《瓢虫》教案
作为一位优秀的人民教师，就不得不需要编写教案，编写教案有利于我们弄通教材内容，进而选择科学、恰当的教学方法。来参考自己需要的教案吧！以下是小编为大家收集的《瓢虫》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《瓢虫》教案1
活动目标：
1、在了解七星瓢虫外形特征的基础上，大胆用油泥进行团圆，压扁和做花纹。
2、在探索的过程中体验成功的快乐。
活动准备
1、七星瓢虫的图片。
2、油泥、勾线笔、绿色叶子卡纸等人手一份。
3、幼儿用书。
活动过程
一、猜语引题。
1、教师：身体半球形，背上七颗星。蚜虫最怕它、棉花最欢迎。小朋友，猜猜它是谁?
二、出示图片，观察瓢虫的外形特征。
1、七星瓢虫是什么样的?
2、身体上有什么样的花纹?
3、七星瓢虫的腿是什么样的?它有翅膀吗?它的'翅膀是什么样的?
三、教师出示幼儿用书，引导幼儿探索泥塑七星瓢虫的方法。
1、用油泥怎么做七星瓢虫呢?身体怎么做?
2、身体上的花纹怎么做?脚怎么捏呢?要是我想捏一只飞起来的瓢虫怎么捏?
四、幼儿自主探索泥塑七星瓢虫，体验成功的快乐。
教师：试一试用油泥捏出你喜欢的七星瓢虫吧!
五、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏。
1、你是用什么方法泥塑七星瓢虫的?
2、瓢虫身上的花纹是怎么捏出来的?
3、你的七星瓢虫在干什么呢?
《瓢虫》教案2
活动目标：
1、巩固幼儿对数4、5、6的认识，培养幼儿按数量分类的能力
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料小瓢虫互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、纸制五彩瓢虫若干。
2、幼儿操作材料每人一份。
3、3幢房子。
活动流程：
引起兴趣—领养瓢虫——帮瓢虫找家——瓢虫吃虫子——讲评
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1.今天，王老师邀请了一群我们的好朋友来我们班里，你们想知道它们是谁吗？请小朋友们和老师一起来晚一个手指游戏，玩了之后你们就知道是谁了？
2.教师与幼儿共同玩手指游戏《小瓢虫》，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）
二、领养瓢虫。
1.知道是谁了吗？看，他们都已经跑到你们的凳子底下了。
2.幼儿每人领养一只小瓢虫。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？（引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。）
（1）对，他们身上的小圆点的个数不同，你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（2）小瓢虫都有自己的名字，他的名字和身上的圆点有关，看！它身上有几点就是几星瓢虫了。
（3）你的朋友是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（4）你的朋友是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（5）你的`朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（6）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
三、帮瓢虫分家
1.小瓢虫现在知道自己背上有几点，也知道自己的名字了，可现在又碰到了一件困难的事，想请小朋友们帮个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子（出示房子），却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）
2.请幼儿帮助小瓢虫分家。
小结：把四星瓢虫送到四个圆点的家~~~~~是根据圆点来分家的
四、小瓢虫吃虫子。
1.小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们爱吃的小虫子，但是他们只吃和自己身上圆点一样多的虫子，多一条也不要，少一条也不要。
2.请幼儿操作：根据圆点点数将小瓢虫和树叶连线.教师巡回指导，观察幼儿。
3.交代要求：
①人直接到后面操作，不用拿椅子。
②幼儿做好后马上回到位置上。
五、讲评。
教师拿几张有错和一张对的进行讲评。纠正出错的作品。那现在让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧。
《瓢虫》教案3
活动目标：
1、学会画面的布局和均匀地涂色。
2、了解红色和绿色的互补关系，初步学习留漏洞和缺口的.画法。
活动准备：
记号笔，画纸，蜡笔
活动过程：
1、出示图片，引导幼儿观察画面，说说是什么？
2、介绍瓢虫：
瓢虫外面有硬壳，翅膀藏在硬壳里面，瓢虫会飞，瓢虫身上有黑点，称为“星”，有几个小黑点就叫做几星瓢虫。它们有好的，有坏的之分，七星瓢虫和十三星瓢虫是益虫，吃危害农作物的蚜虫。
3、引导幼儿观察瓢虫的形状，颜色，和身体的各个部分。
4、引导幼儿观察叶子的特征：有漏洞，有咬碎的缺口部分。
