《四季歌》教案

时间：2023-02-28 10:33:00 教案我要投稿

《四季歌》教案 15篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常会被要求编写教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。那么应当如何写教案呢？下面是小编为大家整理的《四季歌》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《四季歌》教案 15篇

《四季歌》教案 1

　　教学目标（第一课时）

　　1。知识与技能

　　通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景

　　物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

　　2。过程与方法

　　选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

　　节加以区分。

　　3。情感态度价值观

　　通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

　　教学目标（第二课时）

　　1。知识与技能

　　通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

　　2。过程与方法

　　通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

　　3。情感态度价值观

　　通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

　　教学重点：将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

　　教学难点：在创作中假如自己对诗文的理解。

　　教学过程

　　1。课前导入

　　在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

　　表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？

　　（红、黄、蓝、绿颜色的卡纸）

　　设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

　　2。不同颜色给人带来的不同感受

　　1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

　　但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

　　2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

　　当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

　　师：炎热，热情，火，燃烧，暖和

　　当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

　　师：大海，天空，寒冷

　　3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

　　师：像红色、橙色、黄色这些我们看了之后会让我们感觉到温暖的颜色，我们就叫做暖色调；蓝色、青色这些看了之后感觉到寒冷的颜色，我们就叫做冷色调

　　设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

　　3。引出题目

　　那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

　　我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

　　4。看西瓜、雪人的图，分组讨论。

　　刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）

　　我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，如果是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的.炎热呢？

　　师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

　　看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，如果是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？

　　师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

　　5。小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色

　　春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

　　秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

　　设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

　　6。欣赏优秀作品，拓宽学生思路

　　（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西

　　（2）欣赏大师作品

　　设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

　　7．作业练习，教师指导

　　选一个自己喜欢的季节进行创作

　　（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）

　　学生创作，教师巡回指导

　　8．作品展示

　　将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

　　9。课后延伸

　　收集有关四季的材料（诗歌、图片）

《四季歌》教案 2

　　教学目标：

　　1、认识17个字，会写10个字、重点会写“季、忙、苦”等汉字、

　　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文、

　　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感、

　　教学重点：

　　认识17个字，会写10个字、背诵课文、

　　教学难点：

　　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民、

　　教学时间：2课时、

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入新课：

　　1、课件出示农事图片，欣赏、

　　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》、（板书课题，齐读课题、）

　　二、整体感知：

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语、

　　2、自由读课文，认读生字、把画出来的生字，小组研究一下、

　　三、读认生字：

　　1、出示词语，检查朗读情况、共分两组、自读，轮读、

　　2、小组学习、

　　（1）组长检查生字读音、

　　（2）交流识字方法、注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用、

　　（3）接读课文、

　　3、检查小组学习情况、

　　课件出示生字、词语、

　　四季蝴蝶麦苗桑叶化肥农民

　　回归穿戴谷子米粒虽然辛苦

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读、

　　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分、给它们组词、

　　四、合作探究：

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习、出示题目：

　　1、课文中提到了哪些农作物？

　　2、课文是怎样描写这些作物的？

　　学生分组学习，完成学习任务、

　　五、学写生字：

　　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字、

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字、

　　（2）观察字的`结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、

　　六、布置作业：

　　1、朗读课文，试着背诵课文、

　　2、抄写生字、

　　第二课时

　　一、复习巩固：

　　1、课件出示词语、

　　春季化肥连忙爱戴辛苦吹风农事归来过年

　　（1）指名开火车领读词语

　　（2）齐读

　　（3）选择最喜欢的一个词语说一句话

　　2、听写词语

　　二、理解表达：

　　1、认识农作物

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　春季里，春风吹，花开草长蝴蝶飞、麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥、想象画面，感受美好的春光

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　夏季里，农事忙，采了蚕桑又插秧、早起勤耕作，归来戴月光

　　用四字词语概括这句话、披星戴月：是指身披星星，头顶月亮、形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦、

　　（3）课件出示图片：

　　秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香，身上虽辛苦，心里喜洋洋、

　　你还知道ABB式的词语吗？

　　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等、

　　（4）课件出示：

　　冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又轻，一年农事了，大家笑盈盈、

　　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”、

　　2、比一比、

　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步、

　　三、拓展延伸：

　　1、读一读，记一记

　　播种插秧耕田采桑

　　除草割麦打谷积肥

　　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿照课文的格式写一写吗？

　　四、学写生字：

　　1、课件出示生字、引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的、

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺、

　　3、指导书写、

　　（1）课件出示生字、

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置、

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺、

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势、

　　4、巩固生字：抄写今天学的生字、

　　五、巩固练习：打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

　　板书设计：田家四季歌

　　春--风花草麦苗桑叶

　　夏--采桑插秧勤耕作

　　秋--稻谷喜洋洋

　　冬--雪棉衣笑盈盈

《四季歌》教案 3

　　活动目标：

　　1．通过诗画形式使幼儿了解春、夏、秋、冬的明显特征。

　　2．培养幼儿诗画教学的兴趣，轻松自然的掌握儿歌内容。

　　3．通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　4．体验明显的季节特征。

　　活动准备：

　　录音机、配乐儿歌一首《四季歌》、笔、绘画用纸等。

　　活动过程：

　　一、欣赏儿歌

　　1．幼儿完整欣赏配乐儿歌一遍。

　　2．请幼儿说说儿歌中讲到了什么？

　　二、画儿歌

　　根据幼儿的讲述教师画儿歌

　　1．春

　　迎春花、柳树、蜜蜂、蝴蝶等。

　　2．夏

　　火红的太阳、枝繁叶茂的大树、荷花等。

　　3．秋

　　美丽的菊花、飘落的树叶、黄色的小草。

　　4．冬

　　腊梅花、雪花飘、雪人等。

　　三、看画学儿歌

　　1．春

　　师：春天来、春天来，什么花儿开？

　　幼：春天来、春天来，迎春花儿开。

　　师：红花开、黄花开，谁和谁都飞来？

　　幼：红花开、黄花开，蜜蜂、蝴蝶都飞来。

　　2．夏

　　师：夏天到、夏天到，什么东西当头照？

　　幼：夏天到、夏天到，火红的太阳当头照。

　　师：谁枝繁叶茂，谁朝着太阳笑？

　　幼：大树枝繁叶茂，荷花朝着太阳笑。

　　3．秋

　　师：秋天到、秋天到，美丽的什么画开放了？

　　幼：秋天到、秋天到，美丽的菊花画开放了。

　　师：什么吹、什么飘，谁换上了黄衣袍？

　　幼：秋风吹、树叶飘，小草换上了黄衣袍。

　　4．冬

　　师：冬天到、冬天到，什么花儿开放了?

