小班春天的语言教案

时间：2023-01-28 16:09:50 教案我要投稿

小班春天的语言教案

　　作为一名教职工，就难以避免地要准备教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的小班春天的语言教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

小班春天的语言教案

小班春天的语言教案1

　　设计背景

　　小草悄悄的露出了头儿，这表明了春天的气息越来越浓郁了，春天的脚步已经来到了我们的身边，一年的希望时节已经悄悄来到，农民伯伯开始播种下一年的希望，等待着春天好的开始。太阳公公开始起早了，因为春天的到了，太阳公公要很早将温暖的阳光撒给大地妈妈。通过本次幼儿园教案让孩子们了解春天对于大地妈妈的意义，让孩子们从点滴的小事儿了解春天到来的时候，是如此动人。

　　活动目标

　　1、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子；

　　2、能够运用身体语言表达诗歌内容；

　　3、喜爱春天，知道春天花草、树木的变化。

　　重点难点

　　认读生字。

　　活动准备

　　挂图、音带、录音机、大字卡、头饰若干。

　　活动过程

　　一、预备活动

　　师幼互相问候，幼儿随音乐一起有节奏的拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动

　　1、教师与幼儿一起讨论看到的春天的景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请幼儿一一说出来，并且讨论幼儿运用恰当的词汇表达。

　　3、教师出示挂图，朗诵诗歌，引导幼儿说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？教师随机出示大字卡“屋檐”，请幼儿模仿流水声。

　　“屋檐上的流水发出了什么声音？”

　　②春天的小河是怎样的？春天的'小河发出怎样的声音？幼儿模仿小河流水的声音。

　　③春天的水塘里谁来了？教师出示大字卡“水塘”，请幼儿模仿小鸭的叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天的草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导幼儿想象出孩子在草地上做的事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。教师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动

　　1、教师播放诗歌录音带，幼儿跟读诗歌。

　　2、幼儿在诗歌的伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　四、游戏活动

　　游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。幼儿扮演小动物，根据教师说的字词，快速站在放有相应大字卡的圆圈内，并且说出春天在哪里。

　　五、课堂小结

　　春天来了，我们一起在校园、在回家的路上去寻找春天。

　　教学反思

　　幼儿园的语言教学需要借助图片、玩偶等等一些能激发幼儿说话兴趣的教具来完成，活动的过程中还需要运用动作演示、角色表演等教学方法让幼儿理解故事的内容。但使用不当就会适得其反，把幼儿的注意力引到了玩上，而忘了用语言表达，这样就起不到语言教学的真正目的。我认为语言教学最重要的还是教师如何用教师本身语言的生动性来感染幼儿，把幼儿带入故事情景，让幼儿有说的欲望，有说的渴求，把平时的语言学习加以提炼升华。

　　幼儿语言的发展是一种比较隐性的行为体现，它不象数学美术那样当场见效，很容易让家长看到孩子今天学到了什么。但幼儿期语言的发展却会影响到孩子今后入小学或初中的语文学习，句子的完整表达、词汇的积累等对孩子今后的写作学习都有相当重要的作用。我认为，在回应评价幼儿的回答时应该更讲究一些语言的丰富性，而不是简单地把幼儿的回答再重复一遍，比如：“你用这么美的话赞扬它啊”。“你能够用更美的词语说说它的优点吗？”等等，这样就会使语言教学达到更好的效果。

小班春天的语言教案2

　　【教学目标】

　　1、学会认读9个生字，会写9个生字。

　　2、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　【教学重、难点】

　　1、学会认读、书写生字。

　　2、朗读、背诵课文。

　　【课时划分】

　　两课时。第一课时

　　〖课时目标〗

　　1、学会9个生字，会写9个生字。

　　2、自读课文，读得正确、流利。

　　3、粗略地了解春天的美丽。

　　〖教学准备〗

　　录音机、磁带、生字卡片。

　　〖教学过程〗

　　一、创设情境，导入新课

　　1、谈话：同学们，今天老师给大家带来一位新朋友，想知道它是谁吗?(想)

　　2、放音乐《小燕子》同学们注意听，猜一猜 (小燕子)教师出示燕子模型

　　3、师语：小燕子还有话对大家说呢，想不想听?(放录音)

　　录音：小朋友，你们好，我首先在这里祝大家过年好，我是刚刚从南方赶来找春天的，可是找着找着，春天不见了，你们愿意帮帮我吗?(愿意)

　　师语：你们真是乐于助人的好孩子，现在，老师告诉你们，小燕子找的春天已悄悄地钻进了我们的课本，请大家打开书，从文中把春天找出来，并且还要读给小燕子听，能行吗?(同学们口答：行)

　　二、初读课文，扫清生字障碍

　　1、自由读课文，用自己喜欢的符号画出生字。

　　2、小组合作学习，交流识字方法。

　　3、请小老师上讲台进行识字教学，班内交流识字方法，并给生字找新朋友(组词)筛出难认的`字，重点教学。如“羞、嫩、掩、溪、摇”等。

　　三、生自由识字

　　四、巩固识字

　　师语：刚才我们在文中帮小燕子找春天，现在，我们来找生字

　　1、师出示字卡：学生开火车认读。

　　2、出示带有生字的句子进行朗读。

　　五、自由朗读全文

　　1、自己读课文。

　　2、指导朗读：

　　师语：谁愿意把自己找到的春天读给小燕子听?

　　(抽生读、生开火车读、分角色读。)

　　3、下面大家一起把我们找到的春天读给小燕子听，好吗?

