《比一比》教案

时间：2024-08-03 20:47:47 教案我要投稿

《比一比》教案(通用15篇)

　　作为一名教职工，编写教案是必不可少的，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编收集整理的《比一比》教案，希望对大家有所帮助。

《比一比》教案(通用15篇)

《比一比》教案1

　　【教学目标】

　　１、学会１２个二类字,读准字音,会组词。重点学习“堆、群、颗”，通过创设语言环境让学生明白它们的意义，并能在具体的语言环境中运用，从而达到积累语言的作用。

　　２、培养孩子正确使用量词的意识，体会运用语言要准确。

　　３、培养学生抽象概括能力，从而实现从具象到抽象的转化。

　　４、学习写“小、少”，通过比较知道它们的相同和不同处，在培养孩子观察能力的同时进行准确美观的书写。

　　【课堂实录】

　　师：这节课我们来学习《比一比》这一课,回家预习了吗?

　　生：预习了。

　　师：那老师要考一考你预习得怎么样。

　　师：请大家看大屏幕,这是一座农家小院,漂亮吗?

　　生：漂亮。

　　师：请你仔细观察,你都看到了什么?

　　生：图上有一头黄牛

　　生：还有一座漂亮的小房子。

　　师：你真了不起,能用上恰当的量词。请大家一起重复一遍。

　　生：一只花猫。

　　生：老师，你错了，书上的花猫是趴着的，可是你画的猫却是立着的。

　　师：老师把这只猫的姿势变换了一下，这就是创造。

　　生：一群鸭子,一个桃子,一堆杏子。

　　生：一只小鸟,一棵苹果树,一棵红枣树。

　　师：树上结着红红的苹果和红红的枣。

　　生：还有栅栏。

　　师：你观察得真仔细,栅栏把牛、猫和树围了起来。（明白栅栏的作用。）

　　（生边回答，教师边出示词语：黄牛、花猫、鸭子、小鸟、

　　师：老师要变魔术（去掉图片），只剩下生字词了，谁会读这些词语？

　　师：（去掉拼音）拼音没了，谁还会读？

　　师：老师接着变魔术，（去掉熟字）这回谁会读？

　　师：老师打乱顺序，谁还会读？

　　（有层次认读生字词）

　　师：（出示动物和水果的图片）请你看图说一说图上都有哪些事物，不过老师有一个要求，你在说的时候要用上合适的量词。

　　（学生一边说，教师一边出示相关的数量词组。）

　　生：这是一头黄牛。

　　师：（出示一头黄牛）你真了不起，说话真完整，就这样说。

　　生：这是一只猫。

　　师：请你再仔细观察，这是一只什么样的猫？

　　生：这是一只花猫。

　　师：对了，用上花字就更具体了。

　　生：这是一只鸟。

　　生：这是一群鸭。

　　师：（指群字）请你读一读这个字。

　　生：老师，你写错了，群应该是二声，你却写成了一声。

　　师：对不起，老师昨天检查又检查，还是出现了错误，看来还得再认真些。

　　（指群上的拼音）我们赶紧把错误的音节擦掉，别让它停留在这儿。

　　师：（在黑板上出示qun，把群字的生字卡片放在下面）请你借助拼音再读一读这个字。（指读、齐读，强化记忆。）

　　生：这是一个桃子。

　　生：这是几颗杏子。

　　生：这是一些杏子。

　　师：你们说得都对，真了不起。还可以怎么说？

　　生：一堆杏子。

　　师：说对了，请你看这个字（指堆），借助拼音读一读，认一认。

　　生：这是一个苹果。

　　生：这是一粒红枣。

　　生：这是一个红枣。

　　师：你们懂得真多，老师告诉你们，红枣还可以用颗来表示。（出示一颗红枣）请你们读一读。看带拼音这个字念什么？

　　生：念颗。

　　师：现在老师把他们搬家了，搬到哪了呢？

　　生：搬到卡片上了。

　　师：对了，看把他们搬家后你还认识不认识。（出示群、堆、颗）

　　师：（出示群字）这个字有的同学还不太熟悉，请你再认一

　　认。

　　师：现在老师把所有的字放在一起，看你还认识吗？（出示所有的字开火车认读。）

　　师：打开书，找到生字表，两个小组的同学互相考一考，看看有没有困难。

　　（师巡视，发现两个同学“颗、堆、群”还有困难）老师发现有两个同学这三个字还有困难，我们再教一教他们。

　　师：生字我们学会了，看看下面的内容你能不能学好。

　　师：仔细观察，一头黄牛，一只花猫比，应该比什么？

　　生：比大小。

　　师：出示大小一词。

　　师：生活中还有什么可以用大小来比？

　　生：人和地球。

　　生：大人和小孩。

　　生：地球和宇宙。

　　生：地球和星球。

　　师：应该是地球和月球或地球和太阳比，因为有的星球比地球大，有的星球比地球小，这样就具体、准确了。

　　师：杏子和桃比，苹果和枣比，他们是比什么？

　　生：他们是比多少。

　　师：比多少比的'是什么，你能不能用一个词语概括出来？

　　生：它们比的是数量。

　　师：你真了不起，这么难的词语你都能概括出来。

　　师：请你们看颗字，生活中我们还可以说一颗什么？

　　生：一颗种子。

　　生：一颗沙粒。

　　生：一颗石头。

　　师：石头还有大有小呢。应该说是一颗石子。

　　师：想一想天上闪闪的是什么？

　　生：是一颗颗星星。

　　师：我们每个人心中跳动的是？

　　生：一颗心。

　　师：是一颗火热的心。

