- 相关推荐
数学游乐场教案
作为一位优秀的人民教师,时常要开展教案准备工作,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编精心整理的数学游乐场教案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
数学游乐场教案1
目标:
1、 正确感知5以内数量,巩固对5以内数字的认识。
2、 将相应的数量与数字相匹配。
3、 体验成功后的乐趣,增强参与活动的自信心。
4、 积极参与数学活动,体验数学活动中的乐趣。
5、 了解数字在日常生活中的应用,初步理解数字与人们生活的关系。
准备:
1、 PPT课件、电脑。
2、 一列小火车、肉骨头人手一串、火车票人手一张。
过程:
1、 播放PPT课件,引起兴趣。
(1)今天的天气可真好,草地上来了一个小动物,听一听它是谁?(小狗)(2)小朋友真聪明,真的是小狗来了,今天小狗家族准备去游乐场玩一玩,它们坐什么去呢?原来小狗家族是坐小火车去,小狗们就坐在这些车厢里,每节车厢里到底有几只小狗呢?我们来打开车厢看一看好吗?
2、 知道是几号车厢,巩固对5以内数字的认识。
3、 依次点击车厢,请幼儿目测出数量,并能用相应的数字表示。
(1)1号车厢里有几只小狗呢?(点击1号车厢)(2)一只小狗我们能用一个数字来表示,你知道是数字几吗?(一只小狗可以用数字1来表示,鼓励说完整话的幼儿)(3)同上方法,一次点击2号、3号、4号、5号车厢,请幼儿目测出小狗的数量,并说一说X只小狗可以用数字X来表示。
4、 为小狗找肉骨头,并能按数量正确送给车厢上的小狗吃。
(1)你知道小狗最喜欢吃什么吗?(肉骨头)(2)我们一起为小狗找些肉骨头,让它们带去游乐场吃好吗?
(3)请小朋友每人找一串肉骨头,找到后请你数一数,再和身边的好朋友说一说你的那串肉骨头上有几根骨头,接着请个别幼儿起来讲讲。
(4)集体讨论:怎样送骨头给小狗比较合适。
小朋友找到的肉骨头串有的只有一根骨头,有的有两根骨头,有的`有三根,有的……我们该怎样来送给小狗,让它们都有的吃呢?你找到的肉骨头串上有几根骨头,应该送给几号车厢的小狗。请你和身边的好朋友商量一下。
(5)请个别幼儿上来送骨头给小狗。
(6)幼儿分组送肉骨头给车厢上的小狗。
(7)请小朋友看看我们的肉骨头都送对了吗?请幼儿及时纠正送错的肉骨头串。
5、 坐火车去游乐场。
(1)小狗收到这么多心爱的肉骨头真高兴啊!为了谢谢小朋友们,小狗们想邀请你们一起乘坐小火车去游乐场玩,你们愿意吗?
(2)你以前做过火车吗?坐火车需要买什么?(火车票)火车票上有座位号,我们要按照上面的座位号找到自己的座位对吗?今天我们也要凭火车票才能上火车。
(3)教师出示火车票:你看老师这有张火车票,请你们帮我看看,我应该坐在几号车厢?为什么?
(4)请你和身边的好朋友讲讲,你的火车票上有几个什么图形?应该坐几号车厢?
(5)请个别幼儿讲一讲,并把车票贴在相应的车厢上。
(6)分组把火车票贴在相应的车厢上。
(7)集体检查,找出错误并纠正。
6、 一起乘坐小火车上游乐场。
小朋友都找到了自己的座位,让我们坐上小火车一起出发去游乐场吧!
教学反思:
数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程,因为整节活动中游戏的时间多,而且小朋友动手操作的机会比较多,但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容,并做到熟练掌握、灵活运用却不是那么容易。
数学游乐场教案2
教学目标:
1.知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2.能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3.情感目标:感受数学与生活的密切联系,增加学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学过程:
一、复习
1.请学生独立看图,先自己说说图意,在讲给同桌讲一讲;
2.谁能提出数学问题,说给你的同桌听一听,互相解决提出的问题!
3.谁愿意把自己的问题说给大家听?
4.谁愿意解决她刚才提出的问题?
5.重点讲解一道乘法题
16人坐太空船,需要多少钱?
16×4=48(元)
6.引导学生讨论算法,汇报算法。
二、拓展应用
1.试一试。
2.连一连
2×3215×416×526×8
5×1219×560×74×30
3×1624×252×415×6
17×54×163×4084×5
3.一件上衣的'价钱是一条裤子的2倍。买这样一套衣服,需要多少钱?
4.光明小学3名教师带45名同学去海洋馆参观,用400元钱买门票够吗?
三、总结
今天学习的两位数乘一位数的乘法,在计算时要注意什么?