　　(齐读课文)

　　4、小结：

　　小燕子听了以后，非常高兴，还对大家说：“谢谢你们，相信你们以后会更棒。”

　　六、指导书写

　　1、师语：小朋友们，生字小朋友们玩累了，我们把它们送回家好吗?(出示9个要求会写的生字，再次认读)

　　2、教师范写，学生仿写。

　　3、教师巡视指导。

　　七、布置作业

　　熟读课文。

　　第二课时

　　〖课时目标〗

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　2、背诵课文。

　　〖教学准备〗

　　一、复习旧知

　　认读字卡出事带有生字的句子朗读。

　　二、感情朗读

　　1、轻声自由朗读课文，标出自然段。

　　2、听录音朗读。

　　3、模仿录音朗读。

　　4、自由读课文。

　　5、指名读自己喜欢的段落，教师相机指导朗读。

　　6、用自己喜欢的符号画出自己喜欢的句子读给大家听。(同桌互读班内读)

　　三、质疑问难，合作探究(生生互动，自主学习)

　　1、小组合作交流，读懂了什么，还有什么不懂的?

　　2、小组讨论：

　　⑴ 小朋友们帮小燕子找到了什么?它们分别被称为什么?

　　⑵ 春天有什么特点，你能说说吗?

　　四、巩固练习(准备四份题，分别发给每个小组一份)

　　1、连线：

　　小草是春天的琴声

小班春天的语言教案3

　　活动目标：

　　1、喜爱春天，知道春天花草、树木得变化。

　　2、能运用身体语言表达诗歌内容。

　　3、了解诗歌得句式特点，学习简单仿编诗歌。

　　4、认读重点字词：屋檐、水塘、草地、孩子。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备。

　　活动前幼师组织小朋友观察春天得景物；学会歌曲《春天》。

　　2、物质准备。挂图、音带、录音机、大字卡；诗歌读本人手一册、小字卡、头饰（小燕子、蝴蝶、蜜蜂、小白兔各10个）。

　　3、环境准备。

　　创设主题墙面“春天来了”。

　　活动过程：

　　一、预备活动师幼互相问候，韵律活动《春天》，小朋友随音乐一起有节奏得拍手舞蹈。

　　二、感知理解活动1、幼师与小朋友一起讨论看到得春天得景物。

　　“刚才我们一起去了找春天，你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　2、说春天。

　　引导语：“你找到了春天吗？它藏在哪里？”

　　请小朋友一一说出来，并讨论小朋友运用恰当得词汇表达。

　　3、幼师出示挂图，朗诵诗歌，引导小朋友说出春天来到了小河、水塘、草地。

　　①春天来了，屋檐上为什么会流水？幼师随机出示大字卡“屋檐”，请小朋友模仿流水声。

　　“屋檐上得流水发出了什么声音？”

　　②春天得小河是怎样得？春天得小河发出怎样得声音？小朋友模仿小河流水得声音。

　　③春天得水塘里谁来了？幼师出示大字卡“水塘”，请小朋友模仿小鸭得叫声。想象小鸭“嘎嘎”地叫什么呢？

　　④春天得草地上谁来了？他们“嘻嘻，哈哈”，可能在做什么。引导小朋友想象出孩子在草地上做得事情，如放风筝、打滚、踢球、翻跟头等。幼师随机出示大字卡“草地”“孩子”。

　　5、讨论：他们喜欢春天吗？为什么？

　　三、体验活动1、幼师播放诗歌录音带，小朋友看书跟读诗歌。

　　2、小朋友在诗歌得伴奏下，表演诗歌。讨论：你们喜欢春天吗？为什么？

　　阅读完后小朋友有序收书。

　　四、游戏活动游戏：找春天。

　　活动场地上画若干圆圈，圈内放上“屋檐”、“水塘”、“草地”、“孩子”等大字卡。小朋友扮演小动物，根据幼师说得字词，快速站在放有相应大字卡得圆圈内，并说出春天在哪里。

　　五、创造活动幼师引导小朋友结合屋檐、水塘、草地等场景创编诗歌。

　　如：屋檐下得燕子，唧唧喳喳；水塘里得小蝌蚪，游呀游呀；草地上得蜜蜂，嗡嗡嗡嗡……小朋友尝试表演创编得诗歌。

　　六、结束活动交流小结，播放音乐，小朋友有序地整理自己得物品。

小班春天的语言教案4

　　【活动目标】

　　1、欣赏音乐《茉莉花》。用肢体动作表现花开，并且能够在乐句的末尾开花。

　　2、感受春天花开的美好，喜爱春天。

　　3、愿意分角色表演简单的故事情节。

　　4、参与阅读与讨论，体验故事的奇特与幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，进一步激发阅读图书的兴趣。

　　【活动准备】

　　PPT课件、空气清新剂。

　　【活动过程】

　　一、寻找春天

　　律动：春天在哪里(边唱边表演)

　　二、感受春天

　　过度：春天在哪里呀?。，闭起眼睛闻一闻，这里有股什么味道啊?

　　提问：阵阵的花香，真好闻，那你们知道春天都有哪些花儿会开呢?

　　那你们知道花儿是怎么开的吗?

　　三、春天花儿开

　　视频里花儿是怎么开的?

　　提问：好听的音乐中开了几次花，在乐句的什么地方花儿开得又大又漂亮?

