小伙伴教案
作为一位杰出的教职工，时常需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。教案要怎么写呢？以下是小编整理的小伙伴教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小伙伴教案1
一、导入
1、上节课我们认识了一些生字宝宝，我们一起来读读吧。（出示词卡，学生认读）
2、上节课我们还认识了三个小伙伴（指，学生说）
二、新授
第1自然段
1、（多媒体出示，三个小伙伴一起去种树的画面，以及第一自然段的文字。）
谁来读读这句话？（指名读，评议，齐读）。
2、从图上你能看出他们是去种树的吗？
可是，他们没有带工具啊。他们会遇到哪些困难？（板书：困难）
3、学生自读课文第2—5自然段，找出他们遇到了什么困难。
指名回答，出示困难，读。
第2自然段
1、种树要先挖树坑，没有锄头怎么办呢？他们现在肯定很———着急。（出示句子）你能着急地读一读这句话吗？（指名读，齐读）
2、这时，小野猪马上说话了。（板书：说）
（出示野猪说话图）谁来给他配配音（学生说野猪说的话）
出示句子，指名读，齐读，加动作读
3、小野猪是这么说的，他是怎么做的`？（板书：做）
（学生读）（出示句子）指名读，齐读。
你会学学小野猪是怎样用嘴巴拱树坑的吗？
想看看小野猪是怎么拱树坑的吗？（出示动画）
加上动作读一读小野猪是怎么做的。
4、小结，完成板书贴
5、齐读第2自然段
第3自然段
1、坑挖好了，还要有肥料啊。可是没有箩筐运肥料怎么办呢？
2、学生自学第3段，找出小袋鼠是怎么说的，怎么做的。
3、指名交流，指导读书，看动画，加动作读，学生完成板书。
4、齐读第3段
第4自然段
该种树了（出示句子）读，加动作读
第5自然段
1、树种好了吗？没有水桶浇水怎么办？
2、学生自学第5段，想怎么完成板书。
3、指名板书贴，说说为什么，指导读书，看动画，加动作读。
4、齐读
第6自然段
1、树种好啦，他们多开心啊，（句子出示）读。
2、看他们在跳舞呢（出示动画）
3、我们一起来吧。边跳边读。
三、总结
树种好了，你认为是谁的功劳？
四、表演
你喜欢他们吗？我们一起来演一演吧！
小组合作，戴头饰练习表演，指名小组表演。
小伙伴教案2
教学目标
知识与能力
认识“餐、丢”等１３个生字，会写“问、间”等６个字”
过程与方法
正确、流利、有感情地朗读课文。
情感、态度、价值观
了解课文内容，激发学生乐于帮助他人的愿望和行动。
教学重点识字、写字。
教学难点有感情朗读课文。教育学生乐于助人。
课前准备生字卡片、多媒体课件。
教学过程教师活动学生活动设计意图
一自读识字
出示挂满苹果的苹果树课件。（每个苹果上都有一个生字）圆圆的苹果多可爱呀，你们想得到它吗?要想得到苹果得先过生字这一关，谁能把生字读正确，苹果就属于谁。
学生跃的读生字。让每一个学生在愉快的游戏中巩固识字
二合作交流
１、朗读课文。
２、交流：通过上一节课的学习，你知道了什么？
３、如果你身边的小伙伴有了困难，你会怎么做？
1、学生交流上节课所学收获
2、班上交流：小伙伴有困难该怎么做？
三品读领悟一、图文结合，想想说说：
１、看图，结合课文看看这些小朋友是谁？说说理由。（图上显示姓名）
２、面对玛莎，小伙伴们是什么态度呢？自己读课文，找出他们各自说了些什么？
３、分４人小组朗读。
自己选择一个角色练习读他说的话，边读边想像他说话时的神态和心情，还可以加上练习朗读。（老师巡视作个别指导）
４、和你其他三个小伙伴一起来读读第２～８自然段：四个小伙伴可以互相帮助，看那一组小伙伴配合的最好，读得最有感情。
二、畅谈体会，谈中悟情：
１、请一组同学朗读。（配上表情动作更好）
２、老师扮演记者进行采访。
⑴ 采访朗读表演的四位同学：你在扮演这个角色的时候为什么是这样的.表情？
师可结合他们的具体表现来问。如：
维加：奇怪关心小伙伴，但是只顾自己，没想到应去帮助小伙伴解决困难。
安娜：批评和提醒中表现出关心小伙伴，没想到玛莎当时的心情，而只顾责备她，想到要去帮助她。
玛莎：背包丢了，心里着急，肚子饿了，又被伙伴责备，心里更加难过。
安东：了解玛莎这时的心情。把自己的食物分给马沙，真正帮助小伙伴解决了难题。
⑵ 采访小观众，你认为谁演得好，为什么？如果你来扮演某个角色，你会怎么演？
把小伙伴们说的话，用笔勾画出来。
小组合作朗读2——8自然段。
学生自由畅谈，谈自己的真实感受。
小伙伴教案3
教学目标
★知识与能力目标
会写田字格里的六个生字，做到笔顺正确。正确认读12个生字。借助汉语拼音朗读课文。
★过程与方法目标
能借助汉语拼音认读韵文，能运用学过的识字方法自学生字，在交互学习中，发展非智力品质，使每个学生都得到不同层次的提高。