　　师：请你闭上眼睛想一想这些物体的形状、形状，你发现没发现他们有什么共同的特点：

　　生：它们都很小，圆圆的。

　　师：是呀，圆圆的、小小的、粒状的东西都可以。

《比一比》教案2

　　活动目标

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　活动准备

　　1、课件

　　2、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干

　　活动过程

　　一、教幼儿区别高矮和一样高

　　1、出示图片

　　为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，

　　让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　2、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　4、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法

　　1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。

　　当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　2、出示图片

　　有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

　　3、出示图片

　　一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧!我长得比你高。

　　提问：猴子的话对吗?为什么?

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系

　　1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的小朋友跟老师比较或让矮的'跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　2、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　3、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

　　2、小班数学活动教案：小手比一比教案(附教学反思)

《比一比》教案3

　　活动目标：

　　1、通过观看情景表演，了解睡觉的正确睡姿，知道睡觉时不能随便玩玩具。

　　2、乐意参加歌表演，能运用自己掌握的正确的健康知识指导玩具娃娃睡觉。

　　3、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　4、培养幼儿敏锐的观察能力。

　　5、加强幼儿的安全意识。

　　活动准备：

　　1、小狗玩偶一个，任何形象的玩偶幼儿人手一个。

　　2、挂图

　　活动过程：

　　1、以情景表演的方式，向幼儿提出问题，引发幼儿对不健康的午睡行为的思考。

　　(1)问题一：为什么不能蒙头睡觉。

　　小结：睡觉时蒙着被子，会感觉很闷，喘不过气来。我们睡觉的时候也要呼吸新鲜空气，不能蒙头大睡。

　　(2)问题二：树胶的时候为什么不能玩玩具?

　　小结：不能带玩具上床睡觉，玩具上的`尖角很危险，会伤害小朋友。

　　(3)问题三：为什么不能趴着睡?

　　小结：趴着睡觉，身体会压到自己的心脏，就会感觉很不舒服。

　　2、引导幼儿观看图片，了解睡觉的正确姿势。

　　3、游戏“宝宝睡觉了”。

　　想一想，宝宝怎么睡才更舒服?

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

《比一比》教案4

　　第一课时

　　一、激发兴趣，导入新课

　　1、课件出示篮球、足球，说说图中有什么？哪种球较大？哪种球较小？再出示足球和乒乓球，说说哪种球较大？哪种球较小？出示一个篮球，三个足球，说说哪种球多？哪种球少？再出示三个足球和八个乒乓球，说说哪种球多？哪种球少？（学生通过观察课件中的图画，认真比较，知道哪种球大，哪种球小，哪种球多，哪种球少。）

　　2、通过比较，你知道了些什么？可见大小、多少等都是通过比较才能知道的。今天我们就来学习《识字(二)第1课比一比》。（学生通过图画中实物的比较，得出结论。通过比较，才能知道物体的区别。）

　　3、板书课题，比一比，生齐读课题。（学生齐读课题2遍。）

　　二、创设情境，认识事物

　　1、课件出示插图——农家小院。（学生认真观察课件中的插图。）

　　2、今天的“比一比”大赛是在一户农家小院里举行的，都有哪些朋友参加了比赛呢？请同学们随老师一起去看看。（学生边观察图片，边思考有哪些朋友参加了比赛）

　　3、看着碧绿的禾田，闻着泥土的芬芳，听着青蛙的鸣唱，我们已来到了一户农民伯伯的家，轻轻推开院门，走进小院。（课文插图定格）你们看它们闪亮登场了！它们分别是谁？（学生随着教师的讲解，再次认真观察图片，思考图画中有哪些东西）

