中班数学活动教案

时间：2024-07-17 20:07:20 教案我要投稿

中班数学活动教案

　　作为一位杰出的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。那么什么样的教案才是好的呢？以下是小编帮大家整理的中班数学活动教案，欢迎阅读与收藏。

中班数学活动教案

中班数学活动教案1

　　一、活动目标

　　1.复习巩固数字1——7。

　　2.会按大小、花色等特征进行自我探索排序。

　　3.通过游戏活动，体验游戏带来的乐趣。

　　二、活动准备

　　已经认识数字1——7

　　扑克牌4张花色K，以及4中花色1——7人手一份。

　　三、活动过程

　　（一）情境导入，激发幼儿兴趣

　　今天老师收到了一封请柬，邀请我们班的小朋友去参加他们的活动。

　　可邀请人没留下他们的.名字，我们需要通过观察请柬上留下来的四个特殊的图案来猜猜他们是谁？

　　（二）通过游戏，感知按花色、大小排序的方法

　　1.师：“听。咚咚咚！是谁来了呢”

　　师：“原来是扑克牌王国里的四大将军。”

　　师：“他们想请小朋友帮帮忙，把混在一起的士兵找出来，排在他们的下面。”

　　2.幼儿操作，教师巡回指导。

　　师幼梳理按照花色排序、大小排序的特征。

　　（三）通过玩牌游戏，学习、巩固按大小、花色等单一的特征或综合的特征排序

　　1.游戏：抓逃兵

　　阅兵典礼太辛苦了，有些士兵逃走了，我们来看看都是那些士兵呢？

　　2.游戏：排队

　　扑克王国的阅兵典礼马上开始了，可是扑克兵站得乱七八糟的，需要马上重新排队。请小朋友先找出将军的士兵，并进行自我验证

　　（四）活动结束

　　阅兵典礼结束了，国王邀请我们去喝水，请小朋友们按照一个男生一个女生的顺序排队准备和国王一起庆祝。

中班数学活动教案2

　　活动目标：

　　1、通过有趣的游戏活动，让幼儿感知和比较事物数量的多少。

　　2、学习与同伴友好交往、合作游戏的方法。

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣。

　　4、体验数学集体游戏的快乐。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　活动准备：

　　插卡板一块；硬纸皮做的红、蓝花各六朵；1―8数字一套；大骰子一个；场地布置：红、绿两个大圆圈；录音带、录音机；幼儿学具：红蓝胶花各六个，小骰子一个共五套；1―8的纸牌五套。

　　活动过程：

　　1、数数游戏：1―30。

　　2、游戏：滚骰子

　　两个幼儿为一组，每个幼儿六朵胶花。游戏开始，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后掷骰子，并根据骰子上的点数取出相应数量的胶花，比一比谁多？谁少？

　　3、游戏：翻纸牌

　　两个幼儿为一组。游戏开始，把1―8的纸牌反放在桌面上，两个幼儿猜“剪刀石头布”，凭输赢幼儿先后翻一张纸牌，比一比谁多？谁少？

　　4、游戏：占圈

　　每次请8―10名幼儿游戏。游戏开始，幼儿听音乐绕着地上的'两个圆圈走，音乐一停，马上站到圈里（引导幼儿分别站到两个圈里），比一比哪个圆圈的幼儿多？哪个圆圈的幼儿少？

　　活动反思：

　　每一环节都让幼儿在操作中学习数学、体验数学活动的乐趣，以游戏化的口吻，使整节课循序渐进，在重点与难理解部分重复数数，让幼儿加深理解数字与数量间的关系。特别在操作探索与游戏中，我们都能看到幼儿好学、乐学的表情，对我来说，看着孩子这样的表现，能够达到这种程度，我已经很开心了。对他们的表现给予肯定，孩子们也笑得更加灿烂。

中班数学活动教案3

　　活动目标

　　1．初步学习从10以内任意数开始顺数或倒数，感知数之间的内在规律。

　　2．提高对数字的敏感性，体验数字的重要和有趣。

　　3．积极参加探索活动，锻炼思维的敏捷性。

　　活动准备

　　1．动画课件：旅游车，号牌为12345；开汽车的音乐；红绿灯倒计时10～1；电梯上行，楼层显示1～10；电梯下行，楼层显示10～6、6～1；6楼奖品区；若干辆没有车牌号的车停在停车场。

　　2．分别标有1～10数字的红色和黑色车票，标有1～10数字的山洞、跳圈、梅花桩、草地等，操作板每人一份。

　　活动过程

　　一、以游戏直接导入，引起幼儿活动兴趣

　　师：今天，吴老师带你们去游乐城玩，高兴吗?

　　二、观察车牌号、车票，感知、学习顺数

　　师：这是我们要乘坐的旅游车，车牌号是多少?

　　师：坐车要凭票，吴老师早就准备好了车票，我们来看看有哪些号码。

　　出示1～10红色车票，引导幼儿观察和数数。

　　小结：刚才我们是从小的数开始数，后面的`数比前面的数多1，这种从小到大的数数方法叫顺数。

　　出示1～10黑色车票，引导幼儿观察和数数。提问：这种从小到大的数数方法叫什么?(顺数)

　　幼儿上车，入座。

　　三、旅途中遇红灯，感知、学习倒数

　　幼儿随着开汽车的音乐模仿开汽车。

　　第一次遇红灯。

　　师：前面有红绿灯，现在是什么灯亮?红灯亮了能过去吗?我们要遵守交通规则，红灯亮，停一停。显示器上还有数字计时，一起来看看、数数(引导幼儿观察并数数10～1)。

　　小结：刚才我们从大的数开始数，后面的数都比前面的数少l，这种从大到小的数数方法叫倒数。

　　师：绿灯亮了，我们继续向前行(幼儿随着开汽车的音乐继续模仿开汽车)。

　　第二次遇红灯。

　　师：前面又有一个红绿灯，是什么灯亮?能过去吗?还要等多久?我们一起来倒数(引导幼儿观察并数数1O～1)。

　　师：绿灯亮了，我们再继续向前行。

　　四、玩游乐城，进一步练习顺数和倒数

　　1．乘电梯上楼，练习l～10顺数。

　　师：游乐城到了。先上10楼的游乐城玩吧!怎样才能更快上到10楼呢?

　　幼儿模仿坐电梯，教师提醒幼儿站稳、扶好，电梯要上行了。同时，引导幼儿观察电梯的楼层显示，并数数1～10。

　　师：10楼到了，我们安全地下电梯去玩喽!

