《自己去吧》教案

时间：2024-10-17 12:43:59 教案我要投稿

《自己去吧》教案(合集15篇)

　　在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。教案要怎么写呢？以下是小编精心整理的《自己去吧》教案，欢迎阅读与收藏。

《自己去吧》教案(合集15篇)

《自己去吧》教案1

　　【教学目标】

　　１、认识１２个生字，会写４个字。

　　２、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　３、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　【教学过程】

　　一、谈话导入，板书课题

　　同学们，你们看这是什么？（课件出示：小鸭，小鹰），有一天，小鸭想学游泳，小鹰想学习飞翔，你们猜猜它们学会了吗？是怎么学会的？想知道吗？让我们一起来学习第１４课自己去吧（板书课题）生齐读课题。

　　二、初读课文，识字读词

　　１、在拼音朋友的帮助下自己读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　２、同桌互读，相互纠正，并且说说课文讲了一件什么事情。

　　３、认读生字：课件出示词语（带拼音）：自己您带好吗不深学会那边风景美指名读──齐读──去掉拼音读──开火车读。

　　４、识记生字：分析生字结构，记住字形，理解字义。

　　三、细读体悟，演读见悟１、学习第一自然段：

　　小朋友，你们喜欢表演吗？想不想把第一自然段表演给大家看呢？⑴自选角色：请大家选择自己喜欢的角色。

　　⑵分角色朗读：要想表演好，首先要读好对话，同桌之间练习分角色朗读。 ⑶检查朗读情况，全班交流，引导在读中感悟。

　　评点生读小鸭的话，师：小鸭子，你是不是很想去游泳呢？可我怎么觉得你并不很想去游泳，能再读一次吗？还有那些小鸭想去游泳的？（请其它扮演小鸭的来读）请所有的小鸭来读。

　　评点生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈，你喜欢自己的小孩吗？那你为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领）还可以请其他扮演鸭妈妈的来补充。师：鸭妈妈们想得真周到，请您们再鼓励小鸭一次，再读读吧！

　　⑷同桌合作表演，师点拔：想象一下，小鸭会怎么学，在学习的过程中遇到了什么困难，过了几天，小鸭怎么样啦？它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？⑸生上台表演（带头饰）⑹师生共评：（从表情、动作、台词、配合等方面点评，指导）⑺提问：小鸭学会了游泳，对它以后的生活有什么帮助？

　　２、自主学习第二自然段：

　　刚才大家的表演真是精彩极了，非常有趣，告诉大家，课文后半部分小鹰学会了飞翔的故事也很有趣，想学吗？有一个小朋友也很想学，他这样对我说（课件出示）

　　老师，您能带我们学习小鹰飞翔的故事吗？

　　指名读，你觉得我会怎么说（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　四、总结延伸，指导书写

　　１、学习这篇课文你有什么收获？

　　师小结：学本领要自己学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。２、你有没有自己的事情自己做？怎么做？

　　生拿着自己的'照片上台来说，说的好的同学把照片贴在黑板上）

　　３、师：大家说得真好，我发现大家在生活中都是勇敢的小鸭和小鹰。真是太了不起了！

　　勇敢的小鸭和小鹰们，让我们一起来写一写这几个字。（课件出示在田字格中的生字）⑴师范写，生观察并分析位置及笔顺。 ⑵生描一描，写一写。

　　五、作业（选择自己喜欢的作业完成）

　　１、演一演：回家后把这个故事表演给父母看。３、做一做：回家后自己去学会一件自己应该做的事情，回来介绍经验。

　　２、画一画：可以画小鸭、小鹰、鸭妈妈或鹰妈妈。

　　3、学习第一自然段。

　　（1）师：请小朋友们自己读一读第一自然段，想一想这一段有几句话？都讲了什么？

　　学生自由读课文后，指名回答。

　　提示：共有三句话：前两句是小鸭和鸭妈妈的对话，第三句是写小鸭学会了游泳。

　　请同学们自主学习第二、第三自然段

　　指名学生读小鸭的话，师根据学生朗读情况及时点评指导

　　指名学生读鸭妈妈的话，师：鸭妈妈喜欢自己的小孩吗？那它为什么让小鸭子一个人去学游泳呢？（因为我知道它不会淹死，我想让它独立学会本领）再读读吧！

　　同桌合作分角色朗读。

　　提问：小鸭它学会游泳了吗？学会后的心情怎么样，它会对妈妈说些什么呢？

　　学生以各种形式汇报学习第

　　二、第三自然段结果，如：朗读，分角色朗读。

　　11全班分角色并在学生感悟课文后配上动作读全文。

《自己去吧》教案2

　　教学要求：

　　1.通读课文，认识11个生字。

　　2.正确、流利地朗读课文。

　　3.理解课文内容，能用其他小动物仿照课文段落结构说一段话，并且说说自己是怎么学会本领的。

　　过程与方法

　　1.学生借助拼音，读同课文，认读生字。

　　2.利用多方式的朗读，理解课文内容。

　　3.全文，启发教育学生。

　　教学过程：

　　一.激趣导入

　　1.同学们，今天森林里举行了动物运动会，看!都来了哪些动物啊？（小猫、小猴、小鹰……）

　　2.有这么多小选手！经过激烈的比赛，小猴、小鸭、小鹰分别夺得了爬树、游泳、飞翔三个项目的冠军，你佩服它们吗？（佩服）

　　3.你想知道它们是怎样练就这一身好本领的吗？（想）今天我们就来学习第十一课

　　（教师板书课题）《自己去吧》

　　4.老师手势，学生齐读课题

　　二、初读课文、学习生字

　　1.请同学们借助拼音，用自己喜欢的方法把课文读通，读的时候把生字多读几次。

　　2.先读完的小朋友老师奖励你们同桌两个小朋友互相读读生字宝宝。

　　3.让我们请小朋友来当小老师，教教大家读生字。

　　（自自字自己）

　　4.老师现在提高要求，把生字的拼音盖住，我们再来看看小组学得怎么样？小火车开起来！（生：一开开到我这来！）教师出示盖住拼音的生字。

　　三.再读课文，理解内容

　　1.刚才我们会认生字也会读课文了，老师再来检查一下大家，课文读得怎么样？

　　2.请小朋友快速的读课文，边读边想，这句话是谁对谁说的呀？：

　　3.生读完，教师指名反馈，板书

　　小猴

　　小鸭

　　小鹰

　　4.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈分别让自己的宝宝去干什么呢？(如果说到小猴：师问：为什么小猴不自己去呢？它心里是怎么想的啊？（引导生说到小猴不敢爬树去摘，缺乏自信，所以恳求妈妈）师板书：没信心

　　师：那么你能用恳求的语气来读读小猴说的话吗？

　　师：好的.，面对小猴的恳求猴妈妈是怎样做的呢？你来读。（生读：“树上多着呢，自己去摘吧”。妈妈帮它摘吗？（没有）是妈妈不喜欢它吗？（不是）那是为什么呢？（养成独立生活的好习惯）师板书：鼓励

　　那么谁能读读第一自然段，把小猴的缺乏自信和妈妈鼓励的语气读出来。

　　5.指名反馈，学生感情朗读，教师板书

　　爬树

　　游泳

　　飞翔

　　6.猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈为什么这样做呢？

　　7.集体反馈，教师：是呀，猴妈妈、鸭妈妈、鹰妈妈是要培养小猴、小鸭、小鹰独立生活的能力。那么小猴、小鸭、小鹰学会了什么呢？

　　8.生回答，教师问：你是从书中什么地方知道的，请你读听一听。（教师相机板书）

　　学会爬树

　　学会游泳

　　学会飞翔

　　9.对呀，小猴、小鸭、小鹰学会爬树、游泳、飞翔，你知道为什么它们能够学会这些生活的本领的吗？师：这都是与妈妈的鼓励，自己的努力分不开的。

　　10.让我们在来读读这课文，感受妈妈们对宝宝们的爱。（齐读课文）

　　四.课文扩展

　　1.老师黑板上面还有许多的小动物，你能按照课文的样子也来编一个小故事吗？出示模版。（生利用模版给黑板上的小动物编故事）

　　2.同学们说得真好，在平时的生活中你自己会干什么？是怎么学会的呢？请同学们先在同桌间说一说。

　　3.教师指名起来说，并启发教育学生：

　　对啊，我们从小学要学会独立

　　自主，自己的事情自己做。长大以后才能象课文中的小动物一样拥有好本领。

　　4.师：最后让我们再把课文齐读一遍。

　　五.指导教学会写的生字

　　教师板书：

　　11.自己去吧

　　小猴学会爬树

　　小鸭学会游泳

　　小鹰学会飞翔

《自己去吧》教案3

　　学习目标：

　　1.会认“自、己”等12个生字，会写“自、己”两个字，正确朗读“游泳、飞翔”等词语。

　　2.正确、流利有感情的朗读第一自然段，背诵第一自然段。

　　3.了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点：

　　识字、写字、练习朗读。

　　教学难点：

　　从读中感悟小鸭的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学过程：

　　一、情境揭题

　　1.今天森林公园里举行了一场运动会，许许多多的`动物都来参加了，游得最快获得冠军的是鸭子，飞得最高的是老鹰。它们是怎样练就这一身本领的呢?今天我们就一起走进14课，去他们的童年看看。

