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中班纸的语言教案

时间:2023-02-28 10:06:11 教案 我要投稿
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中班纸的语言教案

  作为一名教学工作者,时常会需要准备好教案,借助教案可以有效提升自己的教学能力。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的中班纸的语言教案,欢迎大家分享。

中班纸的语言教案

中班纸的语言教案1

  目标:

  1、理解故事内容,并学说故事中动物的话,感受动物们友爱互助的情感。

  2、知道水面倒影的有趣现象。

  准备:

  1、ppt课件、故事录音磁带。

  2、幼儿人手一份操作材料。

  环节:

  一、说教材:

  幼儿期是语言发展的关键期,对于成长中的幼儿来说,语言不仅是表达思想,交流感情的手段,也是需要学习的对象。语言使幼儿实现了与他人的沟通。优美的语言,可以陶冶幼儿的情操,美化幼儿的心灵,发展幼儿的智力。

  《小土坑》讲的是关于小动物的故事,而中班的孩子对小动物是非常感兴趣的。因此,这个故事幼儿很喜欢听,而且不仅幼儿喜欢听,里面还隐含了社会和科学两方面的内容,有很好的教育价值。故事里的小动物们互相帮助,体现的是友爱互助的美好情操,属于社会领域的内容;小动物在小土坑里看到自己的影子,是镜面成像的原理,属于科学领域的内容,体现出教育活动内容的综合性。因此,我选择了本次活动内容。

  二、说目标:

  根据故事内容及中班幼儿的语言发展水平,我确定了本次活动的目标。第一是知识情感目标,通过学说故事中动物的话以及感受动物之间友爱互助的情感,这是本次活动的教学重点。合理的教学目标能够最大限度地调动幼儿的学习积极性,积极地促进教学活动朝产生最大成效的方向发展。这就需要我们在制定教学目标时考虑到教材的特点,幼儿的内部需求,制定难易程度适中的`目标,找到“跳一跳”才能摘到“果子”的最近发展区,只有这样才能使他产生良好的激励作用,激发幼儿强烈的学习动机,引起持久的学习积极性,达到良好的教学效果。因此我确定了本次活动的能力目标是:通过提出疑惑——观察分析——解决疑惑,让幼儿了解水面成像的有趣现象,这也是我的教学难点。

  三、说活动过程:

  本次活动过程是根据中班幼儿的年龄特点、学习实际、目标定位以及重难点的突破来设计的,力求让幼儿最大程度的参与到活动中来。为此,我设计了环环相扣、层层递进的四个环节。

  第一环节:以ppt形式依次出示动物图片,了解故事中的主要角色;再出示小土坑,抛出问题,通过讨论知道小土坑的含义,从而了解下雨了,小土坑会积满水的现象。

  第二环节:学说故事中动物的话,尝试说出动物着急的语气。在分段理解故事中,对于问题的提问、设置上层层递进,由尝试学说故事中的语句到理解性自主复述故事中的语句,给幼儿提供更多想象和表现的空间。

  第三环节:通过交流讨论,知道水面倒影的现象。

  第四环节:通过动手操作,进一步巩固幼儿对水面倒影的理解。

  过程:

  一、导入活动,激发幼儿学习兴趣:

  1、出示ppt1:逐一出示各种动物

  师:瞧,草地上谁出来玩啦?

  2、出示ppt2:观察小土坑,理解小土坑

  师:这是小土坑,你们知道什么是小土坑吗?

  小结:在草地上凹下去的蛮大的一个洞就是小土坑。

  3、出示ppt3:了解土坑的变化

  师:下雨了,小土坑有什么变化?

  小结:下雨了,下雨了,母鸡、公鸡回家了,大肥猪、小山羊回家了,老黄牛也回家了。淅沥淅沥,小土坑里积满了水。

  二、理解故事内容,学说故事中动物的话

  过渡语:啊!雨停了,雨停了,太阳公公露出了笑眯眯的脸,小动物们都出来玩了,听一听,谁出来了?发生了什么事情?

