《和朋友在一起》教案

时间：2024-09-26 10:31:54 教案我要投稿

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《和朋友在一起》教案5篇

　　在教学工作者实际的教学活动中，通常需要用到教案来辅助教学，借助教案可以更好地组织教学活动。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编整理的《和朋友在一起》教案，欢迎大家分享。

《和朋友在一起》教案5篇

《和朋友在一起》教案1

　　目标：

　　1、会将橡皮泥、绘画、剪贴等材料用圆形与椭圆形组合的方式表现动物的基本特征。

　　2、尝试与同伴共同创作，体验用多种形式表现动物的乐趣。

　　准备：

　　1、橡皮泥、剪刀、胶水、油画棒、纸、笔等。

　　2、森林背景图。

　　过程：

　　一、观看森林背景图，激发幼儿的兴趣

　　1、绿色的森林真美，花儿开了，小河的水轻轻的`流。

　　2、想象谁会住在大森林里，猜猜谁来了？从画面上找出熟悉的动物。

　　3、现在森林里每一种动物都只有一个，好孤单，我们一起帮它们找同类。

　　二、介绍材料，讨论制作方法

　　1、今天老师给你们准备了一些材料，大家看一看都有些什么？

　　2、想一想，这些材料可以用什么方法来做成动物呢？

　　3、教师帮助归纳：先用大圆和小圆做出动物的头和身体。再加上不同的耳朵和眼睛即可。

　　三、幼儿自主选择合适的材料进行制作

　　1、说说各自准备做什么动物。

　　2、有目的地选取材料。

　　3、边做边对照画面上的动物形象，适当的调整。

　　4、将自己做的动物放进森林背景图中。

　　四、相互交流，展示作品

　　1、互相欣赏：哪些朋友也住进了森林。说说哪些朋友多/少。

　　2、延伸：在活动区继续制作，为朋友少的动物找朋友。

《和朋友在一起》教案2

　　【学习目标】

　　情感、态度与价值观目标：培养尊重他人、珍视友谊的情感，在交友过程中不断提升自己的道德品质。

　　能力目标：认识到交友的好处，学会处理交友中遇到的各种问题。

　　知识目标：了解交友的好处，认识友谊的力量。

　　【重点难点】

　　重点：友谊的力量。

　　难点：学会处理交友中遇到的各种问题。

　　情景导入生成问题

　　师：在我们每个人的成长过程中，有许多人都曾给予我们关爱之情。不仅有父母、老师的关爱，更有同学朋友的关爱。哪位同学能讲一下朋友对自己关爱的事例。

　　学生讲朋友关爱自己的事例。

　　师：是呀，朋友和友谊是人生永恒的话题。步入初中，我们会想念小学的朋友，也会迎来新的友谊，今天，我们探讨有关朋友的话题——和朋友在一起。

　　自学互研生成能力

　　(一)自主预习

　　1．伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2．对友谊的渴望，让我们相互靠近。在与朋友的交往中，有欢笑，也有泪水；有甜蜜，也有苦涩。

　　3．朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止，兴趣爱好，甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　4．朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　5．与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。

　　(二)合作探究

　　知识模块一我的朋友圈

　　探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

　　(1)把你的选择涂在P38上面的星号☆里(可以多选)。

　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的名字写在P39图的相应位置。

　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

　　(4)随着年龄的增长，你交友的`范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　答案提示：前3问据实回答，填写即可，(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　探究二：教材P40探究与分享

　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

　　答案提示：

　　(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　知识模块二友谊的力量

　　探究三：教材P40下面探究与分享

　　(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。

　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

　　答案提示：

　　(1)学生根据实际情况完成图。

　　(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　　探究四：教材P42探究与分享

　　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊；学生根据实际情况回答。

　　探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

　　你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

　　答案提示：

　　(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

　　(2)同意，朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。与乐观开朗的朋友相处，我们会变种豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心。

　　交流展示生成新知

　　1．分组分别展示自主预习的内容，此部分可以一组展示，另一组负责评价，学生展示完后，必须有一定时间强化记忆，巩固基本知识点。

　　2．合作探究部分，组与组之间展开竞争、评比。

　　当堂演练达成目标

　　1．从喜欢运动的朋友那里，我们爱上了运动；从乐观的朋友那里，我们学会了乐观。从这句话我们可以看出(B)

