我爱吃的水果课堂的教案

时间：2024-08-20 18:30:25 教案我要投稿

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我爱吃的水果课堂的教案

　　作为一位杰出的老师，就有可能用到教案，教案是备课向课堂教学转化的关节点。我们应该怎么写教案呢？下面是小编为大家收集的我爱吃的水果课堂的教案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

我爱吃的水果课堂的教案

我爱吃的水果课堂的教案1

　　教学目标：

　　1.学会多感观观察

　　2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

　　3.培养学生观察能力

　　教学重点：

　　1.学会多感观观察

　　2.写好水果外形、颜色、味道，用上比喻句、拟人句

　　教学难点：

　　水果描写具体生动

　　教具：

　　香蕉、水果图片

　　教学流程：

　　一、课前积累

　　香软可口香味浓郁光滑圆润汁甘肉脆津津有味垂涎欲滴回味无穷迫不及待

　　师：这些词语都是描写好吃的东西的，说到好吃的，我们就不得不提一提及健康又美味的水果了，你喜欢的水果是什么呢？

　　二、谜语导入

　　看来，同学们知道的水果还真不少，我再猜几个谜语，考考大家：

　　香蕉：黄金布，包银条，中间弯弯两头翘

　　葡萄：远看玛瑙紫溜溜，近看珍珠圆溜溜，掐它一把水溜溜，咬它一口酸溜溜。

　　橘子：黄橙橙的坛子，盛满水晶饺子，吃掉水晶饺子，吐出粒粒珠子。西瓜：身穿绿衣裳，肚里水汪汪，生的自儿多，个个黑脸膛草莓：红果子，麻点子，咬一口，甜丝丝。

　　桃子：胖娃娃，没手脚，红尖嘴儿一身毛，背上浅浅一道沟，肚里血红好味道。

　　师：同学们真了不起，这么多谜语都被你们猜到了，看来还真是了解的不少啊，今天我们就来说一说我喜欢的水果（板书）香蕉

　　三、讲授新课

　　（一）看出示图片和实物

　　1.颜色

　　师：先来看一看它的颜色。请同学说一说它是什么颜色的？生：他是黄色的

　　师：还有没有其他词语来形容？

　　生：金灿灿的-----

　　师：对了，它的颜色是黄色的、金灿灿的---

　　远看：颜色——一只只香蕉是金灿灿的

　　2.形状

　　师：接下来我们来看一看它的'形状，请同学起来说一说。生：弯弯的

　　师：弯弯的香蕉像什么呢？

　　生：像一条条弯弯的小船

　　生：又像是天上弯弯的月牙

　　生：像农民伯伯手里的镰刀

　　--------

　　形状——像一条条弯弯的小船，又像是天上弯弯的月牙

　　3.近看

　　师：拿起你们自己准备的香蕉，仔细观察一下，你发现了什么？生：它上面还有几条细细的棱

　　师：对了，他身上有几条细细的棱

　　近看：它身上有几条细细的棱

　　4.触觉

　　师：我们来摸一摸。怎么样？

　　生：滑滑的

　　师：还可以怎么说？

　　生：滑溜溜的----

　　师：对，这些词语都可以

　　摸一摸：滑溜溜的

　　5.剥皮

　　师：接下来请看，老师在干什么？这个动作应该用哪个词？出示词语生：剥

　　师：皮剥开之后里面是什么

　　生：果肉

　　师：什么颜色的？

　　生：淡黄色、乳白色

　　师：剥开香蕉皮，里面露出了淡黄色的果肉

　　（二）嗅觉

　　师：闻一闻。（引导学生闻一闻）有没有香气？

　　生：有

　　师：有，有一股淡淡的清香扑面而来

　　师：想不想吃？

　　生：想。口水都留出来了

　　师：哦，口水都留出来了。那就赶快咬上一口吧。

　　闻一闻：一股淡淡的清香扑面而来定使你垂涎欲滴

　　（三）味觉

　　师：咬上一口，什么感觉？

　　生：香软可口

　　生：香味浓郁

　　------

　　迫不及待咬上一口：香软可口，香味浓郁，津津有味，回味无穷

　　（四）吃法

　　师：我们今天把香蕉直接吃了，那你还知不知道香蕉的其他吃法呢？生：------

　　师：香蕉不仅可以直接吃，还可以做香甜可口的奶茶，做五花八门

　　的水果拼盘......

