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幼儿园太阳教案

时间:2023-02-19 14:48:18 教案 我要投稿

幼儿园太阳教案(15篇)

  在教学工作者开展教学活动前,通常需要准备好一份教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么教案应该怎么写才合适呢?下面是小编收集整理的幼儿园太阳教案,欢迎大家分享。

幼儿园太阳教案(15篇)

幼儿园太阳教案1

  活动目标:

  1、引导幼儿理解故事内容,通过比较知道太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋的。

  2、鼓励幼儿在集体面前能大胆表述自己的想法。

  3、体验画太阳的乐趣。

  活动准备:

  1、《小兔子找太阳》故事的自制图片

  2、小兔子头饰

  3、太阳图画

  活动过程:

  一、激发幼儿兴趣,出示“兔子”,让幼儿描述出自己所知道的太阳。 师:你们看老师手里拿的是什么?(小兔子)

  这只可爱的小兔子要找太阳做朋友,但是他不知道太阳是什么样子的,你们能告诉它吗?(红红的,圆圆的。。。)

  我们来看看小兔子能找到红红的、圆圆的太阳吗?

  二、利用《小兔子找太阳》图片,引导幼儿理解故事内容,学习词语:红红的,圆圆的。

  1、完整讲述《小兔子找太阳》,让幼儿知道小兔子找到太阳了,小兔子说:“太阳是红红的,圆圆的,亮亮的,照在身上暖洋洋的。”

  师:小兔子有没有找到太阳?它说太阳是什么样子的?

  2、分段看《小兔子找太阳》图片,重点学习:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。

  师:小兔子是一下子就找到太阳了吗?(不是)我们一起看看她怎么找的,好吗?

  小兔子在哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的灯笼当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是两盏红灯笼,太阳在屋子外面呢!”)

  小兔子又到了哪里?它把什么当成太阳了?它把怎么样的萝卜当成太阳了?(个别回答后,一起说说故事中的对话“这是三个红萝卜,太阳在天上呢”。)

  它又把什么当成太阳了?把怎么样的气球当成太阳了?

  欣赏故事最后一段,学说句子:太阳是红红的、圆圆的、亮亮的`,照在身上暖暖的。 兔子为什么会把红灯笼、大萝卜、红气球当成太阳呢?(引导幼儿看看他们都是红红的、圆圆的。)

  哪个小朋友说一下太阳是什么样子的?(红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖暖的。)

  3、引导幼儿画太阳。

  请幼儿将太阳画出来,并挂在“天空”上欣赏。

  三、结束活动。

  你们喜欢太阳吗?那我们一起去和太阳做游戏吧!

幼儿园太阳教案2

  内容与要求

  1、用改变小兔五官位置及方向的方法表现小兔的各种头部动作。

  2、初步尝试合作画,体验合作的快乐。

  活动准备

  1、黑色记号笔、油画棒、水粉颜料、水粉笔。

  2、故事范例画三张、自制可旋转兔子、灯笼、萝卜、太阳等图片。

  活动过程

  一、引导幼儿讨论

  1、教师出示范例一。有一天,小兔问妈妈:“太阳是什么样的?”妈妈说:“太阳是红红的、圆圆的。”2、小兔指着屋里两盏红红的、圆圆的红灯笼问:“这是太阳吗?“讨论:小兔是怎样看到灯笼的?它的耳朵应该画在哪里?(耳朵画在左斜下方。)它的眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里,朝什么方向?3、妈妈说:“不,这是两盏红灯笼,太阳在屋外呢。”4、出示范例二。菜园里,小兔着三个红红的.、圆圆的萝卜问:“这是太阳吗?”讨论:小兔又是怎样看到萝卜的?它的耳朵应该画在哪里?(耳朵画在右斜上方。)眼睛、鼻子、嘴巴应该画在哪里?5、妈妈说:“不,这是三个红萝卜,太阳在天上呢。”6、出示范例三。小兔听清了妈妈的话,抬头看了看天上,终于找到了太阳:“妈妈,我找到了。太阳是红红的、圆圆的、亮亮的,照在身上暖洋洋。”讨论:现在小兔的头应该怎么画?(与平时画的小兔正好颠倒,耳朵在下,嘴巴在上。)

  二、幼儿创作

  1、三人一组进行创作。2、幼儿创作,教师巡回指导。(1)幼儿按分工确定的任务作画。(2)注意正确表现小兔头部的动态。(3)启发幼儿按故事情节添画屋子、菜地、户外等背景。

  三、分享评价

  1、请幼儿拿着自制的图书,结伴复述故事《小兔找太阳》。2、今天杜老师要表扬你们,因为你们学会了三个人商量画画,你画什么、我画什么,三个人画的一样吗?(不一样),那这样合起来就变成了一个完整的故事。

幼儿园太阳教案3

  活动目标:

  1.幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

  2.欣赏儿歌,初步学会创编儿歌。

  3.幼儿有在集体面前大胆表述的良好习惯。

  活动重点:

  幼儿懂得“太阳出来是白天”、“月亮出来是晚上”的道理。

  活动难点:

  欣赏儿歌,初步学会创编儿歌。

  活动准备:

  1.图片:“太阳和月亮”。

  2.幼儿操作材料:“太阳和月亮”。

  活动过程:

  一、感悟:白天真热闹

  1.出示“太阳”,并伴随鸡叫。

  提问:“小朋友,看谁出来了?”(太阳)

  “又是谁在叫呢?”(公鸡)

  那是天亮了,公鸡叫我们醒来了,该起床了,对不对?(引导幼儿做起床的动作)

  2.“我们小朋友都醒来了,那看看还有谁醒来了?”