　　2.看师写课题，“自”目+一撇念zì，“自己”什么是自己?(就是我们自个儿)

　　3.板书：自己去吧齐读

　　二、听读感知

　　我们先来听听这则童话故事。(师范读)

　　三、初读感悟

　　(一).小朋友们在拼音宝宝的帮助下读一遍课文，圈出不认识的生字，注意读准字音，读通句子。

　　(二).反馈：

　　自己带路学会美景游泳飞翔

　　小溪深浅那里您好去吧好吗

　　1.生字宝宝从书本上跳到黑板上了，现在打开你们的照相机和小喇叭跟他们打招呼吧。(自由朗读)

　　2.看看谁最热情，和生字朋友打招呼，(指名拼读)大家一起来拼一拼。

　　3.现在我邀请你们做我的应声虫。(跟读)

　　4.生字宝宝喜欢小朋友直接看着它叫出名字，先读给同桌听听，等一下请最认真的上来当小老师。

　　5.小老师领读。

　　6.比赛读(去拼音)，不按顺序读

　　7. 谁来说说你是怎么记住这些字的，把你的识字方法介绍给大家?

《自己去吧》教案4

　　单元整体感知：

　　本单元以“我的快乐生活”为主题，编排了《自己去吧》、《好奇的孩子》、《我和我的小伙伴》、《小黄莺唱歌》，以及一个综合学习和一个口语交际《我小的时候》。课文素材大部分来源于一个个生动而有趣的小故事，从不同角度启迪孩子们养成美好的精神品质，这需要在成长过程中一点一滴的去培养：小猴、小鸭、小鹰学本领的经历告诉孩子们从小要学会自强自立；小木船和小禾苗得救靠的是小水滴们的团结合作、齐心协力；小黄莺的成功得益于它能够克服自卑与胆怯，变得勤奋又自信；爱迪生的成才源于他幼年时期就有的强烈的好奇心和求知欲……

　　教学目标：

　　（一）知识与技能：

　　1、认字：正确认读四十九个生字。

　　2、写字：正确书写田字格里的二十个生字。做到笔顺正确，书写工整、漂亮。认识新偏旁“土字儿旁”。

　　3、阅读：借助汉语拼音朗读课文，背诵课文，理解课文内容。

　　（二）过程与方法

　　1、学生对读书感兴趣，在读中体味文章所含主旨，联系生活理解课文，用自己的话表达课文内容。

　　2、在口语交际时能用普通话说一段连贯完整的话，愿意与人进行口语交际。

　　（三）情感、态度与价值观：

　　激发学生热爱语文学习的情感，积极主动地参与语文学习活动，培养孩子自强、自立、自信、积极探索和互助友爱的精神品质，感受生活的有趣和快乐。

　　课时设置：

　　21《自己去吧》……………………………………………………2课时

　　22《好奇的孩子》…………………………………………………2课时

　　23《我和我的小伙伴》……………………………………………2课时

　　24《小黄莺唱歌》…………………………………………………2课时

　　口语交际：《我小的时候》……………………… ……………1-2课时

　　综合学习五…………………………………………………………1-2课时

　　本单元共用去12课时，还剩余5课时用于扩展阅读，或做书写练习等。

　　让孩子们在自由学习的空间翱翔

　　语文训练是教师的“训”和学生的“练”相统一的过程。这个过程离不开教师的主导作用，更离不开学生的主动性和积极性。因此，在课堂上还给孩子一片自由学习的空间，以他们为主体，教师辅之以导，才能将语文训练落到实处，才能让孩子学到更多的知识。在《北大荒的秋天》的教学中，笔者将如何让学生轻松、快乐地掌握语文知识作为教学设计的思想，并在实际教学中贯穿始终，达到了较好的效果。

　　一、利用插图，展现情境

　　儿童天生喜爱色彩鲜艳、生动有趣的事物，抓住了儿童的注意力，也就抓住了调动儿童积极性的契机。教学导入时，教者向孩子们展现了一幅北大荒的秋景图，孩子们在插图中发现：高粱那么红，河水那么清，那么北大荒的秋天还会有哪些景物呢？他们主动到课文中去找答案。此后，教者还展现了一碧如洗的天空、五彩斑斓的流云、成片大豆、火红榛树的画面，庄稼那欣欣向荣的样子引起了孩子们的极大兴趣，他们的眼睛直勾勾地盯着屏幕，有的孩子甚至学起了流云飘动、小鱼游水的动作。教者便适时引导，孩子们轻松地理解了“五彩斑斓、清澈见底、挺拔”的意思，还知道了北大荒秋天的美丽。

　　二、以读为本，培养能力

　　《语文课程标准》中明确指出“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分。”让学生掌握基本的语文能力，是低中年级语文教学的重点。

　　1．阅读教学以读为本。教者设计了多种形式的读：自由读、范读、抽读、赛读、互读。变化多端的朗读必须被合理地运用，才能为教学服务，否则将成为花哨的形式主义。为了寻找北大荒秋天的美丽，教者请孩子们自己小声读。为了体会小鱼、高粱和大豆以及人们的不同情绪，教者先请他们自读体会，再抽读，自评、他评后，又同桌互读，教者适时示范朗读，最后汇报齐读。在朗读课文的过程中，或同桌相互读，或师生对读，还进行了男女生赛读。孔子主张“学而思”，就是一边读一边想，每一次“读”教者都有不同的目的，多形式的读为孩子们提供了丰富的工具，使其积极主动地去思索：北大荒的秋天到底美在哪儿？

　　2．孩子是不会安分地待在“读”的天地里，在读懂、读好后，教者为他们提供了讲一讲、演一演的机会，放手让孩子去说、去演。孩子们更加活跃了，扮演起各种植物或小动物来有模有样，展现了自己对课文的理解。还有的孩子加入自己的想象，把课文读得更生动、更有趣。让孩子自我表现后，出示课后练习四，以练一练结束课文内容。孩子在讲、演、练的活动中，加深了对课文的理解，巩固了基础知识，更展现了自己的才能，使语文课堂更加生动有趣。

　　三、想象作业，巩固知识

　　学完课文以后，让同学们想象北大荒的秋天还有哪些景物，并动手画一画，可以画天空，可以画小河，可以画原野，也可以画茫茫的草甸子等等。这样，既调动了学生学习的热情，培养了想象能力，又进一步巩固了课文的内容，何乐而不为呢？

　　四、深化主题，拓展思维

　　通过北大荒以前的荒芜和现在的美丽对比，孩子们理解了人与环境的关系，教者启发：为了北大荒永远美丽，为了自己的家乡永远美丽，我们应该怎样做呢？再请孩子谈收集到的自己家乡的特产，谈自己如何把家乡打扮得更加美丽？将课堂上所学与生活实际相联系。

　　《新课程标准》指出：“工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点。”在全面提高学生的语文素养的同时，要尊重孩子，在教学中多从孩子的角度出发，才能体现语文课程的'人文性。

　　教学要求

　　1．写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2．正确认读十三个生字。

　　3．借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4．了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

　　教材分析

　　本课是一篇童话故事，讲的是小猴、小鸭、小鹰在妈妈的鼓励下，通过自己的努力，分别学会了摘果子、游泳和飞翔。文章篇幅短小，但含义深刻。

　　小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让他们自己学会生活的本领，他们是怎么学会的，是课文理解的难点。

　　一、联系生活，激发学习兴趣

　　学习之前可以先让学生说一说：你自己会做哪些事情?是怎么学会的?