　　A．朋友怎么做，我们就怎么做

　　B．朋友对一个人的影响很大

　　C．性格相同，爱好相同的人才能成为朋友

　　D．真正的朋友应该分享一切

　　2．培根有一句非常富有哲理的名言：“如果你把快乐，告诉一个朋友，你将得到两个快乐，而如果你把忧愁向一个朋友倾吐，你将被分掉一半忧愁。”对这句话的理解不正确的是(C)

　　A．友情是我们必不可少的心理“营养”

　　B．友情能够使人分享更多的欢乐和幸福

　　C．拥有了友情我们就将拥有一切

　　D．友情有助于我们排解烦恼和忧愁

　　3．在一次“你有知心朋友吗？”的调查中，72%的同学非常肯定地回答自己有知心朋友。这表明(D)

　　A．中学生缺乏友情

　　B．中学生交友不讲原则

　　C．中学生出现滥交朋友现象

　　D．友情是我们健康成长中不可缺少的精神营养

　　4．学校心理辅导站来了下面三位同学，他们的共同苦恼都是没有朋友，不受同学的欢迎。

　　张超：十分健谈，他一进入交往圈，就打开话匣子，只要别人一开头，他便一直说下去。而对方说话时他要么时常插嘴，要么干脆不听。

　　刘力：从来不说别人的好话，只要听到有人夸别人，他就插进去说自己，而且一说就没完没了，眉飞色舞，直到大家各自散去，才无趣地走开。

　　小明：思维敏捷，在课堂上喜欢抢答问题，但他不会尊重别人，往往是别人还没有答完问题，他就急于发表看法，而且言辞激烈，这使班上许多同学都很反感他。

　　(1)请你分析这三位同学不受欢迎的共同原因是什么。

　　(2)请分别给他们提出一些有效的建议，帮助他们找到朋友。

　　(3)日常交往中，我们应该如何营造和谐的同伴关系？

　　答案提示：

　　(1)①在交往过程中，不懂得尊重他人；②贬低别人，抬高自己；③缺乏基本的社交礼仪；等等。

　　(2)张超应学会倾听，少说，即使要说也要等别人说完；刘力要学会赞美别人，这是一种最容易引起对方好感的人际交往形式；小明不应急于抢答，发表看法，要等适当的机会，语气要随和；等等。

　　(3)①尊重朋友，维护朋友的自尊心，平等相待；②坦诚、积极的相互交流；③关爱朋友，尽自己所能帮助朋友；④真诚的赞扬朋友，给予对方激励；⑤对朋友的不同意见持宽容态度，容纳朋友的长处和短处，相互取长补短；等等。

《和朋友在一起》教案3

　　【教学目标】

　　情感、态度、价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

　　能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

　　【教学重点】

　　友谊的力量

　　【教学难点】

　　让学生真正地感受到友谊的力量

　　【教学方法】

　　讲授法、谈话法、情境分析法。

　　【学习方式】

　　合作探究、汇报交流法、小组讨论法。

　　【教学环节】

　　一、复习巩固

　　1、怎样理解接纳自己、欣赏自己？

　　2、怎样才能飞得更高？

　　二、导入新课

　　导语：有人说，友谊是心中不落的太阳，让人勇往直前；有人说，友谊是美丽无价的宝石，让人无比珍惜；有人说，友谊是悠扬和谐的曲子，让人心旷神怡……你心中，友谊是什么？请你用自己的语言来描绘。