　　2．在走走、跳跳、钻钻、爬爬中，幼儿练习从任意数开始顺数或倒数。

　　①引导幼儿完整地观察场地，练习顺数和倒数。

　　师：游乐城有这么多好玩的，都编了号码，看!这是山洞。上面的号码是多少?(1～10)这是跳圈，号码是多少?(10～1)这是……

　　②幼儿在音乐声中自由玩，进一步感知数之间的内在规律。

　　师：孩子们!你们可以自由选择玩，但要注意安全，互相谦让哦!玩的时候看看你从哪个数开始，经过了哪些数。去选择你们喜欢的东西玩玩、数数吧!

　　③交流玩法。

　　师：游乐城休息时间到了，请小朋友到休息区休息一会儿。

　　师：玩得开心吗?刚才你玩了什么?从哪个数开始的?经过了哪些数?

　　④幼儿在音乐声中自由选择从任意数开始顺数或倒数。

　　师：除了从1～10顺数和从10～1倒数这两种玩法，我们还可以从哪个数开始玩?你们自由选择玩吧，不过请记住，这次玩的要求是从任意数开始顺数或倒数。

　　幼儿再次到休息区休息，教师小结。

　　3．乘电梯下楼，练习10-6的倒数。

　　①播放课件：告诉大家一个好消息，今天是游乐城10周年庆典，6楼正在进行“有奖问答”活动，欢迎大家积极参加。

　　师：孩子们，6楼还有“有奖问答”活动呢!我们赶快坐电梯到6楼去。大家扶好、站稳，电梯下行了(倒数10～6)。

　　②扩展经验：顺数和倒数在生活中的运用。

　　师：孩子们坐下，“有奖问答”就要开始了。

　　提问：生活中什么时候要用到顺数或倒数?

　　幼儿先讨论再回答，教师播放相应的课件。回答对了可以得到一份奖品。

　　提问：生活中还有什么时候要用到顺数或倒数，回家后和爸爸妈妈一起找找。

　　4．乘电梯下楼，练习6～1倒数。

　　师：时间不早了，我们该坐电梯下楼回家了(倒数6～1)。

　　五、设计车牌号，迸一步练习从lO以内任意数开始的顺数或倒数

　　师：这里有很多车，都没有车牌号，要请小朋友来帮忙设计车牌号，号码必须是顺数的5个数或倒数的5个数。你想设计什么号码?自己先想想，也可以和旁边的小朋友商量。

　　1．发下操作板，幼儿设计车牌号。

　　2．请幼儿将自己设计的车牌号说给同伴听。

　　3．结束活动。师：车牌号设计好了，我们一起开车回家喽。(幼儿随音乐模仿开汽车出活动室)

中班数学活动教案4

　　活动目标：

　　1.以游戏“买衣服”为载体，感知1—5的序数，理解简单的序数关系。

　　2.通过“开火车”的游戏，体验数学活动的快乐。

　　3.培养幼儿比较和判断的能力。

　　4.引导幼儿对数字产生兴趣。

　　5.培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　活动准备：

　　箭头2个、标记若干、红黄蓝衣服裤子各六套、小绿人一个、《火车开来了》音乐。

　　活动过程：

　　一、情景创设

　　1.师幼律动《上下左右》

　　师：小朋友，这是一个有关方向的游戏，数学王国也有一个表示方向的宝贝，你们看（出事箭头）。

　　2.玩方向游戏

　　小箭头，真淘气。

　　爱和方向做游戏。

　　一二三，三二一。

　　师：箭头方向在哪里？请幼儿大声的说出箭头方向指向的方向。（上、下、左、右、左上，右下等。要求语言的完整性）

　　小结：在我们的生活中分清方向很重要。

　　二、布题

　　（一）买衣服，试衣服

　　小箭头说他的小主人，小绿人也要来做游戏，不过他想先去服装店买衣服，我们赶快去看看吧！

　　1. 按箭头的方向给衣服放上数字，理解序数。

　　2. 出示标记给小绿人试衣服。

　　小绿人选了深色的衣服，冬天看起来暖和一些。

　　（二）帮售货员整理衣服

　　师：小朋友请你们帮帮忙把试过的衣服重新整理一下，你们看标记。

　　1. 出示标记卡幼儿观察。

　　2. 按标记卡整理衣服。

　　谢谢小朋友们，我们坐火车去小绿人家参观吧！

　　（三）游戏《开火车》

　　1.请第一排的小朋友将凳子摆成小火车的样子。

　　2.听音乐游戏开始，音乐停时幼儿抢凳子坐下，依次大声说出“我坐在第几节车厢”。

　　三、评价练习

　　1．小绿人买好衣服回家了，它住的小区有许多漂亮的别墅，我们一起去看看吧！

　　2．观察图片，给房子图上真确的颜色。

　　活动反思：

　　本节活动选自情境数学中班上学期第三个主题〈小小农场〉中的第三个课时〈五以内的对应计数〉，这一活动我主要运用了情境教学法，结合提问法，操作法，游戏法等教学法。根据幼儿已有的知识经验和中班年龄特点，我把“买衣服”和“开火车游戏”相结合，设计了一个故事情境，整个过程以小朋友帮助小绿人为主线，把各环节串联在一起，各环节层层递进，体现了数学教学的.完整性和主题性，便于幼儿掌握学习的内容。

　　活动中以幼儿为主体，故事情节复杂多变，幼儿能溶入情境，使幼儿在玩中学，学中玩，活动活而有序，既较好的达成了教学的目标，又渗透了品质的培养。活动中注重师生、生生之间的互动，活动最后我带幼儿进行游戏“开火车”使整个活动动静结合。当然也存在一些不足之处，如：在活动中可以让幼儿自己的事情自己做，培养幼儿的自理能力。其次在活动中引导幼儿来发现错误，纠正错误，争当小老师，鼓励幼儿大胆质疑效果可能会更好一些。

中班数学活动教案5

　　设计意图

　　中班幼儿对排序非常感兴趣，时常在游戏的时候有规律地用间隔的方法排序。尤其喜欢在玩花片积木或在区角玩串珠子、项链时，按照颜色或者大小来排。为了引导幼儿将这些经验加以统和，使幼儿对物体特征按规律排序的认识提升到一个新的层次，形成初步的逻辑思维。我根据我们班幼儿近期发现的问题和发展水平，设计了“灰太狼的皇冠”。

