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幼儿园小班音乐教案

时间:2024-07-30 01:06:13 教案 我要投稿

关于幼儿园小班音乐教案

  作为一名教职工,通常需要准备好一份教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的关于幼儿园小班音乐教案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

关于幼儿园小班音乐教案

关于幼儿园小班音乐教案1

  活动设计背景

  通过儿歌让幼儿感受到幼儿园的欢乐,和教师的爱抚,通过情景游戏消除幼儿紧张、胆怯和焦虑的情绪。

  活动目标

  1、在学会念儿歌的同时让幼儿感受到在幼儿园是快乐的。

  2、让幼儿知道自己长大了,进入幼儿园后就不要对爸爸妈妈恋恋不舍,要做一个独立的好孩子。

  3、培养幼儿敏锐的观察能力。

  4、愿意大胆尝试,并与同伴分享自己的心得。

  5、探索、发现生活中的多样性及特征。

  教学重点、难点

  消除幼儿对幼儿园的恐惧,让幼儿感受到幼儿园也是家。

  活动准备

  色彩鲜艳的各种玩具

  活动过程

  1、布置环境,在活动室里布置几个布娃娃,减少桌椅,留出足够的`空间供幼儿活动,使幼儿园环境接近家庭。

  2、大带小,来园时,让大中班的哥哥姐姐们在门口欢迎,介绍姓名互相对话,共同游戏使新来的小班小朋友感到有伙伴,增加安全感。

  3、教师尽可能做到在学唱儿歌的同时,搂抱每个孩子,与孩子说几句亲切的话,与他们共同游戏。

  4、多安排自由活动,少坐在座位上。

  5、对话,今天你认识了谁?来幼儿园是高兴的。

  教学反思

  我考虑到小班孩子年龄小,刚进园,我会用情景贯穿整个活动,要用妈妈的语气告诉他们,大家已经长大了,进入幼儿园后要认真的学习本领,做一个合格的小班幼儿。

  如果条件允许多发一些发响声的玩具各一些机动玩具,像在家一样自由取放,效果会更好。

关于幼儿园小班音乐教案2

  活动准备:

  歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片

  活动过程:

  一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”

  二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大,你们好听的歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”

  (一)听歌曲录音一遍

  设计意图:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

  活动目标:

  引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。

  活动准备:

  歌曲录音磁带,小鹿,小鸭,小猫,小乌龟图片

  活动过程:

  一、韵律活动《有趣的歌声》“今天呀,我们这儿来了好多小动物,它们想请宝宝们和它们一起唱歌,你们愿意吗?”

  二、学习歌表演《走路》“宝宝们的本领真大,你们好听的.歌声把其他小动物也引来啦,你们知道想知道是谁来了吗?”(想)“我们一起来听听看好吗”

  (一)听歌曲录音一遍

  提问:你们听到是谁来啦?(幼儿回答出一个,即出示相应的图片)“对呀,小鹿,小鸭子,小乌龟,小花猫它们一个一个地走来了,哎,它们是怎么走来的呀,我们再来听听看好吗?”

  (二)听录音歌曲第二遍

  提问:1、小鹿是怎么走路的呀?2、小鸭子是怎么走路的呀?3、小乌龟是怎样走路的呀?4、小花猫是怎样走路的呢?“宝宝真聪明!我们一起来唱唱这首歌好吗?”

  (三)教师弹琴,幼儿集体跟唱歌曲

  “宝宝唱的真好听,你们想不想学学小动物走路的样子呀?”

  (四)幼儿跟着录音边唱歌曲边模仿小动物走路

  三、复习歌表演《小星星》

  “宝宝们本领真大,小星星说,它也想和你们一起来跳个舞,好不好啊?”幼儿情绪愉快的进行歌表演。

  设计意图:

  喜爱动物是幼儿的天性,爱模仿更是小班幼儿突出的特点。之前的音乐活动《有趣的歌声》,让幼儿对小动物产生了很大的兴趣.在这前提下,设计了本次活动,让幼儿在有趣的模仿小动物走路的活动中获得快乐,并对音乐活动产生兴趣,能情绪愉快地参加音乐活动。

  活动目标:

  引导幼儿在模仿小动物走路的活动中获得快乐,并能情绪愉快的参加音乐活动。

关于幼儿园小班音乐教案3

  活动目标:

