《小皮球》教案

时间：2023-01-29 08:48:24 教案我要投稿

《小皮球》教案13篇

　　作为一名无私奉献的老师，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么大家知道正规的教案是怎么写的吗？以下是小编为大家收集的《小皮球》教案，欢迎阅读与收藏。

《小皮球》教案13篇

　　《小皮球》教案篇1

　　活动目标：

　　1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

　　2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　1、师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？

　　2、请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

　　3、出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的小皮球想请你们来拍一拍它呢？

　　二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

　　1、拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的'时候，皮球会怎么样呢？

　　2、幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）

　　3、小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

　　4、教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

　　三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

　　1、教师示范朗诵

　　2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）

　　3、集体表演儿歌。

　　四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

　　1、边念儿歌边做游戏。

　　2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

　　《小皮球》教案篇2

　　活动目标：

　　1、在玩玩、说说中理解儿歌内容，并能较大胆连贯地念儿歌。

　　2、能积极参与活动，体验边念边游戏的快乐。

　　3、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　4、理解儿歌内容，丰富相关词汇。

　　活动重难点：

　　理解儿歌，学念儿歌。

　　尝试边念儿歌边做相应动作。

　　活动准备：

　　活动前玩过皮球、人手一个皮球

　　活动过程：

　　一、猜一猜，激发活动兴趣。

　　师背着装着皮球的挎包，带幼儿进入活动室，问：请你摸一摸，猜一猜袋子里装着什么？

　　请个别幼儿摸一摸。问：是什么呀？它是什么形状的呢？

　　出示皮球：耶，猜对了。是小皮球。（出示小皮球）你们喜欢它吗？它长得怎么样啊？今天，圆又圆的'小皮球想请你们来拍一拍它呢？

　　二、玩皮球，体验与理解儿歌内容。

　　拿出皮球箩筐：章老师已经给你们准备好了皮球，上来吧，每人拿一个。大家拍一拍，玩一玩，看看你拍皮球的时候，皮球会怎么样呢？

　　幼儿自由玩皮球，师巡回拍球引导。（引导幼儿体验“拍一拍跳一跳、拍得重跳得高、拍得轻跳得低”的现象）

　　师：哎呀，小皮球累了，咱们把它送回家吧。

　　小结提问：你发现了什么？拍一拍球就会怎么样呢？那拍得重球就会跳得怎么样？拍得轻呢？原来你们都发现了“拍得重球就会跳得高，拍得轻球就会跳得低”的小秘密。那我也来拍一拍，请你们看看是不是和你们说的一样啊。

　　教师示范拍球，边说边拍，引导幼儿观察。

　　师：刚才玩皮球的时候你们高兴吗？高兴的时候你们会怎么样呢？ (哈哈笑、拍手笑等)

　　三、学念儿歌，用动作和语言表现儿歌。

　　1、教师示范朗诵：

　　师：老师把你们刚才玩球的过程编成了一首儿歌，题目就叫《小皮球》，我们来听一听。（引导幼儿安静倾听）

　　师：真有意思，玩球还可以编成儿歌呢！你们也来念一念好吗？

　　2、师幼一起念儿歌。（师带、幼儿齐念、对念、结合动作表演念等。）

　　3、集体表演儿歌。

　　四、游戏《拍皮球》，提升巩固儿歌。

　　1、师当拍皮球者，幼儿当皮球，边念儿歌边做游戏。拍得轻幼儿就跳得低，拍得重幼儿就跳得高，游戏两次。

　　师：你们呀就是儿歌里的小皮球，老师是拍球的人，咱们一起念儿歌，当念到“拍一拍挑一挑”的时候，大家就都跳起来，当念到“拍得重跳得高”时，大家要跳得——高，当念到“拍得轻跳得低”的时候，大家要跳得——低。真能干，我们来试一试。

　　2、个别幼儿扮演拍皮球者，其他幼儿当皮球，游戏一次。

　　3、客人老师当皮球，幼儿当拍球者游戏一次。

　　师：我们问问客人老师，她们是不是也想玩这个游戏呀？（幼问）太好了，我们伸出小手和她们握一握交个朋友吧。那我们小朋友现在就来当拍皮球的人，让客人老师当皮球，我们来做游戏吧。不过客人老师说了，我们小朋友在做游戏的时候别忘了找到她们的眼睛，还要不轻也不响地把儿歌念出来，这样，她们才会开心地和我们一起做游戏呢。来我们试一试。