　　小结：在好听的音乐里，一共开了八次花，花朵在每句音乐的'最后开得最大最漂亮。

　　四、美丽的花园

　　1、幼儿欣赏音乐《茉莉花》。随着音乐慢慢地开花。

　　2、在乐句的最后花儿开的最大，最美丽。

　　五、蝴蝶找花

　　蝴蝶来找小花做朋友，小花要在乐句的末尾开花，蝴蝶才会来找你。

　　六、寻找春天

　　蝴蝶邀请你们都变成美丽的蝴蝶你们愿意吗?美丽的蝴蝶要去寻找更大的花园，让我们继续寻找春天。

　　活动反思：

　　春天到了，草儿绿了，花儿开了，幼儿园里一派春意盎然的景象，户外活动时忽然瞥见校园的一角一片金黄，加快脚步过去一看，原来是春天的使者——迎春花开了。

　　记得在我们本学期的教学计划中有《迎春花》这首儿歌，于是乎，我带幼儿去室外边散步边欣赏迎春花，和幼儿一起观察迎春花的外形特征。指导幼儿正确说出花的颜色，形状。通过老师的讲述，幼儿对迎春花的来由有了初步的了解。带着这份了解，我们走入了课堂。

　　因为有了很好的铺垫，本次活动下来，我觉得还是比较成功的，目标基本达成，通过教学活动，幼儿基本能学说儿歌，理解儿歌内容，知道迎春花是春天开放的花朵。另外，我想小班孩子学习儿歌，图片是帮助孩子理解儿歌内容的最好方式了，所以我事先就准备了很多跟儿歌内容有关的图片。为了调动幼儿学习兴趣，我还设计了儿歌节奏图谱，边说儿歌边打节奏，充分调动了幼儿学习兴趣，课堂气氛较浓，让幼儿对学习儿歌轻松自如。

　　在教学中，由于班上有几个幼儿说话吐字不清楚，我还注意到纠正幼儿发音。通过对诗歌迎春花的学习，幼儿知道迎春花是春天最早的花，知道花儿好看，给人们带来美丽，我们不乱摘花。

小班春天的语言教案5

　　活动目标

　　1.通过听听、看看、讲讲，感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2.通过观察、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　3.鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，尝试创编诗歌体验床边的乐趣。

　　活动准备

　　物质准备：不同色系的油画棒、记号笔、画纸、音乐、自制挂图。

　　场景准备:户外感受春天。

　　活动过程

　　一、欣赏儿歌《春天在哪里》激发幼儿兴趣

　　师：今天我给大家带来了一段好听的音乐，大家一起来听一听。

　　师：小朋友们我们一起跟着音乐舞动起来吧!(调动幼儿的积极性)

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美

　　（一）出示挂图引导幼儿思考

　　1.师：你看到了什么?

　　幼：小熊。

　　2.师：小熊住在哪里呢?

　　幼：树洞里。

　　3.师：小熊在黑乎乎的树洞里住了一个冬天，他在想春天回事什么样子的呢?

　　幼儿猜测。

　　（二）欣赏散文

　　师：原来小熊睡了一个冬天后不知道春天的颜色。这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　（三）引导幼儿欣赏散文诗，学习句式

　　1.师：小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　2.师：草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　3.师：迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?

　　4.师：引导幼儿结合图片完整讲述。原来：春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色。

　　三、学习创编，体验成功的快乐

　　(一)请幼儿相互交流，并在集体面前讲述。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?如迎春花告诉小熊：春天是暖暖的黄色……你们还知道春天有哪些颜色呢?(幼儿自由表达)

　　(二)播放音乐整体欣赏

　　师：刚才我们告诉小熊那么多春天的色彩，我们一起来说一说吧!

　　教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。

　　四、结束活动

　　师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊吧!

　　一、教学目标：

　　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

　　二、教学准备：录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具。

　　重点：弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

　　难点：学习讲故事中的对话语言。

　　三、教学过程：

　　1、引入课题

　　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

　　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

　　2、围绕重点、难点开展活动

　　通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

　　（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

　　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

　　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

　　3、形式：

　　（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

　　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

　　4、游戏《小动物进城》，教师扮演故事中的某一小动物，通过表现其形态特征及相应的电话号码，让幼儿在游戏《小动物进城》中复习巩固所学的童话中小动物的电话号码。

　　活动反思：

　　在今年的教师公开课活动中，我选择了一节语言活动《春天的电话》，一节活动下来，孩子还没有走出活动室，我已经满头大汗，这节活动超出了自己所有的预设。

　　活动前我已经早早的将教案备好，所有的流程，都熟记于心，所有的.想法都是由我一人完成，所以重中之重的孩子我却没有备亦或是说我只是按自己的想法备好孩子，而忽略了我们教育中出现所运用的教育机智。孩子是发展的孩子，孩子是有自己独特个性的孩子，而不是我想当然的应该回答什么问题的孩子。

　　走出教学后的活动室，我告诉自己，我犯了大错，为什么我会影响到孩子进行表演？为什么我预设好的层层递进却让孩子带着走，没有适时地引导？为什么孩子会积极性不高？为什么孩子的创新性思维不强？为什么孩子没有记住诗歌的内容呢？太多太多~~

　　幸好当日学校的园主任领导班子亲自给予指导并请来了专家老师以最权威的点评让我们知道了自己的错在哪里，如何进行纠正。

　　活动中本应该给孩子自由选择头饰的机会被我剥夺；利用音频来给孩子表演被我变成了欣赏动画；层层递进的教学表演，没有做到位；完整性的学习欣赏却很缺少。

　　我决定反思过后，我要进行第二次教学。我想，在以后的教学活动中要多反思，上完一节活动活动反思一节活动，在反思中教师才能成长，我在反思中汲取颇多，以后我也会根据这样在反思中成长的形式来教学，增强自己的业务能力！