　　活动目标

　　1、能有兴趣的仔细观察，尝试按物体的基本特征（形状、大小、颜色等）有规律的排序。

　　2、愿意说说自己的排序方法，感受规律排序的美。

　　活动准备

　　经验准备：幼儿先前有排颜色、大小的知识储备。

　　材料准备：《喜羊羊与灰太狼》的主题曲，课件PPT，幼儿操作材料人手一份，教师自制的皇冠，水彩笔人手一份。

　　活动过程

　　一、情景导入，引发兴趣

　　1、分别出示灰太狼的牙齿、脸、全身：

　　师：小朋友们，今天老师请来了一位客人，大家猜猜它是谁？（放《喜羊羊与灰太狼》的主题歌，并出示图片）

　　2、灰太狼的烦恼：红太狼生日送什么？

　　师：灰太狼来我们班，是想让小朋友来帮帮忙，红太狼的生日要到了，灰太狼想送老婆一份生日礼物，它听说在很远很远的地方有一座宝石岛，岛上有许多美丽的宝石，他想如果能用宝石做成漂亮的皇冠送给红太狼，她一定很喜欢。

　　二、仔细观察，探索规律

　　1、按颜色规律排序：

　　（1）给小鸟排排队：

　　师：小朋友们跟着灰太狼一起踏上了寻找宝石的路上，看，那边飞来了一群小鸟，有红的，有黄的，按照颜色的规律排队飞行着，看上去整齐又美丽，咦，又飞来了两只小鸟，它们是什么颜色的呢？如果排在这支队伍的后面，要怎么排列呢？说说你的看法，并把这两只小鸟接在队伍的后面。

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　2、按颜色、大小排列

　　（1）按规律给船排列

　　师：我们跟着灰太狼继续往前走，突然被一条小河挡住了去路，有什么办法能过河？有好几条船在那里，它们是什么颜色的呢？大小一样吗？你们有没有发现什么规律呢？后面的'几条船，我们会不会根据刚才所说的规律来把剩下的小船停好，好方便过河呢？

　　（2）幼儿操作，教师指导。

　　3、按形状、大小、颜色排序。

　　（1）宝石排列

　　师：我们好不容易和灰太狼一起到了宝石岛，也找到了很多很多美丽的宝石，你看到了哪些宝石？形状、颜色、大小一样吗？分别是什么？你能给这些宝石排排序吗？说说你排序的方式？和其他小朋友一样吗？

　　（2）请个别幼儿操作，幼儿集体检验。

　　（3）请个别幼儿设计规律，幼儿集体制作完成。

　　4、动手制作：

　　（1）制作皇冠：

　　师：老师这里有很多皇冠，但皇冠上面还缺少宝石，小朋友会不会把你们刚才说的排序方式画在皇冠上面，看看谁画得最漂亮，灰太狼会选哪个小朋友的皇冠送给红太狼呢？

　　（2）幼儿动手操作。

　　三、给红太狼送礼物：

　　播放生日歌，小朋友把皇冠戴在自己的头上，活动结束。

　　PPT课件

中班数学活动教案6

　　活动目标

　　1、利用学具学习８的组成。

　　2、运用互补、互换规则知道8分成两份有7种不同的方法。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　5、发展幼儿逻辑思维能力。

　　活动准备

　　六型学具每人一套、奖券、积木等奖品、红花若干

　　活动过程

　　1、运用“找朋友”游戏复习7的组成

　　师：小朋友，我问你，７可以分成３和几？

　　生：赵老师，我告诉你，７可以分成３和４。

　　2、出示红花，让幼儿用学具摆出８的组成。

　　老师拿来了８朵红花，要把它分成两组，有几种分法？

　　有的幼儿说：“左边１朵，右边７朵。”――用学具数字摆

　　有的幼儿说：“左边２朵，右边６朵。”――用学具数字摆

　　教师总结：８有７种分法：８能分成１和７、８能分成２和６、８能分成３和５、

　　８能分成４和４、８能分成５和３、８能分成６和２、８能分成７和１。

　　３、让幼儿观察学具寻找数的组成规律。

　　让幼儿观察学具，说出数的组成规律。左边的数是１、２、３、４、５、６、７，右边的数是７、６、５、４、３、２、１，左边的数递增，右边的数递减这叫互补规律；８分成１和７，８分成７和１，叫互换规律。

　　４、领奖游戏，巩固8以内数的组成规则，并能迁移到实际生活中去。

　　（1）交代游戏规则。

　　小朋友真聪明，老师要发奖品给你们。但领奖品有一个规则：请幼儿先在自己的游戏区领一张奖券，看清奖券上的数字是几，就代表有几元钱，然后可以去领两种奖品，但两种奖品合起来的价钱要是奖券上的数字，不多也不少。

　　（2）幼儿根据奖券自由选择奖品，老师巡回指导，并鼓励幼儿互相交流。

　　（3）小结：今天，小朋友真动脑筋，又玩了游戏，还领了奖品，我们下次再来玩。

　　５、放音乐出游戏区。

　　活动延伸

　　在角色游戏中开设银行、菜场、超市，把所学的`组成经验运用到实际的生活中。

　　活动反思

　　幼儿是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者、引导者与合作者，课堂上幼儿唱“主角”，教师只是一个“配角”，把时间和空间都留给幼儿进行思考、探究、交流，关注幼儿在学习的过程中表现出来的情感、态度、思维等方面。活动穿插游戏或组织一些有趣的活动，让幼儿在愉快的活动氛围中得到提高。

中班数学活动教案7

　　活动目标：

　　1、通过不同的方法，区分2-5样物体的厚薄，并对其进行排序。

　　2、培养幼儿的观察力、比较能力。

　　3、通过分类合作比较，体验快乐。

　　活动准备：

　　木板，书，围巾，纸，袜子，毛巾，饼干，鞋盒，饮料，积木，篮子

　　活动过程：

　　一、目测1、师：小朋友冬天穿的外套，比你们现在穿的要怎么样啊(厚)那现在的的呢(薄)2、出示木板师：我这里有一块木板，你们觉得是厚还是薄呢?

　　师：那我现在在拿出一块，现在这块木板是厚还是薄呢?

