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《大马大马告诉我》教案5篇
作为一名无私奉献的老师，时常会需要准备好教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案要怎么写呢？下面是小编帮大家整理的《大马大马告诉我》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《大马大马告诉我》教案1
篇一：
活动目标：
1、学习用轻快的声音进行演唱、享受轻松、愉快的游戏氛围。
2、能在游戏中流畅地顺数和倒数、形象地感受数量递增和递减的关系。
3、体验自编歌曲、自创游戏玩法的快乐。
活动准备：
1、用积木或小姨子做栏杆围一座约40CM宽、4M长的桥。
2、幼儿已学会演唱歌曲《鸭子上桥》
3、准备音乐磁带、录音机。
活动指导：
1、复习歌曲。
（1）、引导幼儿用轻快的声音齐唱歌曲、表现歌曲活泼、欢快的气氛。
（2）、启发幼儿用即兴的舞蹈动作进行表演、重点启发幼儿按歌曲的节奏进行表现。
2、讲解游戏玩法、帮助幼儿理解游戏规则。
3、幼儿游戏、教师用歌声、手势、动作提示幼儿按规则游戏、注意逐步推出、让幼儿自己听音乐进行游戏。
4、幼儿熟悉玩法后、用另一个形象替代歌曲中鸭子的`形象、创编歌词、并创编相应形象的动作、减少游戏。
5、为了减少幼儿等待的时间、增加练习机会、游戏时可将幼儿分成每8人一组、引导幼儿自己用积木或椅子做栏杆围一座桥进行游戏。
篇二：
活动目标：
欣赏歌曲柔和、舒缓的旋律、感受歌曲表达的和谐、温馨的家庭氛围。
喜欢用动作、语言、歌声等方式参与活动、体验家庭成员之间的美好亲情。
活动准备：
幼儿听过童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》。
准备音乐磁带、录音机。
活动过程：
引导幼儿回忆童话故事《刺猬妈妈和狮子爸爸》吵架的情节、体验家庭情感的反差。
欣赏歌曲第一段、引导幼儿用语言和动作表达自己的感受。
完整地欣赏歌曲、在柔和、舒缓的旋律中、教师用表情和动作帮助幼儿理解、记忆歌词。
自由表达和表现。
篇三：
活动目标：
感受和发现某些自然音响的特点、并与打击乐器的音色相比较。
能用自己喜欢的方式大胆创编马蹄声、并选择合适的乐器为歌曲伴奏。
初步养成看指挥演奏乐器的习惯、遵守打击乐器演奏活动的规则。
活动准备：
准备铃鼓、碰铃、木鱼、双响筒、串铃、大鼓等乐器。
准备音乐磁带、录音机指导要点：
以模拟发声引入活动。教师模拟马蹄的哒哒声、引导幼儿模仿并讨论：“你见过奔跑的马吗？它发出什么样的声音？发什么声音能催马儿跑的更快？”
幼儿欣赏音乐。
引导幼儿安静地欣赏音乐、感受马儿奔跑时活泼、欢快的情绪。
随音乐用语言和拍手配合进行表现。例如：每个乐句的前两个小节模拟马跑的“哒哒”声、后两小节拍手。
集体跟随音乐练习。
看指挥分声部练习。
乐器演奏。
尝试探索音色：教师敲击各种乐器、引导幼儿根据音色想象什么乐器象马蹄声、什么乐器象马铃声。
教师指挥、幼儿持乐器进行演奏练习。
幼儿交换却器演奏。
《大马大马告诉我》教案2
目标：
1、学习节奏X●XXX——
2、练习用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
4、能大胆表现歌曲的内容、情感。
5、学唱歌曲，掌握断顿、欢快和连贯、舒缓的不同演唱方法。
准备：
1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程：
一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复习歌曲《我的小马》
幼儿用好听的声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》
幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐
1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学习节奏形X●XXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。；这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：X●XXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束
1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的'能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！
《大马大马告诉我》教案3
幼儿园大班音乐教案：大马大马告诉我
目标： 1、学习节奏X●XXX——
2、练习用乐器给歌曲配乐。
3、培养幼儿参加音乐活动的兴趣。
准备： 1、节奏卡片
2、节奏图谱录音机磁带
3、小椅子围成半圆形
4、各种乐器（人手一个）放在椅子底下
过程： 一、听音乐拍手进教室，围成半圆形。
二、复习歌曲《我的小马》 幼儿用好听的'声音演唱歌曲，并愿意做喜欢的动作。
三、律动《我心爱的小马车》 幼儿听音乐做律动。（自编）
四、节奏乐 1、引出歌曲《大马打马告诉我》
师：小平朋友唱歌跳舞很高兴，老师也想唱一首歌给小朋友
听。（教师边唱边表演引起幼儿兴趣）
提问：歌曲的名字是什么？
2、幼儿与教师一起清唱歌曲。
3、学习节奏形X●XXX——