  (一)分段理解,学说对话

  1、出示ppt4

  (1)提问:母鸡走到土坑边,看到了什么?它看见一只母鸡掉进土坑里,着急的母鸡叫了起来,它会怎么叫?

  (2)教师用着急的心情讲述故事片段。

  (3)幼儿学说故事中的语言。

  2、出示ppt5

  (1)提问:公鸡来到土坑边,有没有看见母鸡?它看到了谁?它会怎么说?

  (2)教师与幼儿对话,教师说旁白部分,幼儿学说公鸡的话。

  3、出示ppt6

  (1)提问:小山羊也像母鸡、公鸡一样,叫了起来,它会怎么说?

  (2)请妹妹朋友和教师一起念旁白,弟弟朋友学说小山羊的话。

  4、出示ppt7

  (1)大肥猪它又会怎么说呢?

  (2)谁来说旁白?谁愿意来做大肥猪?(幼儿和幼儿之间说对话)

  5、出示ppt8

  提问:想一想,前面的小动物是怎么说的?老黄牛会怎么说?(鼓励幼儿自主学说故事中的语句)

  三、经验提升,理解水面倒影的现象

  1、出示ppt9:

  大伙都来了,现在土坑里有谁?它们会怎么做呢?

  2、出示ppt10:

  小动物们找了自己的朋友来救它们,它们往土坑里一瞧:土坑里有谁?为??

  么?

  3、带着问题完整的倾听故事。

  4、提问:母鸡的话对吗?小动物们究竟有没有掉进土坑里?

  小结:原来小土坑里的动物是他们自己的倒影。

  四、实践操作,集体验证

  1、出示操作材料,

  要求:在附页的6幅小图中,对应大图片,选出正确的3幅,在下方拼贴倒影。

  2、幼儿自主操作,教师巡视指导

  3、分享交流,集体验证。

中班纸的语言教案2

  教材分析

  《纸风筝》是一首短小精悍,便于记忆的诗歌,诗歌内容通俗易懂, 节奏朗朗上口,表现了一只骄傲自大的纸风筝,富有童趣。本活动通过欣赏、朗诵、表演等形式引导幼儿理解诗歌内容,有感情地表现诗歌,懂得要虚心学习,不能骄傲自满。

  活动目标

  1、学会朗诵诗歌,理解诗歌的内容和所表达的意思。

  2、能有感情地朗诵儿歌,表现出纸风筝的特征和诗歌的趣味性。

  3、懂得要虚心学习,不能骄傲自满。

  活动准备

  ppt、纸偶等

  活动建议

  一、出示纸风筝导入活动,激发幼儿活动兴趣。提问:这是谁?纸风筝有什么本领?

  二、帮助幼儿理解儿歌内容,体验儿歌前后情绪的变化。

  1、教师有感情的朗诵儿歌。提问:纸风筝是怎样飘在天空中的?它做了什么?

  请幼儿模仿纸风筝在天空飘的动作,重点模仿“脑袋摇,尾巴翘”。

  2、引导幼儿体验小风筝骄傲自满的'心理,模仿小风筝说的话。

  请幼儿讨论:纸风筝在天空中飘的时候说了什么?它的心里是怎么想的?它为什么看不起风儿和燕子?那它会用什么语气、什么表情说?

  3、谈话体验儿歌前后情绪的变化。

  最后纸风筝发生了什么事情?为什么它会落到树梢上?没有风纸风筝还能飞得起来吗?现在的纸风筝心情是怎样的?你能用后悔难过的语气来朗诵这句儿歌吗?

  三、出示 PPT,引导幼儿有感情地朗诵诗歌。

  1、边念儿歌边做动作体验儿歌的情绪。

  2、运用纸偶边操作表演边有感情地朗诵儿歌。

  3、讨论:纸风筝刚开始的时候很骄傲,看不起风儿和燕子,最后变得怎样了,你觉得纸风筝以后会有什么改变?

