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宝宝鞋教案
作为一名为他人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么写教案需要注意哪些问题呢？以下是小编整理的宝宝鞋教案，仅供参考，大家一起来看看吧。
宝宝鞋教案 篇1
活动目标：
1、通过活动，引起幼儿对穿鞋的爱好。
2、了解小手本领大，初步培养幼儿的尝试精神。
活动预备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双。
2、环境布置：鞋屋。
活动重难点：幼儿对穿鞋有爱好，能自己尝试穿鞋。
活动流程：激发爱好 初步尝试 幼儿尝试 活动延伸
活动过程：
一、带幼儿参观鞋屋，激发幼儿的活动爱好。
教师导语：今天，我们一起到鞋屋去玩，兴奋吗？
二、通过尝试，让幼儿体验穿不同鞋的感觉。
1、幼儿观察各种鞋。
教师导语：让我们来看一看，鞋屋里有些什么鞋子呀？
幼儿自由回答：皮鞋、旅游鞋、凉鞋。
教师导语：这些鞋都是谁穿的？
幼儿自由回答：这是媽媽穿的鞋的这是爸爸穿的鞋这是妈妈穿的鞋；这是爸爸穿的鞋；这是小朋友穿的鞋。
2、第一次尝试，幼儿穿上爸爸的鞋。
教师导语：宝贝穿上爸爸的鞋子有什么感觉，谁来试一试？
幼儿尝试、回答：走路很慢、我不会走路了、要拖着走；
教师导语：怎么会这样的呢？
幼儿尝试回答：爸爸的.鞋太大了。
3、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
教师导语：穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢，那试一试妈妈的鞋，看看有什么感觉？
幼儿尝试、回答：我不会走路了，我走的时候摔了一跤，妈妈的鞋子太高了…..
教师小结：穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤。
4、第三次尝试，幼儿穿自己的鞋。
教师导语：宝贝穿自己的鞋走走跑跑有什么感觉我们一起来试一试？
幼儿尝试：不大也不小正好，很舒适，穿自己的鞋跑得快……
5、幼儿小结、教师归纳：穿鞋真有趣，穿上爸爸的鞋，一步一步走得慢；穿上妈妈的鞋，摇摇摆晃轻易摔跤；穿上自己的鞋，蹦蹦跳跳跑得快。所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子，因为不舒适，也不安全。
三、幼儿尝试，迅速穿上自己的鞋子。
1、请个别幼儿表演穿鞋。
教师导语：宝贝的小手呢？小手有什么本领呀？（幼儿自由讲述。）
谁会用小手自己穿鞋子的？（请一个宝贝上来试一试。）
2、全体幼儿穿鞋，表彰鼓励好的宝贝。
老师导语：现在我们来比一比谁的本领大，鞋子穿得又快又好？（集体脱鞋、穿鞋竞赛。）
四、活动延伸：让幼儿在活动角尝试穿不同的鞋子。
教师导语：（出示婴儿鞋、宝贝鞋）看，这是什么鞋子？宝贝肯定很想试一试，等会儿进行角落活动时我们再试，好吗？
宝宝鞋教案 篇2
设计意图：
大家都知道幼儿园的科学教育应密切联系幼儿的实际生活进行，利用身边的事物与现象作为科学探索的对象。鞋子是幼儿生活中必不可少的生活必需品，幼儿对身边的事物存在着浓厚的好奇心，而幼儿已有能够区别大、小的知识水平，在此基础之上，让幼儿区分大鞋和小鞋，进一步加强对生活经验的积累。从幼儿兴趣出发，搜集家长的各种鞋子，通过让幼儿看一看、说一说、送一送，区分大鞋与小鞋，在观察中发现爸爸与妈妈的鞋子的不同特点，让幼儿产生对爸爸妈妈鞋子的'兴趣，并能够简单区分爸爸的鞋子和妈妈的鞋子，在体验穿大鞋活动中，在感受穿大鞋的乐趣之余，让幼儿知道穿爸爸妈妈的鞋子不方便也不安全，穿自己的最方便。
