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《甘洒热血写春秋》教案（精选11篇）
作为一名优秀的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《甘洒热血写春秋》教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《甘洒热血写春秋》教案 1
一、教学目标：
1、学习演唱《甘洒热血写春秋》。
2、继续学习《走进京剧大世界》──著名的京剧演员，了解四大须生及四大名旦，还有净行和丑行的演员。
3、通过学习《甘洒热血写春秋》了解《智取威虎山》的故事情节，体验京剧演唱与唱歌的不同之处。
二、教学难点：
一字多音，如唱段最后一字“秋”的演唱。
三、教具准备：
影片剪辑：《智取威虎山》简介；《甘洒热血写春秋》唱段。
课件《京剧著名演员》及其视频剪辑：马连良《草船借箭》；裘盛戎《赤桑镇》；梅兰芳《霸王别姬》；朱世慧《报药名》
四、教学过程：
（一）创设情境
播放《急急风》节奏，学生采用走圆场的方式进教室。
（二）互动学习
1、播放梅兰芳《霸王别姬》片段，说一说这是哪个角色？演员属于哪个行当？你认识这个演员么？
2、对！这是著名旦角演员梅兰芳《霸王别姬》片断。是旦行花衫。谁能根据自己课前查找的资料介绍一下这名京剧大师？
3、在旦行里，还有三个人和梅兰芳齐名，你知道他们都是谁么？四大名旦：1927年。北京顺天时报举办评选“首届京剧旦角最佳演员”，梅兰芳、尚小云，程砚秋、荀慧生当选，被誉为京剧的四大名旦。
4、除了著名的四大名旦之外，你还知道京剧那些著名演员？
5、学生汇报上网查找的四大须生资料：30年代人们喜欢听京剧的唱腔，当时最负盛名的老生是：马连良，谭富英、杨森宝、奚啸伯，他们被誉为京剧的四大须生。
6、欣赏马连良《草船借箭》片断。
7、净行俗称大花脸。在京剧界有“十净九裘”的说法，你们知道为什么吗？教师介绍净行演员裘盛戎，并欣赏裘盛戎《赤桑镇》片断。
8、认识著名丑行演员：朱世慧，并欣赏朱世慧的《报药名》。
（三）学习演唱
1、观看《甘洒热血写春秋》片断，他是生旦净丑中哪个行当的？选自哪出戏？
2、对！这是现代京剧《智取威虎山》当中的一个片断。现代京剧，又叫样板戏，是经过改革了的京剧，所以对于行当的划分并不像正统的京剧那样严格。杨子荣是生行的.角色，但又不是传统意义上的老生或者武生。而是经过创新了的。谁来说一说《智取威虎山》讲述了什么事？
3、介绍剧情，并观看影片剪辑。
1946年，我军某部团参谋长率部队进山，发动群众，以便消灭逃进威虎山的土匪座山雕。经过侦查,威虎山倚仗着地堡暗道，想要制胜最好是智取。参谋长派侦察排长杨子荣改扮土匪打入威虎山，杨子荣假意把联络图交给了座山雕，座山雕因其献图有功，劳苦功高所以提拔了杨子荣，被封为“老九”，并一起喝庆功酒。除夕夜杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿的时机，将匪徒灌醉，此时大部队赶到，全歼顽匪。
这一段就是匪徒们在为杨子荣庆功的时候，杨子荣所唱的一段。表现了杨子荣机智勇敢，深入虎穴当卧底，并要取得最后胜利《甘洒热血写春秋》的决心和信心。
今天我们就学习这一唱段。
4、再听，音乐的力度和情感是怎样的？用什么样的速度去演唱？
5、听录音模唱，体验京剧的唱腔。
6、你感觉哪一句不好掌握？
7、指导演唱
①分句演唱，并进行初步纠正。注意咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“秋”。