　　小结：原来一样东西是不能比的，要两样或两样以上的东西才能比较厚薄3、师：你是用什么方法知道的这块木板厚的(用眼睛看)师：你们的小眼睛真亮呢，一看就知道厚薄。

　　4、出示书师：那请你们再来说说这两本书谁厚谁薄师：请你上来指一指看，你是用什么办法知道的啊5、出示鞋盒师：咦，那这两个盒子呢，请你上来指指看，你用这么办法啊小结：我们能通过自己的眼睛,来比较东西的厚薄。

　　二、触摸1、教师出示围巾师：天气变得冷起来了，我要围怎样的围巾，那请你们想想看，这两条，我要围哪一条呢师：你们都觉得是这条厚吗师：那你是用什么办法知道呢师：对了还可以用摸一摸的方法来比较2、教师请幼儿上来摸，上来区分师：那金老师请小朋友来摸一摸，看看是哪条厚，哪条薄小结：我们刚才可以用自己的手来摸一摸，来比较物体的厚薄3、在每张椅子下面放两样厚薄不一的东西师：老师在你们每个小朋友的椅子下面放了个篮子，请你来比较篮子里的东西，在最厚的东西上面贴上紫色的记时贴，贴好的小朋友把篮子送到这里，记住自己是放在哪里的教师检验2-3样物品。

　　小结：我们的小朋友真棒，能用手触摸的方法来比较物体的厚薄三、并放比较1、教师出示两块厚薄不明显的肥皂(桌上地面上)师：那请你来看看，这两块肥皂，谁厚谁薄师：哇，有些人觉得是这快厚，有些人觉得是这快厚，那底是谁厚呢，请你来想想办法比一比。

　　师：恩真棒你的办法真好，是把两块肥皂，并放在一起进行比较师：咦，那里又有一块肥皂，跟这里的肥皂比是厚的还是薄的啊师：你用什么办法进行比较啊师：你用什么办法进行比较啊讲述比较厚和比较薄2、出示饼干盒师：现在的这三盒饼干谁最厚谁最薄，请你也来比一比师：你用什么办法比较出来的小结：对于有些物体厚薄不明显的，我们可以用并放比较的方法四、超市1、出示不同厚薄的'东西师：刚才我们的小朋友都学会了并放比较厚薄的的方法是不是啊，有位超市的售货员，想请你们帮帮忙，你们愿意吗，原来超市有很多厚薄不同的东西需要整理，并要找到自己的家，你看有用品区，饮料区，食品区，玩具区师：等一下请每个小朋友拿一件商品，先去找到他们的家，然后再进行比较，你可以从厚到薄，也可以从薄到厚的给他们排排队。

　　检验：师：我们一起来看看他们排的对不对，这一组，这是最薄的，这是最厚的，教师依次检验总结：今天我们学会了很多种办法去比较厚薄，可以用眼睛看，用手摸，也可以并放在一起进行比较。

　　五、寻找，操作师：我们的家里，教室里都有很多的东西可以用来比厚薄，那现在我们就到教室里去比一下。

　　活动延伸：

　　找一找自己的衣服，把薄的和厚的区分后放好。

中班数学活动教案8

　　一、目标

　　1、感知6以内的基数和序数。

　　2、通过编小书的活动，发展幼儿思维的联想力，创造力，观察力。

　　二、准备

　　教师制作图片4张，各种图形若干，胶水，白书人手一本，笔，数字卡片

　　三、过程

　　（一）引题

　　谈话：

　　——孩子们好，你们都进来了吗?我们和各位老师打个招呼。找个位置坐下来。

　　——我们刚认识，是新朋友，我们来互相介绍一下。我是从三幼凯祥园区来的陈老师，今天由我一个人和大家学习，和我一道来的还有几位老师，请他们站起来和我们认识一下。和我一道来的有几位老师?

　　——现在请小朋友也做个介绍，从右边开始数第3位孩子你叫什么名字?从右边开始数第4位孩子你来介绍一下。从右边开始数第五位孩子是谁?从左边开始数第2位是谁?……

　　还有很多小朋友一会儿我们再来认识。

　　（二）感知序数与基数

　　1、出示图片

　　——小朋友们，陈老师为大家带来了一些图片，数一数有几张?

　　——你最喜欢哪张图片?集体回答你看到了什么?(引导幼儿说出图片上有几个什么形状，可以用数字几表示?你认为他像什么?)

　　——你还喜欢哪张图片?上面有什么?像什么?

　　——这张图片上有几个什么形状?可以用数字几来表示?它像什么?

　　——请个小朋友上来介绍一下这张图片。

　　2、编制空白的图片

　　——这里有两张图片怎么什么图形也没有呢?你想在上面贴几个什么形状?(教师贴)他像什么?

　　——这张图片你想贴几个什么形状?图形数量不能超过六个，请一幼儿操作。

　　3、订书

　　刚刚有很多小朋友都发现了这个小数字，大数字与小数字一样吗?大数字表是什么意思?(大数字表示图形的'数量)小数字到底是什么意思呢?哦，我知道了，我在看书的时候，都会发现很多书本每一页的右下角都有个数字，我们可不可以把它订成一本书呢?

　　——按照什么顺序来订呢?那一张放在最前面好?

　　小结：现在我们明白了，这个1表示一个圆形，右下角的1表示第一页，原来

　　第几和几个是有区别的，第几表示位置，几个表示数量。

　　——给书装上封面封底

　　——给书取个名字

　　（三）动手制作

　　1、幼儿操作

　　——小朋友们，你们想不想用各种图形编一本属于自己的书?我早就猜到了，所以我为你们准备好了好了编书的材料。不过在编书之前要听好我的要求。第一要按照从第1页到第六页的顺序来给书一页一页地编。第二每页上的图形数量不能超过六个。第三编好之后马上做到位置上，如果还有时间和旁边的朋友说一说你的第一页贴了几个图形，它像什么。当听到我的铃铛信号马上回到位置上。听明白了吗?

　　2、请个小朋友为我们介绍一下他的书。说清楚你用几个图形编了什么。

　　结束：我们的小朋友编的书也相当的精彩，我们回教室互相介绍介绍，还要给书取个名字，回家们的爸爸妈妈帮忙写上。

中班数学活动教案9

　　设计理念:

　　幼儿园数学是一门系统性、逻辑性很强的学科，有着自身的特点和规律，《纲要》提出:“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”华东师大学黄瑾教授指出：“幼儿教师要有一双发现数学的眼睛。”我们的生活中到处都充满了规律排序，孩子们在生活中会有意无意的发现这些规律美，我们教师正是发现、运用和创造这些有规律美的引导者。

　　因此，在《有趣的排序》活动中，我们充分利用交互式电子白板的拖拉放大、无限克隆、拍图上传、屏幕标注等功能，增强活动的游戏性。让幼儿与白板互动，提高幼儿参与活动的兴趣，满足幼儿探索和操作的需要，让幼儿在游戏中获得认知。

　　活动目标：

　　1、能发现并说出物体排列的规律，并尝试根据已有经验创编新的排列规律。

　　2、学习按颜色、形状等某种模式进行重复性排序，提高推理能力及动手能力。

　　3、体验帮助别人及获得成功后的快乐。

　　学情分析:

