逃家小兔大班教案

时间：2024-08-26 07:04:25 教案我要投稿

逃家小兔大班教案

　　作为一名教学工作者，时常需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。优秀的教案都具备一些什么特点呢？以下是小编收集整理的逃家小兔大班教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

逃家小兔大班教案

逃家小兔大班教案1

　　活动目标：

　　1、通过阅读交流，让幼儿感受到无私而伟大的母爱。

　　2、指导幼儿根据故事情境想象练说，并复述完整的故事，培养幼儿的说话兴趣和阅读理解能力。

　　3、引导幼儿把观察、想象与阅读经验相结合，学编浅显的童话故事，发展幼儿的想象力和创造力。

　　4、引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动重难点：

　　1、重点：在情境中让孩子展开想象，让孩子根据图画创编故事。

　　2、难点：幼儿自由发挥想象力，想象兔妈妈和兔宝宝还会变成什么，并在此过程中领悟伟大的母爱。

　　活动准备：

　　1、兔妈妈和兔宝宝的头饰。

　　2、图书和课件。

　　3、句式卡片。

　　活动过程：

　　一、创设情境导入

　　孩子们，老师给大家介绍两位新朋友（出示兔子头饰）他们是（兔妈妈和兔宝宝）

　　兔妈妈和兔宝宝住在萝卜地旁的一个树洞里面。兔妈妈很爱自己的宝宝，可是这只兔宝宝却有点调皮。

　　二、读图，引入情境，练习说话。

　　1、师：（让孩子们看图）有一天，他对妈妈说：“我要跑走啦！”

　　（方案一）说完，小兔子就飞快地跑了。妈妈拼命地追，一边追，一边叫：“孩子，别跑，你是我的小宝贝啊！“但是，这只小兔子不听妈妈的话，还是跑啊跑啊跑啊，他会跑到哪里去呢？出示图画。

　　（方案二）这时候，妈妈会怎么办呢？妈妈会说些什么呢？

　　幼儿自由发言，师注意倾听、引导。

　　小结：孩子们想得真好，你想知道图画书上的兔妈妈是怎么办的吗？请仔细看、认真听。看看谁的想法和书上的兔妈妈一模一样？

　　师：“如果你跑走了，”妈妈说，“我就要去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2、小兔子可不想被妈妈追上，于是，他说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　哎呀，这下子兔妈妈该怎么办才好呢？聪明的孩子，快快来帮帮兔妈妈吧！幼儿自由发挥想象，说说自己的想法。

　　（看黑白图）师：“如果你变成溪里的小鳟鱼，”妈妈说，“我就变成捕鱼的'人去抓你。”

　　（看彩色图）师：仔细看看这幅有趣的图画，你发现了什么？

　　生：兔妈妈的穿着、她的钓饵——————

　　师：你觉得兔妈妈能抓住变成小鳟鱼的小兔吗？为什么呢？

　　3、可是，小兔子不想被妈妈抓住，所以他说：“如果你变成捕鱼的人，”小兔说，“我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”

　　“如果你变成高山上的大石头，”妈妈说，“我就要变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　（看彩色图）说说你观察到了什么？

　　三、明道理。

　　师：这只逃家小兔终于还是回到了妈妈的怀抱。看来，无论世界有多大，孩子的心有多高，哪怕是跑到天涯海角，孩子永远也跑不出妈妈关爱的目光。即使将来长大了，离开了妈妈的身边，也永远离不开紧紧相随的母爱！

　　（1）兔妈妈为什么要一次又一次去追小兔子呢？

　　（2）你想对这只小兔或者兔妈妈说些什么？

　　（3）你的妈妈有多爱你？说说妈妈为你做了什么事情最让你感动？

　　四、看表演。

　　师、生表演这个故事。

　　活动反思：

　　在活动中，孩子们的积极性很高，再加上有课件的演示及相应的故事图片，他们听故事也特别的认真，所以在回答问题的过程中孩子们也能够很准确的描述出故事的整个内容。特别在仿编故事情节的环节中，他们充分发挥了自己的想象来进行创编，而且他们的语气也很生动，表述完整，这是我没有预料到的，也让我充分感受到了孩子们的聪明、机智。

　　但是在语言的表达上还是需要老师的提醒及辅助，提点幼儿在创编的环节中也要用到“如果……就……”这个好听的词语，使整个故事更加动听完整，所以在这方面还是需要在平时就加以指导和提醒，让幼儿慢慢自觉体会到说话的完整性。在演唱歌曲时他们是用心在唱，表达对妈妈的爱和感谢，让我很感动。

逃家小兔大班教案2

　　一、活动目标：

　　1、观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系，能创编出故事的结尾。

　　2、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　3、知道要理解他人的需要，学会关心、帮助他人，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　4、帮助幼儿初步建立自我防范和自我保护的意识。

　　5、知道在发生危险时如何自救。

　　二、活动准备：图片三、活动过程：

　　1、老师指导幼儿观察画面内容，分析图片中的人物、情节、角色以及判断他们之间的关系。

　　"图中的什么地方?有谁?他们在干什么?发生了什么事情?"2、引导幼儿学会理解他人的需要，学会关心、帮助他人。

　　"小兔迷路后，心情会怎样?我们一起帮助他吧!这是一件多好的事情呀"3、引导幼儿知道迷路后寻找家长的.方法，鼓励幼儿创编出故事的多个结尾，体验得到帮助及别人所获得的快乐情感。

　　"小兔迷路了以后，能找到自己的家长吗?它是怎样找到的?请小朋友帮它想想方法。"4、总结，知道以后与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　活动反思：

　　通过该活动，我觉得孩子的收获是很大的，以下是孩子的声音：

　　A、知道迷路后寻找家长的方法，和与家长出门要紧跟家长或拉着家长的手。

　　B、先在原地等一会儿，不要慌张，也许爸爸妈妈就在不远处。

　　C、如果走失的地方在商场或公园，可以找到公园的广播室，告诉工作人员你和爸爸妈妈的姓名，联络电话等，让工作人员帮忙广播寻找自己的父母。

　　D、要乖乖地听工作人员的话，和他们一起等自己的父母来接你。

逃家小兔大班教案3

　　一、活动目标：

　　1、喜欢参与阅读活动，感受母爱的伟大。

　　2、通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　3、理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　二、活动重难点：

　　重点：理解绘本内容，尝试用“如果你……我就要……”的句式创作对话。

　　难点：通过仔细观察画面内容，大胆推测故事情节。

　　三、活动准备：

　　《逃家小兔》PPT；优美的背景音乐。

　　四、活动过程：

　　（一）出示封面，引出故事。

　　1、出示封面ppt1，猜测故事内容。

　　——今天，老师带来了两个朋友，我们猜猜看，他们在说什么？

　　2、介绍故事名字：逃家小兔。

　　——知道了故事的名字，你有什么问题想要提出来吗？

　　（二）观察画面，猜测故事内容，尝试创作对话。

　　1、出示P2，鼓励幼儿根据画面，大胆想象。

　　——小兔子要离家出走了，妈妈会怎么办呢？

　　——如果你是小兔会逃到哪里去？

　　——如果给你一个法宝，让你像孙悟空一样72变，你会变成什么让妈妈找不到你？

　　2、出示P3、P4，初步感受兔妈妈的爱，熟悉句型“如果……我就……”

