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小学语文一年级上册教案

时间:2023-02-02 11:15:51 教案 我要投稿

人教版小学语文一年级上册教案

  作为一名教学工作者,常常要根据教学需要编写教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。那要怎么写好教案呢?下面是小编收集整理的人教版小学语文一年级上册教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

人教版小学语文一年级上册教案

人教版小学语文一年级上册教案1

  课时:三课时

  学习领域:设计*应用、造型*表现

  1.教材简析:本课属于综合探索课程,不但要画,还要剪贴、制作,养成细心观察的习惯,培养学生动手、动脑的能力。

  2.教学目标:1、引导学生用绘画、剪纸、制作等形式表现水中游动的鱼儿及周围环境。

  2、用自己喜欢的方式来装饰鱼儿。

  3.教学重、难点:1、通过动眼、动脑、动嘴扩大学生视野,开发学生想象力,培养学生交连贯的语言表达能力。

  2、以兴趣为前提,充分调动学生积极性,力争使每位学生参与到课堂活动中来,用自己的方式表现自己的所思所想。

  4.教学准备:

  1、师生一起收集有关鱼儿的图片、录像等资料,有条件的同学可将鱼缸带到班上来。

  2、课前要求学生收集各色图片纸、及时贴、准备剪刀、橡皮泥、画纸、彩笔等。

  3、教师准备几个玻璃瓶、一次性塑料杯、鱼缸等透明容器。

  5.教学活动过程:

  一、引导过程:

  1、你在哪儿见过鱼?将自己见过得最漂亮的鱼描述给大家听,并刻意模仿一下它的姿态。

  2、播放有关鱼的、录像资料,引导学生观察鱼的形象。

  3、说说自己见到的鱼都有什么形状的,学生说的时候教师将这种形状记录到黑板上。

  4、请几位学生将黑板上的基本形状用点、线、面添加成各种鱼的形象。其余学生在自己的纸上画。

  5、教师在黑板上画一个草莓、一个菠萝、一个梨,为学生变一个魔术:将这些水果添添画画,把它们变成漂亮的鱼儿。

  问:你会不会把你见过的东西变成鱼儿?试试看。

  二、发展阶段:

  1、以组为单位合作画鱼,在十分钟内看看哪一组画得最多最漂亮。

  2、展示各组画的鱼,组员一齐扯着纸学鱼游的样子。

  3、思考:除了画,还可以怎样表现鱼?

  (撕纸、剪贴、橡皮泥捏……)

  4、试试用不同手段、材料表现鱼。

  三、收拾与整理:

  刚才我们看的录像上有一种专门干清洁工作的鱼,叫清洁鱼,谁愿意做一只清洁鱼,帮大家收集垃圾?(选四只清洁鱼拿着垃圾袋收集垃圾,其余同学清理自己的活动区域。

  四:布置下节课工具材料。

  第二节

  一、引导阶段:

  1、老师今天为大家带来了一份礼物,谁来打开看看?(请学生揭开布,展示出鱼缸来,看看鱼儿游得多愉快!)

  2、我们上节画的、做的鱼儿也想到鱼缸里去游游,你有没有办法让它们住到鱼缸里?

  学生分组讨论,想出好办法:

  把画好的鱼剪下,贴在一次性透明杯子上或鱼缸上。

  用橡皮泥捏鱼贴在鱼缸上。

  用彩纸剪贴鱼到鱼缸上……

  二、发展阶段:

  1、讨论并尝试:哪些材料是可以放到水里的,哪些放到水里会退色?仔细观察书上的图片,看其他小朋友是怎样解决这个问题的(将纸质材料的鱼贴在鱼缸外或夹在两个一次性透明杯的中间)。你有更好的办法么?(告诉学生纸涂上蜡笔后就不容易浸湿了)

  2、各组根据自己组“鱼缸”的大小,用各种方法作鱼并“放到”鱼缸里“养起来”。

  挑一条最优秀的`,放在显著位置,再做几条小的在它的身边。

  想一想:还可以做些什么放在鱼缸里?用什么材料做?

  (一次性杯太轻,可在杯底放上小石子。)

  三、各小组介绍自己的作品,选一个最佳角度,谈谈那些鱼是主角,鱼缸里发生了哪些故事。

  大家扮成清洁鱼来收拾教室。

  布置下节工具。

  第三节:

  一、引导阶段:

  我们上节课让小鱼儿在鱼缸里游起来,可有几条鱼儿想到外面游游,老师便帮了他们一个忙。(出示用纸杯做的风铃)你知道这是怎么做的么?

  引导学生分析怎样将学过的纸风铃与小鱼结合起来。

  还有没有更好的办法让鱼儿到外面游起来?

  引导学生讨论、分析。

  二、学生交流讨论结果,并尝试着做一下。

  1、交流讨论结果,别的组可提出改进意见。

  教师提供几种参考方案:

  a、将两根木棒绑成十字形,将剪好的小鱼用线吊到木棒外端,旋转木棒中心的线,鱼儿可动。

  B、将一根长线两端固定,上面栓许多可活动的绳套,将小鱼拴到绳套上。

  C、在一把打开的雨伞的每一个角上吊一只小鱼,转动伞,鱼儿就游起来了。

  2、尝试着做一下,发现问题大家一起讨论一下如何改进。

  三、小小鱼儿水中游。

  各组展示自己的作品,随音乐游起来,感受成功的喜悦。

  四、清洁与整理。

  札记:

  制作性的作业造成的垃圾较多,除引导学生养成将纸屑随手装入自备的垃圾袋的习惯外,我还学出了几位同学做“清洁鱼”,也就是卫生监察员兼值日生,由于学生对于录像上看到的清洁鱼很感兴趣,所以争着干这一差事,值日时也极其认真。

人教版小学语文一年级上册教案2

  教学目标:

  1.学会iuü三个单韵母,要求读准音,认清形,正确书写。

  2.学会读iuü三个单韵母的四声,要求准确熟练地读带调韵母。

  教学重、难点:

  1.学会iuü的音、形,能正确书写。

  2.掌握iuü的四声。

  3i在标调时头上去点,ü在标调时头上有点。

  教学方法与手段情景创设法、对比教学法

  教学准备

  1.本课的教学挂图

  2.拼音卡片

  教学过程设计

  第一课时

  教师谈话:同学们,我们已经学会了aoe三个单韵母和它们的四声,今天我们接着来学习新的字母Iuü。(教师在黑板上板书iuü,并用清晰、洪亮的声调读出字母的音。)

  一、学习字母

  (一)出示图1学习字母的音

  问:图上画的什么?(借衣的音学习i)

  讲:衣服的“衣”的发音与字母i相同。发音时,把嘴轻轻地张开一点,嘴唇不圆。

  教师范读i

  学生学读i

  (教师注意要多叫几位学生单独读,发现问题及时纠正。)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母i与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,衣服中间的一条花边和边顶上的一枚扣子,形状与i相似。)

  教儿歌:一竖占中格,一点在上边。

  (三)指导书写

  讲:i的笔顺是先在中格写小竖要占满格,然后在竖的头上离开二线的地方写小点。

  (书写时要注意,圆点不要点得又大又黑否则作业显得又脏又乱。)

  二、学习字母u

  (一)出示图2学习字母的音。

  问:图上画的什么?(借乌鸦的“乌”,学习u)讲:乌鸦的“乌”的发音与字母u相同,发音时把嘴唇收成圆形,使中间留一个小孔。

  教师范读u

  学生学读u

  (齐读,个人读,分行读等)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母u与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,图上乌鸦的窝的样子与u相似。)讲:从字形上看u有些像喝水的杯子。

  教儿歌:u像一个茶杯子。

  (三)指导书写

  讲:u的笔顺是先写“”,再写“”,要写在中格。课中休息:方法同第一课。

  三、学习字母ü

  (一)出示图3学习字母的音

  问:图上画的什么?(借鱼的音学习ü)

  讲:把鱼的音平读就是ü。发音时,口腔近似闭拢,双唇撮成一个小圆孔。

  教师范读ü。

  学生学读ü。

  (有时学生读不准音,可以先发i的音再把嘴唇拢圆就可发出ü的音。)

  (二)观察挂图学习字母的形

  问:字母ü与图上的什么地方很相像?

  (学生应答出,鱼嘴与上面吐的两个泡泡合起来很像ü。)

  教儿歌:ü像小鱼吹泡子。

  (三)指导书写

  讲:ü占中格和上格,先写u,再写头上的两点。(写ü的两点时,要把两点的位置略微向中间靠拢一点,这样写出的字母好看。)

  四、巩固练习

  1.看黑板读字母

  2.看拼音卡片读字母

  (注意把六个单韵母穿插练习)

  3.练习写字母

  第二课时

  教师谈话:今天,我们学会了iuü的读音和写法,我们还要学会它的四声。在学习新知识之前,大家先来复习一下aoe的四声。

  一、复习三个单韵母的四声

  1.有序地读四声。

  2.无序地读四声,特别注意二声的读法。

  二、学习iuü的四声

  板书:ī

  í

  ǐ

  ì

  ū

  ú

  ǔ

  ù

  ǖ

  ǘ

  ǚ

  ǜ

  讲:i在标调的时候要去掉头上的小点。

  ü在标调的时候不能去掉点,因为ü去掉点就和u一样,所以不能去点。

  练习读:

  1.按顺序读iuü的四声。

  2.给合日常生活的一些音和字进行练习。

  衣服的“衣”(yī)

  阿姨的“姨”(yí)

  椅子的“椅”(yǐ)

  容易的“易”(yì)

  乌鸦的“乌”(wū)

  姓吴的“吴”(wú)

  五个的“五”(wǔ)

  耽误的“误”(wù)

  小鱼的“鱼”(yǘ)

  下雨的“雨”(yǚ)

  3.打乱顺序读四声。

  4.加进aoe的四声进行练习。

  5.请学生当小老师领读。

  课中休息:

  把拼音卡片发到同学们手里。

  1.拿一声卡片的同学起立,分别读手中的卡片。

  2.拿二声卡片的起立,方法同上,以此类推。

  3.拿a卡片的'起立按顺序读卡片。其它卡片同a。

  三、指导iuü四声的写法

  注意:当字母的书写需占一、二格时,不要把上格占的顶了一线。

  第三课时

  一复习:

  小朋友,我们已经学习了六个单韵母,你能认读吗?