　　中班幼儿喜欢动手操作，具有创新意识，常常在游戏的时候进行排列活动，我们运用信息技术引导幼儿共同发现和创造丰富的排列模式，使幼儿对物体按规律排列的认识有所提升，帮助幼儿提高逻辑思维能力和创新能力。

　　活动准备：

　　信息准备：希沃交互式电子白板课件；

　　物质准备：串项链的各类珠子及线绳等操作材料。

　　活动特色：

　　本次活动中的亮点在于充分运用了电子白板的互动和展示功能，为课堂教学提供趣味操作的同时，人机互动，共享交流，这是以往传统教学手段所难以媲美的.。

　　1、白板的互动：在幼儿园的数学活动中，幼儿的实践操作是重要的学习手段。我们结合幼儿的生活经验，将交互式白板和常规教学有机结合起来，遵循幼儿数学学习由易到难、由简单到复杂的循序渐进的规律,通过设置情趣化的游戏“走小路”、“过小桥”、“爬雪山”等操作环节，使幼儿始终处于主动探索的状态，并引导幼儿得出结论，让幼儿在“玩中学，做中学”。这样，不仅轻松地解决了活动重点和难点，更使活动锦上添花，大大激发了幼儿学习的兴趣。

　　2、白板的展示：白板和手机助手相结合的展示功能为教师提供了一个非常具体的展示平台，幼儿的操作过程及作品通过在线直播或拍图上传等展示方式让幼儿更直观形象的进行学习，并相互比较，相互欣赏。实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

　　活动重点：

　　分析感知规律并能按规律排序。

　　活动难点：

　　尝试创造不同的排列方法，实现自由排序。

　　信息技术的应用：

　　1、遮挡隐藏：在导入环节通过遮挡隐藏功能制造出小龙人一半身体藏在大树后面，一半身体露在外面的表象，当幼儿轻点小龙人时，小龙人出现，展现出被幼儿找到的样子，增加神秘感，引起幼儿浓厚兴趣。

　　2、无限克隆：在幼儿发现排列规律并操作的基础环节里，我们用无限克隆和拖拉功能，设计了三次闯关活动让幼儿进行操作。如在“走小路”环节，让幼儿在白板上将小路按规律铺好，屏幕下方设有圆形、三角形、长方形三个克隆图形，幼儿可以在这三个图形上无限克隆出多个图形，并拖拉到“小路”上进行排列。让幼儿在拖拉的过程中，满足幼儿操作的需要，感受电子白板的神奇。

　　3、声音插入：我们在白板中插入录制的人物声音，将幼儿带入故事情境，让幼儿大胆猜测并激发其进一步探索的兴趣。省去老师的引导，让活动自然地进入下一环节。

　　4、拍图上传：在幼儿分享作品提升经验环节，我们利用希沃助手实现手机与白板结合的功能，将幼儿串成的项链作品展示到大屏幕上，拖拉放大，使全体幼儿能看到每个人的作品。让幼儿讲解自己排列的规律，进行相互比较相互欣赏，实现了师幼互动、人机互动和幼儿间的互动交流。

　　5、屏幕标注：在幼儿分享作品提升经验环节里，为了能较好地引导幼儿重点观察分析排列的规律，强化认知排列模式，我们用白板中“画笔”的标注功能圈出作品，便于幼儿辨别区分。

　　6、插入背景音乐：在幼儿动手串项链环节中，我们插入《为了妈妈》这首背景音乐。让孩子们再次融入到情境中，使枯燥的数学操作活动在宽松快乐的音乐氛围中进行，幼儿情感得到共鸣升华，同时增加了完成任务的动力。

　　活动流程：

　　一、开始部分：以故事《小龙人找妈妈》导入，激发幼儿参与活动的兴趣。

　　1、通过幼儿喜欢的游戏形式导入活动，激发幼儿操作白板的兴趣。

　　师：你们都玩过捉迷藏吗？今天老师请来了1位小客人，他也爱玩捉迷藏，我们一起来找找他吧！

　　教师邀请幼儿上台操作，找找小客人在哪儿？

　　点击隐藏的小龙人，播放哭泣音频。

　　2、能关注别人的情绪，并想办法让他快乐起来。

　　（1）师：他是谁？他怎么了？发生了什么事情？

　　幼儿大胆猜测，播放《小龙人找妈妈》故事音效，幼儿倾听。

　　（2）师：小龙人好伤心呀，怎样让他快乐起来呢？

　　二、基本部分：按规律进行排序。

　　师：我们要去帮小龙人找妈妈，会经历很多的困难和挫折，你们怕不怕？一起出发吧！

　　1、线索一:走小路——寻找女娲娘娘

　　师：翠翠婆婆告诉小龙人，他的妈妈是女娲娘娘，要找到女娲娘娘我们要走过一条智慧小路。小路上排列了各种形状的砖块，我们必须找出砖块的规律，按照规律来走，才能成功，一起试试吧！

　　（正方形、圆形、三角形、正方形、圆形、三角形……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　点击女娲娘娘，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是龙女，你们去龙宫找她吧！”

　　师：女娲娘娘不是小龙人的妈妈，她说小龙人的妈妈是谁呀？那我们继续找吧！

　　2、线索二：过小桥——寻找龙女

　　师：去龙宫找龙女会经过一座桥，可是这座桥上少了几块木板，大家动脑筋，帮忙补齐吧！

　　（红红黄黄蓝蓝红红黄黄蓝蓝……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　点击龙女，播放音频：“孩子们，我不是小龙人的妈妈，小龙人的妈妈是雪山女神，你们去雪山找她吧！”

　　3、线索三：爬雪山——寻找雪山女神

　　师：我们要爬上雪山，必须把空缺的脚印补齐才能登上山顶，一起试试吧！（单双单双双单双单双双……）

　　幼儿操作，闯关成功时，出现音频喝彩声。

　　出示雪山背景，播放音频：“孩子们，我就是小龙人的妈妈，可是在一次雪崩中我为了救一只受伤的北极熊，被雪山老妖抓走压在雪山底下，现在需要小朋友们亲自动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，我才能够重获自由，你们愿意帮助我吗？”

　　4、线索四——制作神奇项链

　　师：现在需要我们动手做一串神奇项链，挂到雪山顶上，才能救出雪山女神。一定要用自己的规律去排列项链才能变的神奇，一起努力吧！

　　播放背景音乐《为了妈妈》，幼儿自由按规律排序。

　　将幼儿作品拍图上传，拖拉放大，幼儿介绍自己项链的规律，体验成功的乐趣。

　　师：作品完成了，我们把它放到雪山顶上吧！

　　将图片缩小并拖拉至山顶，点击雪山顶上放光芒的特效，闯关成功，出现音频喝彩声。

　　点击出现雪山女神动画，播放雪山女神音频：“孩子们，谢谢你们，我终于可以和我的孩子团聚了，谢谢大家！”

