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月亮的心愿教案

时间:2024-06-05 14:34:32 教案 我要投稿

月亮的心愿教案12篇

  作为一名人民教师,通常需要准备好一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。写教案需要注意哪些格式呢?下面是小编精心整理的月亮的心愿教案,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。

月亮的心愿教案12篇

月亮的心愿教案1

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点:

  1、通过朗读感悟,明白月亮的心愿是什么。

  2、识字写字。

  3、引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴含的思想感情。

  教学准备:多媒体课件

  教学过程:

  一、导入新新,解题激趣、引导质疑。

  板书:心愿

  指名读,说说你有什么心愿?

  (课件出示美的星空,一个活泼可爱的月亮姐姐向大家走来。)

  你们看,老师给你们带来一位月亮姐姐,她也有心愿,(出示课题:月亮的心愿)

  看了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,检查正音:

  你想知道月亮的心愿是什么吗?那就赶紧读读课文吧!遇到不认识或难读的字想想你有什么办法解决它。

  学生自由读课文,小组合作检查字音。

  指名当小老师读字词,提醒大家读好难读的字音。

  教师出示词语卡,开火车、开花、指名读词卡,给生字宝宝摘帽子,去拼音读生字,检查认读情况。

  三、朗读感悟,引导质疑

  1、· 小组读文,合作探究

  生字读好了,课文一定读得更好。月亮心愿到底是什么呢,小朋友赶紧在小组里再读读课文,讨论讨论吧!

  学生小组合作再读课文,共同探究

  指名回答,教师根据学生回答相机出示文字:(课文第2、第8自然段,即:月亮先后的两个心愿。)

  谁愿意当月亮姐姐,读读月亮的话?(教师顺势出示月亮的头饰),咱们来评评谁是最佳月亮姐姐!

  学生练读,指名读

  男女比赛读,相机评议,分发头饰。

  2、· 引导质疑、自主解疑

  看到月亮的这两个心愿,你有什么疑问吗?

  学生可能会说,为什么月亮开始想和太阳公公商量,让明天有个好天气,可后来又说让明天下雨呢?

  学生小组讨论,自主、释疑。

  指名回答、相机出示课文相插图,引导学生看着插图回答。

  请小朋友找到珍珍和妈妈说的话,同桌小朋友分好角色,练读她们的对话,老师要为读得最棒的`那桌配上乐!

  指名读,比赛读!学生做裁判,选出读得最棒的那桌配上乐!注意引导学生读出关爱的语气。

  你们喜欢珍珍吗?想一想用一句话夸夸珍珍!

  不光珍珍爱自己的妈妈,小动物也很爱自己的妈妈,老师就知道有一只可爱的小乌鸦,它非常非常喜爱自己的妈妈,一起去瞧瞧怎么样?

  课件播放(小乌鸦爱妈妈动画影片)

  看到珍珍,小乌鸦都这么爱妈妈,你们想说些什么?

  说得真好,你们都是孝敬父母、尊敬长辈的好孩子!

  唉!那后来月亮的心愿达成了吗?到底是天晴了,还是下雨了?

  你们从哪知道的,找到书上的话读读。

  齐读最后一个自然段。

  月亮让孩子们一个都不省的踏上了郊游的路,她的心愿终于达成了。月亮姐姐可高兴了,你们高兴吗?

  五、运用游戏,自主识字:

  大家这么高兴,我们一起做几个游戏吧!

  学生猜字谜

  妈-马=? 云+1=?

  猜得可真准呀!这几个字的谜底正好就是今天要求写的字!

  怎样写好这几个字呢?谁有好的建议?

  教师范写,学生学写

  评比展示,评选“小小书法家”。

  六、拓展延伸,渗透教育:

  课前让小朋友收集有关晚辈尊敬长辈,子女孝敬父母的资料,你们带来了吗

月亮的心愿教案2

  【教学目标】

  1、会认帘、背、装等14个生字,会写女、太、气、早、去、亮6个字。

  2、正确、流利有感情地朗读课文。

  3、体验文中美好的亲情,培养学生从小尊敬长辈、关爱父母的美德。

  【教学重点】

  认字写字,引导学生有感情的朗读课文、感悟

  课文所蕴含的思想感情。

  【教学难点】

  引导学生感悟课文所蕴含的思想感情。

  【用具准备】

  1、教师准备:

  生字卡片、帽子状的拼音卡片、多媒体课件。

  2、学生准备:

  生字卡片。

  【教学设想】

  逐步培养学生的预习能力,发挥学生自主学习的潜能,让学生读读课文,标出自然段,划出生字词,做好预习,学习课文时以多种形式激发学生读的欲望,进而读中悟情。

  【教学过程】

  第一课时

  一、导入新课

  1、谈话:

  同学们喜欢郊游吗?能谈一谈郊游时的感受吗?明天老师要带大家去郊游,你高兴吗?你会带些什么?可是,现在你的妈妈病倒了,你会怎么想,怎么做?

  2、今天我们学习第八课《月亮的心愿》,板书课题,齐读。

  二、整体感知,学习生字

  1、自己练习读课文,用喜欢的符号画出不认识的生字。

  2、同桌互读,不认识的请教同桌。

  3、游戏:

  给生字戴帽子:

  老师出示帽子(拼音卡片),学生找出相应的生字卡片贴到黑板上,说对了就当小老师领读,并说说自己是怎样记住的。

  4、去掉帽子认读:

  齐读。

  同桌互读。

  开火车读。

  5、给生字找朋友:

  用自己喜欢的生字组词或说句子。

  三、朗读感悟

  1、自读课文,要求做到:

  正确、流利。

  给自然段标上序号。

  2、指名读课文,正音。

  3、创设情境:

  ⑴课件出示月亮剪图和挂图:

  月亮看到了什么?

  找出文中相应的句子读一读。

  (第一段)

  ⑵月亮看了,怎么说的呢?谁来读读月亮的话?

  (读月亮的话时,要觉得自己就是月亮,读出自言自语的语气,声音不能太大)

  4、演读:

  ⑴月亮又来到谁的家(张贴珍珍的剪图),看到了什么?

  小组内表演:

  1号演妈妈,2号演珍珍,3号演月亮,4号做导演,读旁白。

  ⑵推荐优秀演员上台表演。

  ⑶全班分角色齐读,轮到哪一角色读就站起来读:

  读时要有角色意识。

  ⑷谈一谈:

  你最喜欢哪个角色,为什么?

