《蜘蛛织网》教案

时间：2023-02-24 15:16:08 教案我要投稿

《蜘蛛织网》教案15篇

　　作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要准备好一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编整理的《蜘蛛织网》教案，仅供参考，大家一起来看看吧。

《蜘蛛织网》教案15篇

《蜘蛛织网》教案1

　　中班美术：蜘蛛织网

　　活动目标：

　　1、在蜘蛛织网的情境中，尝试将多种线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的图案。

　　2、体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：

　　物质准备：ppt、范画、画纸、记号笔、蜘蛛、音乐

　　活动过程：

　　（一）激趣导入——知道织网过程

　　我今天带来了一个谜语，猜猜，会是什么呢？

　　谜语：八脚怪，像螃蟹；一肚子，都是丝；修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（幼儿表达）

　　蜘蛛（出示图片），你们知道它有什么本领吗？

　　小结：小蜘蛛它会吐丝织网，黏住苍蝇和蚊虫。（出示蛛网图片）

　　（二）观察蜘蛛网——了解线条

　　小蜘蛛的网是怎么样的呢？（教师重点提升一圈圈包围组成）

　　今天，有一只特别的小蜘蛛织了一张特别的网，看看小蜘蛛有什么特别的地方？

　　原来小蜘蛛织网的本领这么大，利用不同的线条和图案织进了它的大网里，我们也一起学一学小蜘蛛织网吧。

　　织网应该先从哪里开始？应该注意些什么呢？

　　（童谣：小蜘蛛，吐银丝。细细长长慢慢吐。要从里面开始织，一层一层织清楚。）

　　看，我的蜘蛛网只完成了，你觉得怎么样？（幼儿自由表达）

　　小结：原来，要把许多不同的线条和点组合排列一下，才能织出漂亮的网。（出示范画）

　　（三）幼儿操作——尝试创造性组合

　　请你们给蜘蛛王国的一只小蜘蛛也织一张特别的大网，他们喜欢和别人不一样的'网，我们来比一比哪位小朋友给小蜘蛛织的网图案变化最丰富，最漂亮！

　　织网秘诀：

　　1、运用不同的线条组合

　　2、边念童谣边织网

　　教师巡视，提醒幼儿织完网后将小蜘蛛留在网上捕蚊蝇。

　　（四）评价作品

　　如果你是蜘蛛王国的小蜘蛛，你最喜欢哪张蜘蛛网？为什么？它用了哪些图案织成的？

《蜘蛛织网》教案2

　　活动目标：

　　1．尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列的方法画蜘蛛网。

　　2．体会只要不怕困难、坚持到底，终会成功的快乐。

　　活动准备：

　　1、教师教学资源《蜘蛛织网》（视频、课件）。

　　2．蜘蛛网范例。

　　3．金属银色笔、方形黑色纸、超轻黏土（用作做蜘蛛或害虫）。

　　活动过程：

　　1．请幼儿观看《蜘蛛织网》视频，激发幼儿活动兴趣。

　　请幼儿猜谜语：一个英雄汉，设下天罗网，整天打理伏，专捉飞来将。

　　可提问：你见过蜘蛛织网吗？它织的网是什么样子的？有什么用？

　　2．请幼儿欧赏蜘蛛网范例或课件，观察小蜘蛛是如何织网的？边思考、边讨论。

　　（1）欣赏范例蜘蛛妈妈织的大网，引导幼儿观看蜘蛛网的特点。

　　导语：有一只小蜘蛛出世了，妈妈非常高兴地在家织了一张大网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

　　（2）请幼儿观察小蜘蛛是怎样织网的。

　　导语：小蜘蛛长大了，想自己学习织网。他开始织第一张网。

　　（3）再次观察小蜘蛛织网的方法。

　　导语：小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着他感到常疲惓，就转起圈来。这时、飞来一只蚊子，看见这张网说：“不好！这里有蚊香！”说着，蚊子连忙逃跑了。请幼儿思考，蚊子为什么会把蜘蛛网误认为是蚊香（比较线条的不同）

　　3．和小蜘蛛一起学织网。

　　（1）请幼儿尝试学习小蜘蛛织网。思考有什么办法可以把网织得很密、很平整。

　　（2）引导幼儿注意“织网”的方法：在画纸中间的`地方画一个中心点，然后由这个中心向四周画几条放射状的线条，从中间开始一圈一圈向外织网，线条要流畅，织得要紧，要密密排列，直至织成一张大网鼓励幼儿坚持到底，耐心地“织”出一张完整的网。

　　（3）蜘蛛来捉虫。幼儿用超轻黏土做小蜘蛛和害虫，将其粘贴到蜘蛛网上，体验织网成功捉到害虫的快乐。

　　4.分享交流。

　　共同欣赏：说说哪些网织得清晰又整齐，介绍自己织网时找到的小窍门。

　　小结：今天每个“小蜘蛛”都很勇敢地织了自己的第一张网，只要我们继续努力，

　　一定能把蜘蛛网织得越来越好。

《蜘蛛织网》教案3

　　活动目标：

　　1、能根据童话故事想象各种不同小蜘蛛的网，并能用线描+刮蜡画的手法进行表现。

　　2、在小蜘蛛织网的情景中，尝试将线条和图形进行创造性的`组合，变化出丰富多样的图案。

　　3、体验线条、图形组合变化的乐趣及创作活动的成功感。

　　活动准备：

　　1、欣赏过童话故事《好忙的蜘蛛》

　　2、多媒体ppt、音乐

　　3、刮画纸人手一张、铅笔

　　4、每位幼儿戴好蜘蛛胸饰、飞虫若干

　　活动过程：

　　一、小蜘蛛去郊游

　　游戏《郊游》，激发幼儿创作灵感。

　　二、小蜘蛛学本领

　　1、我们小蜘蛛想要把线条和图形都织进蜘蛛网里，怎么织呢？

　　2、幼儿讨论，肯定幼儿的想法和创造。

　　三、小蜘蛛织网

　　1、介绍作画工具、材料

　　2、提作画要求

　　重点：引导幼儿尝试将线条、图形创造性的组合，变化出丰富多彩的图案。

　　3、听音乐幼儿作画

　　重点：及时介绍构图和形象方面好的作品。

　　四、漂亮的蜘蛛网

　　请织好的宝宝拿着网去捉虫吧！

《蜘蛛织网》教案4

　　教学要求

　　1、认识12个生字。会写8个生字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，读中感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　课时划分