　　点击出现小龙人动画，播放小龙人音频：“谢谢小朋友们帮我找到妈妈，我现在好开心好快乐呀！”

　　师：你们帮小龙人找到了妈妈，你们开心吗？帮助别人是一件快乐的事情。孩子们，你们真棒！

　　三、结束部分

　　师：神奇项链呀，还有一个重要的作用，就是它能够给人带来快乐，我们把神奇项链送给更多需要的人吧！

　　活动延伸：

　　在日常生活中引导幼儿观察、发现周围环境中的一些规律，如排队时、做动作游戏时。

　　活动反思：

　　1、幼儿层面。本次活动有效的证明，在幼儿园数学排序的活动中，恰当的运用新媒体新技术，能更加提高幼儿数学的学习兴趣，更契合幼儿数学教学游戏化的特点。让枯燥的排序教学活动变得趣味无穷。使幼儿真正的化被动为主动，做学习的小主人。

　　2、教师层面。我们通过对信息技术的研究，使用互交式白板进行教学，不仅满足了幼儿身心发展的需要，对于教师而言，活动的准备工作也愈加变得有意思了。在以前的准备活动中，教师也许要分饰多个角色，而有了互交式白板的帮助，组织活动时更得心应手了，教师在教具的准备方面节省了很多的时间。同时，制作白板课件的过程，也是教师熟悉课程、自我反思与精益求精的过程。

　　3、不足之处在于很多活动设计有时难以实现，对于白板图库的资源，如果能多设计些适合幼儿园教学的交互式和多媒体模板，方便幼儿园教学活动的操作就更好了。

中班数学活动教案10

　　活动目标：

　　1、对生活中事情发生的先后顺序产生兴趣。

　　2、能仔细观察，辨别事情发生的先后顺序，并学习用数字来表示。

　　3、在操作活动中，能寻找多种方法去发现事情发生的先后顺序。

　　活动准备：

　　1、有关吃鱼顺序的图片若干，一天生活的图片若干，两面小红旗。

　　2、乐乐从家里到幼儿园的路线图，两只颜色不同的彩色笔。

　　3、幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》，1～6数字粘纸。

　　4、排列其他顺序的图片若干套。

　　活动过程:

　　一、谈话导入课题，排列一天生活的'先后顺序

　　1、请小朋友说说每天都要做些什么事情。（幼儿自由发言）

　　2、出示有关一天生活的图片，请幼儿排列一天生活的先后顺序。有个小朋友叫乐乐，他每天要做些什么事情呢? 我们一起来看看。（出示一天生活的图片，引导幼儿仔细观察图片）。

　　3、师幼共同交流验证小结。小结：其实，我们每天做的事情都是有先后顺序的。

　　二、介绍乐乐从家里到幼儿园的路线图周老师这里有一张乐乐从家里到幼儿园的路线图，我们来看一下，乐乐从家里到幼儿园要经过哪些地方？（小朋友看图自由说一说，谁能按照他经过的先后顺序来说一说吗？）如果说家里是第一站，我给它标个数字1（标上1），那么医院呢？公园呢？小桥呢？

　　三、排列乐乐吃鱼的先后顺序

　　1、谈话引出乐乐吃鱼的先后顺序。师：中午到了，乐乐该吃中饭了，今天厨房阿姨们准备了什么好吃的菜呢？今天老师还把乐乐吃鱼的照片拍下来了，那么他是怎么样的呢？谁能按照他吃鱼的先后顺序我请个小朋友来排排看。（请个别幼儿到上面来操作）

　　2、师幼共同检验，排列吃鱼的正确顺序，引导幼儿发现鱼越来越少，鱼骨头越来越多的顺序变化。四、完成幼儿操作活动材料《数学》第24页《我能行》1、交代要求（引导幼儿发现画飞机和刷油漆是越来越多的规律）。2、幼儿操作，完成练习。

　　3、已做好练习的幼儿可自由挑选其他排序练习。

　　4、教师简单讲解作业。选取错的比较典型的练习，师幼一起交流、验证。

　　五、活动延伸

　　1、引导幼儿发现从幼儿园到家里和从家里到幼儿园的路线刚好相反的现象。

　　2、你们每天上学来幼儿园，放学回家的路线是怎么样的呢？我们也去制作一张路线图好吗？（幼儿离场）

中班数学活动教案11

　　设计意图"数形成"是幼儿园数学活动中的基础和关键的一个内容，对幼儿建立一个良好的数概念起着重要的作用。幼儿对5以内的数有了明确认知，对5以内数的形成也有了一定的了解，因此本次活动引导幼儿在复习5以内数的基础上，尝试操作推理出6的形成与数数。

　　为引发幼儿对数学活动的兴趣，让幼儿在活动中体验到操作、推理学习的乐趣，实现在在玩中学、做中学，教师通过幼儿听音取物、看数取物、看物取物环节让幼儿操作、探索6的形成，在"找不同"和"骰子比大小"两个游戏中，扩展数形成的经验、感受游戏的快乐。