  (指名读,老师把六个单韵母卡片依次贴在黑板上。)

  二、新授:我们给6个单韵母编了一首儿歌呢,来,一起念(边拍手边念)。(单韵母,六兄弟,ɑ、o、e、i、u、ü,。是老大小弟。)

  1:单韵母六兄弟中有一个小i(课件i),你们想不想知道小i的妈妈是谁呀?(课件:Y)这是小i的妈妈。小i的妈妈叫大Y,大Y是声母,所以我们也叫它声母Y。声母要读得又轻又短,听老师读Y,谁也会念?

  2:请小朋友看图(课件:图),图上的什么像声母Y的形状?(树杈闪动)

  3:我们可以编一首儿歌记住声母Y:树杈树杈YYY,小i的妈妈是大Y。(老师指着树杈,师生一起念出来。)

  4:大Y妈妈和小i站在一起,组成了一个整体认读音节,这个名字好长啊!我们简单一点,就叫它音节yi吧。谁已经会念了?

  5:音节yi和小i一样,也有四种声调:yiyiyiyi(课件)怎么读呢?我们先来听听图上小朋友的朗读。(放课件中的录音)

  6:现在我们一起来做一个游戏,老师读,请一个小朋友把老师读的音节指出来。yi,谁知道是哪个?

  (老师打乱顺序读其他的三个音节,让学生上台指。)

  7:认识了音节yi就可以帮助我们识字啦,瞧,这个字(课件:姨)你认识吗?如果老师给这个字注上音(课件:yi)你一定会认识的。

  出示“衣和姨”两个生字及他们的注音,学生拼读。

  8:汉语拼音的用处真大呀,可以帮助我们认识很多很多的字呢。

  师生一起念儿歌:汉语拼音用处大,学习生字需要它。帮助学习普通话,我们一定学好它,学好它!

  9:单韵母里面有一个小弟弟U,它呀,有一个声母爸爸(课件W),叫大W。声母W也要读得轻、短:W。哪个小朋友也会读?

  10:图上的什么像声母大W的形状?(课件“房屋的屋顶”闪动)刚才我们给大Y编了一首儿歌,哪位小朋友也能给大W编一首儿歌呢?

  11:我们还可以用我们的小手指摆一摆大W的形状呢,你能试一试吗?

  12:小朋友,大W写在四线三格的什么位置?

  老师范写,学生临写大W。

  13:大W和小u在一起,同样组成了一个整体认读音节(课件Wu)。音节Wu也有四声。

  打乱顺序,老师出示一个,指名读一个。

  14:小朋友,单韵母里的小U弟弟没有爸爸妈妈,它可伤心了。你看,小U弟弟的脸上还挂着两滴眼泪呢。小i的妈妈大Y看见小u弟弟哭得这么伤心,急忙走过来帮助他。于是大Y和小u站在一起就组成了整体认读音节yu。

  生读:yu。

  15:小朋友,仔细看看,小u弟弟和音节yu,你们有没有什么发现?

  生:ǖ上的两点不见了。

  16:为什么不见了呢?

  生:因为有大Y妈妈的帮助。

  17:对了,小u弟弟看到大y妈妈来帮助他,心里可高兴了。他连忙把眼泪擦掉,露出了笑脸。

  师生一起读儿歌:小u没父母,大y来帮助,擦掉眼泪乐呵呵。

  18:音节Yu也有四种声调,这一回,请小朋友给它标声调,你喜欢标第几声就标第几声,标完后,读给大家听。

  学生一边说,一边操作鼠标给yu标声调,然后读出来。

人教版小学语文一年级上册教案3

  教学要求

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  2、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  3、了解一些动物尾巴的特点。

  教学重、难点

  练习朗读和认字是本课教学重点。

  读好问句是教学难点。

  教具准备

  图片 生字卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学要求:

  1、认识12个生字和3个偏旁“矢、八、鸟”。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、创设情境,激发兴趣

  同学们,动物王国给我们寄来了一封信(教师举起一个信封),你们想看吗?(想)

  (教师打开信封,读信中内容)“一甲班的小朋友,你们好!我是小猴淘淘,今天我与小伙伴们进行一场‘比尾巴’的活动,可大家谁都不肯认输,都认为自己的尾巴最好,这可怎么办呢?听说你们班的小朋友非常聪明,不知道你们是否愿意帮帮我们?“(愿意!)

  好,让我们一起去动物王国当裁判,帮它们比尾巴。(板书:比尾巴)齐读课题(注意指导三个生字的读音,特别是“巴”在这儿要读轻声)。

  (二)、初读感知,学会生字

  1、教师范读。思考:哪些小动物来参加比赛了?

  2、小朋友,你们想象老师这样把课文读正确、读流利吗?(想)老师告诉你们一个小秘密:想读好课文,就得先把大屏幕中用红色写的这些字都读准。试试看,你都认识吗?如果不行,你可以在课文中找一找,再借助汉语拼音读准它,也可以请教同学和老师。

  3、借助拼音,自主识字。(培养自主识字的能力) 小组交流,相互帮助。

  4、教师检查,总结识字方法,练习说话(认识3个偏旁“矢、八、鸟”。重点要检查“把”和“最”,并练习组词说话)。

  5、初读课文,读准字音

  (1)过渡:同学们字认得这么好,相信大家的课文会读得更棒!

  (2)学生自由读课文。(教师巡视,注意个别指导。)

  (3)同桌互读,互帮互助。(培养学生的合作精神)

  (4)谁愿意读给大家听一听?其他同学当小评委,听听他的字音读得准不准,课文读得熟不熟。(注意指导疑问句的读法)学生评议。

  6、读中感悟,背诵课文

  (1)分角色一问一答式对读。

  (2)说说你读懂了什么?还有哪些不懂的?

  (3)师生对读,读后以学生为主开展师生共同评议。

  (4)分角色表演对对读。(要求品读课文,充分感知,用动作表现出来,读后教师给予鼓励性的评价。)

  过渡:同学们读得真好,老师相信你们一定能不看书背出儿歌,是吗?愿意背的同学站起来背,可以加上你最喜欢的动作。

  (5)背诵课文。

  (三)、思维拓展活动

  1、选尾巴。过渡:我们班的小朋友可真聪明。瞧!老牛、小马、小鱼也赶来凑热闹了,(出示图片:无尾老牛、小马、小鱼及它们的尾巴)它们也想请小朋友们给它们选一条尾巴呢!谁愿意帮助它们?

  (1)学生先在书上练习。(2)请学生上台选择粘贴。

  2、学编儿歌。

  (1)小朋友能根据它们的尾巴特点像书上一样编出有关尾巴的儿歌吗?(可以先在大屏幕上播放一些动物的图片或录像)小组讨论

  (2)回答问题。

  (四)、总结

  今天小朋友的表现可真不错,尤其是儿歌读得特别好,还有几位同学编的儿歌也特别棒。小猴淘淘出来夸奖大家啦!(课件播放:小猴淘淘的画面)其实,动物王国里还有许多奥秘等着你们去探索,希望你们能开动脑筋,多学习、多思考,编出更好听的儿歌。

  五、作业布置:回家编一两首儿歌。

  六、板书设计: 矢、八、鸟

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学要求:1、正确、流利地朗读课文,背诵课文,学习朗读问句。

  2、了解一些动物尾巴的特点。

  二、教学重点:练习朗读和认字是本课教学重点。

  三、教学难点:读好问句是教学难点。

  四、教学过程:

  (一)、回顾

  1、谈话导入:还记得我们上节课看动物比尾巴吗?谁来给小动物找找尾巴,帮它们把尾巴贴上去。再说一说:( )尾巴( )。

  2、我们一起来读一读第一、二小节,再背一背。

  (二)、完成课后第三题

  1、听音导入:请听,(播放几种动物的叫声)出示课后作业第三题:哪些小动物的'尾巴不见啦?看书告诉老师。动物们可着急了,你们说,该怎么办?

  2、动手画画,给动物加尾巴。师生共同讲评作业。

  (三)、指导写字

  1、学习写“车”。

  (1)还记得这个字吗?(出示“车” )(2)复习“车”,口头组词。

  (3)学习新笔画“ ”。(4)看老师在田字格写字。(5)学生书空后,描红,仿写。

  2、学习写“云”。

  (1)出示“云”。这个字读什么?你们见过哪几种云?(2)自己描一描,写一写。

  3、学习写“公”。

  (1)巩固识字:同学们在哪儿见过“公”字?

  (2)观察田字格:哪几个笔画的起笔靠近竖中线?

