小小竹排画中游的教案
作为一位杰出的教职工,通常会被要求编写教案,编写教案助于积累教学经验,不断提高教学质量。那么写教案需要注意哪些问题呢?下面是小编为大家收集的小小竹排画中游的教案,仅供参考,大家一起来看看吧。
小小竹排画中游的教案1
第一课时
〖教学目的〗
1、认识三个生字,认识木、艹、幺三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖重点难点〗
认识三个生字,正确地朗读课文。
正确地朗读,感受江南之美,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
【课前准备】
江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
【教学过程】
一、出示课件,揭示课题
1、边看课件(竹排画中游),边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面,想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?
(板书:小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板:画中游)
(齐读课题,注意引导学生读得美些。)
二、初读课文
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文,把生字圈出来,多读几遍,记住生字的读音,难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。
重点指导:翘舌音:中、唱、树;三拼音:江、苗、两。
指导读准绿油油的油,念第一声。
⑶出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音,小老师带读。
小组擂台赛,读带有生字的词语,互相正音。
学生自读课文。
把名生读,其他学生认真听,帮助正音。
教师范读。
(配乐播放课件:竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文,其余学生注意听。
三、再读课文,理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?
(学生自由读文,教师巡视,然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
理解顺中流运用课件演示顺水流的.过程,你为什么喜欢这个流字?
指导朗读,注意语感。
⑵两岸树木密,禾苗绿油油。
出示树木密和疏进行比较。
指导朗读,注意语感。
⑶江南鱼米乡,小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗?理解江南鱼米乡,课文哪个地方讲到鱼儿?
(鱼儿游)
哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?
(禾苗绿油油)
小小竹排画中游的画中是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,哪里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说小小竹排画中游。
3、再次朗读课文。
课中操:听蒋大为的歌曲,可编动作。
四、巩固生字,认识偏旁
1、卡片认读生字。
2、认识偏旁:木、艹、乡,找一找对应的字,树、苗、绿。
3、交流你有什么好的办法记住这三个字。
4、给它们找找朋友。
第二课时
〖教学目标〗
1、会写三个生字口、日、中,认识两个笔画ア、コ。
2、流利地朗读课文,背诵课文。
〖重点难点〗
背诵课文。 口、日、中的书写。
〖课前准备〗
课件,生字卡片,搜集江南水乡乡间的美景照片或图片。
〖教学过程〗
一、复习导入
1、送信游戏,认读要求会认的字。
2、朗读课文,举办朗读擂台赛。
二、背诵课文
1、看图引导背诵,学生自由准备。
2、集体配乐背诵。
三、说话训练
1、听音乐,想象江南水乡的美丽景色。
2、以小组为单位交流带来的图片或照片。
3、提供句式:
我觉得()很美,因为()。
()景色可美啦!
我最喜欢江南的() ,()。
以小组为单位,进行解说。
比如:学生说,这是江南的原野,到了春天,油菜花开了,一片金黄,可美了。
四、认记生字
出示余下的生字:排、中、游、流、唱、两、岸、江、南。
1、找一找,印象最深的字,说一说你怎样记住它?
2、不容易记的字有哪几个?你能找到好办法吗?
游戏:汉字开花比一比,哪一组开的花多。
词语积累:江南、江水、禾苗、树苗、树木、树叶、竹排、木排、两岸、两天、绿色、绿地。
(自读,集体读。)
五、指导书写
1、认识笔画ア、コ。
2、出示田字格中的口、日、中,说说它们第二划各是什么笔画?
3、找找你认为最难写的字是哪一个。老师范写指导。
4、学生在田字格中书写。
小小竹排画中游的教案2
【教学设计思路】
“课的第一锤重音要敲在学生的心坎上”。从学生感兴趣的生活实际引入,抓住学生的兴趣点。“对于我们的眼睛,不是缺少美,而是缺少发现”,指导学生按照整体一部分──整体的顺序观察,教给方法。民主的交流、声情并茂的解说,配以美丽迷人的画面,给学生美的享受,陶冶了性情,更为读文做情感的铺垫和示范。针对孩子的知识点和基础,激发自主识字的信心,并通过小组协作学习,交流达到知识共享,同时培养学生的合作交往能力。
第一课时
〖教学目的
1、认识三个生字,认识“木、艹、幺”三个偏旁。
2、正确地朗读课文。
3、知道江南是十分美丽、富饶的地方,萌发热爱家乡、热爱祖国的.思想感情。
〖重点难点
认识三个生字,正确地朗读课文。
正确地朗读,感受江南之美,激发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
〖课前准备江南风光的民族音乐、课件、生字卡片。
〖教学过程
一、出示课件,揭示课题
1、边看课件(竹排画中游),边欣赏江南特色的民族乐曲。
2、看了这么美的画面,想不想走进去看一看?
我们可以乘什么交通工具到达目的地?(板书:小小竹排。)
3、老师请大家乘坐江南水乡的一种交通工具小竹排到画中去游一游。
(板:画中游)齐读课题,注意引导学生读得美些。
二、初读课文
1、借助拼音,读准字音,读通句子。
⑴学生借助拼音自读课文,把生字圈出来,多读几遍,记住生字的读音,难读的字多读几遍。
⑵开火车检查自读情况,学生评价,相机指导读准音节。
重点指导:翘舌音:中、唱、树;三拼音:江、苗、两。
指导读准“绿油油”的油,念第一声。
⑶出示生字卡片,检查读音。
带拼音指名读。
不看拼音,小老师带读。
小组擂台赛,读带有生字的词语,互相正音。
学生自读课文。
把名生读,其他学生认真听,帮助正音。
教师范读。(配乐播放课件:竹排画中游的画面。)
2、指名分句读课文,其余学生注意听。
三、再读课文,理解课文内容
1、江南真美啊!你坐在小小的竹排上看到了什么?(学生自由读文,教师巡视,然后指名回答。)
2、随机出示
⑴句子:小竹排,顺水流,鸟儿唱,鱼儿游。
理解“顺中流”运用课件演示“顺水流”的过程,你为什么喜欢这个“流”字?
指导朗读,注意语感。
⑵两岸树木密,禾苗绿油油。
出示树木“密”和“疏”进行比较。
指导朗读,注意语感。
⑶江南鱼米乡,小小竹排画中游。
找找你还有不理解的地方吗?理解“江南鱼米乡”,课文哪个地方讲到鱼儿?(鱼儿游)哪个地方告诉我们这儿稻米多?稻米香?(禾苗绿油油)
“小小竹排画中游”的“画中”是真的画吗?为什么说是在画中游?
师读:江南的小河多,有许多鱼虾,种了很多水稻,是个特产丰富的地方,所以称为鱼米乡,哪里的景色十分美,人在其中就像走进画中一样,所以就说“小小竹排画中游”。
3、再次朗读课文。
课中操:听蒋大为的歌曲,可编动作。
小小竹排画中游的教案3
【设计理念】
通过运用多种教学手段,用立体化的文本去撞击学生的心扉,充分调动学生的阅读欲望。使学生在读中识字,读中感悟,读中欣赏。读出美感,读出韵味,美读移情,培养语感。激发了学生对家乡、祖国的热爱之情。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写“口、日、中”3个生字;认识笔画“、”和3个偏旁“山、、”。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文;尝试看图模仿课文创编小诗。
3、了解课文内容,知道江南是美丽、富饶的地方,萌发热爱祖国、家乡的思想感情。
【教学准备】
课件、生字卡片、课前背诵古诗《江南》。
【课时安排】
2课时。
【教学过程】
第一课时
一、诵读古诗,激发兴趣
1、看课件诵读古诗《江南》。
2、谈话创境:
小朋友,在这首古诗中你看到了江南有哪些美丽的景色?
3、你知道江南在我国的什么地方?(出示中国地图了解大概位置)这节课我们要好好地去欣赏、了解咱们自己的家乡——江南。咦?大家平时出去旅游乘什么交通工具?今天我们乘坐的是江南特有的一种交通工具——出示“竹排”,指名拼读。你坐过吗?你有什么好方法记住这个“排”字吗?让我们怀着阳光般的心情,快乐出发吧!
二、情景渲染,揭示新课
1、欣赏江南风光:引导学生按顺序观察,说一说你看到了哪些美景?看到这么多的美景,你想说些什么?
