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动物们的家教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者,可能需要进行教案编写工作,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编帮大家整理的动物们的家教案,希望对大家有所帮助。
动物们的家教案1
一、活动目标:
1、理解故事内容,初步掌握“如愿以偿”的意思;知道动物的特点与所安排的“职业”的内在联系,学习运用“因为…所以…”句式进行完整表达。
2、感受大猩猩助人为乐的美好情感,了解“找到自己长处”的重要性。
3、乐于交流,积极思索,大胆表达自己的想法。
二、活动准备:
大猩猩、龙虾、青蛙、袋鼠等动物图片若干张(ppt形式)
三、活动过程:
1、开始部分
1)引入
提问1:“小朋友们,老师要问大家一个问题,‘职业’是什么意思?”(长大以后要做的工作)
提问2:“你知道的职业有哪些?”
提问3:“小朋友们知道那么多的职业,真厉害,老师真佩服你们。不过今天我要带你们去的地方,你们一定没去过。看,动物职业介绍所,你觉得‘动物职业介绍所’是什么?”(给小动物介绍职业/工作的地方)
过渡:“动物职业介绍所最近可热闹了,现在我们一起去看看,到底发生了什么事情。”(出示ppt)
2、基本部分
1)教师进行第一次故事讲述,并出示ppt图片。
提问1:“小动物们是怎么解决找不到合适工作的难题的?”(找动物职业介绍所)
提问2:“谁能告诉我,动物职业介绍所有哪些客人?(龙虾,青蛙,袋鼠妈妈,小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)
提问3:“你知道龙虾、青蛙和袋鼠妈妈原来的职业是什么吗?它们为什么找大猩猩所长重新介绍工作?”(引导幼儿运用“因为…所以…”句式进行完整讲述)
2)教师进行第二次讲述,采用分段形式。
提问1:“这里有个好听的词,‘如愿以偿’(希望的事得到满足),它是什么意思啊?”(可以通过情节——小动物们都找到了适合自己的职业
——引导幼儿推测)
提问2:“来到动物职业介绍所的客人们的的新职业分别是什么?”(包括小狗,小猴,蚯蚓,小松鼠)
提问3:“大猩猩所长根据什么给小动物安排职业?”(发挥了小动物的'长处)
3、延伸部分(出示ppt图片)
提问1:“龙虾、青蛙、袋鼠妈妈的问题已经解决了,但是新的问题又出现了:动物职业介绍所来了太多的客人,大猩猩所长实在忙不过来,所以只好请小朋友们给他做助手,这些小动物适合什么样的职业呢?”
4、结束部分
1)引导幼儿感受乐于助人的美好情感。
提问1:“现在,老师要问一问,你觉得故事里的大猩猩所长是怎样的一个所长,为什么?”(1)热心,为小动物介绍工作2)细心聪明,善于发现别人的长处)
2)引导幼儿了解“找到自己的长处”的重要性。
提问2:“龙虾、青蛙和袋鼠妈妈因为不知道自己的长处,所以找不到适合的工作,而大猩猩所长因为善于发现别人的长处,帮助小动物们解决了很多难题,小朋友从这个故事里学到了什么?”(了解自己的长处)
园任导师评议
1、活动效果基本不错,教师逻辑性强,提问简明直接。
2、活动中教师在引导幼儿运用“因为…所以”句式时灵活度不够,可以将句式要求直接明确的告诉幼儿。
同学评议
1、活动效果不错。
自我反思
1、活动目的基本达到,在帮助幼儿掌握“因为…所以”句式的方式上过于单一,应有意识引导幼儿进行模仿,加强练习。
2、讲述故事时情绪元素不够,应更有激情。
动物们的家教案2
活动名称:
社会:动物们的家
活动目标:
1、通过观察了解一些动物的居住环境。
2、激发幼儿保护环境的情感,增强幼儿的环保意识。
3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。
4、培养幼儿勇敢、活泼的个性。
活动准备:
5张环境标记图、各种动物图片
活动过程:
一、迁移幼儿已有的经验,导入活动
1、教师帮助幼儿回忆起各类动物的名称
教师:小朋友们你见过哪些动物?
让幼儿根据自己的经验说出自己的答案,教师引导幼儿。
教师:那它们的家在哪里你们知道吗?
请幼儿有秩序的来回答说出各类动物的家分别在哪里?