★情感态度价值观目标
在彼此交流、互动的学习氛围中使学生喜欢学习汉字，有主动识字的愿望，初步感受汉字的形体美，树立热爱祖国语言文字的感情。培养互助友爱、团结合作的精神。
学习策略
交互式学习方法
课前准备
生字卡片、小木棒
教学过程
一、创设情景、激发兴趣。
师：同学们，你们喜欢作游戏吗？现在，我们来一起作个游戏
（出示一根小棒）
师：谁能把它折断？（指名试一试。）
（出示一捆小棒）
师：谁能把这一捆小棒折断，谁就是咱们班的大力士！（可以多找一些学生试一试。）
师：谁来告诉老师，为什么一根小棒就能折断，一捆小棒就折不断了？
师：今天我们学习的这篇课文也告诉我们同样的道理，快来一起看看吧！
板书课题《我和我的小伙伴》
二、小组交互、自学字词
1、借助汉语拼音初读课文，圈出不认识的字来。
2、小组合作、认读字词。
3、游戏“我会认、我会记”检查自学情况
（师生交流自己识记生字的好方法）
师：你有什么好方法记住这些字？生活中见到过这个字（词）吗？
伙伴、一滴、木船、高兴、大喊
航行、禾苗、救活、跑回
4、认读带生字词的句子。
小伙伴们在高兴的做游戏。
木船又能在大海中航行了。
小水滴们救活了干枯的禾苗。
三、情感交互，感悟阅读的乐趣。
1、教师为学生范读课文，让学生说说从中知道了什么。
2、鼓励学生自读课文，把自己喜欢的句子划下来，
3、把喜欢的`句子读给小组里的同学听，评一评谁读得最美，并选派代表准备全班交流。
4、和同学交流自己的体会，并鼓励学生带着自己的感受读自己喜欢的句子。
想象：受到小水滴们帮助的木船、禾苗会有什么表现？
四、联系实际，深化理解。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量。
师：小水滴和它的小伙伴们一起托起了木船、救活了禾苗，谁来说说你和你的小伙伴一起做过什么事。
五、课后作业
收集有关汶川地震的事情。
小伙伴教案4
目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2、认识本课5个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。
3、在看图、朗读表演过程中明白三个小伙伴自身的特点以及在完成栽树任务中的特定作用，感悟合作的意义。
4、懂得在遇到困难的时候，大家要主动承担任务，密切合作，才能把事情做好的道理。
教学
重难点重点：识记生字；有感情地朗读课文，背诵课文。
难点：体会三个小伙伴最终圆满完成任务的愉悦心情，明白“同心协力才能做好一件事”的道理。
教学
资源
1、生字卡片、挂图
2、《识字7》中学过的有关合作的名言和故事。
学程预设导学策略调整与反思
一、复习检查
1、齐读课题
2、开火车认读生字词
二、精读课文
1、观察插图，说说小动物们的样子
2、轻声读课文2——5自然段，想想三个小伙伴遇到了哪些困难，划出有关句子。
3、交流说说三个小伙伴遇到的困难。
4、三个小伙伴的心情是怎样的，读好这三句话
5、大声朗读课文第2——5自然段，想想三个小伙伴是怎样解决困难的。
6、说说是谁解决了第一个困难，他是怎么说的，怎么做的，学学小野猪的动作，有感情朗读第二自然段。
7、说说其他两个问题又是怎么解决的。有感情朗读
8、齐读三个小伙伴说的话
9、谈谈小树栽好后小伙伴的心情
10、齐读第六自然段
11、指名读，评议，齐读
三、朗读表演
1、读一读最喜欢的那个小动物的语言，边读边想像它可爱的样子
2、四人小组分角色练习朗读。
3、加上动作练读
4、上台表演
四、小结
说说自己和小伙伴合作做好了哪些事情。
五、学习生字
1、认读生字
2、给生字组词
3、识记生字
4、自学笔顺，书空
5、描红功之母。一、复习检查。
1、这节课老师和小朋友们一起继续学习第19课。请同学们齐读课题。上节课我们学习了生字和词语，同学们还记得吗？老师可要考考你们。
2、复习生字。
一同没有长鼻子怎么办
不要紧嘴巴手拉着手栽树
二、精读课文
1、出示第一幅插图，观察他们的样子
2、孩子们观察得真仔细，今天三个小伙伴一同上山栽树去，可是他们一件工具都没有带，在栽树的过程中，它们遇到了哪些困难呢？请孩子们自己默读课文第2——5自然段，用笔勾一勾有关的句子。
3、交流：
（1）没有锄头挖树坑怎么办？
（2）没有箩筐运肥料怎么办？
（3）没有水桶浇水怎么办？
4、小朋友遇到了困难，心里会怎么样？（很焦急）对呀，谁来读好这三句话。
5、是啊，这也没有，那也没有，可怎么栽树呢？这三个小伙伴是怎样解决这些问题的？请同学们放开声音朗读课文第2、3、4、5自然段。注意小动物们说话时的语气。