2、揭示课题:小小竹排画中游(学习“中、游”,启发学生用自己喜欢的方式来记这两个字。)
三、初读诗歌
1、动画朗读。
2、自由读文,遇到不认识的生字怎么办?
3、同桌互读,和朋友互帮互学,共同分享进步。
4、读给全班小朋友听,伺机指导:如“绿油油”中的“油”应读yōu,练习用“绿油油的什么”说话。(课件出示课文)
5、分组读,齐读课文。
四、趣学生字
1、出示生字(带有声调的),请你自已认读几遍。
2、指名认读。
3、同桌互相说说哪几个生字我以前就认识的',在哪儿怎样认识的?哪几个生字我有好办法来记住它?
4、全班交流:教师及时总结学生的识字方法。(如:编顺口溜、编谜语、加一加、减一减等)
5、学习小组组织认读生字活动(去掉声调)。
6、识字游戏:小天使游江南。
7、出示词语宝典认读:
江南
江水
禾苗
树苗
树木
树叶
绿叶
果树
竹排
木排
两岸
两天
绿色
绿地
江河
长江
富春江
绿油油
三三两两
青山绿水
五、写字乐园
(学习写“口”“日”“中”)
1、师范写,学习笔顺,认识新笔画“?”;
2、观察田字格中的“口”:说一说你发现了什么?(用顺口溜帮助学生掌握写好“口”的要领:口字要写好,上大下要小。防止学生把“口”写成方块。)
3、示范指导、学生练写。
4、用同样的方法指导书写“日”、“中”,提醒学生注意“日”的第二笔书写是横折钩。
小小竹排画中游的教案4
教学内容
1.复习课文所学的的新词,在图中理解词义。
2.结合学生的生活经验,发展学生的想象力,培养学生的语感,加深对课文内容的理解。
3.写字。
教学过程
一、复习深化:
1.开火车检查词语:
师:呜……
生:开火车啦!
师:火车开到江南去。
…………
师:(承上启下小结)火车开得真快,江南到了!!(出示画卷)
2.…下面我们做个“回家”的游戏,老师想请你把这些词语送到江南的老家。
**请三人上来贴,其他同学同桌合作将信封里的词语送到江南的老家。(江南民乐)
…………
**有困难吗?[江南 生可能不知道贴哪里?] 你们有好主意吗?(生试说)老师有个好主意,想听一听吗?画取名《江南》。因此,贴在正中间,好吗?
**师:江南都有些什么?(先组内交流,再指名说,要有表情地说。)
3.…小朋友,你觉得江南美吗?美得像什么?
**那我们再乘上小竹排,去游一游像画一样美的江南,好吗?(出示课题:齐读)
**谁能用书声把江南的美传递给我们在坐的每一个人?其他小朋友闭上眼睛听,等一会儿告诉老师,听了他的朗读,你仿佛看到了什么?(生配乐读)
**汇报感受。
**师:听了你们的汇报,我觉得江南真美!你们觉得美吗?
那请小朋友美美地读一读课文。(自由朗读)
4、.…师:从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定更美。小朋友,在你的心目中,觉得江南除了这些(指书上的'景物)还会有些什么?
生:杨柳、小桥、小船、亭台、桃树、水牛、枇杷……
师:从色、味、形、声等几方面引导学生去把景物说具体。(板书或出示图片)
引导举例:生:枇杷
师:怎么样的枇杷?
生:黄澄澄的枇杷。
师:你知道它的味道吗?生:酸溜溜的……
师:那我们还可以说……(引导学生说:酸溜溜的枇杷)
**小朋友,你想把咱们的江南装扮得更美丽吗?那就请你再为你的《江南》添上美丽的一笔!(再画江南)[合作方法同前]
**你们为江南添上了什么?(实物投影展示《江南》)
**你想让更多的人知道你心中的江南吗?那我们也学着书上的样子来编一编儿歌,好吗?
**(出示儿歌)改编方法:我们可以把书上的“鸟儿唱,鱼儿游……绿油油”这些内容换成刚才说的东西,需要我先试一下吗?同桌一起试编,师巡回指导。
5、.…诵江南:
**检查改编情况。
**上一堂课我们唱、念、读、跳书中的江南。这一堂课我们来为自己的儿歌唱一唱、跳一跳,好吗?自由准备
**谁愿意上来表演。
**今天回家请你的爸爸妈妈把我们自己编的《小小竹排画中游》写下来,就叫《小小竹排画中游(二)》,好吗?(师改课题)
二、课中操
三、写字。
小朋友,你们还有一处江南美景没有看呢!想看吗?那请你闭上眼睛老师带你去(师边念:小竹排……,边出示:凉亭)小朋友这是什么呀?(生:凉亭)凉亭里有个小姑娘在写字呢!(出示:姑娘写字图)下面我们一起来念一念写字歌,看看小姑娘的写字姿势好不好?(生念写字歌)
1.先请小朋友告诉她田字格里写字要注意什么?
(1) 字写在中间。
(2) 写的时候看看横(竖)中线上有哪些笔画?
2.出示要写的三个字:这就是她写的三个字,认识吗?我们一起来读一读。
*请小朋友仔细观察一下这三个字,你发现了什么?
(1) 新笔画:横折──是一笔写成的。(书空)
横折有两种写法(出示范字):小朋友仔细看看这两种写法有什么不同?
结论:一种折下来是斜的,师范写,生书空。另一种折下来是直的,师范写, 生书空。
(2)引导:这三个字有什么相同的地方?
*都有三个“口”。
*中间加一横变成“日”; 中间加一竖变成“中”;还可以变成哪些字?
生:白、目、申……
师:对,这些字都是由“口”变化而来的。
3.小朋友,你知道“口、日、中”这三个字是怎么写的吗?出示三个字的书写笔顺,你能看得懂吗?请你说一说。
4.那我们和小姑娘比一比,看谁的字写得好。请小朋友一边心里说笔顺,一边在书上写。(音乐)
小小竹排画中游的教案5
一、教学目标:
1、认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画和3个偏旁“山、木、艹”。
2、正确、流利地朗读课文。背诵课文。
3、理解课文内容,感悟江南是十分美丽、富饶的地方。
4、学习读书的方法:能看着字,认识的字不看拼音直接读,不认识的字利用拼音来解决。
5、培养认真读书的'习惯,读准、读通、读好,一步一步,有层次,有指导是最重要的。
6、学会尊重别人、欣赏别人、改进自己。
7、激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
二、教学重难点:
认记生字和朗读课文。要通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
三、教学安排:
2课时。
四、教学过程:
第一课时
●引题:
上节课我们欣赏了一幅美丽的山水花鸟画,这节课老师带同学们到风光如画的江南去游一游。
●初读课文
1、出示课题
认识的字直接读,不认识的字可看拼音,读准课题。
2、逐句读,读准前后鼻音。
4、连起来自由读。
5、同桌读。
个别读。
范读。
自由读。
个别读。
第二课时
●复习
教给学生掌握识字的方法:如
是:日下面是一个人。
叶:加一加,口加十。
肚:月加土
秋:禾加火。
对:又加寸
冬:下面的两点就像两片雪花。等
总结:这些字宝宝很有意思,有些可以编一句儿歌帮助我们记住,有些可以用加一加办法,还有好多的办法等小朋友自己去发明。这节课老师要看看哪个小朋友最聪明,办法最多,记得最快。
●读好课文
上节课,我们已经初读了这篇课文,不知道今天有没有忘掉,先自由读几次,看谁读得好。
个别读,请不同层次的学生:金丽莎、跃纯、展立
自由读,想一想,我有什么地方不懂?
理解“顺水流”:指名读,看图理解。(学“流”:说说偏旁,想想用什么办法记住它。)
理解“江南鱼米乡”:指名读,理解“江南”,(记字形,想想用什么办法记)看看作者哪个地方提到鱼,哪个地方告诉我们江南稻米多。
江南一带小河多,河里有许多鱼虾,那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,所以把江南一带叫做“鱼米乡”。因为江南鱼米乡很美,就像一幅画。所以说小小竹排就像在画中游。(结合认字:排、中、游)
出示图,说说你觉得江南鱼米乡美在哪里?(结合认字:绿、两、岸、树、苗)
●背诵课文
1、个别读,做动作。
2、自由读,记。
3、同桌读,做动作。
4、个别、集体。
●参考认字方法:
排:排的偏旁是什么?你能想出什么好办法记住它?
