工业的发展教案

时间：2024-08-13 05:19:53 教案我要投稿

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工业的发展教案

　　在教学工作者开展教学活动前，可能需要进行教案编写工作，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编为大家收集的工业的发展教案，希望对大家有所帮助。

工业的发展教案

工业的发展教案1

　　（1）投入：土地、劳动力、资金、能源、水源和原料、零部件

　　（阅读思考）（处理流程：先让学生阅读→教师出示归纳表，并做适当分析→学生思考、回答→教师引导读材料和图，并分析、讲解）请同学们阅读P60“阅读：钢铁工业区位选择的三次变化”，读P60图4.5“每冶炼钢铁所需原料的变化”，并思考：①钢铁工业区位选择的三次变化是什么？（接近煤炭产地→接近铁矿产地→接近消费市场或交通便利的地区）②每冶炼1吨钢铁所需原料变化的原因是什么？（科学技术的进步）③科学技术的进步为什么会影响钢铁工业区位选择的变化？（一方面，冶金技术的提高，使得钢铁工业对原料、能源的依赖减少；另一方面，巨型矿石运输船的应用，使原料、能源的运输费用在总的生产成本比例不断下降。因此，钢铁工业的区位选择越来越灵活，更多趋向市场和交通便利地区。）

　　（过渡）此外，社会因素如政府政策、决策者的行为等，也是重要的工业区位因素。

　　【课堂小结】本节课我们系统地阐述了工业区位选择的原理，对其影响因素进行了逐一分析，这也是我们本单元的一个重点内容，应重点掌握。关于“工业的主要区位因素”，要明确不同工业的区位选择所要考虑的主导因素可能有一个或少数几个，应因制宜，具体分析。其中，影响区位选择的这些区位因素也在随着社会的发展而变化，我们应以发展的观点来看待。同时了解到在一个国家或地区在一定历史时期的工业发展中，不仅要服从经济发展的需要，还要服从社会发展多方面的需要。总之，对工业区位的选择，我们应多方面、全方位考虑，因地、因时制宜，合理选择。

　　【教学反思】

　　【板书设计】 第四章工业地域的形成与发展第一节工业的区位选择

　　一、工业区位因素

　　1、工业生产的一般过程

　　（1）投入：土地、劳动力、资金、能源、水源和原料、零部件

　　（2）产出：产品和三“废”（废气、废水、废渣）

　　2、影响工业区位选择的主要因素

　　3、工业区位选择的原则：工厂应当选择在具有明显优势条件的'地方，以花费最低的生产成本获得最高利润。（经济目的）

　　4、五种常见的工业区位选择导向类型：

　　导向类型工业特点部门举例区位选择原则

　　原料

　　导向型工业原料不便于长途运输或运输原料成本较高的工业甜菜制糖厂、甘蔗制糖厂、水产品加工厂、水果罐头加工厂等接近原料产地

　　市场

　　导向型工业产品不便于长途运输或运输产品成本较高的工业啤酒厂、汽水厂、家具厂、印刷厂、石油加工厂、棉布厂接近消费市场

　　动力

　　导向型工业需要消耗大量能量的工业电解铝工业、化学工业等接近火电厂或水电站

　　劳动力

　　导向型工业需要投入大量劳动力的工业服装工业、电子装配工业等接近具有大量廉价劳动力的地方

　　技术

　　导向型工业技术要求高的工业飞机、集成电路、精密仪表等工业接近高等教育和科技发达地区

　　二、工业区位因素的变化

　　1、工业区位因素及其作用的变化

　　（1）原因：

　　（2）结果：

　　2、影响工业区位选择变化的因素

　　（1）科学技术的进步

　　（2）环境

　　（3）政策、决策者行为

工业的发展教案2

　　教学内容

　　我国工业的发展

　　1 课时

　　教学目标

　　[德育目标]：

　　学生从我国钢铁工业、煤炭工业和电力工业的跨越式发展中，看到我国社会主义事业的辉煌成就，特别是改革开发二十多年来我国迅速崛起的奇迹，培养他们爱党、爱祖国的思想，激发学生的民族自豪感。同时引导学生要注意工业带来的负面影响，引导他们树立环保意识。

　　[智育目标]：

　　了解我国工业发展的情况，对我国一些主要工业指标以及发展情况进行了解，初步建立国情的概念。知道什么是环境污染和污染对人类的危害。

　　[素质发展目标]：

　　培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图能力，培养学生整理归纳能力，正确理解工业化发展与环保问题的关系，培养学生发现问题以及比较客观地分析问题的能力。

　　教学重点难点

　　[教学重点]：

　　了解我国工业发展的情况，对我国一些主要工业指标以及发展情况进行了解，初步建立国情的概念。知道什么是环境污染和污染对人类的危害。

　　[教学难点]：

　　培养学生对我国一些工业化布局的初步概念，培养学生的识图能力，培养学生整理归纳能力，正确理解工业化发展与环保问题的.关系，培养学生发现问题以及比较客观地分析问题的能力。

　　教学准备

　　学生活动设计

　　小组学习

　　教学过程：

　　（一）、情景导入

　　师：这节课我们要一起来追寻我国工业的发展历史。

　　（二）、从无到有：

　　1、解放前我国工业很薄弱：

　　看图，解放前，我国的工业很薄弱，许多日用品都需要从外国进口。日常工业用品，很多都要从洋字头说起，谈谈你的感想。

　　2、解放后我国工业迅猛发展：

　　出示93页的石油、汽车工业布局图，说一说我国的石油工业和汽车工业的分布？

　　师：我国石油、汽车工业从无到有，发展迅速。

　　（三）、各种各样的工厂

　　1、学生看图：各种各样的工厂图片，

　　说一说：各行各业工人的创造，满足了我们生活中的哪些方面的需要？

　　2、钢铁、煤炭、电力工业跨越式发展的数字更说明了什么？

　　师总结：钢铁、煤炭、电力工业跨越式发展的数字更说明了我国工业发展进程突飞猛进，为中华民族的伟大复兴奠定了坚实的物质基础。

　　（四）、工业发展的新问题：

　　1、运用教材提供的典型案例，让学生置身于这样的情境中，去寻找防止环境污染的办法。

　　2、工业发展的新问题有土壤污染、水污染和空气的污染。

　　3、请大家积极地开动脑筋，我们一起找出解决工业污染的办法。

　　（四）、总结全课：

　　工业的发展为我们的生活带来了很大的便利，但是工业的发展不能以牺牲我们生存的环境为代价，我们只有一个地球，任何破坏自然的行为，最终都要受到大自然的惩罚。

　　教后反思：

　　课上进行学习交流，既要让学生自主学习，教师又要注意进行引导与提示。一是要引导学生学会看图，了解我国的石油、汽车工业的分布情况。二是引导学生透过各种各样的工厂图片，了解我国工业发展的迅速，重点放在各行各业工人的创造不断满足了人们的生活需要，使人们的生活更舒适与幸福。三是通过钢铁、煤炭、电力工业发展的数字对比，感受到我国工业的突飞猛进，增强民族自豪感。要精心设计各种活动，让每个学生都有参与的机会。活动可以以小组为单位进行，减轻学生负担，增强自主性。