  3.“小朋友说的真好,老师把它们做成了图谱,编成了一首诗歌,我们一起来看看!”(认识图谱)

  4.提问:“太阳出来了,说明是?”(白天来了)“那白天来了,小鸟、小树、小朋友都醒来了,真?”(热闹)

  5.“我们也来热闹一下好不好?”(带领幼儿做韵律)

  6.引导幼儿创编有关“太阳”的`诗歌。(出示图片)

  二、体验:晚上静悄悄

  1.出示“月亮”,并伴随音乐《摇篮曲》。

  提问:“谁来了?”(月亮)

  “月亮出来了,说明是(夜晚)来了,我们该睡觉了?”(引导幼儿做睡觉的动作)

  2.“我们再来看看还有谁也睡着了?”

  3.“小朋友们真棒,老师也把它们编进了诗歌里,我们一起来听听!”(认识图谱)

  4.提问:“月亮出来了,说明是?”(夜晚到了)“那晚上到了,小草、小花、小朋友都睡着了,夜晚?”(静悄悄)

  5.引导幼儿创编有关“月亮”的诗歌。(出示图片)

  6.综合阅读小朋友创编的诗歌:“太阳和月亮”。

  三、操作:感受“白天”和“晚上”

  “小朋友们今天真能干,认识了太阳和月亮,知道了太阳出来了,是白天来了,好多好多的东西都醒来了,白天真热闹;月亮出来了,是晚上来了,好多好多的东西睡着了,夜晚静悄悄。我们还为它们创编了好听的诗歌,我们自己鼓鼓掌。今天陈老师还带来了操作卡片,我们一起来看看。”

  老师讲解操作的要求,请幼儿动手操作。(重点介绍睁着眼睛,是白天,闭着眼睛,是晚上)

幼儿园太阳教案4

  活动目标:

  1、在形象生动的故事情节中,了解绿化对人们的重要意义,感受绿化为夏天带来的好处。

  2、在现实生活的例子中,体会保护绿化人人有责,种绿护绿才有个绿色的家园。

  3、通过视听讲结合的互动方式,发展连贯表述的能力。

  4、通过阅读,理解故事情节。

  活动重难点:

  通过理解故事《绿太阳》,了解绿化给人类带来的好处。

  通过迁移故事《绿太阳》,积累初步的护绿意识。

  活动准备:

  材料准备:故事《绿太阳》课件、儿歌《爱护花草树木》动画、图片(种树护绿一组、破坏绿化一组)

  经验准备:幼儿已有在夏天里知道绿荫下很凉快的体验、有夏天避暑和初步护绿的经验

  活动过程:

  一、导入故事“绿太阳”

  师:今天啊,老师给你们讲个关于太阳的故事叫“绿太阳”。咦?太阳怎么会是绿色的呢?我们来听听看。

  二、理解故事“绿太阳”

  1、带着问题集体完整欣赏故事《绿太阳》课件。

  2、分段理解故事,解决关键问题:

  ——太阳发烧了,土地和河水都变成怎样了?(第3页)

  ——小树、鱼、狗、小鸟、人……热得都怎样了?(第4页)

  ——为什么大家都要到大树下?(第5页)

  ——小动物们是怎么做绿衣裳的? (第6页)

  ——太阳穿上了绿衣裳,发生了什么变化?(第11、12页)

  ——大家在绿太阳下感觉怎么样?(第13页)

  ——现在你们知道太阳怎么会是绿的了吗?

  3、师小结:太阳发烧了,变得很热很热,大家都热得受不了了,幸亏有棵很茂密的大树,它那厚厚的叶子帮大家挡住了太阳,这样才使大家凉快起来。而且最后治好太阳病的也是大树绿绿的叶子,大伙儿给太阳做了件绿衣裳穿,这样太阳就不会把热热的光照出来了,哎呀,多亏了这棵绿绿的大树。

  三、迁移故事“绿太阳”

  1、谈谈树木对人们生活的重要性,解决关键问题:

  ——你们觉得大树的本领大吗?对我们的生活重要吗?

  ——如果我们的生活中没有了绿绿的大树,会怎么样呢?

