祖国颂教案

祖国颂教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，就有可能用到教案，借助教案可以更好地组织教学活动。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的祖国颂教案，希望能够帮助到大家。

祖国颂教案1

　　教学内容：

　　听赏思考《红旗颂》、《在灿烂阳光下》

　　配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。

　　快板说唱《大中国》

　　歌唱律动：歌曲《爱我中华》。为歌曲编韵律动作。

　　口琴吹奏

　　教学目标： 巩固在小学的音乐学习中所已具有的良好习惯.具有参与音乐活动的兴趣.

　　通过多种音乐活动,感受作品中所展示的恢宏气势,体验其深沉的情感，从而激发民族自豪感与爱国情怀.

　　通过“快板说唱”形式,提高学习兴趣,变枯燥的节奏训练为有趣的说唱音乐.

　　教学重点、难点： 重点：在音乐听赏中领会到其中深沉的情感，激发爱国情怀。

　　难点：创编韵律动作。

　　教学过程

　　第一课时：

　　（一） 组织教学、新学期展望。（10分钟）

　　1． 欢迎新同学

　　（二）快板说唱《大中国》。 （10分钟）

　　1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习。

　　2．加上快板伴奏，朗诵歌词。

　　3． 用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。

　　（三）歌曲学唱《爱我中华》 （20分钟）

　　1．欣赏歌曲片段，你知道乐曲的名字和演唱者吗？

　　2．《爱我中华》是1991年为在广西举行的第四界少数民族运动会写的会歌。4年一次的少数民族运动会，内容有赛船、荡秋千等。用了少数民族的曲调素材。

　　3．跟唱歌曲。注意附点节奏。

　　4． 你能根据歌曲的韵律自己设计一到两个手部的动作吗？分小组讨论

　　5． 展示小组讨论的动作，较好的动作请学生跟着一起做。

　　6． 全体学生跟着老师把刚才展示的动作串联起来随音乐跳一遍。

　　说明：充分发挥某些学生的特长，让学生即兴发挥，自由创作手的动作及舞蹈形式。鼓励更多的学生上来展示自己。给予学生一定的评价和引导。让初中阶段的第一节音乐课成为快乐音乐旅程的开始。

　　课后反思：

　　1．由于教材没有到学生手中，所以快板说唱《大中国》的内容没有进行教学。加入五线谱简谱的音的高低唱名对照及音阶演唱练习。旨在复习小学的读谱知识，了解学生演唱水平。

　　2．音阶练习采用长音与短跳音结合的方式，将短跳音比喻成有弹性的皮球。鼓励学生用科学的发声方法唱歌。在复习五线谱简谱音高同时，进行了声音训练。在以后的'课中，也应该在唱歌及一切有关发声的综合活动中，指导学生用优美的音色唱歌。并养成良好的演唱姿态。坐直，肩放平，合理运用气息带动声音。

　　很简单，幼稚，但是学生做得很认真。我感到自己的教学目标已经达到了。

　　第二课时：

　　（一） 播放《红旗颂》背景音乐学生入场。2分钟组织教学。

　　（二）快板说唱《大中国》。 （5―6分钟）

　　1．在黑板上出示节奏谱，请学生拍击节奏，附点节奏进行重点练习.

　　2．掌握以后加上快板伴奏，朗诵歌词。

　　3．用拍手或用笔轻敲桌面的方式为快板说唱伴奏。

　　说明：通过节奏练习，使学生感受节奏这一音乐要素在音乐作品中的表现作用。

　　（三）听赏思考《红旗颂》(15-17分钟)

　　1.欣赏《红旗颂》的引子及第一部分主题，听两遍。（5分钟）

　　在乐曲中，听到了你们熟悉的旋律吗？能哼唱出来吗？这一旋律出自哪部音乐作品？启发学生谈谈乐曲所描绘的音乐意境？

　　《红旗颂》采用单主题贯穿发展的三部结构，乐曲开始是引子，嘹亮的小号奏出以国歌为素材的号角音调，描写1949年10月1日中华人民共和国诞生这一激动人心的时刻，雄伟庄严的天安门前冉冉升起第一面五星红旗的动人情景。

　　2.模唱主题。提醒学生养成良好的歌唱习惯，追求优美的音色。

　　（音符唱不清楚就用哼唱来代替）(2分钟)

　　3.单元小诗朗诵，配上主题音乐，有感情地朗诵。（2分钟）

　　4.作品简介：作品创作于1965年春，同年5月作为“上海之春”开幕式首演。

　　5.完整欣赏。(8分钟)

　　提示学生作品的三个部分。引子、歌颂红旗的主题、展开性的中间部，“千言万语用优美的旋律向红旗倾诉吧。再现部木管弦乐重叠合奏主题，在《东方红》的曲调中隐约达到高潮。“歌颂祖国，歌颂伟大的党。让我们高举着红旗，奔向共产主义的明天。”

