.(可请幼儿单独演唱，并用话筒录音之后，放给大家听，鼓励幼儿大胆演唱，并对有进步的幼儿进行奖励)

　　4. 欣赏乐曲<<小雪花>>，启发幼儿根据歌词的内容创编舞蹈.(;利用电脑播放<<小雪花>>的音乐，同时在大屏幕上打出设计的 "小雪花" 的动画背景，启发幼儿的创作灵感和兴趣.

　　① 启发幼儿设计不同的动作去表现雪花在空中轻盈地飞舞，自由自在的姿态.(

　　鼓励大胆，新颖的创意和表演)

　　② 帮助幼儿分析音乐.(重点提示幼儿在音乐的休止部分可作静止的动作或造型;三拍子的音乐特点:抒情，动作应轻柔……..)

　　③ 播放音乐及动画背景，并提供一些舞蹈的道具，如:头饰，纱巾等，幼儿自由即兴创编表演.

　　5. 指导幼儿为舞曲<<小雪花>>编配打击乐并表演.

　　① 幼儿拿出自己的小口袋中的乐器自由结组.(教师根据情况作适当调整)分组讨论设计的方案.

　　② 请各组幼儿分别表演，并说明设计的理由.

　　③ 组织幼儿评议，并选出最佳方案. (用电脑打在大屏幕上)

　　④ 幼儿按乐器分组，看节奏谱为<<小雪花>>的音乐配打击乐并表演. (用录音机录下来，播放给幼儿听，鼓励幼儿表演，使他们体会到成就感，同时结合其中的不足提出改正建议)

　　结束部分:

　　1 小结 : 请幼儿谈谈自己的收获或感受，引出:

　　① 大自然中的四季都是十分美好的，冬天虽然寒冷，但却能锻炼我们不怕严寒的精神，雪能给我们带来很多好处:保护庄稼，杀死病菌，滑雪，堆雪人，打雪仗…….从而教育幼儿应该热爱自然，保护环境.

　　② 从<<雪孩子>>故事中，我们懂得了团结友爱，智慧勇敢，不怕牺牲的精神.

　　③ 活动的延伸，教师提议:我们重新做个 "雪孩子"吧!(放<<堆雪人>>的音乐-----三拍子)教师带幼儿到户外堆雪人，(若条件允许可在幼儿堆雪人游戏时，连续播放<<堆雪人>>的歌曲，使幼儿在一种欢快的音乐声中游戏，并使他们在不知不觉中学会这首歌)

　　设计说明:

　　此主题活动，除设计成音乐活动外，还可结合其他的教学内容.，加以延伸和补充.组织活动时，可根据幼儿的实际水平与掌握的情况，将其分为若干个课时来完成.(如:结合语言，识字活动可引导幼儿创编 "小雪花"的故事; 认识有关 "雪"的文字，用 "雪"字组词，造句等等，还可以教给幼儿有关 "雪"的英文单词和简单对话……..，结合常识活动，讲解 "雪"的形成，用途及 "雪"的种类和趣闻等;结合美术活动，-可指导幼儿画雪景，剪雪花，染纸，制作雪花头饰等等.结合音乐欣赏，还可给孩子介绍中外有关雪的名曲，如:柴可夫斯基的<<四季>中的<<雪橇>>>等等.)

