- 相关推荐
永不放弃教案
永不放弃教案1
教学目标：
1.运用多种识字方法自主学习6个字，练习写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。
2.朗读课文，理清课文线索。
3.了解课文内容，感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心。树立自己正确的理想观和人生观。
4.联系上下文，理解两个重点句。
教学重点：
1.理清课文的叙述顺序和情感变化的线索，复述课文。
2.感悟蒙迪·罗伯特“看准目标，决不放弃”的坚定信念，体会人物内心，以树立自己正确的理想观和人生观。
教学难点：
1.体会人物内心。
2.两个重点句的理解。
教学准备：
生字卡片
教学时数：
2课时
教学过程：
第一课时
一、引疑，直奔中心句。
1.释题：“永不放弃”的意思就是要如何？能否说几个与“永不放弃”意思相同的词语？（坚定不移、坚韧不拔等等）
2.质疑：读了课题，你有何疑问？
（教师相机进行归纳整理：文中讲的是谁？他不放弃什么？为什么要坚持？结果怎样？）
3.初读：自由轻声朗读课文，把与题目相符合的句子画上横线。
齐读点题句：您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的理想！
二、交流，理清叙述顺序。
1.释疑：读完课文，你解决了心中的什么疑问？说得不完整的，其余同学可以帮忙补充。
2.再读：要求读通、读准，想想作者是怎么叙述这个故事的？
3.交流：这个故事先说蒙迪干什么？再说他如何？最后怎样？能否用字数相同的词或词组来概括一下？老师相机板书：描述理想、坚持理想、实现理想。
三、复述，把握课文内容。
1.根据课文的叙述顺序，把故事复述给学习小组的同学听。
2.指名复述课文，大家评议。
四、学习生字。
1.在读课文时，你认识了哪些生字？
请学生当小老师带领全班读，并说说哪些字的读音要注意？注意读准“驯”“韧”的读音。
2.你认为哪些字容易写错，需要提醒大家注意？
左右结构：详、植
上下结构：篇、亩、资
左中右结构：激
其中，“植”的右边是直，里面是三横而非两横，要多加注意。
五、作业。
1.自主积累文中的好词语，如：兴高采烈、如愿以偿、梦想成真、原封不动、打量、兴冲冲等。
2.向你的父母或朋友，说说你的理想。
第二课时
一、复习导入。
复述故事，说说其叙述顺序是什么？
二、精读，体会人物感情。
过渡：文中哪句话点了题？
（一）“坚持梦想”部分：
1.指名读句子：“您可以不改动这个‘F’，但我也不打算放弃自己的理想！”
2.抓关键词：在读这个句子时，应该把哪些词处理成重音？为什么？（“不打算放弃”“自己的理想”，能够表明他态度的坚决）
3.悟人物内心：想象一下，他说这话时，眼睛里会放射出什么样的光芒？
4.探究正确的理想观：你要向蒙迪学什么？（看准目标，永不放弃）
（二）“描绘梦想”部分：
1.明确学习策略：是什么原因让他如此坚定地说这句话的呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习策略“读（句子）→抓（关键词）→悟（人物内心）→究（正确的理想观）”进行小组学习。
2.小组合作学习。
3.共同探讨：
①词语理解：“兴高采烈”的近义词有哪些？“详尽”何意？
②体会感情：描述梦想时，蒙迪会是一幅什么表情？（兴奋）
③评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是个怎样的梦想？（目标远大，很美好，也肯定是他很早以前就产生了的。）
（三）“实现梦想”部分：