工业的发展教案3

　　【教材分析】

　　本课是从经济方面纵向概述中国近代民族工业的发展过程及特征，并介绍了晚清时代的状元实业家──张謇及其创办的大生纱厂的兴衰。内容较为空洞抽象，事件跨度大，跳跃性强。

　　【学生分析】

　　对于近代的民族工业发展了解很少，但对当代的民族工业发展有一定了解。通过对近代政治史的学习，已经模糊地认识到经济发展和政治变化有一定的联系。

　　八年级学生已经初步具备分析史料和历史图片的能力。

　　【设计理念】

　　1．关注学生的知识现状，引导学生运用已经学过的知识解决新问题，从而做到温故而知新。

　　2．注重培养学生的分析、总结能力，通过分析大量的史料得出历史结论。

　　3．注重以历史知识为载体，及时对学生进行情感、态度、价值观的教育。

　　4．注重历史与现实的联系，激发学生的兴趣。

　　【教学目标】

　　1．应掌握近代民族工业发展的基本史实：开端、初步发展、黄金时期、凋敝破产的情况。

　　2．应培养的史料分析能力：分析民族工业发展的原因，以及发展中的困难是什么？

　　应培养总结历史知识的能力：总结近代民族工业发展中呈现的特征。

　　3．应认识到近代中国的落后是由于半殖民地半封建社会的性质所导致的，具体说是帝国义和封建主义、官僚资本主义三座大山压迫的结果。应认识到以张謇为代表的一些实业家具有高度的历史责任感和爱国精神，他们提出“实业救国”的口号。

　　能深刻体会到没有独立的国家主权，没有和平稳定的环境，经济就不会发展。

　　【教学流程】

　　一、导入设计

　　教师活动：出示课件：1．老年人口中所说的洋火、洋灰、洋油、洋钉其实就是什么？为什么要加“洋”字？这表明了什么？2．今天我国的有些民族工业品牌也走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明什么？

　　学生活动：探讨、回答。（1）说明近代中国技术水平十分低下，很多东西都需要进口。（2）改革开放之后

　　，我国科技水平不断提高，工业品出口大大增加，像海尔集团、康佳、TcL等都走向世界市场。

　　教师活动（引导）：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的`历史很值得我们去探究、回味！今天我们就一起来探讨中国近代民族工业的发展历程。

　　设计理念：【关注现实生活，拉近历史与现实的距离，关注学生的兴趣，激趣导学】

　　二、新课探究

　　1．民族工业的发展阶段

　　（一）近代民族工业的开端（清末到洋务运动）

　　教师活动（展示课件）：近代民族工业的含义；引导学生体会含义；并鼓励学生运用所学历史知识大胆判断：我国近代民族工业的开端是？为什么？

　　学生活动：体会近代民族工业的含义，并就老师的问题作出判断，回答：中国近代民族工业是从清朝末年到

　　洋务运动为开端的。因为，随着外国资本主义入侵，特别是洋务运动自强、求富的刺激下开始的。

　　设计理念：【考察学生对已学过的历史知识的掌握和灵活运用的能力】

　　（二）民族工业的初步发展

　　1．与近代民族工业发展有关的历史

　　教师活动（出示课件）：从我们学过的近代史中找一找还有哪些历史事件对民族工业的发展有推动作用？

　　学生活动：讨论、交流、回答。外国资本主义的入侵的刺激、洋务运动、戊戌变法、辛亥革命。

　　设计理念：【检查学生头脑中的感性认识，对学生认识现状有所了解，以便加以引导。给学生创造参与课堂的机会】

　　2．甲午战后民族工业初步发展及原因

　　教师活动（出示课件）：甲午战争前后企业发展表格

　　学生活动：分析表格，得出历史结论，认识到甲午战后民族工业初步发展，并探究其原因。

　　设计理念：【培养学生分析史料得出历史结论的能力，让学生认识到《马关条约》允许民间办厂促进了民族企业的发展】

　　教师活动：布置阅读教材导入框内容及第一段课文状元实业家──张謇。探讨：是什么因素促使张謇放弃高官厚禄，去开办大生纱厂？他身上有什么精神值得我们学习？

　　学生活动：阅读、分析、回答。（1）《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，利用中国廉价原料、廉价的劳动力，直接剥削中国人民。张骞深感要晚会中国的利益，必须发展本国的工商业。（2）

　　张骞兴办放弃高官厚禄兴办实业的爱国精神和不畏世俗的勇气值得我们学习。

　　设计理念：【通过张謇创办实业的典型例子让学生认识到“实业救国”思想也是甲午战后民族工业发展的原因之一，同时及时对学生进行情感、态度、价值观的教育】

　　（三）民族工业的黄金时期（第一次世界大战期间）

　　教师活动（置疑）：大生纱厂发展最快是哪个时期？分析书中统计表，探讨一战期间民族工业发展快的原因？

　　学生活动：讨论、交流、回答。（1）大生纱厂发展最快是第一次世界大战时期。（2）第一次世界大战

　　其间，帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺，中国民族工业得到了一个发展机会，进入

　　了“黄金时代”。

　　设计理念：【注重通过历史资料和统计数字直观地认识历史】

　　（四）受挫、破产时期（第一次世界大战后）

　　教师活动：（1）置疑：大生纱厂结局如何？为什么？

　　（2）布置阅读课本小字材料：荣氏兄弟创办企业的兴衰。

　　（3）出示课件：陈启源办厂xxx；四大家族与荣氏企业。

　　学生活动：分析历史资料，回答问题。

　　学生回答：（1）最后被外国公司吞并。第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和

　　棉纺织品，纱厂的产品被迫销价销售，收不抵支，负债累累，做后被吞并。

　　设计理念：【让学生认识到民族工业发展中受到帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的压迫，民族资产阶级必然有革命的一面】

　　小结：导致近代民族工业长期落后的根本原因是帝国主义的侵略。资产阶级具有革命的一面，所以有戊戌变法、辛亥革命，但由于软弱、妥协，最终不能领导中国革命成功。

　　2．民族工业发展的特征：

　　教师活动（置疑）：我们已经纵向了解了民族工业的发展历程，你能一句话概括一下发展的特征吗？在学生回答的基础上引导学生总结近代民族工业发展的特征。

　　设计理念：【承上启下，带出相关问题，激励学生探究】

　　学生活动：分析书中所给的3幅照片，说说民族工业在行业发展上的特征。打开彩色地图，分析民族工业分布的地域特点。

　　深受三座大山压迫总体水平落后-----表现在（1）从行业上看，主要集中在轻工业部门（2）地区发展不平

　　衡，主要集中在沿海沿江大城市。

　　设计理念：【培养学生从图中获取有效历史信息的能力】

　　三、小结

　　教师活动：引导学生整体感知民族工业发展的历程，点出应掌握的知识点。

　　设计理念：【画龙点睛，明确问题，理清学生思路】

　　四、出谋划策活动

　　教师活动（出示课件）：分析课本上的材料，这段话反映了什么问题？

　　毋庸置疑，加入wTo对我国民族工业的发展是一个前所未有的大好机遇。但我们更应该清楚地看到，大量优质价廉的进口品种冲斥我国市场，对我国民族工业无疑是个很大的挑战。请你为我们民族工业的发展出谋划策。