幼儿园音乐活动教案7

　　活动目标

　　1．感受歌曲欢快活泼的情绪，初步学会唱歌。

　　2．在老师的提示下，探索使用图示理解、记忆歌词。

　　3．体验通过自己探索学会唱歌的快乐。

　　活动准备

　　图谱每人一张

　　活动过程

　　一、导入活动。

　　师：现在是什么季节是啊？（春天）

　　老师带来一首很好听的曲子，叫《歌唱春天》。请小朋友一边听，一边回忆一下，听了这首曲子你好像看到了春天的什么景象。仔细听。

　　二、学唱歌曲。

　　1．感受歌曲旋律。

　　（1）。幼儿听乐曲。

　　提问：听了这首曲子，你感觉怎么样？你觉得看到了春天的什么景象？

　　（2）。观看教师随音乐舞蹈一遍。

　　师：刚刚老师把小朋友说的东西都编成了一些动作，请你们一边看，一边来猜一猜，这些动作可能是什么意思。

　　2．学唱歌曲《歌唱春天》

　　师：刚刚我们听了春天的`曲子，也看了老师做的春天的动作，那下面老师来唱一首春天的歌，名字叫《歌唱春天》。

　　（1）。老师范唱歌曲。

　　提问：你听到了什么？

　　师：看来这首歌曲有一定的难度，有什么好办法能尽快学会？大家想想以前用过什么方法学唱歌的。

　　今天老师教你们一个新的方法，看看是什么方法？

　　（2）。学习使用图谱记忆。

　　师：看这张纸的最上面，写这什么字。（题目）

　　这张纸从哪开始看呢？（从图一开始看，一在哪？在下面。）

　　A．听老师唱，尝试用手指图，记忆歌词。

　　师：下面听老师唱，请小朋友用手指，我唱第一句，你们就指第一个格子，唱最后一句，就要全部指完。好，我们来试一试。

　　要边听，边看，边想，看看有什么看不懂的地方？一会可以提问。

　　师：听完了，来，看看有什么不懂的地方！（幼：有空白的地方）

　　把空白格子的数字，报上来！

　　师：怎么多空白的地方，那空白的地方，我有没有唱？

　　看看这张图片，空白的地方在哪里？（下面）

　　师：还有什么问题吗？好，没问题了，我来问，第一个格子子什么意思？（嘿，啦啦啦）

幼儿园音乐活动教案8

　　一、活动目标

　　1、学唱歌曲,感受歌曲的稚趣、生动的风格。

　　2、在原有歌曲的基础上，借助多媒体即兴创编与演唱歌曲。

　　3、萌发对民间艺术“捏面人”的兴趣。

　　二、活动准备

　　1、看过捏面人，并见过一些面人形象。

　　2、老爷爷捏面人的PPT课件，圆舞板3、孙悟空、唐僧、沙和尚、猪八戒面人图片，记忆歌词的图片。

　　三、活动过程

　　（一）教师借助多媒体生动地讲述，引出歌曲部分内容。

　　教师：今天老师请来了一位北京的老爷爷（出示图片），我们向老爷爷打个招呼！这位老爷爷本领可大了，他呀，会捏各种各样的面人。来!瞧瞧看（播放课件）教师：老爷爷带来了好多面人，有什么呀?（幼儿说）好多好多，把我们的眼睛都看花了!

　　（二）教师范唱歌曲，用身体动作表现歌词。

　　1、教师：老爷爷今天还捏了几个小朋友特别喜欢的面人呢，大家一起来看看到底捏了啥?（出示唐僧师徒四张图片）2、（出示圆舞板）师问：咱们来玩个游戏，我问你答！捏一个猪八戒干什么？幼回答：捏一个猪八戒吃西瓜！（依次问答唐僧、沙和尚、孙悟空）3、教师：捏的什么呀？捏的'什么呀？请你们说，我帮你们打节奏，开始！（引导幼儿完整说一遍）4、教师：捏面人的老爷爷真是本领大，真的这样吗？大家一起来听一听!（教师范唱）教师：你听到什么了？ (幼儿说，教师出示对应图片并学唱)5、提问：这次请你们再仔细听听，特别是最后一句有什么特别的呢？（师再次范唱）师：最后一句有什么特别？谁愿意来试一下？（个别幼儿示范）6、师示范边唱边做动作（最后一句），幼儿练习2遍。

　　教师：这首歌曲很特别，有唱、有说、再加上一句唱的小尾巴，（边说边指）我们一起来学一学，唱一唱！（师幼互动）教师：因为这个捏面人的老爷爷是北京人，所以唱歌时带有浓浓的京味，就像我们以前学过的《京剧脸谱》一样，我们再来试一试！（师幼互动）