1.引疑：读到这儿，你们有什么担心吗？（蒙迪的梦想与现实是有相当的距离，他能获得成功吗？）
2.自读课文，说说他是怎么做才获得了成功的'？（脚踏实地，不断追求）
3.体会人物内心：想想，蒙迪会把那份得“F”的作业放在哪儿？每当看到这份作业时，蒙迪会对着它说些什么？
（四）小结：文中的主人公蒙迪从描绘梦想时的兴奋到坚持梦想时的坚定，再到不断追求而实现梦想，他的情感是不断变化着的。
三、评读，体会人物内心。
1.重点句理解：克利亚老师最后说的那句话，应该怎么读？（由衷地高兴和赞赏）
2.人物评价：你如何评价克利亚老师？（老师的批评有他的道理，蒙迪的理想与他当时的现实条件确实有相当的距离；后来老师是蒙迪向前奋斗的鞭策者；但也可以说，老师没有眼光，没有发现蒙迪是个理想远大，勇于奋斗，坚韧不拔的孩子。）
3.思考“理想”：你认为该怎么树立自己的理想？你的理想是什么？（理想要目标远大，经过深思熟虑，也要有一定的现实基础，不能瞎想，树立理想后，要一步一个脚印地不断奋斗，才能取得成功。）
四、作业。
1.“放飞我们的梦想”演说会。
2.搜集与本课主题相关的格言警句。
永不放弃教案2
教学目标：
1、了解课文内容，感悟蒙迪的坚定信念，体会人物的内心。
2、理解重点词句。
教学重点：理清叙述顺序和情感变化的线索。
教学难点：体会人物内心，理解重点句。
教学教具：
生字卡、小黑板
教学方法：
启发提问、点拨指导
教学过程：
一、复习导入
课文讲了一个怎样的故事？
二、精读课文，体会人物情感。
自由轻声读课文
1、课文中有一句话对“永不放弃”这个词语做了一个很好的诠释，请同学们找一找画下来。 指读点题句:您可以不改动这个“F”，但我也不打算放弃自己的.理想！ 理解关键词，体会人物内心，在读这个句子时，应把哪些词语读重音，为什么？ （“不打算放弃”、“自己的理想”，能够表达他态度的坚决）
2、想象一下，他说这话时。眼睛里会放射出什么样的光芒?
3、谁能扮演一下蒙迪把这句话读一读，让同学们无论从语气中或是眼睛中都能看出你态度的坚决。(2-3人朗读)
4、齐读感受蒙迪态度的坚决！
5、探究正确的理想观：你打算向蒙迪学什么？（看最目标、永不放弃）
描绘梦想部分
1、明确学习方法:是什么原因让他如此坚定的说这句话呢？文中还有表达他情感变化的段落和句子，请大家用刚才的学习方法读（句子）——体会（关键词）——悟（内心）——究（正确的理想观）进行小组学习。（课文的第二段）
2、共同探究
回答问题重点理解兴高采烈、详尽词语的意思。
体会感情：描述梦想是蒙迪会是一副什么表情？(兴奋)。指名读（2-3人）
评价梦想：你觉得蒙迪的梦想是一个什么样的梦想？(目标远大、美好、也一定是他很早以前就有的理想)
三、“实现梦想”部分
1、引疑:读到这儿，你有什么担心吗？ 自读课文：说说他是怎么做才获得成功的？ (脚踏实地、不断追求)
2、体会人物内心：想蒙迪会把那份得F的作业放那？看到时他会说什么？ 想像画面、体会人物品格！
四、小结
1、重点理解：克利亚老师最后说的那句话怎么读？（高兴、赞赏）指读。
2、人物评价：你如何评价克利亚老师？不同见解给与鼓励！
3、思考:你打算怎样实现自己的理想，学生发言，适时点拨。
五、布置作业
搜集与本科内容相关的格言警句。
【永不放弃教案】相关文章：
永不放弃小学作文03-10
高中永不放弃作文12-28
永不放弃小学作文08-19
永不放弃初中作文01-22
永不放弃初中作文3篇01-27
永不放弃小学作文6篇03-16
永不放弃小学作文(6篇)03-16
永不放弃小学作文8篇07-06
永不放弃小学作文(8篇)07-06
永不放弃小学作文(汇编6篇)03-16