小班小雨点教案

时间：2024-07-28 01:01:26 教案我要投稿

小班小雨点教案14篇

　　作为一位优秀的人民教师，就有可能用到教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么问题来了，教案应该怎么写？以下是小编为大家整理的小班小雨点教案，仅供参考，欢迎大家阅读。

小班小雨点教案14篇

小班小雨点教案1

　　活动目标：

　　1、学习儿歌，能吐字清楚有感情地朗诵儿歌。

　　2、理解动词；摇、张、拔，尝试仿编诗歌，发散幼儿的想象能力。

　　3、体验和感受诗歌独特的情趣和意境。

　　活动准备：

　　课件PPT；雨声音乐一段

　　活动过程；

　　一、情景导入小朋友们，今天老师给你们带来了一段音乐，听一听，这是什么声音？（播放雨声）提问：你们喜欢下雨天吗？

　　你知道小雨点落下来了，它们都落到哪里去了吗？今天老师带来的这首好听的诗歌，就能告诉你答案。

　　二、引导幼儿学习诗歌，理解诗歌内容，

　　1、教师有感情的朗诵儿歌提问：诗歌的名称叫什么？诗歌里有谁？（小鱼，小花，小苗）

　　2、出示PPT图片，请幼儿观看图片再次欣赏诗歌。

　　提问：谁在鱼池里？鱼儿怎样了？（理解动词：摇）谁能用刚刚诗歌里的话来说说看？小鱼是怎么做的？谁来模仿一下？

　　花园里有谁？花儿怎样了？（理解动词：张）诗歌里是怎么说的呢？我们一起做做看。

　　苗儿在哪里？它在干什么？（理解动词：拔）谁来说说看？小苗儿是怎么往上拔的呢？

　　3、学习诗歌。

　　（1）引导幼儿完整跟读诗歌，提示幼儿吐字清楚、有感情地朗诵。

　　（2）分别以集体、小组形式背诵诗歌。并创编动作进行表演。

　　三、学习创编诗歌。

　　教师：除了小鱼，小花，小苗儿，小雨点还会落在哪里呢？引导幼儿大胆、合乎逻辑地想象。让幼儿自由说

　　1、引导幼儿观察图片1，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？（荷花，青蛙的引导。荷花乐的张嘴巴，青蛙乐的叫呱呱，笑哈哈）

　　2、观察森林图片，提问：小雨点，沙沙沙，落在哪里呀？谁会怎么样呢？引导幼儿用诗歌里的句式说话。（小树乐的往上拔，小鸟乐的叫喳喳）

　　3、与幼儿一起将新编的诗句组成新的诗歌内容，并完整朗诵一次。

　　附教材：小班诗歌《小雨点》

　　小雨点，沙沙沙，落在鱼池里，乐得鱼儿摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在花园里，乐得花儿张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙，落在稻田里，乐得苗儿往上拔。

　　活动反思：

　　这首儿歌，结构简单，朗朗上口，比较能激发小班幼儿的学习兴趣。因为他们的年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的`语言，喜欢听有重复情节的故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“春雨”是幼儿已经观察过的想象，活动中通过让幼儿在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动首先以听录音引出“小雨”，落下来的声音，再通过让幼儿说小雨点会落在什么地方再出示图片欣赏，理解内容。美丽的'画面为幼儿提供了一个充分讲述表达的机会，并且教师通过引导让幼儿将看到的、听到的或想象到的大胆地用自己的语言表达出来，并且借助动作、表情等等把幼儿的思维引入诗歌丰富的内涵中去，帮助幼儿把描述的口头语逐步转化为生动的书面语言，为下一个环节——幼儿学习诗歌打下基础。在学习的诗歌的这一环节，让幼儿边念诗歌边做动作促进他们更快、更好地记忆。

　　不足，在最后一个环节中，是安排幼儿在学会朗诵诗歌的基础上学习简单的仿编，但是有由于幼儿生活经验的缺乏，幼儿仿编还是比较有困难的，因此，这个环节可以安排到第二课时。

小班小雨点教案2

　　活动目标

　　1、能发现问题，对探索自然现象感兴趣。

　　2、了解“蒸发”以及“雨是怎样形成的”科学现象，知道雨与人们的关系。

　　教学重点

　　探索雨的秘密。

　　活动准备

　　1、酒精灯、烧杯、玻璃片、三角架、火柴。2、雨的形成课件

　　活动过程

　　一、播放雨的形成课件，引导幼儿听雨声，看雨景。

　　小朋友们，听听这奇妙的声音，问：这是什么声音？(幼儿：雨声)

　　看电脑动画，问：这是什么景象？(幼儿：下雨)

　　雨从哪里来？幼儿：从天上。

　　师：天上为什么会下雨？幼儿：因为天上有云彩幼儿：因为有乌云

　　二、实验探索雨的形成。

　　1、小实验：用酒精灯加热烧杯里的水，让小朋友仔细观察烧杯里的水，说说发现了什么？

　　师：这叫蒸汽水热了就会有蒸汽，许多水蒸汽向上跑的现象叫做蒸发。

　　师：你在哪里看见过水蒸发的现象？

　　幼儿：烧水的时候

　　幼儿：做饭的时候

　　幼儿：暖气管道里

　　师：水变成水蒸汽跑到哪里去了？变成什么了？

　　幼儿：天上。

　　2、幼儿分组实验：在老师的帮助下，把热水倒在杯子里，盖上玻璃片，让幼儿观察玻璃片上有什么变化。再请幼儿拿起玻璃片观察玻璃片上的水珠流到水杯里的现象，让幼儿说说这是为什么？