小班春天的语言教案6

　　活动目标：

　　1、感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　3、通过听听、编编、讲讲，感受春天的美丽。活动重难点：

　　重点：引导幼儿分角色朗诵小动物的对话，感受散文诗的优美，丰富词汇、发展幼儿的观察能力、思维和语言表达能力。

　　难点：学习词语“嫩嫩的、甜甜的、跳跳的，诗句“春天是嫩嫩的绿色，春天是甜甜的红色，春天是跳跳的白色”。

　　活动准备：

　　1、将诗歌内容制作成PPT。

　　2、音乐《春天在哪里》的歌曲。

　　活动过程：

　　一、创设情景，引出主题。请幼儿看屏幕（PPT1）

　　师：你们听见什么？会发生什么事呢？听了散文诗，你们就知道了。

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受春天的色彩美。

　　1、欣赏散文。（一边演示PPT一边朗诵）

　　师：听到这里谁告诉小熊春天是什么颜色的？（幼儿讲述）师：刚才小朋友们告诉了小熊春天里有各种各样的颜色，听一听散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的呢，他们是怎么说的？

　　2、随课件教师朗诵诗歌第二小节至第四小节（从“小草告诉小熊至“春天是跳跳的白色。”

　　提问：

　　（1）散文诗里谁告诉了小熊春天是什么颜色的？它们是怎么说的？（根据回答出示相应的图片）

　　（2）小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢？（结合图片集体练习句式。）

　　（3）草莓为什么说春天是甜甜的红色呢？（结合图片集体练习句式）

　　（4）小兔为什么说春天是跳跳的白色呢？（结合图片集体练习句式）3、引导幼儿结合图片完整朗诵。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿进行仿编诗句。

　　师：小熊知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。除了诗歌里的这些颜色外，还会有谁告诉小熊春天是什么颜色呢？（PPT出示桔子、油菜花等，仿编诗句。）

　　2、提问：这是水果，什么颜色，吃起来什么味道的？桔子告诉小熊，春天是什么样的颜色呢？

　　油菜花是什么颜色的，闻起来有什么味？油菜花是怎么告诉小熊的？3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读。四、个别仿编诗句。

　　1、提出要求：刚才我们把油菜花？？编进了散文诗。原来，春天还有许许多

　　多美丽的色彩。老师为你们准备了好看的图片，请小朋友看看图片上是什么？请你告诉小熊春天是什么样的颜色？

　　2、幼儿看图片并尝试仿编。

　　3、交流分享。请个别幼儿讲述，教师适时引导。

　　4、将幼儿仿编诗歌说给客人老师听。

　　五、活动小结。

　　师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的`色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，我知道了。春天原来是五彩缤纷的。接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

　　活动延伸：

　　接下来，我们再到外面一起去找一找春天还有哪些色彩？把它画下来，再来告诉小熊。

　　附：散文诗

　　春天的色彩

　　一声春雷惊醒了正在冬眠的小熊，小熊在黑黑的树洞里睡了一个冬天，小熊想：过了一个黑色的冬天，春天来了，春天是黑色的吗？春天是什么颜色的呢？

　　小草告诉小熊：“春天是嫩嫩的绿色。”

　　草莓告诉小熊：“春天是甜甜的红色。”

　　小白兔告诉小熊：“春天是跳跳的白色。”

　　小熊听了说：“哦！我知道了，原来春天是嫩嫩的绿色、甜甜的红色、跳跳的白色。”

　　听了小朋友的诗歌，小熊突然激动的叫起来，“我找到了，我找到了，春天是五彩缤纷的。”

