- 相关推荐
《查表计算》教案
作为一位无私奉献的人民教师，通常会被要求编写教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么教案应该怎么写才合适呢？下面是小编收集整理的《查表计算》教案，希望能够帮助到大家。
《查表计算》教案1
教学内容：查表计算。(P.10页的例8和“做一做”，练习三第9-12题。)
教学要求：使学生了解查表计算的实际意义和用途，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。
教学重点：用查表法求总价。
教学难点：正确地利用表中的数据计算出所需的总价。
教学用具：投影片若干张。
课前准备：了解大米的单价。
教学过程：
一、激发：
1、口算：P.12页11题。
0.2×0.50.27-0.20.8×0.7
4.5×31.5×0.40.05×1.6
7.2+2.80.93×1000.06×0.9
师抽卡片，生写结果，集体订正。
2、填空。
⑴10倍是（）。
2.237扩大100倍是（）。
1000倍是（）。
⑵10倍是（）。
41.29缩小100倍是（）。
1000倍是（）。
⑶每千克面粉的价钱是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是()元、()元、()元和()元。
2、揭示课题：在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学习用“查表计算”的方法求总价。（板书课题：查表计算）。
二、尝试：
1、投影出示例8：每千克2.14元的面粉售价表。
数量
（千克）
1
2
3
4
5
6
7
8
9
总价（元）
2.14
4.28
6.42
8.56
10.70
12.84
14.98
17.12
19.26
2、学会看售价表：从图上你了解了什么？（从题里知道购买面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。表中面粉的千克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.14元，2千克的总价是4.28元......）
3、查表计算。
(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是()元、()元、()元、()元、()元和()元。
(2)0．6千克、0．8千克和0．09千克的总价分别是()元、()元和()元。
(3)说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的'结果的？
4、示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元？
⑴让学生分组讨论。
⑵指几名学生讲讲他们是怎样查表计算的。
⑶根据学生的回答板书比较简单合理的。（强调格式）
板书：42．8......20千克面粉的总价
十10．7......5千克面粉的总价
53．5......25千克面粉的总价
4．28×10+10.7=53．5(元)
答：25千克面粉的总价是53．5元。
思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的总价是42.8元，5千克面粉的总价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。
5、示范后练习：P.10页做一做：查表计算27千克、16.5千克面粉的总价。
（1）学生独立查表计算。
（2）师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。
6、查表时，如果超过表内千克数，该怎么办？
三、运用
1、一种花布的售价表。
数量
（米）
学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算3．6米花布的总价的。
2、P.12页12题：一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
学生独立解答后集体订正。
四、体验：
谁能一下今天的学习内容及方法？
五、作业：
P.12页10题。
《查表计算》教案2
教学内容：
查表计算。(P.10页的例8和“做一做”，练习三第9-12题。)
教学要求：
使学生了解查表计算的实际意义和用途，学会用查表的方法解决一些生活中简单的实际问题。
教学重点：
用查表法求总价。
教学难点：
正确地利用表中的数据计算出所需的总价。
教学用具：
投影片若干张。
课前准备：
了解大米的单价。
教学过程：
一、激发：
1、口算：P.12页11题。
0.2×0.50.27-0.20.8×0.7
4.5×31.5×0.40.05×1.6
7.2+2.80.93×1000.06×0.9
师抽卡片，生写结果，集体订正。
2、填空。
⑴10倍是（）。