6、是谁想出好办法解决第一个困难的呀？（小野猪）小野猪怎么说的？谁来读好小野猪说的话。（把“不要紧”换个词？“没关系”）小野猪又是怎么做的`呢？出示“拱”，指读，谁能做做小野猪用嘴巴拱出一个树坑的动作。（指名学生回答）谁来读小野猪怎么说、怎么做的句子连起来读一读。
7、其他两个问题又是怎么解决的？
8、三个小伙伴遇到问题都不害怕、不慌张，主动帮助大家解决困难，真是勇敢的孩子，我们一起来学学他们说的话吧？
9、三个小伙伴团结合作，互相帮助，终于解决了一个又一个的问题，把小树——（生答：栽好了。）（师贴树苗图片）
10、如果你是小野猪、小象、小袋鼠，你的心情怎么样？（指名答）
11、你们看，三个小伙伴多高兴啊！他们围着小树又跳又笑。（示图）让我们一起读一读最后一个自然段。看着三个小伙伴那么高兴，老师也忍不住想要读一读，（师读）指名读，评议，再齐读。
三、朗读表演
1、刚才我们读了三个小伙伴一同栽小树的故事，这三个小伙伴，你最喜欢谁？为什么？把描写它的那一段再来读一读，边读边想象它那可爱的样子。
2、课文表演读。4人一组，分角色练习，朗读全文。
3、加上动作试着读一读，学生练读。
4、上台表演。带头饰分旁白、小野猪、小袋鼠和小象四个角色表演课文。
四、小结
三个小伙伴齐心协力、互相帮助，终于解决了问题栽好了小树。其实在生活中也有许多是需要我们合作才能把事做好，想一想，你曾经和小伙伴一同合作，做好过什么事吗？
小结：不管遇到什么问题，只要大家团结起来，齐心协力就一定能把事儿做好！五、学习生字
1、出示生字：同 没 要 巴 就
2、给生字组词
3、你有什么好办法记住他们。
4、学生根据书后笔顺表自学笔顺，书空。
5、学生描红。
作业
设计★完成《习字册》
★★
完成《一课一练》
完成《补充习题》三
★★★
1、收集关于合作的词语、名言俗语。
2、收集通过合作取得成功的故事，并能讲一讲。
小伙伴教案5
第二课时
一、教师范读课文，学生闭眼认真听，头脑里想象整个动画过程。
二、发挥想象，创编课本剧。
1、以小组为单位，把刚才头脑中想象到的画面加上自己的语言和动作，改编成课本剧。
2、在班内表演。比一比哪个小组，哪个同学表演的好。
3、由全班同学一起评选出各个奖项。
三、识记，书写生字
1、让学生认真观察这六个生字，说一说你是怎样记住它的。
2、让学生先描红，再仿写，把字写工整，写准确。
3、同桌互相评一评，哪个字写得好，哪个字还要进行修改。
4、学生书写，教师巡回指导。
四、作业：
和自己的小伙伴共同完成一件有意义的事情。
游戏是孩子的天性，通过游戏让他们体会一个简单的道理，为课文的学习作铺垫。
充分相信学生能学会，让他们选择自己喜欢的方法识记生字，做到生生互动，师生互动，达到事半功倍的效果。
由字到词、由词到句，循序渐进，符合儿童的认知规律。
培养孩子阅读的兴趣，变换多种形式，达到流利的朗读，在此基础上练习有感情朗读，初步体会文章的思想内容。
联系生活实际，畅谈自己和小伙伴的经历，充分感觉到伙伴之间团结友爱的情感，互助协作的力量之大。
课文内容的再现，让学生展开充分的'想象。
该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。
要给学生自由的空间，让他们用自己喜欢的方式识记、书写生字。
小伙伴教案6
一，《三个小伙伴》在以往实际教学中，前面部分还是蛮顺利的，学生能够根据我的设计，一步一步跟着我的教学环节走，但到了学习三个没有——怎么办——
，感觉有点乱，尤其表现在指导朗读上，学生对于：不要紧，不要紧，我有——把握不到位，这种情况的出现使自己有点慌乱，因此此时浪费的时间不少，以扶代放的教学方法在此表现得不是很到位.于是我改变方法，首先指好三个问句.
三个小伙伴遇到哪些困难(板书：挖树坑运肥料浇水)
出示：没有锄头挖树坑怎么办
没有箩筐运肥料怎么办
没有水桶浇水怎么办
遇到这么多困难，他们心里多焦急呀！激起学生的情感体验，让学生主动积极地去寻找答案.
在教学二，三，五自然段时，我鼓励学生通过交流，自己解决没有锄头挖树坑怎么办
等三个问题，然后看小野猪，小象和小袋鼠是怎么做的.这样，让学生在探究中亲自去实践，学生不断提高独立获取知识的能力，在今后的一生中都能不断地探究，不断地学习.
二，课文学完了，我让学生进行合作读课文，在班级里我提前试着让他们合作读课文，有的同学为一个角色争来争去，浪费了时间又没合作好.原来他们都喜欢小象，对小野猪和小袋鼠影象不好.因为在童话中野猪是凶恶的.，袋鼠是贪玩的，这些形象潜意识的留在孩子的印象中.在课上让学生感受到文中的三个小伙伴都是热心肠，它们互相合作共同解决困难，都应该是我们小朋友学习的榜样，小动物们都能合作的这么好.更何我们小朋友呢.从而学生自己快乐地合作，不仅感受三个小伙伴劳动的快乐，同时学生也能感受到自己合作的成功.