　　幼：冬天到、冬天到，腊梅花儿开放。

　　师：什么吹、什么飘、雪人松柏齐叫好？

　　幼：北风吹、雪花飘、雪人松柏齐叫好。

　　四、编动作念儿歌

　　根据儿歌内容，编上简单的动作，完整的念儿歌。

　　课后反思：

　　以前在儿歌教学中，大多是教师说一句，小朋友学一句，通过多次反复，小朋友也就掌握了，幼儿的思维特点是具体形象的，虽然会说了，但完全靠机械记忆，缺乏主动性。现在我觉得运用画儿歌的形式，图文并茂，直观形象，趣味性强，诗画对应，看画学诗针对性强，孩子们在欣赏图画的同时，轻松自然的掌握儿歌的.内容。

　　通过教学活动，我觉得在幼儿学会说儿歌，还可以启发幼儿画儿歌，通过说、画使幼儿理解并掌握儿歌的内容，编排简单的动作，通过说、画、表演等系列活动，圆满的达到认知的目的。

　　小百科：四季指一年中交替出现的四个季节，即春季、夏季、秋季和冬季。在天文上，季节划分是以地球围绕太阳公转轨道上位置确定的。

《四季歌》教案 4

　　学习目标

　　认识15个生字；会写9个生字。掌握多音字“场、了”。

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文，初步了解四季的特征。

　　体会各个季节农民劳动的场景及景色的美丽，感受自己对大自然的喜爱和对辛勤劳动的赞美。

　　多音字

　　了（liǎo）了解字考了（le）好成绩，乐得不得了（liǎo）。

　　（le）好了走了歌得到了（le）表扬，不觉了（liǎo）不起。

　　正（zhēng）正月辨“正”只有在表示“正月，农历一年的第一个月”时，读zhēng，

　　（zhèng）正在析如，正月、新正；其余情况一般读zhèng。

　　场（cháng）场院例秋收结束了，农户们有的在场（cháng）院里打场（cháng），

　　（chǎng）场面句有的在广场（chǎng）上晒谷子，一片热闹的景象。

　　近义词

　　辛苦——忙碌喜洋洋——乐滋滋

　　反义词

　　嫩——老肥——瘦忙——闲早——晚

　　晴——阴新——旧轻——重辛苦——轻松

　　词语解释

　　桑叶：桑树的叶子，是蚕的日常饲料。

　　农业：农业生产中的各项工作。

　　耕作：用各种方法处理土壤的表层，使适于农作物的生长发育，包括耕、耙、锄等。

　　戴月光：文中指农民辛苦劳作，晚上月亮出来时才收工回家。

　　辛苦：身心劳苦。

　　新制棉衣：文中指新做好的棉衣。

　　笑盈盈：状态词。形容满面笑容的样子。笑盈盈”读xiàoyíngyíng。

　　互动探究

　　1这首儿歌描写了四季中的哪些代表性事物？

　　花开、草长、蝴蝶飞、麦苗、桑叶、蚕桑、插秧、稻、谷、雪、新制棉衣。

　　2文中哪句话告诉我们农民耕作很辛苦？

　　早起勤耕作，归来戴月光。

　　3找一找文中的比喻句，并说一说这个比喻句是用什么比喻什么。

　　秋季里，稻上场，谷像黄金粒粒香。这个比喻句是用“黄金”比喻“稻谷”

　　4为什么说“身体虽辛苦，心里喜洋洋”？

　　因为一年的付出有了收获，稻谷丰收了，即使再辛苦，心里也是甜蜜的。

　　5文中有两个描写心情的ABB式词语，请写下来。

　　喜洋洋、笑盈盈。

　　方法百度

　　学写比喻句。

　　那么，怎样来写比喻句呢？

　　1．先找到两种事物的相似之处，再把一个事物说成另一个事物。拿来比喻的.事物应该是具体的，大家熟悉的。如“圆圆的月亮”与“盘子”的形状相似，都是圆圆的，盘子是大家熟悉的事物，所以就可以这样说：“圆圆的月亮像银盘。”

　　2．要注意，用来打比方的应该是两个不同类的事物，如“明明长得像爸爸”就不是比喻句，因为明明和爸爸都是人。

　　3．比喻应该新鲜贴切，不落俗套。

《四季歌》教案 5

　　[知识与技能]

　　1、能借助拼音读准“春、夏、秋、冬、”4个生字的字音。

　　2、能在语言环境中正确认读这些生字，并为这4个字组词。

　　3、能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4、能在田字格中描写“春，秋，冬”。

　　[过程与方法]

　　1、能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　[情感、态度和价值观]

　　1、通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　教学重点：学习“春、夏、秋、冬”

　　4个生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　教学难点：

　　1、能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　教学过程：欣赏音乐，激发情感

　　1、播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才的那首歌好听吗?想不想知道那首歌的名称呢?那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的'名字也叫《四季歌》，谁来拼一拼课题?指名读、齐读。

　　一、学习字词，诵读儿歌

　　1、小朋友，一年有四个季节，你知道是哪四个季节吗?

　　出示：“春、夏、秋、冬”四个生字师：在这四个字中，你已经认识了哪个字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?学生交流自学的生字。

　　(春：日子底;夏：从上到下写;夏天给你的感觉是什么?秋：拼一拼，记字形：禾加火;

　　冬：下面两点要上下对齐。)

　　2、叫号游戏。(巩固四个生字

　　师：现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的认识它们了，来，请出小老师!

　　师：小朋友，一年四季的第一个季节是春天，春天过去了，什么来到了?(夏天)夏天过去了，什么来到了?(秋天)秋天过去了，什么来到了?(冬天)冬天过去了，又是第二年的春天来到了。就这样，四季在轮回。

　　3、听课文录音，整体感知。

　　(1)师：小朋友真了不起，现在我们该把“春夏秋冬”这四个字宝宝送回到课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中的哪几样景物?你能不能边听边把它们圈出来?

　　生听课文录音。

　　师：儿歌里每个季节都提到了一样景物，你听到的是什么呢?根据生答板书：花儿、蝉儿、枫叶、雪花三、朗读儿歌，理解内容：

　　(一)读准字音

　　1.跟录音读课文。师：小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2.指名读。师：读得真不错。

　　3.比赛读。(2小组)

　　(二)理解儿歌：

　　1、师：小朋友，你们看，每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　2、春天花儿笑。(板书：笑)师：笑的反义词是什么?“花儿笑”是什么意思呢?(“笑”字形象生动，把花儿当人来写，在“笑”字中我们可以感受到春天的温暖。)

　　3、夏天蝉儿叫。(板书：叫)师：蝉儿的叫声是怎样的呢?我们来听一听。蝉儿还有一个名字叫“知了”。听着蝉儿的叫声，我们似乎感受到了夏日的炎热。

　　4、秋天枫叶红。(板书：红)师：红是一种颜色，红色彩明丽，代表着秋天的丰收。

　　5、冬天雪花飘。(板书：飘)师：“飘”字写出了雪花的轻盈。冬天下雪了，我们可以干什么?

　　6.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

　　四、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1、师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)读一读，想一想，什么季节开什么花?

　　(3)想想下列词语描写的是哪个季节?

　　2、师：小朋友真棒!老师奖励大家一首儿歌。这是老师学着课文的样，编的一首秋季歌。你们能不能学着老师的样，编一首冬季歌啊?