　　（三）说唱表演

　　1、教师：小朋友真能干，现在我们来分成两部分，说的和唱的分开，一部分小朋友唱唱的部分，一部分小朋友说说的部分，请说的部分的小朋友边说边做动作！（男女生互换）

　　2、教师指着图片问：老爷爷捏的这些是哪个故事里的人物?（幼儿说）是《西游记》里的人物，咱们来跟着音乐节奏把他们表演一遍，好吗?(教师鼓励幼儿边说边做动作)

　　（四）启发幼儿创编一个故事主题。

　　1、教师：老爷爷捏的是《西游记》故事。要不我们也来编一个自己喜欢的故事！来，赶快和朋友商量商量，捏一个什么故事好呢?（幼儿自主讨论）

　　2、教师：刚才老师听了很多小朋友的商量，谁来说说看?（幼儿说）

　　3、教师：我知道小朋友最近最喜欢看的动画片就是《喜羊羊与灰太狼》了，要不我们来试着编一编这个故事，好不好?

　　4、教师：老师这儿找到了他们的面人图片（PPT），不过得请小朋友想想捏它们在做什么动作好呢？我们要捏一个喜洋洋在干什么？谁能跟着节奏说说看，边说边做动作！（接着说美羊羊等）。

　　5、在图片的提示下，幼儿演唱由自己创编的歌曲。

　　教师：喜洋洋的故事是我们大家一起编的，那我们要记得很牢哦!来，咱们把他们编到老爷爷捏面人的歌里吧！（师生共同演唱创编好的歌曲）。

幼儿园音乐活动教案9

　　教学活动目标：

　　感受蒙古族音乐的特点，尝试，创编蒙古族风格的舞蹈动作，初步学习随音乐节拍表演。

　　通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　通过肢体律动，感应固定拍。

　　活动准备：

　　CD光盘图解。

　　活动过程：

　　一、引入部分

　　老师问：小朋友，你们可见过美丽的大草原么?

　　小朋友们发表意见。

　　老师小结：在大草原上住着一个少数民族，叫蒙古族。他们喜欢骑马，喜欢挤奶，喜欢喝奶。现在我们来听一首，蒙古族音乐，叫草原赞歌。

　　二、基本部分：

　　1.倾听音乐，引导幼儿分析乐曲熟悉乐曲

　　教师小结：乐曲具有蒙古族草原的'风格，粗犷，豪放，朝气蓬勃

　　2.幼儿创编舞蹈的基本动作

　　⑴学习A段：1、骑马动作勒马，扬鞭，马走，重点练习拉缰压腕的动作，然后分步跟做。2、帮助幼儿分析动作，观察图解，易于幼儿理解和掌握动作。3、幼儿随音乐舞蹈。

　　⑵学习B段：挤奶动作

　　叉腰：教师强调手位拳在前拇指在后

　　抖肩：抖肩是难点指导幼儿双肩要左右交替移动。

　　挤奶：幼儿模仿即可学会

　　3.幼儿随音乐练习表演。

　　三、结束活动

　　教师：今天我们学习了在草原上骑马，挤奶，玩得真开心吗?小朋友表现棒极了。回家和爸爸妈妈一起表演好吗?

