小学一年级拼音教学教案

小学一年级拼音教学教案

　　作为一名人民教师，常常要写一份优秀的教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。写教案需要注意哪些格式呢？下面是小编为大家整理的小学一年级拼音教学教案，欢迎大家分享。

小学一年级拼音教学教案1

　　人教版语文课程标准实验教材第一册《汉语拼音２》，改变了以往教材中单独学习单韵母i、u、ü及四声的形式，而同时出现了声母y、w及整体认读音节“yi、wu、yu”的学习和认读。这样的安排，对于刚入学的儿童来说，增加了一定的难度。如何减缓学习坡度，适应儿童学习认知的特点，增加对新知识的兴趣，我采取了以下步骤来完成教与学。

　　本课可采用２课时完成，第一课时完成“i、u、ü”的认读和书写，第二课时可进入“y、w”及“yi、wu、yu”的认知学习了，具体措施如下：

　　一、童话引入，激发兴趣

　　在导入“y”和“yi”的新课学习时，我采用了一个生动的故事来导入新课：

　　星期天，小i（出示卡片i）一早醒来，就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y（随机出示卡片y，指导读法）。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的，牵着她的手出门了，（这时出示音节yi），一路上，大家都和她们母女俩打招呼，称她们为yi（随机编顺口溜指导读法：大y小i一起走，还读i）。欢乐谷里的人真多啊！大y妈妈担心小i走失了，紧紧地牵着她的手，一步也不离开，所以“yi”是不分开的。

　　枯燥的内容，赋予极有生命的童话故事，一下子吸引了孩子们的注意力，激起了浓厚的学习兴趣，对于“yi”的四声在语言环境里的读法也是轻而易举的。

　　二、自编故事，积极参与

　　在第一步的激趣基础上，把学生分成４人学习小组，共同动脑，自编“w、wu”的童话故事，学生马上就能自如地编出相应的`故事，还把读音编成儿歌：大w小u在一起，不分离，还读wu。但是在编“yu”的童话故事上，学生遇到了阻碍，这时，教师灵机牵引故事的上半部分：“小ü的爸爸、妈妈都出差了，没人带他出去玩，怎么办呢？小ü在家急得大哭起来……”故事的下半部，可让学生自由讨论续延下去。果然，就有学生初露头角了：

　　“y妈妈见了，连忙去叫小ü，小ü见了，咧开嘴笑了，把眼泪擦干，牵着y妈妈的手走了。所以，小ü和y妈妈在一起，两点也不见了，可以编作顺口溜：大y小ü在一起，去两点还读ü。”儿童的思维，儿童的语言，共同的参与，集体的智慧，当然有意外的效果。

　　三、动手操作，巩固提高

　　在学生掌握了各字母和音节的基本读音后，可训练学生的动手能力，在游戏中巩固、加强、提高。

　　这时，教师可组织学生在动手操作中反馈知识的掌握程度，教师说，学生动手拿卡片，如：

　　声母y，韵母i，音节yi。

　　声母w，韵母u，音节wu。

　　声母y，韵母ü，音节yu。

　　这个游戏可交替着进行，在动手过程中同时动脑，对相同读音不同意义的字母和音节的掌握，在卡片游戏中快乐地掌握了。

　　总之，拼音教学赋予教师的是情和智的统一与和谐，只要教师肯动心智，富有一颗童稚的心，定会事半功倍，学生学得轻松，学得快乐。

小学一年级拼音教学教案2

　　一、教材分析

　　本课包括4局部内容。第一局部是三个声母z、c、s和三个整体认读音节zi、ci、si和他们的四声，并配有三幅提示音形的图画。第二局部是声母z、c、s和单韵母a、e、u的拼音练习以和三拼音练习。第三局部是z、c、s的书写范例。第四局部是复习巩固，包括两大块内容。第一块内容是一张全家人在劳动的画，以和三个标有拼音的词语。第二块内容是一首标有拼音的儿童诗。诗歌中有许多三拼音，如”qiáo、suàn、liǎo、xiǎng、kuài”有一定难度。教师可充沛利用小组合作的优势，鼓励小朋友们之间互相协助，如小组内还有困难，可让小组之间互相协助，这样不只可以让小朋友感受到学以致用的快乐，还能培养他们的合作意识。正确认读整体认读音节zi、ci、si是本课教学的重点，声母z、c、s和整体认读音节zi、ci、si发音时的区别和三拼音是本课教学的难点。

　　二、预设目标：

　　1 能正确认读、书写声母z、c、s。

　　2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。

　　3 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。

　　4 能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。

　　三、教学时间： 2课时

　　四、课前准备： 拼音卡片、课件

　　第一课时

　　教学要求

　　1 能正确认读、书写声母z、c、s。

　　2 能正确认读整体认读音节zi、ci、si和其四声。

　　教学过程

　　(一)复习旧知

　　认读韵母a o e i u和其四声。

　　(二)学习新课

　　1 教学“zi”

　　(1)出示图片，小姑娘在干什么?(小姑娘在黑板上写字。)

　　(2)用粉笔写的字叫(生：粉笔字)。用钢笔写的字叫(生：钢笔字)。用铅笔写的字叫(生：铅笔字)。用毛笔写的字叫(生：毛笔字)。你会写哪种字?