　　（五）功能：

　　师：吃了它又有哪些好处呢？那我来给大家介绍一下。

　　它可以生津止渴，润肺滑肠，清热解毒，降低血压，提高免疫力

　　（六）小结

　　如此好的香蕉，我真喜欢吃啊！

　　四、小练笔

　　1、写

　　师：我们把香蕉所有的特点都列出来了，那你能不能把它串成一段完整的话呢？请大家赶快动笔写一写。

　　2、读

　　师：请同学起来读一读。

　　3、评

　　五、作文

　　师：下面就请大家拿出自己喜欢的水果，依照刚刚老师教的方法想一想，写一写。

　　四、板书设计：

　　我喜欢的水果

　　开头：百里挑一、谜语、设问

　　远看：颜色——金灿灿的

　　形状——像，又像

我爱吃的水果课堂的教案2

　　教学目标：

　　1、认真观察水果的外形、颜色、气味、味道；

　　2、按一定的顺序介绍自己爱吃的水果。

　　3、善于联想和想象，让句子更生动。

　　教学重、难点：

　　观察有序，条理清晰，描述具体。

　　教学准备：

　　多媒体课件、水果

　　教学过程：

　　一、谈话导入，揭示课题

　　师：（出示图片）同学们，你们看，今天老师带来了什么？

　　生：水果。

　　师：（板书：水果）这些色彩鲜艳，形状各异的水果是我们健康成长不可缺少的好朋友。这节课，我们就一起来交流（板书：“我爱吃的水果”）。

　　二、看图，练习用句式说话

　　师：这些水果中你喜欢吃什么水果？

　　出示：我喜欢吃的水果有，有，有，我最爱吃的水果是。

　　生回答

　　师：现在，老师要增加点难度了。

　　我喜欢吃的水果有的苹果，有的，有的，但我最爱吃的水果是。

　　生：我最喜欢吃的水果有红通通的苹果，有黄灿灿的`雪梨，有粉红色的桃子，但我最爱吃的水果还是葡萄。

　　师：红通通、黄灿灿、粉红色写出了水果的颜色。

　　三、猜一猜

　　师：老师也有许多喜欢吃的水果，你能猜出来吗？

　　谜语1：身穿绿衣裳，肚里红堂堂，生的子儿多，个个黑脸膛。（西瓜）

　　谜语2：一棵藤儿弯又弯，挂着珍珠一串串。有绿有紫真好看，熟时甜来生时酸。（葡萄）

　　师：小朋友们，你是根据什么猜到这种水果的呢？

　　根据学生的回答，板书：形状

　　颜色

　　味道

　　四、指导观察

　　1、观察香蕉的外形

　　师：看一看香蕉的形状是什么样子的？

　　生：香蕉的形状是弯弯的。

　　师：能不能换个说法，打个比方来说？你可以用上“像”生：香蕉弯弯的，像月亮。

　　生：香蕉弯弯的，像小船。

　　师：谁能连起来说一说？

　　出示：香蕉弯弯的，像，又像。

　　师：再看一看香蕉的外皮是什么颜色的？

　　生：香蕉的外皮是黄色的。

　　师：还可以怎么说？

　　生：香蕉穿着一身黄色的外衣。

　　师：你认为哪一句更好呢？为什么？

　　生：后一句，因为它是拟人句。

　　师：是啊，我们在表达时用上比喻、拟人的手法，句子就更加生动、形象了。

　　师：你还能用什么方法来观察香蕉的外形呢？（用手摸一摸）用手再摸一摸，有什么感觉？

　　生：我用手一摸，它的皮非常光滑。

　　生：还可以用鼻子闻一闻。

　　生：把它靠近鼻子闻一闻，我闻到一股淡淡的清香。

　　2、观察果肉，品尝味道

　　师：刚才我们观察了香蕉的外形，下面让我们剥开外皮，你看到的果肉是什么颜色的？

　　生：露出了奶黄色的果肉。

　　师：小朋友们，你们是不是已经迫不及待地想尝尝果肉了？记着说说味道如何？

　　生：（品尝）甜甜的味道。

　　师：能试着把刚才说的连起来说一说？

　　3、小结观察的顺序及方法