  小结:这个儿歌也告诉了我们在平时的日常生活,学习游戏中,当自己取得了一些成绩或是有所进步时,可千万不能像纸风筝一样骄傲得意, 否则离失败就不远了。

  活动延伸

  将纸偶放置在语言区,供幼儿继续表演、朗诵。

  附:

  纸风筝

  纸风筝,天空飘, 脑袋摇,尾巴翘。

  “风儿没我跑得快, 燕子没我飞得高。” 风儿听了手一松, 风筝落下挂树梢。

中班纸的语言教案3

  预设目标:

  1、认识纸易折、易撕、易燃、吸水等性质。

  2、了解纸的种类及用途。

  3、培养幼儿的观察力,思维能力,动手操作能力及合作意识。

  4、了解纸的发明,激发幼儿的民族自豪感。

  活动准备:

  多种纸 铃铛数个 纸娃娃 火柴 水盆 铁丝

  活动流程:

  (一)探究纸的性质

  1、把幼儿分成四组,每组桌面有一张不同种类的纸,每个幼儿两个铃铛。

  2、交代任务:请小朋友自己动脑筋想办法, 用你桌子上的纸把铃铛串起来,想想你是怎么做的,告诉小朋友。老师巡视。

  3、请小朋友讲自己的操作过程。引导幼儿说出纸的性质:易撕、易折。

  4、教师演示纸的易燃性(铁丝与纸对比)。

  5、教师洗手,启发幼儿说出用纸擦手,引导幼儿说出纸的又一性质:吸水。

  6、教师小结纸的性质:易撕、易折、易燃、吸水。

  (二)了解纸的种类及应用

  1、教师出示纸娃娃,介绍纸娃娃身体各部分用纸的名称。

  2、小朋友都知道哪些纸?(教师注意区分纸的种类及功能)

  3、请小朋友说出纸在生活中的应用。

  (三)应用纸的.性质“玩”

  1、老师小时侯特别喜欢玩纸,还用纸做了好多东西 (边展示边介绍用了纸的什么性质)。

  2、发给幼儿图画纸,手工纸,请小朋友根据自己的爱好,用水彩笔画一张画,或做一个手工作品。要求说出根据纸的什么性质完成的。

  小结:探究了纸的性质,认识了纸的种类,知道了纸的用途。

  纸是我们中华民族的骄傲,它是汉代蔡伦发明的,距今已有两千多年的历史。纸的发明,为人类的发展做出了极大的贡献。

  活动延伸:和爸爸、妈妈一起上网,查书,了解更多有趣的纸。

中班纸的语言教案4

  活动目标

  1.引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  2.引导幼儿通过有序的观察,充分理解图片中故事情节的发展过程。

  3.通过观察图片,让幼儿在活动中乐于表达,体验语言交流的乐趣。

  活动重点

  理解图片中故事情节的发展过程。

  活动难点

  引导幼儿能用连贯的语言讲述图片中故事的内容。

  活动准备

  变魔术用纸、多媒体课件、优美音乐一段。

  活动过程

  1、游戏引入、激发兴趣。

  游戏"变魔术"激发幼儿参与活动的兴趣和热情。

  (1)教师用纸为幼儿变魔术,折一条小鱼,再给小鱼画上眼睛,随音乐做律动《小金鱼》。

  (2)谈话,纸还可以用来干什么?"今天老师要给他家介绍一位爱玩纸的朋友",课件展示小袋鼠图片。

  2.课件辅助,幼儿看图讲述故事。

  课件逐一出示图画并引导幼儿讲述图画内容。;.教.案来自:大.考.吧幼.师网;(幼儿看图,教师鼓励幼儿逐一讲述,引导想象"小袋鼠拥有了漂亮雨伞时的心情",可以让幼儿上前表演。重点强调"小袋鼠为什么哭了"。)