　　三、讲授新课

　　活动一：友谊故事会

　　阐述：人的一生会拥有许多的情谊，友情无疑是最珍贵的一种。古往今来，人们用各种方式歌颂着友谊，

　　也留下一段段佳话。高山流水遇知音的故事世代为人们所称赞。

　　学生讲述伯牙钟子期的故事。

　　幻灯出示：“伯牙鼓琴，志在登高山，钟子期曰：‘善哉，峨峨兮若泰山。’志在流水，曰：‘善哉，洋洋兮若江河。’”——《列子·汤问》

　　引导：因此，留下了“高山流水遇知音”的佳话。后来，钟子期因病逝世，伯牙就悲痛欲绝地摔破了琴，扯断了弦，发誓终生不再弹琴。人们又留下了“伯牙摔琴谢知音”的佳话。关于朋友间的美好友谊留下了很多典故。同学们，你是否拥有这种珍贵的情谊呢？

　　活动二：交流中感悟

　　学生交流教材39页“我的朋友图”。

　　设问1：上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？

　　归纳：朋友圈由“熟悉”到“增加了几分陌生”；有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　设问2：在新环境中交友，会遇到什么困惑、麻烦？

　　点拨：与新同学交往缺乏感情基础；不被理解，甚至容易被误解；担心被拒绝等。

　　设问3：如何在新环境中结识新的朋友？

　　引导：真诚友善地对待他人，和他人友好相处；敞开心扉，积极乐观地接纳新同学；在恰当的时候主动关

　　心帮助同学等等。

　　设疑：现在想象一下，如果你的生活中没有朋友，将会是怎样的结果？

　　讲授：没有友谊的生活是没法过的。古代拉丁谚语说，生活里如果没有友情，一座城市就如同一片旷野。

　　中学生随着独立意识的不断增强，渴望得到理解和尊重的愿望在同龄人那里更容易实现，离不开朋友。

　　设问：有同学认为，没有朋友自己感到孤单，有了朋友又增添了不少麻烦？你怎么看？点拨：对友谊的渴望，是心理需要，没有朋友，会感到孤单。在与朋友交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。只要彼此真诚相待，和善相处，就会收获美好的情谊。

　　活动三：畅所欲言

　　过渡：“近朱者赤，近墨者黑”，我们身边有什么样的朋友，我们就容易成为什么样的人。这就是友谊的力量。你的朋友对你有哪些影响？请同学们交流41页的“朋友影响力”图。设问：仔细分析你写出的“朋友的影响”，看看这些“影响”都是什么性质的影响？如果是积极的影响说明了什么？

　　引导：有积极影响和消极影响之分，如果是积极影响说明我们交到的是益友。

　　事例：小龙的变化

　　小龙是某校初二2班的学生。上初一时，小龙活泼好动，非常贪玩，时常违纪。虽然对数学有一定的兴趣，但因为学习态度不端正，成绩在班级位于中下游。

　　上初二后，班级新调了座位。前桌的小天成绩优异，数学成绩尤为突出，各方面表现出类拔萃。同样喜爱数学的两人，很快有了共同的话题，从课下探讨数学问题，到周末相约一起游玩，无话不谈。小天喜欢打篮球，小龙就成了陪练。

　　一学期结束了，老师和同学们发现，原来那个贪玩的小龙不见了，现在的小龙，文明守纪，学习踏实努力，成绩进步显著，数学成绩尤其突出，还成为了班级篮球队的替补队员。

　　设问1：小龙身上发生了哪些变化？设问2：带来这些变化的重要原因是什么？设问3：你从中得到了哪些启示？

　　点拨：朋友对一个人的.影响很大。我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　对我们产生积极影响的朋友就是我们要交的“益友”。与乐观开朗的朋友相处，我们会变得豁达；与乐于助人的朋友相处，我们会变得富有爱心；与热爱学习的朋友交往，我们会变得乐学善问。