　　师：（出示例文）默读这段话，想一想：刚才我们按照什么顺序观察香蕉的？

　　生：由外到内的顺序，先观察了形状和外壳，再观察了果肉。师：我们用了哪些方法来观察呢？

　　生：看、摸、闻、尝

　　四、激发写作欲望，提出写话要求

　　师：现在，你学会用这样的方法介绍自己爱吃的水果了吗？师：别急，让我们先到词语加油站去加加油吧!

　　出示：好词

　　生读一读

　　师：请你拿出自己爱吃的一种水果向同桌介绍介绍。

　　出示：我最喜欢吃的水果是。它，像。它穿着一身的外衣，非常惹人喜欢。用手摸一摸，它的皮。把它

　　靠近鼻子，我闻到。去掉果皮，露出了的果肉。我忍不住咬上一口，，非常爽口，让人吃了还想吃。

　　生：说（苹果、樱桃）

　　师：听了小朋友们的介绍，会有更多的人想来品尝水果了，现在就让我们动笔把它写下来。

　　出示写话要求：

　　1、以“我爱吃的水果”为题目，写清水果的颜色、形状、味道。

　　2、题目前面空四格，第一段开头空两格。注意正确使用标点符号。

　　五、生写话，教师巡回指导

　　要求学生坐姿端正，握笔正确，做到不停笔，不说话，一气呵成。教师轻轻地走到学生身边，给予个别学生辅导。

　　六、交流评价

　　七、教师总结，拓展

　　师：今天我们不仅吃到了自己最喜欢的水果，更重要的是学到了观察方法不管是水果，还是其他物体，都来自生活。希望同学们做生活的有心人，用眼看，用耳听，用鼻闻，用手摸，用口尝，还要用心想。这样，我们就能发现更多的美，创造更多的美！

我爱吃的水果课堂的教案3

　　一、对教材的说明：

　　写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。新课程标准明确指出：“写作能力是语文素养的综合体现。1至4年级从写话、习作入手，是为了降低起始阶段的难度，重在培养学生的写作兴趣和自信心。”因此，本设计的三年级作文教学《我爱吃的水果》贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在作文教学中引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。从而，培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力和激发写话兴趣，提高写作能力。

　　二、教学设计：

　　教学目标：

　　1、引导学生从形状、颜色、味道等方面描写自己爱吃的水果。

　　2、培养和发展学生的观察、想象、说话等方面的能力。

　　3、激发写话的兴趣、尝试在写话中运用自己平时积累的语言材料，写一段通顺的话。

　　4、学习修改习作中有明显错误的词句。

　　教学重难点：

　　有条理地比较具体地介绍水果的形状、颜色、味道。

　　教学准备：

　　学生自带水果、多媒体课件

　　教学流程：

　　一、激趣导入

　　1、谈话导入。

　　导语：瞧，今天老师带来了什么？（一篮水果）哟，看到这些水果你想说些什么？

　　2、说自己爱吃的一种水果。

　　3、板书课题。

　　导语：小朋友们都有自己爱吃的水果,那么我们这一节课，一起来说一说、写一写我爱吃的水果。

　　二、出示例文

　　1、猜老师喜欢吃的一种水果。

　　2、出示例文。

　　我可爱吃香蕉了。香蕉的形状像月牙，表皮是金黄色的，用手一摸，既细腻又光滑。我轻轻剥开软软的皮，一股诱人的香气扑鼻而来，淡黄色的果肉呈现在我的眼前，我不由自主地咬一口。啊，甜甜的，糯糯的，真够味儿。