　　说明音乐是一门听觉艺术，在教学中有意识地培养学生的听觉能力和观察力是提高学生音乐素养的关键。结合抗日战争胜利60周年，激发学生的爱国情感。

　　（五）口琴演奏基础（5-6分钟）

　　1.呼吸协调，正确的呼吸方法是：吹奏时身体要站直，胸腹任其自然不作任何动态，气息徐徐由鼻吸入肺胸，使肺部扩张。平稳舒畅。

　　2．复音口琴是一种以吹和吸发音的簧片类乐器，它的音阶排列和其他乐器有所不同。请学生吹奏音阶。

　　3．口琴的基本持拿方法是用左手大拇指按住口琴的左端，其余四指自然弯转轻压贴在口琴的上盖板。吹奏高音和低音时用手腕动作将口琴左右移动，而不是头的移动。头放端正，胸自然挺直，便于呼吸舒展。

　　4．单音吹奏。要求对准口琴的发音孔，注意发音准确清晰。

　　5．音阶吹奏，调整呼吸，力求均匀。发音准确。注意6和7的位置不弄错。

　　第三课时

　　教学内容：

　　1． 欣赏思考《在灿烂阳光下》

　　2． 配乐朗诵：《黄河颂》

　　3． 歌唱《爱我中华》，用美好的音色演唱歌曲。

　　教学目标：

　　1． 在《在灿烂阳光下》、《黄河颂》、《爱我中华》的学习中，体会到音乐能反映人的情感，

　　音乐作品是时代的产物。

　　2． 用连贯和跳跃的声音歌唱《爱我中华》

　　3． 口琴吹奏基础

　　教学重点难点：用准确的发声方法准确而富有感情的演唱《爱我中华》

　　教学过程：

　　一、播放《在灿烂阳光下》背景音乐，学生入场。（2-4分钟）

　　组织教学。“课堂明星秀”

　　二、听赏思考《在灿烂阳光下》(8分钟)

　　1． 欣赏作品，结合听赏思考：

　　（1） 作品可以分为几个部分？每部分的节奏、情绪有什么不同？

　　（2） 作品表达了怎样的思想？

　　2． A-B-A1的三段。A部分抒情风格。中速演唱。

　　B 部分进行曲风格，演唱速度稍快。

　　A1部分重复A部，激情的把音乐推向高潮。

　　3． 复听乐曲的A部分，请学生跟着哼唱主题，感受新时期表达爱国主义情怀的特点.

　　三 配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。（7-8分钟）

　　1．从《在灿烂阳光下》中引出从不同体裁及不同年代的作品中去体验爱国情怀，然后引入此活动。

　　2．聆听乐曲主题，你知道《黄河颂》是选自哪部作品的吗？

　　3．简单介绍《黄河大合唱》。冼星海曲，光未然词。创作于1939年抗日战争时期，是一部史诗

　　性的合唱。激励了千万人走向革命。钢琴协奏曲《黄河》由殷承宗等改编。

　　大提琴齐奏出雄浑庄严的引子。之后钢琴弹奏出深沉的旋律，引领听者追溯中华民族的悠久历史，想到五千年的古国文化由黄河而发源。音乐壮阔、热情、深切。第一段感慨黄河的雄姿，第二段赞中华五千年文化，第三段颂民族精神的发扬。

　　4．你还能唱出《黄河大合唱》的其他乐章吗？

　　《河边对口曲》，齐唱主题 怒吼吧黄河等

　　5．配乐朗诵：根据《黄河颂》的旋律特征，有表情地朗读歌词。

　　略谈词中的文学形象与音乐形象如何密切结合。

　　6．结合抗日战争胜利60周年，激发学生的民族自豪感和爱国意识。

　　四．有感情地演唱《爱我中华》

　　1. 请学生找出歌曲演唱的难点。

　　(1)歌曲的高音部分演唱有难度。

　　(2)有的节奏容易出错。

　　2．.针对这些难点进行练习：

　　(1)节奏练习: O XX| X X X X X O XX| X X X X X唱这句乐谱，把音高唱准。再加上歌词，用有弹性的声音来表现乐曲的欢快情绪。

　　（2）乐曲的高音部分，指导学生运用适当的气息来唱，可以轻唱但要注意音准。

　　3．歌曲的两个部分，请学生说说演唱时要用怎样的方法体现不同的情绪？

　　引导学生从力度上考虑。从开头的中等力度，到较强的力度。衬词部分，由弱开始越来越强。

　　4．跟琴齐唱，加上第一课时中大家创编的韵律动作。有感情地演唱歌曲。

　　五．口琴基础（5分钟）

　　1． 复习音阶吹奏

　　2． P12，《小圆舞曲》的吹奏。

　　课后反思：

　　刚刚开始接触新教材的第一个单元，觉得有点难。教材内容很多，取舍上很难。时间也减少了5分钟，前两节课有些不适应。

　　我在这个单元的教学过程中，注意了这几点；

　　1．在各项活动中，渗透爱国主义教育。但注意不上成政治课，从音乐本身的特点进行剖析。根据《爱我中华》进行韵律动作创编活动，《大中国》的说唱，《黄河颂》的配乐诗朗诵就是从这个出发点进行的。