　　活动四：讨论探究

　　设问：小组讨论总结“益友”的标准，益友怎样影响着“我”？

　　引导：《论语?季氏篇》孔子言论（见幻灯）

　　总结分析：品行方面：影响“我”做积极向上的人；带动“我”关心帮助他人，做善良的人等。知识技能方面: 帮助“我”答疑解惑；陪伴“我”共同探求新知等；

　　说明：相反那些对自己产生不良影响的朋友我们要远离。把那样的朋友通常称为“损友”。分析：损友会使自己误入歧途；无是生非，不务正业；建立错误的价值观……

　　幻灯：关于对损友的进一步认识。

　　资料：一项青少年犯罪调查显示：男生因交友不慎犯罪占青少年犯罪的83%；女生占73%。九成青少年涉毒因交友不慎。

　　启示：善交益友，不交损友拓展：《孔子家语》文段

　　过渡：我们和“益友”之间建立的友谊对我们产生哪些力量？

　　活动五：诗句续写

　　因为朋友，我们少了几分孤独，多了些许温暖；因为朋友，多了一份对自己的欣赏；因为朋友，我们勇敢地战胜了困难；因为朋友，我们……

　　归纳整理：朋友见证了我们的成长历程，友谊促进了彼此的进步；朋友让我们学会了与人相处，友谊让我们享受到了交往的快乐；朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体会到生命的美好。

　　四、收获感悟

　　五、总结希望：希望同学们善交益友，不交损友，拥有纯净的朋友圈，感受友谊的力量，享受友谊的美好！

《和朋友在一起》教案4

【学习目标】

　　1、情感、态度与价值观目标：学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊。

　　2、能力目标：积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　3、知识目标：明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性。

　【重点、难点】重点：友谊的力量

　　难点：学生真正地感受到友谊的力量。

　【课堂流程】引入新课交流独学师生交流合作展示小结明确目标初步感知共同讨论探究点评提升

　　2分钟3分钟10分钟5分钟15分钟5分钟

　【引领独学】（独学要求：①认真预习课文38—43页教材，读懂教材，梳理知识要点并用红笔勾画出重难点知识；②独立认真完成导学案。）

　　1．长大，意味着什么?

　　伙伴、同学、朋友，成为我们生命中越来越重要的部分。

　　2、随着年龄的增长，交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化?

　　(1)自己的交往范围扩大了，朋友圈也护大了，交往内容更丰富了。

　　(2)或者：自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　3．了解并反思自己的交友现状有什么意义?

　　经常对自己朋友圈关系做些梳理，我们可以更好地觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题。

　　4、友谊具有怎样的力量?

　　①朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等都或多或少地受到朋友的影响。

　　②朋友，见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　③与正直、诚信和见识广的人交朋友，是有益的。朋友丰富了我们的生活经验，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。【合作探究】探究一：教材P38运用你的经验及P39探究与分享

　　(1)把你的选择涂在P38上面对应的符号里(可以多选)。

　　(2)在成长的岁月里，哪些朋友曾与我们相伴？请把他们的`名字写在P39图的相应位置。

　　(3)你的朋友在年龄、性别、性格、地域、民族、与你的空间距离等方面，在不同时间段有什么特点？

　　(4)随着年龄的增长，你交友的范围、与朋友的活动内容有什么变化？

　　答案提示：前3问据实回答，填写即可。

　　(4)随着年龄的增长，也许有人发现，自己的交往范围扩大了，朋友圈也扩大了，交往内容更丰富了；也许有人发现，自己的朋友圈比以前变小了，但是交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　探究二：教材P40探究与分享

　　(1)随着年龄的增长，寻找友谊更难了吗？

　　(2)你会因为怕麻烦而拒绝友谊吗？为什么？

　　答案提示：(1)不是更难。因为虽然小学时的朋友分开了，但自己的交往范围扩大了，交往内容更丰富了，朋友圈也会扩大。

　　(2)不会，因为我们渴望友谊，友谊让我们更深刻地体悟生命的美好。

　　探究三：教材P40-41探究与分享

　　(1)朋友对你有哪些影响？请完成自己的“朋友影响力”图。

　　(2)完成了“朋友影响力”图，你有什么发现？

　　答案提示：(1)学生根据实际情况完成图。

　　(2)发现朋友对一个人的影响很大，我们的言谈举止、兴趣爱好甚至性格等或多或少地受到朋友的影响。

　　探究四：教材P42探究与分享

　　这些是真正的友谊吗？你有过类似的经历吗？

　　答案提示：场景一、四是真正的友谊，场景二、三不是真正的友谊。学生根据实际情况回答。

　　探究五：教材P43阅读感悟及下面拓展空间

　　(1)从马克思和恩格斯的故事中，你体会到了什么？

　　(2)有人说：“能结交到亲密的朋友是一种幸福，而拥有一个对自己深刻而良好影响的朋友则是人生的幸运。”