　　(3)字的拼音就是”zì”(出示)试读，引导观察形：像小姑娘写的字，加上ì。去掉小帽子，谁会读?(正音)

　　(4)练读四声。

　　(5)儿歌巩固：老鼠出洞，zī zī zī。我爱紫色，zǐ zǐ zǐ。我会写字，zì zì zì。

　　2 教学“ci”

　　(1)出示图片，图上画的是什么动物?(小刺猬)

　　(2)为什么叫它刺猬?(身上有刺)

　　(3)还有哪些动物身上也有刺?(豪猪……)植物呢?(茄子、黄瓜、月季、玫瑰……)

　　(4)刺的拼音就是”cì”，引导记形。去声调认读”ci”，正音。

　　(5)练读四声。

　　3 教学“si”

　　(1)出示图，蚕婴幼儿在干什么?(吐丝)

　　(2)谁还能给丝组个词?(头发丝、钢丝、铁丝、萝卜丝……)

　　(3)丝的'拼音就是”sī”，引导记形。去声调认读”si”，正音。

　　(4)练读四声。

　　(三)巩固练习

　　快速认读整体认读音节：zi、ci、si。

　　(四)比较认读

　　出示zi—z ci—c si—s

　　1 师带读。

　　2 说说每对拼音有什么相同、不同的地方?(明确前面的都是整体认读音节，后面都是声母，发音相似，但声母的发音要更轻、更短一些。)

　　3 打乱顺序认读。

　　(五)书写练习

　　1 师范写，生书空。(强调z、c、s都是小个子，都住在二楼，都是一笔写成的。)

　　2 生在书上临摹，速度快的在范字旁可多写几个。教师提醒学生写字要注意坚持正确姿势。

　　3 交流展览。

小学一年级拼音教学教案3

　　教学目标：

　　1、知道学习汉语拼音能帮助识字和阅读，学习普通话，学好汉语拼音，语文教案汉语拼音。识字。听话说话1。

　　2、学会ɑ、o、e3个单韵母，认清形，读准音。

　　3、认识声调符号，在教师提示下正确认读带调的3个单韵母。

　　4、会在四线格内抄写ɑ、o、e3个单韵母。

　　课时安排：2课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　看图，学习单韵母ɑ、o、e的发音及书写。

　　教学过程：

　　一、启发谈话。

　　从今天起我们要学习汉语拼音了，汉语拼音的用处可大啦！能帮助你识字、读书、学说普通话。

　　学念儿歌：学习拼音用处大，读书识字学文化，

　　用它学好普通话，看谁学得顶呱呱！

　　二、看图说话，引出ɑ。

　　1、图上画着谁？他们在干什么？

　　说图意：“小朋友学唱歌，ɑ—ɑ—ɑ—。”板书：ɑ

　　2、教学ɑ的音和形。

　　（1）发音要领：嘴要张大，舌位下降，气从嘴中自然出来，发音时要声音响亮，可把音拖长些。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　ɑ像一个小姑娘圆圆的脸蛋，头上还扎着一根小辫子。

　　用儿歌帮助记字形，如：“圆脸小姑娘，小辫右边扎。要问她是谁，就是ɑ—ɑ—ɑ—，小学六年级语文教案《语文教案汉语拼音。识字。听话说话1》。”“我们唱歌ɑ、ɑ、ɑ。”

　　三、看图说话，引出o。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大公鸡，清早喔喔啼。”板书：o

　　2、教学o的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴张得比ɑ小些，上下嘴唇收拢成圆形，舌头向后缩，舌根向上抬起，气从嘴里自然流出。

　　（2）教师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“圆圆太阳o、o、o。”“小嘴圆圆o、o、o。”

　　四、看图说话，引出e。

　　1、图上画着什么？它在干什么？

　　说图意：“一只大白鹅在水里游来游去。”板书：e

　　2、教学e的音和形。

　　（1）发音要领：发音时嘴角向两边咧开，嘴成扁平形，舌头的位置和发o音时一样，让气从嘴里自然流出。

　　（2）师示范发音，学生模仿。

　　（3）启发学生看图记字形。

　　用顺口溜帮助记忆：“白鹅水里游，e、e、e。”“白鹅倒影e、e、e。”