  (3)老师范写,学生书空。(4)学生描红,练习写字。

  4、作业讲评。

  (四)、巩固练习.同桌对读会认的字,互背课文

  (五)、扩展活动

  1、展示自己收集的小动物的图片,说说它们的尾巴有什么特点。

  2、赛读活动:续编问与答。

  五、作业布置:

  1、连一连、读一读: 尾 长 猴 松 公 鸭

  短 巴 鼠 鸡 子 子

  2、照样子,选一选、填一填、读一读。

  ①最 ②长 ③伞 ④弯 ⑤短 ⑥扁

  猴子的尾巴( ),兔子的尾巴( )。

  松鼠的尾巴好像一把( ),公鸡的尾巴( )。

  鸭子的尾巴( ),孔雀的尾巴( )好看。

  六、板书设计: 车 云 公

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案4

  教学目标

  1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。

  4、愿意在生活中主动识字。

  教学重、难点

  认识本课的14个生字。愿意在生活中主动识字。

  教学准备

  生字卡片、挂图。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识14个生字,认识偏旁“女”。

  2、正确、流利地朗读课文。

  二、教学重点:认识本课的14个生字。

  三、教学难点:愿意在生活中主动识字。

  四、教学过程:

  (一)、看图揭题

  1、用投影出示课文插图,引导学生观察画面,提问:这是什么地方?投影出示课题:自选商场。(“商场”两个生字是注音的。)

  2、指向本课生字“商场”,问:谁认识这两个字:先指名认读生字,再全班同学认读生字。

  (二)、生活识字展示、交流

  1、让学生认识商品包装上面的汉字并读给同学听(四人为一组,进行识字交流)。

  2、让学生将商品包装贴在教室的墙壁上,以便更多的学生进行识字交流。

  3、小结:自选商场里的东西真多(用投影出示)。学习生字:东、西。

  (三)、学习字词

  1、通过生活识字,你认识了哪些字?(指名认读不注音词语。)如果遇到不认识的字怎么办?(让学生了解识字方法。)

  2、借助拼音认读词语。(然后在小组内汇报自学情况。)

  3、读书上9个注音词语。(指名认读,每个学生读一行词语。)

  4.巩固字词

  (1)认读不注音的词语(投影出示本课的9个不注音的词语)。

  (2)认读词语中的生字(生字用红色打出,学生齐读词语中的生字:将词语中的熟字去掉,只写下本课生字,指名认读;将这几个生字打乱顺序再让学生认读。)

  (3)你是用什么方法记住汉字“本、笔”?出示一支毛笔,指出上面是竹子制成,下面是毛。那你怎样记住汉字“笔”的?

  (4)找一个学习伙伴,把你认识的字读给同伴听。

  (5)在“识字迷宫”里认读生字。

  (6)“找朋友”(拼合体字:场、奶、笔、作)。

  (7)出示商品(图),学生贴商品标签(词卡)。

  (8)商品分类。哪些东西摆在同一个货架上?指名摆词卡。读词。

  (9)小结:商品分类摆放,人们在自选商场购物真方便。

  (10)出示句子:“在自选商场里购物真方便”,指导朗读。

  (四)、生活识字展示、交流

  1、指名认读商品包装上的汉字。

  2、学生去展板前认读商品包装上的汉字。

  3、总结:希望同学们能在生活中认识更多的字。

  五、作业布置:去超市认商品。

  六、板书设计:自选商场

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、观察自选商场,了解自选商场的售货方式,体会它给人们带来的方便。 2、愿意在生活中主动识字。

  二、教学重点:认识本课的14个生字。

  三、教学难点:愿意在生活中主动识字。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  1、举办“擂台赛”,复习词语,请两人读词语,其余同学做评委,比一比谁说得对。

  2、听写生字“毛、巾、牙、尺”。

  (二)、学习短文

  1、谈话激趣:(出示图)今天有一位小朋友第一次跟着妈妈来到自选商场购物,他有什么感受呢?我们一起来学习短文。

  2、指导读短文。

  (1)自读短文,借助汉语拼音读准字音,读通顺。

  (2)指名分段读,相机正音。

  3、理解短文内容。

  (1)提问激趣:如果你是记者,会向图上的小朋友提出什么问题?如果你是图上的小朋友,会怎么回答呢?

  (2)同桌练习。(启发学生依据图和联系自己的感受“提问”和“回答”)

  (3)上台演示,指导评价。结合图理解“东西真多”;知道“东西”指的'是商品;联系短文和生活实际理解“真方便”。

  4、指导朗读。

  (1)读好句中的停顿。学生尝试读,指名读,齐读。

  (2)指导用惊喜的语气读出“东西真多”和“真方便”。自由练读,四人小组练读,互评,推举代表朗读。

  (3)齐读词语和短文。

  (三)、扩展活动

  举办“商品展销会”

  1、小组派代表介绍自己小组收集的商品包装名称。

  2、学生给商品包装名称分类。

  3、选派每类商品的促销员,带领大家认读商品名称,并用一两句话介绍这种商品。

  4、开展“购物”活动。能读出商品的名称,就算购买成功。

  五、作业布置:

  1、写出带有下面偏旁的字。

  女—( )( )( )

  口—( )( )( )

  2、补充句子。

  我去自选商场买了( )、( )、( )。

  3、和家人一起去自选商场认识更多的商品名称。

  六、板书设计: 商品展销会

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案5

  教学目标

  1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

  2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

  3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

  4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

  5、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

  6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

  7、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

  教学重、难点

  认识反义词和读句说句。

  教具准备

  挂图、制作带姓氏的花、拼音卡片、反义词生字卡。

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标

  1、巩固汉语拼音,区别声母、韵母、读准音,认清形。

  2、初步认识反义词,加强语言积累,进行逻辑思维的训练。

  3、复习巩固认识的字,渗透分类排列的思维训练。

  4、把认字、学词和认识事物联系起来,培养学生在生活中学习语文的兴趣。

  二、教学重点:认识反义词读句说句。

  三、教学难点:读句说句。

  四、教学过程:

  (一)、我会写

  1、导入。

  (1)师:小朋友们,今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母,还记得吗?

  (2)依次出示卡片。(学生开火车读)

  (3)引导学生评价并随时纠正读音。

  2、找一找。

  (1)教师贴画,两座房子,分别写着声母和与韵母。

  声母 韵母

  (2)游戏

  送声母、韵母回家。(学生一个个为他们找到家)

  (3)贴完后,指读,评价。

  3、写一写。

  (1)学习小组以自己喜欢的.形式读一读声母和韵母。

  (2)各组同学合作给拼音分类。

  (3)按要求把声母、韵母抄在四线格里。

  (4)同桌互相检查。

  (5)师生共同评价。

  (二)、我会连

  1、游戏。

  (1)做“反话游戏”,同学听到老师的话,就用手做出相反的动作。

  (2)老师说,同学做。

  (3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦。自由发言。)

  2、学生对字游戏。

  3、学生把成对子的词卡贴在黑板上,当小老师带读。

  4、动手用尺连线。

  (三)、我会读

  1、游戏“识字接龙”。

  每个小朋友拿出准备好的生字卡,同桌为一组,一个同学摆出识字卡,另一个同学迅速读出字音。

  2、还可以自由组合,合作玩游戏。

  3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论,动手摆一摆。)

  4、请学生上台操作,当小老师指读。

  5、全班齐读。

  (四)、我会连

  1、出示题目。

  (1)学生先自己试读,不会读的字可互相交流,或向老师请教。

  (2)教师指名,学生说一说。

  (3)指名小老师带读,全班跟读。

  (4)学生自由选择词语说话。

  2、试着连一连。

  (1)学生在书上做练习。

  (2)学习组长检查。

  (3)教师巡视辅导。

  (五)、扩展活动

  回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

  五、作业布置:回家把家中自己喜欢的东西画下来,再用学过的字或拼音把名称写下来。

  六、板书设计:黑与白,粗与细,高与矮,胖与瘦

  七、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、建立句的概念,会用“谁做什么”说完整话。

  2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

  3、正确有感情地朗读、背诵古诗,激发自觉诵读古诗的兴趣。

  二、教学重点:认识反义词读句说句。

  三、教学难点:读句说句。

  四、教学过程:

  (一)、读读说说

  1、谈话导入。

  (1)小朋友们在家里,爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

  (2)学生自由发言。

  (3)出示书上的句子,学生读一读。

  小组互相读。

  2、看图说句子。

  (1)出示三副孩子活动的图画。

  (2)同学们看看,图上画的是谁?在做什么?

  ( )踢( )。

  ( )洗( )。

  ( )读( )。

  (3)同桌讨论后,指名说。

  (二)、我会认

  1、出示“姓氏花”。

  进行有趣的识字练习,请大家把自己认识的姓说给同学听,看谁得多。

  2、学生交流。

  (1)教师巡视。

  (2)学生小组讨论,不断扩展识字面。

  3、做练习。

  (1)明确要求:看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

  (2)涂好后,读给大家听一听。

  (3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

  4激励:看看谁的花开得最美。

  (1)请同学上台交流识字方法。

  (2)出示课本外的姓氏,请学生读一读,涂一涂。

  (三)、读读背背

  1、示图,你看见了鹅,想说些什么?