　　3、师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

　　4、请你读一读：

　　5、游戏：拍手歌

　　【教学总结】

　　在《四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

　　一、利用旧知，拼读音节，读准字音。

　　在课的导入部分，我设计了一个说话练习：1、你知道一年有几个季节?请用句式“一年有、、、四个季节。”说话。2、简单介绍自己最喜欢的季节，请用句式：“我最喜欢，因为。”3、将上述两个问题连起来说几句话：“一年有、、、四个季节。其中我最喜欢，因为。”在有层次的说话训练中，出示本课要学的四个生字：春、夏、秋、冬，要求学生运用已有的拼音知识拼读“xià qiū”两个音节，这样一方面是对学生已有拼音知识的复习与巩固，另一方面通过拼读能有效地帮助学生读准生字的字音。然后通过开小火车的形式大面积拼读，紧紧地将识字与拼音教学联系在了一起。

　　二、挖掘教材，主动探究，发现规律。

　　苏霍姆林斯基说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，这就是希望自己是一个发现者，研究者，探索者。在儿童的精神世界里，这种需要特别强烈。”在学习了生字、儿歌、三个复韵母之后，我利用一年级学生喜好游戏的心理，创设了一个“躲猫猫”的游戏，要求学生边打节奏读生字，边找出其中含有“ie üe er”发音的生字。这样的设计既是对生字教学的巩固，同时又能通过拍拍手，动一动，调节学生的学习情绪，唤醒他们的'有意注意。在轻松的气氛中，学生兴趣盎然地找到了“叶、雪”含有上述复韵母的发音。于是，我利用板书引导学生比较复韵母“ie”和整体认读音节“ye”的异同，从而自然地将教学引入了整体认读音节“ye”的学习。同样的，在解决“ü”与“j q x”相拼要去两点这一教学难点时，我要求学生通过拼读音节“xuě”，发现问题，主动探究。同时，利用学生好表现的特点，让学生做小老师，带领同学复习儿歌“j q x小淘气，见了鱼眼就挖去”，引导学生利用旧知进一步掌握“ü”去两点的规律，以体现学生学习的主动性。

　　识字与拼音教学有机结合的方法还有许多。相信只要我们深入钻研教材，寻找两者之间的联系，在今后的教学中肯定会涌现出更多的适合学生识字学拼音的好办法，我们将拭目以待。

《四季歌》教案 6

　　教学目标：

　　1、本课反映了少年儿童们在四季的各个阶段的童趣生活，表达他们对生活的情趣与热爱，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！

　　2、聆听《四季童趣》、《捉迷藏》、《樱花》、《雪花飞舞》，感受音乐不同的风格情趣。

　　教学重点、难点：

　　1、创编活动。

　　2、有感情的演唱，以情带声，做情景表演。

　　教学准备：

　　钢琴、录音机、磁带。

　　第一课时9－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　1、大自然的四季变化给我们带来了无限生机，让我们热情的歌唱这丰富多彩的生活吧！（播放歌曲《四季童趣》录音）2、请小朋友们讲述在四季的各个阶段的童趣生活。3、复听歌曲并感受音乐的情绪

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。3、自制碗琴。五、课堂小结，下课。课堂小节及体会：

　　第二课时10－1

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律，师生问好。

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　小猫爱吃鱼，鱼。

　　3、复习歌曲《四季童趣》。

　　二、聆听《樱花》、《雪花飞舞》

　　1、看着歌词初听全曲，了解歌曲内容，简单说说。樱花是日本的'国花，每年春天开放，人们总是喜欢在这个时节赏花。

　　2、复听，思考歌曲的旋律出现了几次，每次的速度是否一样？

　　3、介绍《雪花飞舞》的创作背景。

　　4、初听乐曲，感受想象雪花漫天飞舞的情景。

　　5、复听乐曲，找出代表“雪花”的音调并哼唱。

　　三、学唱歌曲

　　1、导入：复习歌曲《藏猫猫》。

　　2、聆听《捉迷藏》：感受歌曲的情绪。

　　3、用哼鸣模唱歌曲。

　　4、学唱歌词：要求用悄悄话式的歌唱方法来学唱歌曲。

　　2、在熟练的基础上，用稍快速度来演唱歌曲。

　　四、创编活动

　　1、用歌曲录音作背景音乐的伴奏，做音乐游戏。

　　2、选择打击乐器为歌曲伴奏。

　　五、课堂小结，下课。课时小节及体会：

　　第三课时10－2

　　一、组织教学

　　1、拍手进教室，确立良好坐姿，明确课堂纪律。

　　2、师生问好。

　　二、导入

　　三、学唱歌曲

　　1、体验感知，聆听歌曲《四季童趣》范唱。大家在歌声中感受到什么？

　　2、发声练习：1234│5—│5432│1—‖

　　lalalalalalalalalala

　　3、教唱歌曲时要按句听唱与教唱。

　　4、反复听范唱，跟录音哼唱曲调与歌词。用“La”模唱主旋律，注意难点。

　　5、跟教师的伴奏学唱歌曲。6、小声跟范唱完整的演唱歌曲。

　　7、创新表现，处理歌曲。大家想用怎样的声音来表现这种形象？（交流、处理、试唱）

　　四、创编活动

　　1、编自己的歌。

　　例：2/4××××│××│××××│×—‖

　　6123│56│5321│6—‖

　　2、复习歌曲并用打击乐器为歌曲伴奏。

　　3、自制碗琴。

　　五、课堂小结，下课。

《四季歌》教案 7

　　设计思路：

　　随着主题活动《春夏和秋冬》的开展，幼儿对四季的季节特征以有了一定的掌握。在欣赏了故事《魔法奶奶的电话》后，孩子们对哪个季节好产生了争论，并纷纷讲述了四个季节的不同特征。于是孩子们自由组合分成了四组，分别为春天组、夏天组、秋天组、冬天组。我们以“四季的服装”为切入口，引起了幼儿主动收集四季的实物和资料的兴趣。同时又提出了“擂台赛”的建议，更是激起了各组幼儿中相互合作、共同探讨和议论的热点。我们对每一组孩子的交流都仔细的倾听和了解，并适时提出一些建议。今天的活动预设也是在孩子资料收集到一定程度、小组间的交流讨论基本完成的基础上进行的。

　　由于现在的媒体中经常出现各种智力竞赛类节目，孩子也很感兴趣，因此，活动以竞赛这种孩子喜欢的方式展开，也是培养孩子的一种竞争意识。同时通过小组合作竞赛的形式，让幼儿产生集体荣誉感，乐意积极动脑，力争为小组争光。在竞赛的过程中，孩子不仅要讲述自己组的内容，同时还要分辨其他组的孩子讲述的内容正确与否，也是帮助幼儿了解和积累四季的特征知识。

　　在活动中还力争培养孩子解决问题的能力，如碰到困难请教听课的老师，邀请他们成为后援团；培养孩子数数的能力，如用不同的方法数五角星等，使幼儿获得多种能力的发展。

　　活动目标：

　　1、通过竞赛的方式，帮助幼儿进一步地了解四季的特征给予人们生活的关系。

　　2、激发幼儿的竞争意识和能力。

　　3、继续培养幼儿的小组合作能力和集体荣誉感，积极的参与活动。

　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　活动准备：

　　（一）、活动前准备：

　　1、根据幼儿意愿自由分成四组：春、夏、秋、冬组，并在每组中推选一位组长；

　　2、各组幼儿分头寻找相关的季节特征：资料或实物；

　　3、教师深入每组了解幼儿的情况，提出建设性的建议。

　　（二）、活动中准备：

　　1、与幼儿共同制作五角星、金牌、银牌、铜牌，并在背面贴上双面胶；

　　2、在黑板上张贴春、夏、秋、冬四个字，分别代表四组；

　　3、幼儿分成四组而坐，带好收集的资料；

　　4、进行曲的音乐。

　　活动过程：

　　1、每组幼儿自由邀请来听课的教师作为嘉宾后援团。

　　2、引出活动内容，提出擂台赛的要求：

　　如：介绍四季的特征及与人们的关系，回答正确以鼓掌通过，同时回答的幼儿自己上前在相应的四季下贴上五角星；每组按顺序轮流回答；随便插嘴或影响别人将被扣除礼貌分等。

　　3、幼儿进行擂台赛：各组轮流介绍自己季节的特征及与人们的关系，并出示自带的资料。

　　4、数五角星：幼儿介绍数的方法。

　　5、发奖仪式，放进行曲：请冠军发言。

　　6、评价活动：表扬肯定幼儿积极动脑，鼓励幼儿继续努力，的冠军的'幼儿不骄傲。

　　活动反思：

　　幼儿在这个活动中的积极性、参与性非常高，连平时不太声响的幼儿今天也表现积极，看来幼儿都有集体荣誉感，都想要争第一。活动中幼儿也非常自信，纷纷拿出自己带来的实物和资料向大家介绍，声音响亮。幼儿不断地发表自己的观点，使场上产生了很多的争论，活跃了气氛。活动中各组幼儿间还出现了互相帮助的现象，力争使自己一组获得好成绩。从活动中看出，幼儿喜欢探究四季，也在积极地做着准备。通过各种途径了解，对四季有了一些自己的认识和理解，知识面比较广，带来的实物也很丰富，最后的发奖仪式使活动达到了高潮，虽然只是一张纸，但由于是幼儿通过努力后得来的，因此特别得自豪和神气。孩子在请后援团的时候与人交往的能力得到了提高，活动中由于请了嘉宾后援团，使得在场的每一个人都积极参与，也为幼儿间的竞争带来了更激烈的程度。