　　——你们想不想知道，故事中的小兔变成了什么？

　　——妈妈听到这句话会怎么办？

　　——看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢？妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢？

　　（幼儿理解后，尝试分角色朗诵，学说句式“如果……我就……”）

　　3、出示P5、P6，继续推测故事情节，尝试用“如果……我就……”的句式创作对话。

　　——你们看到小兔子在哪里吗？兔妈妈要怎样才能追到小兔？

　　——它们会怎么说？请你试着用“如果……我就……”的句式表达出来。

　　（三）完整欣赏，猜测故事结尾。

　　1、完整欣赏，幼儿适当补充。

　　——这个故事是不是象你们讲的那样呢，兔妈妈最后找到小兔没有呢？咱们来一起看看这本书吧。（有些故事内容需要故意放慢速度，留白让孩子补充，邀请孩子共同讲述，巩固句式。）

　　2出示P7P8，猜测故事结尾。

　　——小兔和妈妈最后快乐的在一起了，猜猜他们现在又会说什么呢？

　　（四）交流分享，感受母爱的.伟大。

　　——你最喜欢兔妈妈变的什么？兔妈妈为什么不变成采花的人，而是变成园丁呢？兔妈妈为什么要变成一棵大树呢？

　　——小兔子逃跑了，为什么妈妈要一次又一次的追呢？

逃家小兔大班教案4

　　活动目标：

　　1、初步学会朗诵儿歌，并能以游戏的形式进行表演。

　　2、能正确掌握儿歌中出现的一些量词，并在游戏中学习接触新的量词，练习完整讲述。

　　活动重难点：

　　活动重点：会说儿歌。

　　活动难点：能说准量词。

　　活动准备：

　　1、售货厅，儿歌中所需的用品以及其他一些物品

　　2、兔子头饰一个猴子头饰五个

　　3、儿歌录音磁带一份

　　活动过程：

　　一、情景表演，幼儿熟悉儿歌内容

　　白：在一座大森林里，小兔子开了一家铺子。(边说边拉开帷幕，幼儿看见的是小兔子在铺子里。)

　　小兔子：小朋友们好，我是小兔子，今天新开了一家铺子，欢迎大家光临。

　　(师出场)：哇!小兔子家开了铺子，张老师带大家去看一看，铺子里有些什么东西。(转身向兔子，指着袜子)这是什么东西?一共有多少?(请幼儿回答，学习正确使用量词：三双袜子)(再指着一排瓶子)这一排是什么?共有几个?(请个别能力较差的幼儿练习：四个瓶子)(教师转身对兔子)小兔子，这桌子也卖吗?

　　兔子：卖，当然卖咯!

　　师：哎，我看这桌子挺好的，小朋友们看看铺子里有几张桌子?(指导幼儿正确运用量词：张)

　　(师拿起两把塑料的椅子)你们看漂亮吗?我们来数数一共有多少，然后告诉大家。(指导幼儿学习用把这个量词)

　　师：还有些什么?(老师寻找别的东西，突然发现)瞧，这些帽子可真多，有大有小，有白的有花的，一共几顶，我们来数数。一顶、两顶、三顶、四顶、五顶，一共五顶帽子。(幼儿练习顶这个量词)这里的东西可真多呀!

　　(突然来了五只小猴子)

　　之一：小兔子，我要买五顶帽子。

　　小兔子：啊?是几顶?我没听清楚。

　　师：小朋友，小猴子要买多少帽子，告诉小兔子。

　　(幼儿齐答：五顶帽子)

　　之二：小兔子，我要买四个瓶子。

　　之三：小兔子，我要买一张桌子。(老师帮小猴抬下)

　　之四：小兔子，我要买三双袜子。

　　之五：小兔子，我要买二把椅子。

　　小兔子：我的东西卖完了，明天再来开铺子。(拉上帷幕)

　　二、引出儿歌

　　1、随着拉上帷幕的同时播放录音磁带，第一遍欣赏儿歌。(主要集中幼儿注意力)

　　师：是谁把刚才的'是编成了这么好听的儿歌?他到底编的对不对，我请小朋友再仔细听一遍。

　　2、第二遍欣赏儿歌

　　3、理解儿歌内容

　　(1)是谁在森林里开了一家铺子?(幼儿完整讲述)

　　(2)铺子里有些什么东西?(要求正确运用量词)

　　(3)东西被谁买完了?小兔子怎么说的?

　　三、幼儿学念儿歌

　　1、放慢速度，幼儿跟老师一起念一遍。

　　2、提示要求，会的小朋友念响点，不会的轻轻念。

　　3、分组练习，加快速度。

　　四、游戏

　　1、教师指导幼儿游戏，出示一些儿歌中没有的物品，引导幼儿用我要买XX的句式，并能正确使用量词来参加活动，在游戏的过程当中如果有幼儿没有正确运用量词，可以请其他幼儿帮助他。

　　师：小朋友们都会念这首儿歌了，你们会不会买东西呀?好，小兔子的铺子又要开了，如果你能像小猴子一样，说清楚你要买什么?小兔子就会卖给你。

　　2、游戏扩展：开放幼儿的活动空间，增加互动。兔子：今天的生意好极了，我的货这么快就卖光了。

　　活动反思：

　　通过这一节课的教学，我充分感受到了教师不只是要备教案，还要备学生，应该从学生的角度出发，斟酌每一个教学环节后预想的教学后果，让幼儿更好地学习儿歌。

逃家小兔大班教案5

　　活动目标：

　　1.学习在众多物品中找出相同特征的物品放在一起。

　　2.在操作活动中感知和探索分类的规律。

　　3.体验帮助别人的快乐。

　　4.养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

　　活动准备：

　　苹果、西瓜、梨、小椅子、碗、勺子、青菜、西红柿、南瓜的卡片若干、红、黄、绿色的货架各一个、三个篮子(其中货架、篮子都贴好双面胶)等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　1.兔宝宝们，今天天气不错，兔妈妈带你们去逛超市好吗?

　　放音乐带幼儿进入教室走一圈问：兔宝宝你们去过超市吗?超市里都有什么呢?(幼儿回答)

　　2.超市里到底有什么呢?走，我们一起去看一看吧。

　　放音乐《逛超市》幼儿进入活动场地坐好。

　　二、基本部分

　　1.熊叔叔的超市到了，我们一起来看看熊叔叔的超市里有什么呢?