　　3、听故事，《小雨点旅行记》，了解雨是怎样形成的`。

　　4、看课件：雨是怎样形成的，小结雨的形成。

　　三、讨论：下雨好不好？为什么？下雨的好处与害处，了解雨与人类的关系。

　　四、活动延伸

　　1、画雨。

　　2、观察记录水蒸发的现象。

小班小雨点教案3

　　活动目标1.让幼儿在理解诗歌的基础上，有表情的朗诵诗歌。

　　2.激发幼儿热爱大自然的情感。

　　3.丰富幼儿的词汇：田野、拔

　　活动准备ppt课件：

　　课件-声音：下雨的'声音。

　　活动过程一、导入课件-声音：下雨的声音

　　小朋友，你们听，这是什么声音？（下雨声）

　　二、展开1、你们喜欢下雨吗？为什么？

　　（引导幼儿说出，下雨对农作物的好处）

　　2、如果好长时间不下雨了，你们想一想，会出现什么情况呢？

　　ppt课件：没有水的话

　　花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，

　　鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了

　　田野里面的苗儿渴得不长了。

　　3、小朋友想一想有什么办法，才能不让他们不渴了呢？

　　（引导幼儿说出下雨）

　　（1）下小雨的时候，小雨发出什么声音？

　　（引导幼儿说出——小雨点，沙沙沙）

　　（2）请小朋友听一首《小雨点》的儿歌，教师朗诵。

　　小雨点，沙沙沙，

　　落到了什么地方？（花园里），花儿乐得怎样——张嘴巴

　　又落到了什么地方？（鱼池里），鱼儿乐得怎么样――摇尾巴

　　最后落到了什么地方？（田野里）苗儿乐得怎么样——向上拔。

　　4.幼儿学说儿歌

　　请小朋友跟老师一起朗诵儿歌，注意感情和语气。

　　三、结束生活经验讲述

　　小朋友想一想下雨的时侯，小雨点还能落在什么地方？

　　（大树上，房屋上，麦田里，小河中……）

　　活动延伸教育幼儿热爱大自然，保护环境。

　　【附】小雨点小雨点，沙沙沙。

　　落在花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　小雨点，沙沙沙。

　　落在鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　小雨点，沙沙沙、

　　落在田野里，苗儿乐得向上拔。

小班小雨点教案4

　　教学目标：

　　1、理解儿歌内容，学念儿歌。

　　2、尝试仿编儿歌，体验下雨时的快乐景象。

　　教学准备：

　　认知准备：倾听了故事小雨人儿

　　材料准备：PPT

　　教学过程：

　　一、出示PPT一，引起学习兴趣

　　·看，谁来了？小雨点爱跳舞，看看今天它到哪些地方去跳舞了？

　　二、分句欣赏儿歌，理解儿歌内容

　　·PPT二：小雨点，下呀下：

　　提问：

　　1、瞧，小雨点跳上什么地方？

　　2、小雨点跳上屋顶，发出了很好听的声音，我们一起来听一听。

　　3、跳上屋顶发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　·PPT三：提问：

　　1、小雨点又跳到哪里去啦？

　　2、小雨点跳到雨伞上，也发出了很好听的`声音，仔细地听听。

　　3、它发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　·PPT四：提问：

　　1、小雨点真调皮，看现在它又到哪里去了？

　　2、小雨点跳进池塘里，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　3、小雨点跳进池塘里，发出了什么声音？我们一起来学一学。

　　三、学习儿歌

　　1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、对歌，激发幼儿学习兴趣：教师——说儿歌内容，幼儿——说象声词；再交换。

　　四、仿编儿歌

　　1、小雨点到许多地方都发出了好听的声音，真有趣呀，想一想，小雨点还会到什么地方跳舞？

　　2、出示PPT五，启发幼儿：山顶，石头，小树，小花，小河，大树等。

　　3、教师仿编儿歌：如：跳到树上沙沙沙，引导幼儿模仿。

　　4、幼儿尝试仿编儿歌。

　　五、结束活动。

小班小雨点教案5

　　活动目标：

　　1、通过引导帮助幼儿理解儿歌内容，并学习儿歌。

　　2、在理解儿歌内容的基础上，幼儿尝试仿编儿歌。

　　3、通过游戏活动，初步体验合作的快乐。

　　活动准备：自制绘本《小雨点》，糖纸、塑料袋若干。

　　活动过程：

　　一、出示绘本，引起幼儿兴趣。

　　1、今天刘老师给小朋友带来一本好看的书，想不想看一下？

　　2、这个谁呀？（小雨点）

　　二、分段欣赏儿歌，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　1、小雨点，下呀下。（翻看第一画面）