　　五、课后延伸

　　小皮球真可爱，我们小朋友肯定还想和它一起玩了。小皮球呢也想和小朋友一起玩，那别忘了平时去拍一拍它哦。

　　附儿歌

　　小皮球

　　小皮球，圆又圆，

　　拍一拍，跳一跳。

　　拍得重，跳得高，

　　拍得轻，跳得低，

　　乐得大家哈哈笑。

　　小百科：皮球是一种空心球，弹性很好。

　　《小皮球》教案篇3

　　设计意图

　　《纲要》指出,在艺术活动中要“提供自由表现的机会,鼓励幼儿大胆地想象,运用不同的艺术形式表达自己的感受和体验,幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。”

　　我通过观察发现，班级幼儿对于音乐旋律的特点、音乐节奏的变化比较敏感，且感兴趣。将音乐教学游戏化，创设情境，引导幼儿进行角色扮演，由此来激发幼儿的参与积极性。因此，我设计了这个以情境创设、角色扮演为线索的音乐活动。

　　活动目标

　　一、通过分段欣赏音乐，能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　二、结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　三、通过“变身小皮球”进行音乐游戏，体验集体游戏的乐趣。

　　重点难点

　　重点：能区分连贯和跳跃的音乐旋律。

　　难点：结合音乐，尝试用肢体动作表现皮球的滚动与跳跃。

　　活动准备

　　物质准备：音乐文件、多媒体设备、图谱一张、皮球。经验准备：事先引导幼儿去欣赏一些对比性较强的旋律。

　　活动过程

　　一、游戏导入，引出音乐

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小朋友们请上车，谁上车？……XX 小朋友请上车。”

　　教师：“小朋友们坐着火车，我们来到了音乐王国，这里正在演奏一首歌，我们一起来听一听吧。”

　　二、结合皮球，熟悉音乐

　　教师：“在音乐王国有位小朋友想和你们交朋友，你们猜猜是谁呀？哎!是一个皮球，小皮球想和大家一起做游戏，我们一起看看这个游戏是怎么玩的吧。”

　　（一）幼儿边听音乐边看老师玩球

　　(A 段:左右手来回滚球； B 段：拍接球)

　　教师提问：“刚才老师是怎么玩球的?那刚刚除了眼睛看到老师玩球，耳朵还听到了什么呀?”(引出音乐)

　　教师提问：“老师再跟着这音乐来表演玩球，请你们听听看老师滚球时音乐是怎样的?”

　　教师小结：“柔柔的、连贯的。”

　　教师：“拍接球时音乐又是怎么样的?”教师小结：“有力的、跳跃的。”

　　三、感受连贯与跳跃的音乐旋律

　　（一）手指在地图的旅行

　　教师：“小皮球还给大家带来了音乐王国的'音乐地图，铛铛铛～”(出示图谱)教师：“你们在这音乐地图上看到了些什么呀?”

　　(根据幼儿回答引出圆滑线和断点符号，引出圆滑线出表现的是滚球，而断点符号表现的就是拍接球)

　　教师：“下面请小朋友们边欣赏这段音乐边看看这张音乐地图，看的时候注意老师的小手要开始在音乐地图上旅行咯，仔细看看老师的手指会跟随着音乐在地图上做什么动作。”

　　教师提问：“刚刚老师的手指在这地图上做了些什么动作呀?”(引导幼儿边说边做)教师小结：“这圆滑线时手指是划、摇来表现皮球滚动的，在断点符号时食指是点来表现皮球的跳跃的。”

　　（二）身体动一动

　　教师提问：“那我们的身体上还有很多的肢体部位，那还可以用什么肢体动作来表现皮球的滚动与跳跃呢?”(引导幼儿用肢体动作来分别表现)

　　引出跟着音乐选择喜爱的肢体动作表现皮球的滚动与跳跃(正式开始前可请个别幼儿演示一下要表现的相应肢体动作)。

　　幼儿跟着音乐运用肢体动作表现。(可换一下肢体部位再次表现) 四、皮球游戏

　　（一）介绍游戏玩法

　　教师：“小皮球朋友说你们可真厉害，我要出个难题考考你们。仔细听清楚规则哦，这样我们才能挑战成功！等下请小朋友们来做小皮球蹲在地上，老师先做拍皮球的人，听音乐在前面两段圆滑线处也就是表现皮球滚动的地方请慢慢的左右摇动身体，等到音乐断奏处也就是拍接球时老师会拍某一个小朋友，那个幼儿就快速的蹲着跳一下。”