数学游乐场教案3
一、教学内容:教科书第57页的内容。
二、教学目标:
1、知识目标:通过数学游戏,巩固两位数加两位数的计算方法。
2、能力目标:培养学生的逆向思维,以及应用的能力。
3、情感目标:培养学生对数学的学习兴趣。
三、教学重点:将所学知识灵活地应用于具体的问题中。
四、教学难点:培养学生的逆向思维。
五、教学关键:培养学生对数学的学习兴趣。
六、教学准备:实物投影仪,数字卡片
七、教学过程:
(一)、复习口算
数学游戏。(找朋友)
每人手拿一张两位数的数字卡片,任选两人出示卡片,其他的同学先把两数相加,计算出得数。如:出示28、31,全班即回答31+28=59......
(二)、应用所学知识,解决问题。
1、书57页第10题。
打枪游戏。
(1)先让学生看懂图意。
20+()
35+()65~75
16+()
即两个加数相加得数应在65和75之间。
50+()
38+()70~80
44+()
即两个加数相加得数应在70和80之间。
(2)由于本题具有开放性,有多种不同的答案,学生只要说出一种就符合要求。
2、书57页的数学游戏。
先向学生说清游戏规则,可以先指导两个学生进行游戏,然后再组织全班进行,然后再组织全班进行。
规则:两人轮流选数。
(1)、每人每次选两个数相加,结果要小于100。
(2)、填表并把选过的.数划掉。
(3)、比较两人的得数,把大的得数圈起来。
(4)、连续玩5次,谁圈的多谁就胜利。
活动中,注意学生的分工,培养学生的合作意识及与他人进行交流的能力。
(三)、。
今天你有什么收获?
板书设计:
数学游乐场
20+(45)
35+(31)65~75
16+(56)
数学游乐场教案4
教材分析:
序数是表示次序的数,了解序数要以了解基数为基础。中班幼儿已学习了 10 内数的概念, 为学习序数做好了准备。单纯从不同方向(从左到右或从右到左, 上到下或从下到上)确认物体的排列次序,对中班幼儿来说太过枯燥。本次活动幼儿喜欢的“热闹的游乐场”为游戏情境,通过小动物在游乐场的活动,引导幼儿轻松愉快地感知从右到左、从下到上等不同方向的排列次序。活动开展过程中,随着游戏的层层推进,不断加大学习难度,使活动更具有挑战性,激发幼儿学习兴趣。
活动目标:
1.初步理解 5 以内序数的含义,会用点数的方法确定物体的'排列次序。
2.能使用序数词按从左到右或从右到左、从上到下或从下到上正确表述 5 以内物体的排列顺序。
3.喜欢动手操作,体验小动物们在游乐场玩要的快乐。
活动准备:
自制小动物(小猴、小猫、小狗、小兔、小鸡)指偶幼儿每人 1 套,“幼儿学习材料”—《春天你好》
活动建议:
1.创设“小动物去游乐场玩”的情境,引导幼儿理解 1-5 的序数的含义。
(1)将 5 个动物指偶套在 5 根手指上,请幼儿观察一共有几个小动物、它们是按什么次序排
列的,说出从大拇指数起,第 1、第 2 第 3、第 4 第 5 根手指上分别是什么动物。
(2)变换小动物的位置,请幼儿辨认其排列次序。帮助幼儿理解:要先确定起始方向,再用点数 的 方 法 确 定 物 体 的 排 列 次 序 。
(3) 请幼儿阅读《春天你好》第 16 页,说出小动物们分别在几楼、第几车厢,巩固认识 5 以内的序数。
2.请幼儿阅读《春天你好》第 17 页,引导幼儿从不同方向确认小动物的排列次序,用序数词正确表述。
(1)请幼儿观察《赛跑》图片,确认动物的名次。提问:谁跑得最快?小免跑了第几名?
(2)请幼儿观察《滑滑梯》图片,学会从左到右、从右到左确认排列的次序。提问:从小狗开始数,小猴子排在第几个?
(3)请幼儿观察《旋转木马》图片,确认动物在圆形排列中的次序。提问:从小猫开始,按箭头方向数,坐在第 2 个木马上的是谁?引导幼儿知道:圆形排列时,要先确定一个点还要确定数的方向,再点数确认排列次序。
(4)请幼儿观察《跳格子》图片,学会从上往下和从左往右两个方向确认位置。
提间:小猴把沙包扔到了哪一个格子?引导幼儿知道沙包在第 2 排的第 2 个格子里。
3. 请幼儿按要求排队到户外玩“跳格子”游戏进一步巩固 5 以内的序数。
数学游乐场教案5
活动目标:
理解"一样多",将数量相同的小猫和小猪卡片一一对应。
活动准备:
1、幼儿材料:《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。
2、教师教具:游乐区大卡片7张。
活动过程:
一、以参观"游乐场"引入活动
1、师:今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们,我们出发吧!
2、听音乐做出坐火车的动作进场。
3、师:我们到了,赶紧找个地方坐下来吧!