　　2课时

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识12个生字。会写半、成、再、张四个字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文内容，感知课文的主要内容。

　　重点难点

　　1、学会本课生字词。

　　2、感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、创设情境，导入新课

　　1、小朋友们，今天上课前，老师先带你们到美丽的森林里去走一走。不过你们可要看仔细了，一会你们得告诉老师，你们都看到了什么?

　　2、出示挂图，学生观察。

　　3、你们都看到了什么?

　　4、请小朋友介绍蜘蛛，并要求学生说一说蜘蛛织网干什么?

　　5、蜘蛛的网作用可大了，不过要织起这一张网还不是一件容易的事。今天你们就来了解蜘蛛是怎样织网的。(板书课题)

　　6、认读“蜘”、“蛛”、“网”。并指导读题目。

　　二、感知课文内容

　　1、出示挂图，引导学生观察：

　　(1)蜘蛛遇到了什么困难?

　　(2)每次结果怎样?而最终的结果又怎样?

　　2、教师导入，课文是怎么写的?请同学们读课文。

　　三、阅读课文

　　1、学生借助拼音自由读。

　　2、同学互相读，读准字音，认读本课的.生字。

　　3、指名读。

　　4、听老师读，学生学着读。

　　5、全班齐读。

　　四、认读生字

　　1、学生自由大声读课文，并要求找出生字，自己先读拼音认读。

　　2、小组内交流认读的情况，互相检查，帮助正确地认读。

　　3、指名反馈刚才认读的情况。

　　4、教师出示生字词卡，检查全班的小朋友。

　　5、指名读，其他学生评议。

　　6、开火车认读。

　　7、全班齐读。

　　8、巩固游戏。

　　五、图文结合，读理解课文

　　1、出示挂图1：风

　　2、观察图，学生反馈。

　　(1)蜘蛛织网遇到了什么困难?

　　(2)结果怎样?

　　(3)蜘蛛是怎样对待的?

　　3、教师根据学生的回答，要求学生从文中找出相关的段落，读一读。

　　4、指导感情朗读段落。

　　5、同法学习其他段落。

　　6、蜘蛛终于织成了网，他的心情怎样呢?

　　7、指导带有感情地朗读最后一个自然段落。

　　六、指导写字

　　1、出示要写的汉字，指名认读并组词。

　　2、集体认读，巩固认知。

　　3、指名说说怎么记住这些字，书写这些字时要注意什么，以及他们在田字格中的位置。

　　4、教师总结，强调“刮”、“结”、“重”的注意点。

　　5、学生写字，教师巡视辅导，提醒双姿。

　　6、简单的评析。

　　七、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、认读生字。

　　教后感

　　第二课时

　　教学目标

　　1、会写“间”、“终”、“实”、“结”等字。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、讨论交流，感悟蜘蛛认定目标、坚持不懈的精神，从中受到启发。

　　4、语文实践，能够正确地使用数量词语。

　　教具准备

　　生字词语卡片。

　　教学过程

　　一、复习生字，导入新课

　　1、教师出示生字卡片，学生认读。

　　2、游戏巩固。

　　3、引导学生读文，并强调文中如下词语：“重新织起来”、“不泄气，又从头织”、“不灰心，再从新织”、“终于”。

　　二、讨论交流，受到启发

　　1、小组讨论交流：你们从蜘蛛织网中想到了什么?

　　2、指名反馈，学生补充。

　　3、教师小结。

　　4、你们自己有没有这样的经历呢?给小组的同学说一说。

　　5、学生反馈，教师总结。

　　三、语文实践

　　1、出示课后的习题，学生练习。

　　2、集体讲评。

　　3、学生齐读。

　　4、完成相关的补充练习。

　　四、指导写字

　　1、简单的评一评昨天的写字情况，鼓励学生今天写得更好。

　　2、出示今天要写的字。

　　3、引导学生观察生字在田字格中的位置。指名反馈。

　　4、教师强调书写的注意点和要点及写字的双姿。

　　5、学生练习写字，教师巡视辅导。

　　6、集体反馈，评析。

　　五、布置作业

　　1、朗读课文。

　　2、书写生字。

《蜘蛛织网》教案5

　　教学目标：

　　1.能借助拼音读准“蜘、蛛、网、身、抽、散、步、岩、石”9个生字字音;能积累“织网、散步、清晨、游泳、岩石、漂亮”等词语;认识部首反文旁;能在教师指导下在田字格里正确描写“把、抽、散、岩”。

　　2.能正确朗读课文，做到不加字、不漏字、不改字;能分角色朗读课文的内容，适当地展开想像，扩展课文的内容。

　　3.通过课文的学习，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　重点和难点：

　　1.正确朗读课文。展开想像扩展课文内容，。

　　2.能在阅读过程中理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学准备：

　　多媒体课件、生字卡片、小动物头饰。

　　教学时间：

　　两课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、激发兴趣，揭示课题。

　　1.猜谜语。出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2.学生交流，出示谜底，学习生字：蜘蛛zhī zhū 。

　　(准确拼读，交流识字好方法，说说还有哪些字也是“虫字旁”的?)