小伙伴教案7
【教学目标】
1、认识“餐、丢”等13个生字，会写“问、间”等6个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，学习进入角色朗读。
3、使学生从故事中受到启发，有乐于帮助他人的愿望和行动。
【课前准备】
生字卡片
【主体合作参与互动设想】
本课关键在于帮助学生理解感悟三个小伙伴虽然都以不同的形式表达了对玛莎的关心，但只有安东的关心是最具体和有效的。因此，在引导学生读准生字的音，认清生字的`形之后引导学生读课文感悟。先粗略地读，把文章读通，再对比三个小伙伴不同的做法、说法，再读中感悟。最后指导书写。
第一课时
一、谈话激趣，揭题导入
1．课间你最爱和谁一起玩耍？遇到困难你常向谁倾诉？（板书课题）
2．读了这个题目，你想知道什么呢？
二、初读感知，认读生字
1．请同学们自由朗读课文，注意读准每个字的字音，遇到难读的字，就多读几遍。
2．出示带拼音的字词，引导学习。
午餐，丢了，矿泉水，糟糕
粗心，大概，公共，汽车
忘记，保护，管理，夹心
（1）同位之间练读。
（2）指名一个小老师领读所有的词语。
3．去掉拼音。没有了拼音朋友的帮忙，你还能读好那就厉害了。
（1）自由练读，教师遮住拼音。
（2）开火车检查读。（两列）
4．只留下生字引导认读。
（1）自由练读生字。
（2）男女生比赛读。
（3）老师抽卡片读。
（4）猜字游戏：
如：，大官戴个竹帽子——管；二人睁两眼——夹；
三、指导书写。
1．出示卡片，“问、间”，明确书写的内容。
2．介绍两个字的共同特点：这两个字都有一个门字框，写的时候，先写外边的门字框，再写里面的部分。
3．教师示范写。
小伙伴教案8
教学目标
1.懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊，感受同学之间的友爱之情，体验亲密友谊带来的快乐。
2.学会与同学正确相处，懂得以诚相待的道理。
3.能够处理同学之间的简单矛盾，学会彼此谅解。
教学结构
（一）课时安排 3课时。
（二）教学结构整体设计
第一课时 情境导入，激发情感内需。
第二课时 贴近生活，学会解决方法。
第三课时 互动参与，体验友谊之趣。
教学过程
第一课时
本节课的教学目标是：
1.体验伙伴之间友好相处的乐趣。
2.了解伙伴之间友好相处的行为和方式。
（一）设置情境，激发情感需要，引出主题
教师播放师生同去秋游焦山时的录像，引导学生看一看、说一说与同学一起秋游的乐趣在哪里。（学生七嘴八舌地说，可以看美景、吃好东西、可以不做作业、可以与同学做游戏、与同学拍照片……）
* 你与同伴之间一起游玩，有没有感动人的事？
* 在游玩中有没有与同学闹过别扭，为了什么事情闹别扭的？
* 这些别扭使愉快的秋游有些扫兴，看来友好相处很重要。
（二）真情流露，体验友好相处带来的快乐
1.欣赏照片。
师：有没有与同学在学习活动或游玩时拍下的照片？快拿出来，在小组内欣赏，请你给小组同学做个介绍。
2.召开故事会。
师：每位同学都有自己的小伙伴，伙伴之间一定曾经发生过很多故事，今天我们就一起来召开一个故事会，大家来讲述小伙伴之间的故事。不过，今天的故事会有个特殊要求，每位同学不仅要讲一个故事，最后还要说明，为什么这个故事给你留下深刻的印象。
该活动的目的是让学生体验美好友谊带来的快乐。
（1）先听教师讲一个自己小时候与小伙伴之间令人难忘的故事。
（2）学生小组内轮流讲。
（3）推荐代表上讲台讲故事。
（三）引导学生树立互相尊重和愿意与伙伴相处的意识
师：刚才每位同学都回忆了自己与伙伴之间令人难忘的事，老师都被有的故事感动了，真想加入到你们的行列中，你们欢迎吗？（学生表示欢迎）
师：同学们，你们欢迎班里所有的同学都与你交朋友吗？咱们班谁的朋友最多？朋友多好不好？为什么？
（教师总结）俗话说 “一个好汉三个帮”，朋友多了，多快乐。只要你与小伙伴友好相处，你的朋友会越来越多。
（四）课外作业
1.搜集与小伙伴相处中的烦恼，这些烦恼自己解决了多少？没有解决的矛盾打算怎么办？
2.学生归纳学习方法。
可以去问父母、爷爷、奶奶，可以去图书馆摘抄，可以去网上查一查，可以与同学一起商量。教师根据学生的意见进行小结，让他们选择学习方法收集答案，提醒他们及时做好记录、归类。
第二课时 做人要诚实
本节课的教学目标是：
1.懂得伙伴之间相处应当以诚相待的道理。
2.学会如何友好相处和怎样处理矛盾。
（一）课外调查
课外鼓励学生通过询问家长、老师和小伙伴，浏览网络、翻阅图书等方式寻求恰当的解决问题的方法。学生主动探求的过程，就是帮助他们克服与人交往的心理障碍、主动与人交往的过程。这一过程既增强了学生与他人交往的信心，锻炼了交往能力，同时又可以帮助他们学会归纳、整理、掌握材料。
（二）倾诉烦恼，交流解决方法
1.说出你的烦恼，大家一起想办法。
师：同学们与小伙伴相处，有时会有不愉快的事情发生，与小伙伴闹别扭时都很烦恼。我们一起通过课余时间，寻找解决问题的方法，你有好的方法吗？
师：先说有什么别扭的事，再将自己最好的办法在小组里向同学进行介绍，请他们进行评议，你的方法是否可行。