活动目标：
1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。——认知目标
2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。——能力目标
3、体验穿大鞋的乐趣。——情感目标
活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
幼儿在已有的经验之上，进而运用到生活中，简单区分大鞋与小鞋，进一步加强对生活经验的积累。
活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。
难点形成原因：由于托班幼儿的语言发展水平，以及词语积累能力薄弱，所以我把区分爸爸和妈妈的鞋子，并能够用简单词语描述鞋子的特点，以及表达自己在体验爸爸妈妈鞋子后的感受为本次活动的难点。
活动准备：爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，其中两个玩具架贴上大小鞋的图片，爸爸妈妈的图片。音乐磁带《大鞋与小鞋》、《天使》。
活动过程：
1、引出主题，认识大与小。
通过提问：这是什么？有什么不同？引出主题。结合已有知识从大与小，进而到大鞋与小鞋这一认知。
2、结合经验，区分大鞋和小鞋子。
通过看一看、说一说、送一送层层递进，让幼儿掌握区分大鞋与小鞋这一认知能力。
3、通过观察，用简单词语描述爸爸妈妈的鞋子特点。
通过提问：妈妈鞋子是怎么样的啊？和爸爸的有什么不同？引导幼儿观察并表达自己想法。
4、亲身体验，找出真正适合宝宝的鞋子。
通过亲身体验穿大鞋，总结经验，知道宝宝穿自己的鞋子最适合。
宝宝鞋教案 篇3
活动目标
1、能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2、体验自己做事的成就感。
3、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。
4、发展幼儿的观察、分析能力、动手能力。
活动准备
"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记
的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。
活动过程
一、导入：音乐游戏"找朋友"
师：你找到好朋友了吗？他是谁呀？小朋友知道吗？我们的小脚也是一对好朋友呢！
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师：听，什么声音？谁在哭？原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？
鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。
师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？（请一幼儿帮忙）
鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？
教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？
3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。
（1）音乐游戏"碰一碰"。