5、勾画出一只小瓢虫。
6、瓢虫的颜色主要是大红和黑色，叶子用绿色系的颜色。
7、用平涂法薄薄地涂一层颜色，大体色调定下来。
8、开始深入刻画，叶子要有深浅变化。瓢虫要有体积感。
9、加上重一点的黑色做花纹，增加画面的力度。
《瓢虫》教案4
目标：
理解诗歌的意境，感受诗歌优美的语言，尝试创编诗歌。
发挥想象力，萌发喜欢瓢虫的情感。
准备：
瓢虫的教具两个，幼儿操作的小瓢虫指偶人手一个。背景图一张，记录卡若干。
过程：
1、小瓢虫的歌。
教师边操作瓢虫玩具不停地在幼儿身边飞动，边有表情地朗诵诗歌的`第一段，念完后将瓢虫停在手指上当戒指。
操作两只瓢虫一起飞动，有表情地朗诵诗歌第二段，念完后将瓢虫停在衣服上当纽扣。
小瓢虫的歌美吗，你觉得什么地方美？
根据幼儿的回答逐步出示记录卡。
根据记录卡幼儿和教师一同朗诵诗歌1－2遍。
2、会变的瓢虫。
瓢虫，瓢虫，飞来飞去老是脚步匆匆。刚才它飞到哪里了，看上去像什么呀？它还会停到哪里去呢？会变成什么呢？
幼儿玩瓢虫指偶，尝试把瓢虫放在身体的不同部位，想一想瓢虫看上去像什么。
幼儿相互交流。你们的瓢虫飞到哪里了？变成了什么？
教师示范将个别幼儿的回答编到诗歌里去。
全体幼儿尝试创编儿歌，鼓励有创意的创编。
3、我是一只瓢虫。
刚才小瓢虫是在我们的身上飞来飞去，我们编出了很多好听的诗歌，现在小瓢虫还可以飞到花园里，田野里，幼儿园里，会变成什么呀？请你用记录卡把它先画下来，编一编儿歌。
启发幼儿大胆想象记录，教师巡回指导，幼儿相互交流。
《瓢虫》教案5
活动设计背景：
因学生已上过一年小班，有了一定的动手实践能力和涂色能力，并且孩子天性喜欢一些小动物，另外，七星瓢虫又简单易画，符合孩子年龄特点，所以决定搞这个活动。
活动目标：
1、通过活动，幼儿会根据七星瓢虫的特点，按一定的顺序画，并会涂上恰当的颜色。
2、培养幼儿动手实践能力和正确运用学具的能力，另外还培养了幼儿的合作意识和竞争意识。
3、唤发幼儿对动物、对大自然的热爱，从而树立幼儿尊重自然，爱护昆虫的思想感情。
4、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。
5、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
教学重点、难点：
重点：按一定的顺序画不同动态的七星瓢虫。
难点：涂色。
活动准备：
学具准备：七星瓢虫背景图、绘画纸、画笔、蜡笔。
活动过程：
一、欣赏与讨论
（1）看背景图，让幼儿数一数这个瓢虫身上有几个小圆点，几个大的，几个小的，都长在哪里。
（2）看七星瓢虫身上有几种颜色，都是些什么颜色。
二、画结构
1、画身子，画一个大圆。
2。画头部，形成另一个小半圆；
3。画触角；
4。画背部，也就是把大圆从脖子到尾部一分为二画一条直线；
5。分布背部圆点，对称的装饰性强；
6。如果上色，注意色彩的明暗过渡，深红/大红/橘色/桔黄色过渡。
三、分辨深浅色
（1）瓢虫生活在叶子上，瓢虫是小小的、红色的，叶子是大大的`、绿色的，很美丽，在图画上只有大红和翠绿，颜色太少，怎样使合并这两种颜色。
（2）找出合适的红色涂上。
（3）涂上恰当的绿色
四、观察后修改
（1）注意瓢虫造型，认真判别位置，腿的方向要向后身体两边各三条腿，头部和尾部没有腿，提醒幼儿注意黑点的数量和对称。
（2）引导幼儿按画面已有的瓢虫的大小、位置确定画面安排。
（3）用黑色蜡笔画好轮廓、涂好黑色后再去涂水粉色。
（4）先用红色水粉色涂瓢虫的翅膀，鼓励幼儿选用各种红色，并注意画面上的深浅配合。
（5）最后用绿色水粉涂画叶子。
教学反思：
通过这节课的学习，孩子们已基本会画七星瓢虫，并能涂上颜色。只是我发现有个别幼儿画的不太精确，比如：画圈画的不好看，颜色图的深浅不一等。不过，画的都挺像的。
另外，在这节美术活动中，我尽可能提供给每个幼儿表现与表达的机会，允许他们之间存在不同之处，这对增强幼儿的自信心是非常重要和关键的。活动中、活动后评价的方式是多种多样的，鼓励每一个孩子积极参与活动。在评价中，我对过程中幼儿表现出的认真、耐心、兴趣等给予及时的、积极的肯定，不管美术活动结果怎样，只要幼儿能认真对待并付出努力，那么他们的作品就应得到老师和同伴的认可，这样有助于每个幼儿自信心的形成和发展。
总之，当孩子们都把自己的作品拿出来放在一起看的时候，我和全班孩子们简直不敢相信自己的眼睛，太美了。我们好像看到这些七星瓢虫都在翩翩起舞，孩子们笑了，我也笑了。
《瓢虫》教案6
活动目标：
1.能按点子的数量匹配相应的实物，初步感知物体的对应关系。
2.会手口一致的点数，乐于参加操作活动，能边操作边讲述。
活动准备：课件PPT、瓢虫人手一只、点卡人手一份、房子三座
活动过程：
一、开始部分
1.出示瓢虫，引导幼儿与瓢虫打招呼。
2.与瓢虫跳舞。
二、基本部分
1.认识瓢虫。
师：宝宝们，这些瓢虫的身上都有点点呢，你们数数看，有几个点点？（请个别幼儿上前数，师引导正确的点数方法）“你是怎么数的'？”
师小结：有一个点点的叫一星瓢虫，有二个点点的叫二星瓢虫，三个点点的叫三星瓢虫。
2.认识点卡。
师：谁来说说你在点卡上看到了什么？请上来数给大家看看。
你们知道点卡喜欢和谁做朋友吗？（出示PPT课件：三只瓢虫）
集体验证：宝宝们，你们拿的对不对？（个别纠正）
依次送出二星瓢虫和三星瓢虫的点卡，要求幼儿边操作边讲述。
集体讲述：一星瓢虫和一个点点是好朋友......