  2、师小结:就像我们小朋友说的,如果我们的生活中没了了大树,那么夏天里,我们就找不到给我们凉快的`树荫了,不止这样,我们地球的环境也会遭到破坏,发洪水、干旱、草原会变成沙漠等等,所以我们要保护大树,保护绿化。

  四、内化故事“绿太阳”

  1、可是还是有一些人不知道保护绿化,你们看一看该不该学他。(游戏:学他,不学他)

  2、把“护绿”和“损绿”两组图片混起来,分类之后,说说该不该学他。

  3、师小结:嗯,为了保护绿化,我们不可以做爬树、砍树、在树上荡秋千等等破坏绿化的行为,而且看到破坏绿化的行为要制止;可以和爸爸妈妈去种树、给小树浇水、扶扶歪倒的小树等。

  活动延伸:

  1、师:老师把:“学他,不学他”这个游戏中发生的事情编了一首好听的儿歌,我们来听一听。(播放儿歌《爱护花草树木》动画)

  2、师:这首儿歌好听吗?下次学了以后,我们大家一起来做一个护绿小能手,好吗?

  活动反思:

  本次活动上下来之后,我有如下的感想:

  一、亮点。

  1、活动的立意“热”。这是我的一贯教学风格,喜欢把一些社会上的热点,借助学习活动来传达给孩子们。在本次活动中就很好的体现了。我抓住了现在新闻里每天在报道的大旱和大涝的热点,通过《绿太阳》这个活动,传达给孩子们造成这种自然灾害的是因为大面的绿化被人类破坏了。

  2、环节的设计“巧”。这次活动中,我巧妙地将多种形式融入到了每个环节中,使得整个活动看上非常丰富。第一个环节我是以问题的形式来对“理解故事《绿太阳》”进行小结。第二个环节我是以图片的形式来对“没有树木和绿化之后会发生什么事情”进行小结。第三个环节我是以分类、动画儿歌的形式来对“学他,不学他”这个游戏进行小结。这样动静相结合就不会让孩子们在语言活动中感觉到单一乏味了。

  二、不足。

  1、对幼儿的前期经验还了解的不够。由于我一年没有带班的缘故,虽然我来上班已经有一个月,但是对我们班孩子发展情况还是了解的不够透彻。以至于我将本次的活动的目标指定得有些高了。只有几个能力最为突出的幼儿能够同时达到两条目标。

  2、在活动中对孩子的回答问题的时间还把握不好。这也是造成我本次活动超时的一个重要原因。我们班的孩子求知欲都非常强,所以常常在活动中会提出一些老师预想不到的问题,而我为了满足每个孩子都会尽可能的去回答他们。但这样一来,就会花费了很多的时间。我想这也是我在今后活动中,需要改进和提升的地方。

  3、在活动过程中环节进行的轻重欠佳。每个环节我都非常细致的展开了,其实应该是轻重相结合的。我应该把第一个理解故事的环节稍微快速一点过去,因为故事只是一个载体而已,重点放在第二个迁移内化故事的环节,这样就不会让人有好像什么都是重点的感觉了。

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案5

  活动目标:

  1、培养幼儿热爱大自然的美好情感。

  2、有感情的朗读儿歌并用动作表现儿歌。

  3、理解字词 (海上、草原、冒、森林)。

  4、能自由发挥想像,在集体面前大胆讲述。

  5、萌发对文学作品的兴趣。

  活动重难点:

  理解儿歌 会朗读儿歌

  用动作表现儿歌

  活动准备:

  儿歌磁带、字卡、挂图、录音机

  活动过程:

  1、趣味谈话、导入活动

  教师出示字卡“太阳”,让幼儿认读并表演太阳是怎样升起来的。出示挂图,让幼儿观察上面除了太阳还有什么?让幼儿说说这些森林、山村、大海漂亮吗?为什么?听听儿歌中是怎样说的?

  2、听录音、儿歌欣赏

  A:完整欣赏儿歌一遍(小声跟读)

  提问:儿歌中都说到了那些地方?

  B、分句欣赏(知道太阳是怎样升起来的)

  提问:在海上,太阳是怎样升起来的?

  在草原,太阳是怎样升起来的?

  在山村,猜猜太阳是怎样升起来的?

  在森林呐?

  C、复述儿歌

  教师根据出示的字卡把儿歌完整的`复述一遍

  3、朗读、理解儿歌

  教师:“这首儿歌真好听,我们一起用最好听的声音把它读出吧!

  4、儿歌表演

  教师:“刚才小朋友读儿歌的时候心情是怎样的?”我们一起表 演一下我们的心情吧。

  5、做识字游戏

  教师:“刚才小朋友表扬的真棒,咱们的字宝宝都做不住了,让我们一起来和字宝宝做游戏吧!

  6、活动结束

  教师:“小朋友今天玩的高兴吗?字宝宝都回家了,咱们听着音 乐把书宝宝也送回家吧!