　　3.你知道蜘蛛有什么本领吗?学生交流。

　　出示：一张网，拼读音节：zhāng wǎng，学习生字“网”。

　　4.出示课题：24蜘蛛织网，学生齐读课题。

　　说明：本环节旨在激发学生学习的兴趣。通过朗读谜面，复习学过的字词，训练学生的思维，引出课题，充分调动学生学习的主动性和积极性。

　　二、初读课文，整体感知。

　　师：蜘蛛什么时候在什么地方织网呢?请小朋友自己来读一读这段话。

　　1.出示：第一小节。

　　(1)学生自由轻声读，要求：读准字音，读通句子。

　　(2)指名读：读正确、读通顺。

　　(3)学生齐读。

　　(4)学习生字：身、抽。

　　2.师：就是这么一只小蜘蛛在织网的过程中遇到了许多的小动物。让我们一起来看动画，听录音，看看蜘蛛在织网的过程中遇到谁?

　　3.交流，出示：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　4.师：小动物们对正在织网的小蜘蛛说了些什么?小蜘蛛又是怎么做的?这就是我们今天要学习的内容。请小朋友轻轻地读读课文，要求借助拼音把课文读正确、读通顺。

　　(1)学生自由轻读。

　　(2)学生接龙读课文。

　　(3)同桌互读。

　　说明：本环节重在让学生整体感知课文的内容，培养学生集中注意力带着问题听录音，养成静心听记的好习惯。通过交流，可以了解学生听得是否认真以及对课文的理解程度。同时，要让学生借助汉语拼音充分朗读，在个体自由练读的基础上，再利用接龙读、同桌读等形式让学生逐步做到文熟字悉。在学生反馈时，及时提醒、纠正读音，以帮助他们复习和巩固汉语拼音。

　　三、读读演演，理解课文。

　　1.再读课文，找找小动物们对蜘蛛说的话。

　　交流出示：“哞，哞。”小牛对它说，“到湖边散散步吧!”

　　“咩，咩。”小羊对它说，“到岩石上跳跳吧!”

　　小狗对它说：“汪，汪。到草地上打个滚吧!”

　　小猫对它说：“喵，喵。去睡一会儿吧!”

　　小鸭对它说：“嘎，嘎。去游泳吧!”

　　“喔，喔。”大公鸡对它说，“逮住那只害人的苍蝇吧!”

　　“咕，咕。”猫头鹰飞过来，“谁织了这么一张漂亮的网啊!”

　　2.学生自由练读：读读小动物说的话，想想它们是怎样招呼的?又是怎样邀请的'呀?

　　3.指导朗读：请你选一种自己喜欢的小动物，学着它的语气来读一读它说的话。

　　4.配上动作再来读给同桌听。

　　5.请带头饰的小朋友来演一演(老师读旁白)，演完后把头饰交给好朋友，让他也来演一演(其他小朋友读旁白)。

　　说明：在朗读的指导上，体现实效性，引导学生通过多种方式自由练读，给学生充分的读的时间，读懂文中小动物说话的内容，积累文本中的语言表达形式，为下面的拓展说话作好铺垫。在读的基础上，让学生通过表演，激发学生的兴趣，加深对课文内容的理解，拓展他们的思维，帮助积累语言。

　　6.学习生字：散、步、岩、石

　　散：随演示学习反文旁，并书空。给“散”找朋友，齐读卡片上的词。

　　步：注意下面是“少”字少一点。

　　岩石：交流识字好方法。

　　7.师：小动物们这么热情地招呼蜘蛛去玩耍，去休息，可小蜘蛛又是怎么做的呢?

　　师生合作读2-9小节。

　　8.出示描写蜘蛛的句子，问：蜘蛛为什么从头至尾都不说话呢?你喜欢它吗?