小班春天的语言教案7

　　教学目标：

　　引导幼儿理解童话故事，弄清小动物之间打电话的顺序。感受黑熊和其它小动物的美好心灵和欢乐情绪。

　　要求幼儿能简单地学习故事中的对话语言，记住电话号码。

　　能分析故事情节，培养想象力。

　　理解故事内容，丰富相关词汇。

　　教学准备：

　　录音机、磁带、投影机、有关教学内容的投影片、幼儿操作的学具78套。

　　重难点：

　　弄清楚小动物之间打电话的顺序及电话号码。

　　学习讲故事中的对话语言。

　　教学过程：

　　1、引入课题

　　（1）拍手入座，看投影片复习古诗《咏鹅》。

　　（2）用电话声吸引幼儿的注意力引出课题。

　　2、围绕重点、难点开展活动

　　（1）通过声形结合的电化教学形式，让幼儿了解故事名称、内容、人物。

　　（2）层层深入地引导幼儿弄清楚小动物之间打电话的顺序及号码，并通过提问学习对话语言。

　　（3）利用圆形的循环电话投影片，使幼儿体会作品的有趣之处，进一步理解各动物之间的顺序及电话号码。

　　（4）让幼儿直接操作学具，摆放小动物之间打电话的顺序和学习复述当中的对话语言。

　　3、形式：

　　（1）五个幼儿为一组，合作操作故事的桌面学具。要求幼儿弄清小动物之间打电话的顺序，复述故事中的对话语言。

　　（2）教师巡视指导幼儿操作情况，，鼓励幼儿大胆地表演，学讲当中的'对话，亦可参与到幼儿当中一起活动。

　　活动反思：

　　《春天的电话》这个故事结构简单，语句重复，它用小动物打电话的形式来描述春天万物的变化，让幼儿在理解故事的内容中，知道春天的一些季节特征，并体验伙伴间相互关心、团结友爱的美好情感。活动中，幼儿对童话故事非常感兴趣，通过理解、复述故事内容，他们对春天季节的变化有了进一步的认知，并基本能理清故事中小动物打电话的顺序。但活动中也有不足之处：一是了解故事并复述故事内容的时间较长，引起幼儿的兴趣疲劳，所以有的幼儿表现为注意力不集中，可如果对故事的情节不熟悉的话，后面的活动就会有阻碍，这样就达不到预设的目标。二是教师的指导显仓促，没能很好的引导幼儿按故事中的顺序打电话进行交流体验，在相互关心、团结友爱的情感教育方面有所欠缺。三是在评价上没能达到具体积极的评价，大多是简单的、大众化的表扬用语。如果让我重新上这节课，我会更加细致的考虑活动的各环节，让知识、情感、技能这三方面的目标都能够更好的体现在活动中。

小班春天的语言教案8

　　活动目标：

　　1、通过听听、看看、讲讲感受春天的色彩美，萌发热爱春天的情感。

　　2、鼓励幼儿大胆表达自己对春天颜色的感受，能根据春天里事物的特征仿编诗句。

　　3、通过绘画、交流等丰富有关春天的经验，提高倾听和补充他人讲述的能力。

　　活动准备：

　　1、将诗歌内容制作成PPT、小草、草莓、迎春花等教学课件。

　　2、"春天"、"春天在哪里"音乐。

　　活动过程：

　　一、导入。

　　播放"春天"音乐，和幼儿一起做肢体律动，调动幼儿的积极性和兴趣。

　　二、幼儿欣赏理解散文诗，感受散文诗的色彩美。

　　1、打开(PPT2、PPT3)以提问引起幼儿思考。

　　师：画面上，你看到了什么?(黑乎乎的树洞)在这黑乎乎的地方，来了一个小客人，他也要和小朋友一起做游戏，小朋友想知道他是谁吗?(幼儿猜测)

　　2、欣赏散文。(一边演示PPT4一边朗诵)原来小熊在树洞里睡了一个冬天，美美的睡了一觉，忽然，叽叽叽，喳喳喳，一个小动物飞来了，猜猜是谁?(小燕子)小燕子回来了，小燕子的叫声把小熊惊醒了?小熊在想：我睡了一个的冬天，现在春天来了，听说外面可漂亮了，我还不知道春天到底是什么颜色的呢?

　　师：这个时候，小草、草莓、迎春花都争着抢着来告诉小熊春天的颜色，小朋友们想不想听?我们一起来听听它们是怎么告诉小熊的。

　　3、引导幼儿欣赏PPT5，学习句式。

　　(1)小草告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式。)

　　(2)草莓告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

　　(3)迎春花告诉小熊春天是什么颜色的?他是怎么说的?(结合图片集体练习句式)

　　4、引导幼儿结合图片完整讲述。

　　三、集体仿编诗句。

　　1、教师引导幼儿讲述，探索交流春天的.变化和颜色。

　　师：小熊听了它们告诉小熊春天的颜色，心里特别开心，可是小熊说了，哎?春天有那么多漂亮的颜色，除了小草、草莓、迎春花，还有些什么呢?小朋友们知道吗?你们发现春天有什么变化吗?(幼儿自由讲述)

　　2、教师引导幼儿根据事物颜色仿编诗句(PPT6-13出示柳树、桃花、梨花、油菜花、小蝌蚪、蝴蝶等，仿编诗句：某某说：春天是某某的)师：老师把春天漂亮的景色，都拍成了照片，我们一起来看看都有些什么?

　　3、引导幼儿将创编诗句串联起来完整朗读，引导幼儿大胆讲述。

　　(1)、交流分享，请个别幼儿讲述各种事物的颜色，尝试仿编，告诉小熊春天是什么颜色的?教师适时指导。(PPT14)

　　(2)、集体朗诵，巩固句式。(PPT15)

　　四、结束活动：给春天穿新衣师：刚才我们告诉了小熊春天有那么多的的色彩，听了小朋友们的诗歌，小熊突然激动地叫起来：我知道了，春天原来是五颜六色的。老师把春天的图片都拍了下来，可是没有颜色的，请小朋友两两合作给它们涂上漂亮的颜色，把春天装扮得更加漂亮!

小班春天的语言教案9

　　活动目标：

　　1、欣赏散文，体验坐火车时感知的春天景色。

　　2、学习词语：绿油油、金黄色、钻、瞧。

　　活动准备：

　　经验准备：有坐过火车、汽车的经验，知道从车窗往外看风景。

　　环境准备：教室内四周挂上长幅挂图A、B：绿油油的麦苗、金黄色的油菜花等，大纸箱做成的山洞。

　　活动过程：

　　一、游戏：坐火车。

　　1、引发幼儿回忆以前坐火车、坐汽车向外观看风景的感觉。

　　提问：你坐过火车吗？你坐过汽车吗？坐在里面向外看，能看见什么？

　　2、引发幼儿坐火车的兴趣。（幼儿自由地搭乘“小火车”）

　　3、通过游戏感知散文的`内容。

　　老师带幼儿一起玩“开火车”的游戏：分别走过长幅挂图A、B，引导幼儿一会儿看麦苗，一会儿看油菜花，并钻过大纸箱做的山洞，让幼儿体验火车钻山洞的感觉。

　　三、户外活动：开火车。

　　老师带着幼儿一个跟一个地拉着衣服开火车，边开火车边尝试替换散文中的词句，并将幼儿园里的风景仿编在散文里。

　　四、引导幼儿下完火车后，寻找春天的足迹，自然结束教学活动。

　　延伸活动：

　　教师要尽可能地将幼儿带出活动室，带出幼儿园，到大自然中去，让大自然做主题教育活动的“活动室”，教。案来。源：屈。老。师教。案。网让幼儿感知、触摸春天，与春天互动，这样才能产生相应的情绪、情感体验，从而发展语言表达能力。