　　教师出示物品，请幼儿用完整的话说出来。如：红红的苹果，又大又圆的西瓜

　　2.引导幼儿按物品的颜色分类

　　兔宝宝们真聪明，可是你们看!这么多的物品乱七八糟的堆在一起太乱了，我们来帮熊叔叔摆到货架上吧!但熊叔叔有一个要求：这些物品我们要按照它们的颜色，分别放在与它们颜色相同的货架上。

　　教师示范：像这个大苹果是红色的我们就应该把它放在红色的货架上。这个小椅子是什么颜色的?(绿色的)那我们就应该放在绿色的货架上。

　　3.幼儿操作：按物品的颜色分类

　　4.师幼共同检查是否有错误出现。

　　5.引导幼儿按物品的类别分类(分为水果、蔬菜、日常用品)

　　刚才熊叔叔告诉我说：它很感谢我们的兔宝宝，但是我们按颜色摆放不利于顾客选购它想让我们按照物品的类别分别摆放在这三个篮子里。

　　6.教师示范，幼儿操作。

　　7.师幼共同检查是否有错误出现。

　　小朋友都分对了，熊叔叔为了感谢我们小兔宝宝，它要奖给每个兔宝宝一颗小星星。(给幼儿分发小星星)

　　8.巩固游戏，教师与幼儿玩游戏。

　　刚才妈妈也觉得我的兔宝宝们表现的`非常棒，为了奖励你们，妈妈要和宝宝们玩一个狼和小兔的游戏，但我有一个要求，但你们听到大灰狼来了的时候，就要躲在与你身上带的小星星一样颜色的圆圈里，如果谁跑错了圆圈，谁表示被大灰狼抓住了。

　　活动反思：

　　首先这节课是让幼儿以游戏和拟人化的形式来完成数量的一一配对，从形式上比较符合幼儿的兴趣，突破了数学的枯燥。以拍手的形式进入环节，让孩子减少了疲惫感，感觉好像是在玩游戏，这样他们的积极性就比较高。其次，以小兔和水果卡片满足了幼儿的视觉感。

　　不过从作业的结果中来看，有很多小朋友对物体和小圆点的一一对应掌握得不太好，这需要在今后的教学活动中加强锻炼。下面就来欣赏下孩子们在做作业时的情景吧！

逃家小兔大班教案6

　　活动目标：

　　1.理解作品中母子之间的亲情，体验你变我变的情趣。

　　2.能通过大胆想像、创编，理解事物间的关系。

　　3.通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。

　　4.引导幼儿在故事和游戏中学习，感悟生活。

　　5.鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　活动准备：

　　故事磁带

　　活动过程：

　　一.谈话讨论。

　　――有只小兔想离开家，它说：妈妈我要逃跑啦!妈妈说：你逃跑，我就追。小兔说：我变成小鱼。妈妈说：我变成钓鱼人。你们知道小兔还会变成什么

　　――幼儿猜测小兔和妈妈各自会变成什么。如：小兔变老鼠，妈妈就变猫等。

　　――引导幼儿讨论小鱼和钓鱼人、老鼠与猫之间的关系，为理解故事内容作准备。

　　二．倾听故事。

　　――完整欣赏故事一遍。

　　――妈妈为什么要去追小兔

　　――小兔和妈妈分别变成了什么

　　――最后，小兔还想逃跑吗

　　――教师再次完整讲述故事一遍，加深幼儿对故事的理解。

　　――如果你是小兔，你想变什么

　　三．游戏：你逃我追。

　　――幼儿自由两两结伴做游戏。如：一幼儿说我变成小鸟，另一幼儿说我变成大树：一幼儿说我变成小脚，另一幼儿说我变成鞋子。如此循环。

　　――引导幼儿用语言表达追逃关系，也可加上动作，使其更形象、生动。活动建议

　　1.小兔变着法子逃跑，想要离开妈妈的保护，向往一个独立的天地，这非常符合大班幼儿的心理特点：独立性逐渐增强，希望自己能单独做更多的事。教师可以通过游戏的方式让幼儿尽情宣泄自己的独立欲望，体验故事中自然、亲切、浓郁的亲情，引发幼儿大胆想像。

　　2.最后的游戏环节中，幼儿可以引用故事中的对话进行游戏。

　　附故事：小兔逃跑

　　一天，小兔子想离开家，它对妈妈说：妈妈，我要逃跑啦!妈妈听了，说：你要是逃跑，妈妈就追你，因为你是妈妈心爱的孩子。

　　要是妈妈追我，我就变成河里的鱼游走。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成河里的鱼，妈妈就变成钓鱼人，把你钓上来。

　　妈妈要是变成钓鱼人，我就变成高山上的岩石。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成高山上的`岩石，妈妈就变成登山人，爬到你跟前。

　　妈妈要是变成登山人，我就变成院子里的花儿。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成院子里的花儿，妈妈就变成花匠，把你找出来。

　　妈妈要是变成花匠，找着我，我就变成小乌逃走。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成小鸟逃走，妈妈就变成树，等着你落到树上来休息。

　　妈妈要是变成了树，我就变成一只小船逃走。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成小船逃走，妈妈就变成风，把你吹到妈妈喜欢的地方去。

　　妈妈要是变成风，我就逃到马戏团的空中秋千上去。小兔说。

　　妈妈说：你要是逃到空中秋千上，妈妈就踩着钢丝走到你跟前。

　　妈妈要是踩着钢丝来抓我，我就变成一个小孩，逃回家去。小兔说。

　　妈妈说：你要是变成一个小孩子逃回家去，我就变成妈妈，抓住那个孩子，把他紧紧地抱在怀里。

　　哼，要是那样的话，不是和呆在家里做妈妈的孩子一样吗

　　这样，小兔不再打算逃跑了。

　　妈妈说：孩子，快来吃胡萝卜吧。

　　活动反思：

　　通过这个故事，幼儿理解了小兔渴望证明自己长大的情感，也体会到了妈妈疼爱、保护孩子的心意。最终小兔放弃逃跑，是因为知道不管自己走到哪里，妈妈的心永远会追随着它。当然，在教学过程中也有一些不足之处。比如：一开始出示封面图画，引导幼儿质疑，幼儿老是提不出有价值的问题，这跟画面单调的内容有关系，利用这幅图来引导幼儿质疑，似乎有点为质疑而质疑之嫌。再如，幼儿在创编对话时，个别幼儿还不能很好地体会兔妈妈那份浓浓的母爱之情，以至于当一个幼儿说我要变成一棵大树，另一个幼儿却说我要变成一个砍树的人。这说明前面几幅图讨论分析还不够透彻，幼儿对兔妈妈这一角色变化始终是出于对孩子的关爱这一点理解还不够深刻。在以后的教学活动中我还会继续深刻思考，争取用更有效的方法让幼儿在活动中快乐地学习知识，体会乐趣。