　　9.师生齐读课文。

《蜘蛛织网》教案6

　　活动目标

　　1、尝试运用直、横、斜线的连接和紧密排列体会线描的`美感。

　　2、在完成绘画过程中，培养坚持性和独立自主学习的能力。

　　环境创设

　　范例一幅，蜘蛛和蜘蛛织网的图片几张，记号笔和油画棒

　　重点与难点

　　引导幼儿如何表现紧密排列线条，体会线描的美感。

　　活动过程：

　　一、图片欣赏，引出活动

　　出示蜘蛛：这是谁呀？你见过蜘蛛织网吗？为什么要织网？它是怎么织网的？

　　出示图片，引导幼儿观察认识蜘蛛网的形态。

　　二、欣赏范例，引导发现

　　引出：有只小蜘蛛出示了，妈妈高兴地为宝宝织了一张网，小蜘蛛睡在网里每天吃着美味的害虫飞快地长大。

　　出示范例：猜猜蜘蛛妈妈是怎么织网的？从哪里开始？

　　小蜘蛛也想织一张网，（演示越织越疏）这是飞来一只苍蝇，可是它逃脱了。为什么苍蝇会逃脱呢？

　　小蜘蛛又开始织第二张网，织着织着它感到疲倦就转起圈来，这是飞来一只蚊子，看见了说，不好，

　　这里有蚊香，连忙逃跑。蚊子为什么会把蜘蛛网误认为蚊香？

　　蜘蛛妈妈见了，想帮助小蜘蛛织网，可是小蜘蛛不同意，为什么？小蜘蛛究竟该怎样做？

　　教师或请幼儿示范。

　　三、创作和小指挥组一起织网

　　蜘蛛又开始织第三张网，让我们大家都来当一次小蜘蛛来织网。

　　思考先画蜘蛛还是先画网。

　　四、欣赏评价

　　看看比比哪只蜘蛛织的网最牢固。

《蜘蛛织网》教案7

　　活动目标：

　　1、乐意参与编织活动，感受活动所带来的成功感和快乐感。

　　2、探索织蜘蛛网的方法，知道上下绕好后毛线要拉紧，不松动。

　　3、学习打结的技能。

　　活动准备：

　　架子、毛线辫子、蜘蛛图片、双面胶、博士帽等

　　活动过程：

　　一、猜谜语，激发幼儿的兴趣

　　1、宝宝们，我们来猜个谜语好吗？

　　八只脚，像螃蟹，一肚子都是丝，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝那是什么？（蜘蛛）

　　2、蜘蛛有什么本领？

　　它为什么要织网？

　　3、它织的`网是什么样的？（出示画好的蜘蛛网图）

　　4、今天我们也来学学蜘蛛的本领来织网好吗？

　　（出示材料：竹片架子、毛线辫子）

　　5、请你们用这两种材料来织网想想可以怎样来织网？

　　二、幼儿第一次尝试操作

　　要求：每人织一只蜘蛛网

　　有困难可以互相帮忙

　　提问：为什么有些人成功了，有些却没有成功？

　　请成功的幼儿说一说，我们织的时候要注意什么？

　　提炼制作的方法：

　　1、先把毛线辫子接长，再固定在竹片架上

　　2、绕的时候一定要把毛线辫子拉紧，绕一根、换一根。

　　3、尽量织的密一些

　　三、幼儿第二次操作

　　要求：

　　1、每人织一只蜘蛛网

　　2、记住刚才的方法，做好后要打结

　　3、把身上的蜘蛛图片粘在蜘蛛网上。

　　四、幼儿操作，教师巡回进修指导

　　五、讲评

　　1、今天我们很高兴请到了织网专家——蜘蛛博士，现在就请蜘蛛博士来为我们的作品进行点评一下（掌声欢迎）

　　2、蜘蛛博士点评

　　3、教师进行小结

　　你们真能干，蜘蛛博士还想把你们织的网拿到蜘蛛博物馆去展览呢！让更多的人来看看！你们开心吗？那我们就把蜘蛛网送到博物馆吧！

《蜘蛛织网》教案8

　　目标：

　　1、尝试将线条和图形创造性的组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　2、体验合作装饰图案的乐趣和成功的喜悦。

　　准备：小蜘蛛图片，每组一张大白纸，纸中间画一只蜘蛛

　　过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条和图形

　　1、出示蜘蛛图片：小朋友，看，谁来了？这是一只灵巧的、爱漂亮的小蜘蛛，那它会干什么呢？那网有什么用呢？

　　2、今天这只小蜘蛛真的很饿了，它想来吐丝织网捉虫了，老师示范画蜘蛛网。

　　3、小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条、图形来呢？

　　请小朋友把自己想到的都画在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　二、欣赏多种线条和图形组合变化的奇妙效果

　　今天我们的小蜘蛛可高兴了。因为它是一只非常爱漂亮的小蜘蛛，它看到小朋友画了这么多的线条和图形，可喜欢了。它想要把你们画的`线条和图形都织进它的蜘蛛网里，那怎么织呢？你们有谁也愿意来帮帮小蜘蛛呢？（请个别幼儿示范）

　　今天老师把别的小蜘蛛织的网也带来了，请小朋友欣赏一下，你觉得哪些网最漂亮？为什么？

　　三、合作装饰蜘蛛网

　　小朋友说的真好，老师也觉得把这些图形和线条组合起来真是太漂亮了。

　　这时候小蜘蛛悄悄的对我说它是世界上最最漂亮的小蜘蛛，所以它的蜘蛛网也要织的最最漂亮。而且它想请我们小朋友帮它织出一张世界上最大、最密、最结实、最漂亮的网。不过呢要请四个小朋友为一组一起来合作帮它织一张网。

　　幼儿合作绘画，教师巡回指导。

　　四、评价作品

　　陈列作品，请小朋友说说你喜欢哪张网？为什么？

　　小蜘蛛看见了这么漂亮的网连声说：“谢谢，谢谢大四班的小朋友，你们真棒。”

《蜘蛛织网》教案9

　　教学目的：

　　1、能正确认读6个生字和“认一认”中的词语;并结合课文理解词语大意;多音字“结”能据词定音。

　　2、能正确、流利地朗读课文;背诵课文。

　　教学重点：

　　能正确、流利地朗读课文，读懂课文所说明的道理。

　　教学难点：

　　读懂并用自己的话表述课文所说明的道理。

　　教学准备：

　　课件

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1、(课件出示蜘蛛)孩子们，快看大屏幕!我们的课上来了一个新伙伴，它是谁呀?

　　2、你对蜘蛛有哪些了解，能向大家介绍一下吗?(蜘蛛会织网……)

　　3、出示课题：今天我们就一起来研究《蜘蛛织网》

　　4、看到课题，你想知道什么?

　　【意图：通过大屏幕上慢慢爬出的蜘蛛吸引学生的注意力，进一步激发求知的欲望;通过质疑引发学生自主探究的热情。】

　　二、初读课文：

　　1、自由读课文，要求：读准字音，并标出自然段号。

　　2、反馈：a、指名分自然段读。b、其他同学评字音读的是否正确。

　　3、(出示课件)开火车读词。

　　【意图：正确认读生字词，扫清文字障碍，为进一步品词品句打下基础，同时培养学生自学生字词的能力。】

　　三、品读课文，解决问题：

　　1、下面我们进一步来研究课文，看看课文能解决哪些问题?(对学生问题归类)

　　2、选择喜欢的问题研究：

　　⑴蜘蛛织网遇到了哪些困难?画下有关的句子读一读。

　　a、自读课文，画句子体会。

　　b、出示课件，体会三次困难一次比一次大。

　　c、指导朗读遇到困难的句子。(快要织完了，蜘蛛心情什么样?应该怎样读?)