②视唱最后一句“秋”的曲谱。观察拍号和以前接触的歌曲有何不同？教师讲解板眼。
③添入戏词演唱最后一句。
④力度处理：开始mf～“甘洒热血”f～“秋”mp～mf
6、完整演唱这一唱段。
7、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？
京剧更加注重板眼，更加讲究字正腔圆。
（四）课后延伸
今天我们一起认识了京剧的几个著名演员并学习了《甘洒热血写春秋》唱段，下节课，我们继续学习这个唱段，并扮演一下杨子荣。请同学们课后查一查，除了《甘洒热血写春秋》这个唱段之外。《智取威虎山》里，还有哪些精彩的唱段。可以给同学们介绍和演唱，好吗？
（五） 下课
《甘洒热血写春秋》教案 2
教学目标：
1、指导学生正确学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、鼓励学生积极参与体验各项音乐活动，了解京剧的发展历史、表现手段及行当分类等相关知识。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧艺术的.`深厚文化底蕴。
教学难点：
学唱《甘洒热血写春秋》体验京剧与唱歌的不同之处。
教学准备：
多媒体电子琴录音机磁带
教学过程：
一、组织教学师生问好
二、创设情境激趣导入
1、播放《穆桂英挂帅》选段
师问：这是什么剧种？是哪出戏？你对京剧还有哪些了解？
2、师导言：京剧是我国流传最广在国内外享有盛誉的戏曲剧种，有两百多年的历史了，今天就请同学们和老师一起走进京剧、学唱京剧。
3、展示：介绍京剧的起源、特点、表现手段以及行当分类
三、感受体验
1、视频欣赏现代京剧《甘洒热血写春秋》问：是什么行当？哪部戏？
2、介绍：《智取威虎山》剧情梗概
3、复听《甘洒热血写春秋》问：京剧表演有何特点？（声情并茂、动作手势表现力强）
4、随之模唱并加入动作表演问：速度？（稍快）情绪？（豪爽）
四、学唱京剧
1、指导有感情地朗读唱词
2、完整地随范唱进行模唱问：哪处不好唱？
3、分句指导视唱旋律再填词
4、指导演唱：
咬字归韵：“洒”“显身手”“写”“春秋”
唱腔中托腔：“日”“志”“热血写春秋”
力度变化：f—————f（甘洒热血）—————p—f（秋）
5、体验与感受：你觉得唱京剧与唱歌有什么不同？（京剧更注重板眼、更讲究字正腔圆）
6、完整表演唱并加入动作手势
五、拓展表现
1、欣赏《智取威虎山》片段
3、指导学生加入杨子荣与座山雕的精彩对白并投入地表现京剧《甘洒热血写春秋》
2、师问：你还想了解京剧的哪方面知识？请课后收集资料下节课继续学习
六、教学小结，师生再见
《甘洒热血写春秋》教案 3
教学目标：
1、学生聆听、学唱现代京剧《甘洒热血写春秋》。
2、了解京剧的行当、伴奏乐器、表演方式等。
3、通过音乐实践活动，使学生体验京剧文化的博大精深，从而热爱民族文化，增强民族自豪感。
教学重点：
通过欣赏、学唱使学生感受体验京剧的艺术的深厚文化底蕴。
教学难点：
京剧唱腔和韵味的把握。
教具运用：
多媒体
教学过程：
1、同学们，前面我们学过戏歌《故乡是北京》，同学们还记得什么是戏歌吗？（请同学们说说）今天我们再来欣赏一首戏歌《唱脸谱》请同学们听完之后说说这首歌曲里面体现了京剧的哪些元素？里面有什么你觉得和现在的歌曲不一样的地方呢？（脸谱、服装、道具）
2、上次我让同学们下去收集了京剧的一些知识，请各小组将你们收集到的知识跟同学们分享一下。（分四个小组，老师总结京剧的行当、伴奏三大件、唱念做打、脸谱代表的人物等）出示课件