　　（二）幼儿游戏

　　可进行两次，第二次可请幼儿来当拍皮球的人，教师也扮演成皮球，与幼儿一起玩。游戏过程中，根据幼儿对游戏规则掌握的程度，适当增加难度及趣味性，如：轻轻拍，跳的低；重重拍，跳的高。

　　五、结束部分——小皮球火车旅行

　　教师：“小朋友们很厉害挑战成功了！在挑战中，我们也变身成为了小皮球，那现在我们的新朋友也该回家了，我们一起送它回去吧。”

　　教师哼唱：“呜呜呜呜呜～火车开来了，小皮球们请上车，谁上车？……XX 小皮球们请上车。”

　　教师：“小皮球乘坐着火车回到了自己的音乐王国，小朋友们想小皮球的时候，可以听自己喜欢的音乐，根据音乐节奏画出属于自己的音乐地图。我们可以寄给小皮球邀请它又来我们的音乐王国玩。”

　　活动总结

　　整个活动以音乐王国的旅行为主题，以“小皮球”为线索。由充满趣味的“坐火车”音乐游戏导入，集中幼儿的注意力，导出主题，引出音乐。活动环节由结合皮球分段听音乐感受音乐节奏，到听音乐看乐谱，小手跟画乐谱来强化对节奏的区分，再到用身体其他部位表现乐谱节奏的拓展，再到最后以“变身皮球”听音乐，身体表现旋律节奏。每个环节，环环相扣、层层递进，都以情境代入。

　　活动开始由开火车导入，结束由开火车结束，首尾呼应。最后还通过让幼儿给

　　“小皮球”寄出音乐地图进行拓展，进一步强化幼儿对不同的旋律、节奏的感知与表达。

　　《小皮球》教案篇4

　　活动目标

　　1、发展幼儿的平衡、协调能力。

　　2、培养幼儿爱动脑、爱实践的能力。

　　3、培养幼儿对体育运动的兴趣爱好。

　　4、培养机智、勇敢、灵活及遵守纪律的优良品德和活泼开朗的性格。

　　活动准备：

　　每人一个皮球。

　　活动过程（实录）

　　1、教学活动导入

　　每位幼儿手拿皮球做球操（准备动作）。

　　老师：我们手里拿着什么呀？（皮球）那你们知道皮球应该怎么玩吗？

　　幼儿自由玩球，鼓励幼儿用各种不同的办法玩球。这时，老师发现了有的孩子在拍球，有的在踢球，有的在滚球等。老师便叫他们演示给小朋友们看，接着让孩子们也一起玩，最后鼓励幼儿想更多的玩球办法。

　　教学反思：以往的教学就是老师先示范，幼儿跟着学。现在我让幼儿自己先尝试着玩，老师再总结，然后大家跟着学，最后又让孩子们自己用不同的办法玩球。这样就可以激发孩子的创新意识。

　　1、教学活动之一

　　老师：现在老师请小朋友们动一下脑筋，用各种各样的方法玩球，看谁的办法多。

　　因为让他们用不同的办法玩球，具有创新性，所以幼儿的兴趣很高。

　　老师：刚才老师看到有的小朋友玩球的方法和别人是不一样的，谁想上来表演给小朋友们看看？

　　孩子们抢着演示他们的办法，边玩边说自己的方法，如有的幼儿说的不够流利，老师就要求幼儿用比较完整的语言说，耐心地给他们以第二次机会，鼓励他们把话说完整，走得更好。

　　教学反思：尝试开始时，幼儿只是象往常一样，拍球，都没想到什么别的办法。这时老师一言不发，也与孩子们一起玩球，让孩子们知道还有很多玩球的方法，以此激发他们的创新能力。

　　当孩子们知道还有这么多玩球的方法，以及他们在玩球的过程中遇到问题时的解决方法，让他们感受到成功的喜悦。平时很少说话的佳澍、宇仑、斯杰、文隽等小朋友，在老师的耐心引导下也能用比较完整的语言来解决问题了。如：

　　宇仑小朋友想与别的小朋友一起滚球时，她就会主动去找朋友玩，如果是以往的话，她肯定会站在一边看别人玩，而不会主动去找朋友玩的。但在我的鼓励下，她懂得说出：“小敏，我们一起滚球好吗？”然后她们就一起玩了。老师及时表扬了她，增强了她的自信心。