  询问扮演月亮的学生为什么又想明天下雨呢?

  5、课件出示插(孩子们去郊游的情景,其中有珍珍)看看图上人物的表情,读出愉快的心情。

  四、拓展练习

  1、课件出示:

  悄悄地_________

  愉快地__________

  高兴地_________

  轻轻地__________

  (学生先表演相应的动作、表情再填空。)

  2、组内交流、讨论。

  3、接龙汇报。

  〖板书设计

  8、月亮的心愿

  好天气孩子们去郊游

  孝敬父母

  下雨珍珍妈妈病好了再郊游

  两天后艳阳天一个都不少

  〖教学后记

  本篇童话故事贴近儿童生活,易于学生理解,学生学习兴趣浓厚,特别是分角色朗读表演时,学生入情入境,能够有感情的.朗读,体会出了文章的思想。

  第二课时

  一、复习巩固生字

  1、课件出示生字,学生认读。

  2、打乱顺序读卡片。

  3、学生读自制卡片。

  4、游戏:

  教师出示拼音,学生快速从自己的卡片中拿出相应的生字,并读出来。

  二、朗读感悟

  1、指导学生有感情的朗读课文。

  2、讨论:

  月亮的心愿是什么?小女孩的心愿是什么?

  ⑴小组讨论。

  ⑵集体交流。

  三、写字

  1、示范讲解:

  女:

  ⑴范写,学生认真看,每一笔在田字格的什么位置。

  ⑵讲解要点:

  第一笔撇点与第二笔撇收笔要在同一水平线上,横要写长,字才稳。

  ⑶学生仿影一遍:

  太:

  范写,学生观察。关键是要写好竖撇──先竖后撇。

  气:

  提示最后一笔的横折弯钩。

  早、去:

  都是上下结构的字,注意上下两部分要写得宽而扁,最重要的是中间的一横要长。

  ①范写,讲解。

  ②学生仿影。

  2、学生练习:

  ⑴静心,坐正,正确握笔。

  ⑵描红、临写各一遍。

  教师巡视,及时纠正存在的问题。

  〖板书设计

  8、月亮的心愿

  女太气早去亮

  【教学后记】

  复习巩固生字时,采用多种形式,学生参与性强,效果较好。本课要求写的生字较简单,学生通过自主观察,教师范写讲解,能够做到正确书写。

月亮的心愿教案3

  第一课时

  一、谈话激趣,导入课题

  1.板书“心愿”,理解“心愿”,说说你有什么心愿?

  2.你想知道月亮有什么心愿吗?(出示图一、二)说说图上分别画了什么?(让学生充分地说,初步感知课文)

  3.观察发现:两幅图月亮的表情有什么不同?看了这两个小女孩的家,月亮会怎么想?今天我们学习第8课。(齐读课题)

  二、感知性阅读,学习生字词

  1.自由读文,用“──”画出生字词。

  2.用自己喜欢的方式认字。(读拼音、问同桌、查字表、猜一猜)

  3.检查生字词掌握情况。

  (1)开火车读──读字、组词。(师指导)

  (2)去拼音,学生当老师读。

  (3)哪些字以前认识?怎么认识的?你有什么好办法记住哪个字?

  4.师说字谜,生猜。(帘──洞穴下面挂毛巾;背──月亮上面是北京)

  5.生说字谜大家猜。

  三、观察字形,指导书写

  1.出示生字,书写时应注意什么?(强调女字、太字的竖撇、气字的最后一笔的写法及亮与高做比较,上中下三部分要紧凑些)

  2.师范写──生描红──练写。

  3.比一比,评一评。(生生评价)

  四、读文思考,布置作业

  1.读自己喜欢的自然段。(读通顺,流利)

  2.读了课文,你读懂了什么?

  3.读给家人听。

  板书设计

  8 月亮的心愿

  图1 图2

  (书写的生字)

  第二课时

  一、积累字词,引入新课

  1.利用课件复习生字词。

  2.导入:月亮去了两个小女孩的.家,他们在干什么?(师板书,出示图一、二)

  二、读中想象,探究感悟

  (一)图一

  1.生结合图找相关自然段读一读。(自由读)

  2.指名读,其他学生画出喜欢的词语。

  3.你就是月亮,现在的心愿是什么?为什么?(学生自由畅想)

  4.同桌读第一、二自然段,商量谁先读给谁听。

  5.用“商量”说话。

  (二)图二

  1.读相关自然段(指名读)。

  2.引导学生发现对话与以往的不同,试着读一读。

  3.同桌分角色读,体会小女孩的心愿。(教师板书:照顾妈妈)

  4.月亮会怎么想?(畅所欲言)

  5.齐读第8自然段。

  三、扩展练习,体会深意

  师:月亮开始是什么心愿?──好天气

  后来?──下雨

  1.为什么改变心愿呢?出示最后一段。

  2.理解“艳阳天”:今天是艳阳天吗?什么样的天是艳阳天?

  3.月亮的心愿到底是什么?(自由发言)

  4.你喜欢文中的谁?说一说。(引导学生能像小女孩一样关爱父母,像月亮一样为他人着想)

  5.讲故事《乌鸦反哺》。

  四、布置作业

  1.把喜欢的词语抄写在本上。

  板书设计

  8 月亮的心愿

  图一好天气

  图二下雨吧

  (照顾妈妈)

  去郊游

月亮的心愿教案4

  【教材分析】

  《月亮的心愿》以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。

  【教学理念】

  语文课程标准中提出让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

  【教学目标】

  1、写好亮字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  【教学重点】

  认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

  【教学过程】

  一、教学生字亮

  师:小朋友们,今天这节课我们继续学习月亮的心愿。

  板书:liang

  月□的心愿

  师:请小朋友们注意这个亮字,他是一个调皮的孩子,在平时呀,他是读第四声的,可是在这里啊,他要读轻声。请小朋友跟老师读月亮(生齐读)。我们在写这个字的时候也要注意,亮字中间的口要写得扁扁的,上下结构要写得紧凑些,这样写出来的亮字才漂亮。请小朋友们伸出小手,跟教师一起写。

  老师在田字格里范写,学生书空。

  指名小朋友读题(注意亮字轻声),再齐读课题。

  二、检查字词

  师:在浩瀚的夜空中,月亮姐姐和星星弟弟眨着眼睛,看着我们呢!小朋友们喜欢月亮姐姐吗?

