当前位置:育文网>教学文档>教案> 《槐乡的孩子》教案

《槐乡的孩子》教案

时间:2023-02-23 09:29:08 教案 我要投稿

《槐乡的孩子》教案(15篇)

  作为一名人民教师,通常需要用到教案来辅助教学,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。快来参考教案是怎么写的吧!下面是小编为大家收集的《槐乡的孩子》教案,希望对大家有所帮助。

《槐乡的孩子》教案(15篇)

《槐乡的孩子》教案1

  【教学目标】

  1、知识与技能目标:

  ⑴ 正确流利有感情的朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。

  ⑵ 了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  ⑶ 熟读自己喜欢的句子。

  2、过程与方法:

  读──思──发表见解──体会──再读。

  3、情感态度价值观目标:

  引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  【教学重难点】

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  【教法】

  阅读教学法。

  【教具准备】

  卡片,槐乡槐花课件。

  【课时安排】

  2课时。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导言激趣,提示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,体会到了种种劳动的.乐趣,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

  二、初读课文,了解大意

  1、各自轻声读,遇到生字拼读一下,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

  2、分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

  3、各组代表分段朗读。

  三、细读课文,感知理解

  1、出示图片,介绍槐树槐花。

  2、读读议议:

  ⑴ 槐树什么时候开花?那花苞是什么样的?文中还把槐花比做什么?

  ⑵ 槐米有什么作用?

  ⑶ 课文哪部分介绍了槐米?读读相关的课文。

  ⑷ 八月份,天气怎么样?谁能描述一下?找出课文中相关的句子朗读。

  ⑸ 虽然天气炎热,勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节,他们是怎样分工合作割槐花的?练习分角色朗读。

  四、欣赏评价,深化感悟

  1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、引导小结:

  快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  第二课时

  一、说话训练

  组织学生说说自己在课余时间所从事过的劳动,比如参加公益劳动,在家里帮助家长做家务。先想一想准备说哪些方面的内容,想好以后,再说说自己劳动的经过和感受。

  二、听写生词

  三、完成基础训练,难题事先引导提醒

  【板书设计】

  勤劳懂事,分担父母的辛劳

  4、槐乡的孩子 可爱 吃苦耐劳,有很强的自立精神

  以苦为乐,快乐的歌声、甜蜜的微笑

《槐乡的孩子》教案2

  教学目标:

  1、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

  3、引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  4、认识略读课文,初步掌握学习方法。

  教学重、难点:

  认识略读课文,通过品味重点词句,感受槐乡的八月给孩子们带来了幸福与快乐,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。从而初步掌握略读课文的学习方法。

  教学过程:

  一、回忆旧课,激发学习兴趣

  我们连续学习了几篇有关课余生活的课文,体会到了课余生活有许多乐趣,请你说说从《我们的民族小学》《金芭的草地》、《爬天都峰》三课分别体会到了什么乐趣?”(学生回忆交流)

  你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱交学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们就一起来学习——《槐乡的孩子》。(板书课题)

  二、初读课文,初步感悟

  1、简介课型

  A、同学们,仔细观察课题和我们以前学习的有什么不同?

  B、我们现在学习的`课文分为两种类型:一种是精读课文,如第1、2、3课;一种是略读课文,如第4课。大家再仔细观察一下,它们在编排上有什么不同?

  C、怎样学习略读课文呢?仔细阅读导读提示很重要

  2、导读提示。

  自读“提示”,边读边画出本课的学习要求,然后指名读提示,交流并归纳出学习要求:

  (1)读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

  (2)和同学交流读后的感受。

  (3)把喜欢的句子多读几遍。

  3、自主读悟

  自读。对照略读提示,轻声自读课文。遇到生字拼读一下括号里的注音,长句一下子读不通顺请你多读几遍。边读边用笔画出有关内容,读后与同学互相交流,有疑问的地方互相帮助解决,不能解决的地方作个记号。

  4、交流收获

  集体交流。先说说课文主要讲了一件什么事,然后,谈谈槐乡的孩子有什么样的快乐。(让学生知道课文主要描写了槐乡的孩子们采摘槐米的经过,引导学生体会到孩子们所得到的劳动的快乐。)

  三、赏读课文,感悟理解

  1、细读品悟。再读读课文并仔细想想,你觉得“槐乡的孩子真!”

  你是从哪里体会到的?

  2、学生发表见解,全班交流。

  A、生:槐乡的孩子真懂事!

  师:你从哪里体会到的?(指生说)

  据生答出示句子:勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。(指读—齐读)

  B、生:槐乡的孩子真快乐!

  师:你从哪里体会到的?(指生说,余生适时补充)

  (采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。这从对他们唱着快乐的歌,满载而归,从对他们带着甜蜜的微笑进入梦乡的描写中可以看出来。课文中有关孩子们的劳动场面,写得欢快、轻松、活泼,一点也不给人以辛苦、劳累的感觉,也说明了孩子们的以苦为乐。)

  据生答相应出示句子:

  a、月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。(指读-----赛读—齐读)

  b、当缕缕炊烟从村中`升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。(指读—齐读)

  ……

  C、还有体会“槐乡的孩子真辛苦!”、“槐乡的孩子真勤劳!”、“槐乡的孩子真可爱!”

  3、抒发感受。

  读了这篇短文,你有什么感受?愿意和大家一起分享吗?可以用一句话来表述!

  如:“劳动最光荣!”、“幸福的生活靠双手去创造!”……(同桌互说——指说)

  4、赏读品味。

  A、你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流,并说说为什么喜欢(引导学生关注比喻句、排比句、描写形象生动的句子,学会鉴赏等)

  B、小结:快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样热爱劳动,去品尝劳动的快乐吧!

