大班音乐《小雨点跳舞》教案

时间：2023-03-04 08:14:41 教案我要投稿

大班音乐《小雨点跳舞》教案

　　作为一位不辞辛劳的人民教师，时常要开展教案准备工作，借助教案可以更好地组织教学活动。那么应当如何写教案呢？以下是小编为大家收集的大班音乐《小雨点跳舞》教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

大班音乐《小雨点跳舞》教案

大班音乐《小雨点跳舞》教案1

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》，学习渐弱的演唱方法。

　　2、尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3、在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱。

　　2、人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、发声练习，引导幼儿运用正确的发声练习方法和站姿

　　师：小朋友们，夏天来到了，森林里的小动物们都欢快的唱起歌，跳起舞来了，你们想去森林和小动物一起做游戏吗？

　　二、学唱歌曲中“彩虹，小雨点”部分，掌握渐弱的演唱方法。

　　1、（出示彩虹图片），带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：小朋友们和小动物们在一起玩的真快乐，连天空中的朋友也想和你们一起跳舞，看看，谁来了？（彩虹）

　　师：老师告诉你们啊，这条彩虹可神奇啦，它还会唱歌呢，让我们一起听听彩虹是怎么唱歌的。（师唱：“啦……”）

　　师：彩虹的歌声好听吗？它是怎样唱歌的呀？你们想学学吗？（幼儿随乐演唱）

　　2、出示小雨点图片，教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：小朋友们唱的真棒！你们好听的歌声把谁也吸引来了？（小雨点）

　　师：（出示图片二雨点）小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？（教师演唱“滴答滴答……”。）

　　师：你们有没有发现老师唱雨点跳舞这“滴答滴答”的声音有没有什么变化呀？（慢慢变轻了）那我们一起来学学吧。

　　三、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲的图片，帮助幼儿理解“问号”的含义。

　　师：小雨点今天还给我们小朋友带来了好听的歌曲，你们想听一听吗？

　　师：你们有没有听到老师那小问号究竟问了什么？（小雨点在哪里跳舞？）是不是真的呢，我们来听听看，老师再唱一遍。（幼儿确认）

　　2、幼儿看图谱学唱歌曲

　　师：下面你们看着图谱跟着老师一起来学学这首歌好吗？（师幼看图谱演唱，中间教师纠正幼儿唱的不好的地方，比如：渐弱的地方特别要注意的.）

　　师：那老师要来问问你们，小雨点从天上落到地上会在哪里跳舞呢？（个别幼儿回答，教师用简笔画的形式画下来，并且引导幼儿唱一唱）

　　四：尝试用绘画的方式创编歌词。

　　1、教师提出要求，幼儿作画

　　师：小雨点还会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

　　2、幼儿交流绘画作品，教师选择合适的答案贴在“问号”处。

　　师：谁来介绍一下你觉得小雨点会在哪里跳舞呢？你画的是什么呢？

　　3、看教师指图，完整演唱歌曲。

　　①、师：有小问号的地方我来唱，贴图片的地方你来唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们在唱，行吗？

　　②、教师更换绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　四、用不同的方法演唱歌曲，增加唱歌的趣味性。

