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大班绘本山丘上的约会教案

时间:2024-09-06 08:52:40 晶敏 教案 我要投稿
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大班绘本山丘上的约会教案

  作为一名教学工作者,时常需要编写教案,教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么你有了解过教案吗?以下是小编为大家收集的大班绘本山丘上的约会教案,希望能够帮助到大家。

大班绘本山丘上的约会教案

  大班绘本山丘上的约会教案 1

  活动目标:

  1、仔细观察画面,理解图画故事情节的发展,并能清楚地表达对画面内容的理解。

  2、理解故事中出现的词汇“笔友”“约会”“邀请卡”。

  3、初步体会朋友的含义。

  4、通过倾听教师对图书书面语言的朗读,提升依据画面展开想象并用较丰富的语汇进行表述的能力

  5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。

  活动重点:仔细观察画面,理解图画故事情节的发展,并能清楚地表达对画面内容的理解。

  活动难点:理解故事中出现的词汇“笔友”“约会”“邀请卡”

  活动准备:

  邀请函、大书、PPT、图标

  活动过程:

  一、开始部分

  (一)出示故事大书,观察故事大书封面,理解“约会”的意思

  ——什么是“约会”?故事中是谁和谁的`约会?在哪里约会?

  二、基本部分

  (一)幼儿阅读小书2-7页,了解故事开始部分的内容。

  ——邀请卡是谁给谁写的?玲玲和瓜瓜是笔友,什么是笔友?

  ——但是他们从来就没有见过面,他们是怎么想象对方的?

  ——于是,玲玲给瓜瓜写了一张邀请卡,就有了玲玲和瓜瓜的约会。

  (二)出示PPT,带领幼儿集体阅读,理解故事的内容

  P8-9——玲玲和瓜瓜都做了哪些准备?

  P10-11(玲玲)——到了约定的时间,玲玲是怎么去赴约的?你快来学一学!

  P12(玲玲)——到达山顶的玲玲正在干什么呢?怎么看的?它在看什么呢?

  P14(玲玲)——已经过了中午,太阳公公往西移动了一点,玲玲等得很着急“奇怪,瓜瓜先生怎么还不来?”瓜瓜先生是失约了吗?它现在正在干什么呢?

  P12(瓜瓜)——其实瓜瓜先生早就出发了,它正在一步一步地往上山丘顶上爬,那瓜瓜在上山的过程中有什么变化呢?你是怎么发现的?

  P15(瓜瓜)——尽管很辛苦,但是瓜瓜还是努力地一步一步地爬到山丘顶上,它的状态是什么样的?它看见山丘顶上有一课大树,心想:我还是在树底下边休息边等玲玲吧!他们都到达山顶上,为什么没有看见地方呢?

  P16——为什么没有看见对方?(因为玲玲身材高大,有长长的脖子,长长的腿,而瓜瓜身材矮小,身材的差异让他们彼此看不见对方,瓜瓜以为自己靠的那棵树其实是玲玲长长的腿)P17——他们还是没有发现对方,玲玲一直在等瓜瓜还是没有等到,你觉得它的心情会怎么样?(此时,玲玲已经由着急变得生气,大喊一声“绝交”)什么是绝交?你生气时会做什么动作?

  P18-19(出示大书)——玲玲生气的剁了一下脚,发生了什么事情呢?(吓得瓜瓜跌了一跤“哎呀,地震啦”)

  P20——听见声音的玲玲这时候弯下长长的脖子,看见了什么样的瓜瓜呢?他们终于见面了,谁还记得,他们没有见面之前是怎么想象对方的?

  P21——见面后,发现对方和自己想象地完全不一样,如果你是瓜瓜或者玲玲,你的心情会是怎么样的?你还会和对方做好朋友们?为什么?