　　2．在欣赏《红旗颂》《在灿烂阳光下》的过程中培养学生主动体验音乐，理解歌曲乐曲的主题内容和音乐特征，体验情感，激发爱国热情。

　　3．注意培养学生的活动能力和表演欲望，引导学生积极展现自己。

　　4．培养学生正确的演唱习惯，用科学的发声方法和优美的音色演唱歌曲。

　　在教学过程中，我感到以下几点是有待改进的地方：

　　1．《爱我中华》可以在分析难点时针对难以掌握的节奏进行说唱练习。

　　2．《大中国》说唱时可以请学生小结说唱的特点。

　　3．没有时间进行更加细致的口琴教学，教学内容比较多，每节课只有5分钟甚至不到的时间来练习口琴。学生的吹奏基础不一，很多学生音阶还吹不好。我把第二课的《小圆舞曲》放到这里，还有个别班级的学生感到有困难。

祖国颂教案2

　　目标：

　　使幼儿初步了解祖国地域之辽阔广大，激发作为中国人的自豪感。

　　大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。

　　养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　准备：

　　本市（县）、中国地图各1张。地球仪两个。一朵小红花。每个幼儿备一张自己的照片（不超过2寸）。

　　过程：

　　1、我的家在哪里

　　教师出示本市（县）地图。并提问：“谁能从这张图上找到我们的幼儿园？”当幼儿找到时，请用小红花贴到幼儿园的位置上。再请幼儿继续寻找“我的家在哪儿？”小朋友分组到地图前找自己的家，找到自己家的小朋友，可把自己的照片贴到上面去。经过大家一番寻找和粘贴，一幅生动、亲切的“我的家”的.地图制成了。

　　2、我们的祖国——中国真大

　　教师出示地球仪，并提问：“谁能找到中国在什么地方？”“我国周围有哪些国家？”此时，教师出示世界地图，引导幼儿在世界地图上和其他国家比较，最后得出“我们中国在世界上是个很大的国家”的结论。

　　3、中国的南方和北方

　　教师引导幼儿用生动的事实（我去旅游，爸爸出差……）说明我国南方和北方距离之大。

　　如“我和爸爸去南方（海口），坐了三天火车才到。”“我和妈妈去北方（齐齐哈尔），坐了两天火车才到。以此说明中国之大。作为一个中国人，感到自豪。

　　课后反思：

　　课堂上，我让幼儿观看祖国插图，了解祖国特点，激发热爱祖国的情感;认识祖国各地不同的人的活动，感悟作为一名中国人的自豪。

　　小百科：祖国首先是国家，其次自己对这个国家有归属感。这归属感，来自于民族文化的认同，家族祖先的传承，生存生活的祖国既是一个地理概念，也是一个文化概念更是一个法理概念。

祖国颂教案3

　　活动目标：

　　1、了解祖国新貌，介绍中国之最，激发幼儿作为中国儿童的自豪感，萌发幼儿爱祖国的情感。

　　2、通过系列活动，使幼儿理解我国是个多民族的国家，了解几个主要的少数民族，培养幼儿尊重少数民族。

　　活动时间：

　　2周环境创设：

　　1、在升旗活动中，开展争做小旗手的活动。

　　2、在教室里悬挂中国地图，让幼儿随时观察并提出自己不懂得问题。

　　3、玩玩做做：西藏裙、西藏头饰（编彩辫）新疆帽、朝鲜裙大飘带等，进行展示。

　　4、布置祖国风光图片展览会

　　家长工作：

　　1、协助幼儿收集祖国各地的图片或照片，并讲出图片的内容。

　　2、向幼儿介绍一处名胜古迹。

　　3、向幼儿介绍各民族的小常识。

　　4、向孩子介绍自己熟悉的.省市情况（出差去过的地方）使幼儿知道中国很大，各地很美等。

　　活动内容：

　　社会——美丽的祖国；社会——各族儿童喜洋洋；科学——学习2的组成；科学——学习3的组成；艺术——绘画：天安门；艺术——律动：挤奶；艺术——舞蹈：小伙伴，你好；分区活动：我们的祖国真大；游戏活动：祖国知识我知道；游戏活动：谈话——美丽的家乡；游戏活动：绘画——美丽的家乡

　　附活动设计：

　　活动内容：社会——美丽的祖国

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱祖国的情感。

　　2、发展幼儿的观察力和认知能力。

　　3、使幼儿初步了解我国的几个“世界之最”，知道祖国地域辽阔。

　　4、使幼儿初步知道万里长城、故宫都是勤劳的中国人民建造的。

祖国颂教案4

　　（第1课时）

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》。

　　教学目标：

　　学会歌曲《歌唱祖国》；感知音乐结构；掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

　　重点难点：

　　１、 重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

　　２、 难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。的一，用首调唱名法，了解D大调的音位；第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　教学过程：