游:指名读,为什么它的偏旁是“氵”(想象字形:一个小孩子叫方方,戴着泳帽在水里游泳。
唱:编个顺口溜把它记住:今日唱,明日唱,天天开口唱。
两:用想象法记住它:两个人躲在屋檐下,横就像屋檐。下面就像屋子。
岸:指名读准前鼻音,学习偏旁“山”,你有什么办法记住它?
绿:说说它的偏旁,谁能记住它。
南:认识“十字头”。
●指导书写
口:注意新笔画横折是一画,不要把“口”写成方块。
日:认识新笔画横折钩,日的两竖须写直。
中:最后一画悬针竖须写在竖中线上。
小小竹排画中游的教案6
教学目标:
1、认识排等12个生字,认识等3个偏旁,会写口等4个字。
2、在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3、初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备:课件、生字卡片
课时:2课时
第一课时
一、看图导入,初步感受
㈠
导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的`。远处还有几幢房子,很漂亮
㈡
师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
㈢
板书:竹排
⒈解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
⒉师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
㈠初读课文
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
㈡出示生字,学生认读
师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
㈢小组合作,认记生字。
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
㈣
游戏:捉气球。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
三、朗读课文,整体感知
㈠学生自由读课文,读准字音,读通句子
㈡指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
㈢小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
㈣小组交流汇报
㈤全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
㈠谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
㈡出示口,学生认读并组词
⒈仔细观察,掌握结构
师:观察口这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
⒉师范写,生书空
⒊学生描红,师巡视指导
⒋展示学生作业,生评议
⒌继续写,争取比前一个有进步
㈢同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
㈠
课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
㈡
多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑
㈠
读读想想,鼓励学生质疑。
⒈读了课文你知道了一些什么?
⒉学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
⒊四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:①密是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说小小竹排画中游?)
㈡
小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做鱼米乡。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说小小竹排画中游。
㈢
师补充课题,生齐读课题小小竹排画中游。
㈣
朗读指导。
⒈在这么美的地方,撑着在竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
⒉那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
⒊谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)
⒋拓展活动:评选金嗓子。(小组推荐人选,师生共同评比。)
⒌配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游的教案7
【教材分析】
这是一首赞美江南水乡秀丽景色的诗。一个男孩撑着小小的竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,感觉在画中游览一样,课文贯穿对江南水乡的赞美之情,旨在激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游。表达了作者无比欢畅的心情。全诗图文并茂,形象生动,语言优美流畅,节奏感强,适宜学生诵读。
【教学目标】
1、会写12个生字,读准字音,识记字形,认识偏旁山、扌、艹。
2、能正确、流利地朗读课文。
3、初步感知课文内容,知道祖国江南十分美丽、富饶。
【教学过程】
一、创设情境,引出课文
1、课件出示竹排:
⑴这是什么?说说它是什么样子的?
⑵仔细观察竹排和排字,你有什么发现?(联系竹排的形状来记排这个字)
⑶小结:通过小朋友仔细地观察,我们知道了竹排是用竹子扎成的,而且,它还是江南水乡重要的交通工具呢!你们想不想坐上竹排去游览江南的美景呢?(课件出示一张小朋友的剪贴画)
⑷这是一位江南的小朋友,他叫丁丁,今天他要带我们坐上小竹排一起去旅行,欣赏美丽的江南风景,你们想去吗?
2、创设情景:
让学生想象自己坐上了竹排。课件一边播放江南风光乐曲,一边播放江南美景。
3、告诉丁丁,你刚才坐在竹排上看到了什么?有什么感受?(同伴间自由说)
4、有一首非常好听的儿童诗就是写刚才我们看到的景色,你们想读吗?
5、出示课题:小小竹排画中游:
⑴生齐读课题。
⑵你们读了课题想知道什么?你有什么不懂的地方?
(生举手说,师对提出问题的孩子及时表扬,并鼓励其他的孩子,只要自己肯动脑,自己也和他们一样的。)
我们能自己提出问题,能不能自己解决问题呢?
二、初读课文,感知课文
1、学生选择自己喜欢的方式读课文,借助拼音,读准字音,读通句子。
2、指名读课文,其他学生认真听,帮助正音。(注意两是后鼻音,绿是撮口音。)
3、齐读课文。
三、学习生字
1、师激趣:丁丁说,在这儿歌中藏了几位生字宝宝,他要带我们去认识它们。课件出示12个生字
2、看看这些生字宝宝,哪些是你的老朋友,请在课文中找到后打上勾,和它打个招呼;哪些是你还不认识的新朋友,也在课文中找到,用圈圈出,然后读读拼音,看看字形,争取认识它,和它交上好朋友。
3、反馈:
⑴你和哪个生字宝宝交上了朋友?你是怎么认识它的?(随机认识偏旁山、扌、艹)
⑵小老师带读。
⑶击鼓传花游戏巩固生字。
⑷生字宝宝们出去找朋友了,组成了一个个词语,你还认识他们吗?
齐读──师范读──齐读──开火车读。
四、课中操
小朋友的本领真大,一下子学会了这么多的生字宝宝。丁丁这个时候在干什么呢?他正把这首儿歌编成歌曲在唱呢!我们一边听他唱,一边自由做动作好吗?(全体起立)
五、美读课文,升华感情
1、这收歌好听吗?你们能不能读得比他唱的还要好听呢?自己试一试。
2、齐读(认为自己读得很棒的,请一起站起来读,其他同学可以坐着读。)
3、课件范读,指名读(认为自己已经超过丁丁唱的,大胆站起来读给小朋友听。)
4、师生共同朗读:
师:丁丁听见我们小朋友读得这么棒,忍不住要和我们一起来朗读这篇课文了。现在我就是丁丁,你们欢迎我吗?那我们就一起来美美地把课文读一遍。
5、小朋友们已经美美地将课文朗读了好几次了,你现在可以解答刚才自己提出的问题了吗?指名说说,现在你读懂了什么?
六、拓展
小朋友真会读书,丁丁可要奖励你们了,他要领着我们再去看看江南的美景。(课件播放江南美景)
小结:江南的美真像一幅画。顺着哗哗的.流水,我们听到了鸟儿在欢乐的歌唱,看见鱼儿在快乐地游着,河流两岸到处是茂密的树林,还有绿油油的禾苗和庄稼。江南真是一个鱼米之乡。乘着小小的竹排,真如像在画里游一样。怪不得我们古代有位叫白居易的诗人也写了一首诗《忆江南》。(课件播放忆江南。)你们会念吗?
七、写字
师:这时,我们来到丁丁家,丁丁家墙上贴了他写的一个字,是什么?
1、课件出示中,让学生读一读。(注意翘舌,后鼻音)
2、生观察中在田字格中的位置,说说该注意什么,然后跟着课件书空。
3、给中组词
4、学生练写,教师巡视。
小结:今天,我们跟着丁丁,乘着小竹排进行了快乐的旅行,现在,小竹排回到了教室里,下节课,我们还会跟着丁丁乘坐小竹排进行新的旅行。
小小竹排画中游的教案8
教学过程:
一、启发谈话。
你去过什么地方游玩?那里的风景怎么样?
二、看图,揭题,随机教学部分词语。
a)今天老师也要让大家欣赏一幅图,小眼睛看上面,画片显示,欣赏图片,说说看了这幅图,自己看到了什么?听到了什么?
b)根据学生的回答,随机在黑板上呈现小竹排、鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油这些带拼音的词句,引导学生随机正音。
(解决竹排有什么用。)
出示:老师这儿还有两个词语呢?快来拼一拼,两岸、江南这两个词,引导正确朗读,请同学在画上指出来。(重点在于江南的理解)
大声地拼一拼(自由拼),请学生当小老师,带领大家读读黑板上的词句。自己认为会念哪个就念哪个,注意读得响亮正确,(去掉拼音读一读)。
c)小朋友,看了图画,读了句子,你觉得江南怎么样?
d)那,我们就乘上小竹排,去游一游像画一样美的'江南,好不好?(出示课题:指名读,齐读)注意“中”的读音,再读课题,能不能读得美一点。
这么美丽的江南景色,有人就把他写成了一首儿歌,请小朋友美美地读一读吧。
三、初读课文,读通顺课文。
a)学生自由朗读课文(从小朋友美美的表情中,老师知道小朋友心中的江南一定
很美。)小朋友,你知道这首儿歌有几句话吗?那老师告诉你,一个句号说是一句话,小眼睛肯定发现了,跟着老师一起标。
b)有3句话(显示不同的颜色),请你挑选自己最喜欢的一句话美美地读给大家听,小小评委竖起耳朵听仔细,哪个字读得特别棒,谁能向他一样读一读。
c)谁能把整首儿歌连起来念,用你的朗读,把江南的美传递给我们在坐的每一个人。我们一起来读。
d)小朋友,我们读了这么多遍课文,跟课文中的生字、词语见了一次又一次的面,读到这儿,小脑筋中有什么问题吗?(争取板书:江南鱼米乡)你懂吗?