　　你同意这个观点吗？结合自己的交友经历谈谈感受。

　　答案提示：(1)体会到了友谊的力量。正是伟大的革命友谊成就了两位伟人。

【总结反思】（这节课你学到了哪些知识，请说出来与大家分享！）

　　本节课，我们主要学习了。

　　这节课我未解决的疑惑：。

　　【自我检测】：

　　做练习册相关内容

《和朋友在一起》教案5

　　教学目标

　　知识目标

　　学生感受友谊的力量，学会与朋友建立真正的友谊

　　能力目标

　　积极寻找朋友，把握原则，善交益友，不交损友。

　　情感态度及价值观

　　明白朋友对一个的影响很大，要善交益友。懂得友谊的重要性

　　教学重点

　　友谊的力量

　　学生真正地感受到友谊的力量

　　教学准备

　　教师活动

　　多媒体准备、案例展示

　　学生活动

　　预习，回答，思考

　　教学过程

　　（导入新课、教学新课、复习小结）

　　教师组织与指导

　　学生活动

　　设计意图

　　李白《赠汪伦》

　　表达自己对友谊的认识

　　点名主题。引导学生初步感受友谊的美好。

　　教师组织与指导

　　学生活动

　　设计意图

　　一、我的朋友圈

　　朋友本不该有那么重要，

　　朋友又的确那么重要。

　　生命里或许可以没有感动、胜利或其他的东西，

　　但不能没有的是朋友。

　　思考：

　　你认为朋友是什么样的呢？

　　二、说说心里话——朋友圈的变化

　　1、上初中了，你的朋友圈发生了什么变化？

　　2、在新环境中交友，你遇到了什么困难？

　　由“熟悉”到“增加了几分陌生”；

　　有的同学朋友圈扩大了，交往内容更丰富了；

　　有的同学朋友圈比以前变小了，但交往更加深入，朋友关系更加密切。

　　与新同学交往缺乏感情基础；

　　不被理解，甚至容易被误解；

　　担心被拒绝等。

　　三、你会因为这些困难而拒绝友谊吗？

　　对友谊的渴望，是我们的心理需要，没有朋友，会感到孤单、寂寞的。

　　在与朋友的交往中，有欢笑也有泪水；有甜蜜也有苦涩，这都是正常现象。

　　如果我们经常对自己的朋友关系进行梳理，我们可以更好的觉察自己对友谊的真正期待，逐渐学会处理交友中遇到的各种问题，收获更加纯真的友谊。

　　2、友谊的力量

　　一、因为来自同一所小学，所以进入初中分到同班的小红和小丽很快变成了好朋友。小红很喜欢唱歌，经常向小丽展示自己美妙的歌声，时间久了小丽也渐渐爱上了音乐；而小丽呢，特别喜欢打乒乓球，小红就成了陪练，练着练着竟也对乒乓球有了感觉。久而久之，小红的'球技大增。但是，由于热衷于爱好，小丽的成绩直线下滑，排名在班级位于中下游。小红看到小丽因为成绩的缘故一直很沮丧，就提出每次放学后帮她补习功课，渐渐地，小丽的成绩上来了，小红因为知识的巩固，成绩也取得了进步。从课下一起玩耍、课上一起学习，再到周末相约一起游玩，小红和小丽成为了无话不谈的好朋友。

　　思考：（1）小红和小丽各自发生了什么样的变化（2）这些变化产生的原因是什么呢？（3）同学们，你们从中获得了什么样的启示呢？

　　朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友。

　　二、狼来了

　　感悟：读了这则故事，你有什么感受？

　　朋友见证了我们一起走过的成长历程，我们需要真诚友善的朋友

　　感受真正的友谊。

　　完成教材“我的朋友图”。

　　联系生活实际，思考回答问题，探究新知

　　思考并畅所欲言

　　结合完成的“朋友影响力图”回答问题。

　　阅读同龄人的故事，回答问题。

　　情感铺垫，真正的友谊才是珍贵的。