　　d、小组合作读出三次困难一次比一次大。

　　⑵蜘蛛在织网过程中遇到了三次困难，而且一次比一次大，它都是怎么做的?

　　a、找出有关的句子读一读。

　　b、指名读，说说为什么这样读。理解：不泄气

　　c、师生合作读：师读困难，生读怎么做的(边读边出示课件)

　　【意图：给学生自主选择的空间，关注他们的个体差异，充分激发他们主动探究的意识，培养进取精神和语言感悟能力，提高朗读能力。】

　　⑶师引读：蜘蛛织网是多么不容易呀!织呀，织呀。

　　理解：终于

　　⑷小结：蜘蛛遇到困难不退缩，终于获得了成功，让我们一起来分享它的.喜悦吧!

　　⑸课件出示最后一段，师引读：蜘蛛织网原来是为了。

　　【意图：通过教师引读，使学生进一步理解课文，达到朗读效果。】

　　四、引导积累：

　　1、快速记忆喜欢的句子，看谁记的句子多。

　　2、指名背诵，鼓励积累。

　　【意图：积累语言，培养积累兴趣和快速记忆能力。】

　　五、作业：

　　1、推荐网站，感兴趣的同学继续查找有关蜘蛛的资料，解决课文中不能解决的问题，下次课向大家介绍。

　　2、背诵课文。

　　【意图：选择性作业，使语文学习向课外延伸，培养课外阅读和查找信息的能力。】

《蜘蛛织网》教案10

　　【教材简析】

　　《蜘蛛织网》是一年级语文下册一篇讲读课文，本课是一篇生动且深刻的童话故事。课文以层层递进的方式描写了织网的蜘蛛遇到的困难，让学生了解蜘蛛织网的不容易和不怕困难的精神。课文语言简洁、流畅，并配有插图，巧妙的将哲理寓于生动、形象的故事中，告诉我们做事要不灰心、不泄气，坚持到底就是胜利。

　　【教学目标】

　　1、认识12个生字词，理解、积累和运用词语。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会蜘蛛织网的艰难历程，从而懂得不论做什么事，只要有决心，肯下工功夫，就能把事情做好的道理，培养学生的耐挫心理。

　　3、把握课文的主要内容，能用自己的话把主要内容讲清楚。

　　【教学重难点】

　　从朗读中感受蜘蛛织网的艰辛，并能联想到自己，通过本文的学习，在他们的成长中留下深刻的印记，并指导自己今后的言行。

　　【教学准备】

　　课件，生字词卡片

　　【教学过程】

　　一、创设情境、激趣导入。

　　1、孩子们，你们喜欢动物吗?你最喜欢的动物是什么?为什么喜欢它?有这样一只动物，很少有人喜欢它，它就是——(出示蜘蛛图片)，你喜欢蜘蛛吗?

　　2、你认识这两个字吗?(出示卡片相机渗透形声字的识字方法。)

　　3、今天我们就一起来来学习21课《蜘蛛织网》，请伸出小手跟老师写课题，(相机指导网的识字方法——想象画面。)齐读课题。

　　二、充分朗读，整体感知。

　　小蜘蛛在课文中等着我们呢，让我们快去看看吧!请看小提示，可要仔细听呦!

　　1、一读课文，自主识字。

　　学生打开书自由朗读课文，争取读准字音，读通句子。(学生自由读书，老师巡视辅导，了解学情)

　　2、检查预习，找准起点。

　　出示生字“网、刚、刮、断、半、灰、再、终、张、实、捕、捉”，了解学情。

　　①通过蜘蛛爬网的游戏了解学生识字情况。

　　快看，蜘蛛爬网!我们做了预习，又读了课文，仔细看一看，哪些字是你已经认识的呢?你能读对哪个，就可以帮助蜘蛛前进。谁想来帮助它?(指导识字方法：这样一来，你认识几个，我认识几个，就互相都认识了。)

　　②结合学情，重点指导。(预设：刮断、捕捉。)(指名读、齐读)

　　3、指导读句，学习字词。(生字变红)

　　它刚织了几下，一阵大风吹来，把丝刮断了。

　　刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　(1)把这些生字放入句子中，你还会读吗?学生自由读句子。

　　(2)指名读，在句子中再次认读生字，学习读长句子。(学法指导：读长句子，要注意词语之间的停顿!多读几遍就读好了。)就像这样再读读这三句话，注意生词。

　　【设计意图】低年级语文教学实际上很简单，读好书，识好字，从学生的实际出发，指导学生对生字进行整体上的观摩，通过练习、交流、互评这样几个过程，使基础训练落到实处，注重了学生良好习惯的培养。

　　三、精读品悟、感受艰辛

　　(一) 学习第一次困难

　　1、请看!(出示第一幅图)，你看到了什么?

　　2、(你能用上“一只”、“一阵”把话说的更完整吗?)出示卡片：(一阵大风刮断)

　　3、小蜘蛛是怎样做的?请读第二段。(出示)

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　4、板书(重新)，重新是什么意思?你能重新把这个词语读一遍吗?(读得真不错!请你领着大家把这个词语重新再读一遍。)

　　5、练习说话。

　　谁能用上“重新”说一句话?(相机评价指导)

　　【设计意图】重在对学生进行看图、说话训练，培养说话能力。

　　(二)学习第二次困难。

　　1、可是，刚织好一半又发生什么事?谁再来读一读这一句?

　　蜘蛛重新织起来，刚织好一半，一阵雨点打来，把网打破了。

　　(板书：一阵雨点打破)

　　2、体会蜘蛛心理。当一阵雨点把网打破的时候，蜘蛛心里会怎样想呢?