  1、通过模仿象声词,初步唱出歌曲中的休止符。

  2、能根据词意做相应的模仿动作。

  3、爱爸爸妈妈、爱周围的人,体会表演活动的快乐。

  4、感受旋律的气氛以及和同伴一起参加集体音乐活动的乐趣。

  5、对音乐活动感兴趣,在唱唱玩玩中感到快乐。

  活动准备:

  观察手指的特征,认识大拇指和小指;红五星若干。

  活动过程:

  一、复习歌曲《我爱我的幼儿园》

  二、复习音乐游戏《小手爬》

  1、老师与幼儿用较慢的速度,随乐边唱边游戏

  2、改变游戏速度,教师引导幼儿能较合拍的.改变动作速度玩游戏。(教师应较好的把握前奏的速度,用较快或较慢的速度暗示幼儿。)

  三、学唱新歌

  1、玩手指游戏:幼儿根据老师的提示,伸出相应的手指,

  2、教师问:大拇指像家里的谁啊?(像爸爸)爸爸旁边这个手指猜猜像谁?(是妈妈)个子最高是谁?(哥哥),哥哥旁边是谁?(姐姐),小小指头就是谁?(我),老师边说边检查幼儿伸出的手指是否正确。

  3、引导幼儿说说每个人爱做的事情,了解歌词内容。

  4、幼儿欣赏歌曲《拇指歌》

  5、教师做开汽车等模仿动作,并发出相应的象声词,请幼儿猜老师做了哪些事情?

  6、幼儿学习做各种模仿动作并发出相应的象声词声音。

  7、幼儿完整说歌词

  8、幼儿学唱歌曲,注意唱出休止符。

  四、边唱歌曲边做动作

  1、鼓励幼儿做开汽车、洗衣裳、打篮球、敲小鼓的模仿动作。

  2、集体边唱边慢速做动作

  3、听着音乐边唱边做动作

  4、请个别幼儿在集体面前演唱,表扬唱的好的幼儿,给她们贴上一颗红五星。

  教学反思

  小班幼儿注意力集中时间短,如果不能吸引他们的注意力,整个教学会处于混乱中,于是我以猜谜的形式导入,吸引幼儿的眼球。接下来,播放多媒体课件,边听音乐边学习儿歌,通过看一看,听一听,做一做,动手动脑,在愉悦的氛围中学会儿歌。

  最后环节,仿编部分,我让幼儿在已有经验的基础上自己探索手还可以变出什么,创编儿歌。满足孩子的表现欲望。

关于幼儿园小班音乐教案4

  活动目标:

  1、感受人的不同表情,学唱《表情歌》。

  2、学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

  3、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

  4、幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力。

  活动重点:

  感受人的不同表情,学唱《表情歌》。

  活动难点:

  学会用不同的速度和不同的表情唱《表情歌》。

  活动准备:

  1、与歌词匹配的PPT

  2、伴奏音乐

  活动过程:

  一、初步感知歌曲的内容。

  (1)出示ppt高兴的小熊,引起幼儿的兴趣。师:图片上的小熊怎么啦?,在干什么?教师引导幼儿有节奏地学说歌词。

  (2)根据图谱,练习节奏型。

  (3)出示ppt生气的`水滴,引导幼儿有节奏地学说歌词,练习节奏型。

  (4)教师有表情的范唱歌曲。

  二、尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。

  (1)教师出示图谱,师幼共同边看边有节奏地念歌词。

  (2)幼儿跟随教师尝试用不同的演唱方法表达不同的心情。

  三、表演歌曲。

  幼儿跟随老师加上动作演唱歌曲。

  四、创编歌词的新动作,体验丰富的表情。

  (1)提问:高兴时还可以用哪些方式来表示?(如"我高兴,我就点点头"、"我高兴,我就扭扭腰"等)难过时又会怎样?