  P22-23——尽管对方和自己想象得不一样,但是他们还是接受了彼此,成为好朋友,来到玲玲家里喝茶吃点心,度过一个愉快的约会时光。

  三、结束部分

  (一)小结故事内容,升华主题

  ——你们喜欢这个故事吗?就像故事里的玲玲和瓜瓜,虽然对方和自己想象的不一样,但是还是接纳了彼此,用心沟通,成为了好朋友。

  活动反思:

  整个活动幼儿积极性很高,从一开始封面的导入,孩子们了解这个故事的人物,孩子的大胆猜测,使幼儿对这个故事充满了好奇,他们为什么会约会呢?通过解读扉页,让幼儿了解故事发生的地点。第二个环节我让幼儿集体阅读,这里培养幼儿关注阅读观察经验,对画面细节及角色形象。图画书阅读的特点就是图画及文字,因此我注重幼儿观察画面,从画面中来理解整个故事的发展情节。第二个环节中,当我提问“什么是笔友”时,孩子们因为没有这样的生活经验,所以很少有人回答,其实在课前我可以稍微渗透一下关于笔友的经验。我提问“瓜瓜把玲玲想象成什么样?玲玲把瓜瓜想象成什么样?”幼儿都能从画面中观察出来。但在了解信件的主要内容时,由于我念的太快,导致孩子不是很清楚他们约会的时间、地点及事情。其实在这里当孩子还不太清楚时我可以再解读一遍,而我却匆匆带过。在第三个环节了解故事情节发展的过程是真个活动的高潮部分。“谁先到约会地点”这个是一个矛盾冲突点,因为他们一个是飞去的一个是跳去的。“一开始为什么没有发现对方”孩子们都能纷纷举手回答,因为一个高一个矮看的方式不一样。孩子们都很愿意说,很喜欢说。

  大班绘本山丘上的约会教案 2

  活动目标:

  1.理解图画故事的情节发展与人物特点,了解朋友的真正意义。

  2.学习理解词汇:笔友、约会、英俊、守信、绝交。

  3.初步理解图画书的构成形式。

  活动重点:

  理解图画故事情节发展与人物特点的关系

  活动难点:

  学习理解故事中一些不常用词汇,了解朋友的真正意义

  活动准备:

  人手一本图画书

  活动过程:

  一、出示大图书,引出故事。

  1.今天老师给小朋友们带了一本大图书,看看封面上有谁?是青蛙先生和仙鹤小姐,他们和我们一样都有一个好听的名字,青蛙先生叫瓜瓜,仙鹤小姐叫玲玲,我们一起和他们打个招呼吧!”

  2.这本书的题目是什么呀?(《山丘上的约会》逐字认读),小朋友你们知道什么是“山丘”吗?”就是小山坡。“约会”是什么意思呀?哦,就是约好了时间去见面。谁跟谁要约会呢,是青蛙先生和仙鹤小姐,他们是一对好朋友,要进行一次山丘上的约会呢。这到底是一个什么样的约会呢?我们一起往后看一看。

  3.观察扉页:上面有什么?(介绍书名、文图作者、出版社名称)

  二、学习理解故事的前半部分。

  1.提问:

  故事里的两个好朋友叫什么名字?

  他们认识以后有没有见过面?

  他们是怎样成为好朋友的?(介绍:笔友)师:原来,用写信的方式也可以认识朋友,这样的朋友就是笔友。

  2.理解:英俊、约会

  瓜瓜读玲玲的信时把玲玲想成什么样的?玲玲在看瓜瓜的信时,又把瓜瓜想象成什么样的?

  三、幼儿自主阅读故事的后半部分,预测故事的发展。

  1.呱呱和玲玲最后有没有见面呢?他们相互不认识,怎样找到对方呢?见面后会发生什么事呢?请你们自己认真看书,自己找找答案。

  2.与幼儿一起讨论答案:呱呱和玲玲约定在什么地方见面?他们都到了山丘上,为什么见不到对方,这时玲玲的心情怎样?你是从哪里看出来的?(引导孩子观察玲玲的翅膀、眼睛及说绝交时的动作)哪青蛙会怎么样啊?(哎——呀,地——震——啦)他们终于见面了,心情怎样?(有些失望)最后为什么笑了呢?观察最后的画面:玲玲和呱呱并没有因为对方长得想象中的不一样而结束朋友关系,他们还是成为了好朋友。

  四、教师有感情地完整讲故事

  这真是一个有趣而又让人觉得很温暖的`故事,听老师把这个故事完整的讲一遍。

  五、请幼儿说说:你最喜欢故事什么地方?这个故事真有趣的,现在我们就和好朋友一起来看看吧。让我们再来完整地讲一讲这个故事吧。(看图师、幼完整讲故事)

  师:你们喜欢这对好朋友吗?为什么?