4.瓢虫找家
三只瓢虫都找到了朋友，现在它们想回家了，一星瓢虫的家在哪儿呢，为什么？请一幼儿上前操作。
依次送瓢虫回家。
三、结束部分
1.幼儿操作
2.集体验证
师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。
经验拓展：出示四星瓢虫
师：我们一起帮四星瓢虫去找家吧。
《瓢虫》教案7
活动目标：
1、理解、学习朗诵诗歌，并尝试用“瓢虫停在**上，变成**”的句式创编诗歌。
2、体验创编诗歌的乐趣，产生爱瓢虫的情感。
活动准备：
1、幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2、儿歌背景图。
活动过程
一、猜谜语导入
1、今天有一位昆虫朋友来到了我们班做客，它是谁呢？我们一起来听一个谜语就知道了：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2、教师出示指偶：你们猜对了，就是小瓢虫。今天老师还给你们带来了一首有关瓢虫的诗歌呢，我们一起来听。
二、理解诗歌内容，初步学习朗诵诗歌。
㈠学习诗歌第一段
1、出示背景图：教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫瓢虫，老是脚步匆匆，沿着玫瑰小路，不知要去哪里？来来来，停在我的手指上，一动也不动，变成一枚闪闪的钻戒吧！
2、你听到刚才小瓢虫停在了哪里？变成了什么？
⒊那瓢虫的脚步是什么样的？他又是沿着什么小路来的呢？我们再来听一听。
⒋教师再次朗诵诗歌第一段。
⒌根据诗歌内容提问：瓢虫的.脚步是什么样的？匆匆是什么意思？沿着什么小路？（老师根据幼儿回答，用诗歌内容总结）
⒍现在我们看着图谱，一起来把这段诗歌说一说。
㈡学习诗歌第二段
⒈教师出示第二段图谱：看，这次瓢虫又来到了哪里？谁能用和第一段诗歌里的句子说一说。
2、那瓢虫这次停在了哪里呢？看看老师的表演你们就知道了。
⒊师表演第二段诗歌后半部分内容。
⒋谁看懂了老师的表演，用诗歌一样的句子来说一说。
⒌现在我们一起来把第二段诗歌来说一说。
三、有感情的完整朗诵诗歌
⒈刚才我们说的这首是诗歌就叫《瓢虫》，诗歌的名字是什么？我们一起来戴上指偶，完整的朗诵一遍吧。
⒉你们喜欢这首描写“瓢虫”的诗歌吗？那我们应该用怎样的感情来朗诵这首诗歌呢？我们再来试一试。
⒊幼儿再次有感情的朗诵诗歌。
四、尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
⒈瓢虫停在了我的手指上，变成一枚闪闪的钻戒。瓢虫停在了我的胸前，变成了一颗漂亮的纽扣，小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？
⒉那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
⒊你还能想到小瓢虫停在哪里呢？会变成什么呢？现在戴上指偶，你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
⒋瓢虫还会停在哪里？变成了什么？请你把它放进诗歌里，谁来试一试？
《瓢虫》教案8
活动目标：
1.理解诗歌的内容，会用肢体语言大胆模仿瓢虫的动态，愿意关注瓢虫等小昆虫。
2.尝试创编诗歌，体验创编的乐趣。
3.领会诗歌蕴含的寓意和哲理。
4.让幼儿尝试叙述诗歌，发展幼儿的语言能力。
重点难点：
理解诗歌内容，大胆模仿瓢虫动态，尝试创编，体验乐趣。
活动准备：
1.幼儿自制瓢虫指偶人手一个。
2.儿歌背景图一张。
活动过程：
一、谈话导入，引起幼儿兴趣
1.教师念谜语，请幼儿猜猜今天谁到了我们班级里：身体圆圆像面包，头上一对小触角；身上还有七颗星，会飞会爬真灵巧。
2.教师出示指偶：今天老师要教给小朋友一首好听的儿歌，我们一起来听一下，竖起你们的小耳朵喽。
设计意图：通过与幼儿交谈，直接进入主题。
二、教师模仿瓢虫动态，边动作边念诗歌第一部分，帮助幼儿理解诗歌内容