3、接下来我们来欣赏一个现代京剧片段《甘洒热血写春秋》，这是根据现代京剧也称为样板戏《智取威虎山》的其中一个选段，《智取威虎山》是根据真实的英雄杨子荣的故事改编的，杨子荣在剿灭土匪的战争中，缴获了土匪秘密联络地点的联络图，于是自请改扮成土匪胡彪，假借献图，打入威虎山，并把联络图献给了座山雕，取得了初步信任。座山雕封杨子荣为威虎山的老九，并为他举办了庆功宴。除夕夜，杨子荣趁着土匪们为座山雕祝寿，将土匪灌醉，此时大部队赶到，全部活捉了土匪。有一部小说叫《林海雪原》就是写的英雄杨子荣的故事，最后在另一次剿匪的战役中因为枪被冻住，射不出子弹。结果被敌人的枪射中了英雄牺牲了，年仅31岁。 看来这个视频之后，说说 故事中的主人公是京剧中的哪个行当？
4、复看视频，请同学们思考一下这段戏曲的速度、力度和情感是怎样的？
5、那现在我们来看一下这首乐谱，请同学们看看它的拍子跟以前的有何不同？介绍京剧中的板眼。
6、请同学们复听乐曲，体会一下这种有板无眼的拍子在曲子中间的作用，为什么要用这种一拍子来表现这段乐曲呢？（铿锵有力，能体会英雄气概）
7、请同学们用铿锵有力的声音来读一下歌词，体会一下主人公的.感情。
8、出示乐谱，请同学们跟琴小声视唱乐谱。老师教唱一遍，让同学们通过学唱歌曲来体会京剧唱腔的特点。（体会主人公坚毅豪迈的唱腔）
9、介绍曲子里面的波音，倚音和拖腔。
10、着重学习“秋”那句的拖腔。体会京剧的韵味。
11、复看视频，跟着小声哼唱，并比划一下动作，想想应该用什么样的动作来表现主人公的英雄气概！
12、请同学上来表演一下，不会唱比动作就可以。背景播放视频。
13、听两种不同伴奏的版本，请同学们说说那首是传统伴奏乐器？
14、改进之后有什么区别？（学生讨论）
15、给学生看一段视频，介绍京剧的打击乐器。（下面我们一起来看一段京剧伴奏乐曲的讲解，听一听音色，认识一下这些伴奏乐器。）
16、听一段《智取威虎山》的片段，回顾一下我们这一节课所学的有关京剧的知识。
17、课后拓展，自己试着做一个京剧脸谱，并为自己的脸谱设计一个角色。
《甘洒热血写春秋》教案 4
一、教学目标：
知识与技能：通过学习鲁迅先生的事迹，了解其在新文化运动及中国现代文学史上的重要地位和贡献，理解“甘洒热血写春秋”的深刻内涵。
过程与方法：通过阅读文本、观看视频、小组讨论等方式，引导学生自主探究鲁迅的人生历程和他的精神风貌，提高学生的史料分析和解读能力。
情感态度与价值观：培养学生的爱国主义情怀，激发他们对社会责任的担当意识，理解并学习鲁迅“以笔为剑，唤醒民众”的精神，树立正确的人生观和价值观。
二、教学重点难点：
重点：深入理解鲁迅的生平事迹及其对中国社会的影响，领悟“甘洒热血写春秋”的时代意义和人生价值。
难点：引导学生把握鲁迅精神的时代性和现实意义，以及如何将鲁迅精神内化于自身的学习生活和社会实践中。
三、教学过程：
1、导入：
播放关于鲁迅先生生平事迹的短片，引出课题《甘洒热血写春秋》。
2、新课讲授：
分析鲁迅的生平经历，讲解他在文学创作、思想启蒙等方面的突出贡献。
解读“甘洒热血写春秋”的含义，结合鲁迅的代表作品，展示其为了民族独立、人民解放而不懈奋斗的.精神风貌。
3、小组讨论：
组织学生分组探讨鲁迅先生的典型事例，分享各自的理解和感悟，并思考鲁迅精神在当下的启示和价值。
4、总结提升：
教师总结鲁迅先生的伟大人格魅力和历史功绩，鼓励学生以鲁迅为榜样，勇于承担社会责任，为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗。
四、作业布置：