　　五、复习巩固。

　　1、卡片认读。

　　2、发音练习。教师发音，指名找出卡片，领着全班同学读。

　　六、小结。

　　这节课我们学会了ɑ、o、e的发音，它们都叫单韵母。单韵母的发音，声音响亮，嘴巴的形状是不变的。

　　七、书写指导。

　　1、看老师范写，注意笔顺。（都是一笔完成）

　　ɑoe

　　2、认识四线格，三个字母在四线格中的位置。

　　3、在课堂作业本上临写。

　　教学反思

　　汉语拼音对于学生来说本身就是枯燥无味，因此在教学时充分利用好图画和儿歌，是活跃课堂气氛调动学生学习积极性的最好方法。教育家洛克说过：“教育儿童的主要技巧是把儿童应做的事，也都变成一种游戏似的。”游戏可以把索然无味的汉语拼音教学变成一件学生非常喜爱的事情，符合一年级学生的心理特点，使他们快快乐乐地学，轻轻松松地记，深受学生欢迎。例如，“猜一猜”、变一变、拔河比赛、考一考等。通过游戏，学生反复朗读，加强了记忆，取得了良好的'效果。

　　在学生书写aoe时，我发现有些学生将ao的笔顺写错了，通过纠正，孩子们改过来了，可一旦离开老师的督促，他们又故技重演，这可能是学生在幼儿园里写惯了，只要以后在书写多强调，时间长了学生也就能改正过来了。在教学的四声时，学生能按照顺序练读，可打乱顺序就不行了，特别是受方言的影响，二声和三声总是混淆，这种现象是正常的，不必烦恼，只要学生每天多读，到后来学生的四声掌握的也很好。

小学一年级拼音教学教案4

　　教学要求

　　1 能正确拼读z、c、s与其他韵母组成的音节。

　　2 能熟练地拼读儿歌，并正确认读”做、过、了、不、乐”5个生字。

　　教学过程

　　(一)猜谜巩固

　　猜谜：像个2字(打一声母)。半个8字(打一声母)。半个圆圈(打一声母)。组内(举拼音卡片)竞赛

　　(二)复习认读

　　卡片认读zi 、ci、si 、z 、c 、s。

　　(三)拼读练习

　　1 出示：za ze zu

　　(1)学生试读。

　　(2)指名拼读。

　　(3)小老师领读。

　　(4)各种方式练读。

　　2 同样方法学习ca ce cu sa se su 。

　　3 比较认读：za—ca—sa ze—ce—se zu—cu—su

　　4 三拼音练习出示”zuo cuo suo”。

　　(1)回忆三拼音的拼法：可先把后面两个音拼起来，再和声母相拼。或快速连读三个音进行拼读。

　　(2)学生试读。

　　(3)小老师领读。

　　(4)各种形式巩固读。

　　(四)巩固练习

　　1 出示图：

　　(1)请学生仔细观察图，小组合作并将带有拼音的`卡片贴到适当的位置。bà bà：(tuō dì )mā mā：(cā bō li)xiǎomíng：(zuò hè kǎ )

　　(2)集体拼读。

　　2 出示儿歌

　　(1)自身试着拼拼读读，将有困难的拼音用铅笔在书上做上记号。

　　(2)小组合作互相请教不会读的拼音。如仍有困难可将拼音写到黑板上。

　　(3)一起解决黑板上的拼音，并各种形式进行拼读训练。

　　(预设：suàn xiǎng kuài liǎo qiáo )

　　(4)小组成员再次合作，用喜欢的方式练读儿歌，也可背出来。

　　(5)汇报扮演。

　　(6)齐读儿歌。

　　(7)出示生字：做过了不乐

　　(8)回想它们读什么，想不起来的的可以去找找它们的拼音。

　　(生可能会提出：”了”和”一”有不同的发音，教师随机渗透多音字教育，但不强求人人掌握。)

　　(9)认读生字。

小学一年级拼音教学教案5

　　教学要求：

　　学习声母与a e u 相拼的音节，练习三拼音节

　　一、复习学过的声母和整体认读音节

　　1、用卡片打乱顺序读声母。

　　2、用卡片读学过的整体认读音节。

　　3、用卡片读四声。

　　二、练习 zh ch sh r与a e u的拼读，尽量直呼。

　　板书：zha cha sha ra

　　zhe che she re

　　zhu chu shu ru

　　方法：

　　1、请较差的学生拼读。

　　2、请较好的学生直呼。

　　3、请一般的学生学着直呼。

　　三、练习三拼音

　　方法：

　　1、 复习三拼音的方法。

　　2、 拼读音节

　　3、 借助字音读准音节(桌、说)。

　　四、看图读音节(见书p16.竹子、喝茶、柿子、日历图)