1.（出示背景图）教师有感情的朗读诗歌的第一部分：瓢虫，瓢虫，老是脚步匆匆，不知道要去哪里，沿着玫瑰小路，去谁家串门？来来来，停在我的手指上，一动也不动。变成一枚闪闪的钻戒把！
2.根据诗歌内容提问：（1）小瓢虫沿着什么小路去别人家呢？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）（2）停在了哪里，变成了什么？（个别幼儿回答，教师用儿歌中的句子总结，并引导全体幼儿朗诵句子）
3. 教师小结：老师把这首好听的诗歌画成了一幅画我们一起来看一下把，出示图谱。（教师根据幼儿回答绘制图谱）
4.教师引导幼儿根据图谱完整朗诵诗歌第一部分。教师引导幼儿边模仿瓢虫动态（如：脚步匆匆、沿着小路飞、钻进草丛等肢体动作），边完整的.朗诵儿歌。
设计意图：分段讲述，通过听一听、看一看、说一说，帮助幼儿理解诗歌的内容。
三、教师引导幼儿根据图谱，进行创编
1.教师出示第二部分图谱，引导幼儿根据自己已有经验仿编。
（1）今天老师也编了一段诗歌，我们一起来看一下（出示图谱）
（2）谁能知道老师编的是怎么样的，谁来念念看。师幼一同朗诵。
2.提问,帮助幼儿进一步记忆诗歌内容。
（1）小瓢虫停在了XX,变成XX。小瓢虫停在了XX，变成了XX，你觉得小瓢虫还会停在哪里呢？变成什么？（请个别幼儿回答，教师引导）
（2）那我们把刚才创编的诗歌一起来看图念一遍。
（3）现在你和自己身边的好朋友一起把自己创编的儿歌念给对方听。
3.我们把刚才学习的儿歌一起来念一遍。
4.这首诗歌那么好听，我们来给他取个好听的名字把。
5.加上我们给儿歌取的名字，再把我们自己创编的儿歌念一遍。（幼儿操作指偶）
设计意图：借用教具背景图，让幼儿边操作指偶边创编儿歌，发展幼儿的语言表达能力和想象思维。
活动延伸：
上课前老师已经让小朋友们做了漂亮的瓢虫指偶，现在把它拿出来，套在手指上，跟你的好朋友一起表演一下今天学的诗歌吧！
儿歌：《瓢虫》
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
沿着玫瑰小路，
去谁家串门？
来来来，
停在我的手指上，
一动也不动。
变成一枚闪闪的钻戒把。
瓢虫，瓢虫，
老是脚步匆匆，
不知道要去哪里，
钻进芒草丛中，
去谁家串门？
来来来，停在我的胸前，
一动也不动。
变成一颗夺目的纽扣吧。
《瓢虫》教案9
活动目标：
1、巩固幼儿对数4、5、6的认识，培养幼儿按数量分类的能力
2、通过情境创设，让幼儿体验到数活动的乐趣。
3、引导幼儿积极与材料小瓢虫互动，体验数学活动的乐趣。
4、发展目测力、判断力。
活动准备：
1、画有4个点、5个点、6个点、纸制五彩瓢虫若干。
2、幼儿操作材料每人一份。
3、3幢房子。
活动流程：
引起兴趣—领养瓢虫——帮瓢虫找家——瓢虫吃虫子——讲评
活动过程：
一、导入活动，引起幼儿兴趣。
1。今天，王老师邀请了一群我们的好朋友来我们班里，你们想知道它们是谁吗？请小朋友们和老师一起来晚一个手指游戏，玩了之后你们就知道是谁了？
2。教师与幼儿共同玩手指游戏《小瓢虫》，引起幼儿游戏的兴趣。
小瓢虫，小瓢虫（上下弯曲手指），
爬来爬去的小瓢虫（四指作爬行状），
紧紧追上大害虫（加快爬行速度），
一口把它吃干净（停下，作吃状）
二、领养瓢虫。
1。知道是谁了吗？看，他们都已经跑到你们的凳子底下了。
2。幼儿每人领养一只小瓢虫。
我们一起来看看我们可爱的小瓢虫朋友们，看看他们有什么不同吗？（引导幼儿数数瓢虫上有几个点，用这个方法来确定是几星瓢虫。）
（1）对，他们身上的小圆点的个数不同，你的瓢虫宝宝背上有几点？你是怎样数的？（小结：可以从上数到下或者从左数到右）
（2）小瓢虫都有自己的名字，他的名字和身上的圆点有关，看！它身上有几点就是几星瓢虫了。
（3）你的朋友是四星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（4）你的朋友是五星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（5）你的'朋友是六星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