  四、课外延伸,拓展能力

  说说自己课余所从事过的劳动内容。可以是参加公益劳动的,也可以是帮助家长做家务的。先想一想准备说哪方面的内容,再说说自己劳动的经过和感受。

  板书设计:

  懂事

  槐乡的孩子 采摘槐米 快乐 劳动是快乐的

  勤劳

  辛苦

《槐乡的孩子》教案3

  【教学目标】

  1、知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

  (2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

  (3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  (4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面、

  2、过程与方法

  教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

  3、情感态度与价值观

  (1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

  (2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

  【教学重点】

  1.通过朗读课文,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格。

  2.体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

  【教具准备

  课件;槐花图;音乐

  【教学时间】 两课时

  第一课时

  一分钟竞赛(一分钟记忆)

  山山洼洼 噼噼啪啪 摇摇晃晃 匆匆忙忙 犹犹豫豫

  甜丝丝 香喷喷 白茫茫 绿油油 美滋滋 清凌凌

  一、出示槐花图片及诗句,导入新课

  槐林飘香

  一湖月夜渚流光,万树琼花浮暗香。

  心醉不知归去路,欲把草畔做寝床。这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。

  二、初读课文

  1.教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2.当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

  3.槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引.请同学们自由读课文。

  学生自由读课文,要求读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。

  三.品读欣赏

  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

  (如“酿”读niàng,不要读成liàng;“塑料”的“塑”读sù,不要读成suò。)

  2、你最喜欢槐乡的那个季节?把你喜欢的部分读给大家听,并联系课文说说理由。

  学生交流,教师适时评价。

  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

  (槐乡的五月令人兴奋,让人陶醉,处处浸润着槐乡特有的风情。)

  (2)喜欢八月槐乡的'同学谈体会:

  (槐乡的八月,给孩子们带来繁忙与收获,浸透着孩子们吃苦耐劳的精神。)

  3、指导学生有感情的朗读喜欢的段落。

  4、小结:槐花飘香的五月,是孩子们满意的季节,他们幸福快乐;繁忙的八月,孕育了孩子们勤劳善良、自立自强的品格。

  5、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  四、布置作业。

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  第二课时

  一分钟竞赛(一分钟记忆)

  热情好客 勤劳淳朴 风土人情 令人兴奋 让人陶醉 潇洒豪放 吃苦耐劳 自力更生

  孕育 勤劳 善良 自强 自立 馥郁 如雪的颜色 多姿的形态 飘溢的香味 笔笔融情

  一、检查复习,导入新课。

  ⒈指名背诵你喜欢的段落。

  ⒉上节课,我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。这节课,我们一齐来体会作者优美质朴的语言。

  二、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

  找出你认为写得好的词语,多读几遍,想一想作者这样写得好处。

  以下是要求学生重点领悟的:

  ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

  ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

  找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

  ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

  三、学习生字。

  1、自读生字,想一想,在字形方面,你要提醒大家什么?你有没有最好的方法记住它?

  2、用生字组词扩展对字义的理解。

  四、布置作业:摘抄好词佳句。

  五、听读文章《纸船印象》

《槐乡的孩子》教案4

  【教学目标】

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句在表情达意方面的作用。

  【重点难点】

  引导学生读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  【教学过程】

  本课是学生进入三年级的第一篇略读课文,在内容上说,理解课文的要求低于精读课文的教学,一般是“粗知文章大意“,只要抓住重点、难点帮助学生理解即可,词句的理解不作为重点。从方法上说,老师要放手,主要靠学生在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,并在读中渐渐习得的基本读书方法,提高阅读能力。

  一、默读课文,圈画生字

  圈画出不认识的字词,自己想办法读准字音。此处可以运用已经掌握了的识字方法认识理解生字词。

  二、参照连接语提示,独立阅读、思考,小组内交流

  课文主要讲了一件什么事?

  槐乡孩子采摘槐米的事。

  三、再读课文,回答问题

  槐乡的孩子可爱吗?从课文中哪些描写可以体会出来?

  1、画出有关的句子,读一读。

  2、小组内说一说自己的`感想,然后再读出来。

  3、全班交流,老师及时总结:

  ⑴勤劳懂事:

  “勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”

  ⑵吃苦耐劳:

  “八月,天多热。……就已经爬到小山上了。”此处有一句描写天热的句子,引导学生说一说,读出自己的感觉。

  ⑶以苦为乐:

  “田野里飘荡着他们快乐的歌声。”此处写孩子们劳动的场面,写得轻松、欢快、活泼,一点儿不给人以辛苦劳累的压抑之感,读的时候引导孩子们体会这一点。

  四、拓展延伸

  1、摘抄描写天气热的句子。

  2、说一说自己在课余时所从事过的劳动以及收获。

《槐乡的孩子》教案5

  一、教材简析:

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采摘槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采摘槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文的语言朴实、轻快,带有浓浓地乡土气;在作者的笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松和快乐。

  二、教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。熟读自己喜欢的句子。

  2、了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  三、教学重难点:

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的。

  四、课前准备:

  查找槐树的图片及文字资料。

  五、教学过程:

  (一)谈话导入,揭示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

  (二)初读课文,整体感受。

  1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

  3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

  (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

  (2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

  (三)细读课文,理解感悟。

  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

  2、槐乡的槐树(槐花)。

  尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

  槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

  3、槐乡的孩子是的。你从课文中哪些词句看出来?

  尝试填空,并联系课文中的.重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

  (4)槐乡的孩子是快乐的。

  ……

  (四)欣赏评价,深化感悟。

  1、你喜欢课文中的哪些句子?有笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  (五)布置作业。

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  板书设计:

  勤劳懂事

  槐乡的孩子   可爱  吃苦耐劳

  以苦为乐

  ……

《槐乡的孩子》教案6

  学习目标

  有感情朗读课文;

  读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念;

  培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用;

  学习重难点

  引导学生自己读懂课文内容,陪阿姨能够自读能力,并是学生感到劳动是快乐的。

  教学时间

  ~2课时

  学习准备

  学生自己读熟课文,利用查字典的方法学习词语,并提出疑问;

  教师准备学习网站;

  学习过程

  一、引导认识略读课文,略知学习方法

  从“x”认识略读课文

  略知学习方法:通过朗读、质疑、思考、讨论,读懂课文。

  二、引导自己读懂课文

  默读课文,借助拼音和字典认识生字,了解重点词语意思;

  再读课文。思考:

  (1)课文主要讲了什么事?