师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？ 老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。（做游戏"碰一碰"）
（2）送鞋宝宝回家。
师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）
（3）脱下自己的鞋子做游戏"碰一碰"。
游戏结束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？
师：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
活动反思：
生活中可以发现孩子经常将鞋子左右穿反。鞋子穿反了，从外观上看，很别扭，不美观；从身体方面考虑，幼儿会感觉不舒服，影响幼儿走路及正常的活动。要是经常不注意，会影响幼儿小脚的生长，甚至影响健康，因而，对教师来讲，及时发现情况，及时纠正幼儿的错误，对幼儿参加正常活动，以及幼儿的身心发展有着至关重要的积极意义。
要让幼儿分清鞋子的正反，必须先分析导致孩子反穿的原因，据我观察主要有两个方面的原因：一是，小班孩子年龄小，观察能力弱，观察不够细致，把大致相同对称的鞋子误认为是一模一样的.，所以穿鞋时不再选择，随手拿来，套上就算，容易出错；二是，幼儿对应匹配能力还不够，不知道，左脚对应左鞋，右脚对应右鞋。清晰原因后我就设计了三大环节来“对症下药”“据因纠果”。首先用拟人化的方法帮助幼儿认识鞋的正反，让幼儿清楚地知道一双鞋子两只是不一样的，然后用谜语来告诉幼儿，穿错鞋像两个好朋友在生气，噘嘴歪头，穿对鞋像朋友在微笑、点头拉手。最后，以游戏“找鞋穿鞋”发展幼儿的细致分辨、对应、匹配的能力。
以上活动来自幼儿的生活，贴近幼儿，教育回归了幼儿的生活，使生活和教育相互交织，相互渗透。
宝宝鞋教案 篇4
设计思路：
《纲要》中健康领域铭文指出：要求幼儿生活卫生习惯良好，有基本的生活自理能力。我们班的幼儿有的害怕洗脚，不管父母怎样要求，他都不肯洗脚。尤其是最近一段时间，天气逐渐炎热，班中许多孩子脱去袜子睡午觉。由于部分孩子不爱洗脚，班中就会有很难闻的臭味。选择本活动既贴近孩子的实际，改变现状，又满足了家长的需要。同时还能使幼儿了解到不洗脚的种种弊端，变成自己主动讲卫生。从此解决了一个令妈妈头痛的大难题。
根据小班幼儿“认识很大程度依赖于行动”的特点，我在活动形式的安排中，着重幼儿的直接体验，注重他们的感受、探索。以游戏为基本活动形式，通过看、听、摸、闻、等形式，让幼儿充分感知、观察、比较、体会事物的变化。从谈话、讨论中引申出我们常洗脚的好处，从根本上使幼儿正确认识讲卫生的重要作用。
活动目的：
1、通过欣赏儿歌，使幼儿认识的洗脚的好处与坏处。
2、通过玩儿游戏，感受和体验自己洗脚丫的乐趣。
活动准备：
1、向家长调查幼儿目前的洗脚情况，您的孩子在家主动洗脚吗？您的孩子一周洗几次脚？
2、课件、温热水盆每人一个、毛巾每人一条
活动过程：
（一）看课件，激发幼儿的兴趣。
1、小朋友们，今天老师给你们介绍一个新朋友，可他现在遇到了麻烦，你们快去帮帮他吧！（看课件，先不放声音）
（1）你们猜猜小宝宝遇到什么麻烦了？（他的鞋丢了，他的.头发被小鸟住了）
（2）为什么他会遇到这样的麻烦？（他太脏了，不爱洗脚）
2、你们听听小宝宝自己怎么说的。（再次看课件，放声音）
（1）小朋友们，你们想想小宝宝的麻烦怎样解决的？（他讲卫生了，也爱洗脚了）
（2）你们知道常洗脚有什么好处吗？（爱长个子，蚊子不咬，睡眠好）
（3）你们知道不洗脚的坏处吗？（被子臭，爱生病）