　　学生活动：讨论、分析、自由表达。

　　设计理念：【拉近历史与现实的距离，在现实生活中培养学生历史责任感和解决实际问题的能力】

　　板书设计

　　1．民族工业的产生、初步发展（萌芽阶段）──黄金时期──萧条破产阶段

　　洋务运动甲午战后一战期间一战后至新中国成立

　　发展原因发展原因发展的障碍

　　2．民族工业发展的特征：艰难曲折、落后、不平衡

工业的发展教案4

　　学习目标

　　1、知识与能力：

　　讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

　　能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

　　2、过程与方法：

　　通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

　　3、情感态度与价值观：

　　认识到我国近代民族工业发展的艰难历程，感受中国社会发生了深刻变革，形成振兴祖国、自强自立的民族认同感。被张謇等施己所长、报效国家的爱国操行所感染，树立勤奋学习、振兴中华的远大志向。

　　重点：中国近代民族工业的曲折发展

　　难点：正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？

　　学法指导：1、通过分析张謇纱厂的兴衰与民族工业的发展这两目之间的内在联系，使学生掌握从特殊到一般的归纳分析方法。

　　2、结合历史背景分析荣氏家族的兴衰，使学生掌握分析方法。

　　3、在课堂上出示大量信息，由学生总结提炼、培养利用课程资源表达有效信息的能力。

　　学习过程：

　　（一）自主学习：

　　知识点一：状元实业家张謇

　　1、签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，直接剥削中国人民。

　　2、清末状元提出了“”的.口号，毅然回乡创办了大生纱厂等一系列企业。

　　知识点二：中国近代民族工业的曲折发展

　　1、从到末年，我国虽然出现了一些民族工业的萌芽，但受到的阻碍，难以生存和发展。

　　2、的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级受到鼓舞。

　　3、期间，中国民族工业得到了一个发展机会，进入了“”。

　　4、中国近代的民族工业在、、三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的说来是。

　　5、从行业上看，民族工业主要集中在部门。

　　（二）合作探究：

　　1、为什么第一次世界大战期间中国的民族工业能得到发展？

　　2、中国近代民族工业的特点

　　（三）知识梳理：

　　（四）达标检测：

　　选择题：

　　1、创办了中国历史上最早的博物馆的是（）

　　A、林则徐B、张謇C、郭沫若D、董必武

　　2、外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山，这种现象出现于下列哪一条约签订后？

　　A、《南京条约》B、《马关条约》C、《辛丑条约》D、《北京条约》

　　3、海外华侨竞相投资国内近代工业开始于（）

　　A、辛亥革命后B、《马关条约》签订后C、洋务运动后D、第一次世界大战后

　　4、中国近代民族工业发展的“黄金时代”是指（）

　　A、19世纪60-70年代B、19世纪末20世纪初C、第一次世界大战期间D、解放战争时期

　　5、下列不属于阻碍中国近代民族工业发展的三座大山的是（）

　　A、民族资本主义B、封建主义C、官僚资本主义D、帝国主义

　　二、材料题

　　1899年5月23日，某纱厂开工试车，这件事成为轰动一时的新闻。因为纱厂的创办人是5年前夺魁的状元。一个状元竟然“舍本逐末”，这在历史上是从来没有的。更使人感到疑惑的是，当时投资办厂的风险是非常大的，而他却反其道而行之。

　　请回答：

　　1、材料中所说的状元是指谁？他创办的纱厂名称是什么？

　　2、说出材料中人物的思想主张。

　　3、此人为何要去办厂？通过他创办实业，你想到了什么？

工业的发展教案5

　　【教学重点】

　　中国工业的巨大发展

　　【教学难点】

　　中国的工业布局

　　【教学用具】

　　中国工业分布变化图，中国工业发展景观图片

　　【教学过程】

　　（讲述）上节我们了解了我国基础工业及其分布与全国主要工业基地的分布。那么，我们的工业到底如何呢？下面我们就来看一看中国工业的发展状况。

　　（板书）第2节工业的发展

　　（讲述）首先让我们从纵向上来看一看我国工业的发展情况。请同学们看下面一组数字：

　　1949年的数字——

　　工业总产值仅占工农业总产值的17％。

　　机器设备的进口率为80％。

　　在全部社会劳动者中，工业职工只占2％左右。

　　这三个数字说明，旧中国工业水平很低，规模小，产品少，对外依赖性强。新中国成立后，中国的工业发展十分迅速。

　　（提问）请同学们看“我国主要工业产品的产量增长”图，对比1949年的数字，计算1999年的产量是1949年的多少倍。

　　学生读图、计算，并回答：增长倍数：原煤超过30倍，原油超过1000倍，钢超过500倍，水泥超过800倍，化肥5000多倍，棉布10倍以上。

　　（提问）从计算结果可得出什么结论？

　　（新中国工业生产增长速度很快）

　　（板书）一、较高的增长速度

　　（讲述）旧中国的工业不但工业产量低，而且工业部门残缺不全，主要是采矿业、纺织业和简单的加工业，因此许多工业产品不能自己生产，完全依赖进口。车是“洋车”，收音机是“洋匣子”，就连一些最普遍的日用品像铁钉、火柴、煤油也需要进口，都称“洋钉”、“洋火”、“洋油”。

　　也正是因为旧中国工业如此落后，在新中国成立之初，西方工业国家对中国实行经济封锁，想以此来卡住中国人民的脖子。但新中国并没有被卡死，自己当家作主的中国人民发扬“自力更生，艰苦奋斗”的精神，艰苦创业，使中国工业迅速发展，工业产值突飞猛进，工业部门也由少到多，并最终形成了独立的、门类比较齐全的工业体系。现在我国已拥有联合国产业分类中所列的全部工业门类，我国的`工业产品不但能满足国内生产和消费的基本需要，而且许多工业产品大量出口。更值得骄傲的是，在一些高科技领域如航天、卫星、核工业等，中国已经开始步入世界先进行列。

　　（板书）二、独立的工业体系

　　（展示图片）引导学生看工业发展的图片，直观感受一下中国的工业。

　　（新课结束，复习反馈）

工业的发展教案6

　　教学要求

　　1.使学生了解工业生产的一般过程，以及工业生产各部门之间的联系。

　　2.使学生认识工业在国民经济中的地位和作用，以及和人民生活的关系。

　　3.使学生掌握我国工业发达地带和主要的工业地区、工业城市分布，初步学会分析工业基地的形成和发展的条件。

　　4.使学生了解我国高新技术产业的发展特点。

　　结构分析

　　本节教材分为“工业与我们”“工业的空间分布”和“积极发展高新技术产业”三个标题内容。这三部分内容是前后联系的，形成一个整体。教材内容贯穿的一条主线是：发展工业的重要性，我国工业的分布现状，工业未来发展方向。