　　2、教学活动之二

　　针对一些幼儿没有大胆地去发现新的玩球方法，及不好意思去找朋友一起玩球的现象，我就和一些大胆的小朋友演示给他们看，鼓励他们大胆地邀请同伴与自己一起玩球。

　　老师：刚才老师发现了新的玩球方法，是可以两个人玩的，现在老师去邀请一位小朋友来和我一起玩。（教师去邀请一位幼儿一起自己发明的玩球方法）

　　演示完后，老师提问：刚刚小朋友都看到了，老师想到了新方法，就去邀请别的小朋友一起玩，现在老师也请你们去邀请小朋友和你一起玩球好吗？

　　教学反思：

　　本次活动的.全过程，体现了幼儿尝试教育中应当培养“尝试”精神的要求，它基本遵循了“问题---尝试（实践）---发现，提出新的问题---再尝试---再发现……”这一不断尝试，不断探究，不断发现，使认识不断深化的对科学现象的认识规律。

　　本次活动涉及到的是发现各种各样的玩球方法，虽然老师没说什么，但幼儿通过尝试，终于玩出了各种各样的方法，达到了尝试教学的目的。

　　本次活动存在的问题是，个别幼儿在尝试活动中不积极尝试，只是跟着别人发现的方法来玩，自己并没有发现什么新的玩球方法。相信经过以后更多的尝试活动，能促使孩子的创新欲望。

　　《小皮球》教案篇5

　　活动目标：

　　1、乐意与同伴玩球，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　2、能够较熟练地用双手滚接皮球。

　　活动准备：

　　皮球若干、“山洞”若干（可用两把小椅子摆成山洞状）、球筐两个。

　　2、活动前场地、器械、幼儿衣着及情绪身体检查，确保幼儿会户外活动的安全

　　活动过程：

　　一、准备活动：

　　教师带领幼儿跑步的形式做准备活动，过程中拉伸一下胳膊和腿部肌肉。

　　二、幼儿双人合作自由练习滚接球，教师观察指导。

　　1、引导幼儿设计球的多种玩法。

　　2、教师与配班教师展示

　　三、幼儿学习游戏玩法及规则：

　　1、练习不同距离内幼儿双手滚接皮球。

　　师：真好玩呀，快和你的好朋友一起试一试。把小皮球推过去，用手接住再推回来。

　　2、教师针对个别幼儿出现的情况进行个别指导，激发幼儿对滚接球游戏的兴趣。二、集体玩游戏：小皮球钻山洞。

　　1、幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏。

　　请一名幼儿示范从划线处滚球，将球滚过山洞后由对面的'小伙伴接球，然后反复。

　　2、教师小结幼儿示范情况，再次强调滚接球要领。

　　师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗？好，请你们两人一起带着小皮球轮流过每个山洞（活动场地上布置若干距离不等的“山洞”）。

　　3、幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带人场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内的双手滚接皮球。

　　三、教师小结每组游戏情况，纠正出现的问题，然后请幼儿自由结伴游戏。

　　巡视幼儿自己结伴游戏，提示幼儿对准山洞口，如果球偏离方向捡球的时候注意安全。活动延伸：

　　请父母帮助幼儿建立一个家庭用的建议山洞，供幼儿与家长玩游戏，增进亲子感情。

　　《小皮球》教案篇6

　　活动目的：

　　1.理解儿歌内容，并能用肢体动作加以表现。

　　2.学习接抛皮球。

　　3.提高反应能力。

　　活动准备

　　皮球、藤篮。

　　活动过程

　　1.出示一篮不同颜色的'小皮球，让幼儿自由选取，尝试把球轻轻掷向地面和用力掷向地面，感受球触地反弹的不同结果。

　　2.老师念儿歌《小皮球》，一边掷皮球，让皮球触地弹跳，配合儿歌内容：

　　儿歌：小皮球

　　小皮球，真奇妙，

　　拍一拍，跳一跳，

　　拍得高，跳得高，

　　拍得低，跳得低。

　　3.请幼儿拿着皮球站立，一起说儿歌。说前四句时，双手叉腰，按节奏跳跃。第五句，伸出右手做用力拍球状。第六句，双手叉腰，使劲跳两下。说第七句时，伸出右手做轻拍球状。第八句，双手叉腰，轻跳两下。