　　4、学生说出一种，课件中图片一一闪烁，同时动物配有黄牛、花猫、鸭子、小鸟的叫声。并在图片旁边出示相应的带拼音的词语。（学生观察图片后，说出图片中动物和水果的名称。）

　　三、自主识字，学会方法

　　1、谁能借助图画的提示读出这些词语？（课件中图片一一闪烁，图片旁出示相应的词语）。（学生借助图画的提示，读出图片中的词语。）

　　2、离开图画你能读出来吗？怎么办？请同学们借助拼音读一读。（学生借助拼音读词，自由读，指名读。）

　　3、去掉拼音你会读吗？试试看。（学生自由读已经去掉拼音的词语。）

　　4、现在我们要带生字出门了，千万别喊错它们的名字呀，出示生字卡片，学生认读，根据学生读的情况纠正读音（“黄、杏、苹、红”都是后鼻音，“边、群”是前鼻音，“少”是翘舌音）。（学生开火车读教师出示的生字卡片。

　　5、你能给这些生字再找一找朋友吗？（学生给生字组词，找朋友）

　　6、组内讨论学习：说说你早已认识哪些字？怎么认识的？其他的怎么记住？（学生小组自由讨论）

　　7、交流汇报。（学生根据讨论情况，分小组交流汇报）

　　8、小组赛读（读词时，学生边读边学动物叫，黄牛、黄牛，哞哞哞，花猫、花猫，喵喵喵，鸭子、鸭子，嘎嘎嘎，小鸟、小鸟，叽叽喳喳。水果边读边说特点：苹果、苹果，又大又红，杏子、杏子，又黄又多，红枣、红枣，又红又多，桃子、桃子，又大又红）。

　　四、初读韵文，自由朗读

　　1、这些参赛朋友的名字，我们都认识了，比赛也要开始了，那它们首先会谁和谁比，比什么，比的结果怎么样呢？你们想往下看吗？请你们赶快打开语文书，自由去读一读童谣吧！（学生打开课本，自由读课文）

　　2、借助拼音，自己小声地读一读课文。要求：圈出要求会认的字，标出小节数。（学生借助拼音，边读课文，边圈出生字，标出小节数）

　　3、再读韵文，思考：谁和谁比，比什么，比的结果怎么样？（学生再读课文，思考问题）

　　五、布置作业

　　1、练读课文，熟读生字。

　　2、熟读课文，思考：谁和谁比，比什么，比的'结果怎么样？

　　第二课时

　　一、复习巩固

　　1、师出示生字卡片（学生开火车读生字）

　　2、师出示词语卡片上的词语，指名读。（学生轮流读出卡片上的词语）。

　　二、朗读韵文，体会韵味

　　1、我们来继续我们的比赛。我们也来比一比，看谁的课文读的好。（全班学生自由读课文）

　　2、指名读，师生共同点评，指导读出节奏感。

　　3、全班同学边拍手边读。

　　4、男女生赛读

　　三、读文解疑

　　1、通过读课文，你们知道谁与谁比，比什么，比的结果怎么样了吗？（学生读完课文后，思考教师提出的问题）

　　2、根据学生的汇报交流，相机用图片板书。（学生汇报交流回答老师的提问）

　　一头黄牛图片、一只猫图片、一群鸭子图片、一只鸟图片

　　大——小多——少

　　一个苹果图片、一颗枣图片、一堆杏子图片、一个桃图片

　　3、教师让学生观察鸭子和小鸟的图片。（学生看图比较鸭子和小鸟的数量，说说一群、一只各是多少，还可以说“一群”什么）

　　4、教师让学生观察杏子和桃的图片。（学生看图比较杏子和桃的数量，说说一堆、一个各是多少，说说还有“一堆”什么）

　　5、师出示图片：一颗黄豆、一颗纽扣、一颗珍珠，让学生看看这些东西有什么共同的地方？（学生说说图片中的东西，有哪些共同的地方。讨论探究：“颗”的适用对象，与“棵”的区别。说说还有“一颗”什么？讨论“一颗树”对不对，为什么）