　　3、它又是怎么做的?谁来读?(板书：不泄气从头)

　　蜘蛛不泄气，又从头织。织啊，织啊，眼看网快要织成了，一阵冰雹砸下来，又把网砸破了。

　　①理解“不泄气”的意思，通过读，体会蜘蛛的不泄气、不放弃。(“不泄气”是什么意思呢?谁能不泄气地读一读?)

　　②理解“织啊，织啊”

　　a、指名读。(你把小逗号读的`很有感觉，让大家一听就体会到好像蜘蛛织了好长一段时间。)

　　b、再试着读。

　　c、闭上眼睛，想象画面，通过 “织啊，织啊” 你好像看到了什么?

　　d、带着这样的感受谁再来读一读?

　　【设计意图】通过读、想、说、悟，学会体会人物心理。

　　(三)、学习第三次困难

　　1、谁再来读一读课文的第三段?又发生了什么?谁再来说一说?(板书：一阵冰雹砸破)。

　　2、冰雹又把网砸破了，你想说点什么?如果是你你会怎么做?

　　3、小蜘蛛是怎么做的?谁来读一读课文的第四段?板书(不灰心再重新)

　　蜘蛛不灰心，再重新织。织啊，织啊，它终于织成了一张又大又结实的网。

　　a、指名读。

　　b、听了你的读，老师也信心倍增，让我也读一读吧!

　　c、理解“终于”，并引导学生用“终于”说话。

　　d、结合特定语境说话：又-----又------

　　4、品尝成果：画一张又大又结实的网。

　　5、体验角色。

　　现在你就是这只蜘蛛，面对这一张又大又结实的网，你想说些什么?(带着这样的心情，美美的读一读最后一段吧!)

　　四、总结体会、再读感悟

　　1、(出示三次困难)，品悟“刮、打、砸”的不同之处?我会说：-----把-----

　　(出示解决办法)，面对这一次比一次大的困难，蜘蛛是一次比一次努力，一次比一次坚强，一次比一次自信。读中感悟。

　　2、面对这样一只蜘蛛，你想送给它的一个词语，或者一句话是什么?文中的那些词语给你留下了深刻的印象?

　　【设计意图】通过有层次的朗读，培养学生的阅读能力，加深体验，获得思想启迪。

　　五、拓展延伸、升华情感

　　1、写话。(蜘蛛，我想对你说：-------------)

　　2、交流自己在生活中遇到过哪些困难?

　　3、总结：经历了这么多的风风雨雨，蜘蛛终于成功了，它之所以成功，是因为它不灰心、不泄气;让我们发自内心的替蜘蛛高兴吧，因为它的不灰心、不泄气，感动了你我;让我们在今后的生活中，不管遇到什么困难，也不灰心、不泄气。

　　六、积累词语，指导写字。

　　1.积累词语，巩固识字。

　　2.指导书写“结”“实”，提醒偏旁写法与字义的关系，重视重点笔画的指导，教会学生读贴、描红、临帖，在巡视指导过程中纠正学生不正确的坐姿。

　　3.展示点评。

　　【计意图：一年级写字教学是重头戏，指导要扎实到位，讲究实效。设计中注意指导学生读贴、描红、临帖，习得写字方法，养成良好的书写习惯。】

　　【板书设计】 21、蜘蛛织网

　　一阵大风刮断重新

　　一阵雨点打破不泄气，从头

　　一阵冰雹砸破不灰心，再重新

　　终于又大又结实

《蜘蛛织网》教案11

　　教学目标：

　　1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等。

　　2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的`精神。

　　3.引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

　　教学重点：

　　1.能用自己喜欢的识字方法去认识本课的生字，会写要求写的字，积累以下的词语“一阵大风”、“一阵雨点”、“一只蜘蛛”等

　　2.要求学生正确、流利、有感情地朗读课文，通过教学让学生了解蜘蛛织网的不容易和它不怕困难的精神。

　　教学难点：

　　引导孩子们朗读课文，培养他们从小主动朗读、主动阅读的好习惯。

　　课时安排：

　　一课时

　　教学过程：

　　一、从孩子们的生活经验和兴趣引入新课.

　　1．孩子们,你们看过蜘蛛织网吗?

　　能告诉大家你的发现吗?

　　2．揭题引入新课.让我们一起听听蜘蛛织网的故事.

　　3．老师范读.

　　二、初读课文,学习生字.

　　1．自由读书.要求:

　　生字连词勾画出来,借助拼音反复认读,并读给同桌听.

　　2．检查生字认读情况.

　　(采取抽生读,小老师教读,开火车读等形式.)

　　3．初读课文.

　　要求:把课文读通顺,了解大致意思.