  (2)槐乡的孩子可爱吗?你从课文哪些描写重体会到的.?

  (3)自己还有什么不动的地方?记下来,和同桌讨论一下;

  三、利用网站,交流反馈

  打开网站:

  (1)积累词语;

  (2)在网站提示下理解:满载而归、耷拉;

  (3)利用网站学习解疑,然后组内交流;

  反馈学习情况:

  从课文词句体会课文内容:槐乡孩子的可爱体现在:勤劳懂事、吃苦耐劳、以苦为乐;

  读出劳动的欢快、轻松、活泼。

  四、巩固练习

  完成网上练习:交流学习体会。

  积累自己喜欢的句子。

  说说自己课余所从事过的劳动内容。

《槐乡的孩子》教案7

  教学目标

  1、正确流利地朗读课文,感受槐乡孩子的勤劳与快乐,积累部分语言。

  2、理解课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学重难点

  引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。

  教学准备

  1、学生查找槐树的相关资料。

  2、课件

  一、导入

  1、在草地上玩耍,去野外登山都是非常开心的事。其实,生活中还有很多其他的乐趣,比如劳动的快乐,同学们有没有体会过呢?

  2、有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣学费,生活丰富而充实。这是一种怎样的快乐呢?今天我们一起来学习《槐乡的孩子》(板书),来感受他们的快乐。

  二、初读课文

  1、听范读

  2、自学课文:

  ⑴默读课文,划出不认识的生字,借助拼音或请教同学。

  ⑵划出哪些不懂的地方。

  ⑶槐乡的`孩子给你留下什么样的印象?

  3、四人小组讨论:

  ⑴ 试读课文,互相纠正读音。

  ⑵ 交流在预习中不懂的地方。

  三、研读课文

  1、通过刚才的讨论,你们读懂了什么?

  随学生回答,相机点拨。

  2、还有哪些问题没有解决?

  师生共同讨论解决问题。

  四、总结课文

  1、你觉得槐乡的孩子怎么样?有哪些可爱之处?

  2、选择自己喜欢的语句有感情地读一读。

《槐乡的孩子》教案8

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  教学重难点:学会阅读,了解课文大致内容

  教学过程:

  一、情境导学 (3分钟)

  1、谈话导入

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多乐趣。有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣前交学费,体会到了种种劳动的乐趣。他们就是—槐乡的孩子。

  2、明确本节课目标。

  二、自主学习(18分钟)

  1、自由大声朗读课文3遍,标上自然段,圈出生字,读准字音。

  2、读准下列划线字的读音。(给划线的字注音) 花苞耷拉缕缕炊烟磨刀 满载而归

  3、读一读,写一写。

  满载而归随风飘动惹人注意

  4、写出下列词语的近义词。

  仔细——( ) 快乐——( )

  甜蜜——( ) 勤劳——( )

  5、、在括号里填上适当的词语。

  ( )的孩子()的歌声

  ( )的孩子()的歌声

  6、我能理解课文内容,并能回答问题。

  1、按课文内容填空。

  ⑴八月,槐树打了花苞,那花苞大小,散发着,不闻是闻不到的。

  ⑵ ,劳累一天的孩子们带着的微笑进入。

  2、画出槐乡的孩子们割槐米的句子,多读几遍。

  3、画出描写天气热的句子,多读几遍,争取会背。

  六、我有几个不明白的问题。

  三、全班交流(14分钟)

  (1)指名读词语,教师纠正学生读错的字音。

  教师强调:“满载而归”的“载”有两个读音,即zai 和 zai,

  在本课读“zai”.

  (2)指名分自然段朗读课文,检查读得是否正确、流利。

  (3)课文主要写了什么?你最喜欢哪部分?多读几遍。

  四、全课小结: (2分钟)

  1、本节课你有什么收获?

  2、快乐不只来自于休闲、享乐,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  五、达标检测 (8分钟)

  1、我能连

  huái chuī sāimó 炊烟 槐乡 磨好塞着

  2、形近字组词。

  槐() 苞() 淡( )飘( )换( )钩( ) 愧() 包() 谈( ) 漂( ) 唤( )沟( )

  3、填合适的字。

  ( )人( )意( )( )炊烟

  满()而() 月()柳()

  4、模仿秀。(至少写3个)

  一簇槐米一簇簇槐米一缕炊烟一缕缕炊烟

  在文中找两旬你喜欢的句子抄下来。

  1._____________________________________________________

  2._____________________________________________________

  板书设计:

  《槐乡的孩子》学案

  学习目标:

  1、我能有感情地朗读课文,准确地表达作者的思想感情。

  2.我能读懂课文内容,体会一些词句表情达意的作用。

  3.我要抄写句子,理解语言,积累语言。

  学习提示:

  1、自由大声朗读课文3遍,标上自然段,圈出生字,读准字音。 。

  2、读准下列划线字的读音。(给划线的字注音) 花苞耷拉缕缕炊烟磨刀 满载而归

  3、读一读,写一写。

  满载而归随风飘动惹人注意

  4、写出下列词语的近义词。

  仔细——( ) 快乐——( )

  甜蜜——( ) 勤劳——( )

  5、、在括号里填上适当的.词语。

  ( )的孩子()的歌声 ( )的孩子()的歌声

  6、我能理解课文内容,并能回答问题。

  1、按课文内容填空。

  ⑴八月,槐树打了花苞,那花苞大小,散发着,不闻是闻不到的。

  ⑵ ,劳累一天的孩子们带着的微笑进入。

  2、画出槐乡的孩子们割槐米的句子,多读几遍。

  3、画出描写天气热的句子,多读几遍,争取会背。

  六、我有几个不明白的问题。

《槐乡的孩子》教案9

  学习目标

  1、知识与技能

  (1)学习并掌握本课的生字新词,积累文中表达生动的词语。

  (2)有感情的朗读课文,并选择背诵文中描写槐乡五月或槐乡八月的段落。

  (3)读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  (4)展开想象,感受槐乡孩子劳动的画面、

  2、过程与方法

  教师出示有价值的思考题,引导学生小组合作学习,汇报

  3、情感态度与价值观

  (1)感受槐乡的五月给孩子带来了幸福与快乐及他们的热情好客,体会槐乡的八月磨练了孩子们勤劳淳朴、潇洒豪放的品格。

  (2)学习槐乡孩子吃苦耐劳、自力更生的精神。

  重难点与关键

  1、重点:理解课文内容,感受槐乡的风土人情及槐乡孩子的勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,并练习有感情的朗读课文