  活动反思:

  我觉得整个活动达到了预先设计的目标,甚至比预设的效果要好。通过活动,不仅培养了孩子们对大自然的热爱,也很好的学习了儿歌,认识字词甚至学习了用动作表现儿歌。

  整个活动的气氛比较活跃,过程也比较完整,幼儿的参与性很高。活动中,幼儿并不是单调的学习儿歌,而是通过逐渐出示字卡,之后采用了儿歌表演,让幼儿在熟悉到巩固的环境中,进行“无意”的学习,同时也增加了趣味性。最后一个环节也是整个活动的亮点,因为大班幼儿喜欢比赛性质的活动,所以我设计了“争棋子”的游戏,让整个活动在幼儿情绪高涨中结束。

  但活动中也有不足之处,比如在活动中提问问题时,并没有面向所有幼儿,如果能让多点幼儿来做回答,那样会更好

  小百科:太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99.86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案6

  活动目标:

  1、学唱歌曲,唱准附点音符和切分音,能用欢快的声音表现做中班小朋友的自豪。

  2、尝试用眯眯笑、小鸟飞、伸腿等动作表现歌曲中小朋友做早操的快乐心情。

  3、懂得上幼儿园应该不迟到,才能学到更多的本领。

  4、熟悉歌曲旋律,为歌曲创编动作。

  5、培养幼儿的尝试精神。

  活动重难点:

  教幼儿学唱歌曲,唱准附点音符和切分音。

  幼儿能随音乐边做动作边演唱歌曲。

  活动准备:

  1、《快乐的幼儿园生活》教学挂图、《太阳小鸟夸奖我》教师教学资源、音乐CD。

  2、教师抓拍的幼儿在园愉快生活和做游戏的照片。

  3、幼儿学习资源。

  活动过程:

  一、开始部分。

  教师展示小朋友在幼儿园生活的照片,引导幼儿回忆自己快乐的幼儿园生活,引出活动内容。

  师问:小朋友,你们看,这是什么地方?他们都在干什么呀?

  二、基本部分。

  1、引导幼儿看学习资源。

  师问:图上的小朋友在做什么?他们的心情怎样?幼儿园里还有哪些有趣的`活动?

  教师结合图片引导幼儿初步感受歌曲的内容。

  2、教师出示教学挂图,引导幼儿学习歌曲。

  (1)教师示范演唱歌曲。

  (2)幼儿说一说这首歌听起来感觉怎样?小朋友到幼儿园做了什么事情?

  幼儿边看图边跟随教师轻声演唱。

  (3)幼儿相互交流:小朋友在幼儿园锻炼身体,心情怎样?可以用怎样的声音演唱?

  教师带领幼儿用高兴的表情与欢快的声音表达,唱准歌曲中的附点音符和切分音。

  3、师幼共同讨论,创编踢脚、伸腿、眯眯笑、唱歌谣等动作表现歌曲。

  4、幼儿自由结伴,随音乐边做动作边演唱歌曲,完整表演歌曲。

  三、结束部分。

  1、结合幼儿的问题进行讨论,使幼儿懂得应坚持上幼儿园,才能学到更多的本领。

  2、评价幼儿的演唱、表演歌曲情况。

  活动延伸:

  引导幼儿画一画“快乐的幼儿园生活”,感受教师和幼儿在一起生活、游戏的快乐。

幼儿园太阳教案7

  活动目标

  1、通过讨论谈话的方式让幼儿了解太阳。

  2、画出幼儿自己想象的太阳,培养幼儿的创造力和想象力。

  3、大胆尝试绘画,并用对称的方法进行装饰。

  4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放,养成良好习惯。

  重点难点

  重点:通过想象创造出自己的'太阳,培养幼儿的想象力和对色彩的敏感度。

  难点:丰富幼儿对太阳的认识。

  活动准备

  1、有关太阳的图片。

  2、音乐《种太阳》。

  3、画纸、画笔。

  活动过程

  一、播放歌曲《种太阳》,请幼儿想象。

  幼儿随着歌曲舞蹈,教师讲解歌词大意。

  二、通过欣赏歌曲,进行讨论。

  1、在这首歌曲中你听到了什么?

  2、我们日常生活中有哪些地方离不开太阳?

  3、我们看到的太阳是什么样子的?

  4、想象一下与众不同的太阳,和伙伴分享。

  三、幼儿进行作画,教师指导。

  教学反思

  整个活动过程中幼儿都很积极的参与,也乐意和大家一起分享自己想象出的太阳。但是也有个别幼儿的思维受传统的控制,很难想象出与众不同的太阳。

  太阳是太阳系的中心天体,占有太阳系总体质量的99、86%。太阳系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天体以及星际尘埃等,都围绕着太阳公转,而太阳则围绕着银河系的中心公转。

幼儿园太阳教案8

  备课日期 前学期的电脑备课

  上课日期 10 月 10 日

  教学目标

  1、指导学生了解有关太阳的概况。引导他们通过实验研究在不同条件下获取的太阳的光和热的不同。

  2、培养学生的空间想象能力和对比实验的能力。

  教学准备

  1、不同情景中的太阳和太阳像个大火球的近景挂图或投影片、录像资料。

  2、温度计若干、玻璃板、木反、反光玻璃镜。

  教学过程设计

  教学内容

  师生活动

  备注

  一、导入新课

  二、学习新课

  1、指导学生研究太阳的光和热。(在室外进行)

  2、指导学生学习太阳的一般知识。

  自然第七册教案4、太阳

  3、教师总结结束本课。

  1、猜谜:“早晨东边出,傍晚西边落,永发光和热,万物离不了。”这个谜语你知道是说的什么吗?(太阳)

  2、提问:你能说说你看到的太阳是什么样的,你觉得什么时候的太阳最好看?