  (2)提问:除了高兴和难过还会有什么其他的表情?(如生气等)

  活动反思:

  《表情歌》旋律活泼,节奏感强,歌词内容易于孩子理解与表现。XX|XXX|这个节奏型对于小班的孩子来说是比较新奇,但是由于我们平时跟着铃鼓拍手经常使用这个节奏型,对这个节奏有一定的练习与渗透,小朋友很快的学会了,但是跺脚的节奏型小朋友就顾着玩了,没有能好好的在脚上体现出来。

  在活动的前半部分,小朋友还很兴奋很认真的参与活动,但是后半部分时很多小朋友开始不听我的指令了,有些没有耐心,有一部分原因可能是课前我让小朋友等待了太长时间,以至于上课的时候开始不专心,但是我想更多的原因还是我引导不到位,导致最后的一部分活动早早结束。我在教学机智还有对小朋友的规则意识的强调上还要下功夫。

关于幼儿园小班音乐教案5

  活动目标:

  1、熟悉歌曲和歌词,学习用肢体动作模仿小茶壶,感受歌曲歌词的风趣,活泼。

  2、学唱歌曲,尝试根据生活经验创编歌词。

  3、通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐。

  4、培养幼儿的音乐节奏感,发展幼儿的表现力。

  5、乐意参加音乐活动,体验音乐活动中的快乐。

  活动准备:

  1、茶壶、茶杯各一只。

  2、幼儿对茶壶茶杯已有初步的认识。

  3、课件。

  活动过程:

  1、进行变变变的歌曲游戏。

  2、出示茶壶,激发兴趣,并通过小茶壶的介绍熟悉歌词

  (1)出示小茶壶

  师:看看我又变什么出来了。变变变!是什么啊?(茶壶)小茶壶长什么样啊?(胖胖的、、有把手、有壶嘴)

  (2)完整播放课件,教师演唱,幼儿熟悉歌词

  师:小茶壶想和你们做朋友,你们愿意吗?(愿意)我把小茶壶请到了我们的教室里。你瞧!小茶壶现在想向你们介绍介绍他自己,我们一起竖起耳朵,仔细听一听。

  师:你们听到小茶壶是怎么介绍自己的呢?(幼儿自由发言)

  (3)分段播放课件,理解歌词,并用动作表现歌词。

  (4)幼儿学习演唱歌曲

  师:我们也来变一个小茶壶吧。变变变

  师:小茶壶用歌声介绍自己吧。

  3、游戏:倒水

  师:小茶壶倒水的时候会发出什么声音啊?

  咕噜咕噜咕噜倒水啦

  师:谁会用身体动作来发出倒水的声音。拍手、拍肩

  师:这次,我们表演完歌曲加上倒水的声音。

  4、通过小茶壶和茶杯的角色扮演,体验同伴合作游戏带来的快乐

  (1)变茶杯

  (2)教师示范游戏过程

  (3)幼儿进行游戏

  5、通过对小茶壶的动作模仿,尝试创编部分歌词。

  师:你们看,这只小茶壶是矮又胖,那还有不一样的小茶壶吗?请你来变一变。

  6、边唱歌做动作边走出教室

  师:所有的'小茶壶准备好了,我们要给其他小茶杯去倒水罗!

  活动反思:

  歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

关于幼儿园小班音乐教案6

  活动目标:

  1、能够在图谱的提示下完整的演唱歌曲。

  2、能够根据自己对歌词的理解创编不同的动作来表现歌曲。

  活动准备:图谱,伴奏

  活动过程:

  一、导入角色,激发幼儿兴趣。

  教师:“今天我们班来了两个客人,看看他们是谁?”幼儿:“鳄鱼和恐龙!”

  教师拿着鳄鱼和恐龙:“大二班小朋友你们好,猜猜我们来到大二班干什么的?”幼儿猜测……

  教师:“我们是来跳舞的!”出示“来跳舞”字条,教师和幼儿依字读“来跳舞!”

  二、新授歌曲《来跳舞》

  1、教师引导幼儿理解歌曲前半段。

  (1)(伴奏)教师唱:“恐龙来跳扭扭舞。”教师:“恐龙跳的什么舞?”幼儿答:“扭扭舞。”

  教师:“猜猜恐龙会怎样跳扭扭舞?”幼儿创编各种动作。

  教师:“我们来看恐龙怎么跳的?”