  (1)指名发言。

  (2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了,他像你们一样,高兴地赞美这只大白鹅。

  2、出示古诗。

  (1)教师范读。

  (2)谁来和老师比一比,看谁读得好。

  (3)学生试读。

  (4)组织学生评价。

  你为什么这样读?引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子,及作者的喜爱之情。

  3、教师带读,学生自由读,比赛背。

  (四)、练习

  1、我能看拼音写笔画,写汉字。

  heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  2、把意思相反的字连起来。

  上 左 出 大

  右 下 小 人

  3、加一笔,成新字。

  大———( ) 木———( ) 二———( )

  五、作业布置:把自己认识的姓说给爸爸妈妈听,看谁得多。

  六、板书设计:heng shu pie na dian

  ( ) ( ) ( ) ( ) ( )

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案6

  教学目标

  1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

  2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  3、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  教学重、难点

  按一定顺序观察画面,理解词语和句子,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  教学准备

  挂图、卡片

  课时安排 2课时

  第一课时

  一、教学目标:

  1、认识12个生字。会写“口、日、中”三个字。认识2个笔画“ 、 ”和3个偏旁“山、木、 ”。

  二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

  三、教学难点:让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  四、教学过程:

  (一)、看图,揭示课题

  1、一边看图,一边听音乐。

  2、看了这幅图,你有什么感受?(引导学生结合图上的内容谈体会)

  3、出示课题,生齐读。读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?

  (二)、初读课文

  1、借助拼音,读准字音,读通句子。

  2、指名读,帮助正音。

  3、自由读后,开展朗读竞赛。

  4、当小老师带读。

  (三)、再读课文,理解课文

  1、读了诗歌,我们读了课文知道江南很美,谁能说一说?

  (1)结合看图,理解“竹排”是用竹子扎成的',是江南水乡的交通工具。

  (2)看图理解树木密的“密”指一棵挨着一棵,而且树木特别密又特别绿。

  (3)指出图中的禾苗。

  2、提出自己不理解的词或句子。

  引导学生理解“江南鱼米乡”。课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多,稻米香?(禾苗绿油油)

  师:江南一带小鱼多,河里有许多鱼虾,那里还种了许多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。

  (四)、朗读、背诵

  1、朗读课文,感受江南水乡的美。

  2、请学生朗读。先个人读,再小组读,最后全班伴随音乐朗读。

  3、看图试着背诵。

  六、作业布置:回家画四季。

  七、板书设计:草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  八、课后反思:

  第二课时

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文。背诵课文。

  2、理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方。激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

  二、教学重点:按一定顺序观察画面,理解词语和句子。

  三、教学难点:,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入

  哪个小朋友愿意把课文背给大家听?

  (二)、激发想象,丰富情感

  1、一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色。

  2、说说你自己查到的资料。

  (三)、复习巩固生字词

  1、不带拼音的词,学生认读。

  2、显示红色的生字,学生记忆生字的字形。

  3、出示课后“我会读”的词卡让学生认读,自由读,再同桌互相考一考。

  4、做“汉字开花”游戏:一个花瓶上插着一些花,告诉小朋友,每一朵花可以开出一个词语。一小组为单位进行开花竞赛,比一比哪一组开的花多。

  (四)、练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇

  绿油油的小草 白茫茫的雾 黑糊糊的小屋 亮晶晶的星星 金灿灿的太阳

  (五)、指导书写

  1、出示“日”,先让学生跟老师书空,认识新的笔画横折钩,再仔细观察,说说要提醒小朋友注意什么。

  2、“中”先引导学生学会寻找压线笔,再跟老师一起书空,认识新的笔画“ ”。然后学生书写一个。

  3、“口”由学生自己观察后书写。

  (六)、练习

  1、有感情背诵课文。

  2、照样子说几个字。

  游 江 ( 河 ) ( 清 )

  唱 响 ( ) ( )

  树 ( ) ( ) ( )

  六、作业布置:回家画四季。

  七、板书设计:草芽 弯弯

  荷叶 尖尖

  谷穗 圆圆

  八、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案7

  教材简说:

  本课包括五部分内容。第一部分是三个声母j、q、x,每个声母配有一幅图画。第一幅图是一只鸡抬头望着蝴蝶,“鸡”提示j的音,鸡和蝴蝶构成的形状提示j的形。第二幅图是七只气球,“七”“气”提示q的音,左边那只单独的气球提示q的形。第三幅图是一个切开的西瓜,西瓜的“西”提示x的音,西瓜上的刀印提示x的形。第二部分是拼音练习,包括j、q、x与ü相拼时ü上两点省写规则的教学内容,以及三拼音练习。第三部分是j、q、x的书写格式和笔顺。第四部分是读词语认字,配有图画。图上画的是人们在院子里活动的情景:有的下棋,有的搭积木,有的喂小鸡,有的洗衣服。第五部分是一首儿歌,配有图画。

  教学理念

  重视学生的主体地位,改变学生的学习方式,改变以教师为中心的教学模式。因此,把课堂教学作为培养学生的创新精神和实践能力的主渠道,使课堂教学成为学生创新学生的过程,让学生成为学习的主人,使学生自始至终感受到成功的愉悦,从而增强他们的学习兴趣。

  学习目标:

  1、学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

  2、通过形式多样的拼读,激发学习拼音的兴趣,巩固j q x及“下 洗 衣 服 鸡” 的正确音形。

  3、寓教于乐,在儿歌和自我创作中学会倾听,学会创造,学会合作,感受学习的快乐。

  教学重点:重点是学会j、q、x三个声母,认清形、读准音,能正确书写。学会j、q、x与ü相拼两点省略的规则。

  教学难点:难点是j、q、x与ü相拼时,ü上两点省略。

  教学准备:

  1、配合学习j、q、x发音的录音带;j、q、x的字母卡片;拉动式拼音卡片;画有四线格的小黑板。

  2、本课生字、词语卡片。

  课时安排 2课时

  教学设计

  第一课时

  课时目标: 学会三个声母jqx,读准音,认清形,正确书写。

  一、谈话,导入新课

  孩子们,从开学到现在,能干的你们认识了那么多的字母朋友,王老师真为你们高兴。今天,有个小伙伴知道这个消息,可羡慕了。他也想跟你们到拼音王国去玩一玩,你们愿意吗?

  来看看是谁?——大屏幕出示一只可爱的`海豚。他叫小鱼娃!谁和他打声招呼? 认识了新朋友,我们可以出发了吗?

  二、教学声母jqx

  1、学习jqx的发音

  (1)学习j

  小鱼娃跟着我们一(1)班的小朋友蹦蹦跳跳地来到了拼音王国,还没进门,就听见从墙头传来“喔喔喔”的声音,小鱼娃抬头一看,哦,原来是——(公鸡)。

  边出示拼音卡片j边讲述:把公鸡的“鸡”读的轻轻短短的,就跟这个声母的读音相同。

  范读——跟读——指名读

  出示:我有一只小花jī,

  今年我上一年jí。

  汽车上面真拥jǐ,

  弯腰来把鞋带jì

  边打节拍边朗读

  (2)学习拼音q

  继续讲故事:小鱼娃很高兴自己认识了一个声母朋友,他兴奋地抢先推开了拼音王国的大门。哦!一只只彩色的气球从门内挤了出来,小鱼娃一伸手就抓住了一只。

  边出示拼音卡片q边讲述:气球的“气”去掉声调,读得短一些轻一些,就是这个声母的读音。(生试着发音——跟读)

  出示:

  一二三四五六七,

  七个气球齐飞起。

  一起飞到北京去,

  qī qí qǐ qì。

  (指名直接读出——齐读)

  (3)学习拼音x

  继续故事:小鱼娃拿着红气球,好不高兴,嘴里一直嚷着:“真好玩!太好玩了!”刚说到这儿,就听到“嘻嘻”的笑声,小鱼娃顺着笑声一看,是猪八戒边吃西瓜边笑呢!

  边出示拼音卡片x边讲述:西瓜的“西”可以帮助我们记住这个声母。

  指名读——全班开火车读

  出示:西瓜大又圆,

  味道甜又香。

  一块又一块,

  xī xí xǐ xì。

  (变化节奏,师示范打节拍读——生跟读)

  2、识记jqx的形

  (1)、现在小鱼娃会读jqx了,他还想听听我们班小朋友是怎么读的,谁愿意读给小鱼娃听。——指名读

  (2)、一下子认识了三个声母朋友,小鱼娃可高兴了,他拉着他们,左看看,右看看,那个亲热劲就别提了,看着看着,小鱼娃为难了:三个声母朋友的名字我记住了,可我怎么记住他们的样子呢?

  孩子们,咱们来帮助小鱼娃记住这三个声母朋友的样子,好不好?

  (3)、请孩子们打开书本18页。这三个声母的下面有三幅图,现在你们把字母和图对照着看一看,然后动动脑筋想一想,该怎么记住这三个声母的样子,可以和小朋友讨论讨论。

  (4)、你记住了哪个声母的样子?请你站来大声地告诉同学们。

  (5)、学生交流——我们班的小朋友真是乐于助人!帮助小鱼娃记住了jqx的样子。现在让我们来轻松一下。

  (6)、课间操:bpdq

  3、书写jqx

  (1)玩了这么久,三个声母朋友都有点累了。小鱼娃想送他们回家,怎么才能让他们在家里住得舒服呢?请小朋友们打开课本18页,看看每个声母占在什么格,先写什么,后写什么。

  (2)生边说边描红

  (2)谁来说,老师写,看老师听懂了没有。

  (3)师范写,学生评议。

  三、巩固

  我们字母新朋友jqx已经休息了,我们的另一个新朋友小鱼娃跟我们游玩了拼音王国后,特地送给咱们一件礼物。

  出示: j、q、x,j、q、x,

  三个朋友在一起。

  蝴蝶飞来找小鸡,

  七个气球齐飞起。

  右刀左刀切西瓜,

  大家吃得甜蜜蜜。

  这首顺口溜里不仅告诉我们关于jqx的音,形,还有书写呢!下课了,小鱼娃也要回家了,想跟他说些什么呢?