　　教材第一个标题下，讲述了三个方面的内容。首先以钢铁工业和汽车工业为例，利用景观图片结合文字说明，形象地介绍了工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门之间的相互关系，使学生对工业生产有一个概括的了解;其次，强调了工业在国民经济中的主导地位和作用：工业是国家财政收入的主要源泉，是国家经济自主、政治独立、国防现代化的根本保证;第三，强调了工业与人民的日常生活息息相关，人们每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的幸福和快乐。并且，教材通过活动练习“观察我们的家……”，使学生加深对工业生产过程的认识，培养学生联系实际分析地理问题的能力。通过第一个标题内容的学习，使学生认识到要实现国强民富，必须大力发展工业生产，充分认识到发展工业的重要性。

　　教材在第二个标题下，内容安排上采取了“由面到点”的呈现方法。首先是概括地介绍了我国工业的分布大势，使学生对我国工业的空间分布现状有一个总体了解。然后，在活动练习中，以“辽中南工业区”和“沪宁杭工业区”为例，分析其工业分布的类型及特点，分析影响工业的形成和分布的各自条件，从中培养学生分析和解决地理问题的能力。

　　教材在第三个标题下，首先介绍了高新技术产业的概念和特点;第二，介绍了我国高新技术产业的发展特点;第三，讲述了我国高新技术产业的地区发展差异和不同的产业开发重点。教材在最后安排了活动练习。通过活动练习内容可以使学生明确，发展高新技术产业，代表了我国工业的未来发展方向。

　　内容点析

　　1.教材在第一部分首先介绍了什么是工业，工业生产的一般过程和类型，以及工业生产各部门的相互联系性。教材运用图4.24直观地进行了说明。处于工业生产过程的不同阶段，将出现不同的工业部门和类型。例如开采矿产，采伐森林等，是“从自然界取得物质资源”的工业;冶炼钢铁，制造水泥等，是“对原材料进行加工”的工业;生产汽车，制造机器，是“对原材料进行加工后再加工”的工业。工业生产过程中上一个生产阶段的产品，是下一个生产阶段的原料，体现了工业生产具有阶段性、相互联系性和计划性的特点。

　　2.工业是国民经济的主导。教材利用插图表现了农业生产、城市建设、科学研究、国防现代化与工业的关系。通过几个侧面，使学生认识工业在国民经济中的地位。

　　3.工业与我们的日常生活息息相关。人们在衣、食、住、行各个方面，每天都会直接或间接地接触工业品，享受工业带给我们的快乐和便利。教材在活动练习1中，设计了“仔细观察我们的家……”的内容，让学生由某一件家具找出人们生活与各工业部门的联系，同时找出在工业产品的生产过程中各工业部门的相互联系。通过活动练习，可以使学生加深对工业生产的理解，培养学生综合分析地理事物的能力。

　　4.了解我国工业的分布大势。我国的工业分布，有沿海、沿河、沿交通线分布的特点。工业最发达的经济核心区集中在沿海地区，包括长江三角洲、辽中南、京津唐、珠江三角洲地区，以及经济特区和沿海开放城市等。教材运用图4.26(“我国工业的分布”)突出了上述重点内容。

　　5.合理分布工业是工业建设中一个重大的战略问题，需要综合考虑。首先，要考虑自然资源的合理利用，以获得最大的'经济效益;第二，要考虑发挥地区条件的优势，扬长避短;第三，要考虑城乡结合，带动乡镇经济的发展;第四，要考虑带动老、少、边、穷地区的经济发展;第五，要考虑当地的工业基础和劳动力构成;第六，要考虑国防安全等。教材在活动练习1中，以资源配置较好的辽中南工业区为例，提出了本地资源条件对工业分布的影响的问题;在活动练习2中，以资源配置不好的沪宁杭工业区为例，提出了如何发挥本区市场条件和交通运输条件优势的问题。通过这些练习，可以使学生掌握分析工业分布问题的方法。在活动练习3中，安排了由学生选取一些例子，分析交通运输条件对工业分布的影响，这使学生又一次获得锻炼其分析能力的机会。在活动练习4中，涉及到工业的分布与乡镇企业发展的关系，这在我国当今西部大开发中，具有很强的指导意义。

　　6.关于高新技术产业的概念和特点。高新技术产业是在第二次世界大战以后，建立在新的科学技术基础上的新兴产业。现代高新技术产业是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品具有“高、精、尖”的特点，科技投入的含量很大，产品更新换代很快。

　　7.我国高新技术产业开发区多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特点。教材运用图4.31(“国家级高新技术产业开发区”)展示了我国沿海开发区、内陆和沿边开发区的分布。从图中可以看出我国的高新技术产业发展迅猛，除青藏地区外，各省区多在条件较好的中心城市建有高新技术产业开发区，形成了电子技术、信息技术、空间技术、生物技术、新材料、新能源等一批具有竞争优势的产业。

　　8.关于我国高新技术产业的结构。沿海地区科技力量雄厚，经济发达，形成以电子和信息类产业为“龙头”的科技园区型高新技术产业;沿边地区利用其地理优势，依靠国家的开发政策，发展了以组装、加工为主的贸易导向型产业;内地地区依靠资源优势和工业基础，形成了以有色冶金、机械制造、电子、航空航天等工业为主的与国防军工有密切关系的产业。

　　9.教材在最后的活动练习中，安排了材料阅读内容。三则短文中，第一个短文介绍的是高新技术产业对上海这个老工业基地的振兴所起的作用;第二个短文介绍的是北京中关村高科技园区对北京市的经济发展所起到的推动和促进作用;第三个短文介绍的是国际互联网这一快捷的信息传递方式，应用于工业企业的供、产、销中，将会改变企业的传统生产方式，带来一场新的工业革命。三则短文共同明确了一点，即发展高新技术产业是我国工业的未来发展方向。

　　教学建议

　　【课时安排】

　　建议本节安排2～3课时。

　　【引入新课】

　　1.引导学生观察：①图4.25“张梦的家”，②我们的教室，找出工业产品，并说出相关的工业部门，使学生认识到工业与人们的日常生活息息相关，激发学生学习工业生产的兴趣。

　　2.播放有关工业生产过程的录像，增加学生对工业生产过程的感性认识，调动学生的求知欲望。

　　【工业与我们】

　　1.关于工业生产过程的教学设计。

　　引导学生读图4.24“什么是工业”，并分析得出工业生产的过程一般可分为三个阶段，即从自然界取得物质资源阶段，对原材料进行加工阶段，对原材料进行加工后再加工阶段。然后，可以汽车的轮胎为例，“追根寻源”上个生产阶段，即合成橡胶工业和石油工业。还可以引导学生分析汽车工业和轮胎制造业相互的按比例发展关系。由上述内容可让学生归纳出工业生产过程的阶段性、相互联系性和计划性的特点。

　　2.关于工业在国民经济中的地位的教学设计。

　　引导学生阅读农民、建筑师、科学家、军人对工业重要性的评述，使学生认识到工业是国民经济中最重要的物质生产部门之一。教师还可以让学生扮演多种角色，例如医生、记者、电视节目主持人、售货员等，从各自行业角度寻找与工业生产的联系，体会工业在国民经济中的主导作用。