小朋友,真会思考,有了问题,后能解决问题,学习才能进步,我们往下学,你们一定能解决问题的。
四、再读课文,进一步理解课文内容。
a)刚才谁不明白“顺水流”,请你在来读这句话,看看图,你明白了吗?谁有些明白?你能不能用手势告诉大家顺水流吗?多棒呐,你已经明白了。来大家伸出手来,边做手势边读句子试试。指名读一读。
b)“鸟儿唱,鱼儿游。”
鸟儿在唱什么呀?(小燕子被江南的美景陶醉了呀)你们看小鱼儿跳出了水面,好像跟我们打招呼呢,来,跟小鱼儿打个招呼吧!听你们这么说,小鱼儿游得更高兴了,我们来读读这句话。
3、“两岸树木密。” “禾苗绿油油”
你能明白树木怎么样了才是密吗?你还看到过什么也是密密的?随机教学“禾苗绿油
油”谁能来读一读。
我们江南除了课文中写到的美景之外,还有什么吗?
4、“江南鱼米乡”
小朋友,这就是我们的江南,处处是美景,小河多,河里的鱼虾多,田野里种满了水稻,
所以把江南称为是——
5、下面让我们拿起书本一起来美美地读读课文,来夸夸我们美丽的家乡。
五、写字。
a)范写“中、口、日”。
b)学生写。
小小竹排画中游的教案9
一、教材分析。
本文讲了一个小男孩在景色秀丽的江南水乡,撑着小竹排顺流而下,他观赏着两岸美丽的风光,被这风光深深吸引而感觉自己就像在画中游。课文贯穿着一条明显的情感线索,易激起学生身临其境之感。小竹排顺流而下,鸟儿唱,鱼儿游,表达了作者欢快的心情。课文对两岸树木、禾苗的描述,饱含着赞美的感情。全诗形象生动,语言优美,节奏感强,适宜学生诵读。
二、学习目标。
1、初步认识12个生字,认识木、艹、纟3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,能根据自己的独特感受朗读课文。
3、了解课文内容,体会江南的美丽与富饶,从而萌发爱家乡的思想感情。
三、教学重点、难点。
重点:认识生字,会正确流利地朗读。
难点:对鱼米乡、画中游的理解。
四、课前准备:贴画。
五、学习预设:
一、导入激趣。
今天,老师给小朋友带来了一位学习伙伴,(出示竹排图),你认识它吗?
(师板书:排)齐读。你觉得这个排字和老师手上的竹排图有什么关系?
是的,把竹子一根一根地排在一起,然后用绳子绑起来,就成了竹排。
(将手中竹排图与排字比较,让学生在比较图与字的共同之处,掌握排的字形与字义。这种形象识字方法,利于激发学生识字兴趣,更好掌握生字。)
你坐过竹排吗?你对竹排有哪些了解?(师介绍竹排:竹排是水上的一种交通工具,以前,在江南一带,农民伯伯常用竹排来运输粮食、货物,现在,竹排主要用在水上娱乐。如果有机会到武夷山或者雁荡山去玩,你就可以坐上竹排去观赏一下两岸美丽的景色。)
(竹排离学生生活较远,他们不清楚竹排是怎么样的。师的介绍让学生对竹排有了感性认识,为后面的教学埋下了伏笔。)
今天,小竹排就从河里流啊流,流到了我们这儿,它在河里流的时候啊,看到了许多美丽的景色,就提笔写了一首诗歌,想知道它写了一首什么诗歌吗?
出示课题。让我们一起读一读吧!学习中、游。
二、初读课文,初步感知。
这是一首怎样的诗歌呢?请小朋友翻开语文书,让我们一起去读一读。读的过程中,如果遇到不会读的字,怎么办?
下面请小朋友自由读,要求把课文读通、读熟练,等听到老师说停的时候,你就停下来。
生自由读课文。
指名读(小黑板出示课文)。
(《新课程》提倡,教学中要充分利用教学资源。课文插图正是最佳的教学资源,为此,第一次自由读时,安排学生看课本读,意在引导学生利用插图帮助自己理解课文。之后的看小黑板指名读,却是为了集中学生注意力,更好地完成后面的教学而设计的。)
三、图中感悟,随文识字。
小朋友,你觉得这首诗歌怎么样?小竹排觉得这首诗上描写的景物真美,他说,要是能把它画成一幅画那多好啊,可惜它没有学过画画。他听说,咱们班的小朋友都是画画高手,想请我们帮它画一画,你愿意帮它吗?
在帮忙之前,你可要听清它的要求:根据这首诗歌的内容,画一幅画。
下面请小朋友再读诗歌,想一想,我们该画些什么呢?(小朋友自由准备,也可同桌商量。)
(后面各分句的学习,根据学生的回答而随机学习,并不一定按照备课的过程依次学习。)
1学习小竹排,顺水流。
现在,我们要开始画画了,想,我们应该先画什么呢?(竹排)
竹排在哪儿呢?(在小河里)那我们应该先画上什么?(小河)师板画。
现在我们该画竹排了,竹排是怎么流的呢?(顺水流,若说不出,请学生上黑板指一指水流的方向,师解释顺水流的意思。)学习流,看流,你发现了什么?
(引导学生观察流的右下部就像小河流水,帮助学生更好地识字。)
我这儿有个小竹排,你能帮我贴上去吗?
(请生贴图,是为了检测学生对顺水流的理解是否到位。《新课程》指出,要尊重学生的独特体验。让学生贴图,尊重学生主体地位,不以教师的讲授代替学生钻研的过程,学生学得轻松,学得有趣。)
来,我们看着图,把这句话说一说。
2学习鸟儿唱,鱼儿游。
小竹排画好了,接着我们该画什么呢?(小鸟)是怎样的小鸟呢?(唱着歌的小鸟)教学唱,齐读,看唱,你发现了什么?口字旁的字还有哪些?
小鸟为什么唱歌呢?(因为它很开心。)为什么这么开心呢?(因为这儿的景色很美)
这么美的景色,吸引了小鸟,还把什么小动物也吸引来了?(小鱼)
小鱼多吗?(多)鱼很多的地方,我们把它叫做鱼乡。(师板书:鱼乡)那么多的鱼,一下子是画不出来的,我们用一、两条来表示可以吗?
小鱼在河里干什么?(跳、游)它们为什么跳呢?(它们很高兴)
你能把它高兴的心情读出来吗?指名读。
3学习两岸树木密。
画好了鱼儿、鸟儿,接着我们该画什么了?(树)板书:树。你发现了什么?
树在哪儿?(两岸)两岸是哪儿呢?你能上来指一指吗?(生指)
是的.,河的两边就叫两岸。齐读两岸。看这两个字,你有什么发现?
(师板画一棵树。)你觉得我这样画行吗?为什么?
(如何理解树木密呢?单纯的告诉学生树木密的意思,也许可节约许多时间,但学生没有主动参与的过程,被动的接受往往没有主动地探索来的印象深刻。师只画一棵树,是让学生感受到,树木太稀了,与文中树木密存在很大的差异,应多画一些树,才能体现树木密。这种以故意出错引导学生纠错的方法,能有效地促进学生对词句的理解。)
这儿的树多密呀,你能读出它的密吗?自由读。
4学习禾苗绿油油。
岸边除了树木,还有什么呢?(禾苗)禾苗是怎样的?(绿油油)贴图。多么多的禾苗呀,看到这么绿的禾苗,相信农民伯伯一定高兴极了。
齐读禾苗绿油油。
5看图,再现课文前面所学诗句。
通过我们的共同努力,小竹排看到的美丽景色被我们画出来了。现在,让我们看着图,说一说诗歌的内容。
6学习江南鱼米乡。
看着这么绿油油的禾苗,老师想到了很多。你有没有想到什么呢?(生若答不出来,师引出。)你想知道我想些什么吗?我在想啊,这么绿油油的禾苗,长大后该会有多么多的稻谷呀,那加工后碾出来的米肯定也会很多很多。像这种鱼很多的地方,我们叫它米乡。(板书:米乡)
而像这种鱼又多,米又多的地方就叫鱼米乡。(师板书:鱼米乡)
(鱼米乡的教学,结合鱼乡、米乡进行理解,让学生对鱼米乡有了深刻的理解。对江南也有了更多的认识,激发了学生爱江南、爱家乡的情感。)
鱼米乡在哪里?(江南)读江南。指名读,读准后鼻音。
现在老师告诉你们一件很重要的事:我们浙江、我们衢州也是江南鱼米乡,让我们把写我们自己的地方读一读。
7学习小小竹排画中游。
江南这地方真是太美了,我都很想来说一说,可以给个机会我说一说吗?