幼儿园音乐活动教案10

　　一、活动目标

　　1.感受歌曲欢快的旋律，理解歌词内容，能够随着音乐有节奏地说唱。

　　2.体验演唱儿歌的快乐。

　　二、活动准备：

　　1.经验准备：幼儿玩过角色游戏"菜市场"，认识一些常见蔬菜。

　　2.材料准备：篮子、扮演老奶奶的头饰一个，音乐《买菜》。

　　3.环境创设：用实物或图片布置菜市场的情境。

　　三、活动过程

　　（一）以"逛菜市场"的形式导入活动，激发兴趣1.引导语：小朋友，看！太阳升起来了，今天的天气可真好，我们一起去菜市场里逛一逛吧！

　　引导语：菜市场里的东西可真多啊！这些菜是什么样的呢？（出示图片）

　　（二）结合图谱，引导幼儿理解歌词1.根据儿歌内容分别依次出示鸡蛋、青菜、母鸡、鱼儿的图片帮助幼儿理解歌词顺序。

　　教师通过通过问答与引导，帮助幼儿记住歌词并小结。

　　（三）欣赏歌曲，学习歌词1.引导语：红红和奶奶今天也来到菜市场买菜了，她还把买菜变成了一首好听的儿歌，我们一起来听一听。

　　播放歌曲《买菜》，引导幼儿在音乐中再次熟悉歌词内容。

　　引导语：歌曲听完了，歌曲中有那些菜我们刚刚没有说到呀？它们是什么？它们在歌曲中的唱法和平常的歌曲一样吗?（不一样）这种说法叫说唱,请小朋友跟老师一起说一说。

　　教师出示节奏卡，帮助幼儿练习歌曲中的说行部分。

　　（四）多种方式学唱歌曲1.引导幼儿根据图谱尝试着学唱歌曲。

　　尝试多种形式学唱儿歌(合作接唱、角色扮演演唱)。

　　四、活动延伸游戏活动：

　　投放图谱及各种蔬菜图片、头饰若干等供幼儿自由结伴演唱并尝试创编歌曲。

　　五、课程实施效果

　　儿歌《买菜》的歌词内容贴近生活浅显易懂，但涉及的蔬菜名称比较多，幼儿记忆歌词的内容和顺序存在较大的难度。因此，在设计过程中，我创设了买菜的情境，通过问答的形式、图片的展示等方法帮助幼儿理解并记忆巩固歌词内容，即吸引幼儿的'注意力又激发幼儿的学习兴趣。结合节奏卡的呈现，辅助幼儿重点练习歌曲的说唱部分。最后，通过多种形式的演唱，让幼儿轻松快乐地学唱歌曲，从而达到活动目的。

幼儿园音乐活动教案11

　　活动目标

　　活动中能大胆阐述自己的观点，认真倾听他人发言，积极参与活动。

　　能够大胆、独立地运用图标、语言等方式表达自己对音乐的感受。

　　通过欣赏一首乐曲的多种表现形式，感受乐曲所表达的情感。知道相同的音乐，在不同的演奏方式下，能够表达出不同的情绪、情感。

　　活动准备

　　电脑多媒体、影音光盘、图表及标记（附后）。

　　舞曲版：摘自陈美小提琴《康康舞曲》。

　　歌唱抒情版：剪辑自香港电影《河东狮吼》片断。

　　交响乐版：选自音乐光碟《世界名曲集》——《地狱与天堂》。

　　活动过程

　　1．引入课题，导语。

　　前两天，老师听到一首好听的音乐，是在手机上有的，好像是……”（播放乐曲）

　　2．欣赏乐曲，《地狱与天堂》（片断）。

　　（1）、教师：“这首曲子你们听过吗？在哪里听到过，叫什么名字？”

　　（2）、幼儿欣赏乐曲《地狱与天堂）（片断）。

　　①教师：“老师这儿也有3段和这段音乐一样的曲子，我们先叫它《菠菜歌》吧，你们想不想听？”

　　②讨论：．

　　（a）这3首乐曲听起来一样吗？（实际上3首乐曲曲谱相同，让幼儿笼统的感知，描述同一首乐曲有三种演奏、表现形式上的不同）

　　（b）我们来讨论一下，所听的3段曲子有什么不同？

　　我们先看看在速度上这3段曲子有什么不同点？（有的快，有的慢……）再看看在强弱上它们有什么不同？（有的听上去声音很强，让人觉得有点吵；有的听上去较柔弱，让人听得很舒服……）

　　最后看看所听3段音乐在感觉上有什么不同？（有的音乐听过后让人很开心，想笑；有的音乐昕上去让人很兴奋，想跳舞；有的音乐听上去感觉很温柔，很抒情……）

　　（3）、幼儿再一次完整地欣赏乐曲。

　　①介绍图表和卡片，幼儿了解使用的方法。

　　教师：“下面，我们听这3段音乐玩一个好玩的游戏。我们每个人都有一张卡片，在这张卡片的反面有许多符号图标，我们现在一段一段地按顺序来欣赏这三段不同的音乐，请你在听过音乐以后，在卡片反面选择一张你认为最能够表现这段音乐的符号图标，贴在正面代表那段乐曲的号码和格子里面。”幼儿教育网()