  四、巩固练习:1.读字母。

  2.背诵学过的声母。

  第二课时

  课时目标: 学会jq、×与单韵母拼读音节及带调拼读音节,准确拼读!、q、×开头的三拼音节;识生字,学习儿歌。

  一、复习音节

  读一读儿歌:“稀奇稀奇真稀奇,大公鸡呀当马骑,弟弟手拿小红旗,骑到东来骑到西。”

  二、j q x 和v的拼读

  1、 故事导入:在美丽的郊外,住着可爱的小v.他有一顶漂亮的帽子,天天带着不离头。一天,他正在家门口玩,来了三位陌生的朋友。咦,是谁呀?——随着课件出示, ——你们是谁呀?我们来自我介绍吧!指名说(评价中引导学生注意礼貌)——原来是j-q-x!真高兴认识你们,懂礼貌的小v脱下自己心爱的帽子向新朋友问好。

  2、 你们瞧,他们手一拉,你有什么发现?

  三、认字词,读儿歌

  1、 看图:图上有哪些人在做什么?

  自己轻声读读音节,再回答。

  2、 拼读音节:

  下棋 洗衣服 搭积木

  复习整体认读音节yi,轻声fu。(若单独念是第二声)

  3、 让学生说出小女孩在“喂小鸡”,教师出示“鸡”的生字卡,让学生到儿歌里去找到这个字,认读出来。

  4、 出示王老师编的儿歌:妈妈洗衣服,真勤劳。

  爸爸好下棋,爱思考。

  丁丁搭积木,味道好。

  红红喂小鸡,乐陶陶。

  孩子们,快去读读,你发现什么了?

  5、 你也能学着这样的构词方式,说一说吗?

  6、 读儿歌。

  (1) 学生带调拼读红色音节。

  (2) 再找找自己还会拼哪些音节,激发学生学习成就感。

  (3) 教师指导朗读。

  (4) 学生同桌合作表演读。

  四、开展活动

  1、 连一连、读一读

  2、 摘苹果:把生字和音节写在“苹果”的背面,谁会读背面的生字和音节,就把苹果送给谁。

  3、 说说在日常生活中我们在哪些地方也见到这些生字。

  ,小学语文人教版一年级上册教案j q x

人教版小学语文一年级上册教案8

  教学目标

  【教学目标】

  1、学会i u ü三个单韵母和y w两个声母,能读准字音,认清字形,正确书写。

  2、掌握i、 u 、ü、yi、wu、yu的四声,能直接读出他们带调的音。

  3、学会整体认读音节yi、wu、yu。

  教学重难点

  【教学重点】

  i u ü y w及yi、wu、yü的发音和韵母、整体认读音节带调读。

  【教学难点】

  读准i u ü的第二声和第三声。

  教学工具

  多媒体课件

  教学过程

  一、复习检查,导入新课

  1、卡片复习单韵母a o e及其它们的四声。

  2、教师揭题:昨天,我们和三个单韵母成为朋友,今天又有三个单韵母来到这里,他们想和大家交个朋友,你们愿意吗?师板书课题i u ü。

  二、学读i、u、ü

  观察图:你看到了什么?分别出示i、u、ü三个单韵母,请学生在图中找它们。

  1.(出示单韵母i卡片)这是单韵母i,听听老师是怎么读的。(教师范读)谁想读读?(学生练读、指名读、评读)

  2.(出示单韵母u卡片)这是单韵母u,听老师读:u u u,谁能学着老师的样子读读这个音?(学生练读、指名读、齐读)

  3.(出示单韵母ü卡片)这是单韵母ü,听老师读:üüü,谁愿意当小老师,带着大家读。(指名领读)

  4.这三位拼音朋友你们是不是都认识了呢?下面,就让我们一起来做个“猜哑谜”的游戏,看老师的口形,请你猜一猜老师发的是什么音。然后,从你的小卡片中找出它,举起来,并大声的读一读。

  三、学写iuü

  1.同学们,你们有没有什么好办法记住iuü这三个单韵母呢?同座之间互相交流讨论。(鼓励学生用图与字母对照记或编儿歌记等多种方式,识记字母的.形。)

  2.全班汇报交流。

  3.现在,我们要学着把它们写下来。

  4.(点击课件:出示写在四线格中的iuü)同学们,观察一下iuü在四线格中的位置,说说它们分别写在哪儿呢?

  5.学写单韵母iuü

  (1)(黑板上贴出四线格)教师范写i:第一笔竖写在中格,要占满格子。第二笔点写在上格。

  学生观察后,自己在课本上先描一个,再写一个。

  (2)现在,再请同学们仔细观察书中u和ü的笔顺,同座互相说说u和ü怎么写的?

  指名回答,教师在四线格中范写u和ü。

  学生分别在课本上将u和ü描一个,写一个。

  (3)实物投影部分学生作业,师生点评。

  四、学习四声

  1、出示i、u、ü的四声,引导学生观察,问发现了什么。

  2、说说为什么i上的标调要去点,ü上的标调不去点。

  3、教师范读i的四声。学生练读。

  4、学生自学u、ü的四声,把学会的声调大声地读给大家听,体验学习成功的快乐。

  5、通过同桌读、做游戏、分组竞赛等形式巩固i、u、ü的四声。

  6、a o e i u ü,它们6个兄弟都是一家人,我们称它们为→单韵母。比较单韵母分组赛读。

  7、打乱单韵母iuü四声的顺序,指名读。

  五、教学声母yw

  (一)学习y

  1、观察图画,说话引出y。板书:y

  2、教学发音。

  (1)教师示范发音,要求学生听清发音,观察口形,同时思考:声母y的发音与以前学过的哪一个单韵母的发音差不多?(单韵母 i)

  (2)比较读,让学生听听两者有什么不同。声母y音和单韵母i音相同,但要读得轻些短些。声母y也可以叫它大y。(范读、领读)

  3、学生想办法记字形。编顺口溜:像个树杈y y y。y两笔完成,指出在四线格中的位置。

  (二)学习w

  1、观察图画,说话引出声母w。板书:w

  2、教学发音。半扶半放:

  (1)首先应该听→认真听、仔细看

  (2)正确地念,模仿发音。

  (3)比较u和w的发音,单韵母u发音响亮,声母w发音轻短,我们又叫它“大w”。

  3、想办法记字形。编顺口溜:像间屋子w w w

  4、指导书写。住在二层楼,由两个“v”组成,不能写得太宽,“v ”叫斜上斜下。

  六、学习整体认读音节yi wu yu

  1、讲故事:星期天,小i(出示卡片i)一早醒来,就吵着要妈妈带她去欢乐谷游玩。小i的妈妈是大y(随机出示卡片y ,指导读法)。大y妈妈把小i打扮得漂漂亮亮的,牵着她的手出门了,(这时出示音节yi),一路上,大家都和她们母女俩打招呼,称她们为yi。欢乐谷里的人真多啊!大y妈妈担心小i走失了,紧紧地牵着她的手,一步也不离开,所以“yi”是不分开的。

  练习yi 的四声

  2、引导学生编故事学习wu,练习wu的四声。

  3、小ü没人带,急得哭了,大y看见了,就对小ü说“小ü妹妹别哭了。我带你去,快把两滴眼泪擦掉。”小ü听了高兴地把眼泪擦掉,跟大y走了。(将y卡片放在ü前面,把ü上两点擦掉)这就成了音节yu。认读yu的四声。

  4、打乱顺序练习yi wu yu的四声。

  七、教学y w和单韵母拼成的音节

  1、说说图上画着什么?(一只乌鸦)板书:wū yā教师领读。

  2、读音节ya,请学生分析声母和韵母各是什么?提示:拼读这个音节时,声母y要读得轻短些,韵母要读得响亮些,两音很快相碰连读成一个音节。

  4、拼读音节四声练习:

  拼读:yā yá yǎ yà。组词读:yā 鸭子的鸭,yá牙齿的牙,yǎ哑巴的哑,yà亚洲的亚。

  谁能把声母w和单韵母拼成音节读一读。组词读。

  八、巩固练习

  读音节,再用音节口头组词。

人教版小学语文一年级上册教案9

  识 字 (一)

  1、一去二三里

  一、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  3、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  4、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。

  二、教学重点:

  1、认字写字。

  三、教学难点:

  1、辨认“八、入”和“九、几”。

  四、教学准备:

  生字卡片、插图、与本课数字有关的图片。

  五、课时安排 : 2课时

  第一课时

  43电39

  一、教学目标:

  1、复习巩固汉语拼音。

  2、认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  二、教学重点:复习巩固汉语拼音。

  三、教学难点:认识12个生字,会写“一、二、三”三个字,认识一种笔画“一”。

  四、教学过程:

  (一)、复习导入:

  1、复习六个复韵母(ai、iu、an、un、ing、er)、五个整体认读音节(zhi、chi、si、yi、wu)和三个三拼音节(jia、zuo、hua)。

  2、激趣导入:开学到现在,小朋友们在拼音王国里认识了许多“拼音朋友”,也学会了不少汉字。从这节课开始,我们就要在“拼音朋友”的帮助下,到识字王国去认识更多的“汉字朋友”,现在,让我们向汉字王国出发吧!

  (二)、观察图画,揭示课题:

  1、看图说话。(示插图引导学生边观察边想象:图上画的是什么地方的景色?两个孩子看到了什么?

  2、揭示课题:有一首古时候的童谣,说的就是这幅画,板书课题。

  3、指名读课题:谁能读课题,你是怎么认识这几个字的?