　　4.请幼儿想想皮球除了拍外，还能怎么玩？根据幼儿的想法改动歌词，例如“推一推”、“滚一滚”、“扔一扔”等，并一起配合新歌词做动作。

　　总结分享

　　请幼儿说说怎样拍球，球才会跳得较高。

　　活动评价

　　1.喜欢说儿歌。

　　2.能拍皮球和接抛皮球。

　　活动建议

　　开展丰富多彩的活动，进一步提高幼儿拍皮球、接抛皮球的熟练性和准确性。如以家庭为单位组织“拍皮球大赛”，在限定时间内谁拍的数量总数最多便为冠军，可封为“皮球之家”的光荣称号。

　　《小皮球》教案篇7

　　活动目标

　　1、理解儿歌内容，并能用肢体动作加以表现。

　　2、学习接抛皮球。

　　3、提高反应能力。

　　活动准备

　　皮球、藤篮。

　　活动过程

　　1、出示一篮不同颜色的小皮球，

　　让幼儿自由选取，尝试把球轻轻掷向地面和用力掷向地面，感受球触地反弹的.不同结果。

　　2、老师念儿歌《小皮球》，一边掷皮球，让皮球触地弹跳，配合儿歌内容。

　　3、请幼儿拿着皮球站立，一起说儿歌。

　　说前四句时，双手叉腰，按节奏跳跃。

　　第五句，伸出右手做用力拍球状。

　　第六句，双手叉腰，使劲跳两下。

　　说第七句时，伸出右手做轻拍球状。

　　第八句，双手叉腰，轻跳两下。

　　4.请幼儿想想皮球除了拍外，还能怎么玩？

　　根据幼儿的想法改动歌词，例如“推一推”、“滚一滚”、“扔一扔”等，并一起配合新歌词做动作。

　　5、总结分享

　　请幼儿说说怎样拍球，球才会跳得较高。

　　儿歌：小皮球

　　小皮球，真奇妙，

　　拍一拍，跳一跳，

　　拍得高，跳得高，

　　拍得低，跳得低。

　　《小皮球》教案篇8

　　活动目标

　　1.引导幼儿用多种方法玩皮球，体验参与体育活动的乐趣。

　　2.让幼儿在观察，比较中学习，培养幼儿的合作意识。

　　活动准备

　　1.人手1份皮球，体操圈;

　　2.指偶1个。

　　活动过程

　　1.游戏“小鸭拍皮球”

　　师：“小朋友，我们来玩拍皮球的`游戏，好吗?你们做皮球，我来拍。”

　　2.引导幼儿用多种方法玩皮球

　　(1).幼儿独自玩皮球

　　师：“你们的耳朵真灵，我要送礼物给你们了，这是什么呀?”

　　师：“你们会玩皮球吗?皮球可以怎么玩，谁来说一下。”(幼儿练习)

　　师：“还可以怎么玩呢?谁来说?” 幼儿练习抛接球，夹球走，接球。

　　(2).两个人合作玩球

　　师：“刚才我们是自己在玩皮球，现在我们来找一个好朋友一起玩，好吗?”

　　师：“请你们先试一试两个小朋友可以怎么玩?”

　　幼儿练习滚接球，合作抱球走等。

　　师：“我们变成小火车吧!”

　　(3).借助器械玩皮球师：玩的有点累了，我们坐在皮球上休一下吧!(集中)

　　师：你们看，这是什么呀?(皮球)

　　师：谁来试一试，体操圈和皮球可以怎么玩游戏呢?

　　1名幼儿示范，其余幼儿练习。

　　3.结束活动“开火车”

　　师：“小朋友想的办法真多，我也来想一个好办法。我们来开火车吧。请你们把皮球放在体操圈里，我们绕着走。”

　　师：“呜……火车到站了。”