　　②幼儿逐段欣赏乐曲，分别根据三段乐曲的风格选择一张相应的图标贴在卡片正面的格子里。

　　（a）鼓励幼儿根据自已的感受，独立地选择图标，不受其他人的`影响。

　　（b）幼儿根据自己选择的图标，大胆地表述自己选择这张符号图标I撤理由，并能够和大家交流对每一段曲子的感受。

　　③播放3段乐曲，让幼儿逐段验证乐曲风格和自己的感受是否一致。

　　（4）、幼儿结合生活经验再次讨论：

　　①教师：“我们都能听出这3段曲子能够给人不同的感觉，那我们来讨论一下，这3段曲子比较适合在什么时候听呢？”（快的曲子，适合在购物、锻炼的时候昕；抒情的曲子，适合在睡觉前或者伤心的时候听；节奏很强的曲子，适合跳舞；幽默的曲子在难受、伤心的时候听……）

　　②幼儿再次欣赏音乐与音像画面，验证自己的讨论结果是否正确。

　　3．了解乐曲的作者，欣赏乐曲最初的演奏风格。

　　“这段乐曲，人们给它起了好多名字。我们听到它时，因为里面有‘我是一棵菠菜’的歌词，我们就叫它《菠菜歌》；当它用来给别人跳舞时，名字又叫做《康康舞曲》；其实，这首乐曲真正的名字叫《地狱与天堂》，它是由法国的一名叫奥芬·巴赫的作曲家写出来的。后来人们觉得这首曲子非常好听，就把它变化成不同的节奏和风格，在不同的场合进行演奏，给人们带来了不同的感觉。现在，你们想听听这首乐曲最初是怎样演奏的吗？”

　　4．边欣赏音乐，边做游戏。

　　（1）、这首乐曲真是好听，我们一起来边听音乐，边玩个游戏放松一下吧。

　　（2）、请幼儿在3段不同风格的乐曲中，选择1段进行游戏（唱歌或者跳舞）。

　　5．讨论过程中，感受音乐。

　　引导幼儿注意在前面的讨论过程中，别人与自己不同的感受和观点，明白在音乐欣赏活动中各人对音乐的感受是不同的。

　　（每个人对音乐的感受其实是不一样的，比如：你们在难受的时候，想听幽默的音乐让自己笑起来，而有的人可能更愿意听一些抒情的音乐，让自己好好放松心情……）

　　作品分析

　　这首由法国作曲家写作的交响乐曲，旋律欢快、活泼，经后人的改变后，广泛运用于舞蹈、影视作品及电子音乐产品中，为人们欣赏、接受和传唱。本次欣赏活动中所采用的这段音乐的三种表现形式，分别具有抒情、摇滚、幽默的风格，特点鲜明，接近幼儿的感知经验，有利于幼儿感受和表达，并能较好地进行交流。

幼儿园音乐活动教案12

　　猴子是幼儿最为熟悉的一种动物，对猴子幽默风趣的表情和动作比较喜欢，教师设计了以猴子下山找食物为线索贯穿整个活动，故事中角色形象鲜明生动，故事情节层层递进，让幼儿结合故事感受音乐，了解故事发展的情节，学习猴子挠痒、打望等基本角色动作，进行故事情节与音乐的匹配，模仿猴子走路，掌握跳点步、交叉步的基本技巧。通过分组表演，鼓励幼儿根据不同形象的猴子特点，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，提升幼儿的表演经验，体验表演的乐趣。在故事的后部分加入了农夫角色，使活动推进高潮部分，让幼儿感受游戏的乐趣，激发幼儿表现的欲望和创造的激情，体验表演的快乐，在注重情感体验鼓励大胆表现音乐作品的过程中，幼儿的音乐审美素养和审美能力得到陶冶。