  生:喜欢

  师:瞧,她带来了许多词语,你们还记得吗?

  (多媒体出示)

  月亮 太阳 好天气

  商量 照顾 早点儿

  窗帘 背包 去郊游

  师:哪位小朋友能把它们读正确?

  (指名读)

  师:你读的很响亮,可是背包的背读第四声,你能再把这个词读一读吗?

  生再读,读正确了。

  师:还有谁也想读一读的?

  (指名读)

  师:你读得真好,你愿意当一回小老师,领着大家读吗?

  (生领读)

  师:小朋友们读得很响亮,月亮姐姐朝你们笑了。让我们一起来读一读。

  (齐读)

  师:看到小朋友们读得这么好,月亮姐姐可开心了。

  三、创设情境,朗读感悟

  师:夜深了,月亮姐姐打算到处走走,她来到了一个小女孩的窗前,(出示多媒体)透过窗帘,你瞧见了________________________。

  (让学生观察图后说一说)

  生:小女孩睡得很香甜。

  师:是啊,小女孩明天就要去郊游,她早早地睡了。你还看到了____________。

  生:我看到了一个大背包。

  师:小朋友们猜一猜,小女孩的大背包里都准备了什么呀?

  生:水果和点心。

  生:饮料。

  生:汉堡。

  师:小女孩准备了这么多好吃的,她在梦中都露出了笑脸。哪个小朋友愿意读一读?

  (出示第一自然段,指名读)

  生读。

  师:小女孩睡得可香了,你也愿意吵醒她呀,所以你读的时候轻轻的,你可真懂事。谁也想读一读的?

  (指名读)

  生读。

  师:教师听出来了,你也是个有礼貌的孩子。

  师:刚才两位小朋友都读得很棒,让我们一起学着他们的样子读一读好吗?

  生齐读。

  师:月亮姐姐在外面静静看着,她自己对着自己说

  出示卡片:自言自语(生齐读两遍)

  师:谁愿意学着月亮姐姐自言自语说一说?

  (出示第二段)

  指名生读。

  师:这位月亮姐姐喃喃地对自己说话呢,是在自言自语。谁也来读一读?

  指名生读。

  师:这位月亮姐姐一定想着明天的事,所以开心地自言自语呢!

  师:小朋友们看,(老师戴太阳公公头饰)现在我是太阳公公,哪个月亮姐姐愿意跟我商量商量?先想一想,要商量什么?自己练一练,想好了再跟我商量

  生相互商量。

  指名读。

  生:太阳公公,你能让明天有个好天气吗?

  师:为什么呀?

  生:因为明天孩子们去郊游,天气好了,他们会玩得很开心的。

  师:善良的月亮姐姐,我一定会满足你的心愿的!

  师:太阳公公满足了月亮姐姐的心愿,月亮姐姐可高兴了,让我们一起高兴地读一读。

  生齐读第二段。

  师:月亮姐姐离开了小女孩的窗前,她边走边想像着明天小朋友们欢快的笑脸,心里开心极了。她走啊走,又来到了另一家的窗前,这时,她又看到了(出示第三段)请小朋友们自己读一读这段文字。

  师:月亮姐姐看到了_________________。

  生:月亮姐姐看到了小女孩在照顾生病的妈妈。

  师:月亮姐姐还听到了小女孩和妈x的悄悄话呢,你们想听吗?

  生:想。

  (出示图)

  师:现在小朋友们当珍珍,老师当妈妈,我们试着读好这几句话好吗?

  (点击出示泡泡对话)

  师生对话。

  师:听了她们的悄悄话呀,月亮姐姐什么话也没说,悄悄地走了。她的心里在想什么呢?小朋友们在课文中找一找吧。

  生:月亮姐姐心里想:我去跟雷公公说说,明天还是下雨吧。

  师:月亮姐姐刚才还跟太阳公公商量让明天有个好天气了,现在又跟雷公公说让明天下雨,这是怎么回事呢?

  生:因为珍珍的妈妈病了,珍珍不能去郊游了。

  生:因为月亮姐姐想让珍珍也去郊游。

  生:如果明天下雨,就可以等妈x的病好了再去郊游了。

  师:是啊,妈妈生病了,珍珍不想去郊游了,她要照顾妈妈,小朋友们觉得珍珍是个怎样的孩子啊?

  生:我觉得珍珍很勤劳。

  生:我觉得珍珍是个懂事的.孩子。

  生:我觉得珍珍很孝顺。

  师:嗯,珍珍是个很有孝心的孩子,月亮姐姐被她感动了,我们也被她感动了,我们同桌小朋友一个当妈妈,一个当珍珍,练一练,说好这段对话。

  同桌练说。

  师:哪两个小朋友试一试。

  指名上台。

  师:老师听得出来,这是一位非常孝顺的好孩子。

  指名上台。

  师:教师听出来了,这是一位非常疼爱孩子的母亲。

  指名上台。

  师:真是母女情深啊。为她们鼓掌。

  师:多么令人感动啊!让我们一起来读好这里的话,一二小组读妈x的话,三四小组读珍珍的话。

  (生读对话)

  师:是啊,在生活中,我们小朋友一定也能像珍珍一样关心家人,照顾家人。

  师:月亮姐姐很希望这么有孝心的珍珍也能去郊游,她最后做出了怎样的决定呢?同桌小朋友可以小声的商量商量。

  指名说。

  生:月亮姐姐最后决定让天气好的。

  生:月亮姐姐最后决定先下雨再天晴的。

  出示最后一段。

  师:请小朋友们一起读一读。

  (生读)

  师:月亮姐姐做出了怎样的决定呢?

  生:月亮姐姐先找了雷公公下了两天雨,又找太阳公公有个好天气。

  生:月亮姐姐让每个小朋友都能去郊游。

  师:是啊,一个也不少,这就是月亮姐姐的心愿。

  (师指课题)

  生齐读:月亮的心愿。

  师:善良的月亮姐姐把郊游的时间延迟了,小朋友们出发的那天,天气可真好呀!你们看,风和日丽,阳光灿烂,真是一个艳阳天(卡片出示)啊!让我们和珍珍一起去郊游吧!

