太阳是大家的教案14篇
作为一名教师,很有必要精心设计一份教案,教案有利于教学水平的提高,有助于教研活动的开展。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编为大家整理的太阳是大家的教案,欢迎大家分享。
太阳是大家的教案 篇1
《太阳是大家的》是人教版实验教材三年级下册的一首诗歌,向学生介绍了太阳对世间万物生长繁衍所起的作用,告诉学生太阳东升西落的运行规律,并教育学生要热爱和平,学会分享。
这首诗歌短小精悍,用优美而充满童趣的语言,以学生易于接受的方式向学生渗透“和平友爱”的人文思想。诗歌的第一节写了太阳带给大地的美景——晚霞;第二节告诉学生,太阳为大地带来生机,万物生长及人的活动都离不开太阳;三、四两节则将太阳东升西落的自然规则情趣化,暗含“太阳不会永远只照着一个地方,全世界的人民都需要太阳”这一道理。诗歌用了大量的拟人手法,赋予太阳人性,使学生们司空见惯的这个星球变得可亲可爱,十分符合三年级学生的审美情趣。
一、教学目标
1.认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3.懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
二、教学重难点
1.引导学生朗读,背诵诗歌。
2.体会作者的拟人写法,感受诗歌特有的`语言魅力
三、课前准备
1.课文朗读磁带、录音机。
2.自制多媒体课件。
四、教学课时
一课时
五、教学过程
(一)、激趣导入
1.教师导入:老师知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!天上一伙伴,相貌常在变,正面光灿灿,背面永不见。是什么?
2.学生猜谜。
3.师:今天,我们就来学习一首有关太阳的诗歌。
4.师板书:25太阳是大家的
5.学生齐读课题。
6.师:这是一首很美的诗歌,请大家来听课文配乐朗读。(播放配乐朗读。)
(二)、初读课文,认读生字、词。
1.听完朗读,同学们想不想自己也来读读?
2..出示课件:读一读:自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。并画出本课生字,词语,多读几遍。
3.师巡视,指导。
4.检查认读情况:出示课件:认一认:朵朵白云、红彤彤的晚霞、欢乐地浪花、升起的太阳、快乐的小朋友。
5..指名读、开火车读。
6.师:红彤彤的晚霞中的“彤”子单个字读二声,但在这个词组里读一声。范读:红彤彤的晚霞
7.老师这里还有一些本课的词语:红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦、趁机。(指名读,比读,自由读,齐读。)
8.指名识记本课生字。彤、霞、陪、趁。范写:彤趁
(三)、读诗感悟
1.要求帮一帮:四人为一小组互读课文,读准字音,互相帮助指正。并读出诗的节奏和韵味。
2.师穿插指导。
3.比一比:(指名比读、小组比读、朗读声情并茂的个人大家给与掌声鼓励。)
4..说一说:说出自己喜欢的小节,读一读,并说出你喜欢的原因。
5.引导学生感悟第二节诗句中所蕴含的意思,启发学生说一说太阳做了哪些好事。文中为什么把太阳写成“她”?(拟人的写法,让我们读起来感觉更亲切。)
6.出示课件:让同学们看太阳一天所做的好事。
7..师:可是同学们,你们知道吗?太阳做了一天的好事,到了晚上,她会和我们一同进入梦乡吗?
8.她去别的国家干什么呢?(别的国家也有小朋友,也有鲜花和小树,他们也需要太阳。)
9.出示课件:看太阳去了那些国家?
10.原来,当我们进入甜蜜的梦乡时,太阳又去做好事了!所以课文题目叫太阳是大家的
11.那么,最后一小节该怎么读?指名读。(要读的轻,慢而有节奏。)为什么?
12.出示课件:总结诗歌的特点。a.优美的文字b.丰富的想象c.运用拟人的手法d.节奏轻快,赋予音乐感和色彩
13.这首诗歌除了以上特点外,还蕴含着深深的情感呢!让我们来连接本单元的导读(105页)齐读。
14.读到这里,你想对别的国家的小朋友说些什么?(指名说)
15.这么美的诗,你能把它背下来吗?
(四)、练习背诵
1.练一练:用最快的速度练习背诵。
2.比一比:小组内同学互相背诵,比比准背得准确。
3.背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。
(五)、拓展:我也来当小诗人。
太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,出示课件:如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
板书设计(略)
太阳是大家的教案 篇2
【学习目标】
1、认识彤、陪2个生字,会写彤、霞、陪、趁4个生字,正确读写红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3、懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
【教学重点】
引导学生朗读、背诵诗歌。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教学时间】
两课时。
【教学过程】
第一课时
一、激趣导入
1、教师导入:
猜谜语,有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、学生猜谜,教师引导。板书课题。
二、初读课文
1、自由朗读课文,注意读准字音,读通句子。
2、开火车认读词语。
3、四人为一小组互读课文,互相帮助指正。
4、每组推选一名代表读课文,比一比哪个小组读得正确、流利。
三、朗读感悟
1、读一读:
自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2、帮一帮:
小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
3、说一说:
小组派代表在全班交流。
4、感悟诗:
结合第二小节,说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,
她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,
听他们充满童趣的谈话。
5、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思:
⑴ 从对别的`国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的;
⑵ 太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
第二课时
一、感情朗读
1、自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2、读出自己喜欢的诗句,学生进行评议。
3、有感情地朗读全文。
二、练习背诵
1、小组内同学互相背诵,比比准背得准确。
2、指名分小节背诵,其他同学默背。
三、交流感受
1、想一想:
学习了这首诗以后,有什么感想。
2、谈一谈:
说说自己的感想或收获。
3、说一说:
你想对别的国家的小朋友说些什么,自由表述。
四、学习生字
1、重点指导:
彤字,左半边不要多写一点,
霞字注意上下的比例关系,同时还要注意下半部分的正确写法,联系假字书写。
2、学生练习。
太阳是大家的教案 篇3
一、学习目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
重点难点:教学重点是引导学生朗读、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法,读出诗的韵味。
二、课时目标
1、读准本课生字新词,会认2个生字,读通课文。
2、品读第一、二、三小节、抓重点词语引导学生想象体会画面美,理解作者运用了拟人化写法,感受到太阳无私、伟大的爱,以及万物在阳光照耀下的幸福快乐。通过多种形式的朗读,感受诗歌的韵律美,语言美,意境美。
3、抓住诗歌预留的生成点,引导学生进行想象和有创意的表达,培养学生的想象能力、表达能力和创新能力。
4、背诵第一、二、三小节,积累内化,升华感情。
教学过程:
一、激趣导入,随机学习第一小节
1、师:同学们,在童话故事里,我们知道有许许多多的仙女和魔法师,他们有着各种各样神奇的本领。
在大自然中,也有一位神奇的魔法师,也有着神奇的魔力。老师给小朋友带来了一句话,读了这句话,相信你就能马上猜出这位神奇魔法师的名字了。
2、出示句子:西边天上的朵朵白云,变成了红彤彤的晚霞。
师:读读这个句子,你猜出这位神奇的魔法师是谁了吗?(点名回答太阳并板书)
你是怎么猜出来的呢?(预设,太阳光照在白云上能让云变得红彤彤的)
评价:你懂的知识真多。那你能读读这个句子吗?