　　活动目标

　　初步掌握猴子角色动作的特点以及“跳点步”和“交叉步”的基本舞步。

　　2、大胆想象和创编猴子角色的动作，进行动作与音乐的匹配。

　　3、体验不同的表演风格，感受音乐游戏及表演的乐趣。

　　重点难点

　　1、重点：掌握猴子角色的特点，进行创编表演。

　　2、难点：感受不同的音乐旋律结构，掌握猴子角色的基本动作。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿前期有观看与猴子相关的视频，对猴子的特点有一定的了解。

　　物质准备：音乐、猴子相关动作图片。

　　活动过程

　　一、游戏导入，激发幼儿兴趣；初步感受音乐，模仿不同类型猴子挠痒、打望的角色动作。

　　1、儿歌手指游戏《五只猴子吃香蕉》，引出猴子角色，激发幼儿兴趣。

　　2、故事导入，教师配乐做猴先生动作，引导幼儿观察猜测，了解猴先生的动作特点。

　　3、教师配乐模仿猴小姐的动作，引导幼儿再次观察猜测并尝试配乐模仿猴小姐的动作。

　　4、引出猴宝宝，幼儿配乐扮演猴宝宝跟着猴先生和猴小姐挠痒、打望等动作，激发游戏的兴趣。

　　二、聆听故事和音乐，了解故事情节，学习不同猴子下山“跳点步”、“交叉步”“吃东西”等基本动作并用肢体动作表现。

　　1、教师完整讲述故事，用手部的动作来表现故事情节。

　　2、教师配合音乐边讲故事边站在位置前做猴先生下山动作（挠走—望找—发现），学习猴先生挠走“跳点步”、望、吃东西等动作。

　　3、根据幼儿的猜测依次出示图片进行验证，引导幼儿根据图片站在位置前完整配乐模仿猴先生下山情节，在“铛”的锣声部分提问幼儿发现了。

　　4、引出猴小姐下山，引导幼儿观察猴小姐的动作，学习猴小姐挠走“交叉步”、望、吃东西等动作，区分角色特点。

　　5、根据幼儿的讨论依次出示猴小姐下山图片，引导幼儿配乐完整模仿猴小姐下山情节，在“铛”的锣声部分挖掘猴小姐吃东西的动作。

　　6、引出猴宝宝下山情节，让幼儿创编猴宝宝的挠走、吃等动作。

　　（1）故事延续，引导幼儿讨论创编猴宝宝走、挠等动作，并进行配乐练习。

　　（2）幼儿配乐完整表现猴宝宝下山情节，在“铛”的锣声时挖掘猴宝宝吃东西的.动作。

　　三、鼓励幼儿根据猴子特点的不同，分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物的基本动作特点，体验表演的乐趣。

　　1、幼儿扮演猴先生找食物，完整表现音乐。

　　2、幼儿扮演猴小姐找食物，完整表现音乐。

　　3、幼儿扮演猴宝宝找食物，完整表现音乐。

　　四、游戏互动：农夫与猴子的游戏，重点引导幼儿在“铛”的锣声时变成石头猴，考验幼儿的听辨能力。

　　1、故事延续，引发幼儿讨论怎样才不被农夫发现的动作。

　　2、引出游戏“变成石头猴”，加入农夫角色，重点引导幼儿聆听农夫出现音乐的变化。

　　3、播放音乐进行表演猴子到农场里找食物，在“铛”时T1扮演的农夫出现，幼儿进行变石头猴的游戏。

　　4、游戏继续，换个方位继续找吃的，强调农夫出现时的反应。

　　5、最后一遍游戏中在“铛”的锣声部分体现农夫发现了猴子，请猴子们吃东西，自然结束活动。

　　活动总结活动亮点：

　　本次活动采用的是幽默之门，整个活动以猴子下山找食物为线索，故事情节与音乐匹配，教师通过猜猜想想策略创设故事情景，调动幼儿对“猴子角色”的已有经验，激发幼儿对猴子的兴趣，提炼动作过程的设计循序渐进、由易到难。幼儿在模仿、创编表演中参与意愿强，在角色模仿方面能够较好的区分角色特点，掌握了猴子先生幽风趣的风格及跳点步的学习和猴子小姐美美的神态也就是交叉步的学习，在猴宝宝动作方面，教师给幼儿提供了创编的平台，孩子表现能力强，能够创编出与前面角色不同的动作，突出猴宝宝活泼可爱的一面。在分组表演猴先生、猴小姐和猴宝宝找食物环节，幼儿能够大胆表现。在最后拓展游戏与农夫互动环节，幼儿能够较快听辨声音做出相应的反应，还是很不错的。

