《猜一猜》的教案

时间：2023-01-17 09:40:42 教案我要投稿

《猜一猜》的教案

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常需要用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。教案应该怎么写呢？下面是小编整理的《猜一猜》的教案，欢迎大家分享。

《猜一猜》的教案

《猜一猜》的教案1

　　设计思路：

　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》指出：“儿童应更多地通过真实的问题情景产生运用数学来解决问题的需要，并且亲自实践，在探索中发现数学和学习数学，使数学实践活动成为数学认识发生与发展的基础。”因此，本次活动主要采用了启发探索法，以游戏为载体，以幼儿操作为手段组织教学。让幼儿在实际生活操作中挖掘有价值的数学经验，从而达到感知物体的大小和数量多少，并初步学习找规律的方法。

　　活动目标：

　　一、通过量一量，比多少的操作活动，初步感知物体体积。

　　二、培养幼儿的估计能力，空间感知和推理能力。

　　活动准备：

　　一、果冻壳（一样大小）、水彩笔、记录纸、人手一份。

　　二、操作材料：黄豆、白云豆、蜜枣、玻璃球、小石子各若干份。

　　三、两瓶一样多的果汁，乌鸦喝水的图片一张。

　　活动过程：

　　一、引题：

　　激发幼儿兴趣，教师以客人身份进行招呼，并交代事情。

　　师：今天，老师第一次到大（3）班来，听应老师和徐老师说，我们大（3）班小朋友个个很棒。所以，老师想考考大家，和大家来做个智力游戏，大家说好吗？

　　幼：好。

　　师：这个游戏和我们桌子上的东西有关，大家看一看，桌子上放着三种果实或种子，它们是什么呢？请小朋友举手告诉我。

　　（引出黄豆、白云豆、蜜枣、果冻壳、统计表）

　　二、开动脑筋猜一猜

　　1、师：（哇！小朋友们真棒！）好，我们这就进入游戏第一环节——“开动脑筋猜一猜”，（幼儿跟念）“猜什么呢？我们要把这三种果实或种子装满这只杯子（示范）你们猜猜看可以放几颗？大家可以独自思考，也可以和旁边的小朋友轻轻讨论，等一下就请小朋友把答案写到猜一猜下面的.空格子里，可是不能动桌子上的东西，要从小到大猜想，黄豆、白云豆、蜜枣各能放几颗并记录下来，听明白了吗？

　　2、小朋友记录猜想答案，由老师依次将数字填写到黑板上的表格中，并简单分析。

　　三、亲手体验做一做

　　1、师：那小朋友想不想知道到底真的可以放几颗呢？

　　幼：（想）

　　师：好，我们现在就验证一下，进入我们游戏的第二环节，亲手体验做一做。（幼儿跟念）

　　2、师：我们还是按表格上排的顺序来验证，那怎么做呢？要求是这样的：（示范）把黄豆放满杯子，压一压，让它和杯口一样平。数一数，一共有几颗？马上把答案写在做一做的空格子里。

　　3、幼儿实际操作，教师再次记录幼儿所测结果，并分析幼儿测量出来的数据，根据差异给适当验证。

　　四、仔细观察找规律

　　1、师：小朋友们真能干，不仅爱动脑筋、爱动手，而且记录认真。下面，我们要进入游戏的第三环节——仔细观察找规律。（幼儿跟念）

　　2、这个规律就在表格里，大家睁大眼睛，看谁把它先找到。（幼儿回答，老师适当引导，总结出同样的杯子里，身体越小的东西，放的颗粒数越多，身体越大的东西呢，放的颗粒数就越少）

　　五、生活游戏——乌鸦喝水

　　师：我们大（3）班的小朋友真是太聪明了，下面我们再帮小乌鸦解决一个问题好不好？那么小乌鸦遇到什么问题了呢？原来呀小乌鸦今天去参加森林音乐会了，它唱呀、跳呀，很快口渴了。这时小乌鸦找到了一个瓶子，可瓶子里只有半瓶水，而且瓶口太小，小乌鸦喝不到，这可把它急坏了，小朋友有什么办法能帮帮小乌鸦吗？

　　六、活动延伸

　　如果小乌鸦面前有一堆玻璃球和一堆比玻璃球还要小的石头，你们想一想，把哪个放进去，水会更快满起来。那么小乌鸦就可以更快喝到水了？

　　师：小朋友们意见各有不同，这样吧，老师请大家回家后和爸爸妈妈去做个小实验，你们像老师一样，准备两瓶一样多的水，一瓶放20颗玻璃球，另一瓶放20颗小石子。看看，哪一瓶的水满得快，明天回来告诉老师，好吗？