小班春天的语言教案10

　　活动目标：

　　1.理解故事内容。

　　2.用动作表现故事人物。

　　3.引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

　　4.理解故事内容,知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　课件准备：故事图片、故事音频。

　　纸面教具：打印桃树教具。

　　活动过程：

　　教师手撒粉色纸剪的桃花瓣，引导幼儿感受。

　　这是什么?是什么颜色的花瓣?它们的妈妈是谁?

　　欣赏故事。

　　1.出示故事图片1，引出故事《桃花瓣儿》。

　　是的，这是桃树妈妈的桃花瓣儿，桃花瓣离开了妈妈会去哪儿呢?我们来听听故事是怎么说的。

　　2.配合故事图片播放故事音频，要求幼儿认真倾听。

　　请幼儿说一说故事内容。

　　谁捡了桃花瓣?它们用桃花瓣做成什么?小兔子为什么要把桃花送给好朋友?

　　再次播放音频，完整欣赏故事，请幼儿用动作表现故事角色。

　　小蚂蚁乘凉的`动作可以怎么表现?

　　小甲壳虫怎么摇动小船?

　　小兔做花环可以用什么动作?

　　鼓励幼儿胆的说一说桃花瓣还可以做什么，并用动作表现出来。

　　如果你捡到了桃树妈妈的花瓣，想用它来做什么?可以用什么动作来表现呢?

　　活动延伸

　　区域活动

　　在美工区投放纸面教具《桃树》，引导幼儿用绘画、撕贴、吹画、手指点画等方法给树添桃花。

　　附【故事】

　　桃花瓣儿

　　桃树妈妈开了花，真美丽。风儿轻轻吹过，桃树妈妈让粉的花瓣飘呀飘，飘落在草地上。

　　小蚂蚁捡了一片花瓣，在洞口搭了一个凉棚。粉的凉棚真漂亮!

　　小甲壳虫捡了一片花瓣当作小船，摇啊摇，粉的小船真美丽!

　　小兔捡了许多花瓣，做了两个花环，一个送刺猬，另一个送给松鼠。

　　“桃树妈妈，你没花瓣儿，怎么办呢?”

　　桃树妈妈说:“不要紧，不要紧。”桃树妈妈没了花瓣，结了许多的桃子。红红的桃子咬一口，真甜呀!

　　教学反思:

　　刚开始借助语言和动作带领幼儿感受桃花的优美意境，非常的合理。我只带领幼儿做了一遍桃花飘落的动作。思自己的教学，我觉得在创编动作的时候可以让个别幼儿上前示范，但一定要注意时间的把握，毕竟还要节约更多的时间用于散文的欣赏。

小班春天的语言教案11

　　设计意图

　　颜色是春天最直观、最明显的变化，对于小班的孩子来说充满了新奇，也充满了神秘。我以春天的颜色为切入点，以春天的事物为依托，将春天的景色作为一个秘密藏于颜色，把动植物的变化融于颜色，设计了本次语言活动。意在通过活动，让幼儿在看看、听听、说说中感知春天的色彩美，学会诗歌并根据句型创编诗歌，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动目标

　　1.在看看、听听、说说中感知春天的色彩美。

　　2.大胆表达春天的颜色，学会儿歌并根据句型创编。

　　3.萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动准备

　　1.经验准备：带幼儿到户外找春天。

　　2.物质准备：小熊手偶、颜色宝宝图片、小展台。

　　活动过程

　　情境导入，激发兴趣

　　师：今天来了一位小客人，它想和大家做游戏，是谁呢?(出示小熊手偶)

　　小熊：大家好。春天来了，听说外面的景色可美了，可我还不知道春天是什么样的，更不知道春天是什么颜色的，我得去瞧一瞧!(小熊高兴地唱着《春天》的歌曲来到小展台前)

　　运用图片，感知诗歌

　　师：哇，这里有好多颜色宝宝，他们都争着要告诉小熊春天的颜色呢!

　　这是谁呀?(绿色宝宝)它的里面藏着什么呢?大家想一想，猜一猜。春天里哪些东西是绿绿的呢?(柳树、小草……)小草怎么说的?(幼儿一起学说“小草说：春天是绿绿的。”)

　　逐一出示红色宝宝、黄色宝宝和粉色宝宝，让幼儿感知颜色并学说儿歌。(草莓说：春天是红红的。迎春花说：春天是黄黄的。桃花说：春天是粉粉的。)

　　借助手套，学说诗歌

　　师：小朋友一起用好听的声音把儿歌说给小熊听听吧。

　　小熊：你们说得太好了，我也想和你们说一说呢。(小熊和幼儿一起说儿歌)

　　师：咦，我现在是绿绿的小草(将颜色宝宝变成的魔术手套，戴在手上)：春天是绿绿的。

　　幼儿自主选择一个自己喜欢的魔术手套戴在手上，学说儿歌。

　　发挥想象，创编儿歌

　　师：瞧，又来了几个颜色宝宝，它们想请小朋友来告诉小熊春天的颜色呢。

　　逐一出示黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿感知颜色并创编儿歌。(梨花说：春天是白白的;小蝌蚪说：春天是黑黑的……)

　　：哇，春天的颜色真多呀，有绿的、红的、黄的、粉的、黑的、白的、蓝的'……春天真美，如果要我们用一个好听的词来说春天的话，可以怎么说呢?(五彩缤纷)

　　结束活动

　　结束语：小熊从儿歌里看到了美丽的春天，老师在教室的美工区准备了春天的画卷，那里面还藏着许多春天的颜色、春天的秘密呢，让我们一起去找一找吧!