要求学生撰写一篇题为《我心中的鲁迅》的文章，阐述自己对鲁迅先生的认识以及鲁迅精神对自己成长的影响。
五、教学反思：
在教学结束后，教师需要对本节课的教学效果进行反思，关注学生对鲁迅精神的理解程度和情感共鸣，以便调整后续教学策略，进一步提高教学效果。
《甘洒热血写春秋》教案 5
教学目标：
知识与技能：让学生感受体验京剧艺术的博大精深，了解《智取威虎山》的故事情节，学习并掌握一字多音的拖腔唱法，体会京剧演唱与平时唱歌的不同之处。
过程与方法：通过介绍京剧脸谱的有关知识，欣赏并学唱现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，让学生在体验中理解京剧的艺术特色，并学会用口传心授的方法感受京剧的唱腔。
情感态度价值观：培养学生热爱祖国文化的情感，激发学生的民族自豪感和英雄情结，懂得继承和弘扬民族文化的意义。
教学重点：
掌握一字多音的拖腔唱法。
感受、欣赏歌曲《甘洒热血写春秋》，理解歌曲所表达的思想感情。
教学难点：
用已有知识进一步感受、模仿和表现京剧中唱、念、做的表演形式。
教学方法：
对比法、情景体验法、合作探究法。
教学准备：
多媒体课件、京剧脸谱图片、京剧服饰、乐器等。
教学过程：
一、导入新课
播放京剧片段，引起学生兴趣。
提问学生对京剧的了解，引出课题《甘洒热血写春秋》。
二、新课内容
介绍京剧脸谱的有关知识，让学生了解京剧的基本元素。
播放《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》，让学生欣赏并感受京剧的艺术魅力。
教师讲解并示范一字多音的拖腔唱法，学生跟唱练习。
分组合作，学生互相学习、交流，掌握歌曲演唱技巧。
学生模仿京剧中的念白、表演等形式，体验京剧的表演特点。
三、课堂练习
学生分组进行表演，展示学习成果。
教师点评，指出优点和不足，提出改进意见。
四、总结
回顾本课学习的内容和重点。
强调京剧艺术的'重要性，鼓励学生继承和发扬传统文化。
五、作业布置
要求学生回家后继续练习《甘洒热血写春秋》的演唱，并尝试与家人分享自己的学习成果。
鼓励学生了解更多关于京剧的知识，拓宽自己的文化视野。
六、板书设计
课题：《甘洒热血写春秋》
教学重点：一字多音的拖腔唱法
教学难点：京剧表演形式的模仿与表现
课后反思
教师在课后应对本课的教学进行反思，总结教学过程中的优点和不足，为今后的教学提供经验和借鉴。同时，教师也应关注学生的学习反馈，及时了解学生的学习情况，为后续的教学提供指导。
《甘洒热血写春秋》教案 6
一、教学目标：
知识与技能：
（1）理解并掌握《甘洒热血写春秋》的创作背景和主要内容，了解其体现的革命英雄主义精神。
（2）通过阅读和分析文本，提高学生的阅读理解和信息提炼能力。
过程与方法：
（1）通过引导学生诵读和赏析文章，体验作者的情感，感受革命先烈的壮志豪情和献身精神。
（2）组织小组讨论，引导学生深度思考革命英雄主义在现代社会的价值和意义。
情感态度价值观：
（1）培养学生对革命先烈的崇敬之情，弘扬和传承红色基因，树立正确的人生观、价值观。
（2）激发学生的社会责任感和历史使命感，使他们明白今天的幸福生活来之不易，要珍惜并努力奋斗。
二、教学重难点：
重点：深入理解《甘洒热血写春秋》中蕴含的革命英雄主义精神及其时代价值。
难点：引导学生将革命英雄主义精神内化为个人品格的一部分，培养他们的社会责任感和担当意识。
三、教学过程：
1、导入新课：
播放相关历史背景视频或讲述一段革命先烈的.故事，引出课题《甘洒热血写春秋》。
2、文本解读：