　　但在活动前由于是幼儿自己选择喜欢的季节，因此使得每组幼儿间能力差异较大，特别是春季组能力显得相对较弱，虽然有后援团的帮助，仍显得较平淡。因此，以后在幼儿自由结伴分组的基础上，教师还应作适当的调整。

《四季歌》教案 8

　　第一课时

　　教学目标

　　1、认识14个生字,会写八个字。

　　2、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

　　教学重难点

　　1、认识生字会写生字。

　　2、正确流利的朗读课文。

　　教学过程

　　一、解题入境。

　　1、读课题,理解课题中词语的意思。

　　2、你怎么记住季字?说说你用什么方法记?

　　3、再读题目,想一想告诉了我们什么?

　　二、初读诗歌,认读14个生字。

　　1、听教师范读课文,听准会认字的字音。

　　2、学生自读诗歌,不认识的字要根据拼音把字音读准。

　　3、读本课的词语卡片麦苗桑叶肥胖夏季春蚕稻谷辛苦初中冬季棉衣

　　4、读十四个会认字,在口头组词。

　　三、学习诗歌,朗读感悟。

　　1、请四个学生再读诗歌,大家边听边画处表示四个季节的词语。学生自由读一读。

　　2、每人选一个最喜欢的季节,把有关的小节念给大家听。

　　3、大家评议。

　　4、学生提出不理解的词语,全班一起讨论。

　　5、找出描写农民心情的.词语。喜洋洋笑盈盈你能仿照这样的形式再说几个这样的词语吗?

　　6、齐读诗歌。

　　板书设计识字一农家四季歌春喜洋洋夏忙秋冬笑盈盈

　　第二课时

　　教学目标

　　1、认识生字,会写生字。

　　2、正确流利的朗读诗歌。

　　3、熟读诗歌,做到正确流利。

　　教学重难点在读中识字,能正确端正的书写本课生字。

　　教学过程

　　一、检查朗读。指名读,齐读。

　　二、巩固会认字读识字卡片,学生口头组词。

　　三、学习本课要求会写的字。

　　1、读词语卡片。

　　2、你能想办法记住这几个字吗?