　　1、教师问，幼儿答。

　　2、一半幼儿问，另一半幼儿答。

　　3、引导幼儿自己找一个听课老师以一问一答的形式演唱歌曲。

大班音乐《小雨点跳舞》教案2

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、创编小雨点落在不同物体上的歌词内容。

　　3、看图谱完整演唱歌曲，体验合作演唱带来的喜悦。

　　活动准备：

　　1、自制卡片式图谱，其中？4个，小雨点4种各2个，彩虹2个。

　　2、音乐《小白船》。

　　3、三个大薯片盒子，四个小瓶子。

　　活动过程：

　　一、开始部分，随音乐《小白船》做律动。

　　二、练声：

　　师：刚才我们跳的小白船非常美，谁知道它是几拍子的歌曲？——三拍子。

　　师：谁告诉我三拍子歌曲的强弱规律是什么：强弱弱。一起告诉我吧。

　　出示道具薯片盒子、小瓶子，按强弱弱，强弱弱规律排列。

　　1、教师示范练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏一遍）

　　2、示意孩子们练声嘀嘀嘀，嗒嗒嗒，啦~~（5315315—）（钢琴伴奏两遍）

　　3、提示幼儿听钢琴练音阶练声。从低到高，再从高到低教师按强弱规律指挥。

　　师：这一遍我们注意听钢琴的高和低。（钢琴伴奏发生音阶一遍到G调上、下行）

　　三、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音

　　师：大家唱的真好听，今天啊，老师还给大家带来了两位好朋友，我们来看看是谁呀。

　　1、（出示彩虹和绿雨点图片）彩虹——“彩虹会唱歌”。还有呢小雨点——“小雨点会跳舞”。

　　2、教师边指图边范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，彩虹是怎么唱歌的，请你仔细听。

　　(教师范唱：466.6︱466-︱355.5︱355-︱)（钢琴伴奏一遍）

　　啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦啦

　　师：一起来（幼儿随乐演唱，教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

　　师：唱的很好听，彩虹坐滑梯是连续的，所以我们的声音要连贯。彩虹还想再做一次滑梯，我们再来一次好不好。

　　（幼儿演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　3、教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：刚才小雨点在干什么啊，那一个小雨点跳舞多孤单呀。我还请来了红雨点，黄雨点和蓝雨点（依次出示图片小雨点）小朋友在跳舞的时候都得有好听的音乐来伴奏，小雨点在跳舞的时候也得有好听的音乐来伴奏。

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么声音呢？-（滴答滴答）我们来听一听。

　　教师范唱：

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

　　师：一起来。幼儿随伴奏演唱。（教师指挥图谱）。（钢琴伴奏一遍）

　　师：提问1、我们发现了，这些小雨点跳舞的声音一样吗？——不一样。

　　2、那什么颜色的雨点跟他们的声音不一样。（绿色）

　　3、你感觉哪里不一样？（幼儿回答）——引导幼儿知道节奏不一样。

　　师：那你们会不会为小雨点伴奏啊？请你们一起来。（幼儿演唱）。（钢琴伴奏一遍）

　　4、教师带领幼儿随音乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。会不会呀。

　　师：我们唱彩虹唱歌的声音要怎么样啊——连贯。那小雨点跳舞的声音要怎么样——跳跃，那小朋友在唱歌的时候要用你的声音表现出来。

　　幼儿随钢琴伴奏演唱

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！（钢琴伴奏一遍）

　　师：小朋友唱的很好听，这一次小雨下的又大了一点，我们应该怎么表现自己的声音呢？（声音大一些）。

　　5、再次随音乐演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　四、完整学唱歌曲

　　1、教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前半段。

　　师：今天我还带来了许多小图片，你们想不想看一看？、

　　教师随前半段音乐把图谱贴在黑板上（一个？一个绿色雨点）

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　2、幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：你们发现了什么呀？他们是按什么规律排列的？你们知道小问号在问什么吗，请你来听一听（教师随音乐范唱前段歌曲）

　　（钢琴伴奏一遍）

　　师：小问号在问什么——小雨点在哪里跳舞，你们会不会问。我们一起来试试。

　　3、幼儿跟随教师学唱歌曲的`前半段。（钢琴伴奏一遍）

　　4、师：这一次小指挥不指挥了，你们自己来可不可以。幼儿随音乐完整演唱。（钢琴伴奏一遍）

　　五、尝试用动作创编前四句歌词，探索雨点落在不同地方发出的声音

　　1、师：小雨点究竟会在什么地方里跳舞呢。下雨的时候小雨点会落在哪里，想一想。

　　（幼儿回答）

　　2、教师根据幼儿创编演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　请幼儿用动作表示小雨点会在哪里跳舞，自己想让小雨点在哪里跳舞就用动作表示出来，其他孩子根据示范动作把歌词替换掉。完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　六、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1、师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：刚才小问号我们没有唱到，这一次有问号的地方我来唱，你们来回答我，好吗？记住在我唱完四句话后你们再唱，行吗？

　　2、教师更换幼儿创编歌词，幼儿完整演唱歌曲。（钢琴伴奏一遍）

　　3、把幼儿分成两组，第一组小朋友来问，第二组小朋友来答，我们来比一比哪一组小朋友的声音最好听，唱歌的时候我们要站直了，声音才会非常好听。教师指挥。（钢琴伴奏一遍）

　　4、反过来演唱，比一比哪一组小朋友歌唱的表情最好，不仅要歌唱的好，表情也要好看。（钢琴伴奏一遍）

　　5、今天我们来跟爸爸妈妈比一比，是我们唱的好听还是爸爸妈妈唱的好听，你们来问，爸爸妈妈来回答。爸爸妈妈唱的好不好听啊，给他们鼓鼓掌吧。（请家长参与音乐活动结束）（钢琴伴奏一遍）

　　《会跳舞的小雨点》

　　1=C3∕4

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|42—|42—|42—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|76—|1。6—|1。6—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　355·5|65·1|21—|31—|31—|