　　①瞧，小雨点敲打在哪里？

　　②小雨点敲打在雨伞上，发出了很好听的.声音，我们一起来听听看。

　　③发出了什么声音？（“啪！啪！啪！”）

　　④我们一起来学学看。

　　2、小雨点又去拍谁了呀？（翻看第二画面）

　　①小雨点拍拍树叶，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嚓！嚓！嚓！”）

　　③我们一起来学学看。

　　3、小雨点滚到哪里去了？（翻看第三画面）

　　①小雨点滚到屋顶上去了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“嗒！嗒！嗒！”）

　　③我们一起来学学看。

　　4、小雨点落到哪里去了？（翻看第四画面）

　　①小雨点落到水里了，发出了很好听的声音，仔细地听听。

　　②发出了什么声音？（“哗！哗！哗！”）

　　③我们一起来学学看。

　　5、哟，这小雨点每到一个地方都发出了好听的声音，你们觉的它像什么呀？

　　三、学习儿歌

　　1、教师完整念儿歌。

　　2、引导幼儿一起学念儿歌。

　　3、幼儿学习儿歌。

　　四、游戏：小雨点

　　1、小雨点每到一处都发出了好听的声音，你们想不想来玩一下的？

　　2、教师讲述游戏规则：儿歌念到声音部分，请幼儿用所需材料发出声音。

　　3、幼儿游戏。

　　五、仿编儿歌。

　　1、小雨点下呀下，你猜它还会落到哪儿去呢？

　　2、幼儿尝试仿编儿歌。

小班小雨点教案6

　　活动目标

　　1．涂染圆形，添加线条表现不同的图像符号。

　　2．再现下雨的情景，感受小池塘里真热闹。

　　活动准备

　　1．池塘背景纸及乌云贴纸，小青蛙、小金鱼贴纸若干。

　　2．深蓝色、浅蓝色勾线笔，大红色和深绿色炫彩棒若干。

　　活动过程

　　一、导人情景，观察金鱼和青蛙

　　1．（观察背景图）这是什么地方？

　　2．在这个美丽的小池塘，住着两个好朋友，一个是红朋友，一个是绿朋友，它们是谁呢？（粘贴金鱼和青蛙）

　　3．（观察金鱼）金鱼长的什么样？（它有一对大眼睛，穿着一条非常美丽的裙子，在水里跳舞好快乐。）

　　4．（观察青蛙）青蛙长得什么样？（青蛙长着四条腿，最喜欢在荷叶上跳来跳去地唱歌，呱呱呱，呱呱呱……它的歌声可好听了。）

　　二、下雨啦！

　　1．可是今天实在太热了，小金鱼不想跳舞，小青蛙也不唱歌了，他们真希望下一场大雨！

　　2．添画乌云（教师在背景上贴乌云），这时，他们看见天上飘来一朵乌云，又飘来一朵乌云！飘来许许多多的乌云！

　　3．（教师用小点、虚线、短线表示下雨）乌云越来越多，滴滴嗒，滴滴嗒，真的下雨了！哗啦啦，哗啦啦，看来要下大雨啦！

　　4．（幼儿用水彩笔表现下雨的情景）乌云飘过来了，快下大雨吧！

　　三、大家来洗澡

　　1．这下凉快了！小青蛙和小金鱼说：“大家快来洗澡呀！”

　　2．幼儿任选一支红色或绿色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。

　　3．替换不同颜色的炫彩棒添画小金鱼或小青蛙。

　　四、热闹的池塘

　　1．朋友们，快快游到大池塘里来！我们一起唱歌！我们一起来游泳！

　　2．模仿小青蛙唱歌：呱呱呱呱呱，下雨下得好，大家来洗澡！

　　3．模仿小金鱼跳舞，摇摇尾巴摇摇头！

　　活动解析

　　“小雨点儿”中教具的选择和准备

　　“小雨点儿”是为小班幼儿设计的绘画活动，为使幼儿充分体验雨中的美丽情景并自如地加以表现，我们在前期进行了很多的研究和思考：

　　一、背景和欣赏材料的选择

　　1．欣赏材料的统一性

　　在最初选择欣赏材料金鱼和青蛙时，我们俱乐部成员的眼睛就被张老师提供的一张金鱼图片抓住了，不单是因为她所选择的金鱼大眼睛、圆身体、大尾巴，形象可爱，特征明显，结构简单，而且不受上下前后关系的干扰，正适合小班孩子欣赏与表现。而它的民间装饰画风格也是小班孩子所喜爱的中国特有的艺术特色。

　　接着，我们开始了其他欣赏材料的收集，但不是因为风格不统一（有的是卡通的，有的是水墨画的，有的是水粉画的……），就是形象过于复杂（拟人化的，有前后关系的或细节过多的……），最后聚集了大家的智慧和力量，不断地选择又不断地自我否定，才选择了如活动中所出示的风格统一的，民间装饰画风格的乌云、金鱼、青蛙以及池塘背景，做到了风格的统一，而不是东拼西凑的大杂烩。

　　2．淡化背景图像

　　在原本的设计中，我曾尝试着为孩子们不辞辛劳地展示一张张画好的漂亮背景，然而幼

　　儿作画的时候，因为担心自己图像破坏原有画面，刻意地避开背景中的事物，无形中缩小了创作空间，背景的`干扰也使画面显得十分杂乱，真是事倍功半。

　　经过讨论，我们感到让幼儿在有画面的画纸上添画，是为了使幼儿有身临其境的感觉，不但要考虑添画前的美感，更要考虑添画后有更美的感觉，所以，我们调整为钢笔单线条勾画背景，最大限度地给孩子们提供创作的空间，让他们大胆表现，即使将背景遮盖仍然能保持画面的美感。