  3.请幼儿按照图片顺序连贯地讲述。

  (1)同桌或是离得近的孩子相互讲述。

  (2)请个别幼儿上前讲述。

  4.活动延伸教师提供一些材料,请幼儿摸一摸,再说一说用什么材料来做雨伞不会被雨淋破,激发幼儿帮袋鼠做一把不会被雨淋破的雨伞。

  5.活动结束播放欢快的音乐,带幼儿走出活动室。

  活动反思

  《幼儿园教育纲要》中指出“语言能力是在运用的过程中发展起来的,发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”。本次活动最大的成功就是做到了这一点,为幼儿创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境,充分体现了新《纲要》活动中老师通过语言的渲染、画面展示、音乐烘托、表情、肢体动作,把诗歌中的语言美和意境美表现的'淋漓尽致,把孩子们带入诗歌美妙的意境中,去感受去体会。孩子们学说优美的语句的欲望一下就被勾起来了。同时为幼儿提供了尽兴探索、尽情表达的机会,创设了创造性表达、表现的空间,从活动开始到结束,老师始终以鼓励的言行让幼儿大胆想、大胆说,经常听到老师这样说:“说说你的想法,说错没关系的。”不管幼儿的回答是否满意,始终以赞许的口吻激励幼儿。使幼儿活动积极,情绪高涨,如:在为小动物找伞时把自己想到的办法毫无顾忌地表达出来,潜能得以发挥,使孩子们在学习诗歌中想说,敢说,喜欢说。在学习朗读诗歌时,运用了多种方式让幼儿练习,看图片说,分角色说,利用语言游戏说,边做动作边说,有目的地促进每个幼儿的语言兴趣、能力的发展。让每个幼儿都有机会说。

中班纸的语言教案5

  活动目标:

  1、收集各种不同的纸质品,了解纸的不同用途。

  2、按照儿歌的语言格式创编儿歌。

  3、用纸变出不同的物体,体验快乐。

  4、引发幼儿学习纸的来历的兴趣。

  5、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。

  活动准备:

  磁带、录音机、教具——各种纸质品(餐巾纸、 纸碗 、纸盘、 信纸、小纸伞、 绘画纸、 报纸、 皱纹纸、 图书、 纸箱) 人手一张图画纸、记录表。

  活动过程:

  1、拿出各种纸质品,请幼儿仔细观察,然后说一说

  ——这些东西都是用什么做的?

  ——在哪里见过?

  ——还知道有哪些纸质品?

  ——人们怎么用?

  小结:纸经过工厂的叔叔阿姨加工,可以变成很多我们生活中经常用到的东西,给我们的生活带来了很大的`方便!请小朋友回家后和爸爸妈妈一起找找哪些东西是用纸做的。上节课,小朋友们学过的一首歌“纸爱变花样”,我们一起来演唱。

  2、幼儿一起演唱歌曲“纸爱变花样”,并引导幼儿按照儿歌的语言格式改编歌词。

  (1)引导幼儿根据歌词创编动作。

  ——小朋友们刚才唱了纸会变成什么呢?

  ——那么你除了会卷棍子,还会用纸折什么?

  (2)引导幼儿改编歌词。

  例如:幼儿说“我会折扇子。”教师引导幼儿改成“折一折,变成小扇子。”

  3、幼儿在桌面上取一张纸,根据自己已有经验折各种东西。

  ——那么现在小朋友们用桌面上的材料变一变,看看你们都能变出什么东西来?

  幼儿在桌面上自由取一张纸,根据自己已有经验折各种东西,教师巡回指导,记录幼儿折出的各种纸玩具。

中班纸的语言教案6

  教案目标:

  1、让幼儿通过学习懂得风筝可以在天上飞是靠风。学习用肢体动作表演内容。

  教案准备:

  幼儿用书

  教案过程:

  一、引起兴趣

  小朋友,你们看这是什么?(出示用书图片)你们还记得我们学过的这首吗?谁还记得它的名字叫什么吗?(纸风筝)对了,的名字就叫《纸风筝》还记得里是怎么念的吗?一起再听老师念一遍。

  二、 进一步帮助幼儿理解。

  1、教师完整朗诵童谣,幼儿欣赏。

  的名字叫什么?这首里是怎么说的.呢?

  2、结合用书边讲述边帮助幼儿进一步理解。

  里是怎么说的呢?(纸风筝、天空飘,)引导幼儿用里的句子来回答。带领幼儿回答。(脑袋摇,尾巴翘)请幼儿学说里的句子。

  3、里是怎么形容风筝跑得快的?(白云没我跑得快,燕子没我飞得高)

  4、凤儿听了是怎么样?