  教师总结:虽然,瓜瓜和玲岭见面后发现彼此和自己想象中的很不一样,但是他们还是接受了对方,因为他们是好朋友,好朋友是不在乎外表的,友谊才是最珍贵的。老师希望我们小朋友也要像瓜挂和玲玲学习,学会相互理解,相互包容,做个真正的好朋友。

  大班绘本山丘上的约会教案 3

  【活动目标】

  1.能仔细观察画面,大胆想象、合理猜想、理解故事情节。

  2.学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

  3.感受朋友之间守信用的道理,懂得朋友间的友谊是珍贵的,不管朋友的外表如何都愿意接纳和分享。

  【活动准备】

  《山丘上的约会》PPT、故事动画DVD

  【活动过程】

  一、导入部分

  1.出示故事封面(图片一、二)

  师:我们大班的小朋友快要上小学读书了吧,你们喜欢书吗?今天老师带来一本书《山丘上的约会》,什么是约会?这是谁的约会呢?她要和谁去约会呢?

  2.他们要去约会了,去哪里呢?什么时候去呀?我们一起来看一看吧!

  二、观察图片,大胆猜想,理解故事情节。

  1.出示图片三

  师:每天吃过早饭,呱呱都会做一件事情,什么事情?

  你们见过信吗?在哪儿见过?什么时候要写信?

  2.出示图片四

  师:谁会给呱呱写信呢?玲玲,他们是笔友。

  什么是笔友?

  3.出示图片五、六

  师:玲玲每天给呱呱写信,脑子里都想着呱呱,在她心目中,呱呱会是什么样的.呢?

  呱呱每天看信的时候,脑子里想的也是玲玲,在他心目中,玲玲会是什么样的呢?

  4.出示图片七

  师:他们没见过面,这样天天都很想念,想着想着就会怎么样了呢?

  于是玲玲就给呱呱写了一封邀请信,信上写着:呱呱先生,星期日,我想邀请你到我家喝茶。当天中午,我会在水田中的山丘顶上等你,玲玲。

  他们终于要约会了,他们约好什么时候见面?在什么地方见面?见面后去做什么呢?

  5.出示图片八、九

  师:星期日要见面,他们的心情会是怎样的呢?

  星期日终于到了,他们都在做什么?

  6.出示图片十

  师:快到中午了,他们都出发去山丘上了,他们是怎么去的呢?

  谁会先到呢?为什么?

  7.出示图片十一、十二

  师:玲玲没一会儿就飞到了山丘上,左看看,右看看,没有看见呱呱。这时呱呱在哪里呢?遇到什么事情了?

  8.出示图片十三、十四

  师:呱呱好不容易到了山丘上,已经感觉怎么样了?他现在最想做什么呢?

  于是他看见一棵树,就想去靠着休息一会,边等玲玲,不一会儿就等睡着了。

  9.出示图片十五

  师:等了好久,都看不见呱呱,玲玲的心情怎么样?她说:呱呱先生不守信,我要和他绝交。

  什么是守信?什么是绝交?

  小结:小朋友们做什么事情都要守信,否则就不是个诚实的人。

  10.出示图片十六

  师:玲玲很生气,一跺脚,就听见一个声音“啊呀,地震啊!”

  这会是谁的声音呢?真的有地震吗?

  11.出示图片十七、十八

  师:直到这时,他们俩人才真正见面了,他们见到对方后的表情怎么样?心情又会怎样呢?

  你觉得他们还会不会继续去约会呢?

  12.出示图片十九、二十

  师:他们俩互相看了一会儿,都笑了,玲玲说:我们还是好朋友,请你去我家做客吧!

