穿衣歌的教案

穿衣歌的教案2篇

　　作为一位优秀的人民教师，编写教案是必不可少的，教案有助于学生理解并掌握系统的知识。我们该怎么去写教案呢？以下是小编为大家整理的穿衣歌的教案，希望对大家有所帮助。

穿衣歌的教案1

　　一、活动目标

　　1、知道穿衣服的顺序，学会穿外套的方法。

　　2、能有节奏的朗诵儿歌。

　　3、懂得自己的应该自己做的道理。

　　二、活动准备

　　1、穿衣动画或者图片

　　2、成人外套一件

　　3、幼儿外套开衫每人一件

　　三、活动过程

　　1、教师出示动画或者图片，引导幼儿观察画面。

　　（1）画面中你们看到了谁？他们在做什么？

　　（2）小朋友们请仔细看，画面中他们的衣服穿对了吗？

　　（3）你们会自己穿衣服吗？

　　2、教师出示承认外套，引导幼儿观察、认识衣服的领子、袖子和纽扣。

　　3、将儿歌与创意动作结合，帮助幼儿理解儿歌内容，学习穿衣方法。

　　（1）教师年前半部分儿歌边示范穿衣服，请幼儿认真观察。

　　（2）小胳膊，穿袖子，穿上衣，扣纽扣。

　　（3）教师再演示一遍。你知道怎么穿外套了吗？

　　（4）教师前半部分儿歌，请幼儿跟读。

　　（5）请幼儿拿出准备好的衣服，自己尝试穿一穿，教师待两幼儿边念儿歌便用正确的方法穿外套，教师巡回指导。

　　4、引导幼儿了解每日穿衣服的正确顺序，理解儿歌后半部分的内容。

　　（1）我们穿完上衣后穿什么？

　　（2）穿鞋之前要穿什么呢？

　　5、教师范读后半部分儿歌，请幼儿跟读。

　　（1）小脚丫，穿裤子，穿上袜子穿鞋子。

　　（2）教师带领幼儿一起朗诵儿歌。

　　6、教师出示动画，引导幼儿观察画面，看看图中的他们分别在做什么？这些事情你们会不会自己做呢？大家都说说自己还会做哪些事情呢？

　　四、活动延伸

　　请幼儿回家皇后尝试每日都自己脱穿外套。

　　五、活动总结

　　整个活动下来后，幼儿大都能掌握自己穿衣的正确方法，很多幼儿都很愿意自己动手去学穿衣服外套。在和教师结合儿歌的同时还将学习与实验一并完成，充分的`动脑又动手。更关键的是幼儿能将自己的行为和教师准备的资料里的小朋友学习或者模仿，使幼儿初步感知和理解自己的事情应该自己做的道理。

穿衣歌的教案2

　　活动领域：

　　语言、社会

　　活动目标：

　　1、 感知儿歌节奏和“子”字押脚。

　　2、 学习自己穿衣服的顺序和方法。

　　3、 获得自己事情自己做的成就感。

　　4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编能力与合作能力。

　　5、喜欢参加音乐活动，体验音乐游戏的快乐。

　　活动准备：

　　1、 儿歌：《穿衣歌》、《叠衣歌》、《脱衣歌》

　　2、 幼儿及大人的衣服各两件。

　　活动过程：

　　一、 请小朋友一起观察一件开衫衣服，指导他们认识衣服的领子、袖子、扣子等。

　　二、 与幼儿一起练习脱衣、叠衣，在活动中大家共同念儿歌《脱衣歌》、《叠衣歌》。

　　三、 大家一起来念儿歌学穿衣!

　　——表演穿衣，引导幼儿观察先怎样穿，又怎样穿;帮助幼儿理解儿歌内容，将之与穿衣动作联系起来，如“盖房子”(将衣服顶在头上)、“小老鼠出洞子”(两只手分别从袖筒中伸出)。

　　——边穿衣边念儿歌，引导幼儿快乐的参与。

　　——再拿出一件套头衫，请幼儿观察这件衣服与开衫的差别。念刚才的儿歌来穿穿看，哎呀，这样穿不起来。

　　——请幼儿讨论穿套头衣服的过程，并尝试将穿套头衫的儿歌内容与穿衣服的动作联系起来。如“抓边子，钻房子”(两手抓住衣服的边子，将头套进衣服内)。

　　区域活动：

　　角色活动区

　　投放略为宽松的衣服、裤子，让幼儿练习叠衣、穿衣、脱衣。

　　活动评价：

　　1、 愿意自己学习穿、脱衣服。

　　2、 能有节奏的念儿歌。

　　活动反思：

　　幼儿上了幼儿园一学期多了，没有学会过怎么穿衣服，每到中午睡觉起床的时候，都需要坐在床上等着老师一一给他们穿衣服。因此，这个活动的主要的目的就是使幼儿认识开衫和套衫，能够将套衫和开衫区别开来，根据区别来初步学习如何穿套衫和开衫。进而培养幼儿的独立性、自理能力。

　　在活动开始的时候，幼儿都很奇怪，为什么 吴老师老师今天手里拿着两件衣服。接下来，我请幼儿来找找两件衣服的区别，慢慢的引导幼儿将注意力转移到衣服是否开襟上，一起认识了开衫和套衫，又认清楚了衣服的正面和反面。接下来，我一边示范如何穿套衫，一边朗诵儿歌。示范一遍以后，我请每一个幼儿手里拿一件套衫，一起来试一试，在做的`过程中，我适当的放慢了我念儿歌和示范的速度，让幼儿可以看得清楚老师的示范。由于儿歌非常简单，所以幼儿一下子就学会的儿歌，几遍以后就能跟着老师一起念了，而且能够跟着儿歌一起来穿脱衣服，但是个别幼儿接受能力还是有些弱，需要老师的帮助。而在学穿开衫的时候，幼儿对于“盖顶子”这个动作充满了好奇，纷纷效仿。

　　但是幼儿只顾自己尝试，没听清老师所讲的要领，所以做的动作不到位。这个环节我觉得也许请一部分幼儿上来和老师一起来示范，老师再适时进行指导，再请每一个幼儿来试试，可能效果会更加的好。经过这个活动之后，当天下午起床，我就请每一个幼儿自己穿衣服，有大部分的幼儿都能够自己穿衣服，还有一小部分的幼儿需要老师的帮助或者整理。

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