2、了解各类动物与它们的生活环境的关系
(1)教师:出示挂图,鼓励幼儿说说途中的场景,试着引导个别幼儿用比较完整的话描述图中的场景。
教师提示:小朋友们这幅图里有什么呢?
引导幼儿是说出图画上相关动物的.场景。
(2)教师提问:小朋友们你们看小河是谁的家呀?
引导幼儿说出在水里生活的动物如:鱼,为什么鱼要在水里生活呢?
教师:请个别幼儿来说出相应的原因。
教师:那还有哪些动物是生活在水里的呢?
教师逐一提问引导幼儿思考。
二、幼儿游戏“动物们找家”,巩固幼儿对动物与生活环境的认知
(1)教师交代要求
教师:每组都有相应的环境图片,看看是什么?(河水、泥土、树林、花园、草原)
教师:请各组的幼儿集体讨论,看看这个帮动物们找到合适的家。
教师:找到后请将小筐里的小动物图片放到它生活的环境图下面。
(2)幼儿操作教师观察幼儿操作过程
(3)请每组的小组长换组检查,看看有哪些组的小朋友把相关小动物送错了家
(4)发现位置放错的动物机体进行讨论、更正
教师:在巡回检查看看还有没有送错家的小动物,然后引起幼儿的注意,让幼儿思考送错家的小动物到底它的家在哪里?
集体带着幼儿一起更正送错家的小动物,再集体把它送回自己的家中。
三、激发幼儿保护环境的情感,增强环保意识
教师:小朋友们我们刚刚都把小动物送回了家对不对呀!说明每个小动物它们都有自己的家。
教师:如果有一天它们的家被破坏了,动物们会怎样呢?
引导幼儿思考,请个别幼儿来把想法告诉大家。
教师:那小朋友们既然会发生这么多对小动物不好的影响,那么我们应该怎样做呢?
教师:引导幼儿要爱护好我们大自然中的一草一物,这样我们才能让动物们都有一个完整的家。
四、结束活动
教学反思:
从这堂课,我们也看出一堂教学活动是要发挥教师的主导性,不放任自流,还是要尊重孩子的自主性,顺其自然。不管哪种占主导,都应该处理好教的方式,让孩子们感觉不到被教,一切像一场游戏活动。教无定法,无论采用哪种教学方式,都必须作用于人的感官才能发挥作用。
动物们的家教案3
教学目标
1.把握课文内容,明确课文结构及说明顺序。?
2.培养筛选信息,提取要点及概括叙述的能力。?
3.培养学生勤于探索、勇于钻研的科学精神。?
教学重点:
培养筛选信息,提取要点及概括叙述的能力。
教学难点:
培养学生勤于探索、勇于钻研的`科学精神。?
教学方法:
讨论法
学生活动设计:
筛选信息、提取要点、合作探究。
教学课时:
1课时。
教学步骤
一、导入新课?
由学生观看一段动物游戏视频导入
二、明确目标
1.把握课文内容,明确课文结构及说明顺序。?
2.培养筛选信息,提取要点及概括叙述的能力。
3.领悟文中蕴含的丰富的人文内涵,形成健康的情感态度价值观。
三、学法指导(发放相关学习辅助资料)
说明文阅读方法
略读课文,整体把握。
①从语句,语段中找出事物的特征。
②弄清楚说明的条理和说明的顺序。(时间顺序、空间顺序、逻辑顺序)
品读课文,深入感知。
①筛选、概括信息,提炼事物的特征。
②掌握使用的说明方法;下定义、举例子、打比方、分类别、作比较、画图表等。
③体会语言特色:准确、平实、简明等
深入探究,拓展视野。
运用、组合信息,探究文中蕴含的科学精神,感受科学思维,培养我们追求真理的思想。
四、整体把握
1.请同学们快速浏览文章,看看文章写了哪些主要内容呢?围绕下列问题理清文章结构。
①文章中列举了一些动物游戏的事例;
②科学家认为,动物的游戏分类型;(观看一段视频)
③科学家对动物游戏的研究取得了一定成果。
动物们的家教案4
活动目标:
1、能用轻快的声音清晰地演唱,尝试结合歌曲仿编简单的歌词与创编动作。
2、敢于在集体中大胆表现,感受师幼合作创编与歌声交流的快乐。
活动准备:
经验准备:幼儿已初步听过歌曲《我爱我的小动物》。
物质准备:小狗、小猫、小鸡、小鸭几种常见小动物的头饰若干。
活动过程:
1、教师出示小狗的`头饰
提问:“小狗的叫声是怎么样的?”