　　3.完成活动练习1、2两题内容。

　　由于电视机内部零件复杂，学生绘制生产联系图的难度较大，故只要求学生绘出灯具、餐桌、食品的生产联系图。在此基础上，再找出分属于重工业和轻工业的各个部门。

　　【工业的空间分布】

　　1.引导学生读图4.26“我国工业的分布”，分析我国工业的分布大势。教师可引导学生在图中找出：京广线、京沪线、哈大线等铁路沿线的工业城市;黄河、长江沿线的工业城市;沿海四个工业区的位置和范围，以及经济特区和沿海开放城市。沿海的工业区是最发达的经济核心区，应作为重点内容。

　　2.完成活动练习1内容。引导学生读图4.27“辽中南地区”，识别矿产符号，了解辽中南地区有哪些主要的资源;识别表示各种工业部门的图例符号，了解辽中南地区的工业分布。教师可组织学生讨论：①辽中南工业区资源条件对工业分布的影响;②辽中南工业区各工业部门的相互联系。

　　3.完成活动练习2、3内容。引导学生读图4.28“沪宁杭地区”,组织学生讨论:①上海有哪些主要工业,对比辽中南地区的工业有什么不同?(上海的轻、重工业都很发达，辽中南的工业则以重工业为主)。②上海附近煤、铁资源匮乏，从市场的角度，分析上海发展钢铁工业的原因。③读图分析沪宁杭地区有哪几种主要的交通运输方式，交通运输条件对其工业分布的影响。

　　4.完成活动练习4内容。改革开放以来，我国的乡镇企业蓬勃发展，使工业的分布和农业的分布紧密地结合起来。大力发展乡镇企业，有利于因地制宜地发展工业，促进农业的发展，缩小城乡差别，增加农民收入，整体脱贫致富。教师在课堂上可以给学生介绍乡镇企业的典型事例，例如江苏的华西村、北京的韩村河等，然后组织学生讨论。针对活动练习4内容，教师还可以让学生搜集有关的资料(报纸、杂志、因特网)，组织学生课堂讨论。

　　【积极发展高新技术产业】

　　1.教师引导学生读图4.30“高新技术产业结硕果”，帮助学生理解高新技术产业的内涵：高新技术产业是建立在新的科学技术基础上的新兴产业，是以电子和信息类产业为“龙头”的产业，产品的科技含量很高。

　　2.教师引导学生读图4.29“北京高新技术园区”，找出中关村科技园区的位置。教师可以给学生播放有关中关村科技园区或其他国家级高新技术产业开发区的录像，引导学生分析高新技术产业的主要特点。

　　3.教师引导学生读图4.31“国家级高新技术产业开发区”，分析得出我国高新技术产业开发区的分布特点：多依附于大城市，呈现出大分散、小集中的特点。除青海和西藏外，其他省区的中心城市都建有高新技术产业开发区。

　　4.地理位置不同的高新技术产业开发区，具有不同的产业开发重点。针对这一内容，教师可以举出我国沿海、沿边和内地的高新技术产业开发区的实例，向学生介绍。

　　5.完成活动练习1、2、3内容。教师可让学生阅读三则短文，然后重点针对练习2内容，进行分组讨论，最后班级交流。

工业的发展教案7

　　教学目标

　　一、知识与能力：

　　1、讲述张謇办实业的故事，说出张謇办实业的背景、影响和结局。

　　2、能概括出中国近代民族工业发展的几个阶段、发展特征；能分析出不同时期发展速度不一的原因。

　　二、过程与方法：

　　通过对张謇办实业的了解和中国近代民族工业曲折发展原因的探究，使学生掌握从特殊到一般的认识规律和思维方法。

　　三、情感态度与价值观：

　　重点：

　　中国近代民族工业的曲折发展

　　难点：

　　正确理解第一次世界大战期间民族工业的“黄金时代”？

　　教法：

　　以导学式为主

　　学法：

　　自主探究合作交流

　　教学过程

　　激趣导入：

　　师：同学们听说过老年人把铁钉、火柴分别叫什么吗？为什么那时的中国人要在这些日用品前加一个“洋”字？这表明了什么？今天我国的民族工业品牌已走向国际市场，你能举个例子吗？这又说明了什么？

　　生：老年人叫铁钉为洋钉，叫火柴为洋火。说明近代中国技术水平十分低下。走向世界市场的民族工业品牌有海尔、康佳、TCL等。这说明我国科技水平不断提高、工业品出口大大增加。

　　师：民族工业的过去和现在形成强烈反差，这其中的历史值得我们去探究，回味！本节课就让我们一起来探讨中国民族工业的发展历程。（板书题目）

　　体验新知：

　　师：首先，我们来了解一下“什么是近代民族工业”（展示课件）

　　生：读出课件内容

　　师：中国近代民族工业又是怎样起步的呢？（展示课件）

　　生：读出课件内容

　　师：张謇为什么要舍本逐末创办实业呢？请同学们阅读教材“状元实业家张謇”一目，并圈点你所获得的信息，稍后我们一起来交流。

　　生：阅读教材，自主学习。

　　生：交流信息：1、张謇是江苏南通人，清末状元。2、《马关条约》签订后，外国人纷纷在中国开办工厂、开采矿山、利用廉价的原料和劳动力，直接剥削中国人民。3、张謇提出“实业救国”的口号，并创办了大生纱厂。4、第一次世界大战期间帝国主义暂时放松了对中国民族资本的压迫，张謇的大生纱厂等企业获得了进一步发展。5、第一次世界大战结束后，帝国主义又一次在中国大量倾销棉花和棉织品，纱厂的产品被迫削价销售，收不抵支，负债累累，最后被吞并。