  (伴奏)教师边唱边指图片。

  教师:“怎么跳的?”幼儿答

  教师:“用歌曲里的话来回答我?”(伴奏)

  (2)教师:“听听鳄鱼跳的什么舞?”(伴奏)教师演唱“鳄鱼来跳踢哒舞”。

  教师:“什么舞?”幼儿:“踢哒舞。”

  教师:“猜猜鳄鱼会怎样踢哒舞?”幼儿创编。

  教师:“我们来看看恐龙是怎样跳踢哒舞的`?”(伴奏)教师边唱边指图片。

  教师:“怎么跳的?”幼儿答

  教师:“用歌曲里的话来唱着回答我?”(伴奏)

  2、教师运用图谱引导幼儿学习唱歌曲的后半段。

  出示图谱,教师:“图谱上都画了些什么?”幼儿:“手和很多嘴巴!”

  教师:“这些嘴巴都一样吗?”“哪里不一样?”

  教师:“我们学学图上的嘴巴,看看能发出什么声音?”幼儿尝试。

  教师:“马上老师要唱四句声音,请小朋友按着老师唱的顺序来给歌词和图片配配对?”

  (伴奏)教师演唱:“哗哗,哈哈哈。噢噢,呵呵呵。”教师:“我刚才唱了些什么?”幼儿回答。

  教师:“请小朋友来根据老师唱的顺序来给图片排队。”

  教师引导幼儿用图片为拟声词配对。

  教师:“我们来唱一遍来看看他排的对不对?”

  (伴奏)我们看着图谱来一遍。

  3、(伴奏)教师完整的演唱歌曲。(边唱边出示图谱。)

  教师:“老师把这些关于恐龙和鳄鱼跳舞的图片,编成了一首歌。请听歌曲《来跳舞》”

  4、幼儿完整学习歌曲。

  (1)(伴奏)教师大声范唱,幼儿轻声跟唱。

  (2)(伴奏)幼儿尝试看图谱演唱。

  5、幼儿唱歌教师示范动作。

  “现在刘老师做鳄鱼和恐龙,请小朋友唱歌,老师来给你们伴舞。请小朋友认真看老师每句做的动作。”

  (伴奏)老师跳舞幼儿唱歌。

  (伴奏)“小朋友们,我们一起来做恐龙和鳄鱼,一起来跳舞吧?”

  (伴奏)“试试自己根据歌词创编不同的动作,我们边唱边跳舞吧?”

  三、和鳄鱼、恐龙道别。

关于幼儿园小班音乐教案7

  一、活动目标

  1、熟悉歌曲的旋律,尝试用身体的动作来表演歌曲的内容。

  2、初步创编茶壶和茶杯的动作。

  3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。

  4、探索、发现生活中的多样性及特征。

  二、活动准备

  1、幼儿经验准备:课前引导幼儿认识各种茶壶、茶杯,知道茶壶、茶杯的用途及使用方法。

  2、教学准备:与歌曲有关的茶壶图片四幅,歌曲伴奏。

  三、活动过程:

  一、通过游戏变变变进入宝宝们,今天我们来玩一个变变变的游戏好不好?

  想玩的宝宝站起来,找一个空地方站好。你们的小手在哪里?挥一挥。噢,我看到了,真漂亮。现在我们藏起来。游戏就要开始罗,听!

  (变成小兔,跳一跳)(变成鸭子,走一走)(变成袋鼠,跳一跳)(变成飞机,听音乐飞进场地)

  二、观察图片,熟悉歌曲

  1、教师完整的示范演唱一遍我们开飞机开累了,来!宝宝们,找一个空地方坐好,休息一会儿。

  累不累啊?(幼儿回答)累我都想喝水了。宝宝们,快看,这是谁呀?(茶壶)

  2、观察图片,理解歌词

  (1)小茶壶长得什么样呀?(引导幼儿说出它的肚子是圆圆的,身体矮矮的)教师听音乐有节奏的朗诵:我是茶壶圆又圆,我是茶壶圆又圆

  (2)我们再来看看,这是茶壶的什么呀?(壶柄,壶柄是用来提茶壶的)茶柄长在什么地方?你们来学学?那这个呢?(壶嘴,水就是从这个地方流出来的)教师听音乐有节奏的朗诵:这是壶嘴这是柄

  (3)触摸第三幅图片,问问幼儿:壶里的水怎样拉?(水烧开拉,都冒烟啦,水都在壶里翻滚啦)

  (4)那这个壶嘴怎样啦?(冲茶啦)教师听音乐有节奏的朗诵:水开了!泡茶了。

  三、创编茶壶和茶杯的动作

  1、你们想不想都来喝喝茶,好,请小朋友赶快准备。

  2、我们的'茶壶是什么样子的啊?(又肥又矮)来!我们来做一做。

  那壶柄长在哪呢?壶嘴长在这儿。(动作示意)再来一次。

  提问:谁想喝水?(咕噜咕噜)