《猜一猜》的教案2

　　目的：培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

　　准备：卡纸32张，16张大小各一的图形：圆．三角形．正方形．长方形，红色6张，黄、绿各5张。

　　玩法：

　　(一) 交代名称和玩法：

　　(幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。)

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）

　　(二) 变换玩法：

　　将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）

　　(三) 把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的`方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法。

　　教学建议：教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

《猜一猜》的教案3

　　一、素质教学目标

　　【知识与技能】

　　经历可能性的试验过程，知道事件发生的可能性是有大小的，能列出简单实验所有可能发生的结果；感受到数学实验的意义与作用。

　　【过程与方法】

　　能对一些简单事件发生的可能性作出描述，学会和同伴交换意见，发展合作交流意识。

　　【情感态度、价值观】

　　培养学生通过实验获取数据、并利用数据进行猜测与推理的能力。

　　二、教材分析

　　猜一猜是在学生了解事件可能发生或一定发生、简单事件发生的可能性有大小的知识基础上进行教学的，使学生进一步知道事件发生有几种可能的结果，体会可能性结果是有大小的。教材中提供了转转盘、抛纸杯和摸球3个实验活动，其中猜测转转盘的结果目的是使学生知道事件发生的可能性是有大小的；抛纸杯实验进一步研究简单事件发生的几种可能的结果，以及结果发生的可能性的大小；摸球实验是由摸出一个球来罗列事件发生的所有可能结果，进一步探讨复杂的'、摸出2个球的所有可能结果，以及不同结果的可能性大小。教材中提供的实验活动充分利用学生已有的知识经验，将猜测与实验相结合，通过具体的活动来体验随机事件中所蕴涵的规律，突出实验在研究随机现象中的作用。

　　三、课堂实录

　　（一）导入

　　师：我们一起来做一个猜一猜的游戏好不好？

　　（依次出示教材中提供的转盘图片。）

　　1?猜一猜：如果转动转盘，指针停在哪种颜色的可能性大？

　　2?说一说：猜测的理由是什么？

　　（利用猜一猜的活动，为学生提供挖掘已有的可能性的知识储备的条件。）

　　师：今天这节课我们进一步来研究事件发生的可能性问题。

　　（二）新课

　　1活动一：抛纸杯。

　　（1）猜一猜。

　　师：1个纸杯扔到空中，落地后可能出现怎样的情况？

　　（杯口着地、杯底着地、杯身着地。）

　　师：哪一种情况出现的可能性大呢？

　　（随意猜测。）

　　（2）试一试。

　　每人抛10次，把结果记录在下面的表格里。

　　杯口着地杯底着地杯身着地

　　(小组4人把抛的结果统计在一起，算一算每一种结果分别是多少次，全班汇报每个小组的试验结果，并说一说根据试验数据你知道了什么。)

　　（1个杯子抛到空中落地后有3种可能，杯身着地的可能性大。）

　　2活动二：摸球。

　　(1)猜一猜。

　　2个白球和1个黄球，任意摸一个球，有几种结果？（2种：白、黄）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由是什么？

　　2个白球1个黄球3个红球，任意摸一个球，有几种结果？（3种：白、黄、红）摸到什么颜色球的可能性大？摸到什么颜色球的可能性小？理由呢？

　　2个白球2个黄球，任意摸2个球，可能出现哪几种结果？（3种：黄黄、白白、黄白）摸到哪一种结果的可能性大？

　　（学生随意猜测，意见不统一，发生分歧。）

　　师：我们一起来实际摸一摸，看看谁猜得对。

　　（2）试一试。

　　4人一组进行摸球试验，每人摸5次，每次摸2个，把结果记录在下面的表格里。

　　黄黄白白黄白

　　全班汇报，把所有数据加在一起，看一看哪种结果出现的次数多。

　　由此你得到了什么结论？

　　（摸到黄白的可能性大。）

　　(三)作业

　　猜测抛出一枚图钉，可能出现的结果，在家长监督下试验。

　　四、教学反思

　　学生在研究可能性的问题时，对猜测与试验十分感兴趣。教学时，充分抓住学生的思维兴奋点，运用学生已有的生活经验和知识经验，对一些事件发生的结果以及可能性的大小进行猜测，在试验中进行体验与判断。在对抛纸杯试验的结果进行记录与统计时，学生遇到一些问题：怎样记录使每次试验的结果更清晰明了？怎样统计全班数据更简单迅速？这时教师引导学生想办法，最后达成共识的是小组汇总、大组汇总、全班汇总的办法，试验的效率得到很大提高。这样学生共同参与搜集数据、整理数据的过程，丰富试验的活动经验。