3、根据学生读句子教学生字“彤”的读音和字义。根据音形义进行教学。
A、“彤”单个字念第二声,在这个词语中念第一声。谁来读一读。(点名读词语,齐读)这种词语的结构我们把它叫做ABB的形式。一般来说象这种结构的词语在口语中人们一般读成第一声,如绿油油、毛茸茸,沉甸甸。这是根据人们的语言习惯来读的。但并不是所有的ABB词语都这么读的,比如:黑洞洞黑沉沉金灿灿赤裸裸等。都应该读成原来的声调。
B、知道了读音,我们再来看看这个字的意思。老师查了字典,“彤”中的丹是丹砂的意思,三撇是毛饰,解释为赤色,赤色就是红色的意思,那我们知道彤就是红的意思。前面再加一个红就是说很红很红的意思。
C、书写“彤”字,提醒左边的丹不能多加点。
4、齐读该句子:我们再把这个字放到句子里读一读,加深印象。
5、指导朗读,读出太阳神奇的魔力:白云能够变成红彤彤的晚霞,这都是因为谁的魔法呀?(点名回答太阳)太阳是多么神奇呀,它能够让白云变色呢。你们看(出示图片)天上的朵朵白云,飘浮在蓝蓝的天空上,多美呀!傍晚夕阳西下的时候,太阳这位魔法师把它的光照射到这些云朵上,云朵们立刻换上了一件件漂亮的红衣裳,真是太神奇啦!谁能够用朗读把太阳的神奇读出来。(强调“变”字)
聪明的小朋友,此时你一定知道这是一天中什么时候的太阳了?(点名回答快要落山的太阳)我们还知道太阳是从东边升起,西边落下的。(出示第一小节,齐读)最后一句再齐读一遍。师:太阳就要落山了,太阳将要落山啦,太阳快要落山了,我们是多么的不舍啊!可是虽然太阳就要走了,却给我们留下了许多美好的回忆。让我们一起回忆一下太阳一天中都为我们做了什么好事吧!(出示第二小节,学生自由读)
二、品位感悟,学习第二小节
1、师:太阳都为谁做好事了呢?(点名回答板书:鲜花、小树、小朋友)做了什么好事呢?(点名回答)
2、我们都说,得到了别人的帮助,我们会感到很快乐,很幸福。当太阳把金光往鲜花上撒,鲜花会变得怎么样呢?(把学生当成鲜花,师问:美丽的鲜花,你变得怎么样了呢?(更加鲜艳了)你的心情是怎么样的呢?)
3、得到太阳帮助的小树又怎么样了呢?(小树小树、得到了太阳的帮助,你怎么样了呢?(长的越来越高了)你快乐吗?)
4、你们听,沙滩上传来阵阵的欢笑,原来是一群可爱的小朋友在沙滩上玩耍,阳光照在他们的脚丫上,温暖极了,阳光洒在他们的脸上,舒服极了,阳光照在雪白的贝壳上,美丽极了,阳光还射在他们捧起的浪花上,耀眼极了。嬉戏奔跑的小朋友们,你们呢?(快乐极了,幸福极了--)
5、(朗读指导)师:有了太阳,鲜花开的越来越鲜艳,小树长的越来越高,小朋友们玩的越来越高兴,太阳也很开心,多么美好啊!小朋友们,你们能用朗读来表达你们心中的喜悦吗?(点名朗读)评价:谢谢你的朗读,我仿佛看到了一朵朵鲜艳的花朵,我仿佛看到了一棵棵努力向上长的小树,我仿佛听到了孩子们阵阵的欢笑---)
6、师:让我们带着这种快乐,带着这种幸福,一起来朗诵这一段。(全班有感情的朗诵)
7、仿写句子:这种快乐跟幸福我们要与更多的伙伴们一起分享。同学们赶快想一想,太阳还会对谁做好事呢,做了什么好事呢?
(出示课件:一天中太阳做了多少好事,它----)点名回答。(2个)后提出仿写要求:1、对谁做了什么好事?2、用上一些好词使句子更生动3、押韵。
8、交流写的句子,评价。(你真有文采,你真像一位诗人,你的句子打动了老师,老师真佩服你丰富的想象--)
9、齐读第二小节。在这里,太阳是属于谁的呢?(太阳是属于鲜花、小树、小朋友的、还是属于“学生写时提到的”)
三、学习第三小节
这么温暖这么快乐的太阳就要下山了,你的心情是这么样的?(非常的'不舍)是啊,我们是多么的不舍,让我们把心中的不舍之情大声的表达出来吧!(齐读句子太阳就要从西山落啦!)一个小小的叹号也蕴藏着我们深深的依恋之情,让我们再一次表达我们心中的感情吧(再读这句话)太阳还要去别的地方,它要去哪儿呢?接读下面的句子。
学习第4小节,再次体会太阳是大家的
(1)自读第4小节。
(2)汇报并引读
是呀!别的国家里,也有 ,也有
我知道,此时,那里的小朋友和鲜花,正在 。
师:注意别吵醒了他们,轻点,再读,我知道,此时, 等她,盼她干什么呢?
小结:鲜花需要太阳,小树需要太阳,孩子们需要太阳,其实世间的一切都需要太阳。我们国家的孩子需要太阳,其它的国家孩子也需要太阳,所以我们说——太阳是大家的。
太阳给我们带来快乐、带来希望,也给其他国家的人带去欢乐和幸福。此时,对于太阳的离开,你还会那样舍不得吗?为什么?
带着感情再读“太阳就要从西山落啦!”同时读3、4小节。
五、拓展写话
同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,看到别的国家的小朋友也和你们一样开心快乐,你想和他们说什么?(课件展示:书中插图)
出示:白(黑)皮肤的小朋友,我想对你说……
生:……
师:同学们,世界各地的人虽然肤色不同,语言不同,但是大家共同拥有一个太阳,都是朋友,我们应该团结友爱,享受这份安宁与和平。
太阳是大家的教案 篇4
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、睡构”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
第1课时
一、揭题导入
1、同学们,今天俺们一起学习一首关于太阳的诗。
2、板书课题。齐读。
二、初读诗歌
1、同学自由朗读,注意读准字音,读流利。
2、检查读课文情况。
3、俺来提醒:同学提醒生字的读音。
“彤”字本音第二声,在ABB式词组中变成第一声。
4、检查读诗情况。
5、说说:你都知道了什么?