　　二、感情朗读，由扶到放，理解课文

　　学生自读课文，在读通顺、读流利的基础上，通过指导有感情的朗读以及相关的讨论理解课文内容。

　　全班共同学习第一段，说说小猴和妈妈的话分别用什么样的语气去读。“妈妈，我要吃果子”——对妈妈的依赖、请求；“树上多着呢，自己去摘吧”——突出“自己”，表现妈妈的鼓励及对孩子的严格要求。

　　“这样，小猴学会了爬树。”讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

　　小组同学用学习第一自然段的方法自学第二、三自然段。想一想，说一说：每句话应该怎样读?你从中体会到了什么?

　　三、课本剧表演，深化课文内容

　　以小组为单位，把课文改编成课本剧，演一演。教师也要参与孩子们的表演，如饰演文中的妈妈。甚至可以改编文中的妈妈形象，扮成一位什么事都不让孩子做、一切事情都包办代替的妈妈，让孩子比较一下，有什么不同的效果。

　　四、识记书写生字

　　1．用自己喜欢的方式识记生字。

　　2．生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。

　　3．生字的巩固复习。“我做动作你来猜。”

《自己去吧》教案5

　　【教学要求】

　　１、认识７个生字，并主动增识生字。

　　２、正确、流利、有感情地朗读课文。

　　３、读懂课文内容，学习独立阅读。

　　４、鼓励孩子们自己试着独立去做能做的事，并懂得只要去做，就一定有收获。

　　【教学过程】

　　一、导入新课

　　１、（课件出示）导学伙伴龙龙：你好！欢迎走进快乐读书屋。（板书课题）问：自己指谁？去哪里？干什么？为什么要自己去？

　　２、带着问题读课文。交流。总结学生交流情况。激发学生读书的欲望。

　　二、明确目标

　　（课件出示）教师口述，学生静听、默记。

　　三、导学达标

　　１、初读课文，整体感知：

　　⑴ 引导学生认真自渎课文，可以看拼音和汉字对照读，也可以只看汉字读，不认识的字看看拼音，多读几遍。

　　⑵ 用自己喜欢的方式自由读课文，读准字音，不丢字，不加字。

　　⑶ 范读课文，指名说说课文中写了几件事，分别是什么事。

　　⑷ 认真听、仔细想、充分说。

　　２、再读课文，细读感悟：

　　⑴ 学习课文第一自然段：

　　① 导读提示：读第一自然段，想一想本段写谁，去什么地方，干什么。

　　② 读一读、议一议。

　　③ 汇报讨论结果。

　　④ 自读、小组读、分角色读。

　　⑤ 相机指导，指导朗读，重点指导学生读出语气，读出感情。

　　⑵ 学习课文第二自然段：

　　① 引导学生读第二自然段，说说读明白了什么？还有什么不明白的地方。

　　② 读一读、议一议然后填空。

　　（课件出示：我读明白了＿＿想＿＿，妈妈说＿＿，结果＿＿。）

　　③ 小结填写情况。

　　⑶ 想象扩说：

　　① （课件出示小猴子学本领的过程）启发学生想象小鸭子学本领的.过程。

　　② 学生看一看、说一说；想一想、说一说。

　　３、总结全文，回归整体

　　⑴ 师：学了课文，你明白了什么道理？

　　⑵ 学生谈一谈、议一议。

　　⑶ 引导学生有感情地朗读课文。

　　⑷ 自读、比赛读、分角色读。

　　四、迁移扩展

　　１、师：在平时生活中，你学会了什么？是怎样学会的？

　　２、你能试着独立完成一件事吗？

　　３、续编散文诗（词语提示：小鹰、老鹰、山那边）。

　　４、学生选读儿歌。

《自己去吧》教案6

　　预设目标：

　　1、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　2、认识12个生字，会写"自、己、东、西"4个字，认识新偏旁。

　　3、能正确、流利地朗读和背诵课文。

　　课前准备：

　　制作课件、准备头饰

　　教学重点：

　　能有感情地朗读、背诵课文，在学习中领悟要自己学会生活的本领。

　　教学难点：

　　懂得妈妈为什么要让小鸭、小鹰自己学习本领的道理。

　　第一教时

　　一、导入

　　小朋友，我们都已经长大了，一定能做许多力所能及的'事，谁来说说你们最近学会做哪些事情了？你是怎么学会的？在学的过程中，有没有遇到困难？你是怎样解决的？

　　二、今天，我们来认识两位朋友，他们也想学本领。（课件演示：小鸭、小鹰）想不想知道他们想学什么本领？（课件动画，并出示部分课文内容：小鸭说："妈妈，您带我去游泳好吗？"妈妈说："小溪的水不深，自己去游吧。"小鹰说："妈妈，我想去山那边看看，您带我去好吗？"妈妈说："山那边风景很美，自己去看吧。"）

　　三、自学这两句话

　　1、自由朗读，要求：读通课文，读准字音。

　　2、和小伙伴交流。

　　四、检查自学情况

　　1、指名朗读课文（随机指导生字：正音、记形）适时评议，指导朗读。

　　2、书写生字。

　　五、用自己喜欢的方式感受这两句话。（任选一项）

　　1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读。

　　2、找学习小伙伴合作朗读。

　　3、和小伙伴一起演一演。

　　4、…………

　　六、汇报朗读、表演。

　　第二教时

　　一、导入：上节课，我们认识了两个朋友，他们要学本领，还记得吗？（课件演示）

　　二、出示课文中的前两句话。自由朗读、分角色朗读……

　　三、学习新课

　　1、提问：那么小鸭、小鹰有没有学会呢？

　　2、出示课文句子，读一读。

　　3、提问：

　　1）妈妈为什么要他们自己去？

　　2）你想象一下，他们会怎样学？会遇到什么困难？（任选一个说一说）交流。

　　4、指导朗读。

　　5、你们为什么读得那么高兴？

　　6、他们学会了本领为什么会这么高兴？它们回怎么想？怎么说呢？妈妈又会怎么说呢？

　　7、了小鸭、小鹰你会对他们说什么？

　　四、拓展（准备头饰）

　　1、选择一段课文进行背诵。

　　2、选择一段课文用讲故事的形式讲一讲。

　　3、小伙伴合作，把故事演一演。

　　五、交流，评议。

《自己去吧》教案7

　　一、教学目标

　　1、学会7个生字,理解友生字组成的词语,认识2个部首.

　　2、了解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，能做的事不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　3、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　二、教学重点

　　培养观察图画的能力,理解课文内容,能正确、流利的朗读课文.