　　导语：小朋友们，老师在介绍水果的时候是从哪几个方面来介绍的呢？除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写呢？

　　设计意图：为学生的自主写作提供有利的条件和广阔的空间，

　　减少对学生写作的束缚，鼓励自由表达和有创意的表达。

　　三、说话训练---水果推荐会

　　1、介绍自己爱吃的水果。

　　导语：现在我们就来开个水果推荐会，介绍一下自己爱吃的水果。（点击水果推荐会课件）小朋友们请把你爱吃的水果举得高高地让老师瞧一瞧，哇，红通通的苹果，黄澄澄的橙子，弯弯的香蕉，哎哟，好大一个雪梨啊，多么诱人啊！谁第一个来介绍呢？

　　设计意图:兴趣是最好的老师，创设情景“水果推荐会”与学生拉近距离，互相交流，激起了学生学习的'欲望。

　　2、词语积累、学习交流

　　导语：老师想一定有很多小朋友想介绍自己爱吃的水果，等一下你们可以找你的同桌又或者你附近的好朋友一起来交流交流吧！老师在上课前给每一位小朋友都发了一份词句卡，大家把它拿出来，打开来看一看，里面有许多优美的词语和句子，等一下你们介绍的时候看看能不能用上这些优美的词句。

　　设计意图：课前给每个学生发一份“词句宝库”，丰富的教学资源，实现教学资源的有机整合。在课堂上链接生活，为学生语文学习找到了源头活水，使课堂充满了生机。

　　3、学生汇报

　　四、欣赏小诗，走进水果世界

　　1、导语：听了你们精彩的介绍，使我对水果的热爱油然而

　　生，我忽然之间想到了一首很美很美的小诗，想听吗？

　　圆圆的西瓜，弯弯的蕉。

　　青青的苹果，红红的桃。

　　酸酸甜甜惹人爱，

　　水果的世界真奇妙。

　　导语：想读吗？拍手读。

　　２、导语：读过这首美妙的小诗，让我们一起走进农民伯伯的果园里。这里瓜果飘香、果实累累，瞧！（展示课件）

　　红通通的草莓在绿叶中笑了；

　　岭南荔枝让人垂涎欲滴；

　　黄褐色的龙眼缀买了枝头；

　　苹果照红了脸；

　　玛瑙似的葡萄沉甸甸的；

　　青青的柿子在枝头张望；

　　又大又圆的西瓜等着我们去品尝；

　　香蕉宝宝迟迟离不开妈妈的怀抱；

　　葫芦似的柚子摇摇欲坠；

　　黄中带绿的杨桃让人馋涎欲滴。

　　五、习作

　　导语：这么多诱人的水果，小朋友们赶快拿起你手中的笔把你爱吃的水果写下来吧！

　　六、评讲

　　七、小结

　　导语：小朋友们都写得不错，没有写完的回家继续写，争取写得全班最好，老师相信只要我们平时多留心观察周围身边的事，一定能写出优秀的文章来。

　　八、板书设计

　　设计意图：首先是用简笔画一个苹果，让它代表一种水果，然后让学生知道主要从水果的颜色、形状、味道等方面展开介绍，其中几个问号是引领学生自己想一想，除了从颜色、味道、形状这些去写之外，还可以从那些方面来写？比如说，还可以选取营养成分丰富，又可以美容，还可以种类多或储存时间较长等特点来写。这样学生写出来的水果才不会仅仅局限于“色、形、味”这三方面。

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