　　师：张謇创办了哪些实业呢？（展示课件）

　　生：讲述状元实业家张謇的事迹。

　　师：由张謇创办实业你感受到了什么？请同学们每4人为一小组展开讨论，稍后由小组中心发言人发表本小组的讨论意见。

　　生：讨论。

　　生：答案1、外国人在中国开办工厂，开采矿山，对中国人民剥削很严重。

　　答案2、张謇非常爱国，希望通过办实业抵御外国资本主义的经济侵略。

　　答案3、张謇舍本逐末，具有非凡的勇气。

　　答案4、张謇有较高的经营管理才能。

　　答案5、张謇非常有远见。

　　答案6、张謇有不屈不挠的精神。……

　　师：大生纱厂的结局说明了什么？

　　生：答案1、民族工业的发展不能适应当时的社会发展。

　　答案2、帝国主义国家对中国民族工业的压迫迫使它无生存空间，势必倒闭。

　　答案3、封建势力对民族工业不但不能予以支持，而且进行压制。

　　师：在帝国主义和封建势力的'双重压榨下，民族工业的最终归宿注定是悲惨的。那么，民族工业究竟有怎样曲折的发展过程呢？请同学们阅读教材，完成下面的表格。（展示表格）

　　生：阅读教材，完成表格。

　　师：中国近代民族工业的发展可以分为哪几个阶段？

　　生：三个阶段：洋务运动到清末、“一战”期间、“一战”后到解放前夕。

　　师：洋务运动到清末，民族工业的发展特征是什么？

　　生：民族工业出现了萌芽，但这些民族工业受到封建制度的阻碍，难以生存和发展，辛亥革命的成功促进了实业集团的纷纷出现。

　　师：民族工业出现萌芽的原因是什么？

　　生：洋务运动和辛亥革命的促进作用。

　　师：“一战”期间，民族工业的发展情况怎样呢？（展示课件）

　　（出示问题）第一次世界大战期间中国面粉出口增长说明什么？为什么第一次世界大战期间民族工业会出现“黄金时代”？“一战”后到解放前夕民族工业的发展情况怎样呢？

　　生：讲述荣氏家族企业的兴衰。

　　师：这一时期为什么民族工业又呈现萎靡不振的状态呢？

　　师：以上通过表格，我们了解了中国民族工业的发展过程，下面我们一起来探讨一下中国近代民族工业发展的特征是什么？

　　生：学生讨论，交流。

　　师：老师将你们的讨论总结如下：发展阶段艰难曲折，发展程度极不平衡，发展水平整体落后。

　　师：近代民族工业的出现没能完成救国的愿望，除了受到客观原因影响外，还有主观原因的影响，具体表现在哪些方面呢？

　　旧中国民族工业尽管发展艰难曲折，但对于中国社会产生了深远影响，有哪些影响呢？

　　明确：给中国带来了重大的经济、政治变化，也很大程度上改变了中国的社会生活。

　　畅谈收获：通过本节课的学习，你有哪些收获？（展示课件）

工业的发展教案8

　　通过本节课的学习，让学生们了解什么是工业，及工业生产，了解工业生产的过程和类型。明白工业在国民经济建设中的主导地位和作用，是国家财政收入的来源、是国家独立、自主、现代化的保证。结合同学的日常生活实际，了解工业与我们的生活息息相关，享受工业带给我们的幸福。

　　通过本节教学和学生的.表现，存在以下几个问题。

　　1工业分布特点：不能分析出分布的原因，沿线、沿海、沿江、沿河分布都有一个共同的原因，便利的交通，再次体现交通运输的作用，经济发展的先行官。

　　2对工业区的形成和发展，缺少综合的认识和分析，如：资源的分布对工业的影响，联系学习印度的工业分布与原料产地的关系，理解辽中南发展重工业的基础和有力条件。

　　3识图能力有待提高，读图分析能力单一。学习上海的工业，尽管没有发展工业所相关的资源，但不能从社会需求、市场空间、经济发展、交通运输、城市特点等优势方面分析。

　　4联系生活实际，说己了解的家乡的一些工业，哪些是轻工业，哪些是重工业，他们的原料、生产过程、产品、对生活的作用等方面是否一样。

工业的发展教案9

　　【教学重点和难点】

　　重点：认识工业在国民经济中的地位和作用。

　　难点：观察我国工业的空间分布特点。

　　【课前准备】 教师准备：《我国工业的分布》图进行技术处理，把工业中心和工业基地做成闪动，使学生观察更清楚。

　　学生准备：以《我的小天地》为题照出自己居室的工业产品相片。

　　教学引入：提问学生上学使用的交通工具或学习用具，使学生清楚工业产品是由众多的工厂生产的。被称为工业部门。

　　观察图“什么是工业”，了解工业生产的过程。

　　小组讨论：各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。

　　教师总结：利用插图，说明工业对各行业的重要作用，查找数据证明工业是国家财政收入的主要，理解工业的重要地位和作用。

　　观察图“我国工业的分布”，在教师引导下说出工业的分布特点：沿海、沿河、沿铁路线，了解四大工业基地的分布。

　　引入：同学们，今天早上来上学，我们都使用了什么交通工具？这些交通工具时哪生产的？

　　学生：自行车、汽车。工厂生产。

　　教师：当然，我们同学还知道许多的工厂，如：化肥厂、钢铁厂、拖拉机制造厂等。有众多的工厂组成的部门，我们称为工业部门。工业部门是国家经济发展中的重要部门。今天我们要了解我国工业的分布与发展。

　　课题：第三节工业的分布与发展

　　教师：请同学们打开教材，观察图“什么是工业”，有三幅图片。看一下这三幅图片都说了什么。

　　学生：依据图片说明回答

　　教师：请同学讨论三幅图片之间有什么联系？

　　学生：回答略

　　教师小结：

　　第一幅图：通过挖掘、开采、提取的方式，可以从自然界获得煤、铁、石油等矿产资源，还可以从自然界取得棉花、木材等资源。即从自然界中挖掘、开采、提取工业原材料是工业生产的一个环节。

　　第二幅图：对原材料进行加工

　　第三幅图：在原材料加工的基础上再加工成产品。

　　这就是工业的生产过程，工业能给我们提供许多工业产品。（出示一张钢铁工业图片）以钢铁工业为例，钢铁材料可以加工成那些工业产品？

　　学生：拖拉机、建筑钢筋、汽车、精密机床、仪器仪表、火箭等。

　　教师：请同学阅读教材插图中“农民、建筑技术人员、研究员、军人”所讲语言，体会工业产品对国民经济的重要作用，并进行小结。

　　工业可以提供一些经济发展的基础产品，如拖拉机、建筑钢筋、汽车等，还为科学研究、国防提供许多高精尖产品，如火箭中的特种钢材。看来工业产品对农业、城市建筑、科学研究、国防等起到了非常重要的支持作用。

　　教师：工业生产与我们同学的学习和生活有什么关系？

　　同学：小组讨论——各组拿出《我的小天地》照片，说出工业产品之间的联系，体会工业产品和我们的生活息息相关。请一位同学做代表介绍她的小天地中都有哪些工业产品（学生作品在大屏幕上显示出来）。

　　学生代表介绍：

　　《工业与我们的生活》

　　相信，每位同学都有自己的小天地，我当然也不例外。这幅图是我的小天地。认为它像一个工业的展览室。这里面有：双人床、电脑桌、窗户、写字台衣柜和门。今天，我为大家介绍的是“写字台” 。

　　它的桌面是由木材制作的，来自于木材厂；表面的涂料来自于颜料厂；大家都知道抽屉是可以前后拉动的，这种可以前后拉动的物制是金属片制作成的拉轴，来自于金属厂；桌子部件的玻璃板、灯、蜡烛等物质的支座用了弹簧平衡来自于弹簧厂；还有平行的连接导轨和可以调节的底架它们都来自于钢铁厂。电脑桌、双人床、衣柜和门也都同样是在各种各样的工业努力下产生的。由此可见，在我们的房间中有各种工业品，我们的生活与工业是紧密相连的，它是我们生活中不可缺少的一部分。可以说没有工业品，也就没有我们现在优越的生活环境，它给我们带来了快乐和便利。

　　教师：看来我们的生活、学习也离不开工业产品。

　　总结：工业是各行各业经济发展的有利保证，也不断促进人民生活水平的提高。工业在国民经济中处于主导地位，是国家财政收入的主要。因此我们要大力发展工业。（注：教师可查找一些工业数据，用来说明工业是国家财政收入的主要，使学生更能够理解工业的重要地位和作用。）

　　教师：我国的工业分布特点如何？请同学观察图《我国工业的分布》，说出我国的工业中心和主要工业基地的分布特点。（建议：在中对地图要进行加工，可以把工业中心和主要工业基地做成闪动，使学生观察更为清楚。同时可把主要工业基地后面隐含各区的详细地图，为下节课分析工业基地发展的有利条件做准备。）