　　3、指导书写。

　　(1)、请同学们仔细观察生字,先整体观察每个字的结构特点,在观察重点笔画,然后告诉大家应该注意什么。

　　(2)、教师重点指导谷冬更的写法。

　　(3)、其余五个字,学生先描红,再写。

　　(4)、师生评议。

《四季歌》教案 9

　　教学目标（第一课时）

　　1、知识与技能

　　通过对四季中不同季节景色的对比，让学生观察比较出每个季节独有的景

　　物和色彩，以及这些色彩带给人们的感觉。

　　2、过程与方法

　　选择一个或几个季节，用油画棒绘画出四季的不同景物，从中对每个季

　　节加以区分。

　　3、情感态度价值观

　　通过对大自然的描绘，激发学生热爱大自然、热爱四季、热爱生活的情感，培养学生对身边事物的观察力。

　　教学目标（第二课时）

　　1、知识与技能

　　通过将诗画相结合，让学生领悟画中意境，了解诗中意思。通过对四季歌的学生，加深美术与其他学科的联系，加深对美术中“美”的理解。

　　2、过程与方法

　　通过让学生将诗与画相联系起来，通过对诗歌的理解，能够想象、绘制出有意境的画面。

　　3、情感态度价值观

　　通过用画作诗，给诗配画，加深对四季的情感，激发学生对诗文的学习兴趣以及对大自然的热爱之情。

　　教学重点：

　　将诗画相结合，感受画中意境，了解诗中意思。

　　教学难点：

　　在创作中假如自己对诗文的理解。

　　教学过程

　　1、课前导入

　　在上课之前，老师想给同学们看四张卡片。现在，老师想说，用一种颜色代

　　表一个季节，那么你们会给每个季节搭配什么样的颜色呢？

　　（红、黄、蓝、绿颜色的`卡纸）

　　设计意图：让学生对每个季节的颜色有初步了解。

　　2、不同颜色给人带来的不同感受

　　1）对于春天和夏天，我想大家都没有争议，春天草木丛生，秋天果实丰收（图片）

　　但是，老师现在有一个问题，同学们有没有见过夏天什么东西是红色的，冬天什么东西是蓝色的吗？

　　2）为什么用红色表示夏天，用蓝色表示冬天呢？

　　当你们看到红色的时候，你们会想到什么？

　　师：炎热，热情，火，燃烧，暖和

　　当你们看到蓝色的时候你们会想到什么？

　　师：大海，天空，寒冷

　　3）那么我们可不可以用红色来表现冬天，蓝色来表现夏天呢？

　　设计意图：了解不同色彩给人带来的不同感受，同时让学生对冷暖色调有了初步的了解。

　　3、引出题目

　　那么，在接下来的时间里，我们就用这四种颜色给我们带来的不同感受来欣赏一下四季的美景。

　　我们今天就一起来学习一下——《四季歌》。

　　4、看西瓜、雪人的图，分组讨论。

　　刚才，我们说到可以用红色代表夏天，那我想请问下同学们在夏天的时候我们都能够看到什么东西呢？（出示夏天的图片）

　　我们看到这幅图片之后有什么感受呢？有没有觉得暖洋洋的感觉，如果是你，你还可以在画写什么东西更加明确的感受到夏天的炎热呢？

　　师：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人

　　看到这张照片，你想到了什么季节？刚才，我们说过了蓝色是冷色调，那么，如果是你，你会用蓝色来表现什么事物呢？

　　师：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠

　　5、小组讨论，春天和秋天可以描绘什么样的景色

　　春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放风筝、百花齐放、打高尔夫

　　秋：金黄稻穗、火红枫叶、菊花、桂花、大雁南飞、水果熟了

　　设计意图：拓展学生的思维，发挥想象力。引起学生对每个季节有哪些独特的事物的思考。

　　6、欣赏优秀作品，拓宽学生思路

　　（1）欣赏优秀的学生作品，让学生们自己发现画面上有什么东西

　　（2）欣赏大师作品

　　设计意图：通过对优秀作品的欣赏，能够让学生对画面的完整感有个了解，知道什么是好的画。

　　7、作业练习，教师指导

　　选一个自己喜欢的季节进行创作

　　（要求：抓住这个季节的色彩特点以及主要事物）

　　学生创作，教师巡回指导

　　8、作品展示

　　将学生中优秀的作品拿到投影仪上面观看，并且让学生自己分析自己的作品。

　　9、课后延伸

　　收集有关四季的材料（诗歌、图片）

《四季歌》教案 10

　　【教学要求】

　　1.正确认读“蝴、蝶麦、苗”等11个生字；正确书写“季、吹”等9个字。

　　2.正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

　　3.正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

　　【教学重点】

　　正确认读“蝴蝶、麦苗”等词语；正确读写“播种、施肥、插秧”等8个词语。

　　【教学难点】

　　正确、流利地朗读课文，背诵课文；能读出儿歌的节奏，理解不同季节的农事活动。

　　【课时安排】二课时。

　　第一课时

　　一、启发谈话，导入活动

　　1.同学们，我们中华民族自古以来就是个农业大国。我国从南到北，种植农作物不一样，一年四季的农事活动也不一样。关于我们这儿四季的农事你又知道有哪些？

　　学生讨论交流。

　　2.告诉学生，本文就是介绍江南地方的农事活动。

　　今天，我们来学习《田家四季歌》。

　　3.板书课题，一起齐读课题。（板书：4田家四季歌）

　　二、检查预习

　　1．（课件出示）出示江南田家四季图。图片中，江南的四季农民伯伯做什么农事活动？

　　学生试说：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）

　　（板书：除草采桑插秧收稻谷）

　　小请同学们把书翻到第27页，把书端好，自由朗读课文。

　　2.检查字词识读

　　同学们课前已圈出生字，借助拼音认读了生字词，词语能读正确吗？

　　出示：（带拼音）

　　四季施肥辛苦农事忙春风吹归来一年

　　同桌互读词语，用心听，他读得是否正确。

　　指名读第一行词语，如果读对了大家就跟着读一遍。重点指导翘舌音“吹”，后鼻音“农、忙、”，前鼻音“年”。

　　出示：（带拼音）

　　蝴蝶麦苗蚕桑打谷场喜洋洋虽然戴月光

　　自由练读，同位轮读，指名读。重点指导平舌音“桑、虽”，后鼻音“场、洋”。

　　3.检查课文朗读

　　小朋友们词语读得这么好，课文能读正确流利吗？

　　（1）同桌合作轮读课文，读得正确流利地就给同桌竖起大拇指，不正确的让他多读几遍，我请读得用心，听得专心的同学展示。（课件出示4读书正确姿势图片；注意读书姿势：双手捧书，眼离书本一尺）

　　（2）指名朗读课文

　　①指名读第一节，其他同学端好书，仔细听读对了吗？

　　大家看这个字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要读成“nèi”；注意儿化音“桑叶儿”谁来读读？放到句子中你能读正确吗？

　　还要注意读好长句子“花开/草长/蝴蝶飞”的停顿节奏。

　　（课件出示5）：长句子“花开/草长/蝴蝶飞”读准停顿和节奏，加点的字重读。

　　②指名读第二节

　　这里的“勤耕作”能读准吗？出示长句子“采了/蚕桑/又插秧”能读通顺吗？自由练读，指名读。

　　② 指名读第三节，出示长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”自由读，指名读。注意读通顺。（课件出示6）：长句子：“谷/像/黄金/粒粒香”。读准停顿和节奏，加点的字重读。

　　④指名读第四节。

　　这一自然段来看看多音字“了”在这里读“liǎo”是“完，结束”的'意思，另外，还有一个读音“le”练一练，读给同桌听。

　　老师范读，学生跟读，指名读。放到句子中你能读正确吗？

　　（3）自由读全文，争取读得正确流利。

　　4.指导书写生字。

　　（1）（课件出示）肥辛年用田字格课件出示，仔细观察字形结构。“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