逃家小兔大班教案7

　　设计意图：

　　《指南》在语言领域中指出了：对图书和生活情境中的文字符号感兴趣，知道文字表示一定的意义。因此，我根据指南目标结合《逃家小兔》关于母爱的故事。把本次活动的重点定位于：帮助幼儿理解故事内容，使幼儿知道书中的文字表达的是一个妈妈对孩子的爱，体验妈妈对孩子深深的爱。同时，《指南》在语言领域“倾听与表达”目标1：认真听并能听懂常用语言中也指出：能结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子。要求根据幼儿的理解水平有意识地使用一些反映因果、假设、条件等关系的句子。因此，根据《指南》的要求结合《逃家小兔》的句式特点“如果......就...... ”。将本次活动难点点位于引导幼儿尝试运用句式“如果.....就...... ”，大胆猜测，积极表达自己的想法。

　　活动目标：

　　1.仔细观察画面，理解故事内容，体验妈妈对孩子深深的爱。

　　2.尝试运用句式“如果......就...... ”大胆猜测，积极表达自己的想法。

　　3.初步理解事物的简单配对关系。

　　活动准备：

　　PPT课件、图谱,绘本人手一本。

　　活动过程：

　　一、猜谜导入，引起兴趣。

　　耳朵长，尾巴小，三瓣嘴，胡子翘，一蹦一跳总在笑。（小兔）

　　二、出示阅读封面，幼儿猜测。

　　1.师：（1）书的封面上有什么？（兔子、草、花）（2）这两只兔子会是什么关系？它们在干什么？

　　2.师：这两只兔子是母子关系，大只的是兔妈妈，小只的是小兔子。它们呀在谈话呢。谈什么呢?老师也不知道，让我们一起来看看故事《逃家小兔》。

　　三、出示PPT一～五，引导幼儿阅读故事《逃家小兔》。

　　1.出示画面一：

　　师：小兔子在做什么？兔妈妈呢？为什么小兔子要逃跑呢？

　　师小结：原来啊，小兔子长大了，他想要离家出走。有一天，他对妈妈说：“我要逃跑啦！”妈妈说：“如果你跑走了，“我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2.出示画面二：

　　师：哎，瞧！小兔子变成什么？

　　师小结：小兔子变成了小鳟鱼。她说：“如果你来追我，我就要变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”小兔子变成了小鳟鱼，兔妈妈会追到小兔子吗？兔妈妈会变成了什么追到小兔子呢？

　　3.出示画面三：

　　师：瞧，兔妈妈变成了什么？

　　师小结：兔妈妈变成了捕鱼的人，她说：如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。

　　师：它是用什么方法捕小兔这条小鲤鱼的？兔妈妈为什么用红萝卜钓小兔呢？兔妈妈有调到小兔子吗？

　　师小结：妈妈在用红萝卜钓小兔的，兔妈妈用红萝卜钓小兔是因为兔妈妈知道小兔喜欢吃萝卜。

　　4.出示画面四:

　　师：小兔子跑到哪里来了，他变成了什么？

　　师小结：小兔子跑到高山上，变成了大石头。她说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的大石头，让你抓不到我。”兔妈妈会追到小兔子吗？他会变成了什么追到小兔子呢？

　　5.出示画面五：

　　师：小兔子变成高山上的大石头，兔妈妈变成什么来追他？

　　师小结：兔妈妈变成了爬山的人，她说：如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　师：看一看兔妈妈身上都有什么？为什么要拿这么多东西？

　　师小结：妈妈身上行李、绳子、拐杖，之所以拿这么多东西是因为妈妈要走很长时间才能找到小兔，不论多么苦多么累妈妈也要追到小兔，把它找回家。

　　四、幼儿自主阅读，教师巡回指导。

　　提出要求：

　　①看书从第10页开始一页一页轻轻的`翻看书本。

　　②仔细观看画面，看看小兔子变成什么？兔妈妈又变成什么追到小兔子？③尝试用“如果......就.....”的句式轻声的与小朋友讲述故事。

　　五、出示PPT六～十一，引导幼儿用句式:用句式:如果......就.....讲述1.出示画面六～十：

　　师：小兔子在哪里？他变成什么？兔妈妈又变成什么？谁能用:如果......就.....把小兔子跟兔妈妈的话说出来。

　　教师将对应图片贴到图谱上（花儿，花匠、小鸟，大树、帆船，风、空中飞人，走钢索的人），引导幼儿尝试运用句式:如果......就.....讲述。 2.出示画面十一：

　　师：小兔子跟兔妈妈在做什么？他们是怎么说的？

　　师小结：兔妈妈在喂小兔子吃萝卜。小兔子说：天哪！我不如就待在这里，当你的小宝贝吧。兔妈妈说：来根胡萝卜吧！

　　六、完整阅读。（结合音乐？）

　　师：现在我们再一起来完整的阅读这本书本。

　　师小结：小兔子变变变，没想到还能变出这么多样子。小兔子上天入地，可是不管他扮成小河里的一条鱼，花园里的一朵花，一块高山上的石头，还是一只小鸟，身后紧追不舍的妈妈总是能够抓住他。最后，小兔子逃累了，依偎在妈妈的身边说我不再逃了，于是妈妈便喂了他一根象征爱的胡萝卜。

　　七、活动延伸：引导幼儿运用绘画的形式，续编故事。

　　1.师：“如果你是一只逃家小兔，你会变成什么？你妈妈会变成什么来找到你？”我们把编的故事用画画的方式记录下来。”

　　2.在语言区内让幼儿介绍自己创编的故事。

逃家小兔大班教案8

　　活动目标：

　　练习正面钻的动作，增强腿部肌肉的力量。

　　主动参与活动，体验活动的快乐及成功的喜悦。

　　安静倾听同伴的讲话，并感受大家一起谈话的愉悦。

　　活动准备：

　　纸盒、呼啦圈玩法：

　　每名幼儿当一节车厢并装上货物(背上背一个球或用其他东西)。游戏开始，教师说："火车开了。"幼儿一个跟着一个走，并念儿歌："火车呜呜响，喀嚓喀嚓上山岗，钻山洞，过大桥，运货忙又忙。"当教师说"钻山洞了。"这时，由教师指定的幼儿，每两名组合在一起，举起双手搭成一个山洞，其余幼儿依次钻过。教师说"到站了。"幼儿嘴里发出"嗤――"的汽笛声并停下。游戏可反复进行。

　　规则：

　　(1)幼儿背着的球不能碰山洞，球不能掉下来。

　　(2)一定要钻过山洞。

　　【活动反思】

　　孩子们在活动中，走得很认真，玩的很开心。游戏提高了幼儿的`平衡能力，使幼儿体会到了合作运动的愉悦，也增进了他们之间的感情。

逃家小兔大班教案9

　　活动背景：

　　《逃家小兔》是一篇充满浓郁儿童情趣和爱与温情的童话绘本故事，它以简练生动的语言和精致优美的绘画紧密搭配而成。它采用了拟人的手法，故事通过小兔和妈妈的对话展开情节，孩子们通过猜猜、议议兔宝宝与妈妈之间的对话，深切地体会到妈妈对孩子深深的爱，能够满足孩子想象、创造、兴趣的需要，对幼儿的情感教育起到很好的促进作用。