引导幼儿用“汪汪汪,|汪汪汪,|汪汪汪汪|汪
2、游戏:我猜你说,我说你猜。
(1)玩法:教师逐一出示各种动物的头饰,幼儿学该动物的叫声;教师模仿某一种动物的叫声,让幼儿找出该动物的头饰。
(2)教师尽量引导幼儿用“xx x,|xx x,|xx xx|x-”的节奏说。
3、按幼儿的意愿逐一选择动物的头饰,师幼用歌声互动。
教师唱问句,幼儿唱答句,并尝试边唱边用有节奏的动作表演回答。
4、幼儿分组演唱。
幼儿分两组:一组唱问句,一组唱答句;然后交换角色分组演唱。
活动延伸:
1、音乐区:将头饰投放在音乐区,让幼儿自由演唱。
2、请家长利用亲子手册《我爱我的小动物》在家中与幼儿对唱。
户外活动:
1、体育游戏:信号灯见领域活动指导p12。
2、分组活动:(见周计划表)
动物们的家教案5
目标:
1、欣赏童话故事,初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。
2、能用自己的经验分析不同的动物的特点,考虑“介绍”合适得工作,并能大胆用语言表达。
3、通过观察图片,引导幼儿讲述图片内容。
4、能安静地倾听别人的发言,并积极思考,体验文学活动的乐趣。
重点:
欣赏童话故事,初步了解一些新的机构——职业介绍所的工作特点。
难点:
能用自己的经验分析不同的动物的特点,考虑“介绍”合适得工作,并能大胆用语言表达。
准备:
ppt课件;动物图片四张(蚂蚁、白鸽、变色龙、啄木鸟);幼儿预先知道一些职业的名称及工作方式。
过程:
一、通过谈话讨论,让幼儿感知职业介绍所的工作内容。
师:今天老师向带你们去森林里面走一走,看一看,你们愿意吗?(播放ppt)
幼儿:愿意!
师:咦?这是到了哪里呀?
幼儿:动物职业介绍所。
师:你是怎么知道的?原来有些小朋友认识上面的字。
师:那你们知道是这家动物职业介绍所是谁开的吗?
幼儿:是大猩猩开的。
师:原来是聪明能干的大猩猩开的这家动物职业介绍所,你们知道职业介绍所是干什么的吗?(猜猜看,幼儿可能不知道)
师:职业介绍所究竟是干什么的呢?还是让我们一起来听一听猩猩所长是怎么说的?(播放ppt)
师:职业介绍所是干什么的呀?
幼儿:职业介绍所是介绍工作的地方。
师:对了,看来小朋友们听的很认真。
二、通过课件分段演示故事,引导幼儿理解故事中的动物特长与职业之间的关系。并能尝试根据动物们特点介绍合适得工作。
师:大猩猩为了让小动物们找到合适的工作,于是它就在电视上登了一则广告(播放ppt)
师:瞧,广告刚登出不久,就有许多小动物来报名了,第一位顾客会是谁?(播放ppt)
1、幼儿听故事,当故事讲到龙虾非常乐意地当了一名裁缝后停下。
师:职业介绍所的第一位顾客是谁?
幼儿:龙虾
师:龙虾原来是做什么工作的?
幼儿:搬大米的
师:是粮仓管理员,就是专门保管粮食的。
师:为什么龙虾不适合做粮仓管理员这份工作?
幼儿:因为龙虾有两个大钳子,容易把米袋戳破。
师:大猩猩所长为龙虾介绍了什么工作?
幼儿:裁缝
师:裁缝是干什么的?
幼儿:就是帮助别人做衣服。
师:为什么大猩猩要给龙虾介绍裁缝这份工作呢?
幼儿:因为龙虾的钳子就像一把大剪刀,可以用来裁剪衣服。
师:奥,原来龙虾的钳子很锋利可以用来裁剪衣服。(通过提问帮助幼儿分析动物的特点,了解动物特长与职业之间的关系。)
接下来是谁呢?我们来听一听
2、幼儿继续听故事,当故事讲到青蛙非常乐意地当了一名游泳教练后停下。
师:职业介绍所的第二位顾客是谁?