　　学生：观察、讨论、归纳主要分布在东部地区，特别是沿铁路线、沿海、沿长江分布。

　　教师总结：通过观察，同学们了解了我国工业分布的特点，特别是知道了我国有四大工业基地，请同学在地图上确认它们的位置，下节课我们要重点分析四大工业基地的发展优势。

　　教学反思：

　　学生使用着许多工业产品，但对工业生产却十分陌生。为了使学生更好地理解工业生产过程，在教学中应尽量多的举出学生生活的实例，调动学生更高的积极性。这样学生在小组活动中才能开动脑筋，较好的体会工业生产及产品间的联系。

　　——“工业的分布和发展”第二课时

　　【教学重点和难点】

　　重点：总结工业基地分布应具备的条件，分析工业基地发展优势。

　　难点：学会分析工业基地发展的条件和优势。

　　【课前准备】

　　教师准备：教师要准备学生小组探究活动表。（活动表见探究活动）

　　（在探究活动中，老师先要带领学生完成一个工业基地优越条件的分析，再布置学生分别进行其它三个工业基地的分析，每二个小组分析一个工业基地）。

　　学生准备：各组推荐一位同学进行活动汇报。

　　【教学设计】

　　【教学过程】

　　引入：上节课我们了解了工业生产的过程，通过读图知道了我国工业中心和主要工业基地的分布特点。（请同学看地图复习工业中心主要分布在沿海、沿铁路线、沿长江地带，特别要在地图上落实四大工业基地的位置。）

　　教师：请同学观察图“我国工业的分布”，为什么四大工业基地要沿江、沿海、沿铁路线分布？

　　学生：位置优越、有利于进出口货物，交通便利。

　　教师：请同学结合中国地形图、矿产图，讨论四大工业基地的分布还有那些优势？（教师进一步引导学生讨论补充其它条件：资源丰富、地势平坦、科学技术先进等。）

　　小结：每个工业基地的分布和发展都有其自身的优势。在分析工业基地分布条件时，同学应着重分析工业基地在位置、交通、地形、资源、科学技术等方面的独特性。

　　教师：现在，我们班组成工业考察团，首先到达《辽中南地区》。我们考察的目的是看这一地区工业发展的优势条件如何？主要适合发展什么工业部门？请同学观察图“辽中南地区”，结合彩色地图册分析《辽中南地区》在位置、交通，特别是资源方面的优势。（特别强调—资源条件对辽中南工业基地的分布影响，说明各工业基地都有自身的发展优势，都是因地制宜、依据自身优势发展工业。）

　　学生：在教师的.带领下，讨论、回答。

　　1.《辽中南地区》地理位置优越，靠近渤海、黄海，有著名的港口城市大连。

　　2.交通便利：区内有许多铁路干线，如：哈大线、京哈线等。同时有高速公路——京沉、深大等，运输便利。

　　3.有丰富的煤、铁、石油资源。依靠丰富的矿产资源，适合发展以采掘业、钢铁工业为主的重工业。

　　（注意：在学生进行讨论时，教师要引导学生拓展思路。可以询问学生，《辽中南工业基地》还有哪些有利条件？这样学生思考的就会更广、更全面。如学生会提出地形、人口会影响工业的分布，工业产品是否有市场等问题，教师一方面要大力表扬学生的活跃思维，同时可以引导学生继续讨论，以提高学生全面分析问题的能力。）

　　教师：在考察《辽中南地区》之后，我们同学将分成三组，分别到《京津唐地区》《沪宁杭地区》、《珠江三角洲地区》进行考察，看这三个地区工业发展的优势条件如何？主要适合发展什么工业部门？

　　学生探究活动：以小组进行《京津唐工业基地》、《沪宁杭工业基地》、《珠江三角洲工业基地》发展优势的分析。要提醒同学注意各工业基地独特的优势条件。在学生小组活动中，教师要深入到各小组中，参与学生的讨论、捕捉学生思维的闪光点、督促学生完成《探究活动表》。

　　——“工业的分布和发展”第三课时

　　【教学重点和难点】

　　重点：了解高新技术的内涵和特点、分析高新技术分布特点及高新技术园区发展优势。

　　难点：搜集、整理资料，检索有用信息制作演示文稿。

　　【课前准备】

　　学生准备：1.搜集、整理资料，制作演示文稿。

　　2.准备高新技术产品事物：如∪盘、MP3、火箭模型等。

　　教师准备：1.指导学生提炼有用信息、制作演示文稿。

　　2.搜集东北、上海等老工业基地的发展情况。

　　【教学设计】

　　【教学过程】

　　引入：同学们初步学会了分析工业基地的发展优势，了解了工业基地的主要工业部门。在近年来，随着科学技术的发展，高新技术产业作为新兴工业在我国迅速发展起来。特别是同学们生活在中关村地区，高科技产品我们用的很多（主要包括电子产品、通讯产品等），这些产品的科技含量很高。在1988年，中关村成为我国第一个国家高科技园区。现在我们请同学来介绍中关村高科技园区。（注意：在进行学生活动时，学生查找的资料应以本地区的高科技产业为主，要求学生调查本地高科技园区，并以查找的资料和图片制作成演示文稿。）

　　学生：小组同学查找的资料，在老师的指导下，制作成多媒体演示文稿。小组代表上台对同学进行介绍。（学生制作多媒体演示文稿见）

　　主要内容：《中关村——科技的摇篮》

　　1.中关村发展高科技产业的优势。

　　2.中关村高科技园区建立以来取得的成果。

　　3.中关村高科技园区的未来。

　　注意：同学利用搜集、整理的资料，制作成演示文稿，向全体同学介绍高新技术产业的内涵和产品。在介绍中要特别注意通俗易懂，产品以图片和实物相结合最好。有条件可让学生带一些相关产品，如：∪盘、MP3等。

　　教师小结：通过同学的介绍，我们了解到高新技术产业的科技含量很高。与传统的工业相比，具有：从业人员中，科技人员所占比例大；销售收入中，用于研究与开发的费用比例大；产品更新换代快的特点。我们通过对中关村科技园区的了解，结合观察地图《北京高新技术园区》，不难分析出高新园区发展的条件，是要依托便利的交通、密集的科学院所和大学、众多的科技人才等。（高新园区发展的条件，可以用本地的实例让同学分析，会有更切实的体会）

　　教师：我国的各类高新技术产业正在迅速发展。请同学观察地图“国家级高新技术产业开发区”，讨论我国高新技术开发区的分布特点。

　　学生：讨论回答分布特点：1.主要分布在沿海和大城市。

　　2.沿海、沿边、内地依靠各自优势发展高科技产业。

　　教师：我国的一些老工业基地正在以调整工业结构，积极发展高新技术产业为方向，使老工业基地出现心的活力。

　　举出东北老工业基地的事例，并让学生阅读教材相关资料，用事实说明发展高新技术产业是老工业基地发展的方向。组织学生进行讨论，为我国工业的发展献计献策。

　　教学反思：

　　在学生搜集、整理资料，制作演示文稿时，教师要知道学生对资料进行筛选，使高新技术产业的介绍，能让全体同学听懂、理解。

　　典型例题

　　——“工业的分布和发展”