　　因此我设计了这个活动，让孩子在理解故事的基础上，使自己爱妈妈的情感进一步升华，从而在生活中学会感激、关爱妈妈，关爱家人，用语言和实际行动来表达自己的爱。

　　活动目标：

　　1、学会观察画面，理解故事内容，体会兔妈妈对兔宝宝的爱。

　　2、在理解故事的基础上，学习“如果…我就……”的句式，并以此展开想象。

　　3、学会如何接受爱和对待爱，并用动作和语言表达自己的爱。

　　重点难点：

　　1、愿意大胆表达自己对故事内容的猜测与想象，会用“如果…我就……”的句式来表达。

　　2、愿意用动作和语言表达自己的爱。

　　活动准备：

　　1、《逃家小兔》PPT课件、背景音乐

　　2、妈妈提前给孩子录好的“爱的话语”的视频。

　　活动过程：

　　一、导入

　　1、出示魔术小兔子，一起变小魔术。

　　小兔子非常聪明，可是最近他却非常的淘气，我们一起来看看吧！

　　2、出示图片：图片上有谁？哪个是小兔子，另外一只是谁？

　　师：今天老师来给你讲的故事的名字叫《逃家小兔》，什么是“逃家”？

　　“逃家”就是逃离家的小兔子，小兔子为什么要逃离家呢？

　　我们一起来听故事《逃家小兔》

　　二、讲述故事：

　　1、播放PPT图片：

　　一天，小兔对妈妈说：“我要跑走啦！”

　　兔妈妈说：“如果你跑走了，我就去追你，因为你是我的小宝贝呀！”

　　2、下一张图片：小兔子在哪里？小兔子会游泳吗？谁会游泳？

　　继续讲故事：小兔子说：“如果你来追来，我就变成溪里的小鳟鱼，游得远远的。”

　　如果你是小兔妈妈，你会怎样呢？

　　3、继续播放图片，兔妈妈说：“如果你变成溪里的小鳟鱼，我就变成捕鱼的人去抓你。”

　　观察图片，兔妈妈变成了谁？它怎样去抓小兔子？用什么当鱼饵？为什么为胡萝卜当鱼饵？

　　小结：兔妈妈非常爱她的宝宝，它知道小兔子喜欢吃胡萝卜，所以用胡萝卜当鱼饵。妈妈想的多周到呀。

　　4、继续讲故事：小兔子说：“如果你变成捕鱼的人，我就要变成高山上的石头，让你抓不到我。”

　　猜一猜兔妈妈这次变成什么？观察图片。

　　兔妈妈：“如果你变成高山上的石头，我就变成爬山的人，爬到高山上去找你。”

　　兔妈妈已背上沉重的行囊，做好了长途跋涉的准备，无论小兔子走到哪里，兔妈妈都会跟随着自己的宝宝。

　　5、思考：你觉得这是一位怎样的妈妈呢？

　　小兔子一次又一次地失败了，此时此刻，如果你是小兔子，你还会再生出新的出逃主意吗？为什么？

　　我们一起来看一看小兔子是怎样做的？

　　6、继续欣赏图片，认真观察。

　　引导幼儿来说一说：小兔子变成了什么？小兔子怎么说的？

　　提醒幼儿用“如果……我就……”

　　兔妈妈变成了什么？一起尝试用“如果……我就……”来说一说。

　　“如果你变成爬山的人，我就要变成小花，射到花园里。”

　　“如果你变成小花，我就变成园丁，我还是会找到你。”

　　什么是“园丁”

　　园丁：照顾花草的人。

　　7、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你充成园丁找到我了，我就要变成小鸟，飞得远远的。”

　　“如果你变成小鸟，飞得远远的'，我就会变成树，好让你飞回家。”

　　为什么兔妈妈要变成树？

　　猜一猜，小兔子还会变成什么？

　　8、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你变成树，我就要变成小帆船，飘的远远的。”

　　“如果你变成小帆船，我就变成风，把你吹到你想要去的地方。”

　　9、继续观察图片，引导幼儿用“如果……我就……”来说。

　　“如果你变成风，把我吹走，我就要变成马戏团里的空中飞人，飞得高高的。”

　　“如果你变成空中飞人，我就变成走钢丝的人，走到半空中好遇见你。”

　　10、继续讲故事：

　　“如果你变成走钢丝的人走在半空中，我就要变成小男孩跑回家。”

　　“如果你变成小男孩跑回家，我正好就是你妈妈，我会张一手臂紧紧地抱住你。”

　　11、继续讲故事：

　　小兔子说：“天哪！我不如就呆在这里，当你的小宝贝吧。”

　　兔妈妈说：“就这么办吧！来根胡萝卜吧！”

　　小兔子终于不再逃跑上，回到了妈妈身边。

　　三、回顾故事情节

　　1、小兔子都变成了什么？怎么说的？

　　引导幼儿用“如果……我就……”来巩固故事内容。

　　兔妈妈又变成了什么？怎么说的？

　　2、讨论：小兔子是心甘情愿留下？还是逼于无奈逃不了？

　　小结：这个故事一开始，就是小兔子和妈妈在一场幻想中展开的欢快而又奇特的追逐爱的游戏，小兔子想通过这个游戏，来看一看妈妈爱它吗？

　　3、你们认为兔妈妈爱小兔子吗？

　　师：兔妈妈是爱小兔子的，所有的妈妈都是很爱自己的孩子的，不管你有多么淘气，妈妈时时刻刻、形影不离地追随着你，没有一句怨言、不怕劳累，直到你长大成人。这一切都是缘于“妈妈爱你”！

　　（经过考验后，小兔子终于知道妈妈是那么那么的爱它，它要回家了，再也不逃跑了，因为它知道只有在妈妈身边才是最温暖最安全的。）

　　4、如果你是小兔子给你一种魔力，像孙悟空一样会72变，你会变成什么呢？

　　（出示图片）提供关于动物、植物、景物等等图片，幼儿大但想像并表达。

　　四、体验妈妈对自己的爱

　　今天师老师也给你们带来了一份礼物，想不想看：

　　播放《妈妈的爱》：孩子的妈妈给宝宝录的爱的视频。

　　五、活动结束

逃家小兔大班教案10

　　活动目标：

　　1.让幼儿知道送礼物的意义，礼物不在轻重而在于心意。

　　2.培养幼儿的讲述能力，使幼儿能根据故事大胆地表演故事。

　　活动准备：

　　1.多媒体课件。

　　2.字卡：生日衣服礼物。

　　3.幼儿用书每人一本。

　　4.小兔灰灰和小兔白白头饰各一个、衣服道具若干。

　　活动过程：

　　1.音乐引入主题

　　师：⑴小朋友们知道刚才的《生日快乐》歌是给谁唱的吗?谁要过生日了呢?