师读课文,故意读错小小竹排水中游。(生指出画中)
将画中加横。那我可就不明白了,小竹排明明是在水中游,为什么说它是画中游呢?
读小小竹排画中游。
8读整首诗。
江南这地方太美了,让我们一起再来欣赏一下它的美吧!齐说。
想不想单独来试试。(想)
那我们就来个擂台赛,读得好的,就请他站着,看看我们班谁朗读水平最高。
9背诗。
这首诗歌,你会背了吗?让我们一起来背一背吧!
四、出示生字,巩固练习。
小朋友真能干,课文都会背了。如果我把生字宝宝从课文里拿出来,你会读吗?
出示生字,读生字。
师范写生字。
生写字练习。
五、小结。
江南这个地方很美,很多诗人来到这里都会忍不住作诗,课后请小朋友再去找一找有关江南的诗,找到了拿到班里来与大家一起共赏,好吗?
小小竹排画中游的教案10
第一课时
学习目标
1.认识12个生字,和三个偏旁;
2.正确,流利地朗读课文,背诵课文
3.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
学习重难点
1.正确、流利地朗读课文,背诵课文
2.理解课文内容,知道江南是十分美丽,富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的思想感情。
学习准备
课件,生字卡。
学习过程
一、看图,揭示课题
1.播放表现江南风光的民族乐曲,一边看图,一边欣赏乐曲
2.看了这幅图,你有什么感受?
3.出示课题,学生读课题,读了课题,你想知道什么?有什么不懂的地方?
二、初读课文
1.借助拼音,读准字音,读痛句子
2.请学生朗读课文,其他学生认真听,帮助正音;
3.自由读后,开展朗读竞赛
4.请学生当小老师,带领大家读准生字的字音。
三、再读课文,理解课文内容
1.读了这首诗歌,我们都知道江南的美,美在哪里,谁能说一说?
2.结合看图,理解“竹排“是用竹子扎成的,是江南水乡的交通工具
3.运用课件动态演示“顺水流”
4.看图了解“密”的意思
5.指出图中的禾苗
6.提出自己不理解的词或句子
(引导学生了解“江南鱼米乡”)
四、朗读,背诵
1.朗读课文,感受江南水乡的美
2.请学生朗读,先个别读,再小组读,最后全班伴随乐曲朗读
3.看图试着背诵。
五、小结
通过有节奏,加重音的方法进行指导朗读,学生朗读能力进步得快。
第二课时
学习目标
1、会写“口,中,日”三个字,认识2个笔画
2、指导学生说话
学习重难点
学习生字;指导学生说话
学习准备
课件;平台。
学习过程
一、复习导入
二、激发想象,丰富情感
1.一边听音乐,一边听老师朗读课文,想象江南水乡的美丽景色
2.联系自己旅游的见闻,说说江南的美丽景色。
三、复习巩固生字词
(1)学生认读
(2)小老师带读
(3)玩游戏
学习生字
(1)读准音(通过多种形式的读)
(2)指导写(学生说方法,教师范写)
(3)了解义(看图组词,说话)
四、巩固练习
1、读课后练习题
2、学生写生字:先描再写。
五、总结
附板书范写的生字
教学反思
我利用多媒体课件创设情境,通过欣赏图片再有目的的让学生看图说句子,充分调动学生的.感官去感受江南水乡的美,唤起了学生已有的生活经验,激起了学生表达的欲望。当一名学生提出朗读时遇到了困难,无法进入到课文所描写的情境中去时,我意识到虽然学生通过多媒体课件对江南水乡的美景有了初步感受,但是还没有引起情感上的共鸣,无法让学生有身临其境的感觉。因此,我适时地引导、启发学生展开丰富的想象,进一步深化学生的情感体验。通过想象,学生拥有了广阔的天地,并迅速投入到朗读课文的语言实践活动中去,从而培养了学生的语文素养和想象能力。
小小竹排画中游的教案11
教学目标
1.认识12个生字。会写“口、日、中”3个字。认识2个笔画3个偏旁。
2.正确流利地朗读课文。背诵课文。
3.理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想感情。
教学重点
1.识记生字和朗读课文。
2.通过指导学生朗读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学准备
悠扬的江南音乐、多媒体课件(或彩色粉笔)、字卡、词卡、导游旗帜、江南旅游介绍(介绍中包含有课文中要求认读的生字)等
教学过程
一、推荐旅游景点,组织小小旅游团。
1.小朋友,你们喜欢旅游吗?都去过哪些地方?今天我这位导游想向各位推荐一个特色旅游景点,不知道各位是否有兴趣听我介绍一下。
2.用多媒体或是小黑板等展示旅游介绍。(介绍中包含有课文中要求认读的生字。)
3.导游展示旅游景点介绍(文字全部注音),游客阅读。
各位游(you)客你们好,欢迎您阅读我们旅行社推出的江(jiang)南(nan)游介绍。江南一带位于中(zhong)国的东部,那里物产丰富,有“鱼米乡”之称;那里河流(liu)密布,两岸(an)树(shu)木茂密,禾苗(miao)油绿(lv)。在那里,您可以乘坐“竹排(pai)”这种特殊的水上交通工具领略如画美景。
4.各位小游客,对我们的旅游景点满意吗?如果介绍中的字让您为难了,请跟我读。学习红色字。
5.出示字卡(排、中、游、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江、南),开展各种形式的朗读。
6.出示词卡(江南 江水 禾苗 树苗 树木 树叶 竹排 木排 两岸 两天 绿色 绿地 中国 旅游 流水 河流 唱歌),开展各种形式的朗读。
7.再读景点介绍。 小小竹排画中游教学设计教案精品
8.老师(导游)挥动导游旗,愿意参加这个旅游团的小朋友请报名。咱们出发吧!
二、乘竹排,畅游江南美景。
1.师:我们乘着飞机越过高山、河流,向着江南飞去,白云在向我们招手,太阳在向我们微笑。到了江南以后,我们开始了愉快的旅行。(播放江南乐曲)
2.多媒体展示“竹排”画面(或简笔画勾勒“竹排”)
导游:这是江南特有的水上交通工具,我们将乘坐“竹排”顺流欣赏两岸的美景,愿您此次旅途开心!
3.演示课件,展现课文中动态图画。游客们你们都看到些什么?听到些什么?可以和身边的其他游客交流交流。游客们你们觉得江南的景色怎样?可以谈谈吗?请生交流。
4.看来大家非常喜欢江南的景色,我也和你们一样喜欢,我还写了一首小诗来赞美江南的景色呢,大家有兴趣读一读吗?
5.多媒体展现课文内容。开展多种形式朗读:示范读,个别读,同桌读,配图画读,配音乐读,赛读等形式。
6.游戏:我会找(在相应的图画旁贴上字条)
字条:小竹排,顺水流.鸟儿唱,鱼儿游
两岸树木密.禾苗绿油油
三、创造性朗读:我也试着做导游。
小朋友们,喜欢这次江南游吗?你知道江南还有什么迷人景色吗?谁能做导游介绍介绍?老师建议你们用上书中的诗句,会把这个地方介绍得更美,看哪些导游最受人欢迎呢?
四、复习巩固生字,书写生字。
1、(课件出现生字)同学们书背得很好,现在请同学们自由读读生字,注意读准生字读音。
2、开小火车认读生字。
3、现在请同学们拿起课本起读带有生字的词语。(课件出示)
4、今天我们来学习几个新的偏旁部首。“木字旁”“草花头”“绞丝旁”(先板书)这几个偏旁你认识吗?你想跟它交朋友吗?指名说。
5、老师正音后全班跟老师齐读。
五、学习写字
1、今天,我们除了学习新的部首还要学会新的笔画。“横折、横折钩”(先板书)你知道这笔画名称吗?指名后齐读。
2、我们还要学习写三个生字,谁能带读这三个生字的读音?小老师谁来当?