三、朗读感悟
1、选择自身最喜欢的段落朗读,并想一想自身喜欢的原因。
2、小组交流。把自身最喜欢的.段落读给小组同学听,相互评价。
3、全班交流。读自身喜欢的段落,说说喜欢的原因。
重点感悟:课文用了拟人的手法,把太阳当作小朋友、小树和鲜花的朋友,显得亲切、易懂。诗歌中把小朋友、小树和鲜花并列,是因为它(他)们都有蓬勃的生命力。这样写显得新奇、有诗意。
4、想象说话:俺想对别的国家的小朋友说几句话……
第2课时
一、再读课文
1、用自身喜欢的方式朗读课文,感受诗意。太阳是大家的,世界是大家的。
2、同学交流读课文后的感想。
3、有感情地朗读。
二、练习背诵
同学用自身喜欢的方式背诵。
三、拓展交流
同学搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
四、指导写字。
同学自身观察书写。教师进行提示。
五、积累语言
六、板书设计
撒在鲜花上
25、太阳是大家的
照耀着小朋友 小朋友做游戏
世界是大家的
太阳是大家的教案 篇5
教学目标:
1、认识“彤、陪”。会写“彤、霞、陪、趁”4个字。
2、能正确、流利、有感情地朗读课文,读懂本课内容。
3背诵诗歌。
4、结合生活实际,理解“太阳是大家的”,感受世界人民是一家。
教学重点:
1、识字、写字。
2、读懂诗歌,理解“太阳是大家的”。
教学难点:理解、感悟诗歌的含义,能模仿第二小节学写诗歌。
教学时数:1课时
课前准备:制作多媒体课件。
教学过程:
一、猜迷语,导入新课。
1、老师出示迷语,让学生猜一猜。
师:小朋友们喜欢猜迷语吗?今天老师给大家带来一则迷语,看看谁先猜出迷底。老师用课件出示迷语:有位长寿老公公,天亮从东来出工,她把光明给世界,还把温暖给人间。(太阳)
2、你们喜欢太阳吗?太阳给我们带来了光明,带来了温暖,如果没有太阳就没有我们这个美丽和谐的世界。今天我们一起来学习与太阳有关的一首诗歌。板书——太阳是大家的。
二、初读诗歌,整体感知。
1、学生自由读诗歌。
自读要求:
(1)把不认识的字划出来和同桌交流。
(2)把自己认为难读的句子多读几遍。
2、课件出示生字,引导学生学习生字。
“彤、霞、陪、趁”
(1)以四人为一组互读生字,并说说你用什么方法记住这些生字。
(2)小组派代表汇报记住这些生字的方法。
(3)指导书写生字。a、教师范写。b、学生书写。c、以小组为单位评出优秀作业,在班上展示。d、师生评议。
(4)分组赛读生字词。
红彤彤、晚霞、陪伴、趁机。
三、再读诗歌,领会诗歌。
1、学习第一小节。
(1)学生齐读第一小节。
(2)和同桌说说你仿佛看到了什么?
(3)举手向班上汇报你仿佛看到了什么?
(4)教师总结:太阳让白云发生了神奇的变化。让朵朵白云变成了红彤彤的晚霞,多美的景色呀!大家想看吗?
(5)课件展示白云、晚霞,让学生欣赏美景。
(6)让学生说说观后感。
(7)师:是啊,这么美的景色,这么美的诗歌,让我们用赞美的语气来读一读这一小节吧。
(8)指导朗读。a、男同学读,请女同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。b、女同学读,男同学闭上眼睛,感受这美丽的景色。
(9)师:想把这美丽的景色,美丽的诗句都记在你的脑海中吗?那就开始记一记吧。
(10)指导背诵。
①、同桌互背。②、指名背。③、齐背。
2、学习第二小节。
(1)师:太阳不仅给我们带来了美景,还给我们做了许多好事。太阳给我们做了哪些好事呢?想知道吗?请大家读读第二小节吧。
(2)、学生自由读,用笔勾画出太阳做的好事和描写太阳动作的词。
(3)学生汇报:太阳为我们做了哪些好事?你认为这节中哪个字或哪个词用得好?
板书:洒金光给鲜花
拔小树
陪小朋友
(4)太阳为我们做了那么多好事,就让我们用感激的语气来读一读这一小节吧!
(5)全班齐读。
(6)师:太阳为我们创建了一个温馨和谐的世界,大家想不想记住他?让我们试着背一背吧。
(7)指导背诵。①师生合作背。②分组背。③齐背。
(8)仿写诗歌。
①太阳只为我们做了这些好事吗?从哪儿看出?(省略号)
②说说太阳还为我们做了哪些好事?
③让我们也来学做小诗人,试着写写太阳做的好事吧!
一天中太阳做出了多少好事:
她使()披上金装,
她使()有了绿色,
她陪着小鸟(),
听他们唱着()。
一天中太阳做出了多少好事:
她,她,她,。
④把自己写的诗在小组展示展示。
⑤小组派代表读一读自己的诗。
3、学习3、4小节。
(1)太阳仅仅帮助我们吗?一天之后她又要到哪儿去呢?她要去干什么呢?小朋友们想知道吗?那就读读3、4小节吧!
(2)学生自由读完后汇报。
板书——西落去别的国家
(3)教师小节:是啊,太阳不只是属于我们的,也是属于大家的,属于全世界的,所以说太阳是大家的。让我们大声的告诉全人类吧!
(4)齐读第三、四小节。
(5)你们看别国的小朋友都来了。课件展示文中插图。
(5)说说你想对别国的.小朋友说些什么?
(6)教师总结:
太阳是大家的,它是人类共同的光明使者;地球是大家的,它是人类共同的生活家园。地球上的每一个人都有权利分享太阳的光明和温暖,全世界的人们(只有和睦相处,团结友爱,才能共在一片蓝天下,分享太阳的温暖。人类才会有更美好的明天。
(7)指导朗读全文。全体起立,配乐朗读全诗。
太阳是大家的教案 篇6
教学目标:
一、知识能力:
认识“彤、陪”2个生字,会写“彤、霞、陪、趁”4个生字,正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
二、过程方法:
正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
三、情感、态度、价值观:
懂得地球是人类共同的家园,太阳是大家的,人类应友好相处。
教学过程:
第一课时
一、激趣导入。
1、教师导入:我知道同学们特别喜欢猜谜语。现在老师来说一条谜语,大家可要认真听,动脑筋猜啊!有位长寿老公公,天亮从东来出工。他把光明给世界,还把温暖洒人间。要问公公在哪里,请你仔细看画中。
2、学生猜谜,教师引导。
3、板书课题。
二、初读诗歌。
1、学生听课文录音,注意字音。
2、学生自由读课文,老师检查读课文情况。
三、生字教学。
1、学生提醒生字的读音。
2、“彤”字本音第二声,在abb式词组中变成第一声。
3、检查词语认读情况。
四、朗读感悟。
1、读一读:自由读文,想一想这首诗告诉了我们什么,把不明白的地方画出来。
2、帮一帮:小组内同学互相说一说读了这首诗知道了什么,提出自己不懂的问题,共同研究。
3、说一说:小组派代表在全班交流。教师结合学生的发言,引导学生感悟诗句中所蕴含的'意思,并结合第二小节,启发学生说一说太阳做了哪些好事。除诗中所写的之外,太阳还做了哪些好事?指导学生仿照诗句进行补充,如:
她使庄稼茁壮成长,她使动物有了温暖的家;
她陪着小朋友在学校学习,听他们充满童趣的谈话。
4、朗读最后一节,结合插图,说说这一节的意思。
(1)从对别的国家的小朋友等待太阳、盼望太阳的描写中,感受太阳是大家的。
(2)太阳是大家的,人和人是平等的,各国人民要友好相处。
5、议一议:提出在小组内解决不了的问题,全班讨论。
第二课时
一、复习导入。
1、读读词语表中的本课词语。
2、说说这首诗告诉了我们什么?