　　活动不足及调整建议：

　　在猴子神态模仿方面，教师要发挥以幼儿为主体的作用，及时关注到个别幼儿的表现进行提炼。在分组表演环节，教师退位的语言提示还需加强，适当给幼儿进行“留白”，在猴宝宝动作挖掘方面还可以更加深入。

幼儿园音乐活动教案13

　　【活动目标】

　　1、在音乐游戏中感知乐曲AABBA曲式结构。

　　2、感应A段节奏，听准特定音效。

　　【活动准备】毛毛虫玩偶、磁带。

　　【活动过程】

　　一、暖身活动——律动《母鸡孵蛋》组织幼儿进活动室。

　　师：农场里的鸡妈妈要孵宝宝了，咱们一起去看看。（鸡宝宝孵出来了，动动自己的小翅膀，好朋友抱一抱）

　　二、完整欣赏音乐，感知乐曲的内容与情绪。

　　导语：鸡妈妈带着鸡宝宝到草地上吃虫，发生了一件可怕的事情，请大家仔细听听！

　　1、完整欣赏乐曲，初步感知乐曲的内容。老师配上简单的肢体律动。

　　2、欣赏后提问：音乐里有谁？发生了什么事？

　　三、A段律动游戏。

　　1、学习小鸡吃虫的肢体律动。

　　①练习啄的'动作

　　师：小鸡宝宝爱吃什么？（虫、米）它们是怎样吃的？（创编吃的动作）

　　※老师统一动作，念语词“小鸡吃虫”由慢到快进行肢体动作练习。

　　※配乐语词练习“小鸡吃虫”律动。

　　②传递练习

　　师：鸡宝宝们都喜欢吃虫子，我们来学学小鸡吃虫。

　　老师示范，幼儿练习。（念语词“小鸡吃虫”，慢到快）

　　念语词“小鸡吃虫”，引导幼儿由慢到快玩传递游戏（徒手）

　　师：鸡妈妈抓了虫子，大家一起分享吧

　　※道具+语词玩传递游戏

　　※配乐游戏（2遍）

　　2、听辨音乐，创编木头人肢体造型

　　师：鸡宝宝吃虫好开心。可是，农场的后山住着一只大老鹰，它最喜欢吃小鸡。如果老鹰来了怎么办？（变各种“木头人”）（不能动，否则就会被捉走）

　　※引导幼儿创编木头造型。

　　※念语词练习（听辨“木头人”游戏的乐句）

　　师：小鸡变几次“木头人”。（两次）

　　※配乐游戏

　　四、全曲律动游戏。

　　1、全曲完整游戏，幼儿扮小鸡，老师扮老鹰。

　　小结，讨论老鹰的神情和动作。

　　2、全曲游戏

　　在B段中，教师扮演的老鹰可以给扮演小鸡的幼儿挠痒痒，动了就被抓走。

　　3、全曲完整游戏

　　师：老鹰一直抓不到小鸡，它就想了一个办法，藏在小鸡群里头等待时机。一会儿小鸡第二次变“木头人”时，谁拿到虫虫，它就是老鹰。

　　五、结束。

幼儿园音乐活动教案14

　　一、游戏综述

　　中国民间故事《马兰花》以拟人化的手法赋予动物和花草不同的个性，让勤劳和善良战胜懒惰和邪恶。故事中人物特点鲜明，表演色彩浓郁，正面形象的代表有马郎、小兰、小鸟，反面形象的代表有大兰、老猫、狼，两组形象具有强烈的对比性和明确的教育意义。幼儿同情小兰的悲惨遭遇，憎恨大兰的懒惰和老猫与狼的贪婪，特别是对“马兰花，马兰花，风吹雨打都不怕，勤劳的人儿在说话，请你现在就开花！”这句经典的台词不仅是朗朗上口，而且对其中所表达的勇敢、善良、勤劳等内涵铭记在心。