　　比较复杂的摸球试验--从装有2个白球和2个黄球的盒子里，摸出2个球。学生对试验结果的罗列比较轻松，但对于哪一种结果发生的可能性的大小，无法根据已有经验来判断，需要通过大量的数据进行判断，突出试验对于研究可能性问题的必要性。而每小组一套试验工具，需要大家共同参与合作，合作过程中提出具体的操作要求，为试验的顺利进行提供有利保证。

《猜一猜》的教案4

　　活动设计背景

　　中班幼儿对于口语表达能力，观察力，理解能力都有了一定提升，为此，选择《猜一猜》这节全语言整合更能展示出中班幼儿在各个方面比小班都有了更好的成长，设计环节中出现的用字说词、用词说句子都可以较好的展示他们的口语表达能力。

　　活动目标

　　1、引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　3、培养幼儿热爱自然的情感。

　　4、愿意交流，清楚明白地表达自己的想法。

　　5、能自由发挥想像，在集体面前胆讲述。

　　教学重点、难点

　　活动重点：引导幼儿观察图画，通过各种游戏认识目的字，激发幼儿识字的兴趣。

　　活动难点：在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。

　　活动准备

　　1、游戏场景。

　　2、挂图、俘、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。

　　活动过程

　　(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录，但是应该把活动的主要环节很清楚地再现，即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注：重点表述基本环节)

　　一、开始部分：

　　1、师：宝贝们，老师带你们去郊游，我们出发吧!(听音乐)

　　2、(看幻灯片)师：瞧，自然的景色多美啊!白白的云，涓涓的水，美丽的花，茂盛的树。让我们一起说声：自然，我爱你。

　　二、进行部分：

　　1、师：听，这是什么声音。幼：风声。(老师用扇子扇风)

　　师：风孩子今天也要和我们一起郊游，它还给我带来了一份礼物，快坐下来看看吧。

　　2、师：提问：风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看，图上都有什么时候?

　　3、根据幼儿的'回答出示字宝宝，用不同的方法和字宝宝打招呼，同时提问“树，见到风会怎么样”说一句话，然后出示相应的儿歌。

　　4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。

　　5、师：字宝宝也要同我们来郊游，快看看有谁。(出示目的字的幻灯)

　　6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。

　　7、游戏：送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏，快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢，我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里，(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。

　　8、配课老师：宝贝们，我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了，你们我救救他们吧。

　　9、师讲游戏规则，幼儿救字、送字。

　　三、结束部分

　　自然中有花、有水、有云、有树，因为有了它们，我们的自然才会变得更加美丽，现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!