幼儿:青蛙
师:青蛙原来是做什么工作的?
幼儿:歌唱演员
师:为什么青蛙不喜欢歌唱演员这份工作呢?
幼儿:因为它唱的歌太难听了。
师:它是怎么唱歌的?
幼儿:呱呱……
师:大猩猩为青蛙介绍了什么工作?
幼儿:游泳教练
师:青蛙为什么喜欢游泳教练这份工作呢?
幼儿:因为青蛙游泳特别棒,是游泳高手。
我们来听一听下面又是谁来了?
3、幼儿继续听故事,当故事讲到袋鼠妈妈找到新工作停下。
师:这次的顾客是谁了?
幼儿:袋鼠妈妈
师:大猩猩所长为袋鼠妈妈介绍了什么工作?
幼儿:邮递员
师:袋鼠妈妈适合做邮递员吗?为什么?
幼儿:因为它有个大口袋,可以放很多的邮件。
师:好了,孩子们,为什么龙虾、青蛙、袋鼠妈妈都喜欢大猩猩给他们介绍的工作呢?
幼儿:因为大猩猩很聪明
师:怎么聪明呢?(幼儿自由回答)
师小结:聪明的大猩猩能够根据小动物的特长给他们介绍合适的工作。(通过提问帮助幼儿小结故事的'内容,为下阶段幼儿散发思维进行讲述打好基础)
4。日子一天一天过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所的名气越来越大,这不又有顾客来了看看是谁?(课件同时出现小狗、小猴子、大象的形象)
师:假如你是大猩猩所长,你会根据动物们的特长介绍什么工作?(让幼儿散发思维,尝试为动物们介绍工作,教师根据幼儿的回答给予肯定)
5、幼儿为小狗、小猴子、大象找到工作后,把故事余下的部分听完。
6。幼儿介绍的工作可能和故事中的不一样,所以要肯定幼儿的想法。
师:虽然你们给小动物找的工作和故事里的不太一样,但是都考虑到小动物的特点了,相信你们为它们找的工作它们一定也很喜欢的!
三、完整的欣赏故事。
师:大猩猩所长最后对小动物说的话你听明白了吗?是什么意思?
小结:每个小动物都有自己的长处,都有最适合自己的工作。我们小朋友也是一样,每个人都有自己的优点,要大方地展示自己的优点一定能成为一个聪明、能干的好孩子!
四、游戏:职业介绍所。
师:日子一天一天的过去了,大猩猩所长的动物职业介绍所生意越来越好,这不还开了好多分店呢,他的动物职业介绍所一直开到我们幼儿园来了,你们想当动物职业介绍所得工作人员吗?
幼儿:想
师:我们一起来看一看今天都来了哪些小动物呢?(出示图片:白鸽、变色龙、蚂蚁、啄木鸟)看看它们都有什么特长,该介绍什么工作给它们最合适呢?
师:想为白鸽介绍工作的请举手,好,你们到那边的桌子。想为变色龙介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。想为蚂蚁介绍工作的请举手,好,到那边的桌子。想为啄木鸟介绍工作的请举手,好,请到那边的桌子。(幼儿讨论,师巡回指导)
师:你们商量好了吗?现在有个要求,不是每个人都能当动物介绍所的工作人员,猩猩所长说了要具备一些条件才可以。(播放ppt展示条件)
师:猩猩所长说了,要具备以下三个条件才可以当工作人员。
师:我们每组选一个工作人员。(幼儿推选到前面介绍工作)
师:你们觉得他们给这些小动物介绍的工作怎么样?给点掌声呀!
师:刚才他们四个人帮助小动物找到了合适的工作,谢谢你们,请你们回到自己的座位上。
结束语:你们想不想把大猩猩的动物职业介绍所开到我们幼儿园的区域里来?我们给它取个好听的名字“果果职业介绍所”。我们小朋友回去认真想一想给“果果职业介绍所”设计一个什么样的标记?我们下次一起来讨论,好吗?
教学反思:
本次活动除了在创编故事环节具有较大的想象空间外,活动其实还可以鼓励幼儿进行表演,这样,孩子也会更有兴趣,同时,也能提高孩子的语言表达能力和大胆表演的能力。这其实也是对孩子经验的一个提升,活动中也可以针对能力较强的孩子增加这部分内容,这样整个活动也可以更体现出层次性。?
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