二、感情朗读。
1、读一读:自由朗读课文,画出自己喜欢的诗句,反复练读。
2、说一说:说出自己喜欢的诗句及原因,教师相机指导朗读。
3、评一评:读出自己喜欢的诗句,教师引导学生进行评议。
4、想一想:每小节诗写了什么,全班交流。
5、再想象说话:我想对别的国家的小朋友说几句话……
三、练习背诵。
1、练一练:用最快的速度练习背诵。
2、比一比:小组内同学互相背诵,比一比谁背得准确。
3、背一背:指名分小节背诵,其他同学默背。
四、拓展交流。
学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料,进行介绍。
五、指导写字。
1、记一记:想一想用什么办法能够快速记住生字的字形,同桌之间交流。
2、教一教:请学生做小老师,教授记字方法。
3、写一写:请学生自己先来观察,提出书写要点,教师指导学生正确、美观地书写生字。
六、积累语言。
课后收集有关描写太阳的好词佳句或描写太阳的小诗,自己读读,把他记下来。
太阳是大家的教案 篇7
一、谜语导入,引出课题
1、孩子们,大家喜欢猜谜语吗?今天老师就为大家带来了一个,让我们看看谁是我们班最聪明的孩子!有位长寿老公公,天亮从东来打工,他把光明给世界,他把温暖洒人间,要问公公在哪里,请你仔细看画中。(出示课文插图)
2、你看,这是一个怎么样的太阳?(红彤彤、笑眯眯)多么可爱的太阳呀,那么你对太阳了解多少呢?把你课前收集到的资料与大家一同分享,好吗?
3、太阳这么能关心人,把太阳给我一个人好不好?那给你吧?给他呢?哦,看来,太阳是——大家的。孩子们,伸出你们的手和老师一同书写课题。今天,老师就带领大家学习一首诗歌--(齐读)太阳是大家的。
二、教师范读,初步感知
1、下面请同学们用心静静的聆听老师来读诗歌,听后说一说你看到了什么,与大家交流。(教师范读)
2、老师知道咱们班的小朋友是勇敢的,谁愿意第一个一吐为快呢?(学生汇报)
三、初读课文,自学生字
1、听到这么优美的'诗歌,老师看到有些同学已经迫不及待的想读一读了,请选择你喜欢的方式自由的朗读,读准字音,读通句子,针对文中生字提出你的宝贵意见。
2、和同桌交流一下自己学习生字的方法。
3、老师看到同学们读的很投入,学的也很认真,下面我们就交流一下:对于生字你有什么好办法推荐给大家或有什么地方提醒大家?
(可以让学生上讲台当小老师)(学生可以从字音上,字形上,以及组词造句等方面来说)
如: 陪(换位并组词);彤(注意读音的变化)
四、再读课文,检查反馈
1、好多出色的小老师啊!老师看了心里真是喜滋滋的。下面,你们就可以大显身手了。请你们选择自己喜欢的一个小节认真地读读,边读要便想这一小节主要写了什么呢?
2、谁会珍惜这样的好机会呢?(鼓励学生积极发言)就让我们用心去听,去发现同学的闪光之处与需改正的地方。
五、自由练读,布置作业
课下认真地把诗歌多读几遍,争取会背。
太阳是大家的教案 篇8
一、谈话导入,揭示课题
1、板书:太阳。同学们,看到在这个词语,说说你的感受。太阳这个词语给你怎样的感觉?
是啊,没有太阳就没有我们这个美丽可爱的世界。世界上每一个角落的光明和温暖都是太阳送来的,太阳是属于整个世界,是属于我们大家的。今天我们一起来学习第25课,大家一起读课题:太阳是大家的。
2、从课题,你读懂了什么?
(简单说说,在上课之前初步体会“大家的”)
3、这个课题,该怎么读得好听?想想,试试。
(学生自己读课题)
指名读课题。你认为该怎么读?强调“大家的”。
二、初读课文,疏通字词
这是一首诗歌,请大家打开课本106页,自己大声地读,把课文读正确,读通顺。
(学生自由读,老师指导)。
课文里的'这些词语,你会读吗?出示词语
趁、陪着、晚霞、红彤彤
(提醒:红彤彤的变调)
这些生词在那些诗句中,找出来,读一读。指名读。
这是课文里的两个的生字,其中这个“陪”和我们学过的“部”非常像,不要混淆了。
我们可以一起记:太阳不是属于一部分人的,她总是愿意陪着大家。
(学生写字)我们一起读读这两个句子。从这两个句子里,你看出太阳是属于大家的吗?(说)
三、深入研读
请同学们再自由读读课文,找找划划,你从哪个诗句读出:太阳是大家的。
你找到哪个句子,让你体会到太阳是大家的?谁愿意来读读。
反馈
1、第二节
太阳为哪些人和事物做了哪些好事?
(注意:理解“拔”此处的含义)
关注“……”说明太阳还做了很多好事。你试着来说说太阳还为我们做了哪些好事?
读好这一节。关注“红彤彤”是否读正确。你能说这样的词语吗?( ABB式)你能用上 ABB 的词语,说说太阳做的好事吗?(出示)
太阳把金光洒向湖面,湖水()的,可好看了!
ABB晒了一天太阳的被子,盖在身上()的,真舒服!
“阳光充足,橘子长得真好!”看着果园里()的橘子,农民伯伯()地说。
小结:哦,太阳为这么多人和事物做了这么多好事,因为……(读课题)“太阳是大家的。”
2、第三节
读了这节,你想对太阳说什么?
不怕辛苦,真好心……因为“太阳是大家的。”
读好这一节。
3、第四节
这一节,你读出了什么? 是呀,那的小朋友的大树、鲜花也很喜欢太阳。
他们在梦中盼什么?