二、集体操作"游乐场"
1、引导幼儿观察《游乐场》游戏图,并说出图中各个游乐项目的名称师:原来我们来到了小猫游乐场,小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目?(幼儿说一个游乐项目时,老师有意识的.做出回应。例如:幼儿说:"滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯,说:"喔,真的有滑滑梯。")
2、教师逐一出示游乐区大卡片,幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量
①教师出示第一张卡片师:这是什么游乐项目呀?请看看你的游戏图,有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的?请你数数看。(重点:让幼儿知道手口一致地点数的方法。)
②小结师:说的对不对呀,我们也一起来数数看。
③出示第2张卡片,方法同上。
三、幼儿操作"一样多"
1、激发幼儿帮助小猪的兴趣
师:噢,小猪见小猫玩得很开心,小猪也想玩这些游乐项目,那该怎么办呢?帮小猪想想办法吧!
2、交代要求,幼儿操作
①师:可以让小猪一起玩,但是要遵守游乐场的规则,否则就不能玩。
②介绍游戏规则、玩法师:游乐场的规则是每个项目有几只小猫,就替换几只小猪,小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。
③幼儿操作,教师巡回指导师:小朋友真聪明,那赶紧给小猪分配项目吧!
④教师与幼儿一起核对答案。
四、活动小结
师:今天我们帮小猪和小猫交了朋友,而且小朋友都帮它们找对了朋友,真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。
数学游乐场教案6
教学目标:
1、让学生比较熟练地利用6-9的乘法口诀计算表内乘除法,进一步体会乘法之间的关系。
2、让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学生初步的.数学思想。
3、让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣。
教学重点:
在生动的情境中,让学生轻松运用关于6、7、8、9的乘除法综合知识。
教学难点:
使学生运用6、7、8、9的乘除法知识解决实际问题。
教学准备:
课件、实物投影。
教学过程:
一、情景创设
谈话:同学们,你们去过游乐场吗?和谁一块儿去的?
师:在游乐场里,你看到了哪些游戏项目?
二、问题探究
1、观察主图,明白图意。
今天,我们玩的第一个项目是小火车。现在我们已来到了小火车的附近,同学们,你们看见什么?
2、肯定学生观察认真,现在丁丁和丽丽要考考大家,你们接受挑战吗?
请一位学生说说丁丁提出了什么问题?谁能愿意解答这个问题?肯定这位学生说得好,再请一位同学说说丽丽的问题。谁能愿意解答这个问题。肯定这位学生解答得好
3. 让学生同桌互动
4. 反馈
我们先请大家来提出问题。谁愿意先说呢?谁能解决这个问题?肯定解答学生做得,再请一个学生提出问题。
5、谁能解决这个问题?
6、有9个人坐碰碰车,够吗?
三、体验感悟
今天的飞行塔和同学们平时玩的不一样,老师在飞行塔里的每一架飞机上都贴上一道算式。只有把算式的得数计算出来,飞机才能真正起飞。
四、实践应用
练一练
1、第1题 同桌同学互相比赛,看谁做得又快又准。
2、第2题 独立完成。老师指导。
3、第3、4题:小组同学一起完成。
五、小结
这节课,你对自己的表现满意吗?你最大的收获是什么?
板书设计:
游乐场
提问: 回答
买5张碰碰车的车票需要多少钱? 55=25(元)
24人能坐满几节车厢? 244=6(节)
数学游乐场教案7
一、教案目标
1、理解"一样多",将数量相同的小猫和小猪卡片对应。
二、教案准备
1、幼儿材料:《游乐场》游戏图、小猪卡片9张。
2、教师教具:游乐区大卡片7张。
三、教案过程
1、以参观"游乐场"
引入活动
⑴师:今天小猪宝宝要和我们去参观游乐场。小朋友们,我们出发吧!
⑵听音乐做出坐火车的动作进场。
⑶师:我们到了,赶紧找个地方坐下来吧!
2、集体操作"游乐场"
⑴引导幼儿观察《游乐场》游戏图,并说出图中各个游乐项目的名称师:原来我们来到了小猫游乐场,小朋友帮我看看这里有哪些游乐项目?(幼儿说一个游乐项目时,老师有意识的做出回应。例如:幼儿说:"滑滑梯。"老师就在图上找出滑滑梯,说:"喔,真的有滑滑梯。")
⑵教师逐一出示游乐区大卡片,幼儿对照游戏图说出参加这个项目的小猫的数量。
①教师出示第一张卡片师:这是什么游乐项目呀?幼儿园教案请看看你的游戏图,有几只小猫在玩这个项目。你是怎么知道的?请你数数看。(重点:让幼儿知道手口一致地点数的方法。)
②小结师:说的.对不对呀,我们也一起来数数看。
③出示第2张卡片,方法同上。
3、幼儿操作"一样多"
⑴激发幼儿帮助小猪的兴趣师:噢,小猪见小猫玩得很开心,小猪也想玩这些游乐项目,那该怎么办呢?帮小猪想想办法吧!
⑵交代要求,幼儿操作①师:可以让小猪一起玩,但是要遵守游乐场的规则,否则就不能玩。
②介绍游戏规则、玩法师:游乐场的规则是每个项目有几只小猫,就替换几只小猪,小猪的数量要和与这个项目的小猫数量相同。
③幼儿操作,教师巡回指导师:小朋友真聪明,那赶紧给小猪分配项目吧!