　　⑵今天啊，森林里的小兔灰灰就要过生日了，它的好朋友小兔白白想要送给它一件礼物，你们想知道它送了什么礼物给小兔灰灰吗?我们一起来看一下吧!

　　2.观看故事视频

　　教师播放视频，幼儿初步理解故事。

　　提问：故事的名称是什么?

　　故事讲了一件什么事?

　　3.看图片讲述，引导幼儿理解故事内容。

　　⑴述第一段

　　师：谁要过生日了?白兔准备送一件什么礼物?买的还是自己做的?灰兔听了以后心情会怎么样?(引导幼儿学习字词生日、衣服、礼物)

　　⑵讲述第二、三段

　　师：①白兔做过衣服没有?晚上做衣服时出了什么事情?

　　⑶讲述第四、五段

　　师：①这次又发生了什么事?白兔感觉怎么样?②第二天白兔对灰兔说了什么?灰兔怎么说的?(幼儿学讲白兔和灰兔的对话)

　　⑷讲述第六、七段

　　师：①这次剪之前白兔对自己说了什么?帽子做成了没有?白兔自言自语说了些白兔为什么又不难过了?(讲一讲白兔的糟糕心情和灰兔收到礼物的高兴心情)

　　小结：因为手绢是白兔亲手做的，礼物不在轻重而在于是否用心去准备。

　　4.幼儿看书再次理解故事内容，启发幼儿讨论。

　　⑴白兔为什么要送给灰兔礼物?

　　⑵白兔开始要送给灰兔一件衣服，最后怎么变成一块手绢了呢?每次剪坏的时候，白兔的心情怎么样?为什么会难过?

　　⑶灰兔听说白兔送给她一件衣服，最后收到了一块手绢，灰兔为什么还是很高兴?

　　5.角色扮演(小剧场)

　　请两位小朋友，一位扮演小兔灰灰，一位扮演小兔白白进行表演，教师旁白。

　　6.延伸活动：请小朋友回家与家长共同作画，作为礼物送给小兔灰灰。

　　附故事：

　　送给小兔灰灰的礼物

　　再过几天就是小兔灰灰的生日了，小兔白白想做件衣服作为生日礼物送给她。

　　可是白白从来没做过衣服。

　　刚剪了几下，就剪坏了布。唉!看来衣服是做不成了，只能做件背心了。

　　第二天，白白碰到灰灰时有点不好意思地说：嗯，做衣服太慢了，我想还是做件背心送给你吧。

　　晚饭后，白白就开始做背心了。这次，他小心多了，可还是剪坏了。现在只能做顶帽子了。

　　第三天，白白又碰见了灰灰，说：嗯，我觉得那块布更适合做一顶帽子，我该做顶帽子送给你吧。

　　这天晚上，白白的运气糟糕透了，因为他又剪坏了，这下连帽子也做不成了。唉，我真是一个大笨蛋!白白生气的自言自语。

　　灰灰的生日到了，当白白把一块手绢送给灰灰时，他难过得差点掉下眼泪。哇，真漂亮!这真是我收到的'最好的、最特别的生日礼物。谢谢你!看到灰灰这样高兴，白白一点也不觉得难过了。

　　活动反思：

　　这节课是语言故事课，我们班的孩子都能够以自己的方式表述出来，这样既给了孩子们的发挥空间，也给了个别内向的孩子的大胆展示自己的机会，整体来说，这节语言课上的不错，我会继续发扬的。

逃家小兔大班教案11

　　活动目标：

　　1、在看看、猜猜、说说中理解故事内容，感受妈妈对孩子的爱。

　　2、运用“如果······就”的句式学讲故事中的对话，并尝试仿编。

　　活动准备：

　　多媒体，PPT，图文卡

　　活动过程：

　　一、故事导入，引发兴趣

　　导入语：今天老师带来了一个故事，叫《逃家小兔》（出示画面），你们知道“逃家”是什么意思吗？森林里住着一只淘气的小兔子，它很想离家出走，有一天，它对兔妈妈说：“妈妈，我要跑走啦！”

　　1）关键提问：听了小兔子的话，你觉得兔妈妈心里会怎么想？

　　2）教师小结：兔妈妈说，如果你跑走了，我就去找你，因为你是我的小宝贝呀。

　　二、感受故事，学讲句式

　　过渡语：小兔子可不想被妈妈找到，它说，如果你来找我，我就变，让你找不到我，我们一起来看看小兔子想变成什么？

　　1、画面一：小鱼和捕鱼人

　　1）关键提问：小兔在哪里，它变成了什么？兔妈妈该怎么办呢？（出示捕鱼人画面）兔妈妈在干吗？兔妈妈的鱼饵和我们平时用的鱼饵一样吗？她为什么用红萝卜做鱼饵？

　　2）教师小结：兔妈妈想得可真周到，她用了自己宝贝最爱吃的食物。

　　3）教师运用故事中的“如果······就······”的`句式进行表述,并出示图文.

　　4）幼儿集体学讲对话。

　　2、画面二：石头和爬山人

　　过渡语：淘气的小兔又有了新主意。

　　1)关键提问：瞧，这是一座怎样的山？小兔又变成了什么？你认为她会对妈妈怎么说？(出示图文卡,引导幼儿运用句式学讲“如果你变成捕鱼的人，我就变成高山上的一块石头，让你找不到我。”）