　　三、教学难点

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　四、教学准备

　　多媒体课件、红花、头饰等。

　　五、教学过程

　　第一课时

　　(一)激趣导入。

　　1、播放鸭子游泳，老鹰飞翔的录象片段。说说你看到了什么？

　　2、鸭子会游泳，老鹰会飞翔，它们高超的本领是怎么来的呢？我们来读读课文就知道了。

　　（二）初读课文，整体感知

　　1、学生自由轻声读课文，要求读准字音，特别是生字的音。

　　2、读通句子，要把每一句读正确，注意停顿，不读破词、破句。

　　3、检查初读效果。

　　（1）出示带拼音的生字，齐读。

　　（2）去掉拼音读一读。

　　（3）重点指导：

　　深：ē，声母是翘舌音。您、那：声母是鼻音。

　　分清前鼻音和后鼻音：您、深、景。吧、吗，读轻声。

　　认识“”，学字头。

　　（4）同桌互相找一找带生字的.句子读一读。

　　（三）找朋友游戏。

　　多媒体课件出示许多的小朋友，他们头上都带着本课生字的头饰，两个合在一起可以组成词语的就成为朋友。

　　要求：（1）先认读生字宝宝。

　　（2）朋友找到后，同学齐读。

　　（四）写字指导。

　　1、复习生字。自、己、东、西。

　　2、分析字形。

　　自：第一笔撇从竖中线起笔，先重后轻。“目”字要写得居中。

　　己：第二笔写在横中线上，第三笔不出头。

　　东：第二笔是，左右两点要对称。

　　3、学生照笔顺提示在书上描红。

　　4、学生练习写字，师巡视辅导。

　　（五）课堂小结。

　　我们知道了小鸭能自己去游泳，也知道小鹰能自己去飞翔，老师希望同学们课后能自己去把课文读流利。

　　第二课时

　　（一）复习生字词，激趣导入

　　1、课件：“青蛙过河”游戏复习生字。

　　2、课件：“红绿灯”游戏复习词语。

　　（二）看课文动画，初读课文

　　1、看动画，想：课文讲的是什么事？

　　2、用喜欢的方式朗读课文，想：小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领？

　　（三）小组合作探究，深读课文

　　1、小组选择喜欢的部分深入探究。

　　（1）读一读；（2）想一想；（3）演一演。

　　2、全班交流，进行小组比赛。（课件辅助教学）

　　（四）联系实际说话，拓展延伸

　　1、最近自己学会了什么？是怎样学会的？

　　2、看课件说话：学会了。

　　（五）小结，指导背诵

　　（六）布置作业

　　1、（必做题）背诵《自己去吧》这篇课文。

　　2、（选做题）同学们，今天晚上还有一份特别的作业，就是回去后选一样家务活来做，做完后跟妈妈说说你是怎样做的。

　　板书设计

　　小鸭

　　学会游泳

　　自己去吧

　　小鹰

　　学会飞翔

　　课后反思：

《自己去吧》教案8

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写“自、己”2个字。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文第1自然段，模仿第1段写法。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点：认识生字和练习朗读。

　　教学难点：

　　从读中领悟小鸭的妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。

　　课前准备：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、新课导入

　　师：小朋友们，我们先来欣赏动画片段。（没有声音）

　　看得真认真，发现动画片里都有谁？（小鸭、小鹰和他们的妈妈。）

　　你还观察到了什么？他们都学会了什么本领？

　　师：那小朋友们想知道小鸭和小鹰的本领是怎么学会吗？（想）

　　师：今天，我们一起来学习《14自己去吧》（出示课件）

　　齐读课题，提示“自”是平舌音，“吧”是轻声。这3个生字，谁有办法记住它们？

　　二、初读课文，认读生字，读准音

　　1.师：听老师读课文，把你们圈出的生字宝宝悄悄地记在心里。

　　生：听

　　2.师：你们想读吗？好，在拼音朋友的帮助下自己来读课文，看看你能不能像老师一样读正确。开始吧。

　　3.学习生字

　　师：（出示带拼音的生字）自由读这些生字，谁会读？小老师领读（纠正错音）

　　师：在这些生字中我们应该要注意哪些字？

　　生：回答

　　师：我们一起来读读这些生字宝宝。

　　生：开“小火车”读

　　师：这节课是我们班的男生认真还是我们班的女生认真？

　　生：男女生赛读

　　师：真棒！想一想，你用什么方法记住这里的哪个字？哪些生字你早就认识了，是在哪儿见过的？还有几个字宝宝怎么才能记住它们呢？都来开动脑筋想一想。现在给你们一分钟的时间，用自己喜欢的方式记住这些生字

　　师：刚才大家表现的都不错，不好，字宝宝的帽子不见了，快来帮他找找。

　　生：戴帽子游戏。

　　师：小朋友们真厉害，给每个字宝宝都戴上了暖和的帽子。

　　师：现在，我们来做猴子爬楼梯的游戏。（出示课件）一起读2次，小猴子才更有力气。

　　师：太棒了！小朋友们都有自己的小伙伴一起玩，汉字也有自己的朋友，我们一起去看看吧！（出示带拼音的词语课件）

　　师：小朋友自己先去和他们打个招呼吧

　　师：我们一起来叫他们的名字吧

　　老师范读；小老师领读

　　师：去掉拼音老朋友，你们还认识吗？（出示去拼音的词语）

　　（指名读（2~3），齐读；比一比哪组读的最好）

　　师：刚才我们认识的.生字宝宝和它的朋友，如果这些都跑到课文中你们还会读吗？请小朋友们再来读一读课文，读课文的时候，老师给你们一个任务，找一找课文有几个自然段，并标上序号

　　生：自由朗读（师巡视指导）

　　课文有几个自然段，用手势告诉我。

　　三、学习第1自然段

　　过渡：外面的景色多美呀！小鸭和妈妈一起出去散步。小鸭看见清清的小溪，会想些什么呢？（指名交流）

　　1.小鸭这么想，又是怎么说的呢？读读第1自然段，找出小鸭说的话，用“——”画出来，读一读。

　　指名反馈，指导读出恳求的语气。

　　2.妈妈怎么说？边读边用“~~~~”画出来，指名读。

　　3分角色读小鸭和妈妈的对话(指名读——男女生读——师生读).

　　4.听了妈妈的话，小鸭就去学习游泳，小鸭都会遇到什么困难？（想象说话）

　　什么困难都难不倒小鸭，过了几天，小鸭就学会了游泳。（课件出示）

　　指导朗读。

　　5.让我们连起来说说小鸭的故事吧。出示：——说：“”——说：“”过了几天，——学会了——

　　6.练习用上面的句式说话。小猴又来了，小朋友们，你们也帮我编故事，好吗？谁来帮帮他。

　　四、巩固生字

　　小朋友这么能干，小猴带来三个句子表示感谢，你们会读吗？

　　五、指导写字

　　师：看难不倒大家，小鸭自己学会游泳，你们能自己学会写字吗？你们行吗？我们来写“自”和“己”

　　小朋友们打开书本113页，仔细观察田字格中的范字，看看他们在田字格中的位置是怎样的？自己练习。

　　师范写“自”和“己”，“自”是什么字加一笔得到？组词

　　“己”第二笔写在横中线上，最后一笔没有出头

　　生：自己描红，写字

　　真能干，小朋友都靠自己学会写字。小鹰是怎样学会飞翔的呢？下节课再学。

　　六、小结、下课

　　板书设计

　　14.自己去吧

　　小鸭说

　　妈妈说

《自己去吧》教案9

　　教学目标：

　　 1、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　2、理解课文内容，懂得从小就要树立自主的思想，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　教学重点难点：

　　联系朗读和体会鸭妈妈为什么要孩子自己去学会生活的本领。

　　教学准备：

　　课件头饰小奖品

　　一、情境激趣，导入课文。

　　1、小朋友，你们喜欢看动画吗?今天老师给大家带来一个动画故事。(课件演示)

　　2、这个故事中有哪些小动物呢?

　　你们喜欢这些小动物吗?

　　你想和它们交朋友吗?

　　让我们亲切地与他们打声招呼吧!

　　现在，老师就像一只鸭妈妈，带着我们班41只小鸭子去玩，我们一边玩一边学，好吗?

　　3、把桌子上的小鸭子贴图，像老师一样贴在胸前，看谁贴得最快。老师手上有许多小鱼，如果哪个小鸭子表现好，就奖他一条小鱼。

　　4、(出示一只鸭子图案)仔细观察一下鸭子的身体，你们有什么发现?

　　鸭子的`脚连起来有什么用?鸭掌还有什么名字?

　　扁扁的身体和蹼可以帮助我们游泳，你知道我们鸭子有什么本事了吗?

　　二、提出要求，自读课文

　　1、想不想自己读一读这个故事?

　　请用自己喜欢的办法把这个故事读得正确，读好听。

　　2、学生用自己喜欢的方法读课文，教师巡视指导。

　　三、练习朗读，体会情感

　1、点击课件出示第一幅图，你们听，小鸭在与鸭妈妈说话呢?他在说什么呀?

　　2、请大家打开课本，找到小鸭子说的话，用铅笔画出来，自己读一读。

　　3、小鸭在说什么呀?

　　教师点击课件，在小鸭上方出示句子：“妈妈，您带我去游泳好吗?”

　　哪只小鸭子来读这句话。

　　你读得真好。谁还想读?把小鸭子非常想游泳的心情读出来。

　　谁能加上动作读读这句话。同桌边做动作边读这句话，再指名一生演读。

　　4、听了小鸭的话，鸭妈妈怎么回答?请到课文里去找一找。

　　教师出示句子：“小溪的水不深，自己去游吧。”

　　自己读读这句话，然后说说你读懂了什么?

　　哪只小鸭子听懂了鸭妈妈的话?