　　让学生仔细观察字形结构，指名说。

　　（2）教师范写“肥辛年”，

　　（板书：肥辛年）

　　（3）指导书写“辛、肥、年”，重点指导“肥”字第五笔是横折钩，第八笔是竖弯钩。“辛”三横中最长的是第二横，最短的是第三横。“年”字第四笔与第五笔不要连在一起写。

　　（4）认真读贴，描一个写一个。注意写字姿势，头正身直足安。

　　（5）展评学生的书写。

　　三、复习巩固

　　1.小游戏，送词语宝宝回家。

　　同学们，这节课我们写好了生字，读准了词语，再来读读。这些词语宝宝要回家，你能不能帮帮他们？

　　出示：麦苗采桑农事打谷辛苦

　　1.农民伯伯一年四季都在（）地忙（）。

　　2.江南的农民，春天忙着给（）除草，夏天忙着（）、插秧，秋天忙着（）

　　拿出练习纸，先读一读，想好了再写。

　　指名读句子，对照答案。

　　小结：看来这些生字词同学们不仅记住了，会写，也会用，这才是真会了！

　　第二课时

　　一．复习导入，激发兴趣。

　　1.当小老师，抽读生字卡片。

　　2.复习词语：四季春风吹农事忙辛苦一年归来蝴蝶麦苗采桑打谷场虽然喜洋洋

　　（1）指名学生认读生词。

　　（2）开火车认读词语。

　　3.齐读或背诵儿歌。

　　4.继续学习《识字4》。（板书：识字4）

　　二．初读儿歌，领悟感知。

　　1.出示课文画面。

　　教师随机简介。这么有趣的儿歌，你想好好朗读一下吗？

　　2.出示课文：

　　春季里春风吹，

　　花开草长蝴蝶飞。

　　麦苗儿多嫩桑叶儿正肥。

　　夏季里，农事忙，

　　采了蚕桑，又插秧。

　　早起勤耕作，归来戴月光。

　　秋季里，稻上场，

　　谷像黄金粒粒香。

　　身体虽辛苦，心里喜洋洋。

　　冬季里，雪转晴，

　　新制棉衣暖又轻。

　　一年农事了，大家喜盈盈。

　　三．精读儿歌，学习四个季节的主要农事活动。

　　1.请小朋友分小组自读儿歌，画出自己不懂的词语，提出自己不明白的问题。

　　学生小组自学讨论。

　　探究第一小节：（课件出示12、13图画）：春天麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。

　　（1）春天里庄稼怎么样了？（麦苗儿多嫩，桑叶儿多肥。）

　　（2）想一一下春天江南一带该有什么农事活动？（除草）（板书：除草）

　　探究第二小节：

　　（课件出示夏季农事活动图）：采蚕桑、插秧。

　　（1）夏季里人们都忙着做什么农事活动？（采蚕桑、插秧）（板书：采蚕桑、插秧）

　　（2）“早起”的反义词是什么？（晚睡）

　　（3）夏天里人们很忙碌，用“____”画出相应的词句。

　　①“又”字说明人们很忙碌，采蚕桑又忙着去插秧，一刻不得闲。

　　你能不能用“又”写一句话？

　　讨论交流，全班展示。

　　②“早起勤耕作”，“戴月光”，也说明人们起早贪黑地干活。

　　③在夏天里，人们还有什么农事活动？（割麦子）（板书：割麦子）

　　师范读，生自由读，指读本节，读出人们的忙碌和辛苦。

　　探究第三小节：（课件出示秋收图）谷像黄金粒粒香。

　　（1）秋天到了，庄稼怎么样了？

　　（稻子成熟了，谷子也成熟了。）

　　（2）找出本节的一个比喻句，找出本体和喻体。

　　“谷像黄金粒粒香。”这里把谷粒比作黄金。说明谷子的金黄美丽，还说明粮食的珍贵，来之不易。

　　（3）面对丰收，人们的心里怎么样？（高兴）从哪里看出？（心里喜洋洋）

　　“喜洋洋”是ABB式词语，这样的词语还有哪些？

　　（乐呵呵、乐哈哈、美滋滋、气呼呼等）

　　自由读，指读本节，读出人们的丰收的喜悦。

　　探究第四小节：（课件出示冬季图片）新制棉衣暖又轻，大家喜盈盈。

　　（1）从哪里看出人们生活富足安乐？

　　（从“新制棉衣暖又轻”，看出人们吃得饱，穿得暖。“大家喜盈盈”看出人们又清闲、满足。）

　　自由读，小组读，齐读，读出人们的安乐、闲适。

　　3.指导朗读全文：

　　（1）范读儿歌，注意听老师的语气和语调。

　　（2）请同学们在小组中练读，不足之处，请老师和同学指点。

　　（3）男女生赛读，齐读。

　　四、开火车学新词。

　　1.（课件出示）词语：播种施肥插秧耕田采桑除草割麦打谷

　　2.小朋友，我们一起来开小火车，读错了，火车火车请停下。修理员来帮着修一下

　　3.各种方式读。（生自由读，指名读，同桌之间互读，男女生比赛读，全班齐读。）

　　4.通过上面的反复朗读，这些字词已经成为我们的老朋友了，识字和认人是一样的，见面多了就熟悉了，就成了老朋友了。

　　五．总结延伸，朗读巩固。

　　满江红田家四时苦乐歌（郑板桥）

　　麦浪翻飞，又早是秧针半吐，

　　看垄上鸣槔滑滑，倾银泼乳。

　　脱笠雨梳头顶发，耘苗汗滴禾根土。

　　更养蚕忙杀采桑娘，田家苦。

《四季歌》教案 11

　　一、活动目标

　　1、引导幼儿尝试用打击乐器、创造性地表现夏天的情景，进一步激发幼儿对夏天的喜爱。

　　2．在《四季回旋曲》的游戏中，进一步培养幼儿的节奏感以及相互之间的合作创编奏乐的。

　　二、活动准备

　　1、对四季特征有一定的了解，知道每个季节独特的景色，已经积累了一定的节奏型，初步尝试过“春、秋、冬”乐器回旋游戏。

　　2．各种乐器若干（现有乐器和自制乐器），图片（春、夏、秋、冬）。

　　三、活动过程

　　（一）复习歌曲《四季歌》

　　1、集体演唱歌曲一遍

　　T：一年中有四个美丽的季节，每个季节都有它特别的地方，让我们用歌声来告诉大家吧。

　　2．重点指导

　　表现小鸟时欢快、雷声时有力、树叶飘时轻、雪花落时柔和，以区分四季不同特征。

　　3．幼儿集体演唱歌曲第二遍

　　启发幼儿用肢体动作表现四季特征的动作。

　　（二）乐器游戏“四季回旋曲”

　　1、经验回顾（分别出示春、秋、冬的图片）

　　T：我们上次已经用乐器为美丽的春、秋、冬姑娘伴奏过了，春天是怎么样的？什么声音最能代表春天？（春风）

　　T：秋天是怎样的？什么声音能代表秋天？（树叶飘落）

　　T：冬天是怎样的？什么声音能代表冬天？（雪花飘）（分别出示这些图片。）

　　2．集体讨论

　　T：现在正是夏天，正是夏姑娘想要舞蹈的季节，她也想邀请我们为她伴奏，夏天是怎么样的7

　　T：夏天里有什么特别的声音？（雷声、青蛙、雨声、知了等等）

　　T总结：夏天的池塘里小青蛙正在荷叶上呱呱呱呱的开着音乐会，池塘边的'大树上知了在给小青蛙伴奏，突然天空亮闪闪，轰隆隆，闪电了打雷了，夏天的雷雨哗啦啦地下着，给我们带来了一丝凉爽。

　　T：用什么乐器为小青蛙配音？（请个别幼儿演示）小青蛙怎么唱歌？（引导幼儿创编节奏）

　　T：用什么乐器、什么节奏为知了、雷声、雨声配音呢？请你们等一会和朋友一起去动。

　　3．分组讨论

　　T：现在我们分组配音，先选出四位组长，谁愿意做“夏天组”组长？哪些朋友愿意参加这组7

　　T：春天、秋天、冬天组的朋友想一想除了我们上次找到的特别的季节的声音，还有什么其他的能代表你们一组季节的声音，可以用什么乐器和节奏来伴奏。

　　（依次选出其他几组，分组选择乐器、讨论节奏。老师巡回指导，重点指导小溪组，同时观察发现别组新的创造和表现。）

　　4．分享交流

　　T：我们请“夏天组”表演一下他们的作品。

　　（引发幼儿互动，猜猜乐器代表什么声音。）

　　T：再请X X组也来表演一下，你们听听他们和上次有什么不同。

　　（选择有创新的小组，引导幼儿发现新的节奏或乐器。）

　　5．集体表现：四季回旋曲

　　T：让我们唱着歌带着大家一起欣赏四季不同的景色。

　　（三）延伸

　　T：春夏秋冬除了有春风、雷声、树叶、雪花还有什么呢？可以还能用什么乐器和节奏为它们配音呢？找你的朋友商量一下，下次再用乐器告诉大家。

　　附：儿童歌曲《四季歌》

　　春天到春风吹小鸟枝头喳喳叫，夏天到闪电了轰隆轰隆雷声起。

　　秋天到树叶飘冬天来了白雪飘，春夏秋冬是四季四季多美好。

　　操作提示

　　活动应该是承前启后的过程性活动，因此乐器操作过程可以分为几次活动完成，每次的侧重点不同，逐一解决难点。在为角色选择乐器时还是要把握“合适”的关键点，将角色特点和音色特点相联系，在集体合作时，引导幼儿听音乐、控制乐器、表现节奏，与同伴保持和谐。另外，可将乐器材料投放入区角游戏，引导幼儿尝试不同的乐器，进一步满足幼儿操作的兴趣。

《四季歌》教案 12

　　[教学目标]

　　1。通过学唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情绪，体会日本的音乐、舞蹈以及民族特点。

　　2。培养学生学会感恩，感恩生活，感恩师长、父母、朋友的良好品德。

　　[教学重点]

　　1。演唱、感受日本歌曲的风格特点。

　　2。感受音乐要素与音乐风格情绪的关系。

　　[教学难点]

　　找出调式音阶，感受调式特点。

　　[教学用具]

　　多媒体、课件、钢琴。

　　[教学过程]