　　二、工具的使用和选择

　　1．乌云用笔的选择

　　乌云的本色在画面上不容易凸显，我们从最初选择了蓝色和紫色调整为现在的深蓝

　　和淡蓝，在材质上选择了更易于表现的水彩笔，和我们所提供的带有淡淡的绿色画纸也比

　　较协调。

　　2．金鱼和青蛙用笔的选择

　　金鱼和青蛙是整个画面的主角，我们再三地考虑后，选择了大红和深绿的炫彩棒，一是便于幼儿表现，二是炫彩棒浓重的色彩也能压住背景更凸显主角。

　　3．幼儿手中始终只有一种工具

　　考虑到小班幼儿在使用材料上会有很大的随意性，尚不可能很有目的地调换水笔和炫

　　彩棒，频繁地替换工具材料，适合小班孩子吗？我就先在桌上放一个只有彩色水笔的笔筒，随着活动的推进，适时为幼儿调换炫彩棒，这样虽然工具材料很多，但孩子们手中却始终只有一种！就能更有序也更有目的地选择工具自如表现。

小班小雨点教案7

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复节奏的语言或故事，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。因此，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1．初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2．乐意参与仿编活动，尝试用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；图谱，下雨的声音

　　活动过程：

　　（一）感知小雨点播放下雨的声音，提问：什么声音？

　　师：你们都见过下雨吧，雨是怎样从天上落下来的？

　　（二）欣赏散文

　　1．配乐朗诵。

　　师：今天老师带来的小雨点真顽皮，它是从天上跳下来的，它跳到了哪里，我们一起来听一听。

　　提问：你听到了什么？

　　随着幼儿的回答，出示相应的图谱，帮助理解记忆散文。

　　2．完整欣赏散文。

　　师：我们一起来完整的听一听。

　　提问：小雨点的心情怎么样？（快乐）它为什么开心呀？

　　3．在场景中感受、理解散文中的排比句，并尝试仿编。

　　师：我们和小雨点一起来玩玩吧。你们是怎么玩滑滑梯的？（直着滑下来，弯弯扭扭地滑下来）鼓励幼儿把手当作小雨点，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　(三)仿编散文

　　1．引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

　　师：小雨点除了跳到屋顶、树叶、雨伞上，还会跳到什么地方？

　　2．鼓励幼儿用身体表现小雨点，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　师：用我们的`身体来试一试。

　　（四）游戏教师来当滑滑梯，小朋友扮演小雨点进行游戏。

　　师：我请一个小雨点，落到老师的身体上，来玩一玩。

　　结束语：你们是不是都想玩？那我们一起回教室玩吧。

　　附：

　　散文《小雨点》

　　小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

　　小雨点跳到屋顶上，哎呀呀，把屋顶当成了滑梯；小雨点跳到树叶上，哎呀呀，把树叶当成了滑梯；小雨点跳到我的雨伞上，哎呀呀，把我的雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　活动反思：

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。

小班小雨点教案8

　　设计意图：

　　小班幼儿年龄小，生活经验不丰富，他们只能听懂浅显的语言，喜欢听有重复情节的故事以及排比句，易于接受富有童趣的文学作品，在听懂的.基础上学习一些简单的文学语言，并逐渐迁移到生活中。“雨”是幼儿常见的现象，为了能让幼儿更好的欣赏感受雨所带来的快乐，我设计了这一活动，让孩子在听听、说说、做做中充分体验活动的乐趣。

　　活动目标：

　　1．引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2．鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　3．愿意欣赏散文，感知散文语言的优美，风趣。

　　4．理解散文的内容，初步学习朗诵散文。

　　5．萌发对文学作品的兴趣。

　　活动准备：

　　各种实物，环境创设，PPT 字图

　　活动过程：

　　一.视频导入：

　　1 教师：刚刚发生了什么？（下雨了）来了一个小朋友，谁呢？我们来和他跳个舞《小雨点》

　　2 谁来了？《小雨点》唱着什么歌？（滴答）

　　滴答下来干什么？（滑滑梯）

　　二．欣赏文学作品

　　1（1）小雨点从哪里下来？(天空) 天空怎么下来的？（跳下来）

　　唱着什么歌？（滴答）跳下来干什么? 幼儿集体看录音

　　（2）提问：跳到哪儿了？教师演示立体教具。是不是调到这些地方？看PPT 出字图

　　（3）教师：调到这些地方干什么？（滑滑梯）教师演示看PPT 出字图

　　把什么当做了滑梯？（屋顶，树叶，我的雨伞）

　　一个个正着往下滑，他们快乐吗？(快乐)