　　三、熟读课文，理解内容。

　　1.蜘蛛在织网的过程中遇到了哪些困难？

　　（勾画：一阵大风、一阵雨点、一阵冰雹）

　　2.遇到困难后的蜘蛛是怎样做的？

　　（勾画：重新、不泄气、不灰心、又大又结实）

　　3.你懂得了什么？朗读。

　　四、请你夸夸蜘蛛，在生活中你遇到困难是怎么做的？

　　五、学习生字

《蜘蛛织网》教案12

　　第一课时

　　一、揭示课题

　　出示投影片（蜘蛛）

　　同学们，你们看这是什么？平时见过吗？

　　简单介绍一下：

　　它是一种节肢动物，善织网捕获昆虫。今天这节课学习20课蜘蛛，看看作者向我们介绍了有关蜘蛛的哪些情况。

　　二．初读

　　1．同学自由读课文，初步感知，熟悉新字生词。

　　2．指名读，分段朗读。

　　考虑：介绍蜘蛛那些事情？共几个自然段？（捉虫、遇险）

　　3、同学回答。

　　三、深入学习课文

　　1、齐读第一自然段。

　　这一段主要告诉我们什么？“常”字可以看出什么？由于作者经常仔细观察，所以才发现了以下的精彩局面，我们来看第二自然段。

　　2、轻声读第二自然段。

　　（1）这一段告诉我们什么？

　　（2）蜘蛛是怎样捉虫的？请同学们找出有关的语句用波浪线画出来。

　　（3）蜘蛛捉飞虫时，动作非常迅速，你们找找哪个词表示出来？

　　捉到飞虫容易吗？哪个词表示出很轻易地捉到？

　　出示投影，演示捉飞虫表示速度快，且捕获容易。指导同学读捕获很轻松的语气。

　　（4）蜘蛛无论捉什么虫都这么轻易吗？（不是）好，我们看看它是怎么捉甲的。

　　7．学习第三段

　　（1）默读第三段，画出捉甲虫的'语句。

　　（2）为什么说甲虫最难捉？

　　（3）理解问句“抵抗”。

　　8．自学第四自然段

　　甲虫虽然难捉，蜘蛛却是有惊无险，但这次它可遇到麻烦了。（出示投影）看这是细腰蜂，蜘蛛会怎么样，看第四自然段。

　　（1）默读考虑：这段告诉我们什么？

　　（2）细腰蜂是怎样引诱蜘蛛上当的，它为什么会上当？

　　（3）理解词语“敏捷”。

　　（4）再次出示投影（这是一张破网）

　　看到这张破网，同时我们也很同情蜘蛛的遭遇。

　　四．总结

　　今天我们随作者一同观察了蜘蛛捉虫和被捉的情景，作者写的好不好？作者之所以写的这么好，是因为作者用心观察了周围的事，才会写出这么好的文章。假如你们也对周围的事多留心，细心去看，也会写出这么精彩的文章来。

　　第二课时

　　1．复习

　　上节我们学习蜘蛛这篇课文，了解了这篇课文主要写的是什么（出示投影）作者通过四个自然段介绍了蜘蛛是怎样捉虫和被捉的，下面请看投影（出示课后练习２）

　　2．学习本课６个生字

　　3．指导同学识记字音。

　　（1）指名读生字并组词语。

　　（2）轮读，齐读生字词。

　　（3）指导识记字形。

　　（4）指导书写。

　　4．完成课文后练习题３。

　　5．指导同学完成《课堂练习》中第三题。

　　6．总结。

　　7．作业：阅读《课外阅读》中的《小壁虎》。

　　8．板书：

　　20、蜘蛛

　　易

　　捉虫

　　蜘蛛难

　　遇险

《蜘蛛织网》教案13

　　教学目标：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　4、展开想象，仿说小动物的话。

　　教学重、难点：

　　1、能在语言环境中，借助音节认读7个生字“织、晨、抽、丝、散、岩、害”，认识部首绞丝旁。

　　2、能正确、熟练地朗读课文。

　　3、能在阅读过程中，初步理解课文内容，知道做事要像蜘蛛那样一心一意。

　　教学过程：

　　一、激发兴趣，揭示课题：

　　1、猜谜语。

　　出示谜面：一个姑娘本领大，天天在家忙织网，织出一张漂亮网，专捉蚊虫和飞蛾。

　　2、交流板书：蜘蛛。

　　3、出示图片：它在干什么呢？交流。

　　（1）补充板书，写全课题。

　　（2）学习生字“织”、“丝”，认识部首“绞丝旁”。

　　4、读课题。

　　二、初读课文，整体感知：

　　1、出示：第1小节。（指名读）

　　2、完成填空：，蜘蛛在织网。

　　（什么时候）（什么地方）

　　3、学习生字“晨”、“抽”

　　4、自由读课文，标出小节号并圈出文中的小动物。

　　（1）交流，板书：小牛、小羊、小狗、小猫、小鸭、大公鸡、猫头鹰。

　　（2）读小动物们的'叫声。

　　（3）编儿歌。

　　出示填空：大公鸡（）叫，

　　猫头鹰（）叫，

　　（）小牛叫，

　　（）小羊叫，

　　小狗（）叫，

　　小猫（）叫，

　　还有小鸭（）叫。

　　三、再读课文，深入感知。

　　（一）学习2～7小节

　　1、过渡：这些小动物们对蜘蛛说了什么呢？

　　（1）交流。

　　（2）学习生字：散、岩

　　（3）说活练习：（谁）请蜘蛛去（干什么）。

　　（4）小结：这是一只（）的蜘蛛。

　　2、拓展练习。

　　出示：“___________。”________对蜘蛛说，“________________！”

　　（动物的叫声）（谁）（说什么）

　　蜘蛛没回答，忙着织它的网。

　　（二）出示第8小节。

　　1、指名读第8小节。

　　2、学习生字：害

　　（三）出示：最后一小节。

　　1、师范读。

　　2、指导朗读。

　　3、想象说话。出示：蜘蛛睡着了，因为。

　　四、巩固词语。

　　1、出示词语。

　　2、读词语。

　　五、总结。

　　学了这篇课文，你懂得了什么？

　　板书设计：22、蜘蛛织网

　　小牛散步

　　小羊跳跳

　　小狗请打滚没回答，忙织网

　　小猫睡觉

　　小鸭游泳

　　大公鸡逮苍蝇逮住

　　猫头鹰夸（漂亮）睡着了

《蜘蛛织网》教案14

　　选材依据：

　　结束小班刚进入中班的幼儿，绘画主要还停留在点和线的技能上，这时期属于从点线到点线图形的过渡期，孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。《小蜘蛛织网》是一节融合了多种线条组合创作的一次活动，对幼儿在原单一的线条的技能掌握的基础上有所提升。而根据中班幼儿绘画的特点，手部肌肉动作从无法控制到有控制，可以尝试在固定的区域绘制不同的线条。