　　2)关键提问:刚才兔妈妈是捕鱼的人，这次它会变成什么？兔妈妈变成爬山的人，它带了哪

　　教师小结：每个妈妈都很爱自己的孩子，无论孩子到哪里，妈妈的心总会牵挂着孩子，妈妈的目光总会跟随着孩子。

　　2）感谢妈妈

　　今天是感恩节，在这样一个特别的节日，听了这样一个有趣而温馨的故事，你们有什么感受？你会对你的妈妈说什么呢？那我们回家把对妈妈的爱向妈妈表达出来吧！

　　些东西去找小兔？它为什么要带那么多东西？

　　3)教师小结：不管山有多高，路有多远，妈妈也要找到小兔,因为孩子,是妈妈心中最深的牵挂。

　　4）师生扮角色学讲对话。

　　1、画面三：小花和园丁

　　过渡语：接下来小兔还会变吗？你认为小兔会变成什么？

　　1）关键提问：小兔变成了什么？兔妈妈在做什么？园丁会做些什么？

　　2）教师小结：兔妈妈变成园丁，给小花浇水施肥，让小花更好地长大，每个孩子都是在妈妈的精心照料下慢慢长大的。

　　3）请幼儿两两结伴自主扮演角色运用句式练习对话。

　　三、表达表现，尝试仿编

　　过渡语：这真是一场有趣的捉迷藏。

　　1）教师出示图文卡片，总结以上三个句式。

　　2）出示画面自主仿编：

　　过渡语：瞧，小兔还在不停地变。

　　天空中的一只鸟；大海里的一艘船

　　3）幼儿个别交流

　　四、完整欣赏，迁移情感

　　过渡语：故事里的小兔还变成了什么？我们一起来听一听。

　　1）教师完整讲述故事

　　关键提问：你喜欢兔妈妈吗？为什么？小兔一次又一次的逃跑，兔妈妈很不放心的一次又一次找到它，让宝贝回到了自己的怀抱，是不是只有小兔的妈妈才会这样对待自己的孩子呢？

逃家小兔大班教案12

　　设计意图：

　　《逃家小兔》是一篇十分优美的散文诗，作者用简练的语言刻画了孩子慢慢长大，而母亲默默帮助孩子的动人场景，读后不由得让人为之动情。它体现了新的教育观念：一方面我们希望孩子从小就能学会独立，一方面又会告诉孩子父母就在孩子的身边。当孩子需要帮助时，我们一定会伸出温暖的手，拉孩子一把，给孩子力量。通过欣赏这篇散文诗，激发幼儿对妈妈的爱，加深母子之间的亲情。

　　活动目标：

　　1、激发幼儿爱妈妈，爱家的情感，加深母子之间的亲情。

　　2、理解故事中事物之间的`两两关系。

　　3、学习并运用句式“要是……就……”。

　　活动准备：

　　1、制作《逃家小兔》课件。

　　2、字图结合的关系图五幅，小鱼，花，鸟，帆船等字卡。

　　3、句式卡一张。

　　活动过程：

　　一、激情导入：

　　今天，老师给大家带来一个好听的童话故事，它来自一本图画书，想不想听？好，让我们一起走进这精彩的世界吧！（课件：童话世界）

　　二、阅读封面，了解作者

　　1．读一本书要从书的封面读起，从封面上我们可以知道书的名字，谁认识这四个字？

　　指名说。（逃家小兔）

　　齐读书名。

　　读了这个书的名字，猜猜可能发生了什么事？小兔为什么要逃出家去？

　　3．书名下面还有两行黑色的小字（介绍作者）

　　4、故事的名字叫《逃家小兔》，一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢！它们在说什么呢？

　　三、进入故事

　　（一）出示第一页图片和文字

　　师：听到了吗？原来这是一只要逃家出走的小兔，它觉得自己长大了，就想逃家出走。有一天，它对妈妈说：“我要走了."妈妈说：“你还小，我要跟着你。”

　　（二）出示钓鱼图和文字

　　师：可调皮的小兔说到：“你要跟着我，我就变条小鱼，游到小河里。”

　　妈妈是怎么说的呢？（引导生说：你要是变条鱼，我就变渔夫，用钓钩住你。）

　　师：你们看，多可爱的画面：兔妈妈正拿胡萝卜把小兔从河里钓起来呢！

　　（三）出示花园图片和文字

　　师：可是，刚刚钓起来，小兔又对兔妈妈说：“你要是变渔夫，我就变朵花儿，躲在花园里。”

逃家小兔大班教案13

　　设计意图

　　《逃家小兔》一本非常温馨感人的书,让人一看就爱不释手。亲情,应该说是人世间最真、最深、也最难以用语言表达清楚的感情,有关的名篇佳作何其之多。但是在这本书里,却用一种简单、纯真的母子间的对话的方式展现出来,不得不让人佩服作者的巧妙构思。而且其中的彩色画页是一个特色。

　　有的人说是因为当时彩色印刷的费用高,所以这样印能节省费用。尽管可能是这样的,但带给孩子们却是意想不到的效果。记得我第一次给孩子们看这本书,看到彩页时,孩子们的惊呼声此起彼伏："哇！小兔子真的变成了小鱼耶！""哈哈,小兔子的小帆船真好玩"我想,这正是突然而至的彩色画面在一瞬间给孩子的强烈刺激造成的。

　　而且,我认为,这种洋溢其间的被书感动的激情才是早期阅读的真正价值,也是纲要中提出的培养兴趣的关键所在。根据这本书独有的特色以及大班幼儿的年龄特点,我设计了这个大班的多元式的早期阅读活动。

　　活动目标

　　1、通过观看木偶表演、翻阅图书、图片排序、师生互动表演等,多通道地阅读、理解故事内容,感受作品中浓浓的亲情。

　　2、喜爱优美的文学作品,对阅读活动有兴趣,能与同伴合作捕捉画面信息解决问题。

　　活动准备

　　1、幼儿人手一本《逃家小兔》；两人一份排序表格及小图片（见图1）。

　　2、兔妈妈的头饰一个、小兔手偶一个；小萝卜若干（见图2）；教学用的排序表格（同幼儿的排序表格）；小图片（见图3-）。

　　3、音乐磁带《天下的妈妈都是一样的》。

　　活动过程

　　1、教师木偶表演,引导幼儿初步理解故事,并引发幼儿阅读的兴趣。

　　师："今天我要扮演一个动物,你们看是谁？（戴上兔妈妈头饰）我是兔妈妈。（操作手偶）我还带来了我的孩子小兔子。今天我们要表演一段我们之间的对话,小朋友听听我们说了些什么？

　　（本次活动教师的指导策略基本上都是参与其中,以兔妈妈的身份进行的。所以,为了跟故事情节更匹配这里,可以穿件白背心或白衣服。表演时教师要"拿"出所有的语言功底,声情并茂地讲述小兔子和兔妈妈之间的对话。）

　　2、幼儿自主合作阅读,给图片排序,理解故事发展的线索。

　　（1）师幼共同排第一幅图,明确排序规则。

　　师：刚才表演中小兔子第一次变成了什么？哪幅图上小兔子变成了小鱼？你怎么看出来的？那就把这幅图放到小兔子标记下面第一个格子里。

　　小兔子变成了鱼,兔妈妈变成了什么？是哪幅图呢？你怎么知道的？那就把这幅图放到兔妈妈标记下面的`第一个格子里。

　　（2）幼儿两两合作排序,培养观察图片的能力及相互合作的能力。

　　师：小兔子第二、第三、第四又变成了什么呢？妈妈变成了什么呢？小朋友椅子下也有和老师一样的卡片,反面是小图,可以撕下来,贴到正面的格子里。有的小朋友要着急了,后面的记不得了怎么办呢？别着急,刚才的表演就在这本书里呢,一会儿请小朋友两人一组看一本书用一套卡片,一起合作解决这个问题。