  我们一起看课本第12页,你最喜欢哪一幅图中的太阳?

  这节课我们就一起来认识太阳。(板书课题)

  (1)谈话并提问:太阳每时每刻都在散发光和热,你能结合生活动实际想想,在不同的情况下,地球上的物体获得的太阳热相同吗?

  (2)学生讨论回答。

  (3)谈话:根据我们的经验,如果情况不同,物体获得的太阳热不会相同的。下面我们用科学的方法来研究三种不同情况下,物体获得太阳热的情况到底如何。

  (4)阅读课文,掌握实验方法。

  按①直射与斜射下;②透明物与不透明物遮挡下;③有反射光和无反射光下,分别加以指导与阐述。

  (5)指导学生认识三种不同实验的方法、要求,分配好小组、实验项目,共同协作,作好记录。

  (6)学生分组实验并汇报实验结果。

  (7)小结:①阳光直射下比斜射下物体获得的太阳热多。②透明物体遮挡下比不透明物体遮挡下,物体获得的太阳热多。③有反射阳光下比没有反射阳光下,物体获得的太阳热多。这说明在不同情况下,物体获得的太阳热是不一样的'。

  (1)谈话:虽然我们经常见到太阳,对太阳很熟悉,可它有许多的秘密我们都还不了解,比如你能猜想一下太阳离我们地球有多远?太阳有多大?太阳温度有多高吗?(学生猜想并回答)

  让我们看课本第13—14页,请你边阅读边想想刚才同学们的猜想合不合理,并提出不太了解的问题让我们一起来研究。

  (2)学生阅读并提出问题。

  (教师要抓住学生的提问,通过打比方来指导学生理解一些具体的数据,最后得出结论:正因为太阳如此的大,温度如此的高,所以它蕴藏的能量很大很大)

  (3)交流资料或观看录像。

  (4)小结:①太阳是颗恒星(自己能发光发热);②太阳距地球有1.5亿千米;③太阳体积是地球体积的130万倍;④太阳表面温度6000摄氏度,内部温度超过1500万摄氏度;⑤太阳每秒发出的能量是现在地球上人们消耗的能量总和的1000万倍;⑥太阳能量很大,取不尽,用不完。

  课后感受

  通过对太阳的了解,多数同学都能知道太阳看上去小的原因是太阳离我们太远了。

幼儿园太阳教案9

  活动目标:

  1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

  2、学会用简单的线条或图案装饰太阳宝宝的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

  3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  4、在想象创作过程中能用简单的材料装饰,体验成功的乐趣。

  5、根据色彩进行大胆合理的.想象。

  活动准备:

  PPT课件、画纸、勾线笔、油画棒。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  (1)谜语导入:早晨跳出东海面,傍晚休息下西山。夏天我们躲着它,冬天人人都喜欢。

  让幼儿猜出谜底(太阳)。

  (2)出示太阳。

  师:"今天,老师就把太阳宝宝请来了,你们看太阳宝宝怎么啦?"

  (3)教师讲述太阳宝宝的光芒和笑脸到哪里去的故事。

  师:太阳宝宝身上本来有许多漂亮的光芒,就在来幼儿园的路上,他遇见了一位太阳公公,太阳公公年纪大了,身上没有了光芒,生病了。于是,太阳宝宝就把自己的光芒全给了他。太阳宝宝的光芒给了太阳公公,他也就失去了笑脸。我们小朋友怎样来帮助太阳宝宝呢?

  3、交待绘画要求,幼儿操作,教师指导。

  (1)先用笔勾画出太阳宝宝的基本形象,然后用油画棒进行涂色。

  (2)鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳宝宝的笑脸。

  (3)教师交待绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳宝宝。

  (4)帮助能力较弱的幼儿,大胆地在纸上进行装饰。

  4、总结评价,结束活动。

  展示太阳宝宝,让幼儿说说:你最喜欢的太阳宝宝,并说出原因。

  教学反思:

  作为教师要善于发现幼儿的不同特点,给予每一位幼儿以激励性的评价,充分挖掘作品中成功的东西,给予积极的肯定,使他们获得成功的体验,感受到手工活动的乐趣,从而增强自信心。

幼儿园太阳教案10

  活动目标:

  1、能大胆的表达自己的设想。

  2、用自己喜欢的色彩给太阳涂上漂亮的颜色。

  3、体验艺术活动的快乐。

  4、培养幼儿的观察、操作、表达能力,提高幼儿的审美情趣及创新意识。

  5、大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  活动准备:

  课件、彩笔、油画棒、水彩颜料、纸

  活动过程:

  一、谜语导入,引发兴趣

  1、师:你们喜欢猜谜语吗?我说一个谜语,你们来猜一猜!有位老公公,一副圆脸庞。有朝一日不见它,不是下雨就刮风。(太阳)

  2、师:对!你真聪明!(一下子就猜到了)答案就是太阳。

  3、师:孩子们,今天的太阳它来我们班做客了。(出示太阳)我们和太阳公公打声招呼吧!