  小结:真正的好朋友是不在乎外表,不论你长得好不好看,只要互相喜欢,大家在一起开心就好。

  三、观看PPT,完整欣赏故事

  师:我们一起来完整的欣赏一遍故事吧!

  活动延伸:

  师:玲玲和呱呱的约会很成功,小朋友们想不想和自己的好朋友去约会呢?我们也自己做一张邀请卡寄给她/他,好不好?我们一起回班级找纸和笔吧!

  大班绘本山丘上的约会教案 4

  活动目标:

  1、能仔细观察画面,大胆想象故事内容并用完整的语言讲述。

  2、学习并理解故事中出现的字词“笔友”“约会”“绝交”“守信”。

  3、感受朋友之间守信的道理。

  活动准备:

  信封及信一封、《山丘上的约会》ppt、自制自卡“笔友”“约会”“绝交”“守信”

  活动过程:

  (一)、情景“来信了”(教师事先请另一名老师送信)引出字词“笔友”。

  教师:呀!我收到一封信,真开心!是谁寄来的呢?我来看一看。

  教师打开信,和幼儿一起分享信的内容。

  教师:这是我的一位笔友给我寄来的信,你们知道什么是“笔友”吗?

  小结:笔友一般都是通过写信而结识的朋友,很多都是没有见过面的。

  老师今天也带来了一本好看的书,我们一起来看一看吧!

  (二)、与幼儿一起分享阅读故事第1到5页。

  1、故事里2个好朋友叫什么?

  2、他们有没有见过面呢?那他们是怎样成为好朋友的呢?

  3、他们就是我之前说过的笔友,那他们后来又没有见面呢?丰富词汇:“约会”

  4、我们一起来看一看他们后来发生什么事?。

  (三)、幼儿仔细观察画面第6—11页,大胆想象完整讲述故事内容。

  第6—7页:

  1、你看到了什么?瓜瓜和玲玲在干什么?

  2、他们见到了吗?

  第8页:

  1、玲玲怎么了?他的表情怎么样?她为什么会这样?

  2、出示字卡“绝交”帮助幼儿理解。

  第9页:

  1、看,这幅图发生了什麽事?

  2、瓜瓜怎么了?

  第10页:

  1、他们见面了吗?

  2、他们看到对方后,开心吗?他们为什么笑了?

  第11页:

  1、虽然看到对方后和他们之前想的不一样,但他们还是很开心。

  2、他们一起在干什么呢?

  3、出示字卡“守信”。

  (四)幼儿看ppt,教师完整讲述故事小结:朋友之间答应的事就要做到,这就是朋友之间守信的道理。

  (五)我们小朋友马上就要毕业了,我们也可以做个笔友来相互聊一聊,也可以通过上网、打电话等形式来相互联系。

  活动反思:

  本个绘本故事作者采用了卡通化的造型,夸张地强化了故事中两个主角的差异,不论在身高或体态上都不同。鹤和青蛙分别对未见面的笔友有着自己的.期待:鹤以为青蛙是鹤;青蛙以为鹤是青蛙。这种期待与现实之间的差异搭建了整个故事的情节发展背景,而这,也正是孩子理解故事并投入欣赏故事的关键所在、难点所在。一旦孩子对这种情节背景有所理解和感知后,就能轻松、流畅、自如地进入故事的情境之中:一同遭遇,一起惊喜。理解故事中“当事者”的迷惑,体验欣赏故事的“旁观者”的明了,从容捕捉图画细节中的幽默谐趣。当孩子们游刃有余地穿梭在投入故事情境中的“当事者”和理解感悟故事的“旁观者”之间时——青蛙与仙鹤相约,孩子与绘本相约——绘本课堂,就这样活泛生动了起来。很戏剧化的是,正当玲玲(鹤)抬头猛往高处寻找将会从天而降的偶像时,男主角瓜瓜(青蛙)也正奋力地跳上山丘去赴约呢!故事中的主角虽然都是田野里常见的动物,但两者的外形、习性截然不同,所以见面的过程充满了曲折、趣味。

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