　　（4）引出题目出字图

　　2 完整欣赏

　　三.完整讲述

　　1 教师：小朋友，听到小雨点唱歌了吗？我们一起和他唱歌吧！

　　2 师幼一起完整讲述

　　四.创编

　　1教师：小雨点还跳了哪？

　　出示实物：小草，花，蘑菇

　　引导幼儿根据散文结构创编讲述

　　2 教师：小朋友想一想，小雨点还会跳到什么地方？

　　出示实物：衣服，雨鞋，汽车（要求同上）

　　五.延伸

　　1 教师：小朋友，看看小雨点除了条到这些地方上，它还调到了什么地方？

　　（引导幼儿观察室内环境）

　　2 幼儿自由回答

小班小雨点教案9

　　活动目标：

　　1、学习从左至右手口一致地点数5以内的数，并说出总数。

　　2、能初步地进行5以内的按数取物。

　　3、愿意参加数学活动，体验数学游戏的乐趣。

　　活动准备：

　　教具：

　　1、ppt图片：五片云朵，上面分别有1—5朵小花。

　　2、4片云朵（固定在椅子背上），依次有2—5朵小花。

　　3、KT板制作有3—5点数的飞机3架固定在椅子背上。

　　学具：

　　1、小雨点（每人一张蓝色纸有2-5个不等的小雨点，以4和5居多）。

　　2、人手一张机票（上有数量不等的小飞机）

　　3、纸盘人手一个，卡片糖果人手五个。

　　活动过程：

　　一、引题，创设情景：小雨点迷路了

　　1、师：（教师出示一张哭脸的小雨点）问：这是谁？它怎么了？原来，她找不到云朵妈妈了，要请小朋友们帮忙找妈妈。

　　2、(出示5朵云ppt图片)看看这里有几个云朵妈妈？哪一个才是小雨点的妈

　　妈呢？你怎么知道这就是小雨点的'妈妈？

　　3、原来，白色的云朵妈妈身上有1朵小花，1朵小花代表“1”，小雨点也只有一个，所以白色云朵是小雨点的妈妈。

　　4、其它云朵妈妈身上也有小花，一起来数数有几朵。（要从第一朵小花开始一个一个数过去。）

　　5、小结：你们有没有发现数到最后数字是几，就代表总数是几。

　　二、操作活动：帮小雨点找妈妈

　　1、这些云朵妈妈的宝宝在哪里？它们就藏在小朋友的椅子套里，快把他们请

　　出来，在你的位子上悄悄地数一数，你的小雨点有几个？（幼儿自由点数，及时巡回指导）

　　2、师：你的小雨点应该送到哪个云朵妈妈身边?为什么？

　　3、请小朋友们帮小雨点找妈妈，找到了妈妈就让小雨点躺在妈妈的怀里吧！（五把椅子分开摆放，幼儿将小雨点贴在云朵上）躺的时候注意别让小雨点遮住妈妈身上的小花哦！

　　4、集体验证。师：我们来看看小雨点是不是都找到妈妈了？

　　三、游戏：去云朵妈妈家做客

　　1、师：小雨点都找到云朵妈妈了，现在云朵妈妈要请小朋友们坐飞机去她家做客。我们来看看这里停了几架飞机？（依次数3架）每架飞机上也都有小花，数数看这架飞机上有几朵小花？（3朵小花，就是3号飞机……）

　　2、教师分开摆放3架飞机。

　　3、坐飞机要有飞机票，看！飞机票上有什么？机票上有几架小飞机？就坐几号飞机。请你拿出你的飞机票，数数看。

　　4、全体幼儿操作，去找自己要上的飞机。

　　师：快登机了，请小朋友拿着飞机票去找飞机，找到了就把你的机票贴在飞机上，然后在飞机后面排好队，注意别坐错哦！

　　5、师：你们坐好了吗？飞机开始起飞了，我们一起飞到云朵妈妈家。云朵妈妈家到了，飞机降落。

　　四、按数取物

　　1、云朵妈妈准备了一些饼干给小朋友们品尝，她说每个小朋友可以拿5块饼干放在盘子里，不可以多拿哦！（盘子上有双面胶，请你数好5块饼干让饼干在盘子上一个一个排好队）

　　2、你的5块饼干拿对了吗？举起来给客人老师看一下吧！

　　3、谢谢云朵妈妈，我们和云朵妈妈说再见吧！

小班小雨点教案10

　　活动目标：

　　1、让幼儿在理解诗歌的基础上，能发音准确有表情的朗诵诗歌，并体会诗歌的韵律美。

　　2、丰富幼儿的词汇：田野、拔。

　　3、激发幼儿热爱大自然的情感。

　　4、萌发对文学作品的兴趣。

　　5、引导幼儿在诗歌中学习，感悟生活。

　　活动准备：

　　大挂图一幅

　　活动图片七个

　　头饰若干（小雨点、花儿、鱼儿、苗儿）

　　活动重难点：

　　理解诗歌并有感情的表演、朗诵诗歌

　　活动过程：

　　1、用拍手的方法来稳定幼儿情绪，组织教学。

　　2、创设问题情境，引导幼儿观察。

　　出示挂图：最近发生了一件可怕的事情――好长时间不下雨了。你们看，出现了什么结果：花园里的花儿渴得闭上了嘴巴，鱼池里的鱼儿渴得不要尾巴了（不动了），田野里面的苗儿渴得不长了。

　　尝试一、你有什么办法，他们才不渴了呢？

　　――最好的方法就是下雨，花儿、鱼儿、苗儿喝了水以后他们就不渴了。

　　小朋友们，下小雨的时候，小雨发出什么声音？引出“小雨点，沙沙沙。”

　　3、展示下雨时的情景，请幼儿观察花儿、鱼儿、苗儿的图片，帮助幼儿理解诗歌内容。

　　尝试二、（1）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（花园里）

　　花儿怎么样了――（笑了）乐

　　花儿乐得怎样――张嘴巴（花儿开了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到花园里，花儿乐得张嘴巴。