　　教学反思

　　在整个活动过程中，对球的分类不是很清楚，对活动参与积极性很高，小朋友的身心得到了发展在生活常识上，获得了新的认识，为以后认识新事物打下了基础。

　　《小皮球》教案篇9

　　1、乐意与同伴玩球，体验与同伴共同游戏的快乐。

　　2、能够较熟练的用双手滚、接皮球。

　　3、增强思维的灵活性。

　　4、引导幼儿快乐的参与游戏，认真遵守游戏规则。

　　活动准备

　　皮球若干，“山洞”若干（可用两把小椅子摆成山洞状），球筐两个。

　　活动过程

　　1。幼儿双人合作，自由练习滚、接球，教师观察指导。

　　（1）练习不同距离内幼儿双手滚接皮球。

　　师：真好玩呀，快和你的好朋友一起试一试。把小皮球推过去，用手接住再推回来。

　　（2）教师针对个别幼儿出现的情况进行个别指导，激发幼儿玩滚、接球游戏的兴趣。

　　2。集体玩游戏：小皮球钻山洞。

　　（1）幼儿示范，教师提醒幼儿要蹲在规定的线上进行游戏。

　　请一名幼儿示范从划线处滚球，将球滚过山洞后由对面的小伙伴接球，然后反复。

　　（2）教师小结幼儿示范情况，再次强调滚接球要领。

　　师：你们都想帮小皮球过山洞，是吗？好，请你们两人一起带着小皮球轮流过每个山洞（活动场地上布置若干距离不等的`“山洞”）。

　　（3）幼儿游戏，教师提醒幼儿将球带入场地上的每个“山洞”进行游戏，体验不同距离内双手滚、接皮球的乐趣。

　　3。教师小结每组幼儿情况，纠正出现的问题，然后请幼儿自由结伴游戏。

　　教学反思：

　　此次活动圆满结束！活动前我为幼儿创设了宽松自由的活动氛围，让幼儿在宽松自由的氛围中轻松获得锻炼与提高。活动过程中，幼儿表现的积极主动，都能用较完整的语言回答老师提出的问题，并能主动与同伴交流。

　　《小皮球》教案篇10

　　游戏目的：

　　训练幼儿倒退走的'能力，发展幼儿的平衡性和协调性，培养幼儿敏锐的观察能力。

　　通过活动锻炼幼儿的跳跃能力，让他们的身体得到锻炼。

　　游戏规则：

　　准备三张报纸和三个皮球，三个幼儿一组，进行游戏比赛。把皮球放在报纸上，让幼儿背对着终点线。游戏开始后，幼儿倒退着向后拉报纸，看谁先到终点。中间如果皮球滚出报纸，幼儿必须把皮球再放回报纸上，继续前行。

　　教学反思：

　　运球给幼儿带来了快乐，锻炼了幼儿的身体机能，幼儿都能积极主动的参与到游戏中去，在配合中增长了知识，锻炼了身体，养成了守规则好习惯，更进一步感受了集体的合作意识的重要性。

　　《小皮球》教案篇11

　　对活动设计的思考

　　第一环节：皮球滚得远，借助“看谁滚得远”的任务，驱动孩子们用力滚皮球的兴趣，在满足小班幼儿“玩”的基础上感知用力越大，皮球滚得越远。

　　第二环节：皮球进山洞，引导幼儿通过观察和比较发现山洞的距离变化，激发孩子们尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离。