(引导用自己的话回顾第2节)
看来,大家都盼望太阳,不要吵醒了他们的美梦,第4节要读得稍稍轻一些。
四、拓展说话
老师读第一节诗。
别的国家的小朋友正等着,盼着太阳呢。太阳就要出发去他们那里了,你有什么话要说给别的国家的小朋友听吗?太阳一定会帮我们带到的。
(老师可以举例铺垫)
太阳把她的的光辉洒满世界的每个角落,也把和平、希望带到了世界的每个角落。我们再一起有感情地读读课题:太阳是大家的。
五、情感朗读,摘抄句子
学了25课,你是不是更喜欢太阳了?一起有感情地读读整首诗歌。
请同学们把诗歌中,你最喜欢的,最能体现“太阳是大家的”句子抄一抄。
太阳是大家的教案 篇9
教材简介:
《太阳是大家的》是儿童文学作家薛卫民的一首儿童诗。借世界各地儿童共有一个太阳来表达对和平的热爱。拟人化的手法,清新欢快的节奏,把儿童带入一个欣欣向荣的可爱世界。
这篇课文是第七单元的开篇之文,整个第七组课文都是围绕“让世界充满爱,让人间充满信任”的主题,引领学生徜徉于爱的旅途,而《太阳是大家的》一文,是四篇课文里最贴近儿童生活的,却含义深刻的一首诗歌。
教学目标:
会认2个生字,“彤”和“陪”。会写4个字,“彤、霞、陪、趁”。2。正确认读“红彤彤、晚霞、陪着、趁”等词语。
过程与方法目标
1、正确、流利地朗读全文,有感情地朗读、背诵全诗。
2、重点理解一、二小节内容,初步了解拟人化写法,感受太阳的品质。
情感态度与价值观目标
1、感受朗读的乐趣,品味语言文字的`独特魅力。
2、展开丰富想象,深入文本,续写小诗,增强创作的热情和自豪感。
3、借助品读,感悟,创作,体味太阳带给人类的快乐。
教学重点:
正确理解第一二小节所蕴含的意蕴,体会运用动词的精准。
教学难点:
恰当运用动词,准确使用意象。
一、创设情境导入新课
1、在上课前,老师给同学们带来了一个谜语,来看大屏幕。“明又明,亮又亮。一团火球挂天上。冬天呆的时间短,夏天呆的时间长。”谁来读?谁来猜?
2、对,这个谜语的谜底就是太阳。
3、同学们,无论是日出还是日落,无论是朝阳还是晚霞,太阳带给了人们无尽的遐想和美的享受,这是一个多么可爱的太阳啊。
二、初步感知课文,检查生字词
1、今天,我们就来学习一首描写太阳的诗歌。齐读课题。请翻开语文书,自由朗读第25课,注意读准字音,读通每一个句子。
2、同学们读得真认真。连书中的一些字词也忍不住跳上白板跟大家打招呼呢。谁来试着读一读?
“红彤彤晚霞陪着戏水趁(趁早)”
3、老师要提醒大家的是第一个词:红彤彤。单独念彤字读二声。在这个词里组成了ABB式词语。彤的读音要变成一声,成为红彤彤。一起来试试。
4、全班齐读词语。
三、品读诗意,体验太阳东升西落之景美
1、抽生读第一节。
2、男生齐读第一节。女生闭上眼睛边听边想象,你仿佛看到了什么画面?
3、在我们平时积累的词句里,就有这些描写到了日出的景色。抽生读。
旭日东升喷薄欲出
日出江花红胜火,春来江水绿如蓝。
太阳初出光赫赫,千山万山如火发。”
——全班齐读。
4、日落的词句,谁又来积累。
“夕阳西下美不胜收
大漠孤烟直,长河落日圆。
一道残阳铺水中,半江瑟瑟半江红。”
——全班齐读。
5、回到课文里,让我们带着想象,美美地读第一节。
四、升华情感,丰满文本,体验太阳之情美
1、太阳带给我们如此美丽的世界,在一天里,它给我们做了多少好事呀。请女生齐读第二节,男生边听边想,你仿佛看到什么,听到什么。
2、交流:鲜花变得——更加艳丽。小树变得——更加挺拔。小朋友们玩得多么快乐呀。你在阳光下戏过水吗?怎么戏的?感觉怎样?你能读出快乐的心情吗?
3、如果你是鲜花,小树,戏水的小朋友,你会对太阳说些什么?带着你的感激,你能读好这一句吗?
4、同学们,太阳带给鲜花,小树,小朋友的仅仅是快乐吗?不,还有那暖暖的爱呢。这样的爱流淌在细节里。请默读这一节,想想在哪一字,哪一词中,你能发现太阳对大家的爱。如果有什么词跳进了你的心里,请赶紧抓住它,用笔圈出来。
5、同学们,一个洒,一个拔,一个陪,一个看。一个词,一颗心!都让我们感受到万事万物与太阳相处的快乐,更让我们感受到太阳对我们的关爱之心。
让我们带着对太阳的感激,深情朗读这一节。
6、那在一天里,还有哪些事物受到了太阳带来的恩赐?谁能展开想象,说说太阳还做了哪些好事么?
7、同学们说得多精彩啊。请你也当当小诗人,仿照诗句,说说太阳还做了哪些好事?
8、是啊,太阳就是这么爱护着大家,给大家带来了光明,温暖,快乐和幸福。可是一天即将过去,太阳也该走了。看着太阳的背影,你的心情怎样,捧起书,一起轻声读第三节,读出你的心情来。
9、再次带着不舍的心情,读好感叹句,读好疑问句,读好陈述句。
五、升华主题,倡导人类团结,体验太阳和平之美
1、劳累了一天的太阳是去休息了吗?不,虽然我们是那么舍不得,但在世界另一头,还有和我们一样的人们在期待光明和温暖。
2、抽生读第四节。
3、在别的国家,也有快乐的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?
4、可是,在别的国家,也有痛苦悲伤的小朋友,他们会等着太阳做什么呢?
5、学到这里,你想说些什么呢?
6、是的。
不管你是快乐或是痛苦,
你都可以拥有光明,
那是因为——太阳是大家的!
不管你是健康或是残疾,
你都可以拥抱温暖,
那是因为——太阳是大家的!不
管你是富裕或是贫穷,
你都可以分享阳光,
那是因为——太阳是大家的!