  (多媒体放儿童歌曲《郊游》)

  小朋友们高兴地边拍手边跟着唱。

  四、教后小记

  本堂是以引导学生有感情地朗读课文,来感悟课文所蕴含的思想感情。在教学中,我以抓住月亮的感情为变化为线索,通过学生与老师,学生与学生之间进行分角色朗读,边读边思考,找出月亮的心愿到底是什么,为什么月亮一会儿希望明天有个好天气,一会儿又希望明天下雨,来感悟珍珍为了照顾生病的妈妈而放弃郊游,学习珍珍关心父母体贴长辈的美好品质。并适时地告诉小朋友也要像珍珍一样关爱家人,照顾家人。最后以月亮的心愿实现了没有再次点题,让小朋友们在儿童歌曲《郊游》中,欢快地结束本堂课。

月亮的心愿教案5

  教学目的

  1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点

  认记生字。

  教学难点

  理解“月亮的心愿”和小女孩美好的心灵,练习朗读。

  教学方法

  以读为主,读中感悟。

  教学用具

  生字卡片;媒体资源:视频《月亮的心愿:范读》,动画《月亮的心愿:生字学习》

  教学时间

  3课时

  教学过程

  第一课时

  (一)谈话揭题

  板书:心愿

  同时质疑:“心愿”是什么意思?

  将课题板书完整:月亮的心愿。

  (生读课题)读了课题,你想知道什么?

  (二)听范读课文,标识生字

  (三)朗读感悟

  学生听后自读课文,评价,激起读书兴趣。

  (1)个人自由读课文,自己评价。

  (2)同位互相读课文,并互相评价。

  (3)指名分段读,其他同学听后评价。

  (4)教师总结

  (四)细读讨论

  1.同桌合作读读课文,说说月亮的心愿是什么?

  2.小组合作学习。读读议议:“月亮刚开始说得去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来月亮为什么又想让明天下雨?”

  3.读1、2自然段,读后你知道了什么?

  4.(观察课文插图一)从图中能看出这些吗?说一说月亮笑什么呢?

  5.(观察课文插图二)看看月亮的表情与第一幅图中有什么不一样呢?月亮愁什么呢?

  6.下面找小伙伴分角色读一读课文的3—7自然段。指名读。读后你知道了什么?讨论:珍珍想不想去郊游?为什么?珍珍的心愿是什么?

  (五)疑读课文

  课结束前,教师布置学生读课文思考:读过课文,你喜欢课文中的谁?为什么?

  第二课时

  (一)讨论上节课布置的问题

  (二)学生字

  1、学生自学生字

  (1)读课文找生字读。

  (2)自读生字表中的生字。

  (3)互读,互查。

  2、教师检查读生字

  (1)按序抽读生字:齐读、分组读、个人开火车读。

  (2)按序将生字贴在黑板上,要求自读三遍,一遍比一遍快。读后开展计时读字比赛。

  (3)打乱生字后指名读。

  3、教师检查记生字

  (1)你觉得哪些生字容易记?让学生看黑板上的生字找一找。在学生找出后,让学生说说是怎么记的?还可以回忆一下学过哪些偏旁的字。

  (2)其它难记的字,可在教师的帮助、启发下进行识记。

  (三)巩固生字

  教师课前准备好课件或投影片:将结构相同的字分别放在一起,教学时依次出示给学生看,学生读后找出其中的秘密。读过生字,同座比赛组词,最后出示全部生字,让学生快速读,拍手读、比赛读。

  以上教学过程可利用动画课件《月亮的心愿:生字学习》辅助完成。

  (四)朗读课文

  朗读全文,说说月亮的心愿是什么?小女孩的.心愿是什么?

  全班有感情齐读课文。

  第三课时

  (一)巩固读生字(复习导入)

  1、按序读卡片

  2、打乱顺序读卡片

  3、学生读自制卡片

  4、游戏。教师读出一字,学生快速拿出卡片,并读出生字和反面的词语。

  (二)书写生字

  1、教师范写生字,师生共同突破重点、难点。

  (1)“女”字和女字旁在书写上的区别。

  (2)“太”字是“竖撇”,写好“竖撇”,最主要的是要“先竖后撇”,就是先写竖,由竖中弯下写撇。

  (3)“气”字要写好最后一笔,弯处要写得像一张弓,钩处要有力。

  2、学生书空。

  3、学生在书上练写,教师评价。

  (三)听故事或交流课外阅读情况,谈谈感受。

  1、乌鸦反哺

  《本草纲目·禽部》载:“慈乌:此鸟初生,母哺六十日,长则反哺六十日。”大意是说小乌鸦长大以后,老乌鸦不能飞了,不能自己找食物了,小乌鸦会反过来找食物喂养它的母亲。乌鸦反哺的故事经一代代的口授心传,已为许多人知晓。从某种程度上,萦绕在人们心头的“反哺情结”至今仍是维系社会及家庭走向和谐、温馨和安宁的重要力量。

  2、听故事,念童谣。

  故事:《乌鸦爱妈妈》

  经过妈妈的精心哺育,小乌鸦渐渐长大,它长得又高又壮,飞翔的速度很快,现在已经长成一只大乌鸦。而乌鸦妈妈渐渐衰老,终于飞不动,整天只能坐在窝里。

  大乌鸦捕虫的技术非常好,它每次出去找食,总会想到妈妈在鸟窝里,肚子一定很饿。大乌鸦将虫子带回家,让乌鸦妈妈吃饱之后,自己才吃剩下的。附近的鸟类都称赞大乌鸦非常孝顺。

  有一天,森林发生大火,鸟类纷纷逃离。大乌鸦想带着乌鸦妈妈飞离灾区。妈妈飞不起来,大乌鸦非常紧张,绕着大树飞来飞去。

  “孩子!你赶快逃走吧!不要管妈妈了。”乌鸦妈妈说。“不!我不能丢下妈妈!我要想办法救妈妈。”大乌鸦说。其他鸟类也都劝大乌鸦不要管妈妈了,自己逃命要紧。“不!我要留下来救妈妈。我爱妈妈。”大乌鸦不肯飞走,它用力鼓动翅膀,企图将大火扇灭。

  火势还是很猛烈,大乌鸦凭着一股孝心、勇气,决心要与森林大火搏斗。其他鸟类看见大乌鸦并没放弃,深受感动,纷纷飞到它的身边,一起鼓动翅膀,希望能将大火熄灭。

  忽然间,刮起一阵大风,吹来浓浓的乌云,一场大雨将森林大火浇灭了。大乌鸦得到风、雨和百鸟的帮忙,阻止了这场森林大火。它救了乌鸦妈妈,也救了整座森林。

  又湿又累的大乌鸦飞回鸟窝,乌鸦妈妈张开双翅,紧紧抱着它:“你真是我的好孩子!”