　　（3）师幼共同排序,并学说书中的对话。

　　师：老师这儿还没排完,谁来帮帮我？其他小朋友一起来说说。

　　（4）讨论：小兔子一共变了几次？妈妈呢？为什么每次小兔子变了兔妈妈都要跟着变呢？理解妈妈对小兔子的牵挂。

　　（这是一个典型的"多元阅读",反映在三个方面。首先是内容的多元。在这个活动中,教师并没有局限于对书中文字的阅读,而是画面、符号等都作为阅读的内容,培养幼儿细致观察画面,捕捉画面信息的能力。其次是途径的多元,如活动中的表演、幼儿的排序都是幼儿喜欢的阅读途径。最后是价值的多元。本次活动中绝不局限于阅读能力的提高,而是着眼于从兴趣、认知、情感等多种角度体现阅读价值。总之,多元阅读就好比为幼儿提供了一个立体的万花筒,让幼儿从多个角度进入,欣赏到不同的美丽景致,从而产生出对作品的感动。）

　　3、师生共同看书,进一步理解故事内容。

　　（1）认识封面,读一读上面的文字。

　　师：先来看一看封面上的字,谁认识？逃家是什么意思？

　　（2）共同看书,幼儿根据自身能力水平可以指读文字也可以看图片。

　　师：请小朋友翻到第一页,老师来读,认识字的小朋友可以和我一起读,其他小朋友可以指着字也可以看看图。

　　（3）共同观看书中彩页并讨论,理解兔妈妈对小兔的爱。

　　如"兔妈妈为什么用萝卜钓小兔？""兔妈妈走钢索时心里会怎么样？为什么还要走呢？"（总结：天下的妈妈都是一样的,不管孩子走到哪里,妈妈的心总是会跟他们在一起的。）（在这个环节中,教师重点要放在观察变小鱼和马戏团两幅图上,因为这两幅图最能表达妈妈对孩子的牵挂。为了找到自己的孩子,就算冒生命危险也不怕。）

　　4、创编动作并表演,进一步理解妈妈对孩子的爱。

　　师：这么好听的故事我们来表演表演吧,那先一起来动动脑筋：小鱼动作怎么做呢？大石头？……这样吧,我当兔妈妈,你们就是……？

　　（表演到最后,教师充分妈妈的角色,把事先准备好的萝卜发给孩子们的时候,他们非常地惊喜,虽然不能吃,可是却是一份意想不到的礼物,深化对"妈妈"的爱的体验。表演时,教师要紧扣作品的情感线,而不要只关注幼儿动作做得象还是不象,毕竟那只是体验作品的一个手段。）

　　5、在律动《天下的妈妈都是一样的》中结束。

　　（最后的律动再次点明了主题：天下的妈妈都是一样地爱自己的孩子。）区域活动图书区中投放故事书,供幼儿自由阅读。

　　表演区中投放相应的手偶、头饰等供幼儿表与同伴自由合作表演。

　　家庭社区活动这一活动也可以改成家长亲子阅读活动,不仅提高幼儿的阅读水平,还提高家长的指导能力,并且还能增进亲子间关系。鼓励家长在家经常开展亲子阅读。

逃家小兔大班教案14

　　活动设计意图

　　小兔子是幼儿最为熟悉的动物之一，长长的耳朵红眼睛短尾巴，其特征大班幼儿早已掌握，据本人观察孩子平时在绘画中把兔子画的很死板，没有活力。因此我就把绘画兔子的动态为指导重点，通过示范摆动兔子的身体结构，幼儿在观察中直观的了解兔子的动态变化，并让幼儿展开想象进行创作。在活动中幼儿动脑、动口、动手扩展了思维，丰富了想象力，使绘画的兔子显得很有声气。

　　活动目标

　　1、知道小兔的身体各部分结构特点，能动手拼一拼小兔的不同造型。

　　2、观察小兔身体的摆动姿势，能准确的绘画不同形态的小兔。

　　3、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。

　　4、引导孩子们在活动结束后把自己的绘画材料分类摆放，养成良好习惯。

　　5、在想象创作过程中能用简单的材料装饰，体验成功的乐趣。

　　活动准备

　　1、小兔的身体各部分结构图(头、眼睛、鼻子和嘴巴、胡须、身体、四肢、尾巴)

　　2、各种颜色的绘画纸、笔、每组一份小兔的操作图片。

　　活动过程

　　1、出示小兔各部分身体图片。

　　(1)师：老师今天带来了一位神秘的嘉宾，你们猜一猜是哪个小动物啊?为什么?教师把一幅图散开来，贴在黑板上。

　　(2)请幼儿把图片拼起来并观察小兔的身体结构。

　　师：哦，我怎么看都不像，请谁上来帮着拼一拼。师：请谁来告诉大家兔子有几部分组成?

　　2、转动兔子的.身体，观察兔子不同的姿态。

　　(1)师：兔子的眼睛、嘴巴、耳朵可以动来动去，都可以看出小兔的表情，他的身体也可以摆动，身体是怎么动的呢?

　　(2)教师把身体围绕头部一圈。

　　(3)把身体放右边提问：如果它这样子的话，它在干嘛呀?

　　(4)把身体放上面提问：这样呢?(从天而降)

　　(5)把身体放左边提问：这样子摆呢，兔子在干吗?

　　(6)总结：原来小兔子的身体围绕头转，不同的地方小兔就会有特别有趣的故事。

　　3、摆动兔子的四肢，让幼儿观察。

　　(1)还有四肢，四肢也可以动，怎么动法?(请幼儿回答，教师操作)

　　(2)如坐立的姿态。还可以怎么动?眼睛看那里?

　　(3)参考某幼儿坐立的姿态，摆动兔子的各个部分。

　　4、幼儿操作图片，每组合作摆一个造型。

　　(1)师：接下来小朋友要让你们桌上的小兔也来摆一个不同的造型，让他的身体围绕头儿转，四肢可以合拢，可以分开，可以有前有后，有高有底，好不好?

　　(2)幼儿合作拼图师：拼好后你要告诉我，这组小兔在干什么?

　　(3)幼儿说一说自己组拼的小兔在干什么?并让幼儿摆动作。

　　5、画快乐的小兔

　　(1)师：请小朋友给你们设计的小兔画下来让它变成非常有趣的故事。

　　(2)幼儿绘画。

　　指导语：画个大大的圆圆，眼睛朝着一边，眼睛的上面是耳朵，眼睛的下面是嘴巴，嘴巴的沿边是胡须，让它的头儿动起来，身体围绕头儿转，四肢可以往上、忘下、张开、合拢。

　　师：你可以画出兔子的好朋友，也可以给小兔穿上漂亮的衣服。

　　6、展示幼儿作品。

　　如果你画好了就把画举起来。教师拍照留念。

　　活动反思：

　　小班孩子的情感是非常脆弱的，但同时也是非常容易构建的。根据小班幼儿的年龄特征，结合幼儿喜欢的小兔子，让幼儿在和小兔玩耍的过程中，始终融入了教师和孩子的感情因素，如轻轻抱、喂食等。这种环境的营造，拉近了人与自然的距离，产生一种亲和力，所以不需要刻意地提到该如何保护它们，幼儿潜移默化中已真正转化为自身的行为。