（学生分成四人小组，教师以合作者的身份到学生中间观察指导，适时给予帮助。）
2.真情对对碰。
师：（教师引导学生）你们交流的办法能解决实际问题吗，大家在全班范围里交流一下。
（各个小组内选择一个最具代表性、解决方法最好的案例与大家交流。有的小组采用表演的形式，如两人抢着喝饮水机里的水，结果把水泼了满地，也弄湿了衣服，两人应该互相谦让；有的小组摆事实讲解方法，如××同学借书给我看，可是我把书弄破了几页。借书给我看的同学很生气，不理我，我应该主动向她赔礼道歉，请求她原谅，也告诉大家，提醒自己，要爱护别人的东西……学生之间虽然矛盾多、别扭多，但在自我解决、自我剖析的过程中他们明白了，与人相处不能只想自己，要想到别人；与人相处要以诚相待，学会谅解；与人相处不能欺负人，要尊重别人……）
师：现在你想对那些与你闹过矛盾的同学说些什么吗？请你去跟他说一说你的心里话。
（学生自由活动，自主解决与伙伴相处时的问题。既可以检验他们想到的方法是否可行，又可以锻炼和提高他们的交往能力，学会彼此谅解。）
3.教师讲一讲名人高士其小时候的故事――《我不认识你》。
故事梗概：高士其小时候是个学习非常认真的孩子。有一天上课时，他正在专心地听老师讲课，同桌拿出一个折好的青蛙给他看。高士其像没看见一样，仍然专心听讲。下课了，他的同桌很生气，责怪高士其为什么不理他，高士其说：“上课时，我不认识你。下课时，咱们还是好朋友。”
（让学生说一说听了故事后，与小伙伴之间应该如何相处。学生得出结论：下课时，可以一同玩耍，上课时不能影响学习。）
4.师生交流名人关于交友的名言。
例如：
人的生活离不开友谊，但要得到真正的友谊是不容易的。友谊需要用忠诚去播种，用热情去灌溉，用谅解去护理。 ――马克思
只有尊重别人的人，才有权受人尊敬。 ――苏霍姆林斯基
无论谁，只要说一句谎话，他就失去了纯洁的心。 ――贝多芬
（学生拿出自己课前搜集到的名言，向全班同学推荐，并说出自己读后的感受。）
（三）付诸行动，考验解决实际问题的能力
1.设置问题情境。
××同学很调皮，特别爱欺负人。有一次，他无缘无故地打了你……请问：你该怎么办呢？
出示答案仅供参考：（1）告诉老师；（2）告诉家长；（3）以牙还牙，跟他对打；（4）打不起，躲得起。
师：以上答案你选哪一个？为什么？还有更好的方法吗？
2.小组讨论：应该怎么办。
3.学生交流想法。
生：第三种方法不行，不能与他对打，与他对打，就跟他一起犯错误了。
生：第二种方法还可以，让老师找他，或者让家长吓唬吓唬他。
生：第四种方法也不行，你老躲他，他会以为你胆小，下次还会欺负你。
师：现在，这件事老师和家长都不帮你们解决，请你们自己解决。
4.小组再讨论，出主意，想办法。
生：我要与他先讲道理，你打我，我并不怕你。你的行为不像一个小学生。你要对得起胸前的红领巾。以诚相待，相信他会改正。
生：我会动员小组同学一起跟他讲打人犯法的道理。
生：开一次团结友爱、与人友好相处的班会，让大家来教育他。
（教师此时重点“扮演”好指导者和合作者的身份，不急于肯定、否定，让学生自己思考，找到他们认为合适的方法，充分发挥他们的学习主体性。）
第三课时
本节课的教学目标是：
1.增进同学之间的相互了解。
2.体验同学之间的.亲密友谊带来的快乐。
（一）小竞赛导入，激发兴趣
师：今天我们先来搞一个小竞赛，比一比谁对班里同学最熟悉。谁在一分钟内所说的班上同学的姓名最多，谁就获胜。（学生争先恐后）
（二）开展游戏活动，加深了解
1.做“请你猜猜他是谁”的游戏。
让学生填写“我的好伙伴”的表格。待学生填好后，教师指定一名学生宣读自己的表格，其他学生猜猜他写的是谁。（学生对自己的同学太熟悉了，都能一下子猜出是谁。）
师：老师也想参加你们的游戏，请你们猜猜我说的这个人是班上哪位学生。
师：这是一个缺点很多的孩子。（学生一下子猜出是调皮大王×××同学。）
师：其实我们每个人都有不足，只要改正缺点，就是好学生。不要因为同学有缺点就疏远他，要学会帮助有缺点的同学改正错误。你们会帮助他吗？
（学生表示会，有的学生说我愿意与×××交朋友，帮他改正缺点。×××特别激动，坐得笔直。）
（三）实话实说，吐露心声
师：班上有这么多同学，你最想对哪位同学说说心里话。你可以对他提希望、表达祝福，也可以指出他的不足，鼓励他改正；也请他说一说听了这些话的想法。
（学生互吐心声，场面亲切、感人。）
师：你想为班上的哪位同学做些什么？（有的学生想为学习困难的同学补课；有的想要帮助班上家境困难的同学；有的学生想送一本书给××同学读，让亲密的友谊伴他成长，让友谊永存。）
师：请制作一张心语卡送给他吧。
让学生把心语卡珍藏在自己的成长资料袋中。
小伙伴教案9
环境创设
1.开设“玩雪真快乐”专栏，布置下雪场景、雪房子、雪人等，布置幼儿的玩雪照片和玩雪的绘画作品，供幼儿欣赏。
2.户外区投放沙包、皮球、自制小高跷等各种轻器械，供幼儿冬季体育锻炼。
生活活动
1.教育幼儿在冰冰的路面上行走时要注意安全，避免滑倒跌伤。
2.学习正确擤鼻涕的方法，养成讲卫生的好习惯。擤鼻涕的方法要领：用干净的餐巾纸或用手帕捏住一只鼻孔擤鼻涕，擦干净后，用同样的方法再捏住另一只鼻孔擤鼻涕。