　　第三环节：皮球滚下来，借用一个逆向思维的反转方式，从另外一个角度感知不用力也能让皮球滚动。

　　活动目标：

　　1、尝试控制皮球的滚动距离，感知用力大小与滚动距离远近的关系。

　　2、愿意与同伴一起玩滚球游戏，体验滚皮球的快乐。活动准备：

　　1、材料准备：

　　（1）场地：垫子、地面红色区域（大小可变）、箭头、起点线、围栏

　　（2）皮球若干、贴上标志

　　（3）自制坡度

　　2、经验准备：幼儿有滚皮球的方法、有一些简单游戏规则的经验

　　3、提示：幼儿的座位坐在起点线前面，便于幼儿观察与操作。

　　活动过程：

　　一、皮球滚得远【设计意图：感知用力越大，皮球滚得越远】

　　1、（出示皮球）你会让圆圆的`皮球向前滚吗？

　　2、（介绍场地）每个宝宝拿一只皮球，站在起点往箭头的方向往前滚，看看谁能

　　把皮球一下就滚到垫子上。

　　3、幼儿滚皮球

　　提问：你的皮球滚到垫子上了吗？

　　垫子那么远皮球是怎么一下子滚过去的？力气怎么能变得大一点呢？

　　小结：两只手往前推的力气越大，皮球就滚得越远。

　　二、皮球进山洞【设计意图：尝试改变用力大小，控制皮球滚动的距离】

　　1、小皮球要进山洞了，红色的地方就是山洞，山洞和垫子比一比是近了还是远了？

　　2、我们还是要从起点出发，这次你们能一下子就把皮球滚进近的山洞里吗？想

　　想我们这次要用多大的力气推好呢？

　　3、幼儿操作，尝试控制皮球滚动距离。（请幼儿将皮球滚动的结果停留在场地上）

　　提问：谁的皮球超过了山洞是怎么回事？

　　有的皮球没到山洞是力气用得太大了还是太小了呢？

　　怎样让皮球正好滚到山洞里呢？

　　4、幼儿再次尝试（如果第一次孩子都能滚进山洞，则将山洞范围缩小）

　　5、小结：要把皮球正好滚进山洞里就要控制好推球的力气，推的力气太大就会

　　滚过山洞，推得力气太小皮球还没到滚到山洞就停了下来。

　　三、皮球滚下来【设计意图：回归生活，经验拓展】

　　1、那如果我们一点力气也不用，皮球还能滚远吗？

　　2、（出示坡度）这次我们把皮球拿到桥上来试一试，也要从起点开始，不用力看

　　看皮球能滚多远。

　　3、师生共同游戏，引导操作。

　　4、提问：怎么我们没有用力，皮球也能滚得这么远呢？

　　（不强求幼儿关注到坡度的设计）

　　《小皮球》教案篇12

　　活动目标：

　　1、引导幼儿观察图画，描述画面内容，初步学习儿歌。

　　2、能熟练地朗诵儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　3、引导幼儿在儿歌中学习，感悟生活。

　　4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　皮球一个。

　　活动过程：

　　一、出示皮球，引出活动内容。

　　教师：小朋友们，你们瞧!老师手上的是什么?(皮球)你们喜欢玩皮球吗?怎么玩的?(幼儿回答)

　　二、集中阅读大图，理解儿歌内容。

　　1、教师：老师这里有一幅图，请小朋友们看一看，图里面都说了什么? (给幼儿看图)

　　2、教师：谁来告诉老师你在书上看到了什么? (幼儿回答)

　　3、鼓励幼儿大胆讲述自己观察到的，并能进行较完整、连贯的讲述。

　　提问：天气是怎么样的? 小朋友在哪里，做什么? 你觉得他们的心情是怎样的?你从哪里看出来的? 小朋友在拍皮球，他们拍一拍皮球，皮球就怎么样呢? 有人在拍皮球，还有人在做什么?(拍拍皮球，皮球滚走了，有些小朋友在追皮球)

　　三、欣赏儿歌，感受儿歌的趣味性。

　　1、教师：小朋友们，刚才看书的时候发现了没有，书里面除了有图画，还有一些字宝宝，你们想知道这些字宝宝说的是什么吗?

　　2、教师有感情地朗读儿歌一遍。

　　3、引导幼儿感受儿歌的趣味性及拟人化的手法。

　　①小朋友，儿歌的名字叫什么?(小皮球)

　　②儿歌里把小皮球说成了是什么呢?(球宝宝)

　　4、现在，老师请小朋友再来欣赏一遍这首有趣的儿歌

　　教师有感情地朗诵儿歌第二遍。

　　四、进一步熟悉、理解，并记忆儿歌内容。

　　1、儿歌里把小皮球说成了是“球宝宝”。球宝宝喜欢怎么样呢?(引导幼儿说出蹦蹦跳)

　　2、现在老师也拍拍我手上的这只球宝宝，看看它是不是喜欢蹦蹦跳。(教师演示拍皮球，让幼儿更直观地了解皮球蹦蹦跳的特点) 儿歌里还说小皮球蹦蹦跳，跳来跳去是要干什么呀?(跳来跳去要人抱) 小皮球要人抱，谁来抱?(你来抱，我来抱) 落到地上去了，小皮球就怎么样?(落在地上它就跑) 它跑到哪边去呀?(这边跑，那边跑) 小皮球这边跑，那边跑，大家就怎么样呢?(大家追得哈哈笑)

　　3、学习朗诵儿歌。

　　这首儿歌可真有趣，现在，请小朋友跟着老师一起来念这首儿歌。

　　教师带领幼儿学念儿歌，并提醒幼儿念出儿歌的`趣味。

　　五、看书进行朗读。

　　教师：现在老师请小朋友们自己看看书，边看书边念出儿歌。

　　六、活动结束。

　　教师：小朋友，已经学会了这首“小皮球”的儿歌，请你们回到家和爸爸、妈妈或小伙伴一起玩小皮球，边玩边把这首儿歌较给他们。

　　活动反思：

　　中班的幼儿都很感兴趣，一开始我刚拿出小皮球，他们的注意力都被吸引了，所以这节课的整个课堂气氛很好，幼儿对看图谱欣赏不是很有兴趣，图谱可能对于中班的幼儿有点难，但是在后面的游戏环节，幼儿显然是很感兴趣，根据音乐做动作，玩的很开心，但是课堂秩序维持的不是很好，特别是在游戏环节，以后要考虑的更完善一点。