　　一、活动目标

　　1．学习6的形成与数数，能正确表达5、6两数之数多一少的关系。

　　2.体验数学活动的乐趣，乐于参与数学活动。

　　二、活动准备

　　1.教具：找不同挂图两幅、骰子1个、苹果、桔子、梨卡片各6个、数字1--10卡片各一。

　　2.学具：每组一筐苹果卡片，数量每人6个。（如有难重点可在这里添加）

　　三、活动过程

　　（一）歌曲《小松鼠找松果》引出课题。（陈述句）小松鼠找到了带有硬硬的松果，还有什么食物也有硬硬的壳？这些有硬硬壳的食物叫"干果"。秋天到了，你都喜欢吃那些水果？

　　（二）通过实物、圆点、符号三种形式，引导幼儿操作复习5以内数的形成，并推理出6的形成。（陈述句）

　　1．幼儿操作，复习5以内形成。

　　（1）请取出和松果数量（3）一样多的苹果。

　　（2）请把三个苹果变成和老师手中圆点数量（4）一样多的苹果。

　　（3）请把四个苹果变成数字（5）这么多。

　　2．点数验证数量是5。

　　3．引导幼儿操作推理出6的形成。

　　请小朋友把5个苹果变成6个苹果，应该怎样变？试一试？数一数。（引导幼儿5添上一个苹果，变成6.）

　　4．教师示范演示，对幼儿的操作进行验证，加深对6的形成的'认识。

　　几添1是6？5添几是6？5添1是几？

　　5.迁移6添1是几、9添1是几等，引导幼儿理解一个数添一是它后面的数。

　　6.教师逐一去掉一个苹果，引导理解：一个数去一是它前面的数，并请幼儿以"吃苹果的方式"逐一去掉一个，感受6以内数去掉1是它前面的数的规律。

　　（三）通过5、6两数之间差量等量的比较学习，进一步感受相邻两数之间多一少一的关系。（陈述句）

　　1.看看是什么？他们的数量是几？怎样变成一样多？（比较4个梨和5个桔子）

　　2.请你把它们变成5和5一样多。

　　3.比较5、6两数多一少一的关系，引导幼儿用两种方法变成一样多。（请幼儿上黑板前操作）

　　（四）通过"找不同"，进一步复习6以内两数之间多一少一的关系，并使其变成一样多。

　　1．老师这儿有两幅非常像的画，但是他们有些地方还不一样，请小朋友仔细把它们不同的地方找出来。

　　2．他们哪儿不同？数量是几？怎样能变成一样多？

　　（五）运用"骰子比大小"游戏，让幼儿感受数学的快乐，进一步巩固对6以内数的认识。（陈述句）1.认识骰子6个面的点数分别是几。如游戏"动动肩膀告诉我，这是几"教师出现几个圆点，幼儿就动几下。

　　2.教师请一幼儿上前与老师玩比大小，谁扔的点数大谁为胜。

　　附：区域活动：

　　活动内容（一）：按数剪贴活动目标

　　1．能按圆点的数量进行剪贴，进一步巩固相邻两数之间多1少1的关系。

　　2．提高剪揭贴的动作技能，体验成功的乐趣。

　　活动材料贴有按相邻数排列的圆点卡片宝盒若干、剪刀、即时贴。

　　操作方法打开宝盒，按照圆点数量剪贴出相应的即时贴，粘贴时做到要一一对应。

　　活动内容（二）：夹豆乐活动目标：

　　1．复习10以内的数，能按物取物，理解10以内数的实际意义。

　　2．发展幼儿动手的能力。

　　活动材料：珠子、数棒、贴有数量不同的圆点盒子、筷子。

　　操作方法：

　　1.根据圆点的数量夹入相应数量的豆子。

　　2.根据圆点的数量放入相应数量的数棒。

中班数学活动教案12

　　活动目标

　　1、学习按图形片的颜色、形状、大小等特征进行多次分类的方法。

　　2、发展幼儿观察比较、积极思维及动手操作的能力。

　　活动准备

　　1、大转盘一个，图形操作材料一套。

　　2、人手一份图形操作材料。

　　活动过程

　　一、尝试游戏：图形宝宝分家

　　1、观察分类材料：看看盘子里有些什么？

　　（有许多图形宝宝）

　　教师：今天老师要和你们来玩一个“分家家”的游戏。

　　2、交代游戏名称与规则：

　　（1）教师：图形的家在哪里？（出示盘子）

　　分成几家？（两家）

　　（2）教师：分的时候有要求，把相同的宝宝放一家，等一会儿把老师给你的图形宝宝分完，

　　分好了取个名字记在心里，待会儿告诉老师。

　　3、幼儿操作：给图形宝宝分家

　　4、讨论：你们

　　是怎么分的？

　　请几位幼儿走上来，师帮其操作结果贴出来。

　　问：有谁和他们分的一样的？

　　教师小结：分家家，可以根据图形的颜色来分成两家，可以根据形状分成两家，

　　还可以根据大小分成两家。

　　你们还想再试一次吗？

　　二、再次尝试

　　1、要求：等一会儿分家家的`时候要求不一样了，再取两个好听的名字，要和现在的名字不一样。

　　2、幼儿操作

　　提示：第一次怎么分的，第二次要分的不一样。

　　3、讨论：第一次怎么分的，第二次怎么分的？

　　（请1—2名幼儿说说。）

　　请幼儿和旁边的幼儿相互讲讲自己分的结果。

　　三、提高尝试：游戏—大转盘

　　1、教师：老师这里还有很多好看的图形。（出示盘子）

　　请你们用亮晶晶的眼镜仔细看看，这些图形一样吗？

　　哪里不一样？（形状、颜色、大小）

　　2、师：老师要和你们玩大转盘的游戏，我们要和电视里的叔叔阿姨一样看标记拿奖品，转盘上的针指向哪个图形，就请你拿一个和它一样的。

　　我们先来试试：快乐大转盘，大家一起玩。

　　看看，请你拿什么样的图形呀？（幼儿集体进行3—4次）

　　3、进行比赛：看谁拿得又快又对

　　四个人一个队，哪一个队的小朋友都拿得又快又对，老师送你一朵小红花。

　　（还要帮队里的其他小朋友一起检查一下，有没有拿错的）

　　反复尝试4—5遍。

　　五、活动结束

　　教师：今天我们玩了图形宝宝分家的游戏和大转盘的游戏，你们还想玩吗？

　　（告诉幼儿以后再玩）。

中班数学活动教案13

　　【活动设计背景】 幼儿园中班小朋友，已经有认识数字的能力，但是对单数和双数还不能理解，为培养幼儿对数字的进一步认识，因此我设计了这节数学主题课《5以内单双数》

　　【活动目标】

　　1、学习5以内单双数

　　2、能正确说出5以内的单数和双数

　　3、培养幼儿对数学活动的兴趣和积极思维能力

　　【教学重点、难点】

　　重点：掌握5以内单数和双数

　　难点：区分单数和双数

　　【活动准备】

　　1、教师演示板一套

　　2、幼儿每人一套学具盒

　　【活动过程】

　　开始环节

　　一、拍手游戏：编———编———编花篮，花篮底下有小孩儿

　　1、老师请一名小朋友到前面玩拍手游戏，（编———，编———，咦！让幼儿发现没有小朋友和他玩）引导幼儿说说为什么？幼儿回答：“因为他没有朋友”

　　2、老师再请一名小朋友到前面来，问其他幼儿现在他们能玩拍手游戏吗？（幼儿回答：“可以玩，因为有两个小朋友”）

　　3、老师再请一名小朋友到前面来，引导幼儿发现又有一个小朋友不能玩游戏了，分析为什么？（因为又出现一个没有朋友的）

　　4、老师问那怎么才能让没有朋友的那个小朋友也能玩游戏呢？（启发幼儿想办法再请一名小朋友到前面来，四名小朋友就可以玩游戏了）

　　5、请幼儿说一说刚才我们请的小朋友来玩游戏，请了几个不能玩的`（启发幼儿说出1和3就出现没有朋友的伙伴）2和4就都有朋友，帮助幼儿理解双数都能凑成一对而单数就出现一个没有朋友的，也就是凑不上一对。