3.利用午睡前、起床后、户外活动前、后等生活情节，引导幼儿帮助穿、脱衣服困难的同伴，提高幼儿为他人服务的意识，可将幼儿为他人服务的行为拍成照片，引导幼儿体会帮助他人是快乐的事情。
家园联系
建议家长利用下雪的时机，带领幼儿在雪天玩雪，并用相机记录活动过程，让幼儿将照片带入幼儿园，同伴之间互相欣赏，也可用照片进行环境创设。
教学活动
1.“堆雪人”：感知三拍子歌曲的节拍特点，学习简单的三拍子舞步;尝试跳圆圈舞，体验大家一起围园跳舞的乐趣。
2.“剪窗花”：感受剪纸艺术的美，对剪纸活动感兴趣；尝试用挖空、折剪法等技能剪出各种图案的窗花。
3.“冻冰花”：能对自然界的水与冰进行连续的观察与比较，发现其差异和变化；能够看图示制作美丽的冰花，喜欢参与冰花探究活动。
4.“有雪人的贺卡”：知道做贺年卡的意义，体验朋友之间友好交往的快乐；尝试创造性地表现雪人的各种特征。
5.“中国龙”：知道龙是欢庆新年的民间习俗；学习制作纸龙玩具，提高折纸技巧。
区域活动
益智区
1.“拼拼摆摆”：尝试用数量相同的材料拼摆出不同的图案，体验7以内数的`守恒。
2.“排排队数一数”：能按要求操作实物，点数实物的数量并记录结果。
科学区：
“冰的融化”：能对冰和水进行连续观察与比较，发现他们的差异和变化，并进行记录。
表演区：
1.“节奏练习一”：正确使用打击乐器，用简单的固定节奏型为歌曲乐曲做即兴伴奏。
2.“节奏练习二”：感知歌谣，歌曲和生活中的节拍与节奏，从中感受韵律美。
阅读区：
1.“有雪人的贺卡”：能一页一页翻书按顺序观看画面，看动画面故事内容，懂得对待朋友真心实意最重要。
2.“屋子里的小女孩”：能看懂图片内容，知道冬天要多参加户外活动。
户外活动：
1.“踩高跷”：知道踩高跷是欢庆春节、元宵节的一种民间习俗；尝试踩高跷，发展平衡能力。
2.“舞龙”：联系走跑交替和快速跑步动作；能与同伴配合协调舞龙；体验玩民间体育游戏的快乐。
小伙伴教案10
活动目标：
1、体验生病小伙伴的感受。
2、学习用自己力所能及的、多样的方式向生病的小伙伴表达自己的关心。
活动准备：
录音机、磁带、白纸、蜡笔、皱纹纸、胶水和其他废旧材料。
活动过程：
一、谈话引出
1、师：这几天我们班谁没有来？他怎么了？（教师告诉幼儿XX生病了。）
2、引导幼儿体验生病小伙伴的感受
（1）以前你自己生病时是什么感觉？（不舒服、难受、想念老师和小朋友等。）
）2）你生病时希望别人怎么样？（希望别人关心我，问候我，小朋友想我和我说话等。）
（3）想一想，现在XX生病在家会是什么感觉？（引导幼儿感受生病小伙伴的心情，知道XX生病时会和自己生病时一样难受、想念小朋友，希望得到别人的关心。）
二、讨论如何关心生病的小伙伴
1、师：你们想XX吗？我们怎样才能让他知道我们想他？
师：XX生病了，我们可以怎么关心他？可以为他做点什么？
2、请幼儿相互讨论交流，根据幼儿的回答进行指导。
3、小结：小朋友们想的办法真好，XX一定会特别高兴的。
三、分组进行操作
1、师：现在我们为XX小朋友制作小礼物，送给他希望XX小朋友能高兴并早点康复。
2、教师介绍各组的活动内容：录音、画画、做手工等，引导幼儿自由选择活动，教师进行观察指导。
3、教师终点指导幼儿明确小礼物是为生病的.小伙伴制作的
四、成果展示
1、播放录好的录音。
2、请介绍自己制作的礼物，说一说是什么礼物，为什么做这个礼物。
五、教师总结
XX收到我们给他的录音带、小礼物，一定会特别高兴。我们班的小朋友这样关心他，他的病一定会很快好起来。以后，不管是小伙伴，还是爸爸妈妈或别人生病时，我们都要这样关心他们，让他们感受到我们对他们的爱。
小伙伴教案11
【学习目标】
１、会读餐、丢等１３个生字，会写问、间等６个字。
２、联系生活，朗读人物对话，体会人物的不同心情。
３、懂得当别人遇到困难时，应该真诚地去帮助他。
４、有乐于帮助他人的愿望。
【课前准备】
课文朗读录音磁带，生字卡片。
第一课时
一、谈话引入
在你的身边，有许多小伙伴，你们常在一起学习玩耍。有位叫玛莎的小朋友，她也有几个小伙伴，他们之间发生了什么事呢？我们一起来学一篇新课文《小伙伴》。（板书课题）
二、初读课文
１、学生自读课文，初识生字，了解课文大意。
２、指名分自然段朗读课文，其余学生仔细听：是不是读准了字音？
３、检查自学生字：
⑴ 出示生字卡，检查读音。（重点读准餐糟粗等平舌音；概念 gài，不念 kǎi）
⑵ 同桌互相抽读生字。
⑶ 学生再读课文，要求读准字音，读通句子。
⑷ 分组练习读课文，要求正确、流利。
４、播放朗读录音，听完后说一说：
⑴ 玛莎有几个小伙伴？他们都是谁？（勾画出维加、安娜、安东的名字）
⑵ 玛莎在春游那天遇到了什么麻烦？（引入课文）
三、朗读课文，明白小伙伴之间应当怎样互相帮助
１、玛莎装面包和矿泉水的背包丢了，她的心情会怎么样？读玛莎的话，体会她难过的.心情。
２、玛莎的三个小伙伴都来关心她。学生自己读一读第２～８自然段，然后鼓励他们发表自己的看法。
⑴ 你觉得维加、安娜、安东三个人谁做得最好？为什么？
⑵ 安东这样做的时候，他的心里会想些什么？
⑶ 如果你是玛莎，你希望得到他们三个人中谁的帮助？为什么？
３、随着学生发表的意见，相机指导朗读和理解：