　　《小皮球》教案篇13

　　活动目标：

　　1、学习在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球，使球停下来（重难点）。

　　2、积极探索皮球一物多玩的方法，体验户外体育活动的乐趣。

　　3、锻炼幼儿手臂的力量，训练动作的协调和灵活。

　　4、发展走、跑、跳等基本动作、

　　5、乐于参与体育游戏，体验游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教师哨子一个；字卡：球；幼儿人手皮球一个。

　　活动过程：

　　一、热身运动：玩球

　　1、出示字卡：球。提问：你知道哪些球，他们可以怎么玩？

　　2、集体做各种玩球动作。

　　二、出示皮球，幼儿自由探索皮球的玩法

　　1、出示皮球，引导探究：皮球可以怎么玩，你有几种玩法？

　　2、幼儿自由探究，教师指导。

　　3、集体交流皮球的玩法。

　　三、技能训练：控制皮球

　　1、提活动要求：请小朋友边踢小皮球，边前进，当听到老师的哨声时，让你的小皮球马上停下来，比比谁的小皮球最听话。

　　2、幼儿练习，教师指导。

　　3、集体交流操作方法

　　教师小结：踢小皮球时要用轻轻的力量去踢，小皮球不能离开你的脚远，当听到老师的哨声时，可以用你的脚尖马上去点住皮球，小皮球就不会逃跑了。

　　4、幼儿再次练习，比比谁的小皮球最听话。

　　四、放松活动：

　　球操。

　　活动反思：

　　1、“物”虽普通，切入点有新意

　　“一物多玩”中“物”和“玩”是两个关键词。在一物多玩的活动中即离不开“物”，也离不开“玩”。在选择了“球”为本次活动的“物”后，怎么玩？引导幼儿怎么新颖的玩是我不断思考的问题。分析孩子对球的原有经验，孩子们从小班开始就能滚球、拍球、抛球等技能，到了大班下学期如果还是重复这些他们已经掌握的技能，对孩子们来说还会有兴趣吗？所以我在引导孩子们动脑筋“一球多玩”的基础上，结合足球，让孩子们学习“控球”的技能，对孩子们来说是一个全新的挑战。

　　2、这个活动紧扣“球”的主题

　　活动中每一个环节都能紧紧围绕“球”的主题而开展，这是我本次活动的亮点和特色。

　　在热身运动中，我先出示“球”的字卡，然后让孩子们联系生活，说出你所知道的球的名称及它们的打法。因为对于大班下学期的孩子来说，丰富的生活经验和现代传媒的多渠道影响，说出各种球的名称已不是难事。所以，他们每说出一个，我们就来学学打这种球的姿势。在这一个环节中，对孩子们来说是一举三得。一是挑战他们的智慧，要说出其他人没有说过的球的名称，还要做出相应的打球姿势；二能梳理孩子们对球的经验，三是在学练各种打球姿势的同时，进行了合理的热身运动。

　　在“一球多玩”的环节中，通过让幼儿自由探究，以一个人玩、两个人合作玩等多种形式和方式，引导幼儿积极探究，体验一物多玩的快乐。环节设计合理，从一个人玩到两个人合作玩，体现大班幼儿的学习特点，环节体现层次性与递进性。

　　随后，在一物多玩的基础上，着重突破“控球”的技能技巧的'练习，通过创设、比一比谁的小皮球最听话的情境，让幼儿在玩一玩、比一比的情境中快乐学习，从而突破“在行进中用均匀的力量踢球，听到口令后能用脚尖马上控制皮球”技能技巧的学习与巩固，突破难点。最后，还是借助人手一个的皮球，以做球操的方式结束本次活动。

　　不足之处：

　　难点突破可以更加精彩

　　从实际教学来看，对于“控球”这个技能技巧的掌握，孩子们处于两极分化的状态，有的孩子掌握得很好，有的孩子为了一味地控制住球，而让球处于超低速状态。所以，我觉得在难点突破方面，可以采取逐步推进的方法。一开始可以让两个孩子站成一定的距离，合作控制一个球，让孩子们对球速、控球方法有个初步的接触与熟悉。然后再学习独立控制一个皮球，比比谁的皮球最听话。

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