  童谣:《大乌鸦》

  大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

月亮的心愿教案6

  教材分析:

  《月亮的心愿》是小学语文一年级下册的一篇课文。本文以月亮的内心变化为线索,借助小女孩珍珍为了照顾生病的妈妈,放弃郊游的事,赞扬了关心父母、体贴父母准备的美好品质。本文既有童趣,又极富人情味,寓教育于生动感人的故事之中。

  教学理念:

  语文课程标准中提出“让学生能有感情地朗读课文,并感受阅读的兴趣。”是低年级阅读的要求。因此,教学时教师为学生创设情境,让学生自读自悟,从中感悟课文蕴涵的思想感情。

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字,会写“女、太”等6个字。

  2、有感情地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点:

  认字、写字,引导学生有感情地朗读课文,感悟课文蕴涵的思想感情。

  教学课时:

  两课时

  一、自读识字

  质疑导入

  1、教师直接揭示课题。

  2、鼓励学生质疑。读了课题,你最想知道什么?

  [质疑是思维的火花,便于激起学生主动参与学习活动的意识。]

  3、提出朗读课文的要求:读准字音、读通句子。

  4、指名朗读,请把你愿意读的段落读给大家听。

  5、学生圈出本课要认的生字,读准字音。(先独立阅读,然后小组成员互读正音)

  6、这些生字中你已经认识了哪些,是怎样认识的,请把你的方法和伙伴交流。

  7、投影随机出示生字,指名读字,在文中找相应的词、句子。

  [将识字、读文融合在一起,在整个学习的过程中,字不离词、词不离句、句不离文,这样使学生在识字的同时,发展了语言,提高了认识能力。]

  二、合作交流

  1、展示第一幅图

  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

  (2)感悟句子的意境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?

  2、展示第二幅图

  (1)学生边看图,边读与图内容有关的课文。

  (2)感悟句子的语境,你能把你感受到的用朗读告诉大家吗?(在此基础上,教师适时指导学生读好人物的语气。)

  3、多种形式朗读课文。(两人小组互读、表演读、分角色朗读)

  4、再次通读课文,说说你知道了什么?读了课文,你还有那些不明白的地方?(学生互相释疑,教师加以点拨。)

  [让学生在情境中自读感受语言,有助于增强语感、发展语言,并且能够产生真切的情感体验,读好课文,对于理解课文蕴涵的思想感情有很大的帮助。]

  5、谈谈本节课的新收获。

  6、说说自己的心愿。

  [培养学生以主人翁的态度去学习知识、体验生活,从而感受学习的乐趣。]

  1、生字回到课文中能不能读好?老师领读课文,学生跟读。

  2、读了课文,你们发现了什么或知道了什么?

  3、根据学生回答,出示课文人物的语言。

  4、分角色朗读妈妈、奶奶、小峰的话。

  5、一边读一边说一说:读了他们的话,你想说些什么?

  6、读了课文,自己想提出什么问题?自己问自己答。

  7、全班交流。

  8、读了课文,你们还能提出哪些问题,让同学来回答?

  四、巩固延伸

  1、静态观察:读字

  教师出示生字,学生独自观察田字格中的字,看清字形,说说你的.发现。(如:我发现女字写好第一笔很关键。)

  2、动态观察:看范写(观察教师范写,注意笔顺。)

  3、体验观察:临写。学生先描红,然后照样子临写,特别注意教师提示的字。

  4、对比观察:赏字。写完字后仔细端详,与田字格中的字进行比较,有意识地指导学生品味字的笔画美。(自赏圈出好字,然后小组赏,最后集体欣赏。)

  [有层次、有目的地让学生观察字、写字,有利于提高学生写好字的能力。]

  教学反思

  在本课讲到珍珍照顾生病的妈妈,是个懂事的好孩子时,教师讲了乌鸦反哺的童话故事,学生在听的过程中,深受感动。此时,我趁热打铁,让学生诵读一首赞扬乌鸦,学习乌鸦的小儿歌。这样的拓展后马上追问生活中你有没有向小乌鸦、珍珍这样孝顺父母长辈的事呢?学生发言十分精彩,思想、感情得到了净化与升华。

  《月亮的心愿》虽然是个童话故事,可内容却很丰富,思想寓意也很深刻。作为一年级的小学生,应理解到什么样的程度,在课文分析角度方面应如何去把握呢?在识字、写字的时间方面如何能更均衡一些呢?还要不断的探索。

月亮的心愿教案7

  教学目标:

  1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、有感情的朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,要体贴,照顾父母的愿望和行为,教学重点是:识字、写字和引导学生有感情地朗读课文。

  教学流程:

  一、激情导入:

  同学们老师想问你们一个问题,你们的心愿是什么呢?(板书设计)生自由回答,每个同学都有自己的心愿,老师祝你们心想事成,那你们想不想知道月亮有什么心愿吗?板书课题,生齐读。

  二、初读课文,整体感知。

  1、出示图1、图上画了什么?

  出示图2、图上有画了什么?

  2、聪明的同学一定发现这两幅图上月亮的表情不一样,月亮的表情为什么会发生变化呢?请同学们打开课本30页,先自由的读一遍课文,不认识的字看拼音读,一定要读准字音,不掉字,不加字。

  3、看着同学们读得那么认真,老师也想表现一下,但是老师读的时候呢?请同学们认真听。(师范读)

  4、刚才老师读的时候呢?我发现同学们听得可认真了,你们想不想拿出自己最好听的声音读一遍呢?

  (生齐读)。

  5、老师觉得你们读得可棒了。老师相信你们认识的字也可多了。

  出示词语:

  窗帘 装着 离开 照顾 郊游 愉快

  生自由读、师教读、生齐读、男女赛读、抢读(以各种形式读词语)。

  三、再读课文,深入理解。

  1、这些字你们已经知道了他们叫什么名字了,现在老师想请同学们再把课文读一遍,边读边想,月亮姐姐去了几个小女孩的家,她们都在干什么呢?(读完后生回答)。

  同学们真聪明,回答问题也回答的`这么棒!

  2、男生读1——2自然段。想月亮姐姐来到第一个小女孩的家,他有什么心愿?是从哪里看出来的,能读一读吗?用“自言自语”说一句话。

  3、女生读3——8段。想月亮来到第二个小女孩的家,他的心愿又是什么?用“悄悄地”说一句话。

  4、月亮姐姐即希望有个好天气,又希望下雨,那结果到底是怎么样呢?