  4、结合具体实例,引导学生理解“里”。

  (三)、图文结合,初读课文:

  1、教师范读课文。

  2、图文结合,引导学生进一步说说图上的小朋友看到了什么,并在图上找出“烟村”、“亭台”、“花”。

  3、教师放慢语速范读,学生轻声跟读。

  (四)、自读课文,学习生字:

  1、学生自由读课文,借助汉语拼音读准字音。

  2、用不同的符号分别标出会读的字和不会读的字,同桌互帮互学。

  3、全班交流:在这篇课文里,你已经认识了哪些字?是怎么认识的?(表扬能自主识字的同学)

  4、教学生字。

  (1)读一读。

  出示12个生字(带拼音),指名读、开火车读,全班齐读。

  重点引导学生读准“四、十、三”。

  变序抽取12张生字卡(带拼音),开火车读,比赛读。

  (2)摆一摆。

  人人动手,把12张生字卡分成两类摆一摆。

  小组交流:说说为什么这么摆。(“一”至“十”是数字,“去”与“里”不是)

  全班交流。出示四行五列的方格(课文的格式),请小朋友把12个“生字朋友”送回自己的“座位”(即把每一张字卡分别贴到相应的方格里)。

  (五)、朗读感悟:

  1、把课文读得正确、流利。个人自由读,同桌互相读,指名朗读,全班齐读。

  2、把课文读得有感情、有韵律。

  (1)小山村的景色真美,谁来当当图中的小朋友,读读课文,告诉大家自己在什么地方看到了什么?你最喜欢图中的什么景物?

  (2)找好朋友互相读读听听,互相正音。

  (3)男女生竞赛读。

  课间活动:全班表演唱《数鸭子》。

  (六)、认识田字格,指导书写“一”:

  1、认识田字格。

  (1)谈话:小朋友,我们已经知道了四线三格是拼音的`家,那生字的家在哪儿呢?(出示田字格)这就是生字的家。

  (2)引导学生了解田字格的作用及横中线、竖中线、小格。

  (3)拍手读儿歌:“田字格,四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格,横中线、竖中线,各个方位记心间。”

  2、指导书写“一”。

  (1)教师介绍笔画名称“横”,范写“一”,边写边讲述书写要领:起笔稍重,向右行笔要果断,稍上斜,收笔梢顿。

  (2)学生描一个、写一个,教师巡视;讲述后,学生继续练写。

  五、作业布置:熟读课文,会认12个生字。

  六、板书设计:四、十、三

  七、课后反思:

  第二课时

  总44电40

  一、教学目标:

  1、正确、流利地朗读课文;背诵课文。

  2、观察图画,图文结合,初步感受课文的意境。<

  二、教学重点正确、流利地朗读课文。

  三、教学难点:初步感受课文的意境。

  四、教学过程:

  (一)、巩固生字:

  1、我会认。

  (1)变序抽取字卡,学生自由读。

  (2)做找朋友游戏。出示插图二(图上的汉字数字暂不写)。游戏说明:老师随意点图画,说“我的朋友在哪里”,学生要迅速举起手中相对应的字卡,并回答,“你的朋友在这里”。教师相机贴上数字卡。

  2、我会记。

  (1)小组讨论:你是怎么记住这些字的?

  (2)全班交流。鼓励学生用自己喜欢的方式记;重点引导学生通过辨析“几、九”“云、去”“人、入”来记住“九”“去”“八”。

  3、我会用。

  (1)摘果子说词语或句子。

  出示梨树图(上面挂着12个梨子,每个梨子后面有一个字)。

  指名摘果子。摘到果子后,领大家正确地把生字读两遍,并把这个字所在的诗句读一遍。

  (2)选生字卡填空。

  黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片,图片下为相应的词语填空题。

  指名选卡片填空,并带大家齐读。

  3、交流:我们周围还有哪些地方用上这一课的生字?

  (二)、指导背诵课文:

  1、全班齐读课文两遍。

  2、限时背诵课文:给五分钟时间,学生各自试着把课文背诵下来。

  3、借助插图背诵课文。

  4、自由配上动作背诵课文:指名背诵,小组齐背,全班齐背。

  (三)、指导书写“二、三”:

  1、观察课本中田字格里的字。

  2、说一说:通过观察,你发现了什么?(引导学生从横的长短变化及其在田字格里位置变化这两方面来说)

  3、教师示范写“二、三”,边写边讲述书写要领。

  4、学生分别描一个、写一个,写完后与示范字对比。教师巡视,个别指导。

  5、讲评:讲评后,学生继续练写。

  (四)、课堂练习:

  1、试背课文。

  2、读一读,说一说,连一连。

  1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

  四 十 六 一 三 九 八 二 五 七

  五、作业布置:熟读课文并背诵。

  六、板书设计:黑板上出示六朵花、三条鱼、两个苹果、一块田、九本书等图片

  七、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案10

  教学目标:

  1、认识14个生字,会写4个字。认识笔画“、”

  2、正确流利地朗读课文。

  3、通过丰富多样的活动,激发学生识字的兴趣,学习用多种方法自能识字。

  4、学做尊父母的好孩子。

  教学重难点:识字与写字

  前置自学提纲

  1、看看自己家里有哪些家具、家用电器和其它用品。说说它们的名称。

  2、做生字卡片。

  3、自学45页内容,读熟。

  教学过程:

  一、说一说,看谁知道得多

  1、师:同学们,昨天我们布置回去收集家具、家用电器和其它用品的名称,你收集了吗?下面,我们来开展一个竞赛,比一比哪个小组收集得最多。请你在小组内把你收集到的名称说说,小组长把每个同学收集的数字记录下来,比比谁知道得多。

  小组合作交流。让小组长记录下小组成员收集的个数,一会儿在全班交流。并且要注意记清楚同学们说了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,一会儿全班评比哪个小组收集得最多。

  2、全班集体交流:谁收集的`最多,报上他的名字。那么,他都收集了哪些家具、家用电器和其它用品的名称,请他来说说。

  学生一边说,教师一边在黑板上记录学生的数字,以备评比。

  小结学生收集的情况,给优胜小组颁奖。

  二、认一认,看谁点子多

  1、认识生字。

  师:家是我们生活的最主要的地方,每个人都离不开家。(www..com)我们来看看这个家是怎样的。(出示挂图),这个家里有些什么家具、家用电器和其它用品,说说它们的名称。

  (学生一边说,教师一边把生词卡片贴到相应的位置。)

  全班讨论:你有什么好办法来帮助你认识这些字宝宝?(如读拼音帮助自己,用熟字来帮助识字,拆装汉字、编儿歌等。)

  选择自己喜欢的办法自能识字。

  说说自己用了什么办法,读读自己认识的新字宝宝。

  用抽读、开火车读、齐读等多种方式检测。

  2、认识偏旁部首

  再读“沙”“报”“晚”“灯”,认识偏旁部首,睁大自己的亮眼睛,辨析“火”与“”字旁,“日”与“”字旁的区别,知道“”“”两个偏旁所包含的意思。说说自己还认识哪些含有这些偏旁的字。 三、选一选,看谁最会动脑筋

  1、运用生字卡片同桌组词,比比谁组得多。

  2、抽生口头组词,教师把用熟字组成的词写下来。

  3、出示下列词语和句子,选生字填空:

  人民报

  教室的墙上着一画。

  上课不能随便说。

  我家的书上有许多书。

  四、结合学生学习情况总结。

  人教版小学一年级语文上册优质教案的反思

  课堂教学中,教师注重了同学能力的发挥和培养,让同学动用了手、眼、口、脑等到多项器官,主动地参与到教学的各个环节中,真正学到了身手 。

  一、创设情境,导入课文

  根据一年级儿童的年龄特点,联系生活实际,用儿童身边常见的事件创设情境,导入课文。如:你家里有什么?让同学说。一下子同学的思维打开了,乐于说,课堂气氛活跃,同学爱学。

  二、课文理解,挖掘空白处,训练说话

  这节课我设计了组一组、说一说等环节让同学组词和说句子,(一)可以检查同学的读音,(二)可以训练同学的口头表达能力和观察能力。

  三、自主识字,分三步走

  生字学习体现同学的主体地位,把学习的地位还给同学。识字教学分三步走。第一是结合插图识字,形象。第二是借助拼音识字,第三是,你是用什么好方法记住,让同学谈识字方法。发挥同学的自主作用,让同学在轻松的氛围中学习。

人教版小学语文一年级上册教案11

  一、教学目标:

  1、学习劝说别人不要做有损于公共利益的事情,说话有礼貌。

  2、关心身边的事情,勇于表明自己的态度。

  二、教学重、难点:

  说出这两件事情的做法为什么不好,该怎样劝说。

  三、教学准备:

  课件、损坏公共利益的图片。

  四、课时安排: 1课时

  五、教学过程:

  (一)、以题激趣

  1、揭示话题:这样做不好。读题。

  2、质疑:说说你想知道什么?

  (二)、了解图意

  图上讲了一件什么事?(小组交流,全班汇报)

  (三)、讨论、交流、评议

  这样做为什么不好?你怎么劝说他们不要这样做?

  (1)自己练说。

  (2)师生角色交流。

  老师承担阿姨的角色,学生承担劝说者的角色。如:

  生:阿姨,不要让水龙头的水不停地流。

  师:水多了,菜洗得干净。

  生:这样做不好。

  师:没关系,水多得很,用不完。

  过渡:阿姨不听你的.,怎么办呢?再想想办法,老师相信你一定能行。

  (3)评议:为什么阿姨不听劝说?要怎么说阿姨才会接受我们的意见?