  2、难点:理解文中关键的词句,品析语言的魅力

  3、关键:朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

  课时划分

  2课时

  第一课时

  学习目标

  1、自学生字词,可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号,一会我们讨论交流。

  2、整体把握课文内容,并用一两句话概括。

  3、将课文分成两部分,并画出各部分的中心句

  4、练习有感情的读课文。

  教学过程:

  一、导入

  1、谈话导入,激发兴趣。

  同学们,你们知道吗,有一个美丽的地方叫槐乡,那里每到六七月份,满山遍野便开满了槐花,散发出淡淡的清香,槐乡不仅景色美,还有一群可爱的孩子们。你们想去看看吗?。今天我们就来学习《槐乡的孩子》。

  2、板书课题

  教师板书:槐乡的孩子

  3、齐读课题,提出问题。

  题目是文章的眼睛,透过这双眼睛,你想知道什么呢?(槐乡的孩子怎么样?槐乡的孩子在干什么?)

  二、自读读课文,初步感知。

  那我们就带着问题走进课文

  三、出示思考题,引导学生合作学习。

  1、读准生字新词的读音。遇到不理解的词语,联系上下文理解。一些词语要想像当时的.情景、联系生活实际去理解,如暮霭、草垛等。也可以借助工具书或联系上下文加以理解。实在不懂的地方做上记号,一会我们讨论交流

  2、思考课文主要讲了什么内容?

  3、学生动笔将课文分成两部分,并画出各部分的中心句

  四、自学反馈,汇报交流。教师适时引导。

  五、教师小结

  六、布置作业

  1、为什么说“五月是槐乡孩子满意的季节”、“八月是槐乡孩子繁忙的季节”?勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会

  2、这篇课文用了很多修辞方法,语言非常优美。勾画出你喜欢的语句,谈谈自己的理由。并试写一两句。

  3、想不想做槐乡的孩子?为什么?下节课我们一起交流。

  第二课时

  学习目标(突破重难点)

  1、读懂课文内容,体会文中关键语句的含义,理解“五月,是槐乡孩子满意的季节”“八月,是槐乡孩子繁忙的季节”。

  2、朗读、想象,感受槐乡环境美及孩子们的勤劳与快乐。

  3、培养学生品析语言的魅力,及写话能力。

  4、畅谈自己想不想做槐乡的孩子,并说明原因。培养孩子的总结和概括能力

  教学过程

  一、导入:上节课,我们初步学习了课文,自学了生字词,这节课让我们再次走进槐乡,感受孩子们快乐的生活。板书课题。同学们,齐读课题。

  二、品读欣赏

  1、教师导言:课文以“槐乡的孩子”为题,主要像我们介绍了哪两个季节的槐乡?(五月和八月)并板书。

  2、那为什么说五月是槐乡孩子满意的季节?八月是槐乡孩子繁忙的季节?勾画出有关语句,在文中做上批注并谈谈自己的体会。这是上节课老师布置的作业,你们都完成了吗?

  3、那我们先汇报一下为什么说五月是槐乡孩子满意的季节,谈谈你的看法。

  学生汇报交流,教师适时评价。

  (1)请喜欢五月槐乡的孩子谈体会:

  a因为五月槐花盛开景色很美。师:你能具体谈谈吗,怎么美?(山山洼洼---白茫茫,说明了到处都是槐花,也就是槐花很多,都什么颜色?像什么呢?运用了什么修辞手法?都像白雪吗?象象圆球象小辫。观察的角度一样吗)(由远及近)

  师小结:不管是远看还是近看槐花的姿态总是那么美那么可爱,那么谁能把槐花的美和可爱试着读出来。谁来接着汇报

  b还因为槐乡的味美,到处都是香气扑鼻(学生读这时候连风-----夸张手法,香海真的指海吗、而是指到处都是香气)还有哪些词体现了?浸,昰泡的意思,更能说明槐乡天上地下四面八方都是香气,让我们身在槐乡感受一下,好香啊。槐乡还有香喷喷的槐花饭。这也是槐乡的一个特色)老师每次读这一段时都能感受到香气扑鼻,谁来试读一下。

  c槐乡的孩子很美,热情好客。用槐花装扮自己。也是槐香一道亮丽的风景。师;除了美,你还能体会到孩子的什么,(快乐,自由)能把这种感情读出来吗?

  师小结:五月对于槐乡的孩子来说,槐花带给他们的远远不止是绝美的风景,甜甜的槐花蜜,美味的槐花饭,更是无穷的幸福与快乐。所以说五月是槐乡孩子满意的季节,板书幸福快乐满意。

  感悟方法:朗读感悟、想象感悟、引导感悟。

  师:那为什么又说八月是槐乡孩子繁忙的季节呢?谁来畅谈自己的感受。

  (2)喜欢八月槐乡的孩子谈体会:

  a 因为在这八月我体会到了槐乡孩子的辛苦与忙碌(天热,午饭,劳动时间长)

  b 我体会到槐乡的孩子快乐(收获槐米的热闹场面,满载而归唱歌回家;带着甜蜜进入梦乡)

  师:在八月槐乡孩子在树上削槐米捡槐米,你削我捡团结协作,多么美的一幅画面,谁来朗读一下让我们闭眼想想一下那画面是怎样的

  c槐乡的孩子的勤劳懂事(他们从小就知道为父母分担辛劳自己赚取学费------)