　　１、 学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

　　２、 教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。（１－２遍）

　　３、 教师进行乐谱分析（如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析），并做练习。

　　（１）调式、调性（D大调）和唱名；

　　（２）节拍及其特点（四二拍子、弱起小节、附点音符）；

　　（３）典型节奏型；

　　（４）旋律进行特点；

　　（５）音乐结构，越短和乐句；

　　（６）词曲关系。

　　４、 教师引导学生唱歌谱，然后边听录音（或跟琴）边唱乐谱，直到唱熟（４）

　　５、 再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的音乐结构——三段体，以及它们所造成的“陈述——对比——再现”的艺术效果。

　　６、 按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

　　小结：

　　今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

　　课后记：

　　学生对此歌比较熟悉，能主动学唱，并能参与小组的集体齐唱。教师参与指挥，学生的演唱激情高涨，效果好。

　　（第2课时）

　　教学内容

　　歌曲《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》。

　　教学目标：

　　欣赏《祖国颂》、《祝福祖国》、《今天是你的生日，中国》、《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。

　　重点难点：

　　1．重点：辨别不同歌曲的不同演唱形式；感受不同歌曲的风格、音乐效果；感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

　　2．难点：（1）本科音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学 任务。

　　（2）引导学生完成本课的各项任务：画旋律线，填写表格，制作小插图。

　　教学过程：

　　1．教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首颂祖国的歌曲，或复习各取《歌唱祖国》。“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，他们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情。”

　　2．请听第一首歌《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作曲家乔羽。

　　3．提问：（1）在这首歌曲中我们体会什么样的音乐形象？他们是如何表现的？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。

　　（歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲割断不同的力度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其音乐表情的关系。）

　　（2）在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式？

　　（3）在这首歌曲中我们听到了几个段落？个表现什么？启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落；简单表述各不同段落音乐的对比与变化（包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等）。

　　第一段：四句，南高、女高、男声、女声领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

　　第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的豪迈。

　　第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

　　第四段：分为三段词。第1、2、3、段词分别为女高音领唱接合唱；男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

　　的五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

　　4．再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

　　5．课堂讨论上述问题，并填写表格。

　　6．请听《祝福祖国》和《今天是你的生日，中国》。

　　7．提问：（1）这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同？启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。（《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性；《今天是你的生日，中国》欢快的、热情的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化；不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。）

　　（2）这两首歌曲的演唱形式是怎样的？各分为几段？（《祝福祖国》女声独唱，分为两段；《今天是你的生日，中国》女声独唱和混声合唱，分为两段。）

　　（3）这两首歌曲的演唱风格是怎样的？（《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调；四四拍子；《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调；四四拍子。二《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六国颂》为美声风格，以F大调为主，变调拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。）

　　（4）在歌曲中是怎样歌颂祖国的？以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

　　8 、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律曲线。

　　9 、请听《祖国颂》。

　　10 、介绍这两首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式（A调式）、节拍（四二拍子）、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们要有前辈们的这种精神。

　　小结：

　　我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各自有不同的风格、演唱形式，各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵等形式，气势恢宏，是一首歌颂祖国的颂歌；《祝福祖国》为女声独唱，带有民歌风格，表现出一种质朴的感情；《今天是你的生日，中国》为女声独唱，音乐更加富有时代感，接近青年的生活；《祖国颂》自20世纪二十年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了独特的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请同学们想一想很有哪些歌唱祖国的歌曲？

　　如果时间允许，可将４首歌曲联起来听一遍。

　　课后记：

　　通过欣赏，使学生进一步体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式；掌握不同的.声乐演唱形式和演唱风格；体会不同的节拍、节奏与歌曲音乐的关系；认识旋律线；了解民间曲调和前辈的歌。学生比较喜欢这些歌，有的还跟唱。

　　（第3课时）

　　教学内容：

　　交响曲《沃尔塔瓦河》

　　教学目标：

　　掌握《沃尔塔瓦河》的主题旋律；听便西洋乐器；启发学生形象思维；了解捷克和沃尔塔瓦河（音乐与相关文化）。

　　教学过程：

　　1、导入：在上一节课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

　　2、介绍捷克和沃尔塔瓦河。

　　在欧洲有一个过家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是“沃尔塔瓦河”。（出示地图）

　　作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部著名的赞美祖国的音乐作品。

　　（出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》）

　　其中的第二曲《沃尔塔瓦河》是最著名的，他的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了沃尔塔瓦河，充满了对她的歌颂和赞美。

　　3、欣赏主题旋律。（摘录乐曲中的主题旋律）请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

　　4、 介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是什么乐器表现的？如沃尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的；沃尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

　　介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色（教材中所例钢琴、手风琴未出现）。

　　（1） 沃尔塔瓦河的源头1、源头2：长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

　　（2） 沃尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

　　（3） 林中狩猎：圆号的狩猎号角节奏型，小号上行分解和弦等。

　　（4） 乡村婚礼——波尔卡舞曲：弦乐为主，乐队全奏（有三角铁）。

　　（5） 月亮、水仙的舞蹈：长笛吹出流水的波纹（水仙主题），弦乐奏出平静的旋律（月亮的主题），竖琴间插琶音如水波。

　　（6） 沃尔塔瓦河主题旋律。

　　（7） 圣-约翰峡谷：木管组和长号奏出和弦长音，大管奏出长音和上行级进旋律，圆号和小号奏出连续一拍的和弦音型，弦乐组奏出各种不同音型，大鼓和定音鼓奏出长音，以较快地速度和很强的力度描绘河水波涛汹涌。