　　谁愿意做鸭妈妈来读这句话。

　　5、这只鸭妈妈怎么这么狠心呀?让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办?要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪只鸭鸭妈妈?喜欢我这只鸭妈妈，还是书上的鸭妈妈?为什么?

　　四、角色表演，活化语文

　1、我们班同学读书很好听，你们能不能一边读一边表演?自己先在下边练习练习。谁表演的好就戴上这个漂亮的头饰上来表演。(学生练习自由表演)

　　2、请学生来表演。

《自己去吧》教案10

　　《自己去吧》教学设计

　　教材分析：

　　本课是一篇童话故事，讲的是小鸭在妈妈的鼓励下，自己学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，自己学会了飞翔。课文内容有普遍的现实意义，让学生读后从中受到要自主，不依赖父母，自己学会生活的本领的启发和教育。

　　设计理念：

　　根据课文《自己去吧》我主要设计了生生合作表演，走进童话世界。激发学生兴趣，符合一年级学生好奇，

　　注意力不集中，表现欲强的特点。同时引发学生的热情，使学生在读中感悟，了解课文内容。教学中注重培养一年级学生的感悟能力、提问能力、朗读能力及评价能力。通过我读懂了……，我还有一点不明白……，我有补充……，分角色朗读，我认为你读得……，如果……你会更……；调动了学生的积极性，让学生都愿意参与教学活动，学习我会认的字让学生根据课题动起来，自学落到实处培养学生的能力，讨论合作，体现在团体里要有协作精神。

　　教学目标：

　　1、认识12个生字，会写自、己、东、西4个字，认识新偏旁学字头。

　　2、正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、理解课文内容，懂得从小就要树立自立的思想，不依赖父母。

　　教学重点：

　　从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

　　教学时间：

　　二课时

　　教学准备：

　　头饰，生字卡片，挂图。

　　教学设计：

　　第一课时

　　设置情境，引入课题：

　　1、看图说话。

　　出示挂图，（青山绿水，一片绿绿的草地）看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的话描述一下吗？

　　2、引入课题。

　　这片草地这么美，鸭子和妈妈也来到了这里，它们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第14课《自己去吧》。

　　3、自学自、己

　　课题中有两个朋友我们还不认识，让它们马上成为你的'好朋友，好吗？

　　说一说，你是怎样让它们变成你的好朋友的？

　　4、读课题

　　二、初读课文，整体感知

　　1、自由轻声读课文

　　要求：读准字音，读通课文（板书读准、读通）

　　2、指生讲故事。

　　三、品读感悟课文

　　1、现在就让我们像小鸭、小鹰自己带着？去读课文，看看你读懂了什么？

　　板书读懂？

　　2、交流感悟，指导朗读

　　你读懂了什么？和同学们一起分享好吗？你还有什么不明白？请同学们来帮助你好吗？

　　3、分角色朗读，生评析

　　4、表演课本剧

　　（1）找好朋友表演

　　（2）指生表演、评价

　　5、总结学法

　　我们刚才在学习第一段时用了几个台阶来完成的？现在就让我们用上台阶的方法，自己去学习第二段。

　　四、自学交流

　　1、生自学，同桌交流

　　2、分角色指读

　　3、表演课本剧

　　五、总结延伸

　　1、老师和同学们共同学习这一节课后，老师还有一点不明白，想请教一下同学们，你们愿意帮助我吗？

　　鸭妈妈和鹰妈妈为什么让小鸭和小鹰自己去学本领呢？

　　那你们只靠自己，学会过哪些本领呢？愿意展示给同学们吗？

　　生展示自己学会的本领，（例如课外认字，穿衣服、叠被子等等）。

　　第二课时

　　一、复习检查

　　1、指读课文

　　2、课文写了一件什么事？

　　3、课文中的生字朋友，你还认识吗？

　　二、自学生字

　　1、小组自学，想办法识记生字。

　　2、看看这些字的读音，你有什么要提醒小朋友的吗？

　　（平翘舌和前后鼻音）。

　　3、让同学们和你一起人分享你的识字方法，好吗？

　　（同时给深、景、学、美、会找朋友，组词说话）

　　4、开火车读、竟赛读、同桌互读（打五角星）

　　5、看看你比上次有进步了吗？

　　6、送信游戏

　　自己

　　您好

　　皮带

　　深山

　　景色

　　风景

　　美丽

　　学会

　　7、小结

　　小朋友们，你们通过自己的学习，共同的合作，认识了这么多字，你们真棒，现在让我们来写一写，好吗？

　　三、指导书写

　　1、观察、笔画的位置及笔顺。

　　2、师写生字，生看。

　　3、生抄写生字。

　　四、总结

　　小朋友们，你们每个人都很棒，你们靠自己写，努力学会了这么多本领，你们就是课文中可爱的小鸭子、小鹰。

《自己去吧》教案11

　　【内容简析】

　　本课是一篇童话故事，讲的是小猴在妈妈的鼓励下，学会了爬树；小鸭在妈妈的鼓励下，学会了游泳；小鹰在妈妈的鼓励下，学会了飞翔。课文语言简朴，富有生活意义。让学生读后受到从小要自立，不依赖父母，学会独立生活的本领的启发和教育。

　　【设计理念】

　　根据童话故事的特点，本教学设计力求创设情境，引领学生走进童话世界，激发学生的学习兴趣；利用学生已有的知识经验，充分发挥学生的主体作用，让学生自己读书，主动识字，展开丰富的想象；重视学生的朗读训练，让学生在诵读中有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。通过多种形式的读书、评价、讨论、表演活动，让学生参与学习的全过程。

　　【教学目标】

　　1、认知目标：认识“自、己”等十二个生字，会写“己、子、去、自、果”五个字。

　　2、能力目标：正确、流利地朗读和背诵课文。

　　3、情感目标：懂得从小就要树立自立的思想，不要事事依赖父母。

　　【重点难点】

　　1、重点：朗读课文，正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。

　　2、难点：从读中领悟小猴、小鸭和小鹰的妈妈为什么要让孩子自己去学会生活的本领。

　　【教具准备】

　　电脑课件、小动物的头饰。

　　【教学时间】

　　两课时。

　　【教学流程】

　　第一课时：

　　（一）设置情境，引入课题。

　　1、看图说话。

　　屏幕显示：青山绿水、几个小动物、一棵结满果子的树、一片绿绿的草地和一个美丽的池塘。看了这幅图，你有什么感觉？你能用自己的`话描述一下吗？

　　2、引入课题。

　　这片草地这么美，小猴子、小鸭子、小鹰和他们的妈妈也来到了这里，他们之间发生了什么事呢？这节课我们就来学习第12课《自己去吧》。

　　3、读课题。看到课题，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？或者你想知道些什么？

　　（二）初读课文，读准字音。

　　1、自由读课文，边读边用笔画出生字词，多读几次。如果遇到不会读的字也可以用笔画出来，然后虚心地向同学请教，或者请拼音朋友帮忙，再多读几次。

　　2、同桌互相认读画出来的词语，认真听对方读，互相纠正错音，看谁进步最快、读得最好。

　　3、再读课文，注意把字音读准，做到不加字、不漏字。

　　4、以四人小组为单位，四个同学轮着每人读一遍课文，要把课文读通顺，读流利。其他的同学做小老师，认真听，然后小组内仔细评一评谁读得最好，好在哪里，还有哪些要注意的地方。

　　（三）再读课文，感知内容。

　　1、朗读课文，你想怎样读就怎样读，想读多少遍就读多少遍。边读边标出课文有多少小节，然后想一想：课文主要讲了哪些小动物的什么事？

　　2、你最喜欢哪小节哪个小动物的故事？请你先选你喜欢的这一小节认真、反复地读一读，直到能把这一小节读通顺为止。读通顺了，再想想：这一小节主要讲了哪个小动物的什么事？（屏幕随意显示学生所选的小节的动画内容和课文内容。）

　　3、同桌合作，选你最喜欢的小节分角色读，试一试，看谁读得最像。

　　4、说话训练：填空。

　　小白兔说：“妈妈，我要_______。”“_____________，_____________。”这样，小白兔学会了______________。

　　小蜜蜂说：“_____________。”“_____________，______________。”这样，小蜜蜂学会了_________________。

　　（四）识记生字，指导书写。

　　刚才同学们经过自己的认真读书，弄懂了许多本来不懂的问题。现在有几个生字朋友，不知你们刚才认识了没有？（屏幕显示拼音和带生字的词：自己、去吧、要吃果子、多着呢、这样、大着呢。）