  师小结:是啊,同学们谈得都很好,在八月,槐乡孩子这样日复一日的忙碌快乐着,孩子们吃苦耐劳,以苦为乐,过着丰富充实的生活,所以说八月是槐乡孩子繁忙的季节板书;:吃苦耐劳繁忙。

  感悟方法:朗读感悟、想象感悟、联系生活感悟。

  三、品读佳词妙句,领悟作者用词的准确。

  师:刚才我们欣赏了槐乡的美景,感受了槐乡孩子的幸福快乐。现在我们一齐来体会作者优美质朴的语言。读出你喜欢的语句,谈谈感受。想一想作者这样写得好处。

  以下是要求学生重点领悟的:

  ⑴叠词的广泛运用,使文章读起来琅琅上口。如:槐豆豆、香喷喷、山山洼洼、摇摇晃晃、一缕缕炊烟、香香的花粉。找出文中的叠词,读一读。

  ⑵比喻、拟人修辞方法的运用,使文章的描写更生动形象。“有的槐花抱在一起,远看像玉雕的圆球;有的槐花一条一条的挂满枝头,近看如新疆姑娘披散在肩头的小辮儿。”生动形象的写出了槐花的润泽精美以及槐花的俏皮和充满灵气。那美丽的样子,真使人见人爱。“老槐树心疼的伸出手臂为他们遮住露水,并轻轻的哼着谁也听不懂的歌。”槐乡人培育了槐树,槐树庇护着槐乡的儿女,如父母疼爱着自己的儿女。多么温馨的画面啊!

  找出文中的其他比喻句、拟人句,读一读,体会这样写的好处。

  ⑶侧面烘托的描写。如“嗡嗡嗡,小蜜蜂飞来了,采走了香香的花粉,酿出了甜甜的蜜。噼噼啪啪,孩子们跑来了,篮子挎走了白生生的槐米。”作者从侧面写出了槐花的香,这是槐花的馨香引来了蜜蜂,引来了孩子。“鸡儿热的耷拉着翅膀,像塌了架的草垛;狗儿热的吐出舌头,躲在树荫下直喘粗气;蝉儿热的不知如何是好,到处扯着嗓子乱叫。”这几句对动物的描写,道尽了八月的炎热,更衬托出槐乡孩子勤劳勇敢、吃苦耐劳的品格。

  (4)学生读出自己写的和大家一起分享,指导写作。

  四、拓展升华

  说说心里话:你想不想做槐乡的孩子?为什么?,指名回答,畅所欲言(从景美和孩子快乐---来谈)

  师小结:是啊,槐乡是个好地方,那里不仅有如雪的槐花醉人的花香,更有一群吃苦耐劳热情淳朴的孩子们,让我们羡慕。希望我们有机会真的可以去槐香走一走,去体会一下它独特的风土人情。

  五、作业

  有感情的朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  六、板书设计

  槐乡的孩子

  五月 幸福快乐(满意)

  八月 吃苦耐劳(繁忙)

《槐乡的孩子》教案10

  【教材简析】

  这是一篇略读课文。课文主要描写了生活在槐乡的孩子们采槐米的经过,赞美了槐乡的孩子们纯朴勤俭、吃苦耐劳的品质;虽然采槐米是辛苦的,孩子们却从中获得了快乐,他们的童年生活也因此变得丰富而充实。课文语言朴实、轻快,带有浓浓的乡土气息;在作者笔下,本来是辛苦的劳动,却变得轻松而快乐。

  【学习目标】

  1、有感情的朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  3、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

  【教学重难点】

  1、引导学生自己读懂课文内容,培养学生自读课文的能力。

  2、使学生感受到劳动的快乐。

  【教学准备】

  槐树枝。

  【教学过程】

  一、激情导入

  同学们在什么时候感受到快乐了呢?

  同学交流

  同学们在学习中、游戏时感受到了快乐,而有一群小伙伴,他们的快乐却是在劳动之中,他们就是──槐乡的孩子。(板书课题)

  这节课就让我们一起走进槐乡,去体验槐乡孩子劳动的快乐。

  二、初读感知

  师:请同学们用自己喜欢的方法读课文,力争把课文读正确,把句子读通顺。

  要求:不认识的字看拼音或问同学,长句子、一下子读不同的句子多读几遍。

  (自由读课文。)

  师:下面请几个同学分段读读课文,请别的同学当评委。

  分段读课文和评议,重点是生字和词语。

  师:通过读课文,你们知道了什么?

  生1:我知道了槐树高大。槐花是淡黄色的,小花苞和米一样大小,叫槐米,清香好闻,可以做药。

  生2:我知道了槐乡的孩子爱自己的家乡。

  生3:我知道了槐乡的孩子爱劳动,自己挣钱交学费。

  生4:我知道了槐乡的孩子生活得很快乐。

  同学们知道的真不少,老师还有几个问题:

  槐树什么时候开花?花苞什么样?文中还把花苞称作什么?槐米有什么用?

  课文哪部分介绍了槐米?

  (找出有关段落读一读。)

  三、品读体验

  师:槐乡的孩子爱家乡、爱劳动,在劳动中得到了快乐。让我们再仔细读读课文,体会槐乡孩子的快乐。并把描写他们快乐的句子或段落作上记号,多读几遍。

  生(认真读课文、找句子、作记号)。

  师:谁能读读找出的句子和段落?

  生1:当缕缕炊烟从村中升起的`时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  生2:月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  生3:女孩……

  师:你们能够读出槐乡孩子的那种快乐吗?

  生:(高兴地说)能!

  师:下面哪几个同学能用快乐的语气读出这几个句子呢?

  生1:当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  师:从这一句话中你体会到了什么?

  生甲:我体会到了孩子们起得早,当大人们生火做早饭的时候,他们已经唱着歌儿高高兴兴地回来了。

  生乙:我体会到了孩子们很辛苦,但是他们以苦为乐。

  生丙:我体会到了孩子们收获很大,非常高兴。

  师:体会得深刻。你们感受到快乐了吗?