  3、提问:宝宝们,刚才我们的壶柄都长在这儿,动脑筋想想,壶柄还可以长在哪儿?那壶嘴呢?(幼儿创编)那我们再来一次,这一次看看谁跟我的不一样。

  4、刚才有很多的小朋友的壶柄和壶嘴长在了不同的地方,真不错!我再来看看,来,宝宝们准备!(教师不示范)

  5、宝宝们,把你们的茶杯摆好啦!我来给你们倒茶。咕噜咕噜

  6、哦!这么多的小朋友都想喝茶,老师都倒不过来了,这样吧,我们再来冲一次茶,和你旁边的好朋友,相互的倒倒茶,好吗?来!大家赶快准备好。(把你们的茶也倒给我喝喝)

  四、请客人老师喝茶宝宝们,刚才我们都喝了茶,你们看看周围有这么多的客人老师,我们也去给他们倒茶喝,好吗?

  五、结束其他班上的小朋友也也想喝茶了,来!宝宝们,我们也去给他们倒茶去!

  活动反思:

  歌曲小茶壶,我运用了课件,让歌曲的歌词更生动形象。通过让孩子在游戏表演,使孩子轻松的学会了歌曲。但是,在倒水游戏环节,我设计了倒水的节奏,是十六分音符,对于中班幼儿来说太难了,他们最后都没有运用节奏去倒水。这一环节的设计显得有些多余。在最后的创编部分,孩子的想象力丰富,变成了大象茶壶、爱心茶壶,但是对于新授歌曲的第一教时,创编的环节对于整个教学活动有些顾此失彼了。

关于幼儿园小班音乐教案8

  活动目标:

  1、学习用放声唱与默唱交替的方法唱歌。

  2、用各种水果替换原歌词,并根据歌词自编表演动作。

  3、注意倾听他人的歌声和伴奏,努力与集体相一致。

  4、愿意跟随教师和音乐在老师的引导下用自然、连贯的声音唱歌,情绪愉快地参加音乐活动。

  5、能唱准曲调,吐字清晰,并能大胆的在集体面前演唱。

  活动准备:

  苹果树一棵。

  已认识苹果,知道其特征。

  活动过程:

  1、在歌曲《秋天》音乐的伴奏下,做小树叶飞舞进教室。

  2、学唱新歌。

  出示苹果图片,让幼儿在歌曲音乐的伴奏下做摘苹果的动作。

  在音乐伴奏下,老师边朗诵歌词,边做摘苹果的动作。

  老师带领幼儿随音乐有节奏念歌词,并边做摘苹果的动作。

  老师带领幼儿随音乐学唱歌曲,练习过程中要求幼儿注意倾听前奏,并努力与大家的歌声一致。

  3、放声唱与默唱交替。

  边唱歌曲边拍手。

  不唱歌曲,在乐曲的伴奏下拍手。

  唱一句,默唱一句,默唱时用拍手表示。

  4、创编新歌词。

  引导幼儿迁移生活经验,说说见过的其他水果,以及它的颜色、形状和其他有关特征。

  老师帮助幼儿把新的.水果及特征替换原歌词并唱出来。

  5、即兴歌表演。

  鼓励幼儿边唱歌边做表演动作,并让做得好的幼儿单独表演,还可以组织幼儿自由结伴,和好朋友一起边唱边表演,表达快乐的心情。

  苹果树上许多红苹果,一个一个摘下来。我们喜欢吃苹果,身体健康多快乐。

  活动反思:

  在这节课之前我们已学过歌曲《大西瓜》、《大苹果》,这类歌曲和水果有关。因为我们知道,托小班的孩子有部分很排斥吃水果,特别是苹果,此类歌曲活泼欢快,利用歌曲可以让幼儿亲近它们,达到喜欢吃苹果的目的。还有一个重要的环节就是初步学会创编歌词,幼儿的阅历,生活经验相对缺乏,所以教师在课前就可做些铺垫,让幼儿知道西瓜长在什么地方,橘子长在什么地方等等。这样在创编环节上,幼儿不会说不出,对于创编环节就容易进行下去。

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