读其他小伙伴说的话应该怎么读？读安东的做法时应该怎么读？把自己想象成其中的人物，边读边配上动作。
四、分组活动
１、分角色朗读课文。
２、演一演。通过想象，鼓励学生创造性地表演。如：安东把自己的面包分了一大半给玛莎，玛莎会对安东说些什么？表演时加进自己想象的内容。
小伙伴教案12
主题目标：
1、感受和小朋友一起玩耍的快乐，乐意和小朋友一起友好相处。
2、懂得并尝试分享、助人、谦让。
3、培养幼儿与他人分享合作的社会品质及关心他人的情感。
4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。
主题内容：
周一：语言《草莓甜蜜蜜》（指导实习生上课）
周二：科学《上面和下面》
周三：语言《最要好的朋友》（脱班）
周四：美术《我的好朋友》（指导实习生上课）
周五：区域活动
科学：上面和下面
活动目标：
1、学习以自身为中心区分上、下。
2、学习以客体（物）为中心区分上、下。
3、掌握初步的观察方法，能用较完整的语言大胆表述上面有什么，下面有什么。
活动准备：
1、《小朋友的书。数学》
2、小动物卡片若干
活动过程：
1、幼儿以自己为中心区别上、下。
（1）引导幼儿观察活动室环境，说说自己的上面有什么，自己的下面有什么。
（2）游戏“看谁躲得快”：幼儿听教师的口令“椅子上”、“地毯上”、“桌子下”等，马上躲到相应地点。比一比，谁的反应最快。
（3）游戏“谁最快”。
（4）告诉幼儿游戏规则和玩法：游戏开始，教师分别说出在幼儿上面或下面的物体，幼儿根据物体的方位做动作表示，（教师说的物体如在幼儿上面，幼儿就把双手举高；教师说的物体如在幼儿下面，幼儿就做蹲下的动作）比一比谁能按照教师的指令快速做出相应的动作。
（5）幼儿游戏几次
2、幼儿以其他物体为中心，区别上、下。
（1）小动物捉迷藏。出示小动物，请小朋友闭上眼睛，教师把小动物放到活动室某物的上面或下面，或者在架子的'上、中、下分别放上小动物，然后请幼儿睁开眼睛找一找，找到后告诉大家“XX在XX下面（上面、中间）。”
（2）游戏“藏一藏”：幼儿人手一张动物卡片，请幼儿在活动室里找个地方把小动物放好。然后用语言描述自己的小动物放在哪里，请其他小朋友去找一找。学会说“我的XX在XX下面（上面）”、“我的XX下面（上面）找到了XX”。
3、操作活动，翻开《小朋友的书。数学》第7页“送好朋友回家”，让幼儿练习以其他物体为中心区别上、中、下。
教学反思：
新课程的理念是让每个幼儿都能在原有的基础上得到发展。活动中，我紧紧把握这个理念，使幼儿在积极愉快的气氛中以游戏的形式，让幼儿轻松地认识、理解了学习内容。课上的气氛也是很活跃的，发言也很积极，较好地达到了预期设计的活动目标。
小伙伴教案13
《三个小伙伴》第一课时的教学，能以学生的兴趣为前提，教师的主导作用和学生的主体作用得以充分体现。我认为本课的成功之处较多，主要有以下几点：
一、设计新颖。
万老师先让学生猜谜，将猜出的三种小动物的图片贴在黑板上，引出课题（三个小伙伴）然后问学生这三个小伙伴要去干什么？（上山种树）你们怎么知道的？引出第一自然段的学习。再问：三个小伙伴的`任务完成了吗？让学生看图说图意，引出最后一个自然段的学习。再次出示第一幅图，引导学生观察图上只有小象扛着树苗，其他的动物有没有带工具？从中发现小象、小野猪、小袋鼠都没有带植树的工具。这时，教师激发学生探究问题答案的欲望：他们没有植树的工具，那么是怎么种好树的呢？我认为这样设计效果比较好，先了解故事的开头和结尾，使学生急于了解植树的过程，把学生学习的积极性调动了起来。疑是探求新知的开始，也是探求新知的动力，有利于活跃学生的思维，促进思维的发展。因此，我认为这样设计比按照课文的次序来教学效果要好得多。
二、教学方法得当。
万老师在教学第二自然段时，提了这些问题并出示：
1、没有锄头挖坑怎么办？
2、没有箩筐运肥料怎么办？
3、没有水桶提水怎么办？
学生根据课题自学课文，并根据学生的回答相机板书。我认为这个环节，教师从教到放引导，学生变接受为发现，立足于学生对课文的自我理解，自我解读，使阅读学习过程成为个性化的自主探究的过程。从根本上转变学生等待教师传授知识的习惯，消除学习上的依赖心理，使学生由被动接受者变为主动探索者。
小伙伴教案14
教学目标
１、能力目标
⑴、让学生喜欢和小伙交往，能体验到交往的快乐。知道朋友多，快乐多。
⑵、学会选择恰当的行为和方式与伙伴交往。尝试处理在与小伙
伴交往中遇到的问题，初步体会与伙伴交往要互相尊重、谦让、友爱。
２、过程与方法
通过对事物不同角度的观察与比较，初步懂得一些道理；培养学生观察能力与分析能力。
3、情感态度、价值观
使儿童获得对生活的积极体验，体验伙伴之间友好相处的乐趣，
形成健全的人格和正确的人生价值观。
教学重难点
教学重点：让学生尝试处理在与小伙伴交往中遇到的问题。
教学难点：会选择正确的解决问题的方法。
教学准备
老师准备：多媒体课件、若干个纸杯、若干管泡泡、若干个键子
学生准备：一面小镜子
教学过程
一、导入
播放歌曲《找朋友》。欢快的节奏、可爱的动画，把学生一下子带入了一个愉快的学习氛。