　　附：儿歌

　　春天的颜色

　　小草说：春天是绿绿的。

　　草莓说：春天是红红的。

　　迎春花说：春天是黄黄的。

　　桃花说：春天是粉粉的。

　　现场点评：

　　创设情境导入，激发幼儿兴趣

　　活动开始，教师以给小朋友带来了一位小客人导入，通过小熊的讲述与歌唱，引发幼儿探寻春天颜色的欲望，激发幼儿的兴趣。这种情境式导入更加符合小班幼儿的年龄特点。

　　从已有经验入手，引发幼儿共鸣

　　颜色是春天最直观、最明显的变化，教师通过回忆带幼儿到户外找春天，唤醒幼儿的生活经验。运用颜色宝宝的图片，让幼儿猜想、寻找春天的秘密，拓展幼儿已有的经验，从而学说儿歌的内容。在创编这一环节，教师又增加了黑色宝宝、白色宝宝、蓝色宝宝，让幼儿迁移出更多与颜色相匹配的事物，并根据儿歌的格式进行创编、完整表达，增加幼儿想说、敢说，愿意表达的机会。同时，让幼儿感受到春天是五彩缤纷的，萌发热爱春天、热爱大自然的情感。

　　巧妙运用教具，巩固儿歌内容

　　教师巧妙运用教具，达到事半功倍的效果。制作的魔术手套新颖简洁，富有创意。将颜色宝宝与对应颜色的事物呈现在魔术手套的正反两面，能够一物多用，既能让幼儿感知颜色，又便于幼儿表演。魔术手套充满了神秘感，能很快吸引幼儿，激发幼儿情趣，增强幼儿学说、表演儿歌的欲望，从而进一步巩固儿歌的内容。教师将颜色宝宝以及小草、桃花等物品在温馨的小展台上呈现，高度适宜，便于幼儿取放，充分体现了以幼儿为本的教育理念。

小班春天的语言教案12

　　活动目标：

　　1．让幼儿在看看、说说、玩玩中，理解儿歌内容，激发幼儿大胆说话的愿望。

　　2．初步理解诗歌内容，并喜欢用动作表达自己对诗歌的感受。

　　3．感知春天的美景激发幼儿热爱春天、热爱大自然的情感。

　　活动准备：

　　1．课前带幼儿观察春景，积累粗浅的感性经验。

　　2．多媒体课件《画春天》

　　3．歌曲《春天》磁带一份。配乐诗歌朗诵《画春天》

　　活动过程：

　　一、表演唱《春天》。

　　二、通过课件初步感受诗歌的内容。

　　1．点击课件（红红的桃花咪咪笑，有笑脸的桃花）。

　　2．继续课件：绿绿的柳枝弯弯腰（拟人化，柳树手插腰）。

　　3．继续课件：燕子高高飞

　　4．继续课件：花蝴蝶“小朋友们别忘了还有我呢！”

　　三、完整欣赏儿歌

　　1．彩笔画出的春天真美，让我一起来完整地听一听，仔细地看一看。

　　2．播放多媒体课件。

　　3．根据儿的.回答，课件演示相应的画面。

　　四、朗诵儿歌

　　1．让我们用好听的声音来说一说彩笔画出的春天。

　　2．播放多媒体课件。看画面，朗诵儿歌。

　　五、分角色表演儿歌

　　六、活动结束

小班春天的语言教案13

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么?

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊!

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物

　　师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀?根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了,我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话内容

　　第一段：

　　指着小熊

　　师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的?(打电话)出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么?幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧!

　　提问：电话中小胖熊是怎么说的?(请4名幼儿来说一说)

　　小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!

　　出示图片(树上的积雪融化)

　　☆第二段：集体学说

　　小松鼠听完电话后，他会做什么呢?(继续打电话)你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　　边出示画：山坡上的草都绿了。

　　(我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说(喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!)集体再次整齐地说一遍

　　☆第三段：个别学说

　　(1)小白兔听完电话后心情怎么样?(很开心)他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁?(幼儿凭记忆猜测)他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　(2)听完后：小白兔给谁打电话了?小白兔对小花蛇说了什么?谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画(河里的冰融化了)

　　教师帮助提醒,引导幼儿看着图画(学说对话)(喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧!)

　　☆第三段：看图说

　　小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话,小花蛇会对小狐狸说什么呢?出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢?

　　师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的'话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画(放风筝)小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　原来小花蛇给小狐狸打电话说(喂，小狐狸吗?春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧!)我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗?

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗?为什么?(因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家)我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧!

　　迁移经验：打电话给自己的朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢??

　　附：《春天的电话》

　　“轰隆隆!”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了!”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗?春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!”

　　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗?春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!”

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗?春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧!”

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗?春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧!”

　　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢!