　　小雨点在哪里跳舞？滴嗒！滴嗒！

　　466·6|466—|355·5|355—|

　　啦啦啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦啦啦，

　　646464|535353|424242|

　　滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒滴嗒，

　　31—|31—‖

　　滴嗒！滴嗒！

大班音乐《小雨点跳舞》教案3

　　活动目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、发挥幼儿想像力，用绘画的形式创编部分歌词。

　　活动准备：

　　1、场地准备：多媒体、钢琴、磁性黑板、桌子两两对放

　　2、教具准备：课件《小雨点跳舞》、图谱标记、乌云妈妈的头饰

　　3、学具准备：人手一份绘画纸、记号笔

　　活动重难点：

　　活动重点：学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　活动难点：用绘画的'形式创编歌词，并进行问答式演唱。

　　活动过程：

　　一、幼儿观看课件，引出课题。

　　1、课件中的小雨点与幼儿互动对话。

　　2、幼儿欣赏课件中的音乐故事《小雨点跳舞》。

　　二、学习副歌部分，探索用象声词表现风声和小雨点跳舞的声音。

　　1、幼儿学习演唱“风”的音乐片段。

　　2、幼儿学习演唱“小雨点”的音乐片段。

　　3、教师指标记，幼儿将副歌部分完整演唱。

　　三、学唱歌曲前半段。

　　1、教师一边出示标记，一边将歌曲前四句完整演唱。

　　2、教念歌词。

　　3、教唱歌曲。

　　四、完整演唱歌曲。

　　五、引导幼儿尝试用绘画的方式创编前四句歌词。

　　1、教师提出要求，幼儿作画。

　　2、幼儿绘画，教师巡视，与幼儿轻声交流画面内容。

　　3、引导幼儿根据绘画作品创作歌词。

　　4、教师与幼儿将前四句歌词一问一答式对唱。

　　5、由男生扮演小雨点和女生扮演的乌云妈妈对唱。

　　六、与客人老师对唱。

　　活动反思：

　　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

　　5、大班音乐游戏活动教案：《猫捉老鼠》教案(附教学反思)

大班音乐《小雨点跳舞》教案4

　　活动目标：

　　1、初步欣赏散文诗，学习象声词：丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒

　　2、学会用象声词创编儿歌《快乐的小雨滴》，并通过歌唱、游戏等活动体验创编的快乐，发展表达交流合作的能力

　　3、激发热爱大自然关心周围事物的情感。

　　4、鼓励幼儿敢于大胆表述自己的见解。

　　5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

　　活动准备：

　　多媒体课件一套、树叶、荷花、等图画若干，字卡“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”各一套：幼儿人手一份胸饰树叶、荷花、小屋、窗户等图案

　　活动过程：

　　(一)音像导入，引起幼儿兴趣

　　聆听下雨，观看画面

　　师：“小朋友门听，这是什么声音?”“下雨天，小朋友们会做些什么?”“有一只小蝴蝶却和小朋友做的不一样，让我们去瞧瞧!”

　　(二)初步欣赏散文诗，了解散文诗的主要情节，学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”

　　1、欣赏课件片段。

　　设疑小蝴蝶在做什么?他听到小雨点发出了哪些声音?

　　引导幼儿思考并回答。

　　2、完整欣赏课件，学习象声词及用动作表现

　　3、(1)：欣赏课件学习象声词“丁丁丁、吱吱吱、嗒嗒嗒、沙沙沙”，引导幼儿为象声词创编动作

　　(2)寻找雨滴落下的地点。

　　师：“小雨点分别落到哪儿才发出这么好听的声音的呢?

　　幼儿思考并总结：树叶上、小屋上、荷花上、窗玻璃上

　　(3)、探索小雨点落下时的状态。”

　　师：小雨点落在这些地方好象在做什么呢?

　　幼儿总结讨论：是和树叶在玩耍、落在屋上翻跟头、在和荷花捉迷藏、在和蝴蝶打招呼。

　　(三)学会创编儿歌《快乐的小雨点》，并能用演唱的形式表现儿歌内容

　　1、教师将幼儿创编的内容串联起来，编成儿歌《快乐的小雨点》

　　2、师生共同以歌唱的形式表现儿歌的内容。

　　(四)音乐游戏：小雨点的旅行

　　1、教师讲解游戏规则及玩法

　　2、请一名幼儿扮演小雨点，四名幼儿扮演树叶、屋顶、荷花、和窗玻璃进行游戏。

　　4、师生共同游戏

　　(五)结束部分

　　师：多可爱的小雨点啊!落下的声音真好听，小朋友们知道吗/大自然里还有许多比小雨点还好听的声音呢!让我们一起去找一找，听一听。

　　音乐声中离开教室。

　　活动延伸：

　　1、在日常生活中，寻找各种大自然的声音

　　2、通过多种形式(看图书、上网)等了解雨的形成、作用及危害。

　　活动反思：

　　在儿歌内容动作表现这个环节不到位。这个环节原来是可以让孩子有大胆表演机会的，但在具体操作时，感觉成了蜻蜓点水，一略而过，没有真正发挥出应有的教学效果。教师可以在提问过程中大胆鼓励幼儿用动作表现，将幼儿做的美的动作完整的和幼儿欣赏，幼儿在动作中会感受到快乐的心情。