7、我们同在一片蓝天下,有着同一个世界,同一个梦想。因为:太阳是大家的!满含深情,再次读课题:太阳是大家的。
8、本文作者薛卫民老师在另一首儿童诗《地球万岁》中,也表达了让世界充满爱的主题。让我们一起来读一读。
9、太阳只有一个,它是人类共同的光明使者;地球只有一个,它是人类共同的生活家园。地球上的各国人民应该和睦相处,在同一片蓝天下,让和平像温暖的阳光洒遍世界的每个角落。
太阳是大家的教案 篇10
【教材分析】
这是一首儿童诗。课文用拟人化的手法,把太阳当作全世界孩子的朋友,她一天中的不同时间里,和不同国家的孩子游玩。“太阳是大家的”寓意是“世界是大家的”,全世界孩子共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安宁。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去快乐和希望。选编这篇课文的意图,一是体会只有全世界人民和睦共处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天;二是体会诗歌拟人化的写法。本课的'教学重点是引导学朗诵、背诵诗歌。难点是理解诗歌的含义。
【教学目标】
1、学会本课生字,能正确流利、有感情地朗读课文,会背诵课文一二两段。
2、以读为主线,通过把书读薄、读厚的学习方法,引领学生把诗读成画、读出诗情、读出意境,从而提高学生想像、表达、感悟能力,并掌握一些朗读诗歌的技巧。
3、让学生在优美的诗歌中体会到太阳对“大家”的爱,对太阳的爱胸怀感恩之情,明白只有广博的爱才会让世界的所有生物生活得快乐、和谐。
【教学过程】
一、激趣谈话,引出课题
二、初读课文,学习字词
1、简介诗歌的特点:
儿童诗想像丰富,语言优美,意境深远,读起来朗朗上口。
2、初读课文,自学生字词。
3、检查自学情况:
⑴检查生字词:
重点指导彤的读音和书写,理解“红彤彤”的意思。
⑵检查读课文:
指名四位同学轮读诗歌,学生评价指正。
三、深入研读课文
1、把诗读成画:
⑴师范读第一小节,生边听边想画面。
⑵指名学生描述想像中的画面。
⑶根据学生描述的画面指导朗读。
2、读出诗情:
⑴感悟太阳做的三件好事:
①太阳做了哪几件好事?
根据学生的回答,师板书:鲜花、小树、小朋友
②把三件好事读成三个字:
洒、拔、陪
③从“洒、拔、陪”三个字中你读出了什么?
太阳是大家的教案 篇11
第二课时
设计理念:
以《语文课程标准》为指导,以“读”为主要方式,借助于多媒体电教资源,帮助学生理解诗歌的主要内容,领悟诗歌表达的意境,在朗读训练中渗透写的训练,实现读写结合,逐步提升学生品读、感悟、创作的综合性语文素养。
在教学设计过程中,教师注重引导,帮助学生由“读会”到“会读”。在读的过程中贯彻课标中提出的“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。”的理念,鼓励学生充分进行自由表达,并在有所感有所悟之后,回归文本,在读中积累语言,培养语感,明确价值取向。
教学目标:
1、正确认读本课的生字新词,理解诗歌内容,正确、流利、有感情地朗读诗歌,并续写诗歌第二小节。
2、品读重点诗句、词语,体会诗歌拟人化的写法,培养学生的语言感悟能力和朗读能力。
3、感受诗歌的快乐氛围,体会各国儿童要团结友爱,加强信任和理解,懂得全世界人民是一家。
教学重点:
深入理解诗歌的内容,加以朗读感悟并背诵,续写第二小节。
教学难点:
理解诗歌的深层含义,体会其中所蕴含的“太阳是大家的”的情感。
教学准备:
课前布置学生搜集其他国家小朋友生活情况、文化习俗等方面的资料。
教学过程:
一、温故知新,美美读第一节
1 .同学们,上一节课我们初步阅读了第25课,引读课题――《太阳是大家的》。谁自信地来说一说,你上一节课有哪些收获?
根据学生的回答随即在课件上出示诗歌第一节的内容。
2. 师强调:我们常常用“如诗如画”来形容景物非常美丽!课文中这首诗里面藏着一张张画呢!我们在朗读的时候,只要展开想象的翅膀,就会发现每一句美丽的诗句就是一幅美丽的画面,让我们把美丽送进这一节的字里行间,一齐美美地读第一节。
齐读诗歌第一节。
【设计意图】
子曰:“温故而知新”,此环节的设计,既是向学生进行良好学习习惯的渗透,又启发学生在温习旧知的基础上,获得新的领悟。教师启发性的谈话,不仅激发学生对新的知识的兴趣,同时巧妙地提示了学习诗歌的方法。
二、朗读感悟,尝试创作表达
过渡:太阳不仅带给我们美丽的景色,她也是我们的朋友,还为我们做了很多的好事,
请同学们自由读一读诗歌的第2小节,用横线在课文中画出太阳为我们做了哪些好事?
1.读后交流:太阳都为我们做了哪些好事?随机板书:小朋友 小树 鲜花
课件出示第二节的.1、2句。
2. 这几句诗中有几个字用得特别好,谁发现了?(洒、拔)为什么?
洒:谁用动作来表现一下洒的意思?指名做动作。并带上动作读。
有了太阳的金光,鲜花才开得更美更香;有了阳光普照大地,鲜花才更加艳丽芬芳,让我们加上动作读好这一句吧!
拔:指名用动作表现“拔”的意思。聪明的同学想一想,是真的“拔”吗?你是怎么理解的?鼓励学生畅谈自己的体会。
原来是阳光使小树茁壮成长,长得快的意思。
指名带上动作读好这一句。
3.男女生分角色,并加上动作读好诗歌第二节的第1、2句。
4.想象一下,我们就是鲜花和小树,面对着阳光,我想说 。
指名说。
5.学习诗歌这是这样,边读边想,边想边读,还可以加上动作来表现。让我们继续展开想象的翅膀,说说太阳还照在哪里?什么怎么样?
课件出示
太阳照在高山上,冰雪
照在校园里
照在
咱们也成小诗人了!有了太阳,我们的生活才更加美好,让我们开心地读一读这一节的最后两句,课件出示3、4句。
6.老师有一个发现,太阳是人吗?写太阳怎么用这个“她”?(课件中突出显示“她”字)是不是作者用错了?谁来解释一下。
你真会读书,知道这是拟人的写法,作者把太阳当作人来写,当作我们的朋友。那就带上你的快乐,一起再来读读这两句。
7. 课件出示第2节。这一节诗写得可真生动,太阳真的成了我们的朋友啦,让我们再次带上自己的体会投入地来读好吗?分组比赛读第2节
8. 尝试创作表达。
同学们,我们注意到这里有一个 (课件突出显示省略号)“省略号”在这儿表示什么?聪明的你们想一想太阳还做了哪些好事?让我们也来做一回小诗人吧!
课件出示
要求把太阳当作人来写,你可以写一句,也可以写几句:
一天中太阳做了多少好事:
她
她
她
在舒缓的背景音乐下,学生尝试创作表达。
9.指名读自己写的诗句。点评。(展开了合理的想象写出的诗句,都应该给予鼓励。)
【设计意图】
诗歌教学的主旋律首当其冲的应该是朗读,其次不要忽略对诗句中关键词句的理解。为了帮助学生透彻理解诗歌中用词的生动性和准确性,我没有做过多抽象而概念化的解释,而是启发学生通过做动作进行直观而具体的感悟体会。边做动作边朗读,尽情朗读之后,让学生拓展思路,进行写法迁移。旨在在有限的课堂中营造相对宽松的思维环境,时刻注意培养学生对语言文字细腻的感悟,培养语感,及时对积累的语言文字进行有效运用,加强学生语言文字的实践能力。
想象拓展说话和仿写,也对学生进行发散思维的培养,领悟诗歌之中饱含的丰富而多元的内容和情感。由表及里地把认识与创造结合起来,使课堂中积累的语言文字得到内化提高。引导学生在学习诗歌的过程中及时表述自己内心独特的感受,用自己的心灵来解读诗歌,实现由“读会”到“会读”的过程。教师想给予学生的不仅仅是想象的翅膀,还要给予他们展翅腾飞的空间。
三、深情诵读,领会诗歌意境
过渡:太阳忙碌了一天,她会和我们一样也进入甜美的梦乡吗?她会去哪儿?去干什么呢?请大家看着大屏幕小声读一读诗歌的第3、4小节。边读边想,她又去哪儿了,去干什么了?(课件出示诗歌的第3、4小节)
1.指名读第3小节。
2.谁注意到第三小节中的第一个标点符号,它是??(课件中突出显示感叹号)太阳就要落了,她就要走了,你的心情怎么样?