　　材料准备及环境创设：

　　1、活动ppx（图片、线条、动画视频、范画等）

　　2、记号笔、操作纸（两种）等

　　活动目标：

　　1、巩固对直线、弧线、波浪线和锯齿线的认识和画法，尝试运用多种线条进行组合创作。

　　2、大胆创作，感受作品的线条美。

　　活动预设方案：

　　一、激发兴趣，巩固对多种线条的认识

　　1、播放ppx1——出示蜘蛛图片

　　师：小朋友，看，它是谁？

　　2、播放ppx2——出示蜘蛛织网图

　　师：小蜘蛛有一个很大的本领是什么？

　　3、播放ppx3——各种线条

　　师：小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。你们看，小蜘蛛吐出了一根什么样的线条?—出示直线

　　又吐了根什么样的丝呢？这是什么线啊？—出示弧线，师请个别幼儿上前尝试画弧线

　　——依次出示波浪线和锯齿线，并请幼儿上前尝试画

　　师小结：哇，原来小蜘蛛织网不是一件很简单的事情呢，因为它需要吐出很多不一样的线条的丝

　　二、欣赏并学习线条的组合创作

　　1、了解蜘蛛织网的简单过程

　　（1）师：小蜘蛛说，今天我好饿啊，我想吐丝织网来捉害虫了，一般织网的时候我要先吐几根直线支撑住我的`大网——继续播放ppx（蜘蛛吐出了几根放射性的直线），接下来，小朋友们猜猜看，我会怎么织网呢？——幼儿发表意见

　　（2）播放蜘蛛织网的动画

　　幼儿观看蜘蛛织网的动画，了解蜘蛛织网的过程，引导幼儿观察蜘蛛是绕着重点吐丝的，吐的线要连住两端的线条

　　2、欣赏各种线条组成的蜘蛛网

　　1、继续播放ppx——出示各种线条组成的蜘蛛网

　　哇，小蜘蛛真淘气，请我们看动画的时候它的网都织好了。有好多不一样的线条啊，我们一起来找找看，你能在里面找到直线吗？

　　——师请幼儿上前指出直线的地方（师出示幼儿操作纸，请个别幼儿上前在上面画出连接两端的直线）。

　　——师请幼儿在里面找出弧线（请个别幼儿上前尝试画出连接两端的弧线）。

　　——师以同样的方式依次请幼儿在里面找出波浪线和锯齿线

　　——师在幼儿示范的时候要引导幼儿围着中间画，要画得密密的，线条要连住两端不断开

　　三、幼儿创作

　　师：原来，看着很简单的线条，放在一起组合起来可以变成这么好看的花纹，小蜘蛛说自己很喜欢有各种线条组成的蜘蛛网，小朋友可不可以帮助它设计一些蜘蛛网呢？请你们用不一样的线条帮它们设计出漂亮的密密的蜘蛛网。

　　1、师出示幼儿操作纸

　　要求：要用多种不一样的线条来设计，围着中间画，密密的，线条要连住两端不断开

　　——师准备两种操作纸，先发第二种，根据幼儿具体操作情况更换第一种操作纸

　　2、幼儿操作，师观察指导

　　——过程中提醒幼儿作画的要求，帮助需要帮助的幼儿。

　　四、作品展示，交流评价

　　1、师将幼儿完成的作品依次呈现在黑板上

　　2、交流评价

　　师：你喜欢哪一张网？为什么？

　　引导幼儿从线条的运用、组合、疏密等评价作品

《蜘蛛织网》教案15

　　设计意图：

　　在平时的绘画活动中，我们经常会启发幼儿想象："我们还可以给小鱼穿上什么样花纹的衣裳呢？小乌龟身上还可以设计怎样美丽的图案？……"老师的目的是想放手让孩子自己去创造，设计出独具特色、富有个性的图案。然而效果往往不尽人意：孩子的作品大多数表现得单调、缺乏创意。仔细分析原因，主要还是孩子们不会运用点、线、图形等进行组合变化。根据幼儿中出现的这种现象，我首先从线条的认识、组合变化人手，设计了《小蜘蛛织网》这一游戏性的线描画活动。

　　活动目标：

　　1．认识直线、波浪线、螺旋线、弹簧线、折线等线条，感受从不同角度观察线条带来的不同视觉效果。

　　2．尝试将多个线条进行创造性地组合，变化出丰富多样的装饰图案。

　　3．体验线条组合变化的乐趣和成功的喜悦。

　　活动准备：ppt课件，蜘蛛织的网范画一张。每人一张A4纸，纸中间画上一只蜘蛛，幼儿人手一支黑色勾线笔。

　　活动过程：

　　一、激发兴趣，认识各种线条

　　1．运用儿歌的形式，出示小蜘蛛。师：今天我们班来了一位特殊的朋友，它会是谁呢？（师边演示边念儿歌，然后出示小蜘蛛图片）小朋友猜一猜。儿歌："八条腿，像螃蟹，一肚子，都是丝"，修修补补裁裁剪剪，不是裁缝，那是什么？（小蜘蛛〕

　　2。师：这是一只灵巧的小蜘蛛，它会吐丝织网呢！我们来看看，它是怎样织网的。（播放视频）小蜘蛛吐出的丝就是一根根的线条。它吐出了什么样的线条，看（出示直线）。

　　3。小朋友，小蜘蛛除了会吐出直线，还会吐出什么样的线条呢？

　　4。请小朋友把自己想到的线条画出来，然后贴在小蜘蛛旁边，一起欣赏。

　　5。观察ppt课件：认识线条：这是什么线条？它像什么？