④教师与幼儿一起核对答案。
4、小结师:今天我们帮小猪和小猫交了朋友,而且小朋友都帮它们找对了朋友,真棒!下次我们再和小猪小猫玩新的游戏。
数学游乐场教案8
活动名称:我们的“游乐场”
活动目标
1、通过操作拼摆图形,使幼儿感受图形的组合及变化,体验图形面积的守恒。
2、培养幼儿的观察力、空间想象力和判断力。
活动准备
1、正方形盒子每人一个,不同形状的图形每人一份。
2、长方形、正方形、三角形、梯形图纸,同数量的三角形每人一套。
3、拼摆记录图四张,组合图案两三张,粘板四块。
活动过程
一、给“游乐场”铺地板。拼摆各种不同形状的小图形,感受图形的组合与变化。
1、人手一筐小图形,幼儿拼成大的正方形。
2、提问:你用了几个什么样的图形成了一个大的正方形?
3、教师展示幼儿的操作结果,感受图形的组合。
总结:小朋友用不同数量、不同形状的图形都拼成了一样大的正方形,真能干!
4、幼儿给“游乐场”铺地板。
二、给“游乐场”建大门。用四个三角形拼成不同的形状(长方形、正方形、三角形、梯形),其形状不同,但大小一样,体验图形守恒。
1、幼儿用四个三角形分别拼成长方形和正方形。
请个别幼儿上前演示,说出用什么拼成了长方形和正方形?它们一样大么?
2、幼儿交换材料再次操作,感受图形守恒。
问:拼的图形一样大么?为什么?
教师总结:小朋友用了同样的四个三角形拼成了长方形,又拼成了正方形,形状变了,但大小没有变,它们是一样大的。
3、再次用同样的四个三角形拼三角形和梯形,幼儿交流讨论进一步感受图形守恒。
问:三角形、梯形、长方形、正方形一样大么?为什么?
4、总结:四个不同的图形都是用同样的四个三角形拼成的`,它们是一样大的。
三、游戏:“考眼力”,巩固强化理解图形的守恒。
1、出示由三角形拼成的一个图案,幼儿观察说出像什么?是由几个三角形拼成的?
2、幼儿在另两副图中找出与一图大小一样的图案,幼儿交流讨论说出原因:为什么一样大?
四、给“游乐场”铺小路。小组合作,商量拼摆出漂亮的造型。
1、展示作品,幼儿说出自己创造是什么?用什么拼成的?
2、给“游乐场”铺小路。
五、在“游乐场”玩一玩,结束活动。
数学游乐场教案9
【教学内容】
多位数乘一位数的进位乘法。
【教学目标】
1、探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。并能正确地进行计算。
2、结合具体的.情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
【教学重难点】
探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法。并能正确地进行计算。
【教学过程】
一、提出问题,引入新课。
1。引导学生观察图,提出问题。
2、16人坐太空船需要多少元?怎样列式?
16×4=
b)板书课题:多位数乘一位数
二、探索算法。
1。摆小棒,探索算理。
2。回报摆的结果。
3。试着算一算。
4。讨论计算方法。
a)口算:
16×4=
先用10×4=40,再用6×4=24,最后用40+24=64
b)竖式计算:
16×4=64(元
1 6
×2 4
6 4
答:需要64元。
引导学生明确“哪一位上满几十,就向前一位进几。”
进上来的数可以不写。
三、应用知识解决问题。
1、如果我们班同学去游乐场,可以玩什么游戏,需要多少元?
用你喜欢的方法计算出来。
2、完成试一试。
3、讨论练一练第3题。
可能出现以下两种方法:
18×2+18 18×3
四、总结:
这节课你有哪些收获?
数学游乐场教案10
教学目标:
1、知识与技能目标: 让学生比较熟练地利用6-9的口诀计算表内乘除法,进一步体会乘除法之间的关系。
2、数学思考、解决问题:让学生在具体情境中发现问题、提出问题、解决问题,培养学生提问题的能力,发展学生的应用意识,让不同的学生都能学到所需要的数学知识,让思维敏捷的学生能拓展应用知识,培养学习初步的数学思想。
3、情感与态度目标:让学生进一步体会数学与生活的联系,激发学生学习的兴趣。
教学重点:会运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。
教学难点:灵活运用乘除法的综合知识提出并解决一些实际问题。
教学过程:
一、创设问题情景,激发学生兴趣
1、情景导入:
师:如果今天我们去游乐场,你们最想玩什么?
(让学生“玩”,激发学生对问题情境的`兴趣)
生:小火车、碰碰车、游船、青蛙跳、卡丁车……
师:如果去玩,你们最关心的是什么?