　　教学思

　　我提前准备了量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

《猜一猜》的教案5

　　活动目标

　　1、积极参与活动，体验探究水果外形、气味和味道的乐趣。

　　2、能够运用多种感官感知水果，发展感知能力。

　　3、能用自己的话说出自己的发现。

　　活动准备

　　各种水果实物或模型、黑色袋子若干、各种水果图片、各种水果切面图片、各种水果块、小碗、牙签。

　　活动过程

　　一、活动导入。

　　——教师请幼儿说一说，自己认识了哪些水果，它有什么特别的地方。

　　二、探索体验。

　　1、摸水果。

　　——教师将装有各种水果的黑色袋子摆放在桌子上。

　　——师：你们看，今天老师带来了很多水果宝宝，不过呀，水果宝宝很害羞，你必须摸一摸它，说出它的名字，它才会出来跟大家见面。

　　——教师请幼儿到前面摸一摸其中的一个黑色袋子，请幼儿说一说自己摸到了什么。

　　——教师神秘地将水果从袋子里拿出来，确认答案，继续游戏。

　　2、看图说水果。

　　——（神秘出示一块西瓜图片）师：你们看一看，它是谁啊？

　　——教师出示其他水果切面或水果块图片，请幼儿说一说，它们分别是什么水果。

　　——教师将完整的水果图片和水果切面图片分别贴在黑板上，上下两排，上排为完整水果图片，下排位水果切面图片，请幼儿进行连线游戏。

　　3、闻气味说水果。

　　——教师将不同的水果块分别放进小碗里，选择一个小碗，然后用手将碗口捂住，留一条小缝，请一名幼儿闭上眼睛，来闻一闻，它是什么水果。

　　——请两名幼儿，每人分别拿一个装有水果块的小碗，请对方闻一闻自己碗里的水果块，说一说它是什么。

　　——教师将装有水果块的小碗一次摆成一排，请幼儿站成一队，依次闻水果块，并说出它的名字。

　　4、品尝水果。

　　——教师请幼儿用牙签插水果品尝，说说自己吃的是什么水果，什么味道。

　　三、活动小结。

　　——师：水果多种多样，有不同的外形、不同的味道和气味。希望小朋友们多尝试不同的水果，了解更多水果的知识。

　　活动应变

　　为了便于幼儿提升经验，选用气味和味道比较特别的`3——4样水果进行活动。

　　活动延伸

　　进一步了解各种水果的作用，例如雪梨有止咳润肺的作用等。

　　区角活动

　　1、语言区：收集各种水果的完整图片和切面图片，制作成水果图册，鼓励幼儿自主翻阅，观察图片内容，并进行简单描述。

　　2、科学区：投放水果图片和水果切面图片，鼓励幼儿进行连线配对游戏。

　　环境创设

　　将水果以及其切面图张贴在主题展示区。

　　家园同步

　　1、在切水果时，让幼儿观察朝不同方向切，切面的异同。

　　2、请幼儿一起参与榨取新鲜果汁，体验动手操作的乐趣。

　　随机教育

　　日常生活中，鼓励幼儿通过多种感官感知周围事物，发展幼儿的感知觉。

《猜一猜》的教案6

　　活动目标

　　理解儿歌内容，学习形容词“红彤彤”“圆又圆”“酸又甜”。

　　愿意在集体面前发言，爱动脑筋，敢于大胆想象。

　　活动准备

　　教具学具准备：电脑课件，水果图片、头饰若干。

　　知识经验准备：幼儿认识常见的水果。

　　活动过程

　　出示水果图片，巩固幼儿的认知。在回答过程中，丰富词汇“红彤彤”“圆又圆”“酸又甜”这几个词。

　　教师以猜谜形式引导幼儿学习儿歌，同时演示电脑课件，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　教师逐一出示课件图片引导幼儿逐句朗读儿歌。

　　请幼儿带上水果头饰表演儿歌。

　　仿编活动。请幼儿选取生活中常见的事物，模仿儿歌句式进行仿编。

　　活动渗透

　　美术活动：印染画——可爱的水果娃娃、纸粒画——葡萄；音乐活动：把儿歌改编成一首歌曲。

　　把幼儿用印染等方法画成的'水果娃娃做成吊饰布置活动室的环境。利用生活中的事物，创编谜语，感受猜谜活动的乐趣。

　　家庭中渗透：鼓励幼儿在家多吃水果。

　　猜一猜

　　什么弯弯像小船？

　　香蕉弯弯像小船。

　　什么个大圆又圆？

　　西瓜个大圆又圆。

　　什么脸儿红彤彤？

　　苹果脸儿红彤彤。

　　什么粒粒酸又甜？

　　葡萄粒粒酸又甜。

《猜一猜》的教案7

　　活动目标：

　　1、让幼儿在猜猜、想想、看看、数数的游戏中复习5以内的数数，序数和排序。

　　2、发展幼儿的观察力，提高幼儿对计算活动的兴趣。

　　3、趣味识字：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓香蕉等。

　　活动准备：

　　1、贴绒水果娃娃5个（背后贴有水果），颜色不同的卡车5辆，二进制游戏图片一张，各种水果拼图20张。

　　2、每组1----5数字卡片若干。识字卡：橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　出示水果娃娃，引起兴趣。“今天，老师请来了水果娃娃，我们来看看都有些什么水果？”（橘子、葡萄、梨子、苹果、西瓜、桃子、草莓、香蕉）我们来数数，一共有几种水果娃娃呢？

　　二、基本部分

　　1、猜数和排序

　　（1）猜数水果娃娃要和小朋友玩个猜数的`游戏，每个水果娃娃背后都藏有一个数字，你们想知道是数字几吗？

　　①梨子娃娃说；“我比2多1”，谁知道这个数字是几呢？

　　②葡萄娃娃说“我比5少1”

　　③橘子娃娃说“我是1-----5数字中最小的那个数，是数字几呢？

　　④你们看看1----5数字中还剩下哪两个数呢？那西瓜娃娃和苹果娃娃谁是2谁是5呢？西瓜娃娃说：“我的数字比苹果娃娃大，谁能告诉大家是几？那苹果娃娃是数字几？

　　（2）巩固现在老师看看你们记住了没有，加以验证。师指认每个水果娃娃，让幼儿说出背后的数字。

　　（3）猜猜少了哪个数？

　　现在老师任意拿走一样水果，问少了几，是什么水果，重复指认水果和数字。

　　（4）排序现在，我要请小朋友给水果娃娃身上的数字从小到大排队，其余的小朋友在位子上排，我们先来看看他排的对不对？（集体检查）请小朋友数数，自己排的对不对？幼儿手口一致点数一遍。