　　1、自由认读。

　　2、谁愿意当小老师带大家认读自己喜欢的生字词？

　　3、去掉拼音，先自由读，再“开火车”读。

　　4、师随便点击，生齐读。

　　5、只剩下生字，你会用哪个字组词、说话？先讨论，后汇报。

　　6、指导书写“自、己”两个字，先让学生观察笔画的位置及笔顺，然后老师边示范写边讲写字要领，学生仔细看，最后学生写，老师巡视，及时表扬写得好的同学，并在班上展示。

　　（五）总结课文，布置作业。

　　今天，小朋友们的表现真棒！就好像小猴、小鸭、小鹰他们一样，通过自己的努力，学会了很多东西。谁先来告诉大家，这节课你通过自己的努力，学到了些什么？

　　课后，请同学们再认真、有感情地读课文，试着表演一下课文中小动物们的对话和动作。

　　第二课时：

　　（一）复习引入、再现情境。

　　1、上节课，小朋友们初读了课文，知道课文主要讲了哪些小动物的事。

　　2、再放课件，边听边感受小动物的可爱。

　　师：看到这样可爱的小动物，你想不想把这种感受读出来？

　　（二）细读课文，读中感悟。

　　1、自由读课文，要求读得正确、流利，要读出语气。

　　2、自由选择读：你最有把握有感情地读好哪一小节？请再读这一小节，边读边想：读了这一小节，你有什么想法？

　　3、小声读课文，边读边想：课文中写了几种小动物的事？用横线画出小动物的话，用波浪线画出小动物的妈妈的话，自己读一读，看看应读出怎样的语气。

　　4、同桌分角色读，看谁读得好，边读边做动作。

　　5、找你的好伙伴分角色读，边读边做动作。

　　6、指名分角色读，其他同学做小老师，认真听，然后评一评，谁读得好，好在哪里，还有什么建议。

　　7、带着头饰表演读。

　　8、背诵你最喜欢的句子。

　　（三）联系实际，说说本领。

　　师：你学会了什么本领？是怎样学的？先想一想，再与伙伴们说一说。

　　（四）指导书写，运用新词。

　　1、复习生字词。

　　2、写“去、子、果”三个字。先引导学生观察在田字格中的位置，然后再指导书写。

　　3、运用已学过的生字组词说句。

　　4、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

　　（五）总结课文，陶冶情感。

　　1、学习了这篇课文，你有什么收获？

　　2、你喜欢课文中的小动物吗？为什么？

　　（六）布置作业，拓展课外。

　　1、背诵课文。

　　2、回家把课文中的故事表演给家长看。

　　3、靠自己的努力学会做一件事，回校后向同学介绍经验。

《自己去吧》教案12

　　（一）教学目标：

　　1认识12个生字，会写4个字。

　　2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

　　3、了解课文内容，懂得从小要树立自立的思想，能做的事情，不依赖父母，自己学会生活的本领。

　　（二）设计理念：

　　《自己去吧》是一篇内容浅显易懂的童话故事，有普遍的现实意义，并且语言有童趣，课文以对话的形式讲述了小鸭学会游泳，小鹰学会飞翔的事，告诉我们不要事事依赖他人，只要相信自己，勇敢地去实践去锻练，就能学到本领，因而，在设计时注意创设情景，根据学生需求兴趣安排教学，给学生直观形象感受，把学生领进了丰富多彩的童话世界中，以表演为主线，学习第一自然段，进行细读体悟，让学生在角色中感悟文字，全身心展示对角色的理解和体验，在表演中“加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪”。通过表演，在心里播下“我能学好”“我一定能行”的种子，潜移默化的使学生充满信心地面对人生，成为幸福生活的创造者。

　　（三）教学过程：

　　一、创设情景，导入新课

　　1、小朋友，今天有两位新朋友来到了我们中间。看，是谁啊？（出示小鸭和小鹰图）快跟他们打声招呼吧！我们今天学习的课文〈自己去吧〉就是讲了他们俩的故事。

　　2、出示课题〈自己去吧〉。谁会读？指名读。认读生字：自、己、吧。

　　二、自学课文，认读生字

　　1、先听一听这个故事吧！想一想：小鸭和小鹰要学什么本领？

　　2、你们有没有本领把这个故事读准读通呢？请大家在拼音朋友的帮助下自己

　　读课文，遇到不认识的字多读几遍，把课文读通顺。

　　3、自学反馈。

　　⑴刚才看小朋友读得这么认真，小鸭想请小朋友帮个忙：教教它认生字。

　　出示生字，把你读得准的教给它？（指名教，一起教）

　　⑵小朋友你们可真是能干的小老师，小鸭可高兴了，想和你们你们做个捉迷藏的游戏，好不好？（课前将带有生字的小鸭子图发到每个人的受里）师出示拼音，生举字牌，并读生字。

　　⑶看来小朋友的识字本领真不错。那朗读怎么样呢？是否做到读通读正确了呢？谁愿意读其中的一段给大家听一听。其他小朋友认真听，给他们当小老师，说说优点，指指不足。

　　三、练习朗读，体会情感

　　1、现在老师就来演演鸭妈妈，带着你们这群小鸭子一起玩，我们边玩边学，好不好啊？

　　（出示鸭子图）仔细观察一下，鸭子长什么样？

　　你知道鸭子的脚连起来有什么用么？

　　原来扁扁的身体和连起来的脚可以帮助我们游泳。所以我们鸭子的本事是什么？

　　2、（课件出示图）今天天气真好，小鸭第一次跟着鸭妈妈出去，他们来到了草地边，小鸭看到了什么啊？指名说。

　　用“这里真美呀，有……有……还有……”进行说话练习。

　　3、小鸭看见哗哗流淌的溪水，真希望自己是个游泳健将，下去好好游个痛快，它怎么跟妈妈说呢？指名说。

　　出示句子：妈妈，您带我去好吗？

　　指导朗读。小鸭看到这么美的风景心情是怎样的？小鸭会怎么说这句话呢？指名读。

　　小鸭心理非常想去游泳，但又怕，所以才叫妈妈带他去，而且他也不知道妈妈会不会答应，所以读的时候应该——

　　（有礼貌地，请求商量的语气）

　　4、妈妈有没有答应小鸭？妈妈是怎么说的？指名答。

　　出示句子：小溪的水不深，自己去游吧。

　　这只鸭妈妈怎么这么狠心呀？让刚出世的孩子自己去游泳，要是淹死了怎么办？要是我，我可不让你去的呀。你喜欢哪位鸭妈妈？喜欢我，还是书上的鸭妈妈？为什么呀？

　　学生自由回答

　　我对你这么好，怕你淹死的呀。你怎么不喜欢我呢？

　　原来是这样，鸭妈妈知道我们鸭子天生的本事就是游泳，是不会被淹死的。把妈妈的话读得慢点。谁来读？

　　5、同桌演一演。

　　6、小鸭听了鸭妈妈亲切、和蔼的话，就自己学游泳去了。他通过努力，终于学会了游泳，我们真替小鸭感到高兴啊！出示句子：过了几天，小鸭学会了游泳。

　　指导朗读。

　　想一想，小鸭学会游泳之后，会怎么跟妈妈说，妈妈又会怎么说？同桌一起讨论一下。指名说。

　　7、引背课文。

　　8 、句式练习：

　　我学会了——————————。

　　——————学会了——————。

　　四、自学第二段

　　小鸭学游泳的故事可真有趣。课文后半部分小鹰学飞翔的故事也很有趣，想学吗？

　　有一个小朋友也很想学，他这样对老师说（课件出示画面及文字：老师，您带我们学习课文好吗？）指名读。你觉得，老师会怎么说？（自己去学吧）你真是老师的小知心，那我们就自己学一学小鹰学飞翔的故事，老师给大家一些提示：（小鹰怎么对鹰妈妈说；鹰妈妈怎么回答；小鹰学会了吗？……）

　　生以各种形式汇报学习结果，如：朗读，表演。

　　五、小结，指导书写

　　小鸭听了鸭妈妈的话，通过努力，自己学会了游泳，小鹰听了妈妈的话，通过努力自己学会了飞翔，我们小朋友听了老师的话，通过努力，也一定会自己学会读课文的。我们已经是一年级的小学生了，很多事都能自己做了，因为我们都是勇敢的小鸭和小鹰。