  齐读最后一段,理解“艳阳天”。

  练习:

  1、给下列词语加上拼音:

  装着 离开 愉快 照顾 郊游 窗帘

  2、用下列词语家族成一句话。

  A、你 郊游 明天 去 还要

  B、离开了 窗户 悄悄地 月亮

  总结:

  这节课同学们通过朗读课文明白了月亮的心愿是什么,还认识了不少的生字,更重要的是同学们还知道了怎样做一个孝顺父母的好孩子,老师希望你们说到做到。

月亮的心愿教案8

  月亮的心愿(第二课时)

  学习目标:1、复习巩固生字。

  2、正确、流利、有感情的朗读课文。

  3、通过朗读感悟到月亮的心愿也正是孩子们的心愿;在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学流程:

  一、复习生字

  上节课我们学习了第八课《月亮的心愿》的生字,我们一起把生字来读一读。

  1、齐读2、猜字谜:洞穴下面挂毛巾(帘)月亮上面是北京(背)

  下面我们一起开双列小火车,开得好的小组将得到一个红五角星的奖励。

  二、理解课文

  1、月亮,到底有什么心愿?课文哪几自然段具体写出来了?请同桌小朋友一起读读课文找一找。

  2、反馈交流,课文的哪几自然段写出了月亮的心愿?

  1)生:课文二(八)两段写了月亮的心愿。

  师:我们先来看月亮刚开始的心愿,请你大声的读一读。(出示第二自然段)请同学们自己轻轻地读读这一段话,你能够读懂什么?(我读懂了,月亮的心愿是希望明天天晴)

  2)、什么叫做“自言自语”(生答)

  师:对了,自言自语就是自己跟自己说话,那怎么样才能把这一段话读好呢?请你试着读一读,(生读)

  师:谁来读?(指名读)叫两三人,问问读得好的同学为什么这样读?(因为月亮知道孩子们去郊游,非常高兴。)让我们一起像他一样读一读。(生读)

  师:月亮有这样的心愿,是因为,一天晚上月亮吃完晚饭出来散步,走走就来一个小朋友的窗前,看到了(有个小姑娘正甜甜的睡着,她已经做好了去郊游的准备。你们看,床边有个背包,里面装满了水果和点心。)出示图。

  1)、课文哪一自然段写这幅图的?(:第一自然段)我们一起读读描写这个小女孩的自然段,嘘……她睡的这样香甜,我们不要吵醒了小女孩,小女孩的心愿是什么呢?(明天有个好天气)

  2、月亮这时的心愿也正是小姑娘的心愿,

  2)、月亮的第二个心愿是课文的第几段?(指名回答,并请他把这一段话大声的读一读,说说这时的心愿是什么?(明天下雨)师出示第八自然段。)板书(下雨)

  请同学们自己读一读体会一下月亮这时的心情。

  指名读。多叫几人?问问为什么这样读?(生:不太高兴,发愁呢)

  板书:明天天晴

  明天下雨?

  3质疑激趣

  月亮刚开始很高兴说要去跟太阳公公商量商量,让明天有个好天气,可是后来为什么又发起愁来了,想让明天下雨呢?他的心愿怎么前后不一样呀?

  4、原来,月亮又来到另一家的窗前,你们看月亮笑眯眯的样子不见了,变成了怎样的表情?(满脸愁容)她在愁什么呢?我们先来看一段课本剧。(表演珍珍和妈妈的对话)

  表演的好吗?(好!)课文的3—7自然段就是写了刚才这段表演。你们想表演吗?(想),那请同学们自己先读一读,读得最好的同学,老师邀请他们当小演员来表演。你可以读妈妈的话,也可以读珍珍的话,还可以找个同学一起读。(生读)

  1)、自己读。

  2)、指名读。多叫几人。(小朋友,月亮姐姐在看着我们呢,老师这儿还有几个漂亮的`小月亮,谁坐得正,读得好,老师就把他奖给谁。(你读的太棒了,老师为你自豪,你为什么这样读?因为妈妈在生病所以声音要轻一点儿。因为珍珍很懂事,从“可是”看出珍珍很想去郊游,但为了照顾生病的妈妈只好不去了。)齐读——喜欢读妈妈的读妈妈,喜欢读珍珍的读珍珍分角色读——男女生

  3)、表演。

  5、看到这么孝敬妈妈的好孩子,怎样使她既能照顾好生病的妈妈,又能高兴的和同学们去郊游。有什么两全其美的好办法,所以月亮这时候的心愿是由希望明天天晴变为希望明天(下雨)

  6、他们的心愿都实现了吗?齐读最后一段。

  7、再读读课文,说说你喜欢课文中的谁?请你夸一夸:

  “月亮,你————————————————”

  “珍珍,你————————————————”

  四、课外拓展,活动实践回家为自己的父母做一件事。

月亮的心愿教案9

  【教学目标】

  1、在已经认识线、论、趣、题、底、颜、淋、洒、滴、油、欢这11个生字的基础上,能准确读出字音,会写你、们、红、绿、花、草这六个字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天这个季节。

  【教学内容及重点、难点分析】

  1、教学内容:通过朗读了解柳树、桃化、油菜花等植物经过春雨的滋润变绿了,变红了,变黄了,感受春雨给大地带来了变化,产生对春雨和春春天的喜爱之情。

  2、本课时的重难点:感受春雨给大地带来的变化,喜爱春天。

  【教学对象分析】

  一年级小学年龄小,注意力不稳定,不持久,易被新鲜的刺激吸引,常受兴趣和情绪支配。针对这些特点,对照《语文课程标准》指出的重视语文的熏陶作用来利用多媒体动画课件创设情境,吸引小朋友的注意力,并开展表演活动来调动他们的积极性,激发学习兴趣,让他们在读中学,演中学,愉快地感受春天,从而产生良好的教学效果。

  【教学策略及教法设计】

  运用齐读、指名读、男女赛读、表演读等多种朗读方法,结合形象生动的多媒体动画演示,让学生感悟春天的美好。

  【教学媒体设计】

  利用Flash软件制作多媒体课件,贯穿全过程。

  【教学过程设计与分析】

  一、导入新课

  小朋友们,现在是什么季节呀?你知道吗?春天的风是暖暖的,春天的雨是柔柔的,在春雨中春草是绿绿的,桃花粉红,梨花雪白,菜花金黄,可美啦!今天我们就一起来学习有关春雨的课文。(板书课题后齐读:春雨的`色彩)

  二、初读课文

  1、学生自由地、大声地读一读课文,要求:

  ⑴读准生字字音,读通课文。

  ⑵把喜欢的句子多读几遍。

  2、复习生字。

  3、找六个小朋友把课文读一读。

  三、讲读课文

  1、学习第一段:

  ⑴小朋友们知道春雨的样子吗?它会发出哪些声音呀?