3、你们今后打算怎么做？（天天洗脚，常洗澡）
（二）提问：我们来用自己的小脚丫玩个小游戏好吗？
1、要求：（1）和同伴一起看一看、比一比自己的小脚是什么样子的？（2）与同伴交流自己的发现。
2、小脚夹球比赛（用脚趾把地上的小球夹到篮子里，比比谁的多。）
3、师小结：
小朋友的小脚可真有本领，把地上的球球全都收起来了，你们的小脚丫现在有什么感觉呀？（脚趾酸了，累了，脚上有土了）
不错的
（三）比赛洗脚
1、比比谁的小脚洗的干净。（注意：水温适宜）
2、交流洗脚后的感受。（舒服，轻松）
（四）延伸
继续向家长调查课后幼儿的洗脚状况。
效果分析：
自从我们班上完《宝宝鞋》一课，我们班不爱洗脚的小朋友情况有很大改善。以前经过调查：春天我们班幼儿自己天天爱洗脚的占全班总人数的45%，经过家长要求洗脚的占33%，其他的幼儿有的三天洗一次有的一星期洗一次。更胜者整个冬天不洗澡。现在经过调查有89%的幼儿每天主动洗脚洗澡，变成了讲卫生的好宝宝。
我想这节教育活动是成功的，首先使幼儿从兴趣上得到改变，从以前怕洗脚到现在喜欢洗脚。通过课前调查教师掌握了第一手资料，又经过教育使幼儿得到改善，过一段时间在进行跟踪记录很好地掌握了幼儿发展的过程，从而也为幼儿办了实事，使幼儿终身受益。此节教育活动，活动前、活动中、活动后都得到了充分的准备。延伸工作也在有序的进行。这些天我们上了有关于讲卫生的系列活动，如：宝宝鞋、贝贝猫等。有的要求幼儿勤洗脚，有的要求勤洗头发、勤洗澡。平时我们采取讲故事《会变颜色的小猫》进一步来延伸这个主题活动，均收到良好的效果。大部分幼儿了解到天天洗脚的好处与不洗脚的坏处，变得自己主动讲卫生。从此为妈妈们解决了一个令人头痛的大难题，很受广大幼儿家长的欢迎。现在我们办的孩子们经常作这样的律动：6 65617 / 6 6 6 -/洗洗手、洗洗脚、洗洗头、洗洗澡、、、、
孩子们做的可开心了。
宝宝鞋教案 篇5
活动目标：
1、初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
2、简单区分爸爸和妈妈的鞋子，用简单的词语描述两种鞋子的特点。
3、体验穿大鞋的乐趣。
活动准备：
1、爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双，玩具架3个，爸爸、妈妈图片。
3、音乐磁带：《大鞋与小鞋》等。
活动重点：初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
活动难点：区分爸爸和妈妈的鞋子，并用简单的词语描述两种鞋子的特点；体验穿大鞋，说说自己的感受。
活动过程：
一、 引出一双大鞋和一双小鞋，简单区分大与小。
师：宝宝们看，今天杜老师带来两个礼物，是什么啊？（鞋子）
师：你们看看有什么不同？（一个大的一个小的）
大的是谁穿的啊，小鞋是谁穿的啊？
二、 初步感知各种各样的鞋子，简单区分大鞋和小鞋。
1、师：宝宝们，看，这里是兔妈妈的鞋子超市，好多鞋子啊，有各种各样的鞋子，有大的有小的，宝宝们帮兔妈妈整理一下鞋子好不好？你们看这里有两个柜子，小鞋子应该放在哪里？大鞋子放在哪里？
2、教师示范
3、幼儿操作。
三、区分爸爸鞋子和妈妈鞋子，描述其特点。
1、师：你们看小鞋子都是谁穿的啊？大鞋都是谁穿的.啊？
杜老师手里有两双的鞋子？你们看有什么不同？哪个是爸爸穿？哪个是妈妈穿？原来大鞋有爸爸穿的也有妈妈穿的，看看爸爸鞋子都是怎么样的啊？妈妈鞋子都是怎么样的啊？
2、在教师领导下请幼儿分分爸爸鞋子和妈妈鞋子。
从鞋柜里找出妈妈的鞋子放在另一个鞋柜里，贴上头像。
四、体验穿大鞋的乐趣。