　　2、复习序数和认数

　　（1）你们喜欢吃水果吗？我们到水果店里去看看有些什么水果。（出示二进制图）我们帮水果点运点水果去好吗？

　　（2）（出示卡车）“嘀嘀，什么车开来了？开来了几辆卡车？”第一辆是什么颜色?那么第三辆？……

　　（3）幼儿动手拼水果现在我们要帮水果店准备水果，请小朋友先取一张有圆点的卡片，数数有几个圆点，再找它的另一半，拼成一个长方形，反过来就是一个水果，你别说出来，呆会让我来猜猜好吗？

　　（4）二进制游戏“我知道你的水果是什么？”

　　你们都拼好了吗？谁愿意让我来猜猜你的水果是什么？当老师猜出幼儿的水果后，让幼儿把水果送到第几辆卡车上去，游戏重复几次。

　　三、结束部分

　　小朋友真能干，把水果都装上车了，水果店的阿姨要谢谢你们帮了一个大忙，现在让我们一起开着车把水果运到水果店里去吧。（幼儿开车出教室）

《猜一猜》的教案8

　　教学内容：人教版课标教材二上数学第八单元《数学广角》

　　背景介绍

　　“数学广角”是义务教育课程标准实验教科书从二年级上册开始新增设的一个单元，是新教材在向学生渗透数学思想方法方面做出的新的尝试。本教材在渗透数学思想方法方面做了一些努力和探索，把重要的数学思想方法通过学生日常生活中最简单的事例呈现出来。逻辑推理是人们在生活和科研中很重要的知识，教材通过学生日常生活中最简单的事例，渗透数学的思想方法，这一课是一节有趣的活动课，又是一节思维的训练课。人们学习生活中都要用到推理。应用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。本课教学内容有关最简单的推理知识，让学生根据已知条件判断出结论，主要使学生初步接触和运用排除法。

　　教学目标：

　　1、通过猜一猜活动，培养学生初步的观察、分析及推理能力。

　　2、初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。

　　3、通过活动使学生感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。

　　教学过程：

　　一、激趣导入：小朋友们喜欢做游戏吗？这节数学课我们一边做游戏一边学数学，高兴吗？游戏的名字叫——猜一猜。谁能猜得准，说得好，谁就能得到老师送的智慧星，得智慧星多的同学就是本节课的数学明星，有信心吗？

　　[开门见山，直奔主题，目标明确。以学生喜欢的游戏和智慧星奖品来激发学生参与学习的兴趣，促进学生进入良好的学习状态。]

　　二、探究新知

　　（一）两种物品

　　1、老师这里有两张卡片（出示）：你能猜出卡片上分别画着什么吗？（生猜很多）

　　2、没有信息提示，很难猜出，因为卡片上能画的东西实在是太多了。老师现在给你信息提示：两张卡片上分别画着青蛙和小兔，再猜猜看。（生猜；意见不同）

　　3、意见不同，原来还缺少一条信息，如果老师提示：“第一张卡片上画的不是青蛙”你能猜出两张卡片上分别画的`什么吗？把你的想法跟你小组的同学交流一下。

　　4、谁愿意说说你是怎么推断出来的？（学生交流想法，师适当引导，让他们充分地说，师相机板书：不是——就是——）

　　师引导小结：只有两种物品，对于第一张卡片来说，它画的不是青蛙，就是小兔，第二张肯定是青蛙了；对于两张卡片来说，第一张卡片画的不是青蛙，第二张卡片画的就是青蛙。这两种想法都有道理。

　　[以猜一猜的游戏导入：“老师手上有两卡片，一手拿一张，猜一猜两张卡片上分别画的是什么？”学生猜的兴致很高，但这都是瞎猜。接着又告诉学生，两张卡片上分别画着青蛙和小兔让学生接着猜，但是答案不统一，最后提示：“左手拿的不是青蛙，”再让学生猜，在让学生猜的时候，给学生充分的时间说说理由，这时候学生说的理由正是他思考的过程，所以我让学生充分地说。是他们在“玩”与“思”的过程中学习新知，锻炼思维。]

　　5、你会猜了吗？老师和学生做一次这个游戏，然后同桌再做，师指导检查。

　　（二）三种物品

　　1、两种物品大家会猜了，再加一种物品你还敢猜吗？师用图文结合的形式出示例题：他们手里分别拿着语文、数学和劳动书，小红拿的是语文书，小刚拿的不是数学书，小丽拿的什么书？