　　幼儿经过小班和中班的多次表演学习，有了一定的表演基础，对表演活动产生了浓厚的兴趣。当幼儿听过《马兰花》这个故事以后，立刻被故事内容和情节深深地感染了，他们跃跃欲试，产生了表演的冲动，于是我们排演了儿童剧《马兰花》。

　　二、游戏网络

　　三、游戏准备

　　（一）经验准备

　　1．幼儿会复述故事《马兰花》，了解故事中的人物和故事情节。

　　2．幼儿会唱黄梅戏《对花》和表演舞蹈《欢庆》、《美丽的家园》，为儿童剧表演做准备。

　　3．了解各种动物的典型特征，学习通过特定的动作来表现不同角色的特点。

　　（二）游戏资源

　　1．创设场景，准备道具。

　　(1)场景：树林。

　　(2)道具：马兰花、竹篓1个、树枝若干。

　　2．选配音乐。

　　(1)《美丽的家园>（选自小天鹅幼儿园大型歌舞剧《绿色家园》）：用于第一、五场“花”和“草”上场。

　　(2)“凶狠、狡猾”的重金属音乐：用于老猫等第二、四、六场上场。

　　(3)黄梅戏《对花》：用于第三场小兰和马郎的对唱。

　　(4)《欢庆》中国风格的民乐）：用于第六场结束。

　　（三）家庭与社区

　　1．家长为幼儿提供一些经典的童话故事书，帮助幼儿了解相关知识，丰富直观经验。

　　2．家长为幼儿的表演游戏提供废旧材料和半成品，并与幼儿共同设计和制作道具。

　　四、游戏提示

　　1、到了大班，由于表演情节的增加，表演剧情之间的衔接变成了重点，如果衔接不好，就会出现冷场的现象，从而直接影响表演的氛围。因此，在场与场的衔接环节，教师都会根据剧情播放相应的音乐，一方面提示相关的幼儿上场．另一方面也增加了表演的趣味性。

　　2、在表演中，教师让每个幼儿都参与活动，因幼儿的个体差异造成其表现也各不相同。能力强的幼儿表演的欲望和表现力都比较强，但个别胆小的幼儿却缺乏单独表演的能力。面对这种情况，我们让胆小的'幼儿进行群体表演。比如表演花草或者一群小鸟，让他们在群体表演中大胆地说出台词，做出动作，这样在满足幼儿表演欲望的同时又增强了他们的自信心。已了3

　　3、在游戏中出现了反面角色，有的幼儿不愿尝试，总认为自己表演了反面角色，生活中自己就成了反面人物。针对这种情况，教师首先应尊重幼儿的选择，对大胆表演艟赫篇瞄；儿童剧表演

　　反面角色的幼儿进行鼓励表扬，让幼儿在评价的时候谈自己的感受，并介绍一些我国因扮演反面角色而大获成功的优秀表演艺术家的故事，同时请家长帮助做孩子的思想工作，让幼儿逐渐在心理上得到认同和接受，愿意表演反面的角色。

　　大班音乐欣赏：采茶扑蝶

　　一、活动目标：1. 初步感受民歌的特点。2. 学习采茶舞的基本动作，乐意用舞蹈的形式表现情感。二、活动准备：1. 乐曲：《采茶扑蝶》2. 能表现采茶情景的图片或音像资料三活动过程：1.请幼儿欣赏乐曲《采茶扑蝶》，说说听完之后的感觉。2.结合有关的图片或音像资料，讲述舞蹈动作及其所表现的采茶情景。3.示范采茶舞，鼓励幼儿用不同的动作表现采茶、拔树枝、背着茶篮回家等情景。4.在教师的提示下，想象蝴蝶出现的情景，讨论如何用舞蹈动作表现蝴蝶出现和扑蝶的情景。（如蝴蝶飞得高，蝴蝶停下来，蝴蝶有飞走了等）5.鼓励幼儿随着音乐有节奏地舞蹈。