  4、师:谁知道太阳的家在哪里?太阳光晒在身上有什么感觉?如果没有太阳会怎么样?

  师小结:太阳的家在天上,他的光晒在我们的身上让我们感觉暖洋洋的,我们人类和动物植物的生长都离不开太阳。

  二、观察图片,交流想法

  1、师:太阳公公好不好啊?可是昨晚我做了一个梦,梦见太阳公公来找我,他哭着对我说:“看看你们班的孩子们,每天都有那么多的漂亮的衣服穿,而我总是这一件衣服。”我对他说“不要哭了,明天我让我们班的孩子们帮你换件新衣裳吧!”孩子们,你们想不想帮太阳公公换件新衣服啊?(想)

  2、师:那现在就请你想一想你想为太阳公公换件什么样的衣服?然后和身边的小伙伴互相说一说。

  3、师:谁说说,你想给太阳公公换件什么样的衣服?

  4、师:咱们先来看看我给太阳公公换的新衣裳吧!(出示图片,供幼儿欣赏)。边欣赏边请幼儿说出图中的太阳的新衣服是用什么材料画出来的。

  5、师:我给你们准备了水彩笔、油画棒、水彩颜料,你可以选择你喜欢的材料来帮太阳穿上新衣服,动手吧!

  三、幼儿操作,教师指导。

  1、幼儿动手操作

  2、教师巡回指导。

  四、师生评价,体验乐趣

  1、展示幼儿绘画作品,师生评价。

  2、师:帮太阳公公换新衣你们高兴吗?看看,你们给太阳公公换的新衣服可真漂亮,太阳公公特别高兴!它对你们说:谢谢你们的帮忙!我们围一个像太阳一样的圆圈跳个舞吧!

  太阳的故事

  活动目标:

  1、了解拟人化的画法,培养幼儿的想象力与语言能力。

  2、会添画出一些简单的背景。

  3、培养幼儿动手操作的能力,并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。

  4、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

  5、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  活动准备:

  课件、幼儿人手一支黑笔及一盒蜡笔。

  活动过程:

  1、小朋友你们喜欢听故事吗?

  那让我们一起来听个故事。

  2、从前,有个调皮的孩子,整天在蓝天上奔跑,他红红的脸上渗出一颗颗汗珠,他拉来一块白云当毛巾擦擦脸,他的脸太脏,白云立刻变成了黑云,云儿哭了,调皮的孩子安慰说:“别哭、让我来变个魔术吧,”他从嘴里喷出七色霞光,黑云又变成了白云。

  小朋友猜猜看,这调皮的孩子是谁呀?(太阳)咦,这个调皮的孩子怎么把脸藏起来了,我们来看一看他的小脸吧!这个小孩真漂亮,长着大大的眼睛,红红的嘴巴。

  刚才的故事中说太阳有什么本领呀?(变魔术、喷出七色霞光)

  3、太阳变了个魔术,让黑云又变成了白云,白云高兴地围在太阳的周围,把太阳打打扮成了什么太阳?(出示范画)谁来给这个太阳取个好听的名字?(云太阳)

  4、太阳比原来更美丽了,他非常开心,继续奔跑,看到果园里的苹果还是绿绿的,他说:“让我再来变个魔术吧。”他又从嘴里喷出七色霞光,绿苹果渐渐地变成了又圆又大的红苹果,苹果树妈妈很高兴,她让孩子们一起围在太阳周围,这下太阳又打扮成了什么样的太阳呢?

  幼儿回答。

  5、太阳继续跑呀跑,他还会给谁变魔术呢?他们又会把太阳打扮成什么太阳呢?

  幼儿回答。

  6、现在你们来画变魔术后的太阳好吗?

  画前,老师提个要求:太阳画在纸的中间,要画得大,其他空的`地方画上七彩霞光,涂色要鲜艳均匀。

  7、幼儿作画。教师根据幼儿不同的水平分别加以指导(轻音乐)请个别幼儿上来讲述。

  太阳娃娃美发厅

  活动目标:

  1、能大胆运用各种不同的线与形,组合设计太阳的光芒。

  2、激发幼儿用线进行描画创作的兴趣。

  3、会用它们大胆地进行艺术表现与创造,喜欢装饰。

  4、培养幼儿的技巧和艺术气质。

  5、培养幼儿的欣赏能力。

  活动准备:

  1、挂图。

  2、幼儿操作材料,水彩笔。

  活动过程:

  1、太阳娃娃美发厅。

  --太阳娃娃要去参加舞会,想给自己设计一个漂亮的、与众不同的发型,于是它来到了美发厅,请美发师为自己设计一款非常漂亮的发型。

  --你想不想做一个美发师?为太阳娃娃设计一款发型,让它满意地去参加舞会呢?

  2、有趣的发型。

  --你去过美发厅吗?和谁去的?在那里你都见过什么样的发型?(弯弯的、直直的、卷卷的)妈妈的发型是哪种呢?