　　2、从题目中你知道了什么信息？（师随机板书主要信息）

　　3、根据这些信息你能判断他们三人各拿了什么书吗？先想想，再把你的想法告诉同桌。

　　4、汇报；你是怎么推断出来的？还有不同的想法吗？

　　5、这个游戏与前面的游戏有什么不同？

　　师生共同小结：两种物品只有一个提示，不是——就是——；三种物品有两个提示，先定唯一确定的那个，剩下的两种物品就和前面的推断方法一样了。

　　6、你们想试一试吗？学生独立练习做书本101面的3、4题，小组交流后全班汇报。

　　[从生活中寻找实例，注重让学生在“想猜”中领悟，在活动中感受体验推理的过程，关注与培养了学生数学表达能力呢？让学生在倾听与表述的过程中加深对推理过程的理解。]

　　三、应用拓展

　　你能用今天学的知识帮帮他们吗？

　　1、星期天，家里来了3个客人，小东拿出苹果、桃和橘子招待大家，请他们每人选一种爱吃的水果，你知道他们各选了什么吗？出示图文。（信息1：小龙说我不选橘子，小兰说我既不选橘子也不选苹果）

　　2、在美丽的打森林里，顽皮的猴哥不听大家劝告，在雨地里贪玩，结果发烧生病了，迷迷糊糊地躺在床上，朋友们送来礼物都不知道，你能根据小动物们的谈话推断出这些礼物是谁送的吗？图文出示信息（3个桃、1个西瓜、2根骨头、5条鱼，4个小动物及他们的话，小猪：我送的最少；小鹿：我送的比小猫少；小狗：我送的还没小鹿多。）

　　以上两题先独立思考，在小组交流，最后全班汇报

《猜一猜》的教案9

　　活动目标：

　　乐意观察、记忆图片并寻找规律。

　　活动准备：

　　1。卡纸32张，大小各一对的图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

　　2。卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

　　活动过程：

　　（一）介绍游戏规则和玩法：

　　（将幼儿分成两队，把16张卡片按照横4张，竖4张放好。图片朝下）

　　我们来玩个“猜一猜”游戏，怎么玩呢？我这儿有些大小不同、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个苹果，记住这个位置上是个苹果，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就给这队奖励，最后比比两队谁的奖励多就赢了。（教师依次翻卡片）

　　（二）玩游戏

　　1。水果类

　　2。动物类

　　3。图形类

　　（三）体验颜色规律

　　1。把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　刚才是我翻一张，你记住一张，这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一最容易的方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。

　　（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

　　2。最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　（四）结束活动

　　教学反思：

　　在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的'问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。

《猜一猜》的教案10

　　活动目标：

　　1.乐意观察、记忆图片并寻找规律。

　　2.使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。

　　3.在活动中，让幼儿体验与同伴共游戏的快乐，乐意与同伴一起游戏。

　　4.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　5.提高幼儿思维的敏捷性。

　　活动准备：

　　1.卡纸32张，大小各一对的`图形（圆、三角形、正方形、长方形）、动物图片各一对。

　　2.卡纸16张，红色6张，黄、绿色各5张。（2份）

　　活动过程：

　　(一)介绍游戏规则和玩法：

　　(将幼儿分成两队，把16张卡片按照横４张,竖４张放好。图片朝下)

　　(二)玩游戏

　　1.水果类

　　2.动物类

　　3.图形类

　　(三)体验颜色规律

　　1.把16张有颜色的卡片放成如下格式：

　　红黄绿红

　　黄绿红黄

　　绿红黄绿

　　红黄绿红

　　（幼儿记忆一会，然后遮住这16张卡片，教师指一张问“这是什么颜色”知道幼儿可以站起来回答。）

　　2.最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　(四)结束活动

《猜一猜》的教案11

　　教学目标

　　1、理解课文内容，使学生体会到家的温暖和家人之间深厚的感情。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3、认识本课要求认识的`12个生字，会写“毛、和、弟、亲、生”5个生字学习“禾”字旁。