3、请小老师带读。
4、现在请四人小组讨论一下用什么方法,记住这三个生字?(小组汇报)
5、你能为这三个生字组词吗?
6、好,现在看这三个字的笔顺,注意它们在田字格的位置。(课件出示)
7、跟老师书空。
8、写在语文书上。
9、投影生字评议。
1.出示带田字格的“口、日、中”三个生字。
2.读准字音(日、中为翘舌音),认清字形(都为独体字)。
3.同桌交流看准关键笔画。
4.谈谈书写时注意的笔顺。
5.学生描红、书写。
《小小竹排画中游》教学设计2
教学目标:
1.认识“排”等12个生字,会写“口”等4个字。
2.在理解课文内容的基础上,正确流利地朗读课文。
3.初步理解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
课前准备:
课件、生字卡片
教学课时:
2课时
第一课时
一、看图导入,初步感受
1. 导入:我们祖国有着秀美的风光,北国的冰雪,高耸的白杨,南国的椰林,婀娜的杨柳。刚毅秀美,各有特色。今天我们就要来欣赏一下江南水乡的优美风光。(课件出示图片)小朋友们看,江南的风光多美啊,你都看到了什么?
生:我看到了一条河,河里有小鱼跳出了水面。天空中有两只燕子飞来了。河的两边还有很多的树、禾苗、草地,都是绿色的。远处还有几幢房子,很漂亮……
2. 师:江南的风光那么美,树木都是绿油油的`,那里的人也很美。你们看,谁来了?(课件演示:小朋友撑着竹排慢慢过来。)他是怎样来的呢?
3. 板书:竹排
了解竹排的形状与用途。
师:看图说说竹排是怎样的?它有什么用处?
(通过交流知道竹排是江南水乡重要的交通工具,也可在此联系竹排的形状来记排这个字。)
4.师:在那么美的风景里,撑着小竹排,欣赏着两岸秀丽的风光,真令人陶醉。让我们也去感受一下吧!
二、小组合作,自主识字
1.初读课文
师:书上又是怎样来描写江南美丽的景色的呢?让我们一起来看一看。请小朋友们自己来读读课文,把不认识的生字圈出来,注意要读准字、词、句。
2.出示生字,学生认读
师:请小朋友看看上面的这些生字朋友,你都认识它们吗?赶快和它们打个招呼吧!
3.小组合作,认记生字。
师:现在请四人小组合作,你们想想好办法来记住这些字,看哪组记得最多。
4.游戏:“捉气球”。
(课件演示:每个气球上标有生字,读对了就用鼠标点击生字,把气球定住。)
三、朗读课文,整体感知
1.学生自由读课文,读准字音,读通句子
2.指名朗读课文:谁愿意来读一读这篇课文?
3.小组合作朗读课文,选择自己喜欢的方式读。
4.小组交流汇报
5.全班齐读课文
四、书写指导,掌握结构
1.谈话导入:小朋友,我们已经会写了好多字,今天这节课,我们还要来学写几个新的字,你们有信心吗?
2.出示“口”,学生认读并组词
仔细观察,掌握结构
师:观察“口”这个字,我们在写的时候要注意什么呢?怎样写才好看?
3.师范写,生书空
4.学生描红,师巡视指导
5.展示学生作业,生评议
6.继续写,争取比前一个有进步
7.同样方法学写其它的汉字
第二课时
一、复习导入
1.课件出示带有生字的词语,学生认读(自由读、指名读、开火车读等)
2.多种形式朗读课文
二、合作交流,解疑质疑
1.读读想想,鼓励学生质疑。
2.读了课文你知道了一些什么?
3.学生再次自由读课文,在不明白的地方上做记号。
4.四人小组交流问题,能在小组中解决的就直接解决,不能解决的问题待会全班交流。
(重点解决以下几个问题:①“密”是什么意思?②为什么说江南是鱼米乡?
③小竹排是在水里游的,书上为什么要说“小小竹排画中游”?)
5.小结:江南一带河流很多,河里有许多鱼虾。那里还种了很多水稻,水稻成熟了可以碾成大米,因此人们都把江南一带叫做“鱼米乡”。正因为这里很美,就像一幅山水画,所以才会说“小小竹排画中游”。
6.师补充课题,生齐读课题“小小竹排画中游”。
7.朗读指导。
a在这么美的地方,撑着竹排,看着两岸优美的景色,你的心情怎么样?
b那你能用快乐的心情来读一读吗?你自己来试着读一读。
c谁来试试看,把你高兴的心情读给大家听?(指名读,齐读。)
d拓展活动:评选“金嗓子”。(小组推荐人选,师生共同评比。)
e配乐朗读课文:学生一边读课文一边想象江南水乡美丽的风景,鼓励学生用适当的语气表达自己的感受。
三、激发想象,丰富情感
⒈悟江南:小朋友都去过江南的很多地方,你能把你在旅游时看到的、听到的说给其他的小朋友听吗?
生交流介绍,师点评并指导说话。
⒉画江南:在课本的江南插图上填上美丽的一笔。
⒊诵江南:让学生根据画的内容改编课文。
⒋赞江南:小竹排顺水游到了江南的其它风景名胜区,让学生进行情境说话练习,说几句赞美风景的话。
四、课外拓展,实践活动
收集江南风景图片在教室中展览。
查找自己旅游时拍摄的照片,下节课向同学介绍旅游风景点的美丽风光。
小小竹排画中游的教案12
【教材分析】
1、本课是一篇儿歌形式的词文,图文并茂。图上画的是江南美丽、富饶的风光,一只竹排在清清的河水中行驶,小男孩撑着竹排顺流而下。鱼在水里游,鸟在天上飞,河的两岸有绿油油的稻田和浓密的树木。插图和课文内容结合得密切。全文共有3句话。第一句话主要写小竹排顺水往前行,鱼儿在清清的水中游来游去,鸟儿在枝头唱歌的情景;第二句话说的是河两岸树木茂密,禾苗茁壮;第三句话中的“江南”盛产鱼虾、稻米等,物产非常丰富。坐在小竹排上顺水前行,一路观赏着江南美丽的风景,真好像是在画中游览一样。通过景物的描写,表达了江南人们的高兴心情。全诗形象生动、语言优美,节奏感强,适宜儿 诵读。
2、本课要学会3个生字,要求会认12个字,注意读准:“顺、流、唱、密、南”的音。学习3个新偏旁“艹、山、木”认识2种新笔画“丶丿”。
3、引导学生观察汉字的主要笔画在田字格中的位置,将字写好,写美。
【教学目标】
1、认识12个生字,会写3个字,认识“丶”“ ”两个笔画和“木 、山 、艹”3个偏旁。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文
3、了解课文内容,知道江南是个美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡,热爱祖国的.思想感情,陶冶爱美的情趣。
【教学重点】
1、认记生字注意生字在田字格中的位置。
2、朗读课文,背诵课文。
【教学难点】
通过指导学生读课文,让他们体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。充分感受江南的美丽,受到美的教育。
【课前准备】
flash动画课件,学生两人一份放有生字卡片的信封。
【设计理念及总体思路】
运用课件构筑丰富多彩的课程资源,在轻松、愉悦的课堂氛围中让学生体验语言文字所包含的音韵美,节奏美,意境美。
1、悟江南──让学生说说除了书上写的, 图中画的,江南还有什么,分别是怎么样的;
2、画江南──在课本的江南插图上添上美丽的一笔;
3、诵江南──让学生根据画的内容改编课文。
【教学过程设计】
第一课时
一、播放儿歌,导入新课
今天,老师为小朋友带来了一首儿歌,你们想听吗?比比看,谁的小耳朵最灵。播放儿歌,(歌词为本节课课文内容)说说你听到哪些景物和动物?根据学生回答将相应词语卡片贴在黑板上。(设计意图:开课伊始用儿歌和语言创设情境激发了孩子们学习的欲望,为后面通过语言感受江南的美作了很好的铺垫。
二、整体感知课文
小朋友听得可真仔细,老师请你们看一段录相:学生观看〈江南风光〉静态课件,教师配乐朗诵。
设计意图:教师声情并茂的朗诵激发学生的阅读热情,运用课件丰富学生对江南风光的感性认识。
看了课件,听了老师的朗读,你想说些什么?