  ⑵出示课件课文第一自然段文字:

  指名读、评读(重点指导沙沙沙声从重变轻)、齐读。

  2、学习第二段:

  ⑴有三只小鸟被美妙的春雨吸引来了,正在争论一个问题呢!看看它们在争论什么问题呢?看哪个小朋友最聪明,把它找出来。

  (课件出示小鸟争论的情景)

  ⑵指名读本自然段。你知道小鸟们争论的是什么问题了吗?找到问题就拿笔用直线画下来读一读,谁来读?(重点指导朗读疑问句)大家一起来问一次吧!

  ⑶哪个聪明的小朋友会用到底说一句话?

  ⑷你们一起把这段读一读。

  3、学习第三段:

  过渡:是啊,春雨到底是什么颜色呢?小鸟们都是怎么认为的呢?

  ⑴我们先看看小燕子是怎么说的,它为什么会这样认为呢?(课件出示第三自然段)你们自由读读课文。

  ⑵小燕子认为春雨是什么颜色的?谁来说一说?

  ⑶小燕子为什么说春雨是绿色的呢?谁再来说一说?

  ⑷小朋友会用也说一句话吗?

  ⑸分男女、分小组比赛读书、背书。

  ⑹小燕子让麻雀、小黄莺看草地、柳树经过春雨滋润变绿了,也让你们看一看,帮它评评理。(出示课件)

  4、学习第四、五自然段:

  ⑴小麻雀同意小燕子的说法吗?你从哪看出来的?自由读一读。(出示第四自然段)(重点指导朗读变颜色的字)现在你们可以把这段话读给同桌听,比谁读得有感情。

  ⑵指名领读这一段。桃花、杜鹃花真得红了吗?请看(出示课件)。

  ⑶当春雨落在油菜地里、蒲公英上会怎么样呢?小黄莺又是怎么认为的呢?你们来听听小黄莺的看法吧!(出示课件,师同时范读第五段)

  ⑷师领读,生齐读第五段。

  四、分角色朗读

  1、小朋友们,小燕子、麻雀、小黄莺你最喜欢谁?喜欢谁,就把谁的话背一背,待会儿我们来分角色表演,好吗?

  2、分组表演朗读。

  五、说话训练

  1、想想大森林里还有些什么别的小动物?春天的大自然里除了碧绿的草地和柳树,还有什么是绿的?除了粉红的桃花、杜鹃,还有什么是红的?除了金黄的油菜花、蒲公英花,还有什么是黄的?除了这三种颜色,还有些什么颜色?

  2、老师把小朋友们说的都拍下来了,一起来看看。[出示课件]

  3、(出示填空题:说:春雨是)谁会看着这题目说话?

  六、学习最后一段

  听了小动物们的夸奖,春雨可高兴了。[出示课件]愿意读的小朋友读一读(重点指导沙沙沙声由轻到重)。自由读一读,再齐读。

  七、朗读全文

  小朋友们,现在你们可以在美妙的音乐中站起来,一边做动作一边带表情地读一读课文,会背的可以背一背。

  八、总结全文

  小朋友们,春雨的滋润使大地万物变得万紫千红,所以在小动物眼里才有了色彩,你明白了吗?

  九、布置作业

  今天的作业是请小朋友们下课后睁大明亮的眼睛看一看,看一看春天还有些什么?还有些什么色彩?把你们看到的、想到的下节课告诉老师,好吗?

  十、板书

  春雨的色彩

月亮的心愿教案10

  教学目标

  知识与能力:1、认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  过程与方法:通过自主识字、合作交流引导学生识字感知课文;图文结合并采用换位思考的方法创设情境,将学生带入课文描写的情境之中,读中悟、悟中有感情地朗读;充分利用课文内容并适度扩展,对学生进行人文熏陶。

  情感、态度、价值观:1.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  教学重点1、认识14个生字,会写6个生字。2、引导学生有感情地朗读课文。

  教学难点感悟课文蕴含的思想感情。

  课前准备1、巩固字词的课件。 2、文中的两幅插图。 3、《乌鸦反哺》的故事资料。 教学过程教师活动学生活动设计意图

  一自读识字一、抓关键词,质疑导入。

  1.板书:心愿

  谁会读这个词语?比方说,老师的`心愿就是希望同学们好好学习,健康快乐的成长。那你有什么心愿呢?

  2.出示题目《月亮的心愿》

  齐读课题,读准“亮”,轻声,指导书写,给它做谜语:

  一点一横长,口字在中央,一点一横勾,几字在下方。

  3.学生质疑。读完课题,你想知道什么呢?

  4.生字出示

  窗帘背包装着照顾生病太累医生悄悄离开

  (轻声)点心孩子们太阳公公商量商量玩玩吧窗户

  5.抽读——评议

  学生自由发言。

  学生交流自己的疑问

  激发学生兴趣

  培养学生动脑及对课文的探求意识

  通过评议比较激发学生学习的积极性与好胜心。

  二合作交流

  二、朗读感悟

  1.让我们去课文中找找答案,问问月亮姐姐吧!自由读课文,请拼音朋友帮忙,把字音读准,把课文读通顺,读完一遍后站起来读第二遍,读得好了,月亮姐姐也会露出笑容了。

  2.用自读自评,指名分段读、大家评的方式读课文。

  3.说一说课文的主要内容。

  学生自己读课文

  了解课文大意,培养朗读能力

  三品读领悟三、深入朗读,感悟亲情。

  (一)创设情境,朗读感悟。

  1.一天,月亮姐姐在空中散步,她来到一个小女孩家的窗户前,看到了什么呢?

  让学生用完整的话说说

  2.此时,月亮的心愿是什么呢?

  指出月亮说的话。指名读

  读完后说说,你读懂了什么。

  理解词语“自言自语”。

  3.思考:月亮为什么要跟太阳商量,让明天的天气好起来?