　　（8） 沃尔塔瓦河的滔滔流水和“谢维格拉德”动机；乐队全奏。

　　5、听赏全曲。随音乐画出想象的图画。在听赏音乐时，启发学生的形象思维，将听音乐时在头脑中产生的画面用图画的形式展示出来。（13分钟）

　　小结：

　　通过今天的欣赏课，我们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。

　　体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。

　　课后记：

　　通过欣赏，同学们了解了“捷克及其境内的沃尔塔瓦河”、捷克作曲家“斯美塔那”、交响套曲《我的祖国》及其第二首《沃尔塔瓦河》和“交响套曲”。

　　在听辨作品的过程中，了解了各种乐器的音色，了解了《沃尔塔瓦河》的主题旋律。体会作曲家融汇在作品中的对祖国的深情。优美的音乐使人陶醉，好多同学要求有机会还要再听一次。

祖国颂教案5

　　教学内容：

　　交响曲《伏尔塔瓦河》。

　　教学目标：

　　掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律;听辨西洋乐器;启发学生形象思维;了解捷克和伏尔塔瓦河(音乐与相关文化)。

　　教学重点：

　　掌握《伏尔塔瓦河》的主题旋律，体会主题旋律中所蕴含的深厚爱国热情。

　　教学难点：

　　听辨乐曲中不同乐器的音色。

　　教学过程：

　　1、导入：

　　在上一课，欣赏了四首以歌颂祖国为题材的中国歌曲，这节课欣赏一首以歌颂祖国为题材的外国交响乐作品，体会一下器乐曲表达情感、形象的不同特点。

　　2、介绍捷克和伏尔塔瓦河。

　　在欧洲有一个国家叫捷克，捷克有一条美丽的河流是伏尔塔瓦河。(出示地图)

　　作曲家斯美塔那的交响套曲《我的祖国》是一部大赞美祖国的.音乐作品。(出示斯美塔那的画像，简介交响套曲和《我的祖国》。)

　　其中的第二曲《伏尔塔瓦河》是最的，它的主题旋律优美、宽广，形象地描绘了伏尔塔瓦河，充满了对它的歌颂和赞美。

　　3、欣赏主题旋律(摘录乐曲中的主题旋律)。请同学们跟随录音，看着乐谱哼唱。

　　4、介绍乐曲内容，分段听赏。启发学生感知在这个作品中典型的音乐形象是以什么乐器表现的?如伏尔塔瓦河的源头——小溪是以长笛和单簧管等表现的;伏尔塔瓦河的主题旋律是以小提琴为主表现的等等。

　　介绍每段中的主要乐器，引导学生听辨乐器音色。

　　(1)、伏尔塔瓦河的源头1源头2长笛、单簧管，后弦乐器加入，大提琴音色明显。

　　(2)、伏尔塔瓦河主题旋律：小提琴为主，还有管乐、三角铁等。

祖国颂教案6

　　设计背景

　　结合“十一”国庆节，围绕“爱”为中心，引导幼儿感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　活动目标

　　1.观察画面，识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等字、词。

　　2.能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系，并能用此句式仿编诗歌。

　　3.能遵守游戏规则，学习依次轮流接说，不重复别人说的短句。

　　4.发展幼儿的观察比较能力。

　　5.在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

　　重点难点

　　1、识别“爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂”等汉字;能用“××爱××”的句式正确地讲述事物之间的关系。

　　2、能用“××爱××”的句式仿编诗歌。

　　活动准备

　　1.字卡：爱、鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国。

　　2.小图片：鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、中国地图。

　　活动过程

　　(一)引导幼儿感知图片，初步了解儿歌内容。

　　1.连线游戏：

　　教师出示图片鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵，请幼儿将有联系的事物进行连线。初步理解儿歌内容，如“鸟儿和蓝天”等。

　　2.教师把相对应的图片按诗歌的顺序摆放好，引导幼儿按图片说出儿歌的内容。如“鸟儿和蓝天在一起”等。

　　(二)引导幼儿观察图片，朗诵儿歌，进一步理解儿歌内容。

　　1.教师有表情地朗诵儿歌《从小爱祖国》。

　　2.教师带来幼儿看图念儿歌。

　　(三)教师借助字卡让幼儿阅读汉字，探索运用多用方式朗读儿歌。

　　1.教师出示字卡“爱“，放在第一排图片的中间，请幼儿猜一猜。

　　教师：这个汉字表示什么意思?

　　2.带领幼儿阅读第一排图夹文儿歌。

　　3.教师出示“鸟儿、鱼儿、蚯蚓、蜜蜂、蓝天、江河、泥土、花朵、小朋友、祖国“，以相应的方法带来幼儿阅读后面的诗句。

　　(四)启发幼儿仿编儿歌，提高幼儿的语言表达能力。

　　1.教师：除了鸟儿爱蓝天、鱼儿爱江河等，你还知道“××爱××”呢?