1、师：宝宝们，爸爸妈妈的鞋子你们穿过没有啊？我们来穿穿看好不好？请宝宝把自己鞋子脱下来放在旁边。每个人去拿一双爸爸的鞋子。
2、请幼儿穿上爸爸的鞋子。
师：宝宝穿上爸爸的鞋子有什么感觉？
幼：走不动。
师：为什么会这样啊？
幼儿回答：爸爸的鞋子太大了。
师：穿着爸爸的鞋子舒服吗？
那我们快快脱下来，送回鞋架。
2、第二次尝试，幼儿穿上妈妈的鞋。
师：宝宝们，我们来穿穿妈妈的鞋子好不好？
幼儿尝试后提问：穿妈妈的鞋子，有什么感觉？
幼儿：要摔跤的，妈妈的鞋子太高了。
师：舒服吗？
师：那我们快快脱下来，送回鞋架。
3、经验总结，穿自己鞋子最合适。
师：爸爸妈妈鞋子穿着舒服伐？那我们能不能穿啊？我们穿爸爸妈妈鞋子会摔倒不舒服也不安全，所以平时我们不要去穿爸爸妈妈的鞋子。
我们宝宝应该穿哪个鞋子啊？宝宝应该穿自己的小鞋，我们一起来穿自己的鞋子吧。
播放音乐，走一走，跳一跳，跑一跑，舒服吗？我们回家吧。
宝宝鞋教案 篇6
活动目标：
喜欢尝试穿不同大小的鞋，满足模仿成人的愿望，愿意说说各种鞋子的名称，并跟着老师模仿穿不同鞋所发出不同的声音。
教学准备：
爸爸、妈妈、小朋友的鞋若干双、鞋架。
活动过程：
一、出示各类鞋，引发兴趣
1、今天老师要请你们看一样东西，我们一起来看看是什么？
打开装有爸爸大鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？然后请幼儿把爸爸的鞋子放在鞋架上。
打开装有宝宝鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里有什么？请幼儿把宝宝的鞋子放在鞋架上。
打开装有妈妈鞋子的盒子，请幼儿猜猜盒子里是什么？请幼儿把妈妈的鞋子放到鞋架上。
2、 请幼儿说说鞋架上有那些鞋子？（旅游鞋、皮鞋、凉鞋等）
3、 最高一层是谁的鞋子？（贴上爸爸的头像）你怎么知道是爸爸穿的鞋呢？除了爸爸穿大鞋子还有谁也穿鞋子的呀？
小结：原来爸爸、叔叔、爷爷、外公~~的脚最大，所以要穿大鞋子。
4、 最低一层是谁的鞋子？（贴上宝宝的头像）你怎么知道这是宝宝穿的'鞋呢？
小结：宝宝的脚最小，所以要穿宝宝自己的鞋。
5、 中间一层是谁的鞋子？（贴上妈妈的头像）你怎么知道妈妈喜欢穿高跟鞋呀？还有谁也喜欢穿高跟鞋呢？穿上高跟鞋漂亮吗？
小结：原来高跟鞋很漂亮，妈妈、阿姨、老师~~~都爱漂亮，她们要穿高跟鞋。
二、尝试穿鞋，体验穿不同些的感觉
1、你们平时在家里穿过大人的鞋子伐？今天你们想不想试一试穿大人的鞋伐？想先穿谁的鞋呢？
2、我们先穿最高一层的鞋子，是谁的鞋呀？穿上爸爸的大鞋子会怎么样呢？我们一起来试一试。（提出穿鞋的要求）学爸爸走路。穿上爸爸的鞋，走路就像坐上大轮船，突突突突。（上班、下班、走楼梯等）
3、刚才你们穿大鞋子走路，怎么样了？
小结：穿上大鞋子走路很慢，而且呀容易摔跤。
4、现在我们再来试试穿上妈妈漂亮的高跟鞋，走起路来又会怎么样呢？穿上高跟鞋试一试（提出穿鞋的要求）学学妈妈走路的样子。（上班、下班、走楼梯等）穿上妈妈的鞋就像踩高跷，哒哒哒哒。
5、刚才你们穿高跟鞋走路时，是怎么样的呀？
小结：穿上漂亮的高跟鞋，走路的时侯有点不稳，因为鞋跟太高了，不适合我们宝宝穿对吗？
6、 现在请宝宝穿上自己的鞋，试一试走路有什么不一样？（提出穿自己鞋子时的要求）老师用儿歌提醒幼儿穿鞋的方法：小鞋子，像小船，小脚丫，是船长，小脚伸进船舱里，用力拉起鞋后跟。
7、 请宝宝穿上自己的鞋，我们一起来走走，跳跳、跑跑。（放歌曲：兔子跳）
8、 宝宝穿上自己的鞋子，有什么不一样呀？
小结：宝宝穿上自己的鞋，不大不小真合适，运动起来最安全对吗。我们一起到外面去运动喽！