　　勇敢的小鹰和小鸭们，让我们一起来写一写这两个字。（出示：写在田字格中的“自”、“己”）。

　　1、师范写

　　2、学生描一描，写一写。

　　六、齐读儿歌：

　　我自己干

　　妈妈别帮我穿衣，

　　爸爸别帮我穿袜，

　　爷爷别帮我洗脸，

　　奶奶别喂我吃饭。

　　我都已经长大了，

　　自己的事自己干。

　　课后反思：

　　让学生自主探究，在朗读中感悟自己能做的事情自己做，培养学生的自主能力。是这节课的成功之处。

　　一、让学生自主地听说质疑

　　首先教师设计了一个充满悬念的'问题：“同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳的吗？”接着学生看图说图意，让学生进行听的训练。学生听完故事后，教师提问：这个故事讲了哪两种动物干什么的事？这两种动物是在谁的帮助下学会本领的？让学生进行说的训练。然后，教师让学生来质疑，设计了这么一个问题：你们听了这个故事，有什么疑问要让大家帮你解决吗？许多学生都纷纷提出了心中的疑难问题。比较简单的问题，教师让学生当场来解决；比较复杂的，又紧扣文章重点难点的疑难问题，比如：鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？教师就让学生分小组讨论交流。

　　二、让学生自主地讨论交流

　　学生通过激烈讨论交流后，得出了许多不同的答案。对于“鸭妈妈为什么不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳？这个问题，有的说：“因为鸭妈妈已经到过那条小溪中游泳，知道那条小溪的水不深，不会把小鸭淹死。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说：“因为鸭妈妈知道自己的孩子脚上的蹼已经长结实了，能拨水了。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。”有的说：“因为鸭妈妈是要让自己的孩子学会游泳的本领，不能总是依赖爸爸妈妈。所以鸭妈妈不带小鸭去游泳，而让小鸭自己去游泳。

　　三、让学生自主地感情朗读

　　学生在感悟课文内涵的基础上，教师让学生联系生活实际明白在读小鸭的话时，应该用有礼貌、请求、商量的语气；在读鸭妈妈的话时，应用亲切、温和、鼓励性的语气。每个学生都读得很有感情，好像身临其境。

　　四、让学生自主地表演课本剧

　　学生在感情朗读课文之后，教师让学生带上头饰表演小鸭、鸭妈妈，个个学生争先恐后地要求上台表演。有些学生在表演时还能增加自己的一些想法做法，把小鸭、鸭妈妈的神态、动作、语言表演得非常逼真。教师又顺势引导学生明白学本领要自己努力去学，从小培养独立生活能力，不依赖父母生活。

　　让学生自主学习《自已去吧》这篇课文，充分调动了学生学习的积极性，开发了学生的潜能，使学生能主动参与课堂教学活动，大胆地质疑，丰富地想象，合作地解疑，从而为新世纪培养会学习、会思考、会创造的合格人才打下基础。学材分析

　　这是一篇内容浅显易懂的童话故事，语言富有童趣。故事内容能激励学生自强自立，学生读后能从中受到启发和教育。教学重点是识字、写字、练习朗读。教学难点是从读中领悟小鸭和小鹰的妈妈为什么要它们的孩子自己去学会生活的本领。

《自己去吧》教案13

　　教学目的：

　　1、学会本课的6个生字和3个词语，学会1个新部首“亻”，另外还有7个生字，

　　只要求会认读。

　　2、理解课文内容，教育学生要虚心好学，从小刻苦锻炼，培养独立生活的能力，不

　　依赖父母生活。

　　3、朗读课文，背诵课文。

　　教学重点：学会课文和生字。

　　教学难点：了解更勇敢地锻炼自己，不能事事依赖别人

　　的道理。

　　教具准备：电脑课间、实物投影仪、生字卡片、

　　词语卡片、头饰

　　教学时间：两课时：掌握生字字体，完成课后练习。

　　教学过程：

　　一、导入新课，进行听说训练。

　　同学们，你们知道小鸭是怎样学会游泳，小鹰是怎样学会飞翔的吗？今天，我们就要

　　来学习第18课。出示电脑课间（全文）

　　现在，请同学们听老师读第18课，边听边想：这篇课文讲了哪两种动物干什么的事？

　　他们是谁的'鼓励下学会本领的？听完，指定回答以上两个问题，他们的妈妈都说了一

　　句什么话？

　　板书课题：18自己去吧

　　二、质疑

　　刚刚同学们读了课题，听了课文内容，你们有什么问题要问吗？

　　三、理解课文内容

　　(一)初读课文

　　1、让学生自由轻声读课文，碰到不认识的字，用它上面的拼音来帮忙。

　　2、用生字卡片检查生字字音。

　　3、这篇课文有几个自然段，有铅笔做上记号。学生回答后，出示电脑课间（自然段落

　　标记1和2）

　　4、指名读课文第一自然段和第二自然段

　　(二)学习课文第一自然段

　　1、看图，图上画着谁和谁？他们在说什么？出示电脑课间(先出示课文中的第一幅插图，再出示小鸭和鸭妈妈说的话)

　　2、讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？小鸭几天就学会了游泳，说明了什么？(指名学生回答，渗透思想教育，教育学生学本领时要刻苦、认真，不依赖父母)

　　3、想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助？

　　4、朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。出示电脑课间(先出示第一自段，让学生认识冒号和引号以及它们的作用；再出示句子标记“单竖线”)

　　(三)学习课文第二自然段

　　1、小结学习第一自然的方法，边小结边出示电脑课间。

　　学法指导：

　　1）看图，图上画着谁和谁，他们在说什么？

　　2）讨论，鸭妈妈为什么让小鸭自己去游泳呢？

　　3）想象，小鸭学会了游泳，对他以后的生活有什么帮助。

　　4）朗读，读出小鸭和鸭妈妈说话时的不同语气。

　　2、告诉学生学习第二自然段时，按照学习第一自然段的学习方法，只要把其中的“小鸭”和“鸭妈妈”改成“小鹰”和“鹰妈妈”，并出示电脑课间（用“小鹰”和“鹰妈妈”替换学法指导中的“小鸭”和“鸭妈妈”）