　　四、游戏拓展，自编韵文

　　1、玩“我问你说”游戏。（学生选择课后练习“我会说”中的物品，请同学说量词。）

　　2、创编儿歌。（学生看图模仿课文编一句，再把创编的句子连起来。说一说。）

　　五、指导书写

　　1、师出示汉字，引导观察

　　(1)学生读一读：牛、羊、小、少

　　(2)看一看，这四个字有什么相同的地方？（都有一画落在中线上）（学生认真观察）

　　2、分成两组，逐个练写

　　指导第一组：牛、羊

　　(1)先试着描一描，说一说你发现了什么，哪些地方值得注意。

　　(2)师根据学生刚才的试写情况示范指导。先仔细看老师示范书写，再由学生认真练写。

　　(3)赏析。自己圈出比较满意的字，同桌互看，相互学习，师边指导，边挑选典型的作业，最后实物投影展示并评析。

　　指导第二组：小、少

　　(1)观察：这两个字哪儿不同？引导学生学习新笔画“竖钩”，注意“少”上边的“小”没有钩。

　　(2)教师展示书写过程，书写笔顺如何？（先中间后两边）

　　(3)学生书空，描红。

　　六、布置作业

　　画出你喜欢的物品，并在旁边标明名称，要用上量词。

　　板书设计

　　比一比

　　一头黄牛图片、一只猫图片一群鸭子图片、一只鸟图片

　　大——小多——少

　　一个苹果图片、一颗枣图片一堆杏子图片、一个桃图片

《比一比》教案5

　　目标：

　　1、教幼儿学习不受物体排列形式的影响，正确判断7以内数的多少。

　　2、要求幼儿听清老师的问题，并在集体面前大声地回答。

　　3、引发幼儿学习的兴趣。

　　4、培养幼儿比较和判断的能力。

　　准备：

　　教具，贴绒蓝色大圆片5个，红色圆片从大到小6个，桔黄色小圆片7个（图一），贴绒数字5、6、7，实物卡（图二"八）。

　　学具：

　　第一、二组：3排点图卡（图九）若干张，数字印章，印泥，幼儿用书画面25；第三组：看标记贴图形纸卡，糨糊，各种图形纸片；第四组：填空格图卡，点子印章；第五组：添、去点作业纸，铅笔；第六组：印比6、6少的点子纸，印章。

　　过程：

　　1、集体活动。

　　（1）逐一出示图二"八，“请小朋友仔细看，说说卡片上有几个什么？”

　　（2）正确判断7以内数量。

　　出示图一，“黑板上有什么？”“哪种颜色的圆片最多？哪种颜色的圆片最少？你是怎么知道的？为什么我看时觉得红圆片最多，橘黄圆片最少？谁能想个办法，换一种排法让我们一看就清楚，谁的数目最多，谁的数目最少。”启发幼儿将每种颜色片片排成一行，“现在看看谁最多、谁最少？”“你是从哪里看出来的.。”“引导幼儿将三排圆片一一对应比较）请小朋友说说每一排有几个圆片，谁来给每排圆片送数字朋友。

　　（3）小结。

　　”要想知道谁多谁少，不能看物体大、小，也不能看排队长、短。而是要数一数每排有几个，才能比出谁多谁少。“

　　2、小组活动。

　　一、二组，给最多的点子印数字。三组，看标记贴图形。

　　四组，按序填空格。五组，添、去点子。

　　六组，印比6、7少的点子。

　　教师重点指导第一、二组的活动小组。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述的幼儿，并提醒幼儿将游戏材料整理好。

　　教学反思：

　　通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感兴趣，我准备在以后的数学活动中多加游戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主人，不断提升幼儿的自主探究能力。

《比一比》教案6

　　活动目标：

　　1、引导幼儿用常用的方法来比较两个物体的长与短。

　　2、学习对应排列相关物体，初步获得对应的经验。

　　3、初步培养观察、比较和反应能力

　　4、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。

　　活动准备：

　　1、笔、小棒、吸管、筷子等实物若干（长短比较明显）。

　　2、《数数玩玩》第1页，油画棒若干。

　　活动过程：

　　1、出示两支长短不一的笔，让幼儿来比较它们的长和短。（鼓励幼儿自己动脑筋，想办法，对想出办法的小朋友及时表扬，并让其现场演示。）

　　2、提问幼儿：用什么办法来比较两个物体的长、短又方便、又准确？

　　3、让幼儿用想到的'好办法来比较长、短不一的吸管、筷子、小棒等物体。提醒幼儿在比较它们的长短时，要将一端对齐（上下或者左右）进行比较。

　　4、带领幼儿打开《数数玩玩》第1页。

　　启发幼儿观察格子中的两个物体，比一比，它们有什么不一样？

　　找出比较长的东西，用红笔圈起来，找出比较短的东西，用绿笔圈起来。（如果这个要求对于幼儿来说有一定的难度，可以适当降低要求，只要幼儿找出长的东西或者短的东西并给它圈起来就可以。）