  生:(反复读、体会)。

  师:同学们找的句子都对,剩下的句子你们分组交流吧。

  生:(学生分组交流)。

  师:老师从你们的朗读中听出了槐乡孩子们生活的快乐。

  四、小结

  师:这是一篇略读课文,我们是怎样学习这篇略读课文的?

  生1:我们先借助拼音和查字典读准字音。

  生2:我们再根据课文前面的提示来边读边思考。

  生3:我们最后和同学们互相讨论来解决疑难问题。

  师:同学们说的方法都很好!老师还有一点要提醒你们,那就是要靠自己读,运用精读课文中学到的方法,尽量自我思考、自我质疑,力争自己做出新的发现。

《槐乡的孩子》教案11

 【教学目标】

  1.有感情地朗读课文。

  2.读懂课文内容,引导学生从小树立热爱劳动的观念。 3.培养独立阅读能力,体会一些词句表情达意的作用。

  【教学重点、教学难点】

  引导学生运用在精读课文中获得的知识与方法,自己把课文读懂,培养自读能力,并使学生从中感受到劳动是快乐的。

  【教学准备】

  槐树、槐花的图片和相关资料;写有词语的幻灯片或小黑板;《新华字典》

  【教学时间】一课时

  一、解读课题

  1、[板书课题]读准字音,读好课题。

  2、从课题中了解到什么?(解读“槐乡”;初知课文主人公——槐乡的孩子)

  二、预习探究

  1、读取信息,认识槐树。

  (1)速读课文第二自然段,捕捉信息,了解“槐花”(槐树开花季节、槐花大小、槐花清香、槐花的用处等)

  (2)结合图片补充槐树、槐花的相关资料(槐树:落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果圆筒形,花蕾可以制作黄色染料。花、果以及根上的皮都可以入药。——在介绍时针对本班孩子实际用大多数孩子能听懂的语言进行介绍,如:孩子们若不太懂“落叶乔木”,可以解说成:“槐树,是种高大的树,它到了秋冬季也要落叶,是落叶乔木。”让多数孩子能真正了解相关知识。)

  2、导读提示。

  (1)自读“提示”,边读边画出本课的学习要求

  (2)指名读提示,交流并归纳出学习要求:

  ①读读课文,看看槐乡的孩子有什么样的快乐。

  ②和同学交流读后的感受。

  ③把喜欢的句子多读几遍。

  3、自读自悟。

  对照略读提示,轻声自由读课文。圈出生字,借助课文注音、字典读准字音;读通每一个句子,长句和一下读不通顺的句子反复多读。

  4、集体交流

  (1)词语:

  结成了伴 背着水葫芦带着干粮削着槐米

  一簇簇槐米 缕缕炊烟 满载而归月落柳梢

  (2)课文主要写了一件什么事?(槐乡孩子在八月里的一天上山采摘槐米。)[板书:采摘槐米]课文哪部分具体写了槐乡孩子采摘槐米的经过?(第三自然段)哪些语段向我们介绍了槐乡孩子一天的生活?(第 三、四自然段)从中,你感受到槐乡的孩子们有什么样的快乐?

  三、品读体验

  1、默读具体写槐乡孩子一天生活的语段(第3、4自然段),边读边批注阅读感受

  2、交流阅读感受

  (1)要特别注意让学生用一个词语概括自己的阅读感受,并注意让学生说说是从哪里体会出来的,同时,引导学生有感情地朗读有关语句。对“槐乡的孩子真 !”教师可以根据学生的回答,引导学生进行梳理、概括信息点。(勤劳、懂事、团结合作等)

  (2)哪些语句感受到劳动的快乐?

  (随机引导学生了解句意,理清层次,随机板书:早起出发,合作采摘,满载而归)(在酷热的天气里伴着歌声出发,男孩女孩积极地投入劳动,一路飞歌回家,带着微笑入梦等)

  3、划出喜欢的句子,多读几遍,读出自己的感受。在交流中随机引导学生关注下面语句(说说喜欢的原因,读出自己的感受,积累背诵):

  (1)槐乡的.孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  (2)八月,槐树打了花苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香, 不仔细闻是闻不到的。小槐米藏在槐树丛中,轻轻地随风飘动。

  (3)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (4)鸡热得耷拉着翅膀,狗热得吐出舌头,蝉热得不知如何是好,在树上不停地叫着“知了,知了”。

  四、巩固延伸

  1、用一句话抒发学完本文后的感受。(生畅谈)

  2、小结:快乐不仅仅来自于休闲,来自于享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就无从享受。同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去热爱劳动吧,去品尝劳动的快乐吧!

  【板书设计 】

《槐乡的孩子》教案12

  教学目标

  1、有感情地朗读课文。

  2、培养独立阅读的能力,体会一些词句表情达意的作用。

  3、感受槐乡的孩子以苦为乐的品质,引导学生从小树立热爱劳动的观念。

  教学重点

  通过朗读课文,感受槐乡孩子勤劳淳朴、吃苦耐劳的品格,体会作者用词的准确精妙,品析语言的魅力。

  教学过程

  一、谈话导入

  1、同学们,平时生活中做哪些事情会让你感到快乐?(得到关怀、帮助他人、锻炼身体、学习知识等会让人感到快乐。)

  2、今天我们一起去认识一群槐乡的孩子,板书课题,齐读。

  那么,槐乡的孩子又有什么样的快乐呢?让我们一起走进他们的生活吧!

  二、检查预习情况

  1、读一读词语

  槐乡 花苞 米粒般 染料 耷拉 黎明 一簇簇 塞着 缕缕炊烟 觅食 满载而归 月落柳梢 甜蜜 磨好

  2、指名分段读课文。

  三、品读课文

  1、同学们,槐乡的孩子与我们有什么不同呢?

  2、交流感悟:

  ◆槐乡的孩子,从小就和槐树结成了伴。槐乡的孩子离不开槐树,就像海边的娃娃离不开大海,山里的孩子离不开石头。

  槐乡的孩子与槐树交朋友,多与众不同呀!指导用奇特的语气读一读。

  ◆勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。

  (1)你知道槐米有什么特点吗?