小朋友说得可真棒!编书的叔叔阿姨们特地写了一首儿歌,请你用上自已的聪明才智读读这首儿歌吧!
三、学生字新词,读通读顺课文
1、分组依自己喜欢的方式自学生字。不会的向别人请教。学习生字词时,注意学生之间的合作学习。
2、说一说:说说自己是怎么记住这些字的,它还有哪些小朋友?
3、考一考:(学生拿着字卡,你考我,我考你,)生生互检。
4、玩一玩:读完生字词后,充分利课文中的那幅图,让孩子们玩词贴画的游戏,把黑板左边的词语贴到画上合适的位置。如:“禾苗”帖在图中画禾苗的地方。多种形式认读词语,熟记词语。
设计意图:在贴画的过程中,既巩固“两岸、顺水流……”等词语的识记,又通过图形象地理解了词语的意思。比如理解“顺水流”,学生摆的时候,老师让他把这个意思演示出来。很直观,很形象地理解了词语的意思。
5、指三名学生分句读课文,随机正音。(注意“儿”字在生字教学时念“ér”,在文中念轻声;“油”字的变调。
6、用各种形式练读课文。(如师生对读,生生对读,评比朗读之星等)通过各种形式的读激发学生读得愿望,使得朗读效果具有层次性,递进性,为低年级学生语言的积累奠定基础。
四、播放儿歌,哼唱儿歌
(歌词为本课课文内容)体会课文的韵律美。
小小竹排画中游的教案13
第一课时
教学目标
1、用自己的方式认识12个生字,会写“口、日、中”3个字,认识2个笔画和三个偏旁。
2、能够正确流利地朗读课文,背诵课文。利用生活经验、图片、联系上下文等方式理解竹排、树木密、禾苗、江南、鱼米乡等词语。
3、理解课文内容,道江南是十分美丽富饶的地方。能喜爱江南,热爱自己的家乡。
教学重点
1、能正确认读本课的生字。
2、正确流利地朗读课文,体会到祖国的江南是风景秀丽、物产丰富的地方。
教学难点
1、理解“江南鱼米香”、“画中游”。
2、了解课文内容,感受文章之美,文字之美,江南水乡之美。产生热爱祖国语言文字,热爱祖国美景,热爱大自然的感情。
教学时数
两课时
教学过程
第一课时
一、创设情境,导入课题
师:小朋友,我们已经学完了所有的拼音,老师知道小朋友们拼音学得可好了,是吗?那,老师来考考你们。(出示音节:zhupai指名读、齐读)
师:读得真好,奖励你们认识它们的汉字朋友。(出示:竹排)看着字儿你们再来读读。
师:小朋友看见过竹排吗?猜一猜它是用什么做成的呢?
出示竹排的图片瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了“竹排”。 看,一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目是《小小竹排画中游》。
二、初读课文,整体感知。
1、教师给学生播放媒体资源中的课文朗读,让学生先对课文进行整体感知,初步了解课文内容,生动的情境画面加之规范的课文朗读,为下面课文的进一步讲读做了很好的铺垫。教师可以结合PPT资源,让学生带着学习任务进行初步感知与思考。
2、听完范读之后,教师可以让学生以他们喜欢的方式自读课文,要求学生读准字音,画出生字词,引导学生在阅读中识字。
三、学习生字,了解词语
1、教师播放课件,给学生呈现本课要求会读会写的生字。
2、学生自学
(1)学生自主选择学习方式,按要求自学。放声朗读,要求想办法把音读准。
(2)自学检查
师:抽4位小朋友每人读一段。其他小朋友来当小医生,拿起铅笔,把他们读错的字圈出来。
师:4个小朋友读完了,你们有没有发现毛病呀?谁来说一说。
师:这个字你会读吗?你来读。请读错的人再来读。一起读。
(3)纠音后再次朗读,教师和学生一起认读生字“口-日-中”,认识笔画横折和横折钩并书写。
(4)课件出示写在田字格中的字,引导观察要写的字在田字格中的占位。
(5)读一读:口字要写好,上大下要小。
(6)描红、书写,教师给予指导,并对表现好的同学给予一定形式的奖励。
四、扩展运用
在生字卡中挑选自己喜欢的一个词说一句话或几句话。想想江南还有那些美丽的.景色,自己画一画。
第二课时
一、复习词语
1、教师给学生出示本课的生字、词卡片,请学生开火车读生字、词。
2、自由读生字、词,记忆词语。
3、游戏:一字开花
二、朗读感悟,细读课文
1、教师请学生观察画面,情感体验。
(课件出示课文插图:江南风光)提问:你们看到了什么?江南是一个怎样的地方?它的美表现在哪里?提出不理解的问题并设法理解。
2、讨论交流
师:江南风景美在哪里?为什么说江南是个鱼米乡?为什么说小竹排在画中游?
(小组为单位展开讨论交流,推选代表全班交流,师适时点拨。)
3、学生质疑,教师答疑
(在充分预设可能出现的问题的基础上,根据学生的提问教师随机引导。)
词语方面的问题:
顺水流:可以请学生边读句子边用手势表演,然后自己读句子做手势最后共同边读边表演。
树木密:先请学生说说,再出示课件,让学生懂得这是指树木多,枝叶茂盛,一棵挨着一棵。
禾苗:你见过禾苗吗?是什么颜色的?最后,引出:绿油油。你还见过绿油油的什么?教师出示“绿油油”齐读,请学生自由说说“绿油油的什么”。然后照样子说说“abb的什么”,帮助学生积累词语。
江南鱼米乡:课文哪个地方讲到鱼?那个词与米有关?(鱼儿游,禾苗绿油油)教师介绍,之后请学生读有关句子。
有关课文的问题:
小竹排在哪里游?学习最后一句。
为什么说江南鱼米乡?学习2、3、4句,随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
为什么小竹排在画中游?全班讨论,引出江南好风光,就像一幅画。从而学习2、3、4、5句。随机理解词语:树木密、禾苗、绿油油。
4、带着对祖国江南喜爱的感情,齐读课文。
5、教师指名读,自由准备,之后同桌互背,指名背,集体齐背。
三、扩展延伸
1、请学生展示搜集的有关旅游资料和照片,进行介绍,感受祖国山水的美丽。
2、请学生扮作“小旅行家”相同学介绍江南风景。
小小竹排画中游的教案14
【教学目标】
1、认识12个生字。
2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。
【教学重点】识字和朗读课文。
【德育结合点】
了解课文内容,了解江南的美丽,知道江南是个美丽富饶的地方,从而产生赞美江南,热爱江南的思想感情。
【教学过程】
一、放VCD片,激趣导入
1、放VCD片,(截取其中部分片断),让我们先来欣赏一段江南水乡的如诗入画的风景。他给你留下什么印象?今天,我们也来学习一片与江南水乡有关的小短文。小小竹排画中游,老师范读,学生跟读。
2、这里有几个生字朋友要认识大家,愿意吗?谁想当小老师领读一下?
3、当你读完课题之后,你的小脑袋里肯定会有一些自己的想法?能不能大胆的说给大家听?(你在想些什么?)理解题目的大体意思,提出自己不明白的问题。那小小竹排为什么会在画中游呢?相信学完这篇课文之后,你一定会找到满意的答案。
二、新授
1、初读课文,认读生字:
⑴ 请小朋友们自己读课文,遇到不认识的生字朋友赶快请拼音来帮忙,或请你的小朋友来帮忙,好吗?
⑵ 谁想读给大家听?咱们一句一句来读。让学生一边读课文,一边读生字。读生字前,先让学生认识一位新朋友,活泼可爱的小鸭子。师:你瞧!来了一位活泼可爱的新朋友,他一边走,一边扑闪着翅膀跟我们说话呢!它说什么呢?小朋友们来读一读吧!(看谁读的又对又快!)那咱们就来比一比,看谁读的最棒!