（6）你的朋友是七星瓢虫的站出来，请幼儿帮助检查。
三、帮瓢虫分家
1。小瓢虫现在知道自己背上有几点，也知道自己的名字了，可现在又碰到了一件困难的事，想请小朋友们帮个忙，他们最近造了3幢漂亮的房子，可是就3幢房子（出示房子），却有那么多小瓢虫，这可怎么办呢？（引导幼儿能说出按瓢虫背上点的多少进行分类）
2。请幼儿帮助小瓢虫分家。
小结：把四星瓢虫送到四个圆点的家~~~~~是根据圆点来分家的
四、小瓢虫吃虫子。
1。小瓢虫开心极了，有了自己的家，他们还希望请小朋友能帮它们找到它们爱吃的小虫子，但是他们只吃和自己身上圆点一样多的虫子，多一条也不要，少一条也不要。
2。请幼儿操作：根据圆点点数将小瓢虫和树叶连线。教师巡回指导，观察幼儿。
3。交代要求：
①人直接到后面操作，不用拿椅子。
②幼儿做好后马上回到位置上。
五、讲评。
教师拿几张有错和一张对的进行讲评。纠正出错的作品。那现在让我们和可爱的小瓢虫一起去玩吧。
小百科：瓢虫别称花大姐、胖小、红娘等等。体色有黑、赤、橙、黄、褐色等艳丽的色彩。全世界有超过5，000种以上的瓢虫。
《瓢虫》教案10
活动目标
1、认识七星瓢虫，简单了解它的外形特征和生活习惯。
2、知道七星瓢虫是益虫，是庄稼的好朋友。
3、培养幼儿动手操作能力，在活动中大胆创造并分享与同伴合作成功的体验。
4、通过实验培养互相礼让，学习分工合作的能力。
活动准备
1、各种瓢虫图片。
2、有关瓢虫的动画片。
活动过程
1、猜谜。
—教师："身体长成半圆形，背缀七颗黑星星，大家叫它花大姐，棉花地里吃蚜虫。小朋友们猜猜这是什么昆虫？"—幼儿猜测。
2、认识七星瓢虫。
—出示图片，幼儿仔细观察。说说七星瓢虫的特征。
小结：七星瓢虫的身体为卵圆形，背面呈半球状隆起。头部黑色。触角短，为褐色。肚子和足黑色。由一对翅膀，翅膀是红色或橙黄色，上面有七个黑斑，因此叫七星瓢虫。
3、播放准备的动画片，了解七星瓢虫和人们的关系。
—幼儿讨论：七星瓢虫生活在什么地方？有哪些本领？它能为人们做哪些事情？
—幼儿回忆原有经验加刚观看的动画片，自由交流。
小结：七星瓢虫生活在农田、森林、果园、园林等环境中。它栖息于植物的.枝、茎，叶上，是捕食蚜虫的能手，对保护庄稼起了很好的作用。它是庄稼的好帮手。
4、扩展经验。
—出示准备的其他瓢虫的图片，说说这些瓢虫和七星瓢虫有哪些不一样？
—思考：这些瓢虫是庄稼的好朋友吗？
—小结：瓢虫有很多种，它们的名字是由背上的点数而得。瓢虫里有益虫也有害虫。其中大多数瓢虫是靠捕食蚜虫和介壳虫为食的。十一瓢虫和二十八瓢虫是靠吃庄稼的叶子为生的，所以是害虫。
教学反思：
引领幼儿再次深入地进行探索，给幼儿留出探索的余地和延伸的空间。整个活动，给予幼儿较宽松的氛围，教师只是充当了活动中的支持者，鼓励者，合作者，引导者，用心倾听幼儿的表述，并及时的梳理与小结。
《瓢虫》教案11
活动意图：
一次餐后散步，孩子们发现一只可爱的小瓢虫停在一片冬青树叶上，因而驻足观看。由于大家观看时声响太大，小瓢虫吓得飞走了。孩子们追了一会儿，可小瓢虫还是消失在他们的视线之中。孩子们有些失望，惦记着小瓢虫的去向。根据这一情景，我设计了手工活动“小瓢虫旅行记”。
活动目标：
1．尝试用彩色纸浆制作立体小瓢虫。
2．能运用辅助材料进行大胆想象，创造性地表现小瓢虫旅行的情景。
3．体验自由创作的快乐。
4．会用它们大胆地进行艺术表现与创造，喜欢装饰。
5．让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
1．请家长带幼儿到小区绿化带和公园里寻找瓢虫，对瓢虫进行更细致的观察。
2．幼儿操作材料：红、白、黑等颜色的稠纸浆每桌一份，牙签、火柴头若干，大纸盘每人一只，棉花、树枝、树叶、窄纸条、各种形状的彩纸片、记号笔、固体胶、透明胶、剪刀、糨糊、各种颜色的稀纸浆、塑料刮刀、擦手布。
3．各种形态的瓢虫图片，瓢周娟虫旅行的视频（选自互联网《瓢虫恋爱史》视频1、23——4、37、、之间的一段），电脑、投影仪，一幅由16张不同大小、形状的卡纸拼接而成的大路线图（16张卡纸均可取下，让幼儿用于设计旅游景点）。
活动过程：