  (2)槐乡孩子上学的钱是用槐米换来的,你们上学的钱是怎么来的?

  (3)多懂事多勤劳的孩子呀!你们喜欢他们吗?读出喜欢、敬佩之情。

  ◆男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。一簇簇槐米落下来了。女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的'翅膀,上下飞舞着;有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (1)请大家读读这段话,读着读着,把他们读成一幅图,然后再通过朗读表达出来。体会“爬到树上”、“一下又一下”、“长长的”等词,理解男孩采摘槐米的辛苦。

  (2)男孩削槐米很努力,女孩拣着槐米很快乐。读读描写女孩的句子,说说各自的发现。用上“有的……像……”说话。

  (3)采摘槐米是辛苦的,可是孩子们却觉得这是快乐的。指导读出欢快的心情。

  导语:还可以从课文的哪些句子看出槐乡孩子快乐的心情?

  ◆当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  ◆月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入了梦乡。

  (1)哪些词语更能体现孩子们很快乐?

  (2)收获了槐米,孩子们是快乐的。指导读出快乐之情。

  (3)引读:是啊,尽管劳动非常辛苦,可孩子们却是快乐的。孩子们的小床下又放着——明天,只要——

  四、总结课堂

  1、通过课文的诵读,我们认识了槐米,认识了槐乡的孩子,此时,你知道槐乡的孩子有什么样的快乐吗?

  2、小结:快乐不仅来自于休闲,来自于享乐,还有通过劳动取得收获的快乐。同学们,让我们再有感情地读读课文,去品尝槐乡孩子劳动的快乐吧!

  3、全班有感情自由朗读全文。

  五、写作积累

  1、通过想象,接着写一写槐乡孩子快乐地劳动的情景。

  明天,只要是晴天,孩子们又将投入到火热的劳动中。他们

  2、找出自己喜欢的句子,并抄下来。

《槐乡的孩子》教案13

  教学目标

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,读出槐乡孩子采槐花劳动的欢快。

  2.了解槐乡孩子采槐花的方法,和同学交流读后的感受。

  3.熟读自己喜欢的句子,积累好词佳句。

  教学重难点

  引导学生自己读懂课文的内容,培养自读能力,并使学生感受到劳动是快乐的既是这篇课文的教学重点,也是教学难点。

  教学工具

  ppt课件

  教学过程

  一、检查预习,先学后教

  1.在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?今天我们学习──《槐乡的孩子》(板书课题)。

  2.课件出示“我会读”,检查学生对字词的掌握情况。

  二、合作交流,整体感知

  1.配乐、配图朗读,整体感知。

  2.各自轻声读课文,遇到生字拼读一下括号里的注音,长句、一下子读不通顺的句子反复多读几遍。

  3.前后四位同学组成四人小组,每个成员在小组里朗读一遍课文,出现的.问题互相帮助纠正,评选最佳选手。

  4.用自己的话说说课文的主要内容。

  三、披文入情,品读体验

  1.结合课文插图介绍槐树、槐花。

  槐树,落叶乔木,羽状复叶,花淡黄色,结荚果,圆筒形。花和果实可以制黄色染料。花、果实以及根上的皮都可以入中药。

  2.讨论:

  a.槐树什么时候开花?那花苞什么样的?文中又称槐花为什么?

  b.槐米有什么用处?

  c.课文哪部分介绍了槐米?

  读读相关的课文。

  3.出示重点段落并根据课文内容填空:槐乡的孩子,( )就和槐树结成了伴。槐乡的孩子( )槐树,( )海边的娃娃( )大海,山上的孩子( )石头。

  勤劳的槐乡的孩子是不会向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米( )来的。通过有感情地朗读让学生体会槐乡孩子的勤劳懂事。板书:勤劳懂事

  4.八月份,天很热,这炎热的天气大家都经历过,谁能描述一下这种情景。

  描述后读句子,交流感受,体会槐乡孩子的吃苦耐劳。(出示重点段落美读:鸡热得耷拉着翅膀……知了(指导学生读出天气的炎热);槐乡的孩子不怕热……就已经爬到小山了。)使学生感受到:天气这么热,可孩子们却不怕热,上山采摘槐米。可见他们能够吃苦耐劳。板书:吃苦耐劳

  指名读,评价,再读。

  5.指导学生有感情的朗读,了解槐乡孩子采槐花的方法,体会采摘槐米的快乐。(出示重点句、段来理解:1、男孩常常是爬到树上,用长长的钩刀一下又一下地削着槐米。2、一簇簇槐米落下来了……头一点一点的像觅食的小鸭子。)板书:以苦为乐

  6.学习课文最后两个自然段,体会槐乡孩子们的快乐。师出示课件,练习用“槐乡孩子的篮子里满载着________________,满载着________________满载着________________”说话。

  7.你喜欢课文中哪些句子。用笔画出来,练习一下多读几遍,然后全班交流。

  指名交流朗读,并且说说自己朗读的句子写什么内容,自己为什么喜欢。

  四、总结拓展

  1. 快乐不只来自于休闲、享乐,没有劳动就没有收获,没有劳动就不能享受,同学们,让我们也像槐乡的孩子一样去品尝劳动的快乐吧!出示课件:配背景音乐欣赏诗歌《一片槐树叶》,愉悦学生的心智,陶冶学生的情操。

  2.通过课文的诵读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  五、作业超市:

  1.你平时进行了哪些劳动(或活动),它们给你带来了什么收获和快乐?

  2.回顾自己在学校或家里参加某项劳动的经过再把它写下来。

《槐乡的孩子》教案14

  教学目标:

  1、有感情地朗读课文。

  2、读懂课文内容,引导学生体会劳动是快乐的。

  教学重点:

  有感情地朗读课文。

  教学难点:

  读懂课文内容,引导学生体会劳动是快乐的。

  教学过程:

  一、揭题谈话。

  1、说说自己感到最快乐的事。

  2、揭题 学习“槐”字,理解“槐乡”。

  二、初读课文,明确:“槐乡孩子的快乐是什么?”