⑶ 学生开火车领读,最后把生字朋友凑到一起来,齐读。
衔接语:生字读到这里,那课文中怎样描写江南水乡的.美丽呢?请小朋友端起课本,再来把课文仔细地读一读。
2、再读课文,理解大意,在理解过程中指导学生有感情地朗读课文:
⑴ 学习第一句:
① 我们先来看第一句,女同学齐读。谁来告诉老师,第一句中写得什么景物?(板书:教师用美丽的彩纸剪出的图画,黄色的竹筏、蓝色的小鸟、紫色的小鱼贴在黑板上,围绕着中间课题)
② 请小朋友闭上眼睛想象:假如你来到一个美丽的江南水乡的小镇上,坐着竹排,往下游走去。你看见两岸盛开着各种各样的小花,有绿色的大树,小鸟在头上叽叽喳喳的叫着,小鱼儿在水里欢快的游来游去。
③ 你觉得美吗?那怎样读才能读出它的美呢?指导朗读。指名读,模仿读等。
衔接语:那江南水乡的美还有什么呢?让我们来看第二句。
⑵ 学习第二句:
① 男同学齐读。这句中写的什么景物呢?(教师板书:贴上绿色的小树和小禾苗,围绕在题目中间。)
② 你能说说怎样叫树木密吗?可以用手比划比划。
③ 指导朗读这句话。你怎样读,才能读出树木密?试读,然后指生读这句话。老师评价:老师能听出,田里的禾苗真绿啊!
⑶ 学习第三句:
衔接语:江南还有什么样的美丽景色呢?让我们来看第三句。
① 老师范读第三句。老师看同学们读得这么起劲,老师也想读一读,同意吗?你认为老师读得怎样?还在哪儿?请你也学着老师的样子读一读吧!
② 这句中为什么说鱼、米?赶快帮老师找找,好吗?
③ 师语:江南水乡盛产大米和淡水鱼,水稻一年成熟两到三次,产量高,质量好,南方人以大米为主食,爱吃大米的同学到南方去可以天天吃大米和淡水鱼,可好吃了!勤劳的江南水乡的人们还用河塘养鱼养虾,种植莲藕,培育珍珠。江南水乡是一个名副其实的鱼米之乡。
④ 那为什么说:小小竹排画中游呢?然后教师总结。
⑤ 你觉得江南给你留下什么印象?能用江南说句话吗?教师总结,其实江南确实是个山美水美、物产丰富的好地方,有机会的话,同学们可以亲自到江南水乡去游览一下,欣赏一下那里的美丽风光,尝一尝那里的大米和淡水鱼。
四、背诵课文,表演课文内容
1、江南既然这么美,那就请小朋友用最美的语言,最美的动作一边表演,一边背诵这篇课文,把江南的美展现出来,好吗?
2、开展男女比赛,表演这篇课文内容。评出优胜者。
【板书】
竹排(图片)小鸟(图片)小鱼(图片)
小 小 竹 排
画 中 游
小树(图片) 禾苗(图片)
小小竹排画中游的教案15
一、教学目标:
(一)知识与技能
认识本课12个生字。
读懂句子,理解词义,正确流利地朗读课文。
(二)过程与方法
通过图文结合,师生共读,使学生在美的享受里激发学习兴趣,从而自主学习,获得知识。
(三)情感态度价值观
初步了解课文内容,知道江南是十分美丽、富饶的地方,激发学生热爱家乡、热爱祖国的思想情感。
二、教学重点、难点:
认识生字,会正确流利地朗读。
三、教法学法
讲解、阅读
四、教学过程:
揭题导入
1、小朋友们,不久前,我们刚刚学完了所有的拼音,下面老师来考考你们,好吗?
出示音节:zh pi 指名读、齐读
出示:竹排
2、看见过竹排吗?让大家看着词儿来猜一猜它是用什么做成的。(出示竹排的图片)瞧,这就是竹排,把一根根的竹子排好队,捆扎起来,就成了竹排。一条条竹排就像一只只小船,载着人们飘荡在平静的河面上。今天咱们要学的课文就跟这竹排有关,题目叫做小小竹排画中游。
出示课题,齐读。
初读课文,自主识字
1、 师:题目中还有一个好朋友在等着我们,是谁呢?认识游。
2、 师:请小朋友们快快打开书本第64页,试着读一读课文吧!争取交上更多的生字朋友。
3、 学习生字。把你最喜欢的那个朋友介绍给大家,并说一说怎么记住它?(中、流、唱、两、岸、树、苗、绿、江南)。
4、 去掉拼音识字。
看图,初步了解图画内容,练读短文。
1、图上画的是什么地方,有什么人,他们在干什么?
2、练读短文。
(1)、借助拼音自己练习读短文,读准字音。
(2)、指名分句读,齐读短文。注意绿油油的读音
图文结合,朗读感悟
1、学生读读课文,画出不懂的词句
2、理解小小竹排画中游这句话
(1)、教师指图问:
①、谁知道什么是小竹排,它有什么用处?(板书:小竹排)
②、小竹排上坐着谁,竹排上还有什么?
③、什么叫顺水流?(顺着水流的方向往前行)
(2)、读第1句,注意句号的停顿,要读出小男孩乘小竹排顺流而下、头上小鸟鸣叫、水中鱼儿成群这种美景。
2、指名读悟第2句。
(1)、看图,读第3行,问:什么叫两岸?(板书:两岸)
①、河的两岸有些什么?(引导学生先看竹排的左岸)(岸上有许多树和古式建筑)师述:岸上有这样多的种类不同的树,我们总的叫它们树木。(板书:树木)
②、这些树木长得怎样?
③、读短文第3行。
(2)、看图,读短文第4行。
①、指图上竹排的右岸,问:河岸上还有什么?什么是禾苗?(禾苗)师述:稻子、麦子、玉米、谷子等粮食作物的刚长出来的幼苗都叫禾苗(板书:禾苗)。
②、看看图,读读短文第4行,说说禾苗长得怎么样?(绿油油讲禾苗很绿,长得好)
(3)指导读第2句。
两岸/树木密,
禾苗/绿油油。
3、指导读短文第3句,读懂句子,理解词语。
(1)江南是指什么地方说的?(教师板书:江南)师述:江南是指长江以南的地区。这里气候温暖,河流、湖泊多,鱼多,虾也多;江南适合稻子生长,每年成熟季节收获多,所以说江南是鱼米乡。(板书:鱼米乡)
(2)看图,读短文最后一行,问:为什么说画中游?
师述:这是用打比方的方法,告诉我们江南风景美如画。祖孙二人坐在竹排上顺水前行,一路观赏着两岸如画的美景。真好像在画中游览一样。
(3)指导朗读第3句。
5、练习朗读课文,能够达到背诵课文。
五、巩固复习。
1、读词语:树木 禾苗 小竹排 江南 两岸 鱼米乡
2、朗读短文,要求读得正确、流利
教学反思:
《小小竹排画中游》是一年级的一篇写景诗歌,而孩子学习这样的文章确实是一个难点。可其中蕴涵的内容却很丰富,有些词句对于一年级的孩子是比较难理解的,比如江南鱼米乡,小小竹排画中游这一句。在备课
过程中我想了一些法子去解决这个难点;另外让学生感受家乡的美丽,激发热爱家乡的情感也是我一直在思考的;当然识字依然是一年级语文课的重点。在进行教学设计时,我主要注重了以下几方面:
1.识字是低段孩子学习的重点,所以让小朋友们在玩的过程中也很快的识记了这课的生字,并且反复读,形式多样:小老师带读,去掉帽子读,分组比赛读。
2.在教学中不断巩固语文的知识点。语文素养是靠点点滴滴的语文基础和长期持之以恒的'语文实践积淀、整合而成,低段语文教学的基础和能力是语文素养摩天大厦的基石根基,扎实和牢固程度至关重要。
3.真正让学生走进文本。语文教学中读十分重要,要让学生在读中整体感知,在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。在教学中要引导学生读,读出情,读出趣,读出思。在本课的教学当中,我十分注重创设读的情境,出示课文投影片后我问学生:小朋友在宽阔的江面上划着竹排都看到了什么?快自己读读课文。学生怀着好奇的心情认真地读着课文,很快找到了鸟儿唱、鱼儿游、树木密、禾苗绿油油等处,在反馈时我要求学生尽量用自己的话说文中的意思,这样就使学生理解了密、绿油油等词语的意思。同时也训练了学生语言表达能力。
4.关注学生,鼓励为主。这节课上我觉得比较关注平时识字、读文比较差的学生,提高他们学习的积极性。也许很多时候教研课怕出错,会多叫一些学习能力比较强的学生,不过我想课堂机会是平等的,所以我总是会把发言的机会留给每一个孩子。课堂上多给孩子一些表扬与鼓励他们的学习信心会更足。
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