一、用纸浆制作不同形态的立体，小瓢虫
1．利用已有经验导入课题。
师：你们见过小瓢虫吗？它是什么样子的？
2．请幼儿欣赏各种形态的瓢虫的图片，观察并找出它们的不同点。
师：今天我也请来了几只小瓢虫，一起来看看吧。
（教师播放瓢虫图片的幻灯片，最后把所有图片定格在同一画面上。）
师：找找看，这几只小瓢虫有哪些地方不一样？
师：我准备了各种颜色的纸浆，现在就请你们用纸浆来做立体的小瓢虫吧。
3．幼儿用纸浆制作立体小瓢虫，教师巡视并进行个别辅导。
二、为瓢虫设计旅游路线图
1．观看《小瓢虫旅行》的视频。
师：小朋友们做的瓢虫真可爱，现在请它们在你的盘子里休息一会儿，看看我带来的`瓢虫都去干什么了。
（幼儿观看瓢虫旅行的视频，教师为视频配音。）
2．想象瓢虫会去哪些地方旅行。
师：看来小瓢虫很喜欢旅行。你想让小瓢虫到哪儿去旅行呢？
3．幼儿制作旅游路线图。
师：刚才你们说了许多很好玩的地方，可是小瓢虫还不认识这些地方呢。不如我们把刚才说的好玩的地方做到这张卡纸上面，为小瓢虫做张旅行图，然后用纸浆把它们连起来，让你的瓢虫快乐地去旅行吧！
师：我给你们准备了各种各样的材料，有纸片、棉花、吸管、棒子、树叶，等等。你可以选择最喜欢的材料进行制作。
（幼儿到户外操作，教师巡回指导。）
4．师幼共同欣赏幼儿合作完成的瓢虫旅行图。
《瓢虫》教案12
中班美术活动：瓢虫
活动目标：
1、学习“涡旋线条”，能用涡旋线条装饰瓢虫背上的黑点，并且能用其他线条装饰瓢虫。
2、通过观察知道瓢虫的基本外形特征，并能将其特征添画出来。
3、了解瓢虫的种类，知道七星瓢虫是益虫。
活动准备：
1、瓢虫课件 2、幼儿人手一只记号笔和一张纸 3、白板，投影仪
活动过程：
一、课件展示，激发幼儿兴趣。
1、以谜语导入，激发幼儿的兴趣。
师：小朋友们，今天老师带来一个谜语，请小朋友猜猜是哪位小动物。身体半球形，背上7颗星，蚜虫怕见它，棉花最欢迎。
2、引导幼儿猜测是哪种小动物。（七星瓢虫）
3提问：那除了七星瓢虫是昆虫你还知道哪些小动物是昆虫吗？
3、幼儿自由讨论回答。（蝴蝶，蚊子，苍蝇，蜻蜓等）
4、师：那请你们看看这些小动物，他们都有什么相同的地方呢？（引导幼儿了解昆虫的基本特征：三对足，两对翅，一对触角）
二、复习线条，引导幼儿学画“涡旋线条”。
1、师：请你们看看，是谁来了呀？（出示瓢虫的`图片）今天小瓢虫请我们帮它一个忙，帮它的背上用各种线条装饰的漂亮一些，好吗？
2、用徒手画的形式复习之前学过的线条。
师：我们以前学过什么线条呀？哪位小朋友来告诉我们，并且用手在空中画一下？
3、请几位幼儿讲述之前学过的线条进行巩固。
4、出示“涡旋线条”，引导幼儿观察涡旋线条的外形特征。
师：今天我们要来学习一种新的线条，请你们看一看，这些线条像什么呀？
5、引导幼儿通过线条来联想到蜗牛壳。
6、师：这个线条原来像蜗牛呀，我们来画一画这个线条好吗？请幼儿拿出手指与教师一起徒手画涡旋线条。
7、请个别幼儿上台在投影仪上画一画涡旋线条。你们知道这种线条叫什么吗？它叫涡旋线条，一起跟我说一遍，涡旋线条。
三、幼儿操作，教师从旁指导。
1、师：请你们看一看，我把涡旋线条装饰在了瓢虫的哪里。
2、引导幼儿知道用涡旋线条装饰瓢虫身上的黑点，几星瓢虫就画几个黑点。
3、师：小朋友们，这里有一张只有瓢虫的头与身体的白纸，请你们用涡旋线条装饰它身上的黑点，用其他线条装饰空白部分。你们想一想，这样瓢虫就装饰好了吗？
4、引导幼儿了解到昆虫的外形特征，并能将其特征添画出来。
师：你们看看，它缺了什么东西呀？请你们将瓢虫的脚，头上的触角以及眼睛在装饰完背以后添画出来，好吗？
5、幼儿操作，教师巡回指导。
四、作品展示，教师进行简单的评价。
1、请个别幼儿讲述装饰瓢虫用了哪些线条，并说一说为什么用这些线条。
2、请全体幼儿找错误，找出有没有哪位小朋友对昆虫特征添画错误。
五、活动延伸，结束活动。
1、带领幼儿再次总结昆虫的外形特征。
2、师：今天我们画了瓢虫，你们想不想知道一共有多少种瓢虫，他们又是什么样子的呢？那我们回班级和其他小朋友一起来探索一下好吗？
《瓢虫》教案13
活动目标：
1.能按点子的数量匹配相应数量的实物，初步感知物体的对应关系。