　　教学重点：能正确、流利、有感情地朗读课文

　　教学难点：会写“毛、和、弟、亲、生”5个生字学习“禾”字旁。

　　课时安排（2）课时

　　教学过程

　　课前调整

　　第一课时

　　一、创设情境，导入新课。

　　二、初读课文，感知大意。

　　1、听课文录音。要求听准课文里的每个字音。

　　2、自由读课文，一边读课文一边看看课文里有几句话？

　　3、检查自读情况：

　　（1）说说课文一共有几行？有几句话？

　　（2）分句指读，评议。

　　（3）齐读课文。

　　4、自由读课文，把句子读通顺。

　　（1）指名读，不同形式练读。

　　（2）同桌比赛，看谁读得正确、连贯、通顺、熟练。

　　5、读完以后，你知道了什么？

　　6、再读课文并思考：读了课文你猜出是给谁过生日了吗？

　　三、精读课文，感悟课文内容。

　　1、学生自读课文并思考：家人给过生日的人送什么礼物？

　　2、生齐读最后一句诗，并讲讲“爸爸”猜到是谁过生日了吗？

　　3、总结全文，体会感情。

　　学生有感情地朗读全文，然后说说自己家长过生日时，家里人常有什么表现。

《猜一猜》的教案12

　　活动目标：

　　1、喜欢猜谜活动，并根据谜面提供的线索猜出谜底。

　　2、探索谜语和儿歌的区别，了解谜语特性。

　　3、积极地参与猜谜、遍谜活动，大胆地表达自己的见解。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　活动准备：

　　1、知了、荷花图片。

　　2、创编谜语需要的图片（西瓜、电风扇、伞）。

　　活动过程：

　　一、回忆猜谜经验，激发幼儿猜谜的兴趣。

　　1、小朋友都玩过猜谜的游戏，怎么才能猜出谜底呢？

　　我们都是通过谜面提供的线索猜出谜底的。

　　二、集体猜谜语，能够根据谜面特征猜出谜底。

　　1、今天老师给小朋友带来了一则谜语的谜面，请小朋友仔细听，猜猜谜底是什么？

　　2、教师念谜面。（说鸟不是鸟，躲在树上叫，自称啥都知，其实全不晓）小朋友你们知道谜底是什么吗？

　　3、出示谜底图片，引导幼儿理解谜面的字面含义。

　　你是怎么知道谜底是知了的？引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　知了会飞但是它不是鸟，而且喜欢躲在上叫知了知了...…听起来好像什么都知道，其实它什么也不知道。

　　4、教师朗诵另一则谜语的谜面，请小朋友也来猜一猜。并引导幼儿分析谜面的含义和谜底的关系。

　　5、教师朗诵谜面。（池中有个小姑娘，从小生在水中央，粉红笑面迎风摇，只坐绿船不划浆。）

　　6、小朋友你们知道谜底是什么吗？你是怎么知道的？教师出示荷花图片。

　　三、通过讨论，探索谜语和儿歌的区别，节谜语的基本特征。

　　1、小朋友你们觉得谜语和我们平时念的儿歌一样吗？有什么地方相同？有什么地方不同呢？鼓励幼儿大胆表达自己对儿歌和谜语的认识。

　　2、教师总结：谜语有谜面、谜底。谜面一般就是一首儿歌，叫做“谜语歌”。谜语和其他儿歌的不同在于，儿歌里不能说出所要猜的物体的名字，而是把它的外形、特点等说出来，猜谜的人根据谜面的意思动脑筋猜出谜底。

　　四、尝试根据事物的特征创编谜语。

　　1、出示一张实物图片，引导幼儿集体尝试创编。

　　2、小朋友，这是什么？西瓜是什么样子的？有什么特点？谁能试着编一句谜语？

　　3、在进行创编的时候，我们不能说出被猜物体的名字，但要描述出其主要的特点。

　　教学反思

　　我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的.在进行，幼儿配合的也比较默契，在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时，原本计划让幼儿来描述，但考虑幼儿说的不够精简，说一没有放手，类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时，因为大部分幼儿都已经认识，所以，我采用了让幼儿当小老师的形式来教人，课后反思，这个环节不应该这样处理，比如“云”个别幼儿读的就不够准确，应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节，幼儿玩的很开心，也很尽兴，但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍，效果应该会更好，既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。

　　以上就是我自省后认为的不足之处，会在下节课加以改进。

《猜一猜》的教案13

　　活动目标：

　　1.能运用多种感官探索感知沙子、石子、黄豆的不同特征。

　　2.会用耳朵辨别三种材料发出的不同声音。

　　3.关注身边的自然物，有探索的兴趣。

　　活动准备：

　　沙子、石子、黄豆，盆子、罐子、椅子。

　　活动过程：

　　一、谈话导入观察自然材料，引发活动兴趣。

　　1、“我们身体有什么宝贝？他们各有什么作用？”（引导幼儿知道我们要用6个宝贝：眼睛、鼻子、耳朵、嘴、手、脚进行探索活动。）

　　2、“小朋友们请看，椅子下面藏着什么好玩的东西？你们认识这些东西吗？”（沙子、石子、黄豆.）

　　二、用手玩材料，感知他们的不同特征。

　　1、“你们想玩吗？想怎么玩？”（要求：蹲下来玩，轮流玩三种材料，注意不要把材料撒到盆子外面。）

　　2、“你怎么和他们玩的？你玩的时候有什么感觉？”