(伴随兴趣,引发学生对“玩”的思考,需要考虑哪些因素。)
(引导学生对问题进行分类,以利于学生独立编题,如何坐人——评出“小领袖”,如何花钱——评出“小管家”)
生:小火车4人/节、碰碰车2人/辆、……(如何坐人)
生:票价……(如何花钱)
2、提出相关数学问题:
A:买5张碰碰车的票需要多少钱?
B:24人能坐满几节火车车厢?
(1)、学生独立完成。
(2)、学生汇报
生:因为一张碰碰车票是5元,5张是5个5元,所以5×5=25元
生:因为一节车厢坐4人,把24人按每节4人做,用除法24÷4=6辆
(3)、小结:
师:上面算式各有什么特点?
生:一个是乘法、一个是除法。
生:就来利用乘除法帮助我们解决去游乐场玩的一些小事。
(启发学生对问题进行独立思考,让学生自主探究本节课的重点,形成乘除问题的意识)
二、你问我答,师生同乐
1、师:根据如何坐人,如何花钱,结合我们的游乐项目编写问题,看谁能做大家的“小领袖”,“小管家”,组织好大家的游玩?
(要求学生可以按照自己的喜好编算花钱,还是编综计人数的)
2、学生独立编写问题。
3、师:我想你一定迫不及待的想证明自己有没有“小领袖”,“小管家”的能力了吧,请你的同桌帮你评评吧,请同桌列出算式。
(本课重点在于解决有关乘除法的简单问题,所以在训练过程中,只列式,不计算)
4、学生列出同桌相关问题的算式。
5、师:小组合作交流一下,评出本组“小领袖”(或)“小管家”。
(列算式情况是否正确,学生自主进行辩论,在辩论中达成共识,列出正确答案,培养了学生的合作意识,提高学生的互助水平,锻炼了学生的数学表达能力)
三、应用知识,解决问题
练一练 第2小题
盒饭每盒4元
小兔:我买2盒用了多少钱?
□○□=□(元)
狼:我用了24元钱,我花的钱是小兔的几倍?
□○□=□
小牛:20元我能买几盒?
□○□=□(盒)
1、学生独立完成
2、全班汇报交流
四、师生同乐,提升知识
三人击靶,靶环只有8环、9环,每人击三次,一人27分,一人26分,一人24分,
问:他们每次各得几分?
1、设计游戏:四人小组,一人持签,三人抽签,游戏3次,统计三人得的总分。
2、小组汇报结果
3、说出算式,鼓励学生算法多样化。
生:9×3
生:9+9+9
生:3个8同上
生:9×3—1(通过观察,学生得出,9比8 多1,所以26是3个9少1)
生:8×3+1×2(根据上面学生提示,9比8 多1,所以26是3个8多2个1)
五、练习总结,回归自然
学生独立完成练一练 第1题(看谁做的又对又快)
9 ÷3=48÷8= 27÷9= 49÷7=
16÷4=42÷7= 54÷9= 81÷9=
18÷3=54÷6= 63÷7= 4 ÷4=
6 ×7=36÷4= 12÷6= 7 ×9=
数学游乐场教案11
一、 设计意图
今学期班上进行线的专题活动,小朋友都很有兴趣,纷纷从家里带来了各种各样的线。一时间,班上就有了不同质地、不同材料、不同颜色、不同用途的线。为了能让幼儿更清楚地认识,我组织进行线的分类、统计活动。让幼儿更深入了解线的种类。
二、 使用对象及场所:大班幼儿在幼儿院进行。
三、 活动目标
1、 在观察、比较、讨论中,对线进行颜色、粗细、质地、长短的分类。
2、 教师和标记的引导下,学习自己设计简单的统计表。
3、 语言表达操作的情况,使幼儿的语言和思维同步得到发展。
四、活动准备
1、 各种各样的线若干。
2、 纸、笔每人一份。
3、 统计示范图。
五、活动过程
1、 给幼儿提供各种各样的线,请幼儿观察比较,自己学会初步的分类技能。
师:今天,我给你们带来了好多不同的线,待会就请你们自己去观察,看看能不能分清这里一共有多少种线?
幼儿听后就三三两两的在各种线前观察,对线产生了兴趣。
教学反思:这一环节,教师能让幼儿自己先去观察,比较,给了幼儿充分的自由空间,可以让他们尝试分类,也激发了他们的兴趣。
2、 教师引导幼儿按颜色、粗细等不同特征来分类。
师:刚才我听到有小朋友说,可以把相同颜色的放在一起。我们来试一下。
幼儿尝试按颜色分类,把相同颜色的摆放在一起,全部分好后再数数各有几种。
师:还可以按什么来分呢?除了颜色不同外,你们还发现了其他不同的特点了吗?幼儿在教师的引导下。
师继续引导幼儿,让幼儿在发现、比较下不断地想到分类的方法。引导幼儿说出长、短和用途来进行分类,并做好分类记录。
教学反思:
这个环节中,教师起启发性作用,主体还是幼儿,让他们自己去发现并说出来,充分体现了幼儿在前,老师在后,能充分调动幼儿主动学习的积极性。
3、 教师把幼儿观察、讨论的结果记录在黑板上,引导幼儿自己设计统计图来记录。
A、 幼儿看记录进行操作活动,把所有记录的结果统计出来。
B、 教师巡回指导,发现各种方法。
师:刚才小朋友都想到了很多的方法来进行分类,我把小朋友所说的都记录在黑板上了,现在就要你们想想,帮我设计一个最漂亮的。
幼:老师我可不可以设计两个。……
教学反思:
在这个环节中,教师只提出要求,让幼儿自己去探索,尝试,老师只是个观察者,在巡回的观察着幼儿的工作,如果不是幼儿有求必答,老师都不去打扰他们,充分体现出幼儿是主体,不再受老师的影响。
4、 教师小结,并找出不同范例,请幼儿介绍自己的'统计方法,让大家学习。
师:这是谁的,请你来说说你是怎样设计的,你为什么要这样设计呢?