　　（2）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（鱼池里）

　　鱼儿乐得怎么样了――摇尾巴

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到鱼池里，鱼儿乐得摇尾巴。

　　（3）“小雨点，沙沙沙，落到了什么地方？”（苗，地里）

　　苗儿长在庄稼地里，一大片的庄稼地就是田野（重点强调）。

　　苗儿乐得怎样――向上拔（长高了）

　　重复：小雨点，沙沙沙，落到田野里，苗儿乐得向上拔。

　　4、看图，教师完整的.朗诵诗歌。

　　尝试三、为诗歌起个名字《小雨点》

　　分句教幼儿朗诵，以不同的形式教授。

　　5、扮角色，戴上那个头饰，表演朗诵诗歌。

　　6、启发幼儿回忆生活经验，“下雨时，小雨点还能落在什么地方？（幼儿园，树上，房屋上，河里，山上……）

　　大自然非常美，启发幼儿热爱大自然，保护环境。

　　活动反思：

　　语言活动的本身应该具有生动性、准确性、趣味性，这样对于幼儿认知和情感态度方面的发展都具有重要意义。在本节课中开始的时候我先让孩子听了沙沙沙的春雨声音，引导幼儿回忆已有经验，然后用较为生动的语言“——春姑娘来了，小草探出了它的小脑袋，柳树宝宝长出了嫩绿嫩绿的柳芽，花园里花儿也慢慢的露出了一张张笑脸。。。。。。。万物在春姑娘的装扮下格外漂亮！”“沙沙沙，沙沙沙，细细的春雨也唱起了歌，它想要和这么多好朋友一起玩。。。。"我边做动作表达，这么美的画面，我讲的仔细，孩子们也听得认真。

小班小雨点教案11

　　设计意图：

　　《小雨点按门铃》是一首很有画面感的叙事歌曲，它歌词简单、节奏欢快、富有童趣。传统的歌曲活动是以教师示范唱、幼儿重复演唱来学习歌曲，或者以教师出现简单的图标帮助幼儿记忆歌词来演唱歌曲，幼儿容易产生枯燥、厌烦的情绪，整个过程中教师累、幼儿乏的现象较严重。本次活动针对小班幼儿感知直观、注意力时间短的特点，巧妙地运用简洁的教具(彩色卡纸制作的小雨点若干，背后贴上双面胶)，让幼儿在快乐的游戏中开展音乐活动。

　　歌曲中由小雨点、小鱼两个角色组成，巧妙地运用简单的教具，让幼儿在游戏的过程中循序渐进地进行角色转换(一个一个地变成小雨点的角色)，在有惊奇、有期待、有兴奋、有成功的游戏过程学会唱歌曲，体验快乐。

　　整个过程由三个环节组成：来到鱼池，激发兴趣→小雨点找朋友，逐个变换角色进行游戏→“按门铃”游戏，结束活动。

　　活动目标：

　　1．理解歌词，能完整演唱歌曲。

　　2．积极参加音乐活动，感受游戏的快乐。

　　活动准备：

　　鱼标志一个、“小雨点”小图片若干、门铃声

　　活动过程：

　　1．音乐游戏：小鱼游，激发兴趣

　　师：春天来了，我们一起去玩一玩吧! (跟随“郊游”音乐来到室内。)

　　师：看，这是什么地方?(幼儿椅子围圆成“鱼池”。)

　　师：我们跟着小鱼到鱼池里玩一玩吧! (跟着音乐“游一游，跳一跳”。)

　　【评析：切合主题的情景设置，把孩子很快带入游戏情境中，小鱼儿游一游，跳一跳，音乐声中，他们的快乐开始了。】

　　2．熟悉并理解歌词

　　(1)门铃声引出小雨点。

　　师：小鱼游得好开心啊，我们坐下来歇一歇吧!(“叮咚叮咚”)

　　师：咦，什么声音?幼：门铃声

　　师：是谁在按门铃?幼：小鸟、小狗、大狗熊……

　　师：到底是谁呢?(出示小雨点指偶)跟小雨点打个招呼吧!

　　【评析：在日常游戏活动中，一般作客的都是小动物，“小雨点”的到来让幼儿有些出乎意料，对小雨点充满了好奇，充满了期待。】

　　(2)小雨点作客，学唱歌曲。

　　师：你们知道小雨点来干什么了?(老师范唱歌曲)

　　提醒：小鱼儿到你家来做客了，你们高兴吗?那怎么迎接小客人呢?

　　幼：跳出水面把客人请。(带领幼儿一边有节奏地说歌词，一边学小鱼跳一跳，做邀请动作。)

　　【评析：“跳出水面把客人请”是倒装句，幼儿不太容易掌握，此环节让幼儿有节奏地做动作是为了加强对歌词的理解和表达。】

　　师：哎呀，小雨点滴到小鱼的哪儿了?(老师将小雨点自然地贴在一幼儿手臂上。)

　　师：小雨点找到了一个好朋友，它还会去谁家作客呢?哪只小鱼跳得高小雨点就会到你家去。(教师带领幼儿边唱歌曲边表演)哎呀?这次小雨点落到了小鱼的哪儿呀?(额头上、衣服上)

　　师：咦!又落下来了三滴小雨点，这次小鱼不光要跳得高，还要对小雨点大声地说一句话：来吧，客人请!