  1、提出初读要求:读通文章,难读的句子多读几遍;思考:槐乡孩子的快乐是什么?

  2、交流对问题的理解。

  三、细读课文,体会“快乐”。

  1、那些地方能让你感受到他们的快乐呢?找找、划划相关的句子

  2、交流、体会、朗读。

  (1)女孩有的弯腰捡着,两条辫子像蜻蜓的'翅膀,上下飞舞着,有的往篮里塞着槐米,头一点一点的,像觅食的小鸭子。

  (2)当缕缕炊烟从村中升起的时候,孩子们满载而归,田野里飘荡着他们快乐的歌声。

  (3)月落柳梢,劳累一天的孩子们带着甜蜜的微笑进入梦乡。

  3、小结。

  点出──槐乡孩子的快乐其实就是──采槐米(劳动)

  4、读出“快乐”。

  在三个句子中选择自己最有感受的练读。

  四、联系上下文,体会“劳动的艰辛”。

  1、采槐米,捡槐米这种劳动,你认为是艰辛的吗?

  2、默读课文,从文中找找依据。

  3、交流(引导要点)。

  (1)槐米小(第二节)。

  (2)八月才有,天热(第三节)。

  (3)采的时间长。

  五、理解“艰辛的劳动是一种快乐”的原因。

  1、究竟是什么原因使孩子们觉得这不是苦,而是一种乐呢?

  2、自读第二小节后,交流原因。

  六、积累句式。

  槐乡的孩子勤劳、懂事,他们的生活、快乐都离不开槐树,槐树就像他们的伙伴,让我们来读读课文的第一小节。

  1、引读,内化句式,体会特点。

  2、拓展训练。

  (1)安吉。(竹乡)

  (2)黄岩。(橘乡)

  (3)草原。

  3、再次朗读,强化句式。

《槐乡的孩子》教案15

  一、谈话导入,揭示课题

  在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣,但你有没有品尝过劳动的快乐?就有这么一群孩子,他们通过自己的劳动挣钱作学费,同样生活得快快乐乐。那他们的快乐又是什么呢?这节课就让我们一起走进槐乡,走进生活在那里的天真可爱的孩子们。(板书课题《槐乡的孩子》)。

  二、初读课文,整体感受。

  1、教师配乐朗读,学生边听边想象画面。

  2、当我们沉醉于这如诗如画的槐乡风情中,此刻你最想说的一句话是什么?让学生说出听后的整体感受。

  3、槐乡独特的风土人情令人陶醉,相信读了课文你们一定会被槐乡那独特的风情所吸引。

  介绍略读课文的学习方法:

  a、默读课文,画出不认识的字,想方法解决。

  b、边读边思考:课文主要讲了一件什么事?槐乡的孩子可爱吗?你从课文的哪些描写中体会到的?

  c、自己有什么不懂的地方,记下来,准备和同学讨论。

  (1)学生自由读课文,要求读准生字新词的读音,较长的句子或者一下子读不通顺的句子反复读几遍。

  (2)分成小组组织朗读,出现的问题互相帮助纠正。

  三、细读课文,理解感悟。

  1、按自然段指名朗读,教师相机纠正读音。

  2、槐乡的槐树(槐花)。

  尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的槐花是美丽的。(八月,槐树打了话苞,那花苞米粒般大小,散发着淡淡的清香,不仔细闻是闻不到的。)

  槐乡的槐米是宝贵的。(槐米,可以入药,还能做染料。)

  3、槐乡的孩子是( )的。你从课文中哪些词句看出来?

  尝试填空,并联系课文中的重点词句说说理由。学生交流,教师适时评价并小结:

  槐乡的孩子是可爱的。

  (1)他们勤劳懂事,从小就知道分担父母的辛劳,不伸手向父母要钱,靠自己的劳动换取学费。

  (2)他们吃苦耐劳,以苦为乐,有很强的自立精神。

  (3)采摘槐米虽然非常辛苦,但是孩子们以苦为乐。

  (4)槐乡的孩子是快乐的。

  ……

  四、欣赏评价,深化感悟。

  1、你喜欢课文中的哪些句子?用笔画出来,多读几遍,然后全班交流。

  2、通过课文的朗读,我们认识了槐树,认识了槐乡的孩子,那么你有些什么感受呢?

  3、说说心里话:你想做槐乡的孩子吗?为什么?小组讨论,指名回答,畅所欲言。

  4、引导小结:快乐不只是来自于休闲、享受,劳动中也有无穷的乐趣。同学们,让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧!

  五、布置作业。

  有感情的`朗读课文,背诵自己喜欢的段落。

  教学反思:

  因为是略读课文,这篇课文要求安排一个课时来完成,重点在于让学生去感受课文,品读课文。板书课题,与前面所学的文章进行对比,引导孩子发现课题的不同,区分精读课文与略读课文。再次观察略读课文的特点,发现略读课文的学习方法,并进行归纳总结。随之,引导学生利用学习提示学习课文。

  因此,课堂上把重点放在了让学生在读的过程中体会槐乡的孩子懂事、吃苦耐劳和以苦为乐的特点,因为是略读课文,所以设计了一个问题:“你觉得槐乡的孩子可爱吗?你是从课文的哪些描写中体会到的?”让学生通过各种方式的读,谈自己读了课文后的体会。

  学生在回答时,大都抓住了“勤劳的槐乡孩子是不向爸爸妈妈伸手要钱的,他们上学的钱是用槐米换来的。”以及槐乡的孩子勤劳,对此学生感受最深。槐乡的孩子以苦为乐的精,是靠我点出来了。

【《槐乡的孩子》教案】相关文章:

槐乡的孩子的教案09-14

槐乡的孩子教案08-25

《槐乡的孩子》教案06-13

槐乡的孩子教案(15篇)02-28

《槐乡的孩子》教案15篇02-23

槐乡的孩子教案15篇09-07

《槐乡的孩子》说课稿12-15

《槐乡的孩子》教案(合集15篇)02-23

槐乡的孩子教案汇编15篇03-14