教学反思:这个环节中,每个幼儿的回答都会不同,有的会说得很好、很多,说得很完整,有的却不知道怎样表达,但都要进行鼓励表扬,因为要肯定他们的设计成果,增强他们的自信心。
5、 活动评价:这个活动设计充分抓住了幼儿心,小朋友面对这么多样的线都很好把它分清楚,也记得快,所以教师善于观察,发现问题,从生活中入手。在教学过程中材料准备的很充足,教师的语言简而少,很具有启发性,而且也留了时间让幼儿充分的认识探索,是一节充分以幼儿为主的课。
6、重要词汇:质地、用途、统计。
数学游乐场教案12
教学目标:
1. 知识目标:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
2. 能力目标:结合具体的情境,逐步培养学生提出问题、解决问题的意识和能力。
3. 情感目标:认识数学知识的应用价值,激发学习数学的兴趣。
教学重点:
探索并掌握两、三位数(进位)的计算方法,并能正确地进行计算。
教学难点:
在具体情境中,能运用不同的方法解决生活中的简单问题。
教学用具:
幻灯、挂图、小黑板。
教学过程:
一、情境导入
同学们,你们喜欢去公园吗?都喜欢玩什么?今天老师就和你们一起去公园玩,好吗?
二、探索新知
1.提出数学问题。出示去游乐场挂图。
(1)理解图意。
先引导学生独立认真观察情境图,提出自己感兴趣的数学问题。
学生可能会提出:①花10元,坐电动火车可以坐多少人?②9人玩蹦蹦床共花多少元?
(2)教师提出:16人坐太空船需要多少钱?
让学生思考:怎么列式?
2.列出算式,探索算法。
(1)学生列出算式:164
(2)教师指出:现在用1根小棒代表1人,并引导学生进行如下操作活动:先第一行摆1捆(每捆10根),另摆6根,再摆同样的三行小棒,每行都是16根。
然后让学生观察,问:每行有多少根小棒?有几行?求一共有多少根小棒怎么计算?
教师边引导学生摆小棒边启发学生发现:要算4个16根一共是多少根,可先算4个6根是24根,把其中的20根捆成2捆,放在4行小棒下面。另外4根放在2捆小棒的右边。再算4个1捆是4捆,一共是6捆又4根,所以164=64。
(3)竖式计算。
①让学生独立尝试列竖式计算。
②在小组内交流自己是怎样用竖式计算的。
③全班交流算法,引导学生认识和理解竖式计算过程。
根据板书教师再次强调书写格式;列竖式时
1 6 相同数位要对齐,的书写位置要正确。
x 2 4 4 乘16个位上的6得24,向十位上进2,
6 4 在积的个位上写4。
4乘16十位上的1是4,加上进上来的2,
得6(即60),在积的十位上写6。
④比较归纳。
将本题与上节课的例题(出示124的竖式计算过程)相比较,让学生思考:这两题的竖式计算过程有什么相同点及不同点,怎样处理进位的数。
接着引导学生进一步认识
一位数乘两位数个位上的数积满十,向十位进1;如果满二十,向十位进而二;满三十,向十位进三。同时指出,在进位时可以在乘法竖式中做出记号,以防止遗漏,计算熟练后可以不做记号。
最后引导学生归纳出两、三位数乘一位数(进位)的计算注意点;哪一位乘积满几十,就向前一位进几。
⑤指导看书,深化认识。
让学生看课本第30页的`例题,让学生正确认识竖式计算的书写格式,告诉学生进位的数可写小一些,记在横线上。
3.练习。(让学生做课本第30页试一试中的1、2题。)
三、巩固练习
指导学生做课本第31页练一练中的1、2、3、4题。
第1题。让学生独立计算后进行全班交流,教师要特别关注有困难的学生,发现问题及时帮助解决。
第2题。此题是要求学生应用所学的知识解决问题,同时渗透一一对应的数学思想,练习时,先让学生根据题意独立连线,在同桌交流的基础上进行全班交流。
第3题。此题是用数学知识解决生活中的问题。练习时,学生根据题意独立解答,再进行全班交流。学生可能会有以下两种方法,教师都要给予肯定。(1)182+18(2)18(2+1)
第4题。先让学生独立解答后在小组内交流。全班交流时,教师引导学生认识以下两种方法。
(1)153+458 (2)400-458 153=45(元)
=45+360 =400-360
=405(元) =40(元)
因为405 〉400,所以买票钱不够。
因为40〈 45,所以买门票钱不够。
对于学生的各种方法,只要合理,教师应给予肯定和鼓励。
四、全课总结。
说一说计算两、三位数乘一位数时要注意什么?