　　2.教师用简笔画记录幼儿仿编的内容，并带领幼儿一起朗读儿歌。

　　例：青蛙爱荷叶火车爱轨道宝宝爱妈妈兔子爱萝卜小朋友爱老师公鸡爱虫子小猫爱小鱼。

　　活动延伸

　　1.区角活动：在科学区展示动物和动物的家的相关图片，让幼儿匹配，丰富幼儿的知识经验。

　　2.将字卡投放语言区，供幼儿阅读。

　　教学反思

　　本次活动主要问题这首诗歌的诗句比较朴实、浅显易懂，从小动物爱的事情过渡到我们好儿童，从小爱祖国，在结束句中点名主题。

　　为了让孩子更快、更好地学会诗歌《从小爱祖国》，我利用图片的形式，依次出现在背景图上，孩子根据我的提问，很快说出前几行诗句，在诗歌的最后一句教学中，出现了问题。当我问到“小朋友爱什么?”好几个小朋友的回答是“老师、妈妈!”于是，我出示了最后一句的图片，让孩子学习最后一句“我们好儿童，从小爱祖国。”但是从孩子们的`眼神中，我发现孩子不清楚什么叫做“祖国”，我及时为孩子们讲解了“祖国”的含义，“祖国就是说祖先一直代代居住生活、自己也出生在那里的地方，我们的国家是中国，所以中国就是我们的祖国。”在我的解释下，一些孩子已经明白诗句的意思，但是还有个别孩子似懂非懂，对祖国的含义还是有些模糊。

　　本节活动中，我打破了以往的诗歌教学模式，把语言与艺术充分地结合起来，而且给了孩子们充分的表述空间、展示机会，孩子学习积极性很高。不过“祖国”这个词语，孩子们是第一次听到、说到，所以难免对祖国的定义不太清晰。在我的讲解下，部分孩子能够理解，但是个别孩子由于年龄特征、认知水平的局限，还是不太理解“我们好儿童，从小爱祖国”这句话，每当孩子们念到这句话时，就会有断顿。对祖国的理解只是初步的认知，没有产生热爱祖国的情感，这就需要老师课后继续延伸教育，让孩子感知祖国的美好，激发幼儿爱祖国的情感。

　　如果让我重新再上这节课，我会在策略方面多下功夫：1.在语言区投放了诗歌《从小爱祖国》的图片，孩子们在讲述诗歌中可以进一步地学习诗歌，理解诗歌。投放孩子们到各地旅游的照片，引导孩子相互讲述在祖国各地旅游的所见所闻，感受到身为中国人的自豪;2.阅读区投放祖国各地风景、民族服饰、特产等图片，让孩子感知祖国的美丽与富饶，萌发从小爱祖国的意识;3.表演区提供了《我们的祖国是花园》、《今天是你的生日，中国》歌曲cd，还有道具如纱巾、彩条、民族服饰、乐器等，孩子们在欢乐的表演中，理解祖国的含义，产生对祖国浓浓的爱意。

祖国颂教案7

　　教学内容：

　　歌曲《歌唱祖国》。

　　教学目标：

　　学会歌曲《歌唱祖国》;感知音乐结构;掌握歌曲演唱风格，复习乐谱知识。

　　重点难点：

　　1、重点：通过在课堂上学唱这首歌曲达到会背的目的。

　　2、难点：在学唱这首歌时，要有唱谱练习。

　　第一，用首调唱名法，了解D大调的音位。

　　第二，掌握弱起节奏和附点节奏，从理论上理解时值关系，从感觉上体会节奏。

　　教学过程：

　　1、学生伴着歌曲的录音走进教室，体验歌曲的进行节奏和雄壮的风格。

　　2、教师通过语言引导学生学唱这首歌曲。(1-2遍)

　　3、教师进行乐谱分析(如果学生音乐基础好，可在教师指导下自己分析)，并做练习。

　　(1)调式、调性(D大调)和唱名

　　(2)节拍及其特点(四二拍子、弱起小节、附点音符)

　　(3)典型节奏型

　　(4)旋律进行特点

　　(5)音乐结构，乐段和乐句

　　(6)词曲关系

　　4、教师引导学生唱歌谱，然后边听录音(或跟琴)边唱乐谱，直到唱熟

　　5再听一遍录音，在课堂上讨论歌曲的演唱风格，包括力度、速度、节拍、节奏，旋律线等。同时，说出这首歌曲的`音乐结构--三段体，以及它们所造成的“陈述--对比--再现”的艺术效果。