　　(幼儿唱歌两遍，教师分别将小雨点落在小鱼的肩膀上、肚子上、小脚上。)

　　【评析：传统的`歌曲活动是以教师示范唱，幼儿重复演唱来学习歌曲。教师通过小雨点三三两两地分别落在小朋友身上，让他们在期待中学唱歌曲，同时不感到重复唱歌的枯燥。最后在幼儿会唱歌曲的基础上渗透“来吧，客人请”的对白，使整个唱歌过程更流畅、更自然。此环节通过小雨点的到来巧妙地将幼儿分成两个角色，为后面的游戏做好铺垫。】

　　3．幼儿互换角色进行游戏

　　师：哪些小鱼身上落到了小雨点的?那你们现在就变成小雨点了，小雨点到小鱼家作客要先干什么?(按门铃)

　　师：小鱼家的门铃在哪儿?门铃的声音响不响呢?(按按幼儿的鼻子、耳朵、肩膀等，被按的幼儿同时发出“叮咚叮咚”的声音。) 。

　　师：每个小雨点去找一条小鱼，看看它们家的门铃在哪儿，轻轻地按一按。

　　跟着音乐边唱边玩游戏。

　　交换角色进行游戏。

　　【评析：幼儿对“按门铃”和“叮咚叮咚”这个互动环节充满了兴趣，让幼儿自由选择伙伴对唱、游戏，满足了他们自由表现的愿望。】

　　4．教师扮演小鱼，结束游戏

　　师：(把另一半的幼儿身上贴上小雨点。)现在你们都是小雨点，老师是小鱼，找找我的门铃在哪里?(教师与幼儿共同游戏)

　　师：你们看，那儿有许多大鱼呢，我们一起到大鱼家作客，好吗?(跟客人老师做游戏结束活动。)(音乐一遍)

　　【评析：教师角色的转换使游戏达到高潮，幼儿对老师的“门铃在哪里?身上哪部位会发出‘叮咚’的声音?”充满了好奇，每个幼儿都争抢着在老师身上摸一摸、捏一捏、按一按，对老师的回应得到极大的满足，同时使他们的歌唱和游戏更加轻松自如。】

小班小雨点教案12

　　活动目标：

　　1．激发幼儿参与活动的积极性，让幼儿参与活动。

　　2．引导幼儿学会念诗歌，并在理解诗歌的基础上用打击乐表现诗歌。

　　活动准备：

　　背景图3幅、小雨点、小花、鱼儿小苗贴图若干，打雷、下雨录音、沙瓶若干。

　　活动过程：

　　1．引入

　　将诗歌编成故事，配合一段打雷下雨的录音用故事的`形式把诗歌引出。

　　教师：小朋友们，谁来告诉老师今天是出太阳呢，还是下雨呢？这几天一直是太阳公公和我们玩，好久都没下雨了，小朋友们好长时间都没看见小雨点了（放打雷录音）。下雨了，下雨了（放下雨录音）！哇！小雨点都出来了，小雨点来到了花园里，小花们高兴极了，都笑咪咪的欢迎我们的小雨点。

　　出示挂图配合贴图完整说出诗句，并提出问题。以下几句诗歌以相同方法教幼儿。

　　2．学习

　　教师边念诗歌边做出诗歌中出现的相应动作，让幼儿模仿动作，并学会诗句。

　　3．游戏

　　配合挂图玩游戏，请幼儿上来，手拿小雨点贴图，说出相应诗句，将贴图贴在相应挂画上。

　　4．巩固

　　用打击乐器沙瓶表演诗歌，让幼儿增加对诗歌的记忆。

小班小雨点教案13

　　活动目标：

　　1.学习儿歌，理解儿歌内容，感受雨点落在不同物体上会发出不同的声音。

　　2.尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。

　　活动重点：

　　学习诗歌，理解诗歌内容。

　　活动难点：

　　尝试用动作表达儿歌内容，萌发热爱春天的情感。并能进行简单的仿编。

　　活动过程：

　　一、引题，引导幼儿回忆已有经验。

　　春天到了，细细的春雨唱起了歌，“沙沙沙”、“沙沙沙”春雨会落到哪里，又会发出怎么样的声音？

　　小雨点，下呀下，

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　小雨点还在下，它又会到哪里？发出怎么样的声音？

　　二、学习诗歌，并用动作表现诗歌内容。

　　1.教师结合简单的'图谱念儿歌。提问：（引导幼儿学习儿歌中的句子）

　　小雨点敲打雨伞，会发出什么声音？（啪啪啪）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点拍拍树叶，会发出什么声音？（嚓嚓嚓）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点滚到屋顶，会发出什么声音？（嗒嗒嗒）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　小雨点落到水里，会发出什么声音？（哗哗哗）

　　我们可以用什么动作来表演呢?