　　一、激情导入――感受与体验

　　请学生欣赏歌曲《北国之春》，让学生说出是哪个国家的歌曲，然后导入新课。（让学生观看课件，用日本的富士山、日版服饰、樱花等民族风情制作的图片）

　　下面我们一起去日本旅游一下，请学生观看富士山的景色、日本风俗、礼仪、音乐舞蹈、乐器等。

　　二、学唱歌曲――演唱与表现

　　1。初次聆听

　　请学生谈论听完歌曲的感受？（学生回答，教师总结）

　　师：这是一首旋律流畅，深切感人的具有日本独特色彩的歌曲。

　　2。轻声学唱

　　体会歌词所表达了作曲家怎样的感情？（学生回答，教师总结）

　　师：歌词用质朴的语言，颂扬了日本人民尊敬师长、父母，热爱朋友的传统美德。

　　3。填词歌唱―曲式结构（学生分析歌曲的曲式结构，教师总结）

　　师：怎样唱歌才好听？良好的坐姿、正确的发声方法、打哈欠的感觉。

　　曲式结构：歌曲为一段体结构，歌曲由上下两个乐句组成。4/4拍子。

　　4。模唱旋律―分析调式

　　跟琴试唱《四季歌》曲谱，找出歌曲旋律由哪几个音符谱成？（学生回答，教师总结）

　　师：全曲由六个音符组成：6、7、1、2、3、4。

　　这是一首具有小调色彩风格的乐曲，旋律流畅，深切感人，具有日本音乐独特的色彩和风格。日本民歌大多具有小调的'色彩，这是日本歌曲的一个特点。

　　5。简介歌曲创作背景

　　歌曲的由来是作家荒木风尚的一次难忘的经历。

　　师：要学会感恩，感激生活，感激师长、父母、同学朋友，用一颗感恩的心对待生活。

　　6。请学生带有深厚的感情随伴奏进行歌唱

　　7。欣赏器乐演奏《四季歌》

　　同学们的歌曲唱得已经不错了，下面我们来欣赏一下用乐器演奏的《四季歌》。

　　（1）三种不同乐器演奏的《四季歌》，将你听到乐器出现的顺序与乐器的名称依次说出来。

　　（2）分别介绍乐器双簧管、小提琴、长笛及其音色特点。

　　（3）分别聆听乐器演奏的歌曲。

　　三、分析歌曲――讨论与探究

　　现代版《四季歌》与民歌的不同

　　1。师：一边唱一边打节拍（柔和）

　　教师播放流行音乐《火花》，同样的旋律，速度变化了，整首歌曲的感觉也跟着变化。

　　2。学生总结区别

　　日本的民歌《四季歌》歌曲节奏缓慢柔和；现代版四季歌《火花》节奏比较快，热情狂野奔放。

　　四、拓展整合――情感升华

　　1。《四季歌》是在中国流传很广的一首日本歌曲，日本歌曲还有典型的歌曲，例如：《多啦A梦》《假如幸福的话拍拍手吧》等，请同学们在课下多欣赏一些日本的民族歌曲。

　　2。日本的歌曲很好听，中国的民歌也不少，请同学欣赏咱中国的特色民歌《茉莉花》。

《四季歌》教案 13

　　教学目标：

　　1、认识17个字，会写10个字。重点会写“季、忙、苦”等汉字。

　　2、准确、熟练地朗读课文，读出节奏感，背诵课文。

　　3、认识农作物，了解农事，培养尊重劳动人民的情感。

　　教学重点：

　　认识17个字，会写10个字。背诵课文。

　　教学难点：

　　认识农作物，了解农事，尊重劳动人民。

　　教学时间：

　　1课时。

　　教学过程：

　　一、导入新课

　　1、课件出示农事图片，欣赏。

　　2、也许你领略过农家的清新风光，也许你见过农家的辛勤劳作，但是，你知道农家一年四季的农事吗？今天，老师和大家一起学习《田家四季歌》。（板书课题，齐读课题。）

　　二、整体感知

　　1、听范读，画出生字词，读准字音、注意字形，画出不理解的词语。

　　2、自由读课文，认读生字。把画出来的生字，小组研究一下。

　　三、读认生字

　　1、出示词语，检查朗读情况。共分两组。自读，轮读。

　　2、小组学习。

　　（1）组长检查生字读音。

　　（2）交流识字方法。注意“熟字加笔画”、“形近字对比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“减笔画”等识字方法的运用。

　　（3）接读课文。

　　3、检查小组学习情况。

　　课件出示生字、词语。

　　四季蝴蝶麦苗

　　桑叶化肥农民

　　回归穿戴谷子

　　米粒虽然辛苦

　　去掉拼音朗读、齐读、开火车读。

　　4、以生字“季、粒”为例，分别说一说汉字的结构，说一说它们的组成部分。给它们组词。

　　四、合作探究

　　课件出示问题，学生分组讨论，合作学习。

　　出示题目：

　　1、课文中提到了哪些农作物？

　　2、课文是怎样描写这些作物的`？

　　学生分组学习，完成学习任务。

　　五、理解表达

　　1、认识农作物。

　　（1）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　春季里，春风吹，

　　花开草长蝴蝶飞。

　　麦苗儿多嫩，桑叶儿正肥。

　　想象画面，感受美好的春光。

　　（2）课件出示图片：

　　预设：什么农作物？课文怎样描写的？

　　夏季里，农事忙，

　　采了蚕桑又插秧。

　　早起勤耕作，归来戴月光。

　　用四字词语概括这句话。披星戴月：是指身披星星，头顶月亮。形容连夜奔波或早出晚归，十分辛苦。

　　（3）课件出示图片：

　　秋季里，稻上场，

　　谷像黄金粒粒香，

　　身上虽辛苦，心里喜洋洋。

　　你还知道ABB式的词语吗？

　　预设：笑呵呵、美滋滋、乐呵呵、喜盈盈等。

　　（4）课件出示：

　　冬季里，雪初晴，

　　新制棉衣暖又轻，

　　一年农事了，大家笑盈盈。

　　“了”怎么读？什么意思？学习多音字“了”。

　　2、比一比。

　　以小组为单位进行朗读课文和背诵课文的比赛，相互促进，共同进步。

　　六、学写生字

　　1、课件出示“季、吹、肥……”等9个生字。

　　引导学生运用学过的方法自主认字，说说哪些字是自己已经认识的，是从什么渠道或通过什么方法认识的。

　　2、打开“优教学生字”，逐个学习，引导学生边观察边书空，注意笔顺。

　　3、指导书写。

　　（1）课件出示“季、吹、肥……”等生字。

　　（2）观察字的结构，说说书写注意点，以及每一笔在田字格中的位置。

　　（3）教师范写，引导学生再次边观察边书空，注意笔顺。重点讲解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右宽，“辛”“丨”占中线，“苦”横占中线等。

　　（4）学生在田字格里仿写，教师提醒写字姿势。

　　4、巩固生字：抄写今天学的10个生字。

　　七、拓展延伸

　　1、读一读，记一记。

　　播种插秧耕田采桑

　　除草割麦打谷积肥

　　2、播放音乐《四季童谣》，一年四季，你最喜欢什么季节？为什么？你能仿

　　照课文的格式写一写吗？

　　八、巩固练习

　　打开“基础训练-《田家四季歌》”，一起来闯关吧！

《四季歌》教案 14

　　教学目标

　　1、能正确朗读并背诵儿歌，在阅读中识字8个。

　　2、认识复韵母ie，ue，er，和整体认读音节ｙe，ｙue；能拼读xue，xia，jiao，piao。

　　3、说说四季还有哪些美丽的景色，从而唤起学生热爱大自然。

　　教学过程

　　一、启发谈话，引出课题

　　1、小朋友，谁来说说一年有哪几个季节？（学生说，老师出示相应的春、夏、秋、冬）

　　2、你最喜欢哪个季节？为什么？

　　3、教生字：

　　春：读准字音，跟老师读，开火车读；仔细看看字形，有什么好办法来记住它？（三个人在太阳下走路）给春找找好朋友。（老师一一写出）

　　夏：谁会读，齐读；引导学生仔细看，里面有几横？为什么？问：夏天里，你最爱干什么？（练习说话）

　　秋：齐读；你有什么好方法来记住它？

　　练习说话：秋天到了，苹果红彤彤的。（模仿老师的样子说一说）

　　冬：读准字音，开双轨火车读；下面的两点怎么记住？

　　冬天，人们干什么？

　　4、春天过去了，是（）。（生齐说）

　　冬天的前面是（）。

　　冬天过去了，是（）。

　　5、小结，引出课题。

　　师：一年有四个季节，春夏秋冬，我们把他们叫做四季。（齐说，并认识“季”）今天，我们就一起来学习一首非常好听的儿歌，名字叫《四季歌》。

　　二、读儿歌，识字

　　1、让我们一起来听一听，儿歌里向我们介绍了四季里有哪些景物？

　　2、交流：（根据学生说的，老师一一板书儿歌内容）

　　3、识字

　　叫：齐读；说说为什么是“口子旁”？说说还有哪些字也是“口子旁”？（老师板书）

　　叶：齐读；你什么好办法来记住它？给“叶”找找好朋友。

　　雪：跟老师读，开火车读；怎么来记住它？（里面的四个点好比雪花）

　　4、听老师读，想想哪里要停顿，哪里要读得重一点。

　　5、学生自由模仿老师的样子读一读；指名读。

　　6、师生对读：师读“春天”，生读“花儿笑”