　　6、按照讨论出的音乐演唱风格，以自然、明亮的声音有表情地演唱这首歌曲，并背唱。

　　小结：今天我们再次学唱了《歌唱祖国》这首颂歌，进一步表达我们对祖国的热爱之情，同学们的热情很高，希望同学们能把这种热情带入学习等各方面中。

祖国颂教案8

　　教学目标分析：

　　（一）知识与技能：

　　1、了解国家的一些基本知识，复习巩固已学的第三组课文，加深对祖国的认识。

　　2、了解祖国的壮丽河山。

　　（二）过程与方法：

　　收集、整理、交流、综合、自主、合作。

　　（三）情感、态度和价值观

　　整体感受祖国的伟大，激发学生强烈的爱国热情，树立远大的学习目标。

　　学生情况分析：

　　1、由于学生年龄小，大部分学生缺乏祖国常识的了解，头脑中一片空白。

　　2、通过第三组课文的学习，已有一定的认识，学生学习非常积极，欲望强烈。

　　3、少数学生条件较好，能从网络中了解一些常识。

　　教学重难分析：

　　1、重点：了解祖国的疆域、壮丽山河和基本国情。

　　2、难点：结合当前国际形势，发奋学习，建设祖国。

　　教学准备

　　（一）教师准备

　　1、中国地形图。

　　2、课件。

　　3、大量的地理、历史知识。

　　（二）学生准备

　　1、课前收集整理中国知识并制作成卡片

　　2、观察地图地球仪

　　3、温习第三单元课文，阅读歌唱爱国诗、歌、文

　　教学过程设计：

　　一、重温课文：

　　回顾第三单元课文：说说这组课文有一个什么共同的.主题？

　　二、展示台：资料交流

　　1、展示资料：学生交流对祖国的了解

　　2、交流资料收集的途径

　　3、小结：

　　4、比一比：祖国基本知识抢答

　　三、观看地图，学习知识

　　1、触摸祖国版图

　　2、中国领土面积简介回忆《我们的祖国多么广大》

　　3、认识：国徽、国旗、国歌

　　四、赏美景，爱河山

　　“我神州，称华夏，山川美，可入画。”让我们再来欣赏“黄河、长江、长城”的壮丽景色吧！

　　1、欣赏：长城、长江、黄河、黄山......

　　2、交流：你还知道哪些美丽神奇的地方？

　　3、小结激情：江山如画。

　　五、热爱祖国，树立壮志

　　1、片段欣赏：前进中的中国

　　2、交流讨论：我为祖国......

　　3、立壮志：为中华之崛起而读书。

　　六、总结：

　　本课学习，你有什么收获？（可从知识、能力、情感、学习方法等多方面引导学生进行自我学习总结）

　　教学反思：

　　通过学生对第三组课文的学习，学生幼小的心灵已激发了热爱之情。在综合学习中，孩子们表现非常积极，活动中充满激情，相互交流、相互讨论、畅所欲言，积极展示自己知道的，了解的。但少数学生表达、叙述不清楚，在倾听是不够认真。教师在今后教学时还应多多渗透爱国主义教育，陶逸爱国主义情操。

祖国颂教案9

　　教材：

　　人教版义务教育课程标准实验教科书七年级上册第二单元《祖国颂歌》第一课时。

　　设计思路：

　　《音乐课程标准》明确指出：“在音乐教学中要把情感态度与价值观放在首位，突出情感体验”。围绕这一目标，这节课通过采取“创设情境──欣赏体验──演唱感受──实践延伸、拓展”的教学手段，提高学生音乐素养，扩展学生音乐视野，丰富学生的情感体验，激发学生的爱国热情。

　　教学目标：

　　l、通过欣赏《今天是你的生日、中国》体验歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的方式，掌握音乐演唱形式和演唱风格，认识旋律线。

　　2、通过准确而有情感的演唱《歌唱祖国》，感知音乐结构，掌握歌曲演唱风格。

　　教学重、难点：

　　1、辨别歌曲的演唱形式，感受歌曲的风格、音乐效果、感知歌曲力度变化，旋律起伏的音高变化。

　　2、理解把握歌曲《歌唱祖国》的情绪及表现内涵，激发学生对祖国的热爱。

　　教具准备：

　　钢琴。

　　教学课程：

　　一、创设情景

　　1、看图片，听音乐

　　设问：结合图片，让我们一起来听《国歌》，这首歌在哪些场合下能听到？听到《国歌》有何感受？（A、天安门升国旗；B、学校升国旗：c、中国女排获得奥运会金牌颁奖时升国旗的.场面。）

　　2、看图片

　　导言：这是什么图片?看了图片有何感想？请你用简短的语言来描述？（这些图片都是中华人民共和国成立五十周年国庆大典的庆典图片，看到这些让我感觉到祖国的日趋繁荣富强，我为祖国而骄傲自豪。）

　　二、欣赏体验

　　导言：就从1949年10月1日这一刻起，天安门广场上升起了第一面五星红旗，中国人民从此站起来了！这就是这节课我们要欣赏的歌曲。

　　1、出示课题：音乐欣赏《今天是你的生日、中国》，播放歌曲《今天是你的生日、中国》。

　　①学生欣赏，感受歌曲所表达的情感。

　　②学生哼唱，体会在演唱歌曲时的情绪变化。

　　2、出示问题，分组讨论。

　　①学生分组讨论所欣赏的歌曲的演唱形式、演唱风格和情绪。

祖国颂教案10

　　教学内容：

　　歌曲《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》。

　　教学目标：

　　欣赏《祖国颂》《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》《祖国歌》，体验出每一首歌曲在表达热爱祖国、歌颂祖国情感时的不同方式;认识旋律线;了解民间曲调和前辈的歌。