2.能按要求乐于参加操作活动，能边操作边讲述。
活动准备：
PPT、人手一只瓢虫图片
活动过程：
一、利用图片练习手口一致的数3以内的数。
1．观察瓢虫的外型特征，巩固对大小、颜色的认识。通过数瓢虫身上的斑点，学习数数1、2、3。
（1）出示三只瓢虫。提问：今天我们班来了几位小客人，看看他们是谁？(瓢虫)，它们穿着什么颜色衣服？(红颜色)那它们长得一样吗？(不一样)哪里不一样？(因为它们身上有小点点)那它们身上有多少点点啊？我们一起来数一数，那它们都有自己的名字哦我们一起来听一听，它叫什么名字？我叫一星瓢虫，一星瓢虫出去玩了，我叫一星瓢虫，宝宝们看，我把什么丢掉啦？点子
请小朋友从盒子里把一星瓢虫的星星找给我，我也在我的盒子里面找找看，你们的点子给一星瓢虫太小了，不好看，我找找有没有大的，哇，找到了，我和你们找到的一样吗？(一样)，你们的送给它，还是我的送给它。
宝宝们它叫二星瓢虫，为什么叫二星瓢虫呢？(身上有两个星星)，二星瓢虫也出去玩了，它也把它的点子弄丢了，你们觉得应该找几个星星给它呢？宝宝一起从你的小盒子里找一找。谁愿意把星星送给它，（二星瓢虫我找到两颗星星送给你）
宝宝们下面出来的几星瓢虫？（三星瓢虫）三星瓢虫也出去玩了，它也把它的星星丢了，那三星瓢虫的'点点在哪里？在盒子里找一找。
我们小朋友都帮瓢虫找到了他们身上的星星，它们想请你们跳个舞呢。
出示三个房子
跳累了，我们该干嘛？（回家了）哇你们看到几个房子啦？三个房子一样吗？(不一样)哪里不一样？(星星不一样)第一个房子几个点？第二个房子几个点？第三个房子几个点？
你们猜第一个房子是几星瓢虫的家？第二个房子是几星瓢虫的家？
（2）然后按照瓢虫身上的点子，给瓢虫取名，并且用数字表示。
提问：原来三只瓢虫身上的点数不一样，我们一起来数一数，第一只瓢虫身上有几个点？(1个)我们就用数字宝宝1来表示；第二只瓢虫身上有几个点？(2个)我们一起来数一数，我们就用数字宝宝2来表示；第三只瓢虫身上有几个点？(3个)我们一起来数一数，我们就用数字宝宝3来表示。
第一只瓢虫身上有1个点，我们给它取名一星瓢虫；
第二只瓢虫身上有2个点，我们给它取名二星瓢虫；
第三只瓢虫身上有3个点，我们给它取名三星瓢虫。
2、出示瓢虫的家,1号、2号、3号房
提问：天黑了，瓢虫宝宝要回家了，这里有三座房子,这是1号房子，这是2号房子，这是3号房子。
（1）能按点子数目匹配相应数量的实物
我是2星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房？(2号房子)
我是1星瓢虫小朋友猜一猜我住几号房？(我是1星瓢虫我住1号房)
我是3号房，猜猜我的里面住着几星瓢虫？（3星瓢虫）
（2）几星瓢虫对应几号房
1星瓢虫住在1号房间；2星虫住在2号房间，3瓢虫住在3号房间
瓢虫宝宝们门前有一片操场，它们每天都会在那里做游戏。我们也去参加好不好（幼儿跟音乐健身）
呜呜呜呜……听是什么声音？(哭)，原来小瓢虫找不到自己的家了，我们一起来帮帮它们吧。它是几星瓢虫?(1)它的家在哪里？好，一星瓢虫我送你去1号房子；二星瓢虫我送你去2号房子；三星瓢虫我送你去3号房子
二、幼儿操作：把瓢虫送回家（幼儿人手一份瓢虫图片）
1、每个宝宝去选一个自己喜欢的瓢虫宝宝，去数数它们是几星瓢虫，和它们打招呼，（自由讨论）我这里有三座房子，请宝宝们把它们送到对应的它的家。
2、集体验证
师：我们一起看看有没有调皮的瓢虫跑错了房间。
三、结束活动
我们一起带着瓢虫宝宝去操场上做游戏吧。
《瓢虫》教案14
活动目标：
1、巩固对10以内数的点数。
2、能做到数物的对应。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、培养幼儿边操作边讲述的习惯。
活动准备：
物质准备：带有秋天背景的七星瓢虫图片，课件《可爱的小瓢虫》、数字卡片、数字胸卡。
材料配套：幼儿活动操作手册《主题活动·可爱的小瓢虫》。
活动过程：
1、观看七星瓢虫图片，进入课题。
小结：七星瓢虫身上有七个点，所以我们叫它七星瓢虫。
2、观看课件，加深认识。