  --挂图《花太阳》。这些太阳都梳着什么样的发型?有什么样的花纹和图案?

  3、设计发型。

  --教师出示范画,让幼儿观察。

  --请你做太阳娃娃的美发师,快为它们设计漂亮的发型,让它们高兴地去参加舞会吧!提醒幼儿能不能把线和形组合在一起,变成奇特的发型。幼儿设计,教师范画。

  4、我当美发师。

  --打开幼儿操作材料《美术》第13页"太阳娃娃美发厅"给太阳娃娃设计发型。

  5、重点指导。

  --鼓励幼儿大胆选用线与线,线与线、形与形的组合,进行组合的变化--给太阳娃娃的头发染上漂亮的颜色,提醒幼儿注意色彩的搭配。

  6、发型专栏。

  --一起设置发型专栏,展示幼儿作品,互相欣赏作品。

幼儿园太阳教案11

  一、活动目标:

  1.初步理解故事内容,学习故事中反复出现的字和词,以及其中的对话等。 2.通过观察、比较,能用较完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

  3.大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的.听说习惯。

  二、活动准备:

  小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

  三、活动过程:

  (一) 导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1. 出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

  师:小朋友们仔细看看这是什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

  2. 出示小兔手偶引出故事。

  师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

  (二) 学习故事,理解故事情节。

  1. 介绍故事名称

  师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的故事。

  2. 完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

  (1)提问:故事里小兔找到了什么?按照故事的顺序,出示相应的图片。

  (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

  (3)师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。

  (4)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

  3.再次出示小兔手偶,老师看图讲述故事内容,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

  四、活动结束

  在音乐种太阳的伴奏下,律动出教室。

幼儿园太阳教案12

  活动目标:

  1、尝试用点、短线和简单的几何图形表现太阳散发的光芒。

  2、学会用简单的线条或图案装饰太阳娃娃的脸,选择自己喜欢的颜色装饰太阳。

  3、养成大胆用色、均匀涂色的良好习惯。

  活动准备:

  绘画纸、笔、范画。

  活动过程:

  1、导入活动,引起幼儿兴趣。

  谜语导入:一个勤劳老公公,天一亮就上工,若有一日不见他,不是下雨就刮风。

  让幼儿猜出谜底。

  2、引导幼儿欣赏画面,学习装饰太阳娃娃。

  ——教师带领幼儿打开幼儿用书,引导幼儿欣赏画面,说说:图上有什么?

  太阳娃娃的头发、眼睛、脸以及光芒是什么样子的`?

  ——师生共同讨论如何表现太阳的光芒,说说:你想画什么样的光芒,鼓励幼儿大胆想像,用点、线和简单的几何图形表现

  教师可根据幼儿的回答,在黑板上画一画,帮助幼儿学习装饰的基本方法。

  3、交代绘画要求,幼儿操作,教师指导。

  ——先用笔勾画出太阳娃娃的基本形象,然后用彩色进行涂色。

  ——鼓励幼儿表现出与他人不同的太阳光芒和太阳娃娃。

  ——教师交代绘画要求,提醒幼儿选择鲜艳的色彩装饰太阳娃娃。

  ——帮助幼儿较弱的幼儿,大胆地在操作材料上进行装饰。

  4、总结评价,结束活动。

  ——展示太阳娃娃,让幼儿说说:你最喜欢的太阳娃娃,并说也原因。

  ——表扬画面整洁、色彩鲜艳的作品。

幼儿园太阳教案13

  活动目标

  1.初步了解适当晒太阳对人身体健康有好处。

  2.学会在太阳直射下保护自己不受紫外线伤害。

  活动准备

  1.图片:太阳伞,太阳和戴帽子的孩子,很热的天

  2.趣味练习:寻找夏天的东西

  活动过程

  一、室外活动

  1.带幼儿到阳光下面晒太阳。

  2.引导互相说一说太阳晒在身上的感觉。

  二、室内活动

  1.讨论:晒太阳对身体有什么好处?

  你知道谁最需要晒太阳吗?

  引导幼儿回忆老人、小朋友、病人都需要晒太阳。

  2.了解日光浴

  提问:你见过有的.人在沙滩上晒太阳吗?

  告诉幼儿在沙滩上晒太阳叫沙滩日光浴。

3.教师:晒太阳能使人体力充沛,还能减少忧郁症、骨质疏松的发病率,帮助人体合成维生素d,

  经常接受日光浴可以防止缺钙,增强免疫系统功能。

  4.出示图片:打太阳伞

  提问:晒太阳有那么多的好处,他们为什么还打太阳伞遮住太阳呢?