　　5、大班音乐优质教案《会跳舞的小雨点》含反思

　　活动目标：

　　1.熟悉三拍子歌曲的旋律，学习看图谱用欢快、跳跃的方法演唱歌曲，表现小雨点的轻盈。

　　2.尝试用绘画的方式记录、仿编"会跳舞的小雨点"落在不同物体上的歌词内容，并用一问一答对唱、领唱的方式演唱歌曲。

　　3.体验小组合作仿编歌词、合作演唱带来的`乐趣。

　　4.通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。

　　5.在感受歌曲的基础上，理解歌曲意境。

　　活动准备：

　　歌曲图谱一张;四张幼儿操作图谱;记号笔

　　活动过程：

　　一、练声

　　T：小雨点还会发出怎样好听的声音?(哗啦哗啦、沙沙沙)教师根据幼儿的回答带幼儿练声。

　　二、学唱歌曲

　　1.T：小雨点又唱歌又跳舞，我们一起来听一听，看一看。

　　教师边出示图谱，边示范演唱。

　　歌曲里唱了什么?在图谱上是用什么标记来表示的?

　　2.教师带幼儿一起有节奏地朗诵歌词(分声部)。

　　3.演唱歌曲(分声部)小雨点从天空中落下来，心情是怎样的?我们应该用怎样好听的声音来演唱?(欢快、跳跃)前面4句歌词的后面都是什么?(滴答)，在这里小雨点唱歌的声音像小水珠一样是弹出来的，我们试一试。(教师同时做动作来提醒幼儿。)

　　三、仿编歌词

　　1.T：小雨点会在那里跳舞呢?

　　教师根据幼儿的回答直接在图谱上画出"小雨点"落在那里的标记，并唱出来。(可以集体唱、个别唱)引导幼儿观察图谱发生了什么变化(第一句和第三句是问，第二句和第四句是回答。)

　　T：这种一问一答的歌曲我们可以用什么方法把它唱得更好听?

　　教师引导幼儿用对唱、领唱的形式演唱。要求在对唱时幼儿能用眼神互相交流。

　　2.幼儿分组仿编歌词，并把仿编的内容画下来。

　　分组上来用领唱的方式演唱歌曲。

　　一起给歌曲起一个名字。

　　四、韵律活动《小雨和花》

　　T：小雨点喜欢在花朵上跳舞，哪一组愿意来做花朵?花朵是这样的?。小雨点听着音乐一个乐句找一朵花。(幼儿两两合作进行韵律活动)

　　教学反思：

　　歌曲《会跳舞的小雨点》是一首比较动听、简单的歌曲，但要唱好它也不容易，有时老师唱着也会走调，如何引导孩子用各种方式来演唱歌曲，是我们所要考虑的。

　　一、利用图谱记忆、仿编歌词。

　　在这个活动中，记忆歌词孩子们基本上没有花多少时间，因为有形象的图谱的帮助，教师示范唱一遍后，孩子们基本上把歌词记住了。在仿编部分，幼儿说出答案如"花朵"，我便直接把花朵画在了图谱上，然后引导幼儿观察图谱的变化，知道一问一答的歌曲用对唱的方式来演唱，同时为幼儿仿编提供了示范，为幼儿演唱提供了帮助。

　　二、把幼儿作为歌唱活动的主体。

　　幼儿是一切活动的主体，在音乐活动中，我充分地做到了这一点。不管是前面的练声活动还是后面的仿编活动，我都是引导幼儿说，再去实现，如："小雨点从天空中落下来，声音会怎样?"幼儿说："声音从高到低。"然后我又指挥着孩子们这样唱一唱。在分声部对唱时，我又问："一问一答的歌曲可以用什么方法来演唱?"孩子们说："老师问，我们答。"又有小朋友说："一半小朋友问，一半小朋友答。"我顺应孩子们的意愿都试了试。而在分组仿编活动中，孩子们更是活动的小主人，他们一起商量"小雨点还会在那里跳舞"，并画下来，然后自己分组跟着琴声唱了起来。