数学游乐场教案13
教学目标:
1.知识与技能:探索并掌握两、三位数乘一位数(进位)的计算方法,并能正确地计算;结合具体的情况,逐步培养学生提出问题,解决问题的意识和能力。
2.数学思考:经历观察、选择数学信息、估测、交流等数学活动,发展学生的抽象思维能力。
3.解决问题:初步培养学生从数学的角度提出问题、理解问题,并综合运用所学的知识和技能解决问题,发展应用意识。
4.情感与态度: 引导学生积极参与到数学活动学习活动中来,获得成功的体验,树立学好数学的自信心。
教材分析:
《去游乐场》是义务教育课程标准实验教科书数学(新世纪版)三年级上册30页~31页的内容,在本课之前,学生已经掌握了有关的口算乘除法以及笔算两位数乘一位数(不进位)的知识,因此在本课引导学生通过“去游乐场”这一系列活动,使学生掌握进位乘法的计算方法,培养学生的问题意识及解决问题的能力。
在教学中,教师要重视学生的情感体验,采用多种形式(如采用形式多样的练习的方式、开展丰富多彩的游戏活动等)调动学生的学习积极性,另外教师还要特别重视学生的差异,对学习有困难的学生有针对性地进行辅导,帮助他们解决学习上的困难,树立学好数学的自信心。
学生分析:
我校是一所寄宿制学校,学校筹备建校时,正值我区作为国家基础教育课程改革实验区开始进行课改实验之时,而现在的.三年级学生正是建校时的第一批学生,学生大部分来自城市,极个别来自农村,学生基础相对均衡,学生在经过两年多的学习后,已经能够根据学习内容尝试着去提出数学问题、分析问题并解决问题,能够有效地进行小组合作学习。
教学过程:
一、讨论“如何过周末”
师:转眼间,一周紧张、有序的学习生活就要结束了,你打算怎样度过这个周末呢?
【作为一个寄宿制的学校,“如何过周末”是一个温馨的话题,周末了就可以与家人团聚,享受父母的爱。教师利用这样一个学生感兴趣的话题导入新课,在课始就紧紧吸引学生参与到学习活动中来。】
生1:我除了认真完成老师布置的作业外,我还要去参加象棋兴趣活动。
生2:周六是我爷爷的生日,我们全家打算在这一周末一块儿到农村给爷爷过生日,我们好久都没有见到他老人家了。
师:你真懂事,是一个孝敬老人的好孩子。
生3:我打算和××一起到郑州市人民公园看冰雕展览。……
师:听了同学们的打算,老师感到非常高兴。我们学校三年级一班的同学在上周六也组织了一次集体活动,他们去哪儿了?请大家看屏幕。(多媒体播放同学们在游乐场的录相)
二、讨论“买票”
师:在这段录相上,你看到了哪些数学信息?
生1:他们去了游乐场,在售票处写着:太空船每人8元,蹦蹦床每人3元,电动火车每人10元。
生2:三一班有12人玩太空船。
生3:还有7人玩电动火车,16人玩蹦蹦床了。……
师:同学们观察得真仔细,根据这些信息,你能提出一个数学问题吗?
生1:16人玩蹦蹦床需要多少钱?
生2:12人坐太空船需要多少钱?
生3:7人坐电动火车需要多少钱?
生4:16人玩蹦蹦床需要的钱比7人坐电动火车需要的钱多多少?
生5:12人坐太空船和7人坐电动火车一共需要多少钱?……
师:这么多的数学问题,我们先来解决“16人玩蹦蹦床需要多少钱”这个问题。请同学们先自己独立思考,然后想一想如何解决,想好以后在小组内交流一下你的想法。
(小组合作交流,教师参与到学习小组的交流中,并进行指导。)
师:哪个小组派一名代表把你们小组的想法给大家说一说呢?
生1:我们这一个小组都是用口算来解决这个问题的。
10×3 = 30,6×3 = 18,30+18 = 48,因此16×3 = 48
生2:我估计它应该比12×3 = 36多,而比20×3 = 60小。
生3:我是用连加来计算的。
3+3+3+3+…… = 48。因为16×3 = 3×16,因此我们还可以把3+3+3+3+……转换为16+16+16 = 48。因此需要48元。
生4:要求“16人玩蹦蹦床需要多少钱”列式是:16×3
我们是利用竖式来计算的。
我先用6乘3等于18,18满10,把8写在积的个位上,并向十位进1。十位上的“1”乘3得30,再加上进上来的10得40,把4写在积的十位上。
师:同学们开动脑筋,想出了这么多的方法,你认为哪一种更好呢?