  (4)相机引导,明确怎样劝说最有效:劝说时要讲出道理,讲话时态度大方,有礼貌,采用温和的语气。

  过渡:同学们再想想,这样做为什么不好?怎样劝说他们不要这样做?把你的好办法跟小组的同学说一说。每组准备推选两位代表汇报,一人说一幅图。

  (5)分组讨论。

  (6)全班交流。在交流中使学生认识到:在草地上踢足球会伤害小草,破坏环境,影响别人休息。开着水龙头洗菜太浪费水,而水资源是有限的。

  (7)评一评。学生互评,教师提醒学生多发现同学的优点,给予肯定。对说得好或说话有进步的同学,给予肯定。

  (四)、表演

  1、每组选一幅图演一演。联系实际,注意劝说的语言、方法、态度、语气等,可以加上被劝说人的语言和动作。

  2、汇报表演,评评哪组演得好。

  (五)、联系实际,扩展延伸

  同学们,平时,你们是否看到过好像这样不好的事?

  1、学生举例。如:用小刀在树上刻字,把衣服晾晒在树上,攀折树枝,往稻田里扔石头,等等。

  2、学生分组交流:遇到这种事,你们应该怎么做?

  3、各组选送代表在班上交流。

  4、设置情境,演一演。

  5、评议、总结。鼓励学生在学校、家里发现不该做的事大胆劝说。

  六、作业布置:向爸爸妈妈说说“这样做不好”的事情。

  七、板书设计: 这样做不好

  八、课后反思:

人教版小学语文一年级上册教案12

  教学设计

  教学目标

  1.复习前鼻韵母和后鼻韵母,两拼音节和三拼音节,对形近的复韵母能正确区分。(重点)

  2.复习声母、韵母、整体认读音节,能正确、熟练认读。(重点)

  3.正确、流利、有感情地朗读汉语拼音儿歌,增强拼读能力,丰富语言积累。(重、难点)

  4.复习会写的生字,熟练掌握。

  5.在实践活动中,发展思维,提高听说读写能力,感受语文学习的乐趣。

  课前准备

  1.。(教师)

  2.实物投影仪。(教师)

  3.字母卡片。(学生)

  4.小组汇报单。(教师)

  课时安排

  2课时。

  教学过程

  第一课时

  一、创设情境,激趣引入

  1.孩子们,秋天到了,在这个美丽的季节里,你最想做什么?(生自由发言)

  2.同学们的想法可真不少,这节课,再次跟随老师去秋游吧!

  (播放音乐:《一同去郊游》)

  设计意图:“兴趣是最好的老师”,针对一年级孩子的心理特点,将枯燥的拼音学习设计成学生喜闻乐见的秋游活动,使学生快速进入最佳学习状态。

  二、读读比比——激趣观察巧分类

  1.出示:郊外美丽的景象,蓝蓝的天空下,一群孩子有的在草地上追逐玩耍,有的围坐在一起玩游戏,还有的在草地上欢快地跳着扇子舞。

  2.孩子们,你们看,他们多开心哪!瞧,那扇子上还有拼音呢!你们愿意去读一读吗?

  3.那可要睁大眼睛仔细瞧了,请大家认真观察扇子上的音节,你能正确拼读哪一对呢?(出示扇子上的音节,学生自由选择拼读。)

  4.区分前、后鼻韵母in-inɡ。

  (1)教师强调:在读in的.时候,舌尖要向上齿龈移动,抵住上齿龈发鼻音n,在读inɡ的时候,舌头逐渐后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔通过。

  (2)如果在他们前面加上生母,一声,大家还会读吗?(指名读、齐读)

  (3)īn、īnɡ是整体认读音节,可以直接读出来,同学们可要记住哟!

  (4)我们把这几对扇子上的音节再读一遍吧!

  5.区分ǎn和uǎn。

  大家注意观察:ǎn与uǎn这两个音节又有什么不同呢?

  强调:一个是两拼音节,一个是整体认读音节,在读的时候要注意,整体认读音节要直呼。

  6.区分平、翘舌音节。

  (1)出示zuān、zhuān。谁能准确地读出这两个音节呢?边读边思考有什么区别。(指名读)

  (2)要注意平、翘舌音的发音规律,谁还能列举几个这样的例子?

  7.区分介母i、ü。

  (1)出示iǎn、uǎn,读音时,应该注意什么?

  (2)生试着读一读。

  8.区分综合音节chán、chuán、chuánɡ。(齐读、指名读、开火车读。)

  三、比一比、读一读——我们长得不一样(区分形近韵母)

  1.区分ie-ei,iu-ui,根据发音方法区分:先发第一个字母的音,再滑向下一个字母。

  2.男女生比赛拼读这三组音节。

  3.出示拼音卡,试着再拼读几组。

  设计意图:除教材上的音节外,又补充一些类似音节让学生拼读区分,扎实巩固这部分内容。

  四、我会选——直呼音节练拼读

  1.看到小朋友玩得那么开心,孩子们,你们是不是也想参加呀?快想想,告诉老师秋游时你想带什么物品?

  2.请大家小组内讨论,并在小组汇报单上,每人用拼音写一样物品。

  3.小组选代表汇报,实物投影仪上显示汇报成果,集体订正错误音节。

  4.刚才大家在思考的时候,老师也想了一些,看有没有和大家重复的。(出示教材上的词语音节)

  5.自由读,小组内读,开火车读。

  设计意图:新课标倡导“主动学习”的教学策略。在这里,学生是学习的主人,教师为学生营造发挥积极性、自主性和创造性的空间,通过情境的创设,开展学习活动,通过“自主、合作、探究”的学习方式,激发学生的主动意识。

  五、伴乐下课,布置作业

  1.孩子们,在你们的建议下,现在老师已经备齐了物品,让我们唱着欢快的歌儿继续前行吧!(播放《一同去郊游》)

  2.宣布下课,布置任务:把你在操场上看到的物品或景色用拼音写下来,如果能用一两句话写出感受就更棒了!

  设计意图:由课堂向课外延伸,让学生到美丽的大自然中去“寻知探宝”,让学生体会到语文学习的兴趣、价值与魅力,同时培养学生用拼音表达的能力。

  第二课时

  一、创设情境,激发兴趣

  同学们,今天这节语文课老师要带领大家到“拼音王国”去游玩,你们高兴吗?让我们乘上小火车出发吧!(播放音乐《火车开了》)

  设计意图:再次把学生带入童话情境,用学生感兴趣的方式展开学习活动,这样符合低年级学生的兴趣与需求。

  二、复习声母

  1.现在,我们已经来到了“拼音王国”的门口,听,门卫好像有话要对我们说!

  (显示情境,给门卫配音:对不起,尊贵的客人,要进我们国家必须先过“声母”关!)

  2.孩子们,怎么办?你们能顺利过关吗?

  3.点击,出示声母表。

  学生自由读、组长检查读,然后由组长汇报哪些声母组员在认读的时候有困难,教师相机指导。

  4.指名读。(多给学生机会)

  5.开火车读、齐读。

  强调:声母共23个,我们最好把它背下来,并能按顺序默写下来。

  设计意图:美国著名教育心理学家布鲁纳说过:“学习的最好刺激,乃是对所学材料的兴趣。”以过关的形式复习声母表,能激发学生复习的内驱力,达到事半功倍的效果。

  三、复习韵母与整体认读音节

  过渡:孩子们,你们太棒了!轻松通过了关卡,现在我们可以在拼音王国尽情地游玩了!(显示:大门打开,游戏项目出现。)

  1.游戏:“打气球”。

  红色的气球上都是单韵母,黄色的气球上是普通的复韵母。读对一个,气球就爆一个。(爆炸后可重复出现)

  (1)学生自由读,想读哪种颜色的气球就读哪种颜色的气球。

  (2)观察不同颜色的气球上的字母各是什么韵母?分类记忆与认读。

  (3)冠军争夺赛:一次性把气球“打”完,看谁读得又对又快。强调共24个韵母。

  2.游戏:“挖地雷”。

  共16把小锹,每个小锹上有一个整体认读音节,读对一个,就安全挖出一个地雷;如果读错,地雷就会爆炸。

  ①学生先在小组内练读。

  ②指名读——“挖地雷”,教师于易错处加强指导。

  ③整体识记这16个整体认读音节。

  ④冠军争夺赛:一个人挖出16个地雷,看谁挖得又对又快。

  ⑤按顺序背诵整体认读音节表。(小组内背,个人汇报背。)

  设计意图:《语文课程标准》强调,汉语拼音教学尽可能有趣味性,宜以游戏和活动为主,创设丰富多彩的教学情境,让学生在玩中学。

  四、复习拼读

  游戏:碰碰车

  红色的车上有声母卡片,绿色的车上有带调韵母的卡片,两车一碰,迅速拼出音节。

  1.指名玩,个人拼读或直呼。

  2.集体游戏,齐读,直呼。

  设计意图:练习正确拼读或直呼,为接下来的“与家长一起读儿歌”铺设脚手架。

  五、复习生字“车”

  1.看,什么开来了?(出示一辆车)

  2.出示“车”字,齐读、指名读。

  3.车和哪些字是好伙伴呢?(扩词)

  4.出示词语,齐读、领读、指名读。

  5.你能用其中一个词语说一句话吗?