指导学生分段阅读课文，分析主要人物形象，探讨其表现的革命英雄主义精神。
3、深度研讨：
以小组形式进行讨论，思考如何在新时代背景下继承和发扬革命英雄主义精神。
4、情感升华：
通过分享学习心得，让学生表达对革命先烈的敬仰之情，明确自身肩负的历史使命。
5、作业布置：
要求学生查阅更多关于革命英雄的事迹，并撰写一篇短文，阐述其对革命英雄主义精神的理解。
四、教学评价：
通过课堂参与度、小组讨论表现、作业完成情况等多元方式进行综合评价，检验学生对革命英雄主义精神的认识和感悟程度。
《甘洒热血写春秋》教案 7
教学目标：
知识与技能：使学生了解京剧的基础知识，学会演唱《甘洒热血写春秋》选段，并掌握其中的一字多音的拖腔唱法。
过程与方法：通过欣赏京剧选段、学习唱腔和表演技巧，让学生体验京剧艺术的魅力，培养学生的审美能力和艺术鉴赏力。
情感态度与价值观：通过本课的`学习，激发学生对京剧艺术的热爱，增强民族自豪感和文化自信。
教学重点：
掌握《甘洒热血写春秋》选段的唱腔和表演技巧。
理解京剧艺术的特点和价值。
教学难点：
一字多音的拖腔唱法的掌握。
京剧表演技巧的学习与运用。
教学准备：
多媒体课件，包括京剧基础知识介绍、选段视频、音频等。
京剧脸谱、服饰等道具，供学生观察和体验。
教学过程：
一、导入新课
播放京剧经典片段，引起学生的兴趣。
提问：你们了解京剧吗？知道它的特点吗？
简要介绍京剧的历史、艺术特点等基础知识。
二、新课内容
欣赏《甘洒热血写春秋》选段视频，感受京剧艺术的魅力。
学习唱腔和表演技巧
（1）教师示范演唱，学生跟唱。
（2）讲解一字多音的拖腔唱法，指导学生练习。
（3）学习京剧表演中的手势、身段等技巧，并进行练习。
分组表演
（1）学生分组，每组选择一名代表进行表演。
（2）其他学生观看表演，进行评价和反馈。
三、课堂小结
总结本课学到的京剧知识和表演技巧。
强调京剧艺术的价值和意义，鼓励学生继续学习和欣赏京剧艺术。
四、布置作业
回家后复习本课学到的唱腔和表演技巧。
尝试在家中演唱《甘洒热血写春秋》选段，并录制视频，下次课进行展示。
教学反思：
本课通过欣赏、学习和表演京剧选段，使学生更加深入地了解了京剧艺术的特点和价值。在教学过程中，我注重学生的参与和体验，通过分组表演等形式激发学生的学习兴趣和积极性。但在教授唱腔和表演技巧时，部分学生的掌握情况不够理想，需要在后续教学中加强练习和指导。同时，我也意识到京剧艺术作为中国传统文化的重要组成部分，应该加强对其的宣传和推广，让更多的学生了解和喜爱京剧艺术。
《甘洒热血写春秋》教案 8
教学目标：
知识与技能：通过学习《甘洒热血写春秋》这篇课文，使学生深入理解革命先烈为了新中国抛头颅、洒热血的英勇事迹和坚定信念，提升学生的阅读理解能力和表达能力。
过程与方法：通过分段解读、角色扮演、小组讨论等方式，引导学生深入探究文本内涵，提高学生独立思考和合作学习的能力。
情感态度与价值观：激发学生对革命先烈的敬仰之情，培养学生的爱国主义精神和社会责任感，树立为国家和人民奉献自我的崇高理想。
教学内容及过程：
一、导入新课
播放一段相关的历史纪录片片段或讲述一段革命先烈的故事，引出课题《甘洒热血写春秋》，引发学生对革命先烈英勇事迹的关注和思考。
二、整体感知
组织学生朗读课文，初步了解文章大意，理清文章脉络，找出文章中的关键人物和事件。
三、深入研读
分段解析：按照文章结构，逐段分析，引导学生理解“甘洒热血”的深刻含义以及主人公在历史背景下的英勇行为。
重点剖析：围绕关键句子和情节，如“宁为玉碎，不为瓦全”、“生死置之度外”等，探讨革命先烈的高尚品质和坚定信念。