　　师小结：不同的东西摸上去有不同的感觉，看上去也有不同的感觉。

　　三、用罐子玩材料，初步了解声音。

　　1、“欢迎罐子宝宝，请小朋友们想办法用罐子宝宝和三种材料制作一种乐器。怎样才能让这些东西发出好听的声音？”

　　2、幼儿玩，教师引导幼儿：装一装、摇一摇、听一听、倒一倒。

　　3、反馈：“你是怎么让罐子宝宝发出好听的声音的？罐子是怎么会有声音的呀？（打开验证）谁能发出相同的声音？请相同声音的罐子宝宝来一起唱唱歌。”

　　4、思考：“你们的罐子宝宝为什么发出的声音不一样？”（不同的东西发出来的.声音不一样）

　　四、通过听觉辨别沙子、石子、黄豆发出的不同声音。

　　1、出示三个罐子：“沙子、石子、黄豆玩捉迷藏躲进罐子里，你会把它们找出来吗？考考你们不打开盖子看，你有什么更聪明的好办法吗？原来听声音就能很快找出它们是谁？那我们仔细听听，这个罐子里是谁？”

　　2、再请几名幼儿上来辨别，教师引导：摇一摇、听一听、说一说（与它告别的话）。

　　五、送沙子、石子、黄豆“回家”。

　　1、沙子、石子、黄豆都有自己的家，看一看，这是谁的家？（示范送罐子宝宝回家）

　　2、幼儿探索游戏：摇一摇、听一听、送一送、说一说。

　　3、检查验证：老师带领幼儿打开验证，发现错误及时随机应变作出处理。

《猜一猜》的教案14

　　目的：

　　培养幼儿注意力、记忆力，及寻找规律能力。

　　发展走、跑、跳等基本动作及动作的灵敏性、协调性。

　　锻炼平衡能力及快速反应能力。

　　准备：

　　卡纸32张，16张大小各一的图形：圆。三角形。正方形。长方形，红色6张，黄、绿各5张。

　　玩法：

　　（一）交代名称和玩法：（幼儿分二队，16张有图形的卡片按纵横各４张放好。图片朝下。）我们来玩个“猜一猜”游戏，这儿有些大小、形状不同的图形，我依次翻，比如：我翻第一张是个小正方形，记住这个位置上是个小正方形，然后我把它关掉继续翻，如果你看到有张卡片是你前面看到过的，可以站起来告诉我“它有朋友了”并把它的朋友找出来，找对了，就放在这队排头，最后比比谁赢得的卡片多。（教师依次翻卡片，注意提示）

　　（二）变换玩法：将卡片打乱放好，继续按以上玩法玩。（可以让幼儿自己来翻）

　　（三）把16张有颜色的卡片放成如下格式：红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红黄绿红这次我要把所有的卡片都给你们看，请你们找一种最容易的.方法把它记住。其实办法有许多，可以一个个看记，也可以一下子看出来记住。（幼儿记忆，然后遮住卡片，教师指一张问“这是什么颜色”幼儿回答。）最后请幼儿讲述记忆的方法，教师小结。

　　教学建议：

　　教师可以根据幼儿情况分两教时完成，然后投入角落活动。

　　教学反思：

　　教学过程中，幼儿积极配合，认真尝试，在自主练习里获取了经验，又在集体练习里感受到了快乐和喜悦，达到寓教于乐的目的，教学目标也得到了圆满的完成。

《猜一猜》的教案15

　　一、设计意图

　　孩子对六种图形（三角形、正方形、长方形、梯形、圆形、半圆形）基本有所认识，而计算课比较枯燥无味，怎样才能把活动开展的更有趣呢？中班孩子会积极地运用感官去探索、去了解新鲜事物，他们总是不停地看、听、摸、动。根据这一特性，我在活动中把图形变成拼图，让孩子们在摸一摸、猜一猜、拼一拼、填一填等操作游戏中感知巩固各种图形，并尽可能运用语言来描述图形的特征。

　　二、活动目标

　　1、通过小手摸一摸来感知各种图形，对探索活动产生兴趣。

　　2、尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

　　3、学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　三、活动重难点

　　1、重点：尽可能运用语言来描述图形的特征，喜欢并愿意参与“摸一摸、猜一猜”游戏活动。

　　2、难点：学习在拼版上做原形填空，培养幼儿的动手操作能力及团体合作精神。

　　四、活动准备

　　1、大图形拼图方块六块；

　　2、各种小图形方块；

　　3、录音机及磁带。

　　五、活动过程