大班音乐《小雨点跳舞》教案5

　　游戏意图：

　　音乐游戏“猫和老鼠”表现了一只爱臭美、喜欢跳舞的猫和一群聪明机灵的老鼠斗智斗勇的故事。大班幼儿的创造欲望比较强烈，越来越喜欢那些能满足想象和创造欲望的活动;在活动中表现与表达方式越来越多样化，与同伴合作的意识也逐渐增强。根据幼儿的特点我设计了音乐游戏活动《猫捉老鼠》。通过生动、有趣、形式多样的游戏活动，锻炼幼儿行动的敏捷性和快速反应能力，学会快速躲闪。实践过程中逐渐明确游戏玩法，并与同伴合作随乐游戏。

　　游戏目标：

　　1、通过游戏让幼儿表演故事内容。有节奏地做动作。

　　2、在游戏过程中，遵守游戏规则，感受乐曲诙谐、欢快的风格。

　　3、注意避免与同伴碰撞。

　　4、能积极参加游戏活动，并学会自我保护。

　　5、遵守游戏规则，掌握游戏的玩法。

　　游戏准备：

　　1.猫与老鼠的头饰各一只。

　　2.纸箭头→若干个，磁铁若干块，磁性黑板一块。

　　3.编个“猫抓老鼠”的小故事，乐句出现在故事中，录在磁带上。

　　游戏玩法：

　　先请两位小朋友，分别扮演猫与老鼠(游戏中请其他小朋友轮流扮演这两个角色)。根据故事的内容进行创作表演。

　　再请四位小朋友到黑板上，各持纸箭头几个。根据故事中出现的乐句的高低走向，用箭头在黑板上排列出来。若乐句中的各个音是从低到高的，箭头则朝上↗。反之，则朝下↘。平行，就用→表示。这样箭头排列出的走向，就是猫勇敢地追捕老鼠时走的路线。

　　座位上的小朋友，用手划出乐句中各音高低走向，以检验黑板上排列出的箭头方向是否正确。

　　附故事《猫捉老鼠》

　　有一只小老鼠，偷偷地爬出了洞它东看看，西瞧瞧，看看没什么危险，就往稻田里窜出，刚想找点东西吃。

　　只听见“喵——”一声，“不好，猫来了，快逃!”小老鼠撒腿就跑一口气跑到了前面的.山顶上，回头看看猫没追上来，心想想真倒霉，累死了。它刚想躺下休息一会儿，只见猫已经从后山小路往上直追。“快逃啊!” 。

　　老鼠拼命逃呀逃。老鼠又来到了稻田里，它抓起稻谷赶零往嘴里塞，当老鼠正在洋洋得意的时候，“喵——”猫从后面朝老鼠扑了上去，逮住了那只偷吃庄稼的老鼠。

　　箭头排列：

　　↗→↗↘→

　　教师小结：

　　表扬积极游戏的幼儿，对下回游戏提出创意。

　　活动延伸：

　　回家后与爸爸妈妈一起做猫捉老鼠的游戏。

　　活动反思：

　　幽默的故事情节，激发强烈的学习兴趣。“猫”和“老鼠”是幼儿十分熟悉的动物形象，这一对天敌既能给幼儿无尽的想象空间，也能创造出丰富的游戏形式。充分发挥游戏在幼儿音乐中的内在价值，使幼儿在“玩”的过程中主动去发现音乐、感知音乐、表现音乐，使音乐游戏成为幼儿在园活动的“兴奋剂”和“调节剂”，从而引发和保持幼儿参与活动的积极性。在音乐游戏中，教师巧妙地运用了自身的“幽默感”，不断激发幼儿的学习兴趣和挑战愿望，在笑声中与孩子们一起游戏，和孩子们共同幸福成长。

大班音乐《小雨点跳舞》教案6

　　目标：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2、尝试用绘画的图片填歌词，创编歌曲。

　　3在、创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　准备：

　　1、自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中“？”和彩虹的图片各一张；小雨点的图片若干张；小雨点在屋顶上、树上、雨伞上跳舞的情景图各一张。