师：小朋友都会场之首歌曲，都很棒。这首歌曲里有几种节奏形，老师想考考小朋友，看看谁最聪明。
出示几种节奏卡片，幼儿尝试打节奏。重点练习：X●XXX——
4、给歌曲配乐
（1）幼儿清唱一遍歌曲后引出给歌曲配伴奏。
（2）幼儿尝试用乐器自由伴奏。
（3）幼儿尝试看图谱打节奏。
5、给歌曲配上舞蹈动作
6、进行综合练习：唱歌曲、用乐器伴奏、舞蹈表演。
五、结束 1、幼儿说一说自己今天有哪些收获。还有哪些不足。
2、听音乐出教室。
《大马大马告诉我》教案4
活动目标：
1。感受音乐，熟悉旋律，学习用打击乐器演奏"大马告诉我"，会用打击乐器。
2。根据音乐中自然音响的特点，尝试为乐曲配器。
3。能认真倾听同伴发言，且能独立地进行操作活动。
4。培养幼儿有礼貌、爱劳动的品质。
活动准备：
铃鼓，摇铃，木鱼，响筒。
活动过程：
1、谈话导入
（1）提问："你见过奔跑的马吗？马跑的时候会发出什么样的声音？"小朋友学学看，全体幼儿模仿马蹄声如：哒哒哒等。
（2）"用什么方法使马跑得更快？打马的同时我们会怎么喊？"全体幼儿模仿，如：驾驾驾。
2、听音乐依据图谱配语言
（1）引导幼儿辨音。
师："老师这里又有一段音乐，我们来听一听什么地方的声音像马跑的声音，什么地方的声音像骑马人在喊驾"。
（2）随音乐用语言配合进行如：哒哒哒哒▏哒哒哒哒▏驾驾▏驾— ▏
①集体随乐练习。
②分组练习。
（3）随音乐创编动作。
师：刚才用声音表现了乐谱，我们还可以用动作表现，那么马蹄声的地方你们想用什么动作？驾驾驾的地方想用什么动作？
随音乐幼儿用动作表现。
3。用乐器演奏（1）教师敲击各种乐器，让幼儿探索哪一种乐器发出的声音像马蹄声？哪一种像马脖子上的铃声？骑马的人喊"驾"的声音有力我们可用什么乐器？
（2）教师指挥，幼儿演奏。
（3）幼儿交换乐器演奏。
（4）我们的乐器演奏的也累了，让他们休息一会，我们骑马去教室外面玩，活动结束。
活动反思：
《大马告诉我》是一首节奏非常欢快，节奏型也比较简单的乐曲。因为我班孩子对打击乐接触不是很多，他们对这种敲敲打打的活动非常感兴趣，所以我选用节奏乐《大马告诉我》这首乐曲。作为本次教学活动的内容。目的是通过创设一个轻松愉快的情境，带领孩子学习骑马的动作，模仿马蹄声、赶马声等多种形式来激发幼儿的表演欲望，大胆的表现自我，并学习看着图谱和指挥来演奏乐曲。
活动开始我采用启发式的提问导入方式，让幼儿有想的空间。通过模仿骑马的.动作很自然地过渡到第二个环节，让幼儿想象"马跑路是怎样的声音"、"赶马的时候又会是什么声音"，在这个过程中引导孩子用自己的声音和动作来演示乐曲。通过教师与孩子互动用声音演示以及同伴合作用动作来演示乐曲，进一步让幼儿感受了乐曲的节奏。基于此，让幼儿尝试为乐曲配器，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让孩子进行乐器的匹配，并学会看指挥来演奏。但这一过程达到的不是很好，可能因为条件有限乐器准备得不够充分，所以孩子不能意见很统一的完成这一环节的目标，最终有我来帮他们选定乐器，所以不是很理想，活动中语言也不是很精练还有待提高。但活动中幼儿整体表现比较好，能跟随活动节奏进行下一环节。
教学反思：
鉴于以上的基础，落实配器演奏的方案，让孩子听辨不同乐器的声音特点，运用已有的经验让小朋友进行乐器的匹配，并学会看指挥、看图谱来演奏。孩子都能很快的，意见很统一的完成这一环节的目标。最终的演奏效果还是比较理想的。
整个活动，给我最大的感受就是：我们在组织音乐活动，有时并不要搞得很花哨，而是重在培养幼儿对音乐的感受和体验的能力。当然我组织的这次活动肯定也存在一些不足，怎样让孩子在轻松愉快的氛围中，更快地融入体验音乐的情趣，了解和熟悉音乐的语言，领会和感悟音乐作品的内容，达到精神愉悦的效果才是我值得深入思考的一个问题！
《大马大马告诉我》教案5
【活动目标】
1、尝试通过倾听与感受，梳理、理解歌词。
2、借助体验、表达、图谱等多种形式，感知歌曲结构特点。
3、喜欢分角色演唱、小组合作的演唱形式。
【活动准备】
音乐图谱一套（PPT）。
【活动过程】
一、谈话引入
1、出示“马”字，认识这个字吗？看到马字，你会想到马的哪些本领？
2、幼儿回答
3、一个小朋友也想了解大马的信息。听，他是怎么问的，大马是怎么答的.。
二、感受学习歌曲。
1、感受学习第一段
——（清唱第一遍）小朋友是怎么问的，大马是怎么答的？
——出示主句图谱。你们能看懂吗？有什么问题？
——这段歌曲什么地方是一样的？它像什么乐器的声音？每一次，敲了几下鼓？
——教师与幼儿对唱。
2、尝试学习第二段。
——清唱歌曲第二遍，第二段与第一段有一样的地方吗？
——出示图谱，第二次他问的问题是什么？
——理解图谱，为什么叫好跑路？铁鞋有什么用？
——教师与幼儿对唱。
3、学习第三段。
——如果再问第三个问题，有可能什么地方不相同？
——不出示图谱，师幼互动清唱第三段。
——出示图谱，梳理形成歌词。
——小男孩一共问了几个问题？这些问题有什么特点？
——你还发现了什么一样的地方？
前面都是什么？小朋友的什么？
后面都是什么？大马的回答。
4、自主学习第四段。
——出示图谱，自主学习。
——理解歌词，共同演唱。
——这一段是问题吗？你觉得马是什么样的动物？
——完整唱。
三、演绎歌曲。
——学习分角色演唱。现在谁来提问题，分角色唱？
——分析：为什么分角色没唱好？哪一句最难？怎样唱的更好听？
——加上鼓伴奏。乐器伴奏，鼓敲几下？圆舞板？
——逐步增添乐器伴奏。沙球、圆舞板。
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