　　方法：

　　1、看清图上画的`是什么?人物要看清动作。

　　2、看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

　　4、 根据图意尽量直呼图下音节。

　　五、直呼训练(见书)

　　zha zhe zhi richa che chi

　　sha she shi

　　re ru

　　方法：

　　1、按竖着的顺序读。

　　2、横着的顺序读。

　　3、不按顺序读。

　　六、作业

　　1、 抄写音节

　　2、练习说zh ch sh r与a e u相拼的音节词语和整体认读音节zhi chi

　　shi ri的音节词语

小学一年级拼音教学教案6

　　教学目标

　　1、学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　2、了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

　　教学重难点

　　教学重点学会j、q、x3个声母，读准音，认清形，正确书写。

　　教学难点了解j、q、x与iü相拼时，iü上的两点省写的规则。

　　教学过程

　　一、导课

　　出示语境歌(放语境歌录音)

　　星期天，洗衣裳，洗衣机，嗡嗡响，妈妈洗衣，我帮忙。

　　告诉学生，今天我们要学习的3个声母就是跟星期天的“期”、洗衣机的“洗”和“机”有关系。

　　二、新授

　　(一)教学jqx的读音和写法。

　　1、教学读音、形。

　　(1)j的读音。

　　①板书并出示搭积木的图。(图上画的是什么?正在干什么?)

　　图上画了一小男孩，他正在搭积木。

　　②告诉学生搭积木的“积”和我们今天要学习的读j就有点像。

　　③教师范读三次。

　　④教师讲述发音方法。

　　读这个音的时候，舌面前部抬起，顶住硬腭前端，然后稍微放松一点，形成窄逢，让气流从缝中挤出来。

　　⑤教师再次范读，学生跟着连读。(指名读)

　　⑥仔细观察图，看看字j像什么?并鼓励学生从多个角度去想，使这自己编顺口溜。

　　(j像积木的组合形状)

　　⑦教学顺口溜：大公鸡，jjj。或搭积木jjj。

　　(2)q的读音。

　　①板书，并出示图二(气筒)。

　　②告诉学生气筒的“气”和我们今天要学习的`的q读音很像。将“气”改成一声就很像了。

　　③教师范读

　　④讲述发音方法。

　　读q时，发音方法基本和j相同，不同的是读j时冲出的气较弱q的气流较强。

　　⑤教师再次范读，学生跟读。并让学生自由练读。教师巡视，指导。

　　⑥指名读，开火车读。(教师纠正发音)

　　⑦引导看图：图上画了什么?谁来说说q像什么?

　　你觉得应该怎样记住它?(q像气筒)像积木的组合形状)

　　教学顺口溜：气筒打气qqq。或像个9字qqq。

　　(3)x的读音。

　　①板书，并出示演员演戏图。(指名说说图画内容)

　　②告诉学生x的读音就有点像演戏的戏。把戏改成第一声就和x的读音差不多了。

　　③教师范读

　　④讲述发音方法。

　　读时x，舌位、口形与读jq相通，但舌面与硬腭中间闭合稍松，让气流从窄逢中擦出。

　　⑤教师再次范读，学生跟读。

　　⑥指名读。(注意正音)

　　⑦谁来说说x像什么?并根据你所想的编顺口溜。

　　教学顺口溜：一个打叉xxx。等

　　2、教学书写

　　(1)jqx的占格位置。

　　林老师又要带你们去找朋友了，小朋友们看看我们今天的新朋友住在拼音王国的几楼?(出示jqx的书写。)

　　①引导学生仔细观察，然后说出jqx占格位置。

　　j住在一二三楼，q住在一二楼。x住在二楼。

　　(2)jqx的笔顺

　　①谁来说说j先写什么?再写什么?几笔写成?

　　先写竖弯，再写一点。两笔写成。(师范写，生书空三次)

　　②谁来说说，q先写什么?再写什么?几笔写成

　　先写半圆，再写一竖。二笔写成。(师范写，生书空三次)

　　③谁来说说，x先写什么?再写什么?几笔写成?

　　先写向右画下，再向左画下，二笔写成。(师范写，生书空三次)

　　p和q比较

　　(二)教学音节拼读。

　　1、教师讲故事：

　　jqx三个小朋友很喜欢吃鱼眼睛，每次一看到有鱼眼睛就把它挖去吃掉。鱼就没有了眼睛，所以我们在写的时候应该把鱼的眼睛去掉不写，虽然鱼没有了眼睛，但它还是一条鱼，所以我们在读的时候应该读成，而不是读u。

　　2、读儿歌：j、q、x小淘气，见到鱼眼就挖去。

　　3、出示：ju、qu、xu

　　指名说说juquxu的后面实际是什么字母?为什么要写成u，写成u之后应该怎样读?(自由拼读——检查)

　　三、练习

　　1、抽读字母卡jqx

　　2、读儿歌jqx小淘气，见到鱼眼就挖去。

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