  三、完整朗诵内容。

  1、教师完整朗诵内容,幼儿边看图边欣赏。

  2、教师带领幼儿完整朗诵。

  三、幼儿朗诵。

  小朋友,你们喜欢这首吗?那谁来完整的把它念出来呢?(请个别幼儿朗诵)

  全班幼儿完整朗诵。

  四、幼儿表演。

  我们一起念一起来边表演吧!

中班纸的语言教案7

  教学目标:

  1、在看看说说中尝试仔细观察故事图片,学说短句,并能用较连贯的语句讲述。

  2、了解纸张不能浸水的特点,知道各种纸张的不同特性。

  教学准备:

  (认知准备)幼儿已经认识玻璃纸、餐巾纸、瓦楞纸、报纸、透明水缸

  (材料准备) 图片、四种纸张、四种纸娃娃实物以及牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸

  重点:看图讲述

  难点:知道纸张的共性以及不同纸张的特性

  教学过程:

  一、说说纸张

  (出示四种纸张)

  提问:这是什么?他们有什么相同的地方?有什么不同的地方?

  小结:它们相同的地方是它们都是纸张,不同的是他们的名称各不相同,一种叫玻璃纸、一种叫餐巾纸、一种叫瓦楞纸、最后一种叫报纸。

  二、看图讲述(重点)

  “今天老师带来了四个纸娃娃,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们要出门去旅行了,这会是怎样一个有趣的故事呢?让我们一起来看看说说吧。”

  1、图片一

  提问:图片上的四个纸娃娃分别是谁?

  (幼儿学说:一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃)

  提问:天气怎样?他们乘坐什么?要去哪里?(引导幼儿完整讲述)

  小结: 在一个风和日丽的早晨,一群纸娃娃出海去旅行,一个玻璃纸娃娃、一个餐巾纸娃娃、一个瓦楞纸娃娃、最后一个报纸娃娃,他们站在甲板上眺望远方。

  提问:什么叫风和日丽?什么叫眺望远方?

  2、图片二(难点)

  提问:啊呀,纸娃娃们在干什么?它们能跳水吗?

  小结:纸娃娃在一个接着一个跳入海中,纸娃娃是怕水的,它们不能跳水。

  提问:那么如果它们真的跳入了水中会发生什么情况?(幼儿泛讲)

  “它们都是纸张,所以大家认为它们都怕水,会下沉,但是不是所有的纸张都怕水呢?让我们一起来看一看吧。”(教师在水缸中操作演示)

  提问:这四个纸娃娃有什么不同?谁可能先沉下去?

  小结:餐巾纸娃娃和报纸娃娃比较薄、比较会吸水,所以会先沉下去,瓦楞纸比较厚,但也会慢慢吸水,慢慢下沉,玻璃纸不会吸水,所以它会浮在水面上。

  小结:蓝蓝的大海真美呀,他们高兴的说:“我们跳到海里去游泳吧”说完就跳进大海。“啊呀,我们的'身体怎么往下沉了?”纸娃娃大喊大叫,有的沉了下去,有的慢慢地漂浮在水面。

  3、图片三

  提问:图片上发生了什么事情?谁能来讲一讲?(强调语句完整,好词好句)

  小结:这时远远地驶来一艘船,船长爷爷听到了纸娃娃的求救声,急忙把纸娃娃救了上来。纸娃娃不停地打喷嚏,船长爷爷想:“怎么才能让纸娃娃变干呢?”船长爷爷烧了一堆火,纸娃娃说:“我们怕火,因为我们遇到火会燃烧起来的。”

  4、图片四

  提问:那么纸娃娃湿了到底该怎么办?(晾干)

  谁能来看着图片说说?

  小结:船长爷爷就把四个纸娃娃挂在船舷的桅杆上,太阳晒着,大风吹着,没多久纸娃娃的衣服变干了。

  5、完整讲述

  三、说说其他

  (出示牛皮纸、打印纸、铅画纸、宣纸)

  “其实,纸张的种类还有很多,那么他们到底有哪些相同与不同之处呢?我们下次再来一起讲讲吧。”

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