小结：小瓢虫身上有几个点，我们就叫它几星瓢虫，如二星瓢虫，四星瓢虫，七星瓢虫，十星瓢虫等。
3、游戏"我是小瓢虫"。
规则：幼儿喜欢几星瓢虫，就去找相应的数字胸卡，取下来挂在脖子上，教师依次出示不同的数字，请相同点数的"瓢虫宝宝"飞到教师这儿来。
4、完成操作材料，锻炼数物对应的能力。
活动内容②：山林或公园真美（手工）活动目标：
学会运用建构材料及辅助材料进行小组合作的主题建构。
活动准备：
物质准备：各种建构材料、辅助材料，山林和公园的图片或照片。
活动过程：
1、引导幼儿观察山林和公园的图片或照片，引题。引导幼儿充分讲述山林里有什么？公园里有什么？即时小结山林和公园的景色、设施等，激发幼儿活动的兴趣。
2、引导幼儿自由组成小组，商量小组建构事项。引导幼儿讨论，确定本组建构的主题内容，如建构山林可以有树木、野花、流水、房屋、小动物的家等，建构公园可以有亭子、游乐场、湖泊、小桥、小路、草地、鲜花等。引导幼儿讨论，确定各成员的建构任务，以及使用的建构材料。
3、引导各组自主选择材料，分工制作，集中组合，共创作品。
4、展示各组创作的`作品，共同欣赏和分享。
活动反思：
幼儿对图片以及瓢虫这种生活中常见的小昆虫都非常感兴趣，因此在讲述过程中几乎没有人下座位或到处讲话，也能比较积极地通过自己的思考和老师的引导提示来做出猜想，大部分幼儿也勇于表达自己的想法，虽然表达欠缺完整性，但还是很值得鼓励和高兴的。
《瓢虫》教案15
活动目标：
1、能点数6以内的数，并进行6以内数的点物匹配。
2、积极参与活动，体验操作活动的快乐。
活动准备：
1、画有1—6个斑点的纸制小瓢虫若干。
2、瓢虫的家背景布置、毛线小虫若干、胶水棒。
活动过程：
一、以谈话方式导入，引出瓢虫宝宝。
T：小朋友们，现在是什么季节啊？对了，美丽的春天来了，小动物们都爬出来晒太阳了。你们猜猜谁会来呢？让我们一起把他们请出来吧！
二、利用图片练习手口一致的数6以内的数。
1、出示3只瓢虫，请幼儿观察瓢虫宝宝的外形特征。
师：瓢虫宝宝长什么样？
幼：圆圆的身体、有眼睛和触角，背上有斑点。
2、比较三只瓢虫不同的地方。
师：这些瓢虫长得一样吗？什么地方不一样？颜色不一样，斑点也不一样多。你能一样看出来它有几个斑点？这个呢？这个呢？让我们一起数一数。
三、利用游戏，进行6以内数的.点物匹配。
1、通过照顾小瓢虫，巩固手口一致数6以内的数
师：瓢虫宝宝的妈妈生病了，想请小朋友帮忙照顾瓢虫宝宝，请你选一个瓢虫宝宝来照顾，拿到后看一看你的瓢虫宝宝身上有几个斑点？是什么颜色的？再给他们取一个好听的名字。（教师分发瓢虫）谁来告诉大家，你的宝宝背上有几个斑点？它叫什么名字？
2、游戏“小瓢虫抓害虫” 。
（1）师：今天你准备带你的宝宝去干什么呢？你们都是能干的爸爸妈妈，可是，瓢虫宝宝们肚子饿了，它们已经一天没有吃东西了，怎么办呢？你们知道它们喜欢吃什么吗？对了，它们最喜欢吃虫子，我们带着瓢虫宝宝去抓虫子吧，可是，要抓几条虫子它们才会吃饱呢？我们一起来问问它们：你要吃几条虫子啊？哦，瓢虫宝宝说了，我的背上有几个斑点，我就要吃几条虫子。
（2）我们一起先来给这只瓢虫送吃的。你们想想，这只瓢虫要吃几条小虫？一起来数一数。教师示范喂虫子。问问它：“你吃饱了吗？“这两只瓢虫谁来给他们找吃的？”（请幼儿个别操作）
（3）现在，我们大家一起到后面给你的宝宝找虫子吃吧。
（4）谁告诉我，你抓了几条虫子给宝宝吃？
3、送瓢虫宝宝回家
（1）让幼儿把不同斑点的瓢虫宝宝送回家。
师：“瓢虫宝宝们吃饱了。有点累了，它们想回家休息了，看看这里有几个家？每个家的门牌号码都不一样。可不要送错了。这是几号？这是？等会儿，请你看看瓢虫宝宝身上有几个斑点，就送到几号家庭里，找一张绿色的小床让他们休息一下。谁先来送一送。
（2）请一名幼儿示范送瓢虫妈妈到相应的树叶上休息。
（3）集体送瓢虫回家。
（4）集体验证。
师：看看瓢虫宝宝们有没有休息好了，睡的舒服不舒服？（师幼一起纠正找错树叶的小瓢虫。）
四、结束活动
幼儿让瓢虫宝宝好好休息，轻声离开活动室。
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