2.237扩大100倍是（）。
1000倍是（）。
⑵10倍是（）。
41.29缩小100倍是（）。
1000倍是（）。
⑶每千克面粉的价钱是2.14元，2千克、3千克、4千克和5千克面粉的总价分别是()元、()元、()元和()元。
2、揭示课题：在实际生活中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。你想知道怎样查表计算吗？这节课我们学习用“查表计算”的方法求总价。（板书课题：查表计算）。
二、尝试：
1、投影出示例8：下面是每千克2.14元的面粉售价表。
2、学会看售价表：从图上你了解了什么？（从题里知道购买面粉每千克单价不便，所以表里第一行数量即千克数，第二行总价是元数。表中面粉的千克数和面粉的总价是对应的。如：1千克的总价是2.14元，2千克的总价是4.28元......）
3、查表计算。
(1)20千克、30千克、50千克、100千克、400千克和3000千克的总价分别是()元、()元、()元、()元、()元和()元。
(2)0．6千克、0．8千克和0．09千克的.总价分别是()元、()元和()元。
(3)说说你是利用什么规律能很快查表算出上面各题的结果的？
4、示范：查表算出25千克面粉的总价是多少元？
⑴让学生分组讨论。
⑵指几名学生讲讲他们是怎样查表计算的。
⑶根据学生的回答板书比较简单合理的。（强调格式）
板书：42．8......20千克面粉的总价
十10．7......5千克面粉的总价
53．5......25千克面粉的总价
4．28×10+10.7=53．5(元)
答：25千克面粉的总价是53．5元。
思路：把25千克分成20千克和5千克，20千克面粉的总价是42.8元，5千克面粉的总价是10.7元，合起来就是25千克面粉的总价53.5元。
5、示范后练习：P.10页做一做：查表计算27千克、16.5千克面粉的总价。
（1）学生独立查表计算。
（2）师辅导有困难的学生，集体订正时让学生说一说自己的想法。
6、查表时，如果超过表内千克数，该怎么办？
三、运用
1、下面是一种花布的售价表。
学生独立查表计算。集体订正时可重点说一说大家是怎样算3．6米花布的总价的。
2、P.12页12题：一只梅花鹿高1.46米，一只长颈鹿的高度是梅花鹿的3.5倍。梅花鹿比长颈鹿矮多少米？
学生独立解答后集体订正。
四、体验：
谁能小结一下今天的学习内容及方法？
五、作业：
P.12页10题。
《查表计算》教案3
教学内容：
教科书第10页的例８，练习三的第9～12题
教学目的：
使学生掌握用查表的方法解决一些简单的实际问题；提高学生计算的灵活性；通过让学生知道查表算的实际意义、用途，从而使学生知道数学的用处，更好地激发学生学数学的兴趣。
教学重点：
掌握用查表法进行小数乘法的计算
教学难点：
掌握特殊数的查表方法
教学过程：
一、复习引入
１、口算Ｐ１２第（１１）题
教师计时，看3分内有多少学生做完
集体订正，典型错误重点分析
２、1.35×1002.8×107.36×1000
①让学生迅速说出答案
②讲一下，你为什么算得这样快，从而复习一下小数点位置移动引起小数大小变化的规律。
３、引入：我们在买东西时，有时会看到这样的情况，售货员把某些商品的售价根据数量的不同排出售价表，这样有什么好处呢？（讨论后回答）
指出：对呀，在实际中，遇到物品的单价固定，数量经常变化，而要迅速求出总价时，可以用查表的方法。
板书：查表计算
二、进行新课
１、教学例８
(1)出示面粉售价表
(2)师：这个面粉售价表上标明的是每千克2.14元的面粉，从1千克到9千克的售价
(3)引导学生看售价表，指名说出1千克到9千克的'售价各是多少元？
(4)如果要你根据现有的表算出买10千克面粉的总价，该怎样算呢？
买20千克、100千克、80千克面粉的总价各是多少？你是怎样想的？利用了什么规律？
观察这里面粉的数量有什么特点？怎样用查表方法计算这些整十、整百千克面粉的价钱的？
(5)设疑：如果千克数是任意数（如25千克面粉）的总价该怎样算呢？
(6)解疑，汇报交流
根据回答板书：×10
1.84──→１８.４──20千克面粉的总价
2千克总价＋４.６──2千克面粉的总价─────
２３.０──25千克面粉的总价
答：25千克面粉的总价是23元。
(7)引导学生概括求任意数的总价的方法
(8)说明：为了算得快，计算小数加法时，可以用珠算。
２、练习
Ｐ１０做一做
独立计算，教师巡视指导
集体订正，指名说说怎样想的（优、中、差各喊一名）
三、巩固练习
Ｐ１２第9题
学生独立解答，教师巡视辅导
集体订正，指名说说怎样想的
对于求3.6米花布的总价怎样算重点讨论
四、全课小结
五、布置作业
Ｐ１２第10题
【《查表计算》教案】相关文章：
《时间的计算》教案03-31
面积计算教案07-28
《简便计算》教案02-23
时间的计算教案04-03
简单的计算教案03-01
分数的简单计算教案06-21
小数加减计算教案03-18
【精】面积计算教案07-31
计算工具的认识教案03-10