　　教学重点：

　　辨别不同歌曲的不同演唱形式;感受不同歌曲的风格、音乐效果;感知歌曲的力度变化、旋律起伏的音高变化。

　　教学难点：

　　(1)、本课音乐材料比较多，要求在有限的教学时间内较好地完成教学任务。

　　(2)、引导学生完成本课的各项任务;画旋律线，填写表格，制作小插图。

　　教学过程：

　　1、教师用语言引入本课的教学内容——欣赏4首歌颂祖国的歌曲，或复习歌曲《歌唱祖国》“热爱祖国是我们每一个人的共同心声，在这一课，我们能欣赏到不同的歌颂祖国的歌曲，它们从不同的角度，用不同的方法表达了热爱祖国的感情”。

　　2、请听第一首歌曲《祖国颂》。简单介绍作曲家刘炽、词作家乔羽。

　　3、提问：

　　(1)、在这首歌曲中我们体会到了什么样的音乐形象?它们是如何表现的?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(歌颂的、辉煌灿烂的、欢跃的、抒情的、热烈的、流畅的、气势宏伟的等等。感知歌曲各段不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。)

　　(2)、在这首歌曲中我们听到了什么演唱形式?

　　(3)、在这首歌曲中我们听到了几个段落?各表现什么?启发学生感知音乐结构，说出歌曲的音乐段落;简单表述各不同段落音乐的对比与变化(包括节拍、速度、力度、调式、旋律线、音色等)。

　　第一段：四句，男高、女高、男声、女声音领唱接合唱，表现朝阳普照大地的灿烂。

　　第二段：合唱“啊”为背景，男声朗诵，表现祖国江山美如画和人民的号脉。

　　第三段：合唱，表现祖国大地一片欣欣向荣的景象。

　　第四段：分为三段词。第1、2、3段词分别为女高音领唱接合唱;男高音领唱接合唱;男、女高音领唱接合唱，以抒情性和叙述性表现对祖国建设所取得的成就的歌颂和赞美。

　　第五、六段：合唱，表现了对祖国的热烈的赞颂和祖国的光辉前景。

　　4、再听一遍《祖国颂》，同时要求学生画出旋律线，并思考上述问题。

　　5、课堂讨论上述问题，并填写表格。

　　6、请听《祝福祖国》《今天是你的生日，中国》。

　　7、提问：

　　(1)、这两首歌曲在音乐形象上与《祖国颂》有什么不同?启发学生用恰当的音乐表情术语描绘各段音乐。(《祝福祖国》抒情的、叙述性的、歌唱性;《今天是你的生日，中国》欢快的'、热烈的、充满想象的。感知并简述每一首歌曲及其各不同段落音乐的对比与变化;不同段落的不同的力度、速度、音色、节奏、旋律线等音乐表现要素，及其与音乐表情的关系。)

　　(2)、这两首歌曲的演唱形式是怎样的?各分为几段?(《祝福祖国》女声独唱，分为两段;《今天是你的生日，中国》女声领唱和混声合唱，分为两段。)

　　(3)、这两首歌曲的演唱风格是怎样?(《祝福祖国》为民族风格或民歌风，bE宫调;四四拍子;《今天是你的生日，中国》通俗风格，E宫调;四四拍子。而《祖国颂》为美声风格，以F大调为主，变化拍子，包括四四拍子、四二拍子、八六拍子。)

　　(4)、在歌曲中是怎样歌颂祖国的?以歌词为线索，引导学生发挥想象力，为这两首歌曲制作小插图。如《祝福祖国》有民歌风格，可结合我国农村的景色，《今天是你的生日，中国》可与“国庆”的主题相结合。

　　8、再分别听一遍这两首歌曲，同时画出旋律线。

　　9、请听《祖国颂》。

　　10、介绍这首歌曲的产生背景和民间乐曲《老八板》，调式(A调式)、节拍(四二拍子)、分句。强调这是前辈们唱过的歌，前辈们在这首歌的激励下，努力学习，许多人成为国家的栋梁，我们同样要有前辈们的这种精神。

　　11、小结：我们已经学唱和欣赏了5首歌唱祖国的歌曲，它们各有不同的演唱风格、演唱形式、各具不同的艺术感染力。《祖国颂》为领唱、合唱包括朗诵形式，气势宏伟，是一首歌颂祖国的颂歌;《祝福祖国》为女声独唱，音乐更加富于时代感，接近青年的生活;《祖国歌》自20世纪20年代广泛传唱于校园，这首歌曲把我们带入了另一意境，由于曲调取自民间乐曲《老八板》，形成了特殊的音乐风格，词曲都带有时代的烙印。请学生们想一想还有那些歌唱祖国的歌曲?

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