　　2、小彩虹唱歌和小雨点跳舞的节奏谱各一份。

　　3、磁带，录音机。

　　过程：

　　一、边听音乐边拍打节奏，带幼儿进活动室。

　　1、师：刚才听了一首好听的有关下雨的歌，小雨点除了会唱好听的歌，还会跳舞呢。（出示小雨点的`图片）。

　　2、教师随伴奏范唱。

　　2、教幼儿拍打节奏并学唱小雨点跳舞的音乐声。

　　二、教幼儿学唱彩虹的歌曲

　　1、（出示彩虹姐姐的图片）教师随伴奏范唱歌曲。

　　2、教幼儿拍打节奏并学唱彩虹姐姐的歌曲。

　　三、把彩虹姐姐唱歌的音乐和小雨点跳舞的音乐声连起来唱一唱。

　　四、出示小问号的图片，帮助幼儿理解“？”的含义，并学唱歌曲前四句。

　　1、小问号是专门问问题的，这里的小问号要向小雨点问什么问题？

　　2、教师随伴奏演唱小问号的四句歌曲。

　　提问：一共问了几句？这四句歌词一样吗？音高低一样吗？

　　3、集体学唱小问号的4句歌曲。（难唱的再指出并再次学唱）

　　4、分4组再分别演唱小问号的歌曲。

　　五、出示教师事先画好的4幅图片。

　　1、小问号的歌学会了，讨论一下小雨点会在哪里跳舞？

　　2、教师出示自画的4幅图片，教幼儿学念歌词。

　　3、把图片上的内容编到歌曲里，并集体演唱一遍。

　　4、集体完整演唱歌曲一遍。

　　六、给这首歌曲取个好听的名字。

　　七、问答式合作演唱歌曲。

　　1、分成两大组进行问答式完整演唱歌曲一遍。

　　2、互相交换角色再次进行演唱一遍。

　　八、活动延伸。

　　请幼儿到教室后把你想到的小雨点还会去哪里跳舞的地方画下来，然后编到歌曲里，唱给你们的好朋友听。

大班音乐《小雨点跳舞》教案7

　　活动目标：

　　1．熟悉歌曲旋律，初步学唱三拍子歌曲《小雨点跳舞》。

　　2．尝试用绘画的形式创编部分歌词。

　　3．在创编活动中体验歌唱带来的喜悦。

　　4．感受乐曲欢快富有律动感的情绪。

　　5．能唱准曲调，吐字清晰，并能大胆的在集体面前演唱。

　　活动准备：

　　1．自制卡片式图谱（卡片背面贴磁条），其中两个，两种颜色的小雨点各两个，~（彩虹）两个。

　　2．人手一份绘画纸、水彩笔。

　　活动过程：

　　一、学习副歌部分，探索用象声词表现小雨点跳舞的声音。

　　1．（出示图片~）教师边指图片范唱，带领幼儿学习彩虹唱歌。

　　师：这是彩虹，它会唱歌，让我们听一听彩虹是怎么唱歌的。

　　师：彩虹是怎样唱歌的呀？（幼儿随乐演唱）

　　2．教师引导幼儿探索小雨点跳舞的声音，并在音乐的伴奏下学习演唱歌曲的后半部分。

　　师：（出示图片小雨点）这是小雨点，它会跳舞，还有几个朋友和它一起跳舞呢！（依次出示图片小雨点）

　　师：小雨点从天上落到地上，它们跳舞的时候会发出什么样的.声音呢？

　　3．教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱。

　　二、完整学唱歌曲

　　1．教师随伴奏逐一出示歌曲前半段的图片，帮助幼儿理解"？"的含义，并学唱歌曲前半段。

　　师：我这里还有许多小图片，你们发现了什么？

　　2．幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　师：那小问号究竟唱了什么？请仔细听！

　　（教师范唱歌曲前四句。）

　　3．幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　三、尝试用绘画的方式创编前四句歌词，同时在绘画活动中倾听教师完整范唱。

　　1．教师提出要求，幼儿作画。

　　师：小雨点可能会在哪里跳舞呢？请你用水彩笔在纸上画出你的想法。

　　2．幼儿交流绘画作品，教师选择合适的四幅答案贴在"？"处。

　　四、看教师指图，完整演唱歌曲

　　1．师幼问答式合作演唱歌曲。

　　师：有问号的地方我来唱，贴图片的地方你们唱，好吗？记住在我唱完四句问话后你们再唱，行吗？

　　2．教师更换四幅绘画作品，幼儿完整演唱歌曲。

　　活动反思：

　　课堂气氛活跃，课件使用合理，幼儿参与感强。但是活动节奏把握不够，时间有点长。

大班音乐《小雨点跳舞》教案8

　　活动目标：

　　1.看图谱学唱歌曲，感受乐曲中旋律的强弱对比!

　　2.尝试用绘画的形式创编部分歌词，体验成功感。

　　3.能大胆、有表情的演唱歌曲，体验合作歌唱带来的乐趣!