生1:我觉得用口算很方便。
生2:我认为用竖式计算既快又正确。对于16×3这道题我们可以用口算,但是如果遇到比较大的数相乘如16×8,516×7这样的题目,就不能用口算了。
师:说得真好!我们在解决问题时要选择合适的方法。(课件出示:你会计算下面各题吗?)
12×5 18×3 15×6 24×4
师:通过计算,你认为哪种方法更好?
(生答略)
师:那么,刚才我们提出来的“12人坐太空船需要多少钱?”和“7人坐电动火车需要多少钱?”你会独立解答吗?
(学生独立解答)
师:刚才,我们帮助了三一班的同学解决了买票的问题,他们也邀请我们一起到游乐场去。我们去看一看游乐场里有哪些有趣的活动。
三、“小小游乐场”
师:在赛场上,小乌龟正在进行赛跑,让我们来帮助它,使它跑得更快!
游戏(1)“谁跑得更快”(以小乌龟赛跑的形式)
师:在游乐场上,最近又增添了新的娱乐活动,我们一起来看一看。
游戏(2)a:“木偶剧表演”(学生任意选择一种)
b:谁的风车转得快!
数学游乐场教案14
教学目标:
1. 在实际情境中,进一步理解乘除法,并解决相关的实际问题。
2. 通过叙述题意,培养学生的口头表达能力。
3. 让学生在生活中学数学、用数学,感受数学的价值。
教学过程:
一、游乐场。
小组内说说:从图上你知道了什么?
你问我答
同桌合作,一人提出问题,另一人写算式解答,然后交换角色。
集体交流
在你问我答的活动中,你提了什么问题,你的同桌是怎么回答的?
二、快餐店。
小熊开了一家快餐店,小动物们都来了,瞧,兔小弟、狼大哥、牛伯伯都想了一个问题考大家了,同学们能全部解答吗?
1. 学生独立解决。
2. 小组交流:叙述题意,写算式,说说怎么想的。
三、倒牛奶。
说说每幅图的意思。
独立思考。
小组内讨论,一壶倒六小杯、三大杯,一杯能倒几小杯?
用纸条验证:两条一样的纸条当水壶,把其中一条剪成六等份,另一条剪成三等份;然后再把两次剪下的`纸条进行对比。
四、比比谁写得多。
看练一练的第一题,在三分钟内试试能完成几题,要求又对又快。
五、作业。
思考:练一练中的投镖,想一想,每人每
数学游乐场教案15
教学目标:
1. 知识目标:使学生掌握多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法。会运用计算方法较准确、熟练地进行计算。
2. 能力目标:使学生经历多位数乘一位数(一次进位)的计算过程。提高学生计算和解决问题的能力。
3. 情感目标:使学生养成认真检查的好习惯。
教学重点:
哪一位满几十,就向前一位进几。
教学难点:
加进上来的数。
教学关键:
把进上来的数写在前一位的下面。
教学内容:
P30—P31。
教学过程:
一、创设情境,引入新课
出示主题图,请同学描述图中的情况。
提出问题:16人坐太空船,需要多少钱?
二、探究新知,建立模型
1. 列算式:16×4=?
这道题,你会计算吗?试着在练习本上计算,能用几种方法就用几种方法。
2. 汇报计算方法。
(1)口算。4个16相加得64。
(2)10×4=40 6×4=24 40+24=64
(3)重点讲解竖式的方法。
从个位算起,相乘满二十,
就向十位进2。十位上相乘
后不要忘记加进上来的数。
3. 谁能试着总结多位数乘一位数(一次进位)乘法的计算方法?强调乘积满几十就向前一位进几。
三、巩固练习,理解应用
1. 用竖式计算,30页1题,四名同学板演并讲一讲自己的计算方法。
2. 学生独立完成30页2题。
3. 独立完成31页2题。说一说自己的方法。可以分别计算出结果再连线,也可以找规律,通过观察不计算出结果来连线。
4. 一件上衣的价钱是一条裤子的`2倍,买这样一套衣服需要多少钱?
分析:想求一套衣服需要多少钱,首先要求出上衣多少钱,上衣的价钱是一条裤子的2倍,上衣价钱为18×2=36(元),一套衣服的价钱就是36+18=54(元)。
5. 光明小学2名教师带领31名学生去海洋馆参观,成人票15元,儿童票8元,用300元钱买门票够吗?
2名教师要花2×15=30(元)
31名儿童要花31×8=248(元)
248+30=278(元) 278<300
答:用300元钱买门票够。
四、作业
31页第1题。
【数学游乐场教案】相关文章:
大班美术《游乐场》教案11-07
大班美术教案游乐场反思12-17
关于游乐场作文(精选27篇)08-27
数学图形教案12-19
数学排序教案07-31
数学新教案06-17
数学的认识教案11-13
数学公开教案02-03
数学广角教案11-18