  引导幼儿互相讨论。

  教师向幼儿解释在强烈的阳光下要注意防护,因为阳光中的紫外线对人体有伤害,

  紫外线照射皮肤时,可引起血管扩张,出现红斑,过量照射可产生弥漫性红斑,

  并形成小水泡和水肿,长期照射可使皮肤干燥、失去弹性和老化。

  紫外线照射眼睛时可引起角膜炎。

  三、结束

  趣味练习:寻找夏天的东西

  请幼儿找出夏天的物品:帽子、防晒霜、太阳镜、遮阳伞等,说说他们分别有什么用。

幼儿园太阳教案14

  活动目标:

  1、进一步学习撕、贴技能。

  2、训练手指的灵活性。

  3、在老师的引导下学习有序整理用具。

  活动准备:

  1、幼儿活动材料《纸工》。

  2、浆糊每组一盒。

  3、范例一个。

  活动过程:

  一、美丽的太阳。

  1、小朋友,晴天的时候是什么样的?(会出太阳)太阳公公出来了给人的感觉怎样?(暖暖的)太阳公公是什么样子的?你看过太阳吗?对,我们抬起头看太阳的时候,经常会觉得刺眼,那是因为太阳发出了强烈的光芒。太阳的'光芒是五彩的,你看,老师这里就有一个五彩的太阳,你知道是怎么做出来的吗?

  2、请幼儿欣赏老师的范例。

  二、引导幼儿学习制作太阳的方法。

  1、出示操作材料:今天杨老师就来教小朋友来做太阳,小朋友可要看仔细哦!

  2、教师示范讲解《太阳》的制作方法。

  (1)教师一边示范制作一边讲解:

  1、将太阳的沿外轮廓取下。

  2、再把彩色纸撕下来。

  3、再把彩色纸撕贴在太阳的周围。

  三、交待要求,幼儿操作,教师巡回指导。

  1、提出要求:要求幼儿先想想应该怎么做,再动手制作;桌子地面都要理干净;碰到问题可以问老师也可以问小朋友。

  2、幼儿操作,教师对能力较弱的孩子进行指导,请能力强的孩子帮助别的孩子(语言及动作),提醒保持干净。

  四、结束活动。

  1、小结幼儿制作情况,引导幼儿相互欣赏作品。

  2、表扬做的好的幼儿。效果分析:

幼儿园太阳教案15

  活动目标:

  1、初步理解故事内容,通过观察、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识。

  2、鼓励幼儿大胆发言,积极参与活动,并初步养成良好的听说习惯。

  3、了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康。

  4、在仔细观察图片的基础上,鼓励幼儿大胆讲出故事的大概情节。

  5、理解故事内容,丰富相关词汇。

  活动准备:

  知识准备:有晒太阳的生活经验。

  物质准备:

  1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片。

  2.一组背景图:天空、菜地、房屋

  活动过程:

  一、导入活动,激发幼儿参与活动的兴趣。

  1.巧妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征。

  师:小朋友们仔细看看里面藏着什么?这个太阳是什么颜色?什么形状的?

  小结:这个太阳是红红的、圆圆的。小朋友一起说说:红红的、圆圆的太阳。

  2.出示小兔手偶引出故事。

  师:小朋友们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶。

  小兔问侯:小朋友们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。

  二、学习故事,理解故事情节。

  1.介绍故事名称

  师:今天老师给小朋友们讲一个《小兔找太阳》的'故事。

  问:故事的名字叫什么?

  2.完整欣赏故事,帮助幼儿理解故事的主要内容。

  (1)提问:

  故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)按照故事的顺序,出示相应的图片。

  (2)观察比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话。

  师:小朋友们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样?

  小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题?

  学学小兔的问话:“妈妈,这是太阳吗?”

  (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片。

  师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球。(出示背景图)

  认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置。

  (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话。

  (5)学学小兔子没有找到太阳着急的表现及语言。

  师:故事中的小兔到底想找什么?它没找到太阳开始着急了,请学学小兔着急的样子。

  (6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征。

  师:别着急,听听妈妈说什么?太阳有几个?如果你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么?

  小兔找到太阳,太阳到底是怎样的?我们一起说一说。

  三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征。

  师:小朋友们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧!

  小朋友互相讲述太阳的特征。

  四、拓展讲述经验。

  师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢?

  小结:冬天天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很暖和,多晒太阳,小朋友们才会长高、长壮,我们都需要太阳帮助,小兔想找太阳,还有一个小朋友嫌一个太阳少,他要种许多太阳,让我们一起听听他的美好愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动)

  活动延伸:

  1.画太阳。启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的?

  2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的温暖和快乐。

  活动反思:

  孩子们经常能在天上看见太阳,但是太阳到底是什么样子的,对于中班孩子来说,受其语言能力发展的限制,还不能很好的描述出来。在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征。故事中小兔子是孩子们都熟悉的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有一定的感知经验,再运用直观的图片进行辅助教学,更易于帮助孩子理解故事内容。通过本次活动,不但可以提高孩子的语言能力,丰富词句,激发其关注周围事物的色、形的兴趣,还可以拓展孩子的知识面。

  小百科:兔具有管状长耳(耳长大于耳宽数倍),簇状短尾,比前肢长得多的强健后腿。共9属43种。以亚洲东部、南部、非洲和北美洲种类最多,少数种类分布于欧洲和南美洲,其中一些种类分布广泛或者被引入很多地区,而也有不少种分布非常局限。陆栖,多见于荒漠、荒漠化草原、热带疏林、干草原和森林或树林。

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