　　活动准备：

　　1.自制图谱，其中“问号”4个，“雨点”8个，“彩虹”两个

　　2.人手一份绘画纸、水彩笔

　　活动过程：

　　一、出示彩虹导入，激发兴趣

　　师：今天我带来了两位客人，你们看是谁?

　　二、引导幼儿根据图谱学唱副歌部分。

　　1、学习彩虹唱歌

　　师：彩虹姐妹从远方飘来了，你们听，彩虹唱起了歌-------啦啦啦啦啦啦啦

　　提问：彩虹姐妹唱了什么?她们俩唱歌有什么不一样呢?

　　小结：彩虹姐姐我们就唱得大声一点，开心一点，彩虹妹妹我们就唱得小声一点，温柔一点!

　　2、学习雨点跳舞

　　(1)师：雨点跳舞的时候会发出什么好听的`声音呢?让我们一起来听听看!(教师范唱：6 4 6 4 6 4︱ 5 3 5 3 5 3 ︱4 2 4 2 4 2 ︱3 1 - ︱3 1 - ︱)

　　(2)学习雨点跳舞的声音

　　(2)探索蓝色雨点和黄色雨点的不同。提醒孩子唱蓝色雨点时要有跳跃感!

　　3、教师带领幼儿随乐演唱歌曲后半段。

　　师：这一次我们把彩虹唱歌和小雨点跳舞的音乐连起来唱一唱吧!

　　三、根据图谱，学唱主歌部分

　　1、师过渡语：小雨点和彩虹唱着、跳着，快乐的歌声引来了一大群的好朋友，看看又有谁来了(“?”)

　　2、学唱“?”和黄雨滴，学习渐强唱法。

　　(1)幼儿欣赏教师完整范唱歌曲的前半段。

　　提问：“?”表示什么意思?歌曲里面是怎么唱的?

　　(2)幼儿跟随教师学唱歌曲的前半段。

　　提问：这四个问号一样大吗?

　　师小结：这里有一个秘密：“?”越大，表示音越高!

　　(3)练习渐强唱法

　　(4)师：让我们跟着“?”，彩虹和雨点、一起快乐地表演一次吧?(完整地演唱一遍，要求幼儿注意看大小)

　　四、引导幼儿用绘画的形式创编前四句歌词!

　　1、提问引导幼儿想象，小雨点跳舞的地方。小雨点到底在哪里跳舞呢?请个别幼儿回答，教师将幼儿的回答直接加入旋律编进歌曲!

　　2、幼儿想象作画。

　　师：你们都很有自己的想法，那我请你们把自己的想法画下来。

　　五、引导幼儿将自己画的内容编到歌曲里，巩固歌曲旋律。

　　1、师幼合作唱1次

　　2、男女合作唱2次

　　3、与客人老师合作唱1次

　　六、结束部分

　　师：小雨点还可以到哪里去跳舞呢?我们一起到外面找找吧!

大班音乐《小雨点跳舞》教案9

　　活动设计背景

　　一个很偶然的机会，我从教育杂志上看到了这首《老鼠画猫》的歌曲，觉得此歌无论是从形象，还是从风格上来看，都是幼儿感兴趣的。这首情节幽默，诙谐的歌曲也是其中之一，我改变了以往老师唱孩子学的传统模式，而是通过相对完整的故事情节的理解，感受歌曲丰富的画面且让幼儿通过操作想象及自身的动作来表现自己对歌曲的感受。幼儿在边演示操作、边画、边唱的过程中很快掌握了这首难度较大的歌曲。这种以弱战强，以智取胜的诙谐生动的反串角色的表演，使幼儿的兴趣和好胜心得到了极大的满足。

　　活动目标

　　1、能积极参与歌唱活动，体验歌曲的趣味及滑音的乐趣。

　　2、学会演唱歌曲，借助简单而有节奏的念、唱和体态律动，丰富幼儿对音乐的感知表达形式。

　　3、幼儿理解滑音的.唱法，尝试说唱的形式表演歌曲，大胆的运用表情和动作表现歌曲的和谐，幽默的特点。

　　4、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

　　5、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

　　教学重点、难点

　　按照教学的目标和要求，我把这堂课的教学重点定位在让学习理解歌曲内容，活动中会控制自己的歌声。学习说唱形式的演唱方法及掌握滑音的唱法，是教学的一个难点。

　　活动准备

　　1.画有猫轮廓的纸若干张,黑笔人手一支;

　　2.猫头饰,大老鼠头饰各一个,小老鼠头饰与幼儿相等`;

　　3.音乐光盘《老鼠画猫》

　　活动过程

　　(一)、开始部分：创设情景表演《小老鼠上灯台》，引出新歌曲。

　　1、老师扮演老鼠妈妈带领小老鼠去找食物,老鼠大队前进!播放音乐《小老鼠上灯台》。

　　2.遇到了一只凶狠的大野猫(另一老师饰)，使老鼠们的觅食行动受到了阻碍，猫趾高气昂地走了。

　　3.为新歌的画面，埋下伏笔。鼠妈妈：“哎呀呀,好痛!我可怜的孩子们被吓坏了吧?该死的野猫，眼睛要是再小点就不会发现我们了，看，这是被猫爪子抓的，要是猫的爪子再少一点，该多好啊!”