那你就把这个“感叹号”所要表达的感情读出来吧!指名读第1句。
3.还有摇着大脑袋的??(课件:问号左右摇摆)指名读第2句。
4.能读出了两个标点符号表达的意思,真棒!谁完整的来读好第3小节?指名读第3小节。
5.她要去别的国家干什么?谁愿意读读第4小节?
指名读。你为什么要把最后一句读得很轻?
6.同学们,我们知道在别的国家里也有?? 指着板书:小朋友 小树 鲜花
引读:太阳在别的国家里,也把金光往 ,也把小树往 ;她也会陪着别的国家的小朋友 ,看他们 。太阳不仅是属于我们的,也是属于别的国家的,所以说??(师指课题,齐读课题)
7.(课件展示:书中插图)你们看,现在别的国家的小朋友都来了,你想对别的国家的小朋友说什么?
朋友说什么?
【设计意图】
在本诗中,标点符号发挥了语言文字所不能替代的作用。在朗读诗歌时,既要引导学生领悟这些标点符号在表达上的准确性,又要领会标点符号中蕴含的丰富情感。
四、拓展延伸,升华情感。
1.读到这儿,你是否明白“太阳是大家的”大家指的是谁?
小结:也就是说太阳是你的,太阳是我的,不论是人类还是动植物,无论穷人富人,无论世间万物,我们都拥有一个共同的太阳,太阳是大家,世界万物都是大家的,全人类是一家人。
板书:世界万物 全人类是一家
所以,让我们肯定地告诉身边的伙伴??齐读课题 太阳是大家的
怀着对太阳的由衷热爱,让我们大声地告诉所有人??齐读课题 太阳是大家的
2.除了太阳是大家的,你知道还有什么也是属于大家的?(鼓励学生根据自己课前搜集的资料自由表达。)
3.听同学们这么一说啊,让我想起了另一首诗。
课件出示:
太阳是大家的,
月亮是大家的,
地球上的每一个人,
都有权力分享
阳光的明媚(mèi),
月光的温柔。
齐读
3.同学们,有了太阳,我们的世界才美丽,太阳每天都陪伴着我们,给我们光明,给我们温暖,让我们带着感谢的深情背诵这首诗吧!
尝试背诵全诗。
【设计意图】
语言凝练是诗歌最大的特点。开放性地提问,就是恰当地引导学生感悟凝练的语言背后的内容和情感,引领学生将自己的思维驰骋于语言文字之外的无限想象的空间。背诵诗歌是积累语言的要求。适当的拓展阅读,深化诗歌的主题,激发学生自主阅读的兴趣。
五、作业菜单,根据兴趣选择。
打开作业菜单看看,你喜欢哪样作业就选哪样,至少选一样。
1.我喜欢这首诗,我想把它抄在积累本上。
2.这首诗真美,我想把它背下来。
3.我要把诗中美丽的景色画下来。
4.学了这首诗,我有很多想法,我要把它们写下来。
【设计意图】
“作业菜单”的名称贴近学生生活,富有趣味,让学生不觉得作业是枯燥无味的任务,增强学生的学习内驱力。作业内容设计由浅入深,具有层次性。“根据兴趣选择”,照顾学生的个体差异,适用学生的个体需求,有利于发挥学生各自的潜能。
六、板书设计:
25 太阳是大家的
小朋友 小树 鲜花
全世界是一家
世间万物
【设计意图】
板书言简意赅,眉目清楚。用简单明了的结构展示出诗歌的内容和思路,提炼出诗歌的意境。
太阳是大家的教案 篇12
教学目标:
1、会认2个生字,会写4个生字。正确读写“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
2、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。
3、理解课文内容,体会各国儿童的团结友爱,感受诗歌的快乐氛围。
教学重点:
朗读、背诵诗歌是本课的学习重点。
教学难点:
理解诗歌的含义是本课的学习难点。
教学方法:
读中感、读中悟、以读促思、以读促悟。小组讨论,合作探究。
教学准备:
给学生发放导学单。
教学时间:
两课时
第一课时
一、老师导入新课
二、小组合作
(一)初读课文
1、组内检查读课文情况
2、边读边思考这首诗歌主要写了什么?
这首儿童诗用拟人化的手法,把( )当作全世界孩子的朋友,她在一天中的不同时间里,和( )的孩子游玩。
3、交流自学生字词情况
1号领读“彤、陪”其他组员跟读,读错的组长教读三遍
2号领读:“彤、霞、陪、趁”, 其他组员跟读,读错的.组长教读三遍
3号4号交替领读词语“红彤彤、晚霞、浪花、睡觉、睡梦”等词语。
4、交流识字方法。
三、班级展示
展示学习成果。
1、展示生字词,重点指导:彤、趁
2、展示读课文。
3、展示背诵课文。
4、质疑探究
5、自悟自得
四、完成练习
完成导学单中的一至三题。
第二课时
一、小组合作
(一)有感情背诵课文。
(二)交流以下问题
1、太阳都做了哪些好事?太阳还能做那些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?这第二小节用了什么修辞手法?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?除了太阳是大家的,还有什么是大家的?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
二、班级展示
1、 太阳都做了哪些好事?
2、作者为什么把孩子、小树和鲜花并列在一块来写?
3、太阳在其他国家都会干些什么呢?
4、“太阳是大家的”寓意是什么?
5、你想对别的国家里的小朋友说些什么呢?
三、质疑探究
学习至此,你还有不懂的问题吗?小组内自主质疑,自主解疑,如还有疑问及时提出,大家共同探讨。
四、自悟自得
谈谈自己的学习收获及感悟。
五、完成导学单中的 四至六题。
自行完成下面的训练题目,完成后小组内进行答案交流。
太阳是大家的教案 篇13
活动目标:
1.让幼儿初步了解天空中有关星星的基本知识,知道太阳系里的家庭成员,培养幼儿对大自然科学的兴趣
2. 让幼儿在快乐和谐的氛围里学习成长。
活动过程:
一、猜谜语
许多灯笼,挂在空中。晚上眨眼睛,闪闪放光明。
二、 请星系宝贝们作自我介绍
1、 我是水星,住在第一条轨道,离太阳妈妈最近。
2、 我是金星,住在第二条轨道,我最爱干净。
3、 我是地球,住在第三条轨道,我最精彩。
4、 我是火星,住在第四条轨道,和地球关系最好。
5、 我是木星,住在第五条轨道,我个子最大。
6、 我是土星,住在第六条轨道,我最漂亮
7、 我是天王星,住在第七条轨道,我最乖
8、 我是海王星,住在第八条轨道
9、 我死冥王星,住在第九条轨道,离太阳妈妈最远。但是我们最勇敢,和海王星一起说。
三、 教师问学生答:
1、地球地球在哪里?你的邻居都是谁?