　　故事分析：

　　故事是通过小动物们之间互相打电话，传递春天的信息，互相告知春天的各种特征：春天来了，树上的树上的雪融化了，快出来玩游戏吧!山坡上的草绿了，快出来吃青草吧!河里的冰融化了，快出来游泳吧!天气暖和了，快出来放风筝吧!通过小动物们打电话互相告诉春的信息，理解与朋友分享快乐的事情是一件开心的事情。

　　教学反思：

　　在整个说课的过程中，从一开始准备我觉得自己还是挺认真的，我没有按照一般的要求的去设计这节课，我以为这会是好的，没想到这却成了偏题，说实话有一点儿伤心，不过这是第一次嘛，而且我觉得应该是我在设计的课中并不能体现我的想法，所以老师们就更不能理解了，只是会觉得我设计的课偏题了，这对于我来说是一个经验教训：在还没有把课说好的情况下就不要去一昧的讲究新颖，这样反而会弄巧成拙，不但不能表达自己的本意可能还会很乱。

小班春天的语言教案14

　　活动目标：

　　1、理解故事内容，学说打电话内容，了解春天的特征。

　　2、懂得把美好的事情与人分享的快乐。

　　3、阅读故事，能细致的观察画面，大胆的表述对故事的理解。

　　4、理解故事内容，知道做事要认真、要有耐心。

　　活动准备：

　　1、事先带领幼儿外出找过春天。

　　2、故事图片。

　　活动过程：

　　一、谈话导入：春天来了，我们一起找过了春天。小朋友们看到的春天里有些什么？

　　总结：我们看到的春天里有黄黄的油菜花、绿绿的麦苗、好看的蚕豆花、青青的小草、美丽的豌豆花……春天真美啊！

　　二、完整欣赏第一遍故事。

　　师：小朋友们找的春天真美啊，很多小动物也想去找春天，听一听有哪些小动物也找到了春天师幼互动，理解故事内容，了解故事人物师：好听的故事欣赏完了，你们听到故事里有哪些小动物呀？根据幼儿回答，教师逐一出示动物图片。如有没有说到的，教师提醒：看，还有一个朋友被你们忘记了，我们来把它请出来。

　　三、分段讲述学说打电话内容第一段：

　　（1）指着小熊，师：小胖熊知道春天来了，他是用什么办法告诉他朋友的？（打电话）出示电话图片，追问：电话里小胖熊说了什么？幼儿如果没有反应，没关系，那我们来仔细听一听吧！

　　提问：电话中小胖熊是怎么说的？（请4名幼儿来说一说）小结：小胖熊打电话给小松，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！

　　出示图片（树上的积雪融化）☆第二段：集体学说（1）小松鼠听完电话后，他会做什么呢？（继续打电话）你们刚才听得真仔细，边讲述：小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”

　　边出示画：山坡上的草都绿了。

　　（我们一起来学着小松鼠打电话的样子，跟随教师学说（喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！）集体再次整齐地说一遍☆第三段：个别学说（1）小白兔听完电话后心情怎么样？（很开心）他也想到了给好朋友打电话，小白兔的好朋友会是谁？（幼儿凭记忆猜测）他会对他的好朋友说什么呢，我们一起来听一听。

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

　　（3）听完后：小白兔给谁打电话了？小白兔对小花蛇说了什么？谁能来学一学，请1名能力强的幼儿来试一试。边讲述边出示图画（河里的冰融化了）教师帮助提醒，引导幼儿看着图画（学说对话）（喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来散步吧！）☆第三段：看图说（1）小花蛇听完电话后也好开心，他想到了给好朋友小狐狸打电话，小花蛇会对小狐狸说什么呢？出示图画请幼儿观察，你觉得小花蛇会对小狐狸说什么呢？师：我们来看看小花蛇对小狐狸说的话和你想的是不是一样的。

　　边讲述故事边出示图画（放风筝）小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”

　　原来小花蛇给小狐狸打电话说（喂，小狐狸吗？春天来了，天气更暖和了，快出来放风筝吧！）我们一起来学一学。

　　再次完整欣赏故事：请你们看着图片和老师一起来讲一讲这个故事好吗？

　　故事讲完了，你喜欢这些小动物吗？为什么？（因为这些小动物把自己找到春天开心的事情和好朋友一起分享所以自己也很开心了。原来分享不一定就是分享吃的东西，还可以一起分享开心点事，把开心传给大家）我们也去把这件快乐的事情分享给教室里的好朋友吧！

　　迁移经验：打电话给自己的'朋友小朋友们也找到了春天，你会打电话告诉谁，会叫他一起做什么事情呢？？

　　附：《春天的电话》

　　“轰隆隆！”打雷了睡了一个冬天的小胖熊被惊醒了。它揉揉眼睛，打开窗户，往外一看：“啊，原来是春天来了！”它连忙拿起电话，得儿得儿拨电话号码，“喂，小松鼠吗？春天来了，树上的雪融化了，快出来玩游戏吧！”

　　小松鼠听了电话，得儿得儿拨号码，“喂，小白兔吗？春天来了，山坡上的草绿了，快出来吃青草吧！”

　　小白兔听了，得儿得儿拨号码。“喂，小花蛇吗？春天来了，河里的冰融化了，快出来游泳吧！”

　　小花蛇听了电话，得儿得儿拨号码。“喂，小狐狸吗？春天来了，天气暖和了，快出来放风筝吧！”

　　你看，小动物们都出来了，大伙儿在草地上快乐地玩游戏呢！

　　故事分析：