　　(二).学习新歌曲《老鼠画猫》

　　1、初步感受旋律。

　　2、理解、熟悉歌词

　　⑴鼠妈妈：从歌词与画面中发现大野猫发生了哪些变化?为什么眼睛要变得小小的，腿变得短短的，胡子要往上翘?┄┄(让他们自由发表自己的观点)

　　⑵鼠妈妈：那你们喜欢这样的猫吗?那就让我们一起来画这样的猫吧!要求：4人一组，根据音乐歌词，合作画猫。(音乐旋律起)

　　⑶边检查画面，边再次演唱歌曲

　　鼠妈妈：现在我要检查你们画的老鼠是不是我所喜欢的。共同用歌声检查自己的画。

　　⑷拿着自己的画，随乐一起表演唱

　　(三)、结束部分

　　一声猫叫——鼠妈妈：妈妈告诉你们我们梦想的猫是不存在的，真的猫还是要来的，我们还是悄悄搬家吧!(《小老鼠上灯台》的音乐声中结束)

　　教学反思

　　第一，幼儿理解、记忆歌词中巧妙地结合图片。

　　歌曲《老鼠画猫》歌词诙谐幽默、形象鲜明，幼儿感兴趣。这首歌歌词有一定的顺序性，但歌词之间没有鲜明的前后关系，幼儿易把歌词内容记颠倒。我根据歌词内容设计了一些小图片，如小老鼠、笔、小眼睛、小爪、短腿、翘胡子等。活动中我根据歌词依次出示小图片，引导幼儿边看边朗诵歌词。最巧妙的是把小老鼠的尾巴画成一个往上翘，来引导幼儿学习滑音，幼儿一看到便自然会把声音唱得像老鼠尾巴一样向上翘，立刻找到滑音的感觉。

　　第二，各个环节衔接自然、逐层递进，活动结构严谨、紧凑。

　　这首歌曲节奏较快，旋律起伏大，且有滑音、说唱形式等演唱技能的要求。能抓住重点，分解难度，层层深入。学唱歌曲环节中，我先引导幼儿自然地唱这首歌，再加入滑音的唱法，然后再指导幼儿运用说唱形式进行演唱，符合幼儿认知由浅入深，由易到难的规律，又能适时调整幼儿的心理状态，不断激发幼儿新的学习欲望，将活动逐步推向。

　　第三，方法得当，充分调动幼儿的学习积极性。

　　歌唱教学比较枯燥，需反复练习。为避免这一弊端，我首先用游戏导入活动来吸引幼儿，产生愉悦激发兴趣，接着根据幼儿好奇的特点引出“怪猫”，引导幼儿仔细观察猫怪在哪儿，在看图和学唱环节中，我不急于告诉幼儿歌词内容和演唱方法，而是引导幼儿去观察、讨论、寻找，使本是外在的学习任务变成幼儿内在的学习动机、需要。这样一来，幼儿的学习积极性提高了，活动就真正成为幼儿主动学习的过程了。

　　不足：通过这次活动，我深刻体会到新颖有效的教学活动手段能有效地帮助幼儿增强对音乐的感受和理解能力。幼儿音乐教育活动内容的选择必须最大限度地体现音乐活动的独特魅力与优势，既要选择那些形象、生动、寓意含蓄、结构优美、幽默风趣的作品。教师必须以开放的、平等的、民主的、尊重幼儿的教育观念去选择方法、运用方法。

　　1、我的语言和动作如能更加夸张和显示歌曲的幽默就更好。2、在活动设计上应该更加严谨。3、活动的环节之间过渡自然，但是环节间的活动要更加紧扣，层层递进。

　　《纲要》中指出：要“从不同的角度促进幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展”。“要避免仅仅重视表现技能或艺术活动的结果，而忽视幼儿在活动过程中的情感体验和态度的倾向”。“教育内容要选择幼儿感兴趣的事物和问题”等等。在音乐教育中我觉得以下三种教学方法和谐统一，才能真正地发挥幼儿的创造潜能。