　　7、男女生对读。

　　三、学拼音

　　1、出示：ie，ue，er

　　（1）告诉学生我们今天要学习三个复韵母

　　（2）谁来做小老师读ie，做好口形，开火车读

　　（3）ue，指名读，开双轨火车读

　　（4）er：老师范读，注意舌头翘起来。

　　（5）认识整体认读音节：ｙe，ｙue，告诉学生他的读音与复韵母完全相同

　　（6）ｙe：椰子的'“椰”；ｙue：约会的“约”

　　2、进行拼读xue，xia，jiao，piao

　　师：知识老爷爷知道小朋友学得真不错，又想考考大家，看看谁才是班级里真正的拼音小能手，瞧，给我们带来了许多音节（出示）

　　3、分组进行比赛，看哪个组拼得对。（小组进行拼读、带领大家读）

　　4、听音找字：

　　老师读一个字音，学生说说是哪个音组成。

　　月亮的“月”漂亮的“漂”鲜血的“血”

　　野兔的“野”叫喊的“叫”夏天的“夏”

　　四、巩固，课外延伸

　　1、拣果子游戏：秋天到了，果子成熟了，满地都是，小朋友们来到果园拣果子。（出示生字宝宝，都藏在果子后面）

　　2、自编儿歌：

　　其实在四个季节里，景物还有好多，请你们想一想，也学着作者的样子编一首好听的儿歌．

　　《四季歌》

　　春天（），

　　夏天（），

　　秋天（），

　　冬天（）。

　　五、课外作业

　　把编好的儿歌写下来，并配上图，进行展览。

《四季歌》教案 15

　　一、教学目标

　　【知识与技能】

　　1.能借助拼音读准“蝴蝶、麦苗”等生字的字音。

　　2.能在语言环境中正确认读这些生字，并为生字组词。

　　3.能够正确朗读课文，做到不加字，不漏字，按标点停顿。

　　4.能在田字格中描写“季、肥、忙、吹、农”等生字。

　　【过程与方法】

　　1.能够通过不同形式的游戏，巩固所学习的生字。

　　2.能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　【情感态度与价值观】

　　通过诵读儿歌、改编儿歌，激发学生热爱大自然的思想感情。

　　二、教学重点

　　学习“蝴蝶、麦苗”等生字，并能够正确、流利、有感情地朗读儿歌。

　　三、教学难点

　　能够在老师的指导下进行儿歌的改编。

　　四、教学时间2课时

　　五、教学准备

　　教学课件、课前搜集有关四季的知识。

　　【教学过程】

　　第一课时

　　一、欣赏音乐，激发情感

　　播放歌曲《四季歌》。激发情感：小朋友，刚才听得是日本的一首民歌。我们今天要学的这首儿歌，它的名字叫《田家四季歌》，板书课题，指名读、齐读。

　　二、初读诗歌，学习字词。

　　1.自主借助拼音读诗歌。

　　要求：

　　（1）边读诗歌边圈画出生字。

　　（2）自己不理解的地方做上标记。

　　2.小组合作学习。

　　（1）小组内互相读读生字。

　　（2）说说自己认识了哪个生字?能告诉我们你是用什么好办法记住它的吗?交流自学的生字的方法。

　　3.叫号游戏，巩固对生字的'认识。

　　现在我们来做个叫号游戏，看看你们是不是真的跟生字宝宝交朋友了，老师说出生字宝宝的名字看哪个小朋友能用最快的速度找出生字宝宝。

　　4.听课文录音，整体感知。

　　（1）现在我们该把生字宝宝送回课文里，让我们一起来听听课文录音，边听边想：儿歌里讲了四季中怎样的景物?边听边把它们圈出来。

　　（2）生听课文录音。

　　（3）你听到的是什么呢?根据生答板书，小朋友真聪明一下子就把这些景物都找出来了。

　　三、朗读儿歌

　　1.跟录音读课文。下面让我们跟着录音读读课文吧。小朋友读得轻些，注意听清楚录音里的字音和停顿。

　　2.指名读诗歌。

　　3.比赛读。

　　四、作业设计

　　回家把《田家四季歌》读给爸爸妈妈听。

　　第二课时

　　一、复习生字认读和课文朗读。

　　1.指名读生字，领读生字。

　　2.朗读诗歌展示。每个季节都有独特的景色。你最喜欢哪个，选你喜欢的读给大家听。

　　二、理解儿歌：

　　1.春季有什么？花、草、蝴蝶分别在干吗？麦苗、桑叶是什么样子？你感受到什么？

　　（我们可以感受到春天的生机勃勃。）

　　2.夏天人们在干吗？你感受到了什么？你有什么话想对在田间劳作的人说吗？

　　3.秋天是一个怎样的季节？你从哪里感受到的？人们的心情怎样？

　　4.冬天人们穿着什么？此时的人么还那么忙碌吗？从哪里感受到的？

　　5.师生合作读。师：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老师情不自禁地想来读读课文了，你们愿意和我合作一下吗?(师生配乐读儿歌)这样，你们还能和老师合作吗?

　　三、巩固拓展，看图编儿歌：

　　1.师：小朋友学得真好。下面老师要考考你，看看你是不是真的懂了。

　　(1)一年四季，你最喜欢什么季节?为什么?可以用儿歌里的句子回答，也可以自己组织句子回答。

　　(2)学生创编诗歌，

　　2.师：一年四季的景物还有很多很多，我们来看看图，说说还有什么景物，好吗?可以说图上的，也可以说图上没有的。但是要求学着课文的样子说，你行吗?(生合作完成一首四季歌)

　　3.展示读自己创编的诗歌。

　　四、总结：

　　一年四季的景色是多么优美，每个季节又有着特殊的景物。我们的大自然可真奇妙!希望我们小朋友热爱大自然，热爱生活，善于观察，能发现周围的美。那么你也一定可以和课文的作者一样，写出大家喜欢的儿歌的。回家去和爸爸妈妈一起编一首属于你自己的季节歌或者四季歌。

　　【教学板书】

　　田家四季歌

　　春夏秋冬

　　【教学反思】

　　本单元的教学目标是“读儿歌识字学拼音”，要求教师把握好识字与学拼音的关系，从而帮助学生顺利完成识字学拼音的双重任务。在本课的教学中，一方面识字仍是主目标，另一方面拼音教学也是教学重点，两者不可偏废。在教学中做到两者的有机结合，在《田家四季歌》一课教学中，我注意引导学生用识字带动拼音，用拼音促进识字，有效实现了两者的有机结合。

【《四季歌》教案】相关文章：

《四季歌》教案10-01

《田家四季歌》教案03-23

《田家四季歌》教案02-09

四季歌说课稿03-19

四季歌作文03-25