  (二)角色表演,理解体验。

  1.可是,当月亮来到另一家窗前时,又改变了主意,想让明天下雨,为什么呢?

  学生自由回答。

  2.引导看图:月亮看到了什么?妈妈和珍珍在说什么呢?

  3.小组合作读珍珍和妈妈的对话。

  4.学生表演读

  5.如果你是珍珍,会怎么样决定?

  6.你觉得珍珍是一个怎样的孩子,用一句话夸夸她。

  7.月亮看到这一切,听到这一切,她是怎么想的呢?

  齐读月亮的想法。

  8.月亮为什么又希望明天下雨

月亮的心愿教案11

  课题:《月亮的心愿》

  【教学要求】

  1、会认帘、女等到14个生字。会写女、太等6个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  【课前准备】

  1、《小小的船》音乐磁带。

  2、挂图。

  3、生字卡片。

  【教学过程】

  一、创设情境,引导入文

  1、孩子们,请你们闭上双眼,我们现在来到美丽的夜空,(播放音乐)蓝蓝的天上,调皮的星星娃娃眨着眼睛,在捉迷藏,月亮婆婆在一旁甜甜的笑了。哎,月亮婆婆突然想到要去看看他的`另一些孩子了,因为他还有一个小小的心愿还未了呢?孩子们,我们睁开眼睛跟着月亮婆婆一块去看看吧!

  2、出示题目:

  月亮的心愿。

  3、质疑:

  ⑴ 孩子们你现在最想知道的是什么?

  ⑵ 月亮婆婆的心愿到底是什么?

  ⑶ 她的心愿能实现吗?

  4、小结过渡:

  那就让我们去瞧瞧吧!看看你都看到了什么呢?

  二、出示图画,看图了解图意

  1、认真观察每幅图,说话:

  语言训练点:

  月亮来到( ),看见( ),心里想( )。

  2、说话。

  三、图文对应,初读课文

  1、课文里是怎么写的?找出相应的段落。

  2、小声读课文,要求:

  熟读课文,并找出要学的生字,用 画出,读准音。

  3、同桌检查读。

  4、检查反馈(主要抓差生):

  老师也有一个小小的心愿,希望能尽快实现,那就是希望某某同学能勇敢的站起来,大声响亮的读给老师听。

  ⑴ 出示做成心字的生字卡片。

  ⑵ 生读,开火车读,注意:

  帘另离累发l的音,女发n音。

  四、游戏摘星星,认记生字

  五、学文

  1、范读。

  2、指导朗读。

  3、分角色朗读。

  六、小结

  那天,月亮婆婆来到了秦老师的窗前,他跟老师说了好多的话,她说她到过所有孩子的窗前,以后她还会经常去的,她祝愿我们的孩子永远活泼快乐,一天天长大,我相信月亮的心愿一定能实现的。

月亮的心愿教案12

  学习目标:

  1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  3.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  4.懂得集体活动大家都应参加。

  重点:

  1.认字、写字。

  2.学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

  难点:

  有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

  教具:

  电脑课件、字卡、实物投影

  教学课时:

  两课时

  第一课时

  学习目标:

  1.有感情地朗读课文。

  2.在父母生病或有困难时,有体贴、照顾父母的愿望和行动。

  3.懂得集体活动大家都应参加。

  重点:

  学习有感情地朗读课文、感悟课文蕴含的思想感情。

  难点:

  有感情地朗读课文,能感悟课文蕴含的思想感情。

  教学过程:

  一.初读质疑:

  1.自读课文;要求读准字音。

  2再读课文:画出不懂的地方。

  3.大胆质疑:读了课文以后,你想知道些什么?

  4.合作学习:四人小组先读课文,再讨论,尝试解决刚才同学提出的问题。

  (教师揭示本课的重、难点:“月亮的心愿是什么”?)

  二.朗读感悟:

  1.自读课文:找找看,哪些自然段是写月亮到第一个女孩家的?哪些自然段是写他到第二个女孩家的?

  2.讨论学习:(1)小组合作读1、2自然段:月亮为什么要跟太

  阳商量让明天的天气好起来?

  (2)小组合作讨论,并进行全班交流。

  3.指导朗读:

  4.出示课件:播放故事《珍珍照顾生病的妈妈》

  (1)看了小故事,你想跟大家说什么?

  (2)合作学习:小组内尝试分角色读课文,用自己的话说说“月亮为什么又希望明天下雨”?(教育孩子参与集体活动)

  (3)口语训练:月亮对雷公公说了什么?

  (4)指导朗读3——8自然段。

  5.指名读第九自然段:

  揭示“月亮的心愿”(先让孩子发挥想象,教师再归纳总结。)

  三.总结升华:

  1.有感情地朗读全文,谈谈收获。

  2.学习评价文中人物:文中的人物你喜欢谁?

  提示:文中的.人物有月亮、太阳、雷公公、小女孩、妈妈和珍珍。(引导结合课文的图、文字说)

  四.课外延伸:

  (一)听故事念童谣

  故事:《乌鸦爱妈妈》

  童谣:大乌鸦,抓只虫虫喂妈妈。我要学习大乌鸦,爱爸爸,爱妈妈,做个孝顺的好娃娃。

  (二)课外知识介绍

  生活中的“晴天、雨天、阴天”是一种自然现象,谁都不能控制和改变的。

  课文把月亮当作人,这样写亲切自然。月亮本身挂得很高,所以什么事情都有可能看得见;生活中的月亮本身也是美好的象征,常常能给人希望和寄托。所以,课文就借月亮来赞扬尊敬父母、孝顺父母的优秀品质。

  第二课时

  学习目标:

  1.认识“帘、女”等14个生字。会写“女、太”等6个字。

  2.有感情地朗读课文。

  重点:

  认字、写字。

  教学过程;

  一.学生识记生字

  1.自学生字:边读边想记忆生字的方法。

  2.合作学习:(1)交流识记方法

  (2)比比看谁组词组得又多又准。

  二.学习反馈

  1.开火车认读生字

  2.找朋友游戏:(1)音字相连

  (2)字字相连(词语)

  3.小老师游戏:请“小老师”指导“学生”辨别形近字

  三.书写生字

  1.复习难写比画:撇点,横折弯钩

  2.教师范写生字,师生共同突破难写、易错字。

  3.学生练习写字。

  实物投影展示学生写字练习,学习欣赏评价。

  板书设计:

  8.月亮的心愿?

  好天气下雨好天气

  少一个一个都不少

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