  设计意图:出示一辆车,激发学生们的兴趣。扩展词语,丰富词汇量,为今后的学习做铺垫。

  六、复习写字

  指导孩子正确书写生字“口、日、目、田”。先观察字形特点,再书写。注意写字执笔的姿势。写后自我评价、同桌互评、全班评价。

  七、读儿歌

  1.显示“拼音国王”,配音:孩子们,欢迎你们到我的国家来玩儿!你们的拼音学得很棒,鉴于大家的优秀表现,我要奖励大家一首儿歌(出示《小鸟念书》)。你可以和大人一起读,也可以自己一个人完成朗读。孩子们,再见,下次来的时候不要忘记给我读这首儿歌哟!

  2.指名试着拼读。

  3.教师提示:要一句一句拼读,遇到标点符号要停顿一下,最好直呼。

  4.提出要求:在看图的基础上熟读,要读出感情。

  设计意图:以奖励的形式布置读儿歌任务,学生乐于接受,符合低年级学生的心理特点。

  八、课堂小结、布置作业

  1.小结:孩子们,这节语文课你玩得开心吗?拼音王国还有许多好玩的游戏,只要你拼音学得好,老师就常带你去玩,好吗?

  2.布置作业:回家和大人一起读《小鸟念书》,最好能流利、有感情地朗读并背诵下来。

  教学反思

  《语文园地》应是学生快乐学习语文的百花园;应是学生进行多种动态言语实践,提高语言能力的操练场;应是学生自主、自悟、合作、交流、探究的大平台。鉴于此,在“语文园地三”中我把汉语拼音的复习渗透到每个环节,生动演绎了教学内容,让学生始终处在一个童话般的世界里,进入有趣的天地,在玩中学,学中乐,极大地激发了学生主动参与的兴趣,使课堂成为学生自主发展的世界。

人教版小学语文一年级上册教案13

  一、教学目标

  1、认读6个单韵母和10个声母。

  2、能比较形近的声韵母,并抄写。

  3、看图拼读音节,会把音节和相应的事物联系起来。

  4、认读巩固学过的字。

  二、教学重难点

  1、区分比较形近声韵母的音和形。

  2、巩固学过的生字。

  三、教学时间2课时

  第一课时

  一、读字母。

  1、学生自由读字母,要读准每个字母的音。

  2、同桌互读,如果读对了,奖他一颗五角星。

  3、小组开"火车"比赛认读。

  比一比哪组读得又准又快。

  二、比较并抄写形近的'声韵母。

  1、集体认读,注意读准音。

  2、四人小组,选择一组字母,找出它们的相同点和不同点。

  比一比哪个小组的发现多。

  (1)b___d

  相同点:由半圆和竖组成,都占上格和中格。

  不同点:前者右下半圆,先写竖,再写半圆。

  后者左下半圆,先写半圆,再写竖。

  儿歌巩固:右下半圆bbb,左下半圆ddd。

  (2)f___t

  相同点:横写在二线下方。

  不同点:f,右弯竖。

  t,竖右弯。

  儿歌巩固:一根拐棍fff,一个伞把ttt。

  (3)n___m

  不同点:m比n多个左弯竖。

  儿歌巩固:一个门洞nnn,两个门洞mmm。

  (4)u___ü

  不同点:ü比u多两点。

  儿歌巩固:u上两点ü。

  3、游戏"变变变"。

  老师说前半句,学生猜字母,猜对者学生击掌表扬。

  4、对比书写,边抄边小声读字母。

  第二课时

  一、看看读读。

  1、看看图,你知道图上都画了什么吗?

  2、自由拼读音节。

  3、指名读。

  二、认认连连。

  1、看看图上画了哪六种动物?你认识吗?

  2、现在它们迷路了,想请同学们替它们找到回家的路,同学们能帮忙吗?

  小动物的家上都有名字,只要你把动物和相应的音节连起来,它们就能到家了,

  3、学生自由拼读音节,连线,教师巡视,找出一份全对的连线。

  4、集体订正。

  四、巩固生字。

  1、小动物为了感谢咱们,送咱们一篮水果,只要你读出水果上的字,这又香又甜的果子就归你了。指名读。

  2、请拿到果子的同学起来,这些果子也有好朋友。谁和谁是一对好朋友,可以连成一个词?

  能连成词的两位同学带着果子上台,带领大家读。

人教版小学语文一年级上册教案14

  第二课时

  一、复习巩固

  (一)教师出示上节课认识的生字“六、七、八、九、十”。

  (二)指名读,开火车读,分男女读,小组赛读,齐读。

  二、和大人一起读

  (一)学生观看插图,用自己的话说说插图的内容。

  (二)教师范读儿歌《小兔子乖乖》。

  (三)教师一句一句带读,同时示范做相应的动作。

  (四)师生一起配乐表演读。

  (五)教学小结:小兔子做得对,当陌生人敲门时,千万别开门。

  三、书写提示

  (一)复习田字格中横中线、竖中线及各小格的名称。

  (二)师生齐读儿歌:田字格、四方方,写好汉字它来帮。左上格、右上格、左下格、右下格、横中线、竖中线,各个方位记心间。

  (三)教师:当我们在书写汉字的时候,要注意什么呢?

  1.学生在“写汉字”软件里再次观看“二、三、十、禾”的书写顺序,以及每一笔在田字格中的位置。

  2.学生在田字格里认真描红,临写。

  3.组内评议,写得好的奖励一颗小星星。

  四、课堂小结

  (一)说一说:这节课,你们学到了什么?

  (二)学生畅所欲言。

  教后反思

  优点:本节课最大的亮点就是字谜的讲解,作为教师能够感受到学生学习的兴趣以及学习的积极性,教师也适时地进行了其他字谜的拓展,使得学生的学习兴趣更加高涨。

  不足:本节课在书写方面“八”字的掌握仍有待提高和加强,在撇低捺高和中间两笔不相连方面有部分同学做的还不够好,甚至有的同学写成了“入”字。教师会利用课下时间继续进行指导。

  快乐读书吧

  教学目标:

  1.介绍课外阅读的方法。

  2.学会阅读,体会课外阅读的乐趣。

  教学重点:

  培养学生爱读书的兴趣。

  教学难点:

  全班同学对读书感兴趣。

  教学准备:

  教学

  教学时数:

  1课时

  教学过程:

  一、谈话导入,激发兴趣。

  (一)教师读故事给学生听,如《白雪公主》。

  (二)教师:你们喜欢读书吗?都读过什么书?有什么收获?(学生汇报交流)

  (三)教师:同学们,阅读是一件快乐的.事情。阅读可以让我们的知识越来越丰富,可以让我们越来越聪明。

  二、图文结合,体会阅读的快乐。

  (一)教学第一幅图。

  1.出示第一幅图,学生观察后说说图意。

  2.提问:在家里,除了和妈妈一起看书,还可以和谁一起看书?除了读故事书,还可以读什么书?你是怎么读书的?和家人一起看书,快乐吗?

  (二)教学第二幅图。

  1.出示第二幅插图,全班说图意。

  2.教师:这位同学讲的故事精彩吗?从哪里可以看出?为什么这位同学会被评为“故事大王”?

  学生自由想象汇报。

  (三)教学第三幅图。

  1.出示第三幅图,学生在小组内交流图意。

  2.教师:在书店里如何看书?

  教师在学生回报的基础上,对学生进行行为教育。

  (四)教学第四幅图。

  1.出示第四幅插图,学生观察后说说图意。

  2.教师小结:在家里,我们主要是看图听家人读书,上学了,我们学会了汉语拼音,认识了很多生字,就可以读更多的书了。

  三、讲故事比赛。

  (一)小组推荐一位学生上台讲故事。

  (二)师生点评,评出“故事大王”。

  四、课堂小结

  教师小结:同学们,今后我们班每个月都要举行讲故事比赛。你们要利用课外时间多看书、多读书,为下一次的讲故事比赛作准备。

  教后反思

  优点:本节课我利用ppt直观的引入了童话故事《白雪公主》《卖火柴的小女孩》等名篇,让学生试着复述故事内容,激发学生的阅读和学习兴趣。

  不足:对于开展比赛的方案自己还没有完全想好,正在思索如何行之有效的让学爱上阅读而并非硬性的去要求、去逼迫。

人教版小学语文一年级上册教案15

  第三课时(识字写字)

  教学目标:

  1、复习音序查字法。

  2、复习偏旁部首,能给字加、去、换偏旁,掌握识字方法。

  教学过程;

  一、复习音序查字法。

  1、回忆音序查字法的步骤。

  2、练习:按音序查字法查字,并填表。(总复习二第3题)

  二、复习偏旁部首:

  1、回忆本册学过那些新偏旁。

  如:

  2、写出同偏旁的字。(总复习一第4题)

  3、加偏旁成字,再组词。(总复习一第3题)

  4、换偏旁成字,再组词。

  补充:

  锋、挺、操、玲、样、记、祖

  三、听写三单元词语。

  第四课时(识字写字)

  教学目标:

  1、能区分音近字、形近字、同音字。

  2、能正确、端正、整洁地书写汉字。

  教学过程;

  一、区分音近字、形近字、同音字。

  1、区分音近字与同音字,说说它们的`不同用法。

  例:气与汽、检与捡、生与声、戴与带、备与背、圆与园

  2、注意形近字的比较。看清字形。

  练习:比一比,再组词。(总复习二第4题)

  二、按笔顺把字写得端正正确。

  1、说说下列字的笔顺。

  引、蜜、衡、傻、戴、肃、切、鹰、卵、世、假

  2、在田字格中写一写。

  3、看看生字表中有哪些难写的字,把你认为难写的字写一写。

  三、听写第四单元词语。

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