　　例题一：读教材图“我国工业的分布”，完成题目要求：

　　1.在图中相应位置填注主要工业区的名称。

　　A.辽中南工业区 B.京津塘工业区

　　C.沪宁杭工业区 D.珠江三角洲工业区

　　2.填空：四大工业区的工业特征是辽中南工业区是以为主的工业基地；京津塘工业区是北方最大的工业基地；沪宁杭工业区是全国最大的工业基地；珠江三角洲工业区是以为主的工业基地。

　　【选题角度】

　　此题一是要检验学生观察地图的能力，把“工业基地的分布”这部分重点落实在填图上；二是使学生清楚，工业区都是根据自身的发展优势不同，从而形成不同的工业特征。以上二条是本节的重点，应加以落实。

　　【答案】

　　1.填图略

　　2.重工业为主、综合性、综合性、轻工业为主。

　　例题二：读图，分析《辽中南工业基地》发展的有利条件。

　　1.位置优势：

　　邻海、海，有著名的港口。

　　2.交通优势：

　　铁路：线、线等，高速公路：。

　　3.资源优势：。

　　4.你还能说出其它有利条件吗？（例如地形、人口、市场等）。

　　5.辽中南地区主要的工业部门有：、、、。

　　【选题角度】

　　此综合题，目的是为了使学生初步具有分析工业基地分布条件的能力，特别是要培养学生在认真分析地图的基础上进行综合分析的能力。此题最好是由小组同学讨论后完成。

　　【答案】

　　1.渤海、黄海，大连港。

　　2.京哈线、哈大线，京沈高速公路、沈大高速公路等。

　　3.丰富的煤炭、石油、铁矿资源。

　　4.略

　　5.煤炭工业、钢铁工业、造船工业、机械工业、化学工业等。

　　探究活动

　　关于工业的分布与发展的学生活动设计

　　【工业与我们】

　　活动目的是使学生观察生活中的工业产品，感受工业产品带给我们的便利与快乐。

　　活动首先要求学生在家中拍好自己居室的照片，给它起一个好听的名字，如《我的小天地》、《温馨的家》等。把它拿到课堂上，以小组为单位同学之间进行介绍，看这些工业产品都是从那生产的、各生产部门之间的联系、工业产品都给自己带来了什么方便。最后由教师进行总结。

　　【高科技产业介绍】

　　活动目的是要通过本地区的高科技产业介绍，使同学了解高科技产业的内涵及产业特点。

　　建议学生查找资料应以本地区高科技产业为主，如北京的中关村高科技园区等。学生对资料的筛选、图片的选择、的制作都要教师及时进行指导，再由学生在课堂上向全体同学介绍。

　　关于工业空间分布的探究活动

　　【活动内容】

　　《探究活动表》的填写（以沪宁杭地区为例）——沪宁杭工业基地发展的有利条件

　　【活动目的】

　　通过学生观察地图，学会分析四大工业基地形成和发展的有利条件。

　　【活动步骤】

　　1.首先应由教师带领学生分析一个工业基地的分布优势，如《辽中南工业基地》；另三个工业基的学习，由学生小组抽签进行。每个小组要发给由教师制作的《学生探究活动表》，依据此表进行探究。最后由小组推荐一名同学进行活动汇报。

　　2.学生代表小结：各小组推荐代表汇报活动成果。教师要及时表扬学生的独到见解，补充学生忽略的地方。

　　3. 教师总结：今天我们在对四个工业基地的考察中，初步学会分析工业基地的形成、发展优势，各工业基地都是靠自身的优势不断发展、形成各自不同的工业特色。这些工业基地为国家的经济发展起到了重要作用，特别是像《辽中南地区》等老工业基地更是做出了突出的贡献。

　　4.注意：请依据图中该地区的位置、交通、资源等情况，讨论该地区的发展工业的有利条件。

工业的发展教案10

　　教学目标：

　　一、知识与能力：

　　1、能够比较全面地掌握中国近代民族工业发展的基本史实。

　　2、能够理清从洋务运动至民国时期民族工业发展的各个阶段，提高概括历史发展阶段的能力;

　　过程与方法

　　1、创设“名人访谈”情境，体验xxx兴办实业的背景、影响、结局。

　　2、创设“穿越时空”情境，探究中国近代民族工业发展的阶段、原因、特征。

　　情感态度价值观

　　学生在情境体验学习中，感受xxx等兴办企业，实业救国的爱国情怀，增强爱国情感。

　　教学重难点

　　二、教学重点：

　　中国近代民族工业的曲折发展。

　　三、教学难点：

　　1、正确理解一战期间民族工业的“黄金时代”;

　　2、正确了解民族工业发展的特征。

　　教学工具

　　多媒体工具

　　教学过程：

　　【创设情境导入新知】

　　1、课件：状元殿试策封面图、捷报图

　　2、教师活动

　　①设疑：被光绪帝“钦定第一甲第一名”的人物是谁?(xxx)

　　②简介xxx，引入本课学习

　　设计理念：选择贴近学生最近发展区的材料，设疑激趣，切入新课

　　【自主学习建构新知】

　　3、学生阅读教材，完成下列问题：

　　①、《马关条约》签订后，xxx深感要挽回中国的利益，必须发展本国的工商业，于是提出了“实业救国”的口号。

　　②、第一次世界大战期间是我国民族工业发展的“黄金时期”。内因是辛亥革命的成功，冲击了封建制度，使民族资产阶级一度受到鼓舞。外因是帝国主义国家忙于战争，暂时放松了对中国经济的掠夺。

　　③、中国近代的民族工业在帝国主义、封建主义、官僚资本主义三座大山的夹缝中求生存、图发展，总的来说是比较落后的。

　　设计理念：通过问题引导学生自主学习课文内容，初步了解知识轮廓。

　　4、创设情境：“名人访谈——走近状元实业家xxx”(课件)

　　设计理念：通过生活化、大众化的“名人访谈”情境，变历史事件为现实生活，变历史人物为现实人物。依靠学生、贴近生活、贴近学生的学习活动，对学生来说不是一种负担，而是一种享受、一种愉快的体验，学生越学越想学、越学越爱学，从而实现“要我学”到“我要学”的转变，情感态度价值观的教育“润物无声”，收到事半功倍的效果，凸显现代学习方式的首要特征----主动性。

　　5、教师活动:小结学生名人访谈的表现情况，过渡：xxx大生纱厂的命运是中国近代民族工业发展的一个缩影，中国近代民族工业的发展经历了哪些阶段?其主要特征是什么呢?

　　学生活动：阅读教材第二目，提炼中国近代民族工业发展的相关信息。

　　设计理念：紧扣教材，承上启下。

　　6、归纳概括中国近代民族工业发展时期、特征、原因。

　　教师活动：

　　⑴指导学生完成中国近代民族工业发展表(课件展示)

　　1、洋务运动的推动

　　2、封建制度的'阻挠

　　内因：辛亥革命成功，冲击了封建制度

　　外因：列强暂时放松了对中国的经济侵略帝国主义卷土重来

　　⑵点拨：内因、外因的共同影响使中国近代民族工业发展速度不一。

　　学生活动：学生口头回答完成中国近代民族工业发展表