四、小组研讨
将学生分为若干小组，就“如何理解和传承‘甘洒热血写春秋’的精神”进行讨论，并派代表分享各组观点。
五、情感升华
结合现实生活，引导学生思考如何在和平年代发扬这种牺牲奉献的精神，实现个人价值与社会进步的`统一。
六、课堂小结
回顾本节课学习的内容，总结革命先烈的伟大精神，鼓励学生在日常生活中积极践行并传承这一宝贵的精神财富。
作业布置：
思考题：谈谈你对“甘洒热血写春秋”的理解，以及在你的成长道路上，它能给你带来怎样的启示？
实践活动：收集更多革命先烈的事迹，下节课分享交流。
《甘洒热血写春秋》教案 9
一、教学目标
知识与技能：通过学习歌曲，学生能够掌握一字多音的拖腔唱法，了解并欣赏京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》的艺术特色。
过程与方法：通过讲解、演示、模仿和练习等方式，让学生体验京剧的唱腔和表演形式，培养学生的音乐感受力和表现力。
情感态度价值观：通过本课学习，激发学生对京剧艺术的兴趣和热爱，培养学生热爱祖国文化的情感，增强学生的民族自豪感和文化自信。
二、教学重点及难点
教学重点：掌握一字多音的拖腔唱法，感受京剧演唱与平时唱歌的不同之处。
教学难点：用口传心授的方法学会一字多音的拖腔唱法，并能够在演唱中准确表达歌曲所表达的思想感情。
三、教学方法
讲授法、演示法、模仿法、练习法等。
四、教具准备
多媒体课件、京剧脸谱、京剧服饰、京剧道具等。
五、教学过程
1、导入新课
播放京剧《智取威虎山》的选段，引起学生的兴趣，导入新课。
2、讲解京剧知识
介绍京剧的起源、发展、特点以及京剧行当、脸谱、唱腔等基本知识，为后面的.学习打下基础。
3、学习歌曲《甘洒热血写春秋》
（1）播放歌曲，让学生感受歌曲的节奏、旋律和情感。
（2）讲解歌曲的背景和故事情节，让学生了解歌曲所表达的思想感情。
（3）分段教学，逐句讲解歌词和唱腔，让学生模仿老师的演唱，掌握一字多音的拖腔唱法。
（4）学生自行练习，老师巡回指导，及时纠正学生的错误。
4、表演体验
（1）学生穿上京剧服饰，化妆成京剧角色，进行表演体验。
（2）老师演示京剧的唱、念、做、打等表演形式，让学生模仿和体验。
（3）学生分组进行表演，展示自己的学习成果。
5、课堂小结
对本节课的学习内容进行总结，强调掌握一字多音的拖腔唱法的重要性，并鼓励学生继续深入学习京剧艺术。
六、课后作业
复习本节课学习的歌曲和唱腔，加强练习。
收集有关京剧的资料，了解更多的京剧剧目和表演艺术家。
七、教学反思
本节课通过讲解、演示、模仿和练习等多种方式，让学生深入了解了京剧艺术，掌握了一字多音的拖腔唱法，激发了学生的兴趣和热情。但在教学过程中，还需要注意学生的个体差异，因材施教，让每个学生都能够有所收获。同时，也要不断反思自己的教学方法和手段，进一步提高教学效果。
《甘洒热血写春秋》教案 10
【教学目标】
知识与技能：通过学习《甘洒热血写春秋》，使学生理解歌词的深刻内涵，感受革命先烈为国家和民族抛头颅、洒热血的伟大精神，同时提高学生的诗词鉴赏能力和音乐审美能力。
过程与方法：通过诵读、欣赏、讨论等方式，引导学生深入理解歌曲的主题思想，学会分析歌词中的艺术表现手法，体验并表达对革命英雄主义的理解和敬仰。
情感态度价值观：培养学生的爱国主义情感，激发他们的历史责任感和社会使命感，树立为实现中华民族伟大复兴而努力奋斗的决心。
【教学重点难点】
重点：理解和解读《甘洒热血写春秋》中蕴含的革命精神和英雄气概。
难点：引导学生从歌词的艺术形式中体味作者的.情感寄托，并将这种精神内化为自己的行动动力。