师：“你们有好朋友，小伙伴吗？”通过学生的回答揭示课题——“我和小伙伴”。
师：今天我们就来说说和小伙伴之间的故事。看，来了一对小伙伴。
二、活动
1、看一看
课件播放故事《小羊过河》：有一天，两只小羊同时来到一座独木桥前，它们怎样才能安全地走过独木桥呢？
课件演示：
1、两只小羊互不相让，争着过河，最后同时落入河中；2、互助谦让，都平安地走过独木桥。
［从浅显易懂的故事中初步感受伙伴之间谦让的必要。］ 师：为了奖励大家懂得谦让，老师带来了一些奖品要奖给大家，请以小组为单位，分一分吧！
2、分一分
①、每个小组6名同学分一分教师提前准备的一些小礼物（2 个纸杯、2个键子、2管泡泡），有学生喜欢的和不喜欢的。
［这样就会出现几名同学同时挑选同一玩具，激化矛盾，使学生思维的火花在矛盾中碰撞。］
②、分配结束后，老师评出一组速度最快，分配时最和谐的小组，请这一小组的同学说说他们是怎样分得这么迅速，并且大
家都快乐的。从中挖掘出与伙伴各睦相处的密秘：谦让、友爱。
3、议一议
有了这些情感体验与认识，学生就有了下面讨论交流的储备。课件出示课本中爸爸出差回来，给我和表弟带回玩具的事件，引发学生讨论；“我”也想小汽车，怎么办？
课件演示多种方法：大哭大闹要玩具；回房间生闷气；与表弟一起玩；“我”让着表弟。
老师总结出解决问题的方法：大让小，轮流玩，猜拳，一起玩。为学生提供多种解决问题的方法。
师：如果是你在生活中遇到这样情况，你会怎么做呢？让我们来演一演。
4、演一演
①、出示分蛋糕事件。
指名演一演。表演中让学生思考，如果自己分到了小蛋糕，该怎么办？如果自己分到了大蛋糕，看到对方低落的情绪，又该怎么办？
②、小结：许多同学想到将大的让给别人，提到最多的词也是谦让。最后不管是吃大的`还是吃小的，大家都很高兴，这就是谦让的结果。
但是，如果与小伙伴一起玩乐时意见不一致，该怎么办？
（三）、小小辩论台
讨论：意见不一致怎么办？
根据文中插图让学生分组谈谈在遇到意见不统一时应该怎么做？看哪一组采取的方法最合理、最公平，最能让大家满意。这就要求大家不仅要谦让、友爱，更要懂得互相尊重。
（四）、总结 升华
通过“照镜子”这一小活动来结束整堂课，让学生把镜子中的人当作自己的朋友，作各种表情（如：喜、怒、哀、乐等）。看镜子中的人有何反应。
老师趁机点拔：同学们都懂得了小伙伴之间要互相尊重、谦让、友爱。其实，我们对待我们身边的人也是如此。就如同对待镜子里的自己，你对它哭，它就对你哭。你对它笑，它也会对你笑。
小伙伴教案15
教学目标：
1.结合提示，了解故事的主要内容。
2.结合画面，看懂图中人物在做什么，想象图中人物在想什么？说什么？
3.通过讨论，了解四个小动物分别会说什么之后分角色表演这个故事，并试着把大家表演的故事写出来。并在表演过程中教育学生要学会关心、帮助他人。
教学重点：
结合画面及生活经验组织学生讨论图中人物在想什么？说什么？
教学难点：
表演时借助手势、表情、语气再现人物的内心活动和品质。
教学过程：
一、课前谈话，引出课题。
师：今天老师为大家带来一个生字宝宝，看看你们认不认识。（板书“病”，指名读再齐读。）那谁能为“病”字组词并试着说一句话。（根据学生回答在“病”字前面加上“生”字。）
师：谁想说说自己生病时有什么感觉？那你生病时希望别人怎么样呢？
今天我们就共同来说学《看望生病的小伙伴》（板书课题，齐读）看到这个题目你能提出什么问题吗？让学生大胆质疑。
二、读提示，明确要求。
1.自读提示语，读正确、流利。
2.指名读第一自然段，了解故事的主要内容。
（随着孩子们的回答贴出相应的图片，在感官上刺激孩子们，使孩子们不知不觉进入情境当中。）
3.默读二、三自然段，想一想本次说话训练的具体要求是什么？
三、看图片，引导想象。
师：下面请同学们想一想，小熊躺在医院的病床上会想些什么呢？
小伙伴们拿着礼物到医院看望小熊，大家会说些什么呢？你喜欢哪个小动物就想哪个小动物说的话。（小组内根据自己所喜欢的小动物分角色）
指导学生看图依次说出每个小动物所说的话，同时引导学生在说的过程中互相补充。
四、组内练说，联合表演。
师：下面请同学们把三个小动物看望小伙伴的全过程在小组内说一说。
师：你们想不想表演这个故事呀？咱们先在小组内分角色表演一下，一会请几组同学到前边来表演。
五、拓展训练。
1.谈收获
师：这节课你们开心吗？谁能说说你为什么开心或有什么收获？
2.小练笔
师：既然大家都很开心，那老师想让你们更开心点。把同学们表演的小故事写在写话本上，看看谁写得最棒！
3.提出希望（关心、帮助别人，争当爱心小天使。）
板书设计：
看望生病的小伙伴
想一想
见到生病的'小熊，大家会说些什么？
小兔怎么说的，小熊是怎么答谢的？
教学反思：
这节课应该是失败的，因为我发现同学们在座里说得挺好，可真正到前面表演时，却不太好。课上我请了两组同学到前面表演，可是每一组都出现了站着不说话，或者同学之间的对话紧限一句的现象，由于时间安排得不合理，还没有及时调整就下课了，真不知道下一次口语课上，同学们会有何等的表现？
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