　　基本环节

　　二、玩棋子游戏

　　1、请幼儿在第一行数字一的后面插上1个红棋子

　　2、在第二行数字2的后面插上2个黄棋子

　　3、在第三行数字3的后面插上两个黄棋子，一个红棋子

　　4、在第四行数字4的后面插上两个黄棋子，两个绿棋子

　　5、在第五行数字5的后面插上两个黄旗子，两个绿棋子，一个红棋子

　　三、1、请幼儿观察，发现规律，红棋子没有朋友我们给它起的名字叫单数，而黄棋子，绿棋子都有朋友，出现一对一对的，我们给它起的名字叫双数，

　　2、请幼儿先找出单数数字的棋子，插在插板上的第几行，在找出双数的数字插在插板上的第几行

　　3、老师任意说出5以内的数，让幼儿马上说出是单数还是双数，并把相应行的棋子收起来

　　四、结束环节

　　教授儿歌：单数和双数

　　老大老二分水果，水果个数有单双。遇到双数分得均，遇到单数剩一个，单数1、3、5、7、9、摇摇摆摆路上走，双数2、4、6、8、10、原地不动站得直

　　五、延伸：户外活动幼儿身上贴上数字卡，老师可以进行单双数的练习，如单数蹲下双数跳起来

　　反思：在活动中大部分小朋友能够区分单数和双数，个别幼儿对单数、双数掌握不好，老师应该在游戏环节上，更多一些反映事物之间的关系，让幼儿在探索中发现数学和学习数学。

中班数学活动教案14

　　活动目标：

　　1、情感目标：让幼儿喜欢识数，并对身边的数字充满好奇和探究的欲望。

　　2、认知目标：引导幼儿加深对数字1、2、3的识别。

　　3、能力目标：通过点数或心数判断物体的个数（1、2、3个）并能将实物或图片与等值的数字连线做朋友

　　活动准备：

　　知识经验准备：认识数字1、2、3;听懂别人谈话的内容。

　　教具准备：皮球1个，红花3朵，口杯3个，图片若干张，挂钩，数字卡，手机，录音等。

　　活动过程：

　　一、齐唱歌曲《找朋友》

　　并让小朋友说说你的朋友是谁？好朋友之间应该怎样做？

　　二、创设情境，激发幼儿识数兴趣。

　　1、教师接听电话，要求小朋友们安静听一听，是谁给老师打电话来了（"喂，你好！请问你是谁？""什么？你是数字妈妈呀，找我有什么事？""数字宝宝要到我们幼儿园和小朋友玩，怎么玩呀？""让我们班的小朋友帮他们找朋友，可以呀！""那他们什么时候来？""现在就来了，在我们教室门口，还带了一些玩具，""好的，我现在就去迎接他们。"）

　　2、提问小朋友：刚才谁给来老师打电话了？谁要到我们教师来？他们要来干什么？那小朋友们敢不敢帮数字娃娃找朋友哇？（鼓励幼儿）

　　3、迎接数字娃娃的到来。

　　（1）数字"1"娃娃进教室，放录音听他的自我介绍："大家好！我是数字娃娃'1'，很高兴见到各位，今天我想请中班的小朋友帮我找朋友，因为我是'1'，所以我只和表示'1个'的东东做朋友，记住了哟。"

　　（2）迎接数字娃娃"2"，听录音："小朋友们好，今天我将和你们一起玩游戏，大家喜欢吗？你们帮我找朋友好不？凡是表示有'2个'物体都可以和我做朋友，知道了吗？"

　　（3）数字娃娃"3"来了。听录音（不耐烦的语气）"真倒霉，数字1和数字2硬是拉我来和中班的小朋友做找朋友的游戏，他们那么小，谁会帮我数字3找朋友啊！不该来，真是不该来！"

　　4、鼓励幼儿，听数字3说我们小，不能帮他找到朋友，小朋友们你敢不敢帮数字娃娃找朋友？那你知道数字1要找什么样的`朋友？数字2呢？数字3呢？（再次明确目标）

　　三、玩数字娃娃找朋友的游戏

　　1、通过出示数字娃娃带的玩具（一些实物），比如：2个口杯、3朵红花、1个皮球等让数字娃娃在其中找朋友，要引导幼儿把找朋友的结果说下来，如：1和1个皮球做朋友，2和2个口杯做朋友，3和3朵红花做朋友等。以此激发幼儿：看，刚才数字3小看我们说我们不能帮他找到朋友，这不，现在我们不是帮他找到朋友了嘛，看来我们中班的小朋友真了不起！

　　2、用图片帮数字娃娃找朋友。（尽可能让每一个幼儿都有展示的机会）

　　3、连线找朋友。

　　（1）在黑板上摆三张图片，分别表示1、2、3，在图片的下面摆上与之不对应的数字娃娃，引导幼儿观察：现在数字娃娃能不能和他上面的这一幅图片做朋友？为什么？那他们的朋友分别在哪里？这是我们可以用一条线线把数字娃娃和他的朋友连起来，表示他们手拉手做朋友。（教师做示范）

　　（2）将图片换一换，指名幼儿尝试给他们数字娃娃找朋友。

　　4、夸奖表现好的幼儿，今天大家真了不起，帮数字娃娃找了这么多的朋友，我代数字娃娃给你们说一声：谢谢小朋友！

　　四、拓展练习出示图片

　　（上面画有4条小鱼）让小朋友们帮他找朋友，说一说为什么1、2、3都不是他的朋友呢？那谁会是他的朋友呢？今天数字4没来，说不定明天我们还要给数字4找朋友呢，小朋友们愿不愿意？今天就再见啦！拜拜！

　　活动反思：

　　学条件的限制这节课我们没能使用电子课件，但是孩子们通过多多的实物及图片能将他们各自表示的数字与数字娃娃1、2、3对上号，整个找朋友游戏的过程从实物开始，到图片，再到连线找朋友，难度在层层递进。用数字娃娃对中班小朋友的不信任做为小朋友们勇气与动力的源泉，到小朋友们为数字娃娃找到朋友的胜利结果，鼓舞孩子产生自信，挑战困难。所以我感觉这节课，不仅有数学知识，更深透了社会知识、健康知识，既有孩子说话听话能力的培养，更有孩子识数、对应等数学知识。