【教学过程】
一、导入新课
播放《甘洒热血写春秋》歌曲，创设情境，引导学生初步感知歌曲所传达的情感氛围。
二、讲授新课
介绍歌曲背景：讲述《甘洒热血写春秋》创作的时代背景和作者信息，帮助学生理解歌词的历史语境。
解析歌词：逐句解析歌词，引导学生理解“甘洒热血写春秋”的深层含义，体会革命先烈的献身精神和坚定信念。
分析艺术特色：探讨歌词中的修辞手法、象征意象等，提升学生的诗词鉴赏能力。
三、课堂互动
组织小组讨论，让学生分享自己对歌曲的理解和感悟，鼓励他们结合现实，谈谈如何传承和发扬这种革命精神。
四、情感升华
引导学生总结和提炼本节课的学习收获，明确自身在新时代下肩负的责任与使命，立志为实现中国梦贡献青春力量。
五、作业布置
课后，请学生进一步查阅相关资料，深入了解那个时代的革命事迹，撰写一篇读后感或诗歌朗诵稿，以实际行动向革命先烈致敬。
【板书设计】
歌曲背景介绍
歌词解析——革命精神解读
艺术特色分析
学生感悟分享
新时代青年的责任与使命
《甘洒热血写春秋》教案 11
一、教学目标
知识与技能：
学生能够了解并欣赏现代京剧《智取威虎山》选段《甘洒热血写春秋》的艺术魅力。
学生能够初步掌握京剧唱腔的基本特点，学习并模仿该唱段的演唱技巧。
过程与方法：
通过欣赏、模仿、讨论和演唱等教学方式，使学生亲身体验京剧艺术的魅力，并感受中国传统文化的博大精深。
引导学生主动参与到课堂活动中，培养他们的观察、分析和实践能力。
情感态度价值观：
激发学生对京剧艺术的兴趣和热爱，培养他们的民族自豪感和文化自信。
通过学习京剧艺术，让学生理解并传承中华民族优秀文化，增强他们的爱国情感。
二、教学重点与难点
教学重点：
引导学生感受并理解《甘洒热血写春秋》的艺术特色，包括唱腔、表演等方面的特点。
学习并初步掌握该唱段的演唱技巧，如字音的准确、唱腔的韵味等。
教学难点：
学生对京剧艺术的陌生感和距离感，需要通过教学活动逐渐消除。
京剧唱腔的复杂性和技巧性，需要学生反复练习和体会。
三、教学方法与手段
教学方法：
采用讲授法、示范法、模仿法、讨论法等教学方法，引导学生主动参与学习。
结合多媒体教学资源，如视频、音频等，让学生直观感受京剧艺术的.魅力。
教学手段：
使用京剧服饰、道具等实物，增加课堂的趣味性和真实性。
安排学生分组进行角色扮演和演唱练习，提高他们的实践能力。
四、教学过程
1、导入新课：
通过播放京剧片段或介绍京剧相关知识，引起学生的兴趣。
简要介绍《智取威虎山》的背景和故事情节，为学习《甘洒热血写春秋》做铺垫。
2、欣赏与分析：
播放《甘洒热血写春秋》的演唱视频，让学生欣赏京剧的艺术魅力。
分析该唱段的唱腔特点、表演技巧等，引导学生理解其艺术价值。
3、学习与模仿：
教师示范演唱《甘洒热血写春秋》，让学生感受京剧唱腔的韵味。
学生分组进行模仿练习，教师巡回指导，纠正发音和唱腔。
4、交流与展示：
安排学生分组进行演唱展示，鼓励他们互相学习、交流心得。
教师对学生的表演进行点评，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
5、课堂小结：
总结本节课的学习内容，强调京剧艺术的价值和意义。
布置课后作业，要求学生继续练习《甘洒热血写春秋》的演唱技巧。
五、评价与反馈
1、对学生的演唱技巧、学习态度等方面进行综合评价。
2、鼓励学生提出问题和建议，以便教师更好地调整教学策略和方法。
3、通过学生的反馈和表现，不断改进和完善教案设计。
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