　　2.幼儿边念儿歌边做动作，体验欣喜的心情。

　　3.教师小结:小小雨点呀，了不起的音乐家。

　　4.师幼再次边念儿歌边表演动作，感受春天里雨点发出的各种声音。

　　三、游戏——我与春雨一起玩。

　　教师用薄纱布模拟春雨，幼儿分组扮演小花、小鱼、麦苗，引导幼儿大胆想象花儿、鱼儿、苗儿快乐时的心情和动作，并大胆地表现。

小班小雨点教案14

　　一、作品赏析

　　（一）散文原稿滑吧、滑吧，小雨点小雨点排着队、唱着歌，从天上跳下来。

　　跳到屋顶上，跳到树叶上，跳到我的雨伞上。

　　哎呀呀，小雨点把屋顶当成了滑梯，把树叶当成了滑梯，把我的小雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

　　（二）修改后的散文小雨点小雨点排着队，唱着歌，从天上跳下来。

　　跳到屋顶上，哎呀呀！小雨点把屋顶当成了滑梯；跳到树叶上，哎呀呀，小雨点把树叶当成了滑梯；跳到我的雨伞上，哎呀呀！小雨点把我的雨伞也当成了滑梯。

　　滑吧，滑吧，快乐的小雨点。

　　原作《滑吧、滑吧，小雨点》句式简单，篇幅短小，语言浅显流畅、富有节奏感，符合小班幼儿的学习特点；作品描绘了小朋友十分喜欢的"下雨"事件，其中的"小雨点"，形象鲜明，富有童趣，犹如一个个活泼可爱的小朋友在雨中欢快地嬉戏，符合小班幼儿的生活经验；作品内容具有启迪性，适合幼儿仿编。

　　该作品虽好，但要作为小班教材使用，还需适当修改，原因有二：

　　1、标题不够精练，改为《小雨点》更直接，便于小班幼儿记忆。

　　2、散文中心句的句式松散，规律不明显，不便于小班幼儿诵读和记忆，改为排比句后，既易于幼儿理解，又能较好地引导幼儿根据句式仿编散文。

　　二、活动方案

　　活动目标：

　　1、引导幼儿初步感受散文的优美意境，学习散文中的排比句。

　　2、鼓励幼儿积极参与欣赏及仿编活动，指导幼儿用语言、动作表达自己的理解与感受，并与同伴分享。

　　活动准备：

　　活动前带领幼儿观察雨景；散文录音，电脑课件，屋顶、树叶、雨伞图片各两张，幼儿人手一个"小雨点"指偶。

　　活动过程：

　　（一）谈话导入师：小朋友看过下雨吗？雨是怎样从天上落下来的？小朋友喜欢下雨吗？

　　（二）欣赏散文

　　1、看无声课件。

　　师：今天有个地方正下着雨呢，我们一起来看看小雨点跳到了哪里？小雨点在干什么？

　　（1）幼儿看课件。

　　（2）教师提问：小雨点跳到了哪里？好像在干什么？老师随着幼儿发言的内容点击画面，鼓励幼儿充分讲述。

　　2、老师朗诵散文。

　　设问：小雨点先跳到了什么地方？它把屋顶当成了什么？小雨点再跳到了什么地方？又跳到了什么地方？（后两句重点引导幼儿学讲完整句。）

　　3、在场景中感受、理解散文中的排比句。

　　师：我们和小雨点一起来做个游戏吧，一边玩一边讲。

　　鼓励幼儿手戴指偶，一边做"跳"和"滑"的动作，一边讲述散文中的排比句。

　　4、完整欣赏散文。

　　（三）仿编散文

　　1、结合课件，引导幼儿说说小雨点还跳到了什么地方？

　　2、鼓励幼儿手戴指偶，根据生活经验想像仿编，相互欣赏。

　　三、教学建议

　　（一）制作课件、辅助教学散文语言相对而言比较抽象，引导小班幼儿欣赏散文时，需要借助中介方式，如通过聆听、诵读、阅读图画、观看动画等帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。结合多媒体课件欣赏散文，是其中较好的一种方式，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。

　　欣赏散文《小雨点》前，教师可以先制作融动画与声音为一体的多媒体课件，用三个画面分别表现散文中的三个排比句。组织活动时，教师只需根据句子的先后顺序点击鼠标，多媒体课件的动画效果就能将幼儿带到雨天富有诗意的情境中。

　　（二）结合动作、帮助记忆低龄幼儿学习语言是与动作分不开的，当用语言表达或理解有困难时，动作能帮助幼儿理解、记忆语言。视、听、讲、做结合，感知觉的多通道参与有助于幼儿理解、记忆散文内容。教师可以画三幅大的"屋顶""树叶""雨伞"，布置在活动室周围。活动前，教师还可以指导每个幼儿自己制作一个指偶"小雨点"，这样，在活动中，幼儿就可以将指偶套在手指上，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围，使幼儿在轻松快乐的气氛中得到了多方面的发展。

　　（三）无声动画，利于想像如果在幼儿看第一遍课件时，就将散文呈现给他们，就有可能使幼儿受到思维定势的'影响，使散文失去令人无限遐想的一面。因此，看第一遍课件时，教师可以把声音关掉，让幼儿看无声动画，边看边想：小雨点落到了哪里？好像在干什么？鼓励幼儿大胆想像。

　　（四）仿编中心句、迁移经验在引导幼儿欣赏散文，感受文中优美的语句和意境的同时，还应该鼓励他们将自己的生活经验与作品经验联系起来进行仿编活动，以进一步加深幼儿对散文的理解，使得他们的生活经验与散文的间接经验实现双向的迁移。《小雨点》的中心内容是三个排比句，教师可以利用课件，引导幼儿回忆自己以前观察到的雨景，改换排比句中的宾语，进行仿编，即"小雨点跳到xx上，哎呀呀！小雨点把XX当成了滑梯"。

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