　　3、学生接学法指导自学第二自然段。

　　4、检查学生自学效果，并用实物投影仪展示学生的书（看看学生对句子的划分正确与

　　否）

　　(四)表演课本内容

　　1、四个学生戴上“小鸭、鸭妈妈、小鹰、鹰妈妈”的头饰表演课本内容。

　　2、学生分四人一小组表演。

　　3、再让两至三小组的学生上讲台戴上头饰表演。

　　四、巩固练习（出示电脑课间）

　　读句子，再用加“——”的词语练习说话。

　　1、小鸭学会了游泳。

　　2、小鹰学会了飞翔。

　　3、苗苗学会了洗手绢。

　　4、我们学会了汉语拼音。

　　五、质疑

　　学完了这篇课文，你还有什么不明白的问题要请教同学或者老师吗？

　　六、总结

　　1、学了这篇课文，你有什么收获？

　　2、教师总结：是啊，我们在学本领的时候，只要认真刻苦，不依赖父母地去学，就一

　　定能学到本领，增长才干。

　　附板书：

　　18自己去吧

　　小鸭（认真刻苦）游泳

　　学会了

　　小鹰飞翔

《自己去吧》教案14

　　一、教学目标：

　　1、写田字格里的四个生字，做到笔顺正确。

　　2、正确拼读十三个认读字。

　　3、借助汉语拼音朗读课文，背诵课文。

　　4、了解课文内容，培养学生自强自立、勇于实践的精神。

　　二、教学重点

　　1、了解课文意图，知道小猴、小鸭、小鹰是如何学会本领的。

　　2、有感情地朗读课文。

　　3、能正确书写田字格的生字，拼读十三个认读字。

　　三、教学难点

　　小猴、小鸭、小鹰的妈妈为什么要让它们自己学会生活的本领？它们是怎么学会的？

　　四、教具使用

　　1、多媒体课件；

　　2、录音机；

　　3、音乐磁带

　　五、课时安排：二课时

　　六、教学设计：

　　第一课时

　　一、激情引趣，直接导入

　　同学们，你们喜欢小动物吗？你们喜欢哪些小动物？你们都知道它们有什么本领吗？那么今天，老师和大家一起去看看小猴、小鸭、小鹰是怎么学会本领的，好吗？（出示课题）

　　（由学生的喜好与生活实际入手，使其在轻松愉快的谈话中自然地进入课文所创设的情境之中。）

　　二、揭题引疑

　　启发质疑：如题目中的自己是谁？去哪里？去干什么？为什么要自己去等等。（可提出此类问题，激发学生的求知欲以及对朗读的兴趣，为下文的学习做好铺垫。）

　　三、配乐听读感知，自读课文，学习生字

　　师：打开书，听老师范读课文。（教师在一段轻松活泼的音乐中进行范读。）同学们你们想不想自己读读课文？

　　师：请同学们自己读读课文，并画出自己不认识的生字。（学生自己读课文，勾出不认识的生字。）

　　1、师指名读课文（23名）。

　　2、学生用喜欢的方式认自己不认识或认不好的字。

　　3、教师指名识字、正音（23名）。

　　4、小组检查识字、组长对全对的学生进行奖励，并说说不好认的字是怎样记住的。

　　5、小老师进行检查。（检查时个别字可让学生组组词、或说句话。）

　　（配乐范读环节教师可选取一些轻松舒缓且带有童真童趣的音乐进行，让学生在一种和谐环境中去寻找答案。识字教学让孩子用喜欢的方式认字，这样可以激发他们的认字主动性，达到事半功倍的效果。）

　　四、再读课文，大概了解课文内容

　　1、师：同学们，通过检查，老师觉得你们真聪明，把生字掌握地这么好。下面让我们再来读读课文，这次我们要把字音读准、句子读流利。

　　2、采用个别读、集体读、两人轮读等多种方式，力求读通畅。

　　（可通过不同形式的朗读，激发学生对朗读的兴趣，从而达到流利的朗读。）

　　五、精读体悟

　　在学生初步感知、感悟课文后，我们可以指导学生精读体悟第一段内容。

　　1、多媒体出示句子，指导朗读：妈妈，我要吃果子。对妈妈的依赖、请求；树上多着呢，自己去摘吧。突出自己，表现妈妈的鼓励以及对孩子的严格要求；这样，小猴学会了爬树。突出学会，体会小猴经过艰难的努力，终于学到本领的喜悦心情。

　　2、讨论小猴是怎样学会爬树的，理解自己亲自去做的必要性。

　　3、指导学生进行联想：如当妈妈要小猴自己去时，它是怎么想的？它又是怎么学会摘果子的？它学会后会怎么想等等问题，然后四人小组针对联想出的问题进行讨论，得出结果。

　　4、交流各小组联想内容。

　　5、小组同学合作学习第二、三段，然后全班讨论学习。

　　6、分角色朗读。配上音乐，使学生在读悟中受到遇事要相信自己，勇于尝试，不要依赖他人这一积极的人生态度的熏陶和感染。

　　（通过指导重点句的朗读，使学生了解小猴经过艰难的努力，终于学到本领的心情；此环节的联想即深挖教材，把平日学生的被动接受变为主动探求，加之四人小组共同学习，可培养学生团结协作共同探求的意识；在这个环节里，教师要对学生的发言及与众不同的联想内容多做肯定，大可不必规定死答案，只要符合实际，能说出自己的真实感受，读出自己的理解即可。）

　　六、作业

　　1、通顺、流利地朗读课文，并把这个故事讲给你认识的人听。

　　2、制作好你喜欢的文中动物的头饰，准备下节课表演课本剧。

　　第二课时

　　一、演读见悟

　　在经过精读体悟后，让学生带上自制头饰进行课本剧表演。整个过程可分为以下几步：

　　1、自报角色。

　　2、角色定位（即把自己与角色融为一体，揣摩角色的语言、动作、神情，使之合乎角色要求）。

　　3、同桌或四人小组演练。

　　4、小组代表配乐表演（因该文中小猴、小鸭、小鹰学本领的经过太简单，所以可指导表演者把四人小组联想内容融入到表演当中去）。

　　5、课本剧改编、表演（与现实生活紧密联系）

　　6、师生共评（从语言、动作、神情及配合诸方面点评）

　　7、评后再读。

　　（该环节中，教师要在四人小组演练中相机进行指导，使学生能将联想内容与生活实际融入到表演中去；在课本剧改编、表演中，不必苛求改编的完整性和表演的艺术性，要多做肯定。）

　　二、总结，课文延伸

　　1、多媒体出示图片，让学生判断图片中小朋友的行为是否正确，为什么？并对错误行为进行纠正。（图片1为一张床上有一些散乱的衣服，一位小姑娘正在进行整理；图片2为小刚的书柜上很乱，还有几本书掉了下来，这时，小明来找他踢球，他毫不犹豫地就出去了；图片3为小亮晚上休息前洗完脚后，洗脚水不倒，袜子也不洗，随地一扔，就睡觉了；图片4为一天放学，爷爷接小红回家，小红不加思索，就把书包往爷爷身上一扔，便一手拿过爷爷刚买的冰糖葫芦吃起来了。）

　　2、运用所学知识及懂得的道理对自己进行自评、共评。

　　（教师找一些日常生活中孩子们经常犯的、较为典型的毛病的图片，使他们能积极地参与到纠错中去；除此之外，生活中的其他问题也可以带出来，让孩子一同讨论。）

　　三、指导书写生字，拼读认读字

　　1、用自己喜欢的方式识记生字。

　　2、生字书写。在学生自己练习的基础上，交流写字的体会，教师相机指导。如：己容易写成已或巳；吃与风的末一笔都是横折弯钩，但写法不同等。

　　3、识记、拼读十三个认读字。指导学生把十三个认读字在文中画出来，做上记号，反复连词诵读。

　　（教师在教授生字时，要注意己、吃和风的书写，因为这其中既有容易写错的，又有难以写好的，所以要切记；在学认读字时，教师要让孩子亲自去画，不要过分干预，让其在自己的努力下完成对生字的识记。）

　　四、指导背诵课文

　　1、用自己喜欢的方式大声朗读课文。

　　师：同学们，谁能把这个故事讲给大家听一听呢？

　　2、教师指名复述课文（23名）。

　　3、自由背诵课文，教师进行指导。

　　（此环节教师不要把要求提得太高，可按学生的不同层次给出相应的要求即可。）

　　五、布置作业

　　1、书写本课四个生字，给十三个认读字加注拼音。

　　2、朗读课文，把你课上所学内容及懂得的'道理讲给家长听。

　　3、比一比，看谁学做的事情多。（适当时候组织自己的事情自己做素质大赛。）

　　六、板书设计

　　21、自己去吧

　　小猴→去爬→学会爬树

　　小鸭→去游→学会游泳

　　只要努力，我能成功

　　小鹰→去飞→学会飞翔

　　教学反思：

　　《自己去吧》这一课上完了，可以看到学生们学习的积极性很高，尤其是课前让孩子们制作头饰，通过联想，编排小品，引来学生强烈的兴趣，调动了学习本课的积极性；课堂上采用配乐朗读激情法，指导学生选择文中的小动物，并且随着音乐边读边体验，使学生的情绪得到了大幅度的提高；因文中小猴、小鸭、小鹰学本领的过程过于简单，所以我让孩子们讨论、联想三个小动物在学本领时的神态、动作及学后的心情，课上讨论相当激烈，大家踊跃参与，对课本研发的氛围极为浓厚；课本剧表演，使学生的表演与联想能力得到了充分展示，效果很好。但是，由于教学时间有限，我忙着结束这一课，所以关于讨论联想内容叫孩子回答的次数不是很多，在课堂上，我发现有几个学生在忙着自己交流，即使我看了他们好几次，他们也无动于衷，过后了解，他们却这样说：老师，刚才你找回答问题的同学太少了，你又不叫我，我只好在下面讲，你才能听得到。学生的话使我感到尴尬，也引起我的深思，我们的教学到底是为谁服务呢？为了每一个孩子的发展是课改的核心，作为教师，教学中不是为教案、为学时负责，而要时时处处为每一个学生着想，把学习的权利真正还给每个孩子，只有这样，才能做到既发挥教师的主导作用，又真正使每一个孩子得到了发展。