宝宝鞋教案 篇7
教学目标：
1、知道好好洗脚，保护自己的小脚丫。
2、在老师的提示下，学会从前往后一页一页地翻阅图书。
3、初步了解故事内容。
教学重点：
知道故事名称
教学难点：
知道故事内容
教学准备：
教学光盘、幼儿用书、
教学过程：
（一）教师引导幼儿回忆每天洗脚的情景。
1、教师：妈妈每天替你洗脚，你是怎么做的呢？
2、教师：这也有一个小宝宝，可是他一点都不洗脚，一到洗脚的时候就又哭又闹。总是不洗脚，会发生什么事情呢？我们一起去看一看。
（二）教师有感情地朗读故事，请幼儿欣赏。
1、教师边朗读故事，边重点向幼儿指出画面中鞋子在哪里，引导幼儿关注鞋子的变化。
2、教师采用边说故事边提问的方式，请幼儿回答问题。
教师：（1）冬冬不会洗脚，一到洗脚的时候就会怎样？（又哭又闹）
（2）冬冬总是不洗脚，鞋子怎么了？（发出臭味道）
（3）小猫咪看见了，它把东东的一只鞋子当了什么了？（垃圾桶）
（4）小狗看见了，它把东东的另一只鞋子当成了什么了？（小痰盂）
（5）冬冬找不到自己的鞋子，怎么办？（急的'喊妈妈）
（6）冬冬为什么要洗脚？（小猫咪把他的鞋子当成了垃圾桶，小狗把它的鞋子当成了小痰盂，还说它的鞋真臭。）
（7）洗干净的小脚丫怎么样？（香喷喷的）
（三）教师引导幼儿翻阅自己的幼儿用书，学说故事内容。
1．教师指导幼儿从前向后一页一页地阅读。
2、教师请幼儿闻一闻自己的鞋子臭不臭，说一说为什么自己的鞋不臭。
宝宝鞋教案 篇8
活动目标
1。能分清鞋的左右，学会自己穿鞋，提高观察辨别能力和生活自理能力。
2。体验自己做事的成就感。
3。培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4。培养幼儿的尝试精神。
活动准备
"鞋宝宝"木偶，每人一双玩具鞋（如下图）。三个分别贴有红、蓝、紫颜色标记的玩具筐，"找朋友""碰一碰"的音乐磁带。
活动过程
一、导入：音乐游戏"找朋友"
师：你找到好朋友了吗？他是谁呀？小朋友知道吗？我们的小脚也是一对好朋友呢！
二、新授
1、木偶剧《鞋宝宝》。
师：听，什么声音？谁在哭？原来是鞋宝宝，你为什么哭呀？
鞋宝宝：我被小朋友穿反了，我可难受了。
师：哦，原来是这样呀，别急，我们来帮助你，谁愿意来帮忙呢？（请一幼儿帮忙）
鞋宝宝：谢谢小朋友，你们真是爱帮助人的好孩子，再见。
2、引导幼儿进一步辨别鞋的正反。
师：老师今天也带来了两双鞋，你知道哪双是正确的，哪双穿反了吗？它们有什么不同呢？
教师小结：穿对的鞋就像两个好朋友头碰头，中间有个小窝窝，张着嘴在笑呢？
3、做游戏，反复操作，分清鞋的正反。
（1）音乐游戏"碰一碰"。
师：你们想和笑嘻嘻的鞋做游戏吗？老师为小朋友准备了很多鞋子，请你去选一双一样颜色的鞋子穿在小脚上，看看哪个小朋友穿得又快又正确。（做游戏"碰一碰"）
（2）送鞋宝宝回家。师：我们的鞋宝宝累了，它们的家在哪儿呀？（按颜色把它们送回家。）
（3）脱下自己的`鞋子做游戏"碰一碰"。游戏结束，迅速穿好鞋子。
三、拓展：鼓励幼儿尽量学会自己的事自己做
师：在以后的生活中我们要学会自己正确穿鞋，其实我们还会做很多很多的事呢。小朋友，你都会做些什么事呢？
师：你们真棒！我们要从小学会自己的事情自己做，做一个能干的好孩子！
教学反思：
在活动中，孩子们参与活动的积极性特别高，因为这是他们感兴趣的问题，只是个别孩子对这方面的知识欠缺，但是在活动中，他们能充分调动自己的各种感官来参与活动，我个人认为，这节课还是成功的。
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