2、木星木星在哪里?你的.邻居都是谁?
3、天王星天王星在哪里?你的邻居都是谁?
4、 浅黄色的是什么星?(金星)
5、 血红色的是什么星?(火星)
6、 蔚蓝色的什么星?(地球)
7、 重量较轻的是什么星?(土星)
8、 个子最大的是什么星?(木星)
9、 最近最小的是什么星?(水星)
10、最远的还有什么星?(冥王星)
四、教师小结:
小朋友,你们的理想是什么?好多小朋友多说想当一名宇航员,你最想到哪颗星球上看以看呢?为什么?
太空中有太多的奥秘等待我们去开发,老师希望你们认真地学习,长大后做一名真正地宇航员,到太空探索更多的秘密。
太阳是大家的教案 篇14
【教材分析】
这是一首充溢和平意味的儿童诗,采用拟人化的手法,把太阳当作全世界小朋友的朋友,她在一天中的不同时间里,和不同国家的小朋友游玩。“太阳是大家的”即“世界是大家的”,全世界小朋友共在一片蓝天下,分享太阳的温暖、世界的和平和社会的安定。诗歌描绘了一派欣欣向荣的景象:鲜花上撒满了太阳的金光,小树在太阳的照耀下生长,小朋友们在温暖的阳光下快乐游戏。诗人从“太阳普照全球”这一自然现象中提炼出诗意,把太阳当做所有国家的朋友,她从西山落下,走向别的国家,给全世界的小朋友带去了快乐和希望。
【公开课教案理念】
以新课程规范为指导,体现语文阅读教学以读为主要方式,利用IP资源协助同学理解课文内容,体会诗歌的意境,实现读写结合,提升同学的朗读、感悟、创作等语文素养。
【同学情况分析】
这首诗歌想象丰富、形象感强,文字优美、意境深远,富于音乐性和节奏感,同学非常喜欢。而且因为文辞比较简单,所以他们能够比较容易地理解字面意思,但诗歌的深层含义及诗歌的'语言魅力则不容易领悟,需要教师的引导。
【教学内容】
本课的第一课时,讲读课文。
【教学目标】
1、正确、流利、有感情地朗读课文。
2、理解诗歌内容,体会各国儿童的团结友爱,以及只有全世界人民和睦相处,加强信任和理解,人类才有更美好的明天,感受诗歌的快乐氛围。
【教学重点】
感受诗歌的韵律美,引导同学朗读诗歌。
【教学难点】
理解诗歌的含义。
【教学资源选用分析】
1、flash动画:
课前活动时使用,活跃气氛;
2、录音资源:
开课时播放配乐动画范读诗歌,让同学整体感悟诗歌内容,引发了同学的学习兴趣;
3、图片资源:
采用课件形式出现,学完诗歌的第二小节,让同学观看课件上的云霞图,让同学在美的享受中进入新的学习环节,对他们学习一三四小节内容做了感知上的铺垫;当同学理解了太阳是大家的是全人类的这样的思想后,让同学在优美的音乐声中观看阳光下事物的图片,激发创作诗歌的欲望,让同学即兴创作一节诗歌;
4、文字资源:
采用课件形式出现,学习诗歌的哪小节出现时出现,方便同学老师有朗读、感悟。
【教学过程】
一、谈话导入,激发兴趣
教师活动:
1、谈话导入。
2、你喜欢太阳吗?为什么?
3、今天俺们就来学习诗人薛卫明写的一首关于太阳的诗歌。
(出示课件上的太阳图。)
同学活动:
1、说说喜欢太阳的理由。
2、齐读课题。
二、初读诗歌整体感知
教师活动:
1、教师提读书要求。
2、抽生分小节读。
3、组织同学评价读课文情况。
4、动画范读课文。
(动画配乐课文范读。)
同学活动:
1、自由小声地读诗歌,注意把字音读准,句子读通顺,难读的地方多读几遍。
2、认真听,仔细看。
3、评价同学读课文的情况。
4、同学看动画听诗歌,考虑这首诗主要写了什么?
三、指导精读积累感悟
教师活动:
1、文中哪小节写了太阳做的好事?
2、把描写太阳动作的词语画上圆圈,并说说从这些词语中你体会到什么?
3、师小结。
4、指导同学有感情地朗读第二小节。
5、假如你是盛开的鲜花,你是茁壮的小树,你是花间嬉戏的蝴蝶,你是空中自由飞翔的小鸟,或者你就是你自身,当你沐浴着阳光,享受着温暖,此时,你想对太阳说点什么呢?
6、让俺们怀着这份快乐,带着对太阳的爱,再来读读这一小节。
(齐读)
7、老师引读第一小节。
8、太阳就要从西山落下了,她要去哪儿?引读第三小节。
9、她为什么要到别的国家去?
10、那里的小朋友和鲜花正在睡梦中等她、盼她做什么喃?
(出示每节诗歌。)
同学活动:
1、抽生读第二小节,其他同学考虑太阳做了哪些好事?
2、同学勾画动词并交流体会。
3、有感情地朗读诗句。
4、同学各抒己见。
5、齐读诗歌。
6、同学跟师读。
7、同学跟师读。
8、请一个同学来读读第四小节,其他同学考虑,汇报。
9、个别回答,其他补充。
四、创作诗歌拓展深化
教师活动:
1、教师出示图片,提要求。
2、师小结:
是呀!太阳把每一份光,每一份爱都无私地奉献给大家。太阳是你的,太阳是俺的,太阳是小树的,太阳是鲜花的,无论是贫穷还是富有,无论是人类还是动物,世界万物都拥有一个一起的太阳,所以说太阳是大家的。
3、除了太阳是大家的,还有什么是大家的呢?
4、出示图片,同学对全世界的小朋友说说自身的心愿。
(配乐图片。)
同学活动:
1、看图片,同学仿写诗。
2、交流创作的诗歌。
3、齐读课题。
4、个别回答,其他补充。
(结合自身收集到的资料谈体会。)
5、同学畅谈心愿。
五、总结全文,深情朗诵
教师活动:
亲爱的同学们,你们的心已经和太阳紧紧贴在一起了,不然怎么会有如此精彩的语言?让俺们再次走进诗中,用你深情的语言来诵读这首诗,把和平幸福的心愿传达给全世界的每一个人!
同学活动:
同学感情朗诵诗歌。
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