　　活动延伸：

　　鼓励幼儿在日常生活中来比较物体的长和短。

　　教学反思：

《比一比》教案7

　　本教学设计旨在创设丰富多彩的教学情趣，巧设“与字宝宝捉迷藏，送字宝宝回家，和猴哥旅游，看虎王变魔术，学蓝猫说句子，跟小兔比一比”六个生动有趣的动画情境，变枯燥的练习为玩中学，学中玩。引导学生在各种游戏中积极主动地参与认、读、比、写、说、演、编、画等课堂活动，激发学生学习兴趣和愿望。努力使课堂成为师生交往、生生交往、积极互动、共同发展的过程，体现自主、合作、探究的学习方式，成为充满激情和挑战的生命历程。

　　设计特色：

　　摆正师生关系，用民主指导取代权威传授，注重互动交往，用动态建构取代静态接受。

　　学习目标

　　1、运用偏旁归类的方法巩固识字，积累词语。

　　2、辨认六组形近字，并正确书写。

　　3、了解“吗、呢、吧”的用法，练习用它们说疑问句，发展语言。

　　4、正确、流利、有感情地朗读儿歌，感受大自然的美妙，培养语感。

　　课前准备

　　电脑课件，包括字宝宝捉迷藏、猴哥旅游、虎大王变魔术、蓝猫提问、小兔画画的动画，水果图和虎王图。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、谈话导入

　　今天，老师要和小朋友们去语文园地五里玩一玩，老师先告诉你们一个秘密，这个园地可好玩了，可以做游戏，可以去旅游观光，还可以学变魔术……怎么样，只要小朋友认真玩，还可以得到好多奖品呢（拿出水果图和虎王图），愿意去吗？

　　（设计意图：上课伊始，教师便用充满诱惑力的语言，针对小学生具有强烈的好奇心和好玩心，激励学生积极参与体验的热情，激发了学生学习的积极性，使学生个个都迫不及待地去看一看。）

　　二、与字宝宝捉迷藏（我会认）

　　（小朋友准备好了吗？好，我们现在就出发）

　　1、与字宝宝捉迷藏

　　a、激趣：大家看，这是什么地方？（出示多媒体画面）这花园多美啊，小朋友喜欢在这里玩吗？字宝宝也喜欢在这里玩，我们就和它们玩捉迷藏的游戏吧，嘘！字宝宝已经藏好了，大家快把它们找出来吧！只要大家叫出字宝宝的名字，它就会乖乖地出来了。藏起来的字宝宝就在“语文园地五”的“我会认”中，快去读一读，记一记，等一会儿比比哪一组找到的最多。

　　b、学生自由练读、识记。

　　c、小组互读。

　　d、玩捉迷藏游戏。（出示多媒体）游戏规则：小组派代表读出“我会认”中的字，读对了，字宝宝就会跳出来，另一组又派代表读字宝宝就会重新藏好，然后开火车把字宝宝找出来。（教师引导学生互相正音）

　　（设计意图：创设“捉迷藏”这样一个学生喜爱的游戏情境，充分调动学生的学习兴趣和参与意识，这样有趣的语文实践活动，才能让孩子真正地动起来。）

　　2、送字宝宝回家。（出示课件）字宝宝哭了，想回家了。谁最能干，会送它们回自己的家？

　　a、仔细看看字宝宝的家，发现了什么？（言字旁、口字旁、单人旁各有一个家）

　　b、送字宝宝回家。（如果送错了，字宝宝就不会动，教师引导学生纠正）

　　c、小组齐读，全班齐读。

　　d、扩展训练：字宝宝的家还很宽敞，你还想让哪些字宝宝进来呢？（拿起笔来写一写，并让学生谈谈是怎么认识这些字的，鼓励学生养成在生活中识字的习惯，看哪个小组写得最多，每人得到水果图一张）

　　（设计意图：巧妙地将游戏活动经验迁移到学习活动中，自然而然地达到了归类认字的目的。一个“送”字，自然让孩子内心涌起强烈的责任感，因而“送”起来会特别用心。同时渗透了助人为乐的思想教育。最后又进行有机地拓展，实现了语文课与生活的衔接，激发学生从生活中汲取知识的热情。）

　　三、和猴哥去旅游（我会读）

　　1、勇过小河

　　a、做过了游戏，我们现在和猴哥去旅游吧。（出示课件）来，大家一起出发，呀，一条小河挡住了去路，怎么办呢，问问聪明的小猴，它有什么好办法吗？（学生问）猴哥答：“小朋友，办法只有一个，那就是你把河面上的词语读对了，我们就能过去了。”

　　b、学生同桌练读词语，小组练读。

　　c、每一组选一种方式读（可以小组齐读，可以小组每人选读几个词，可以派代表读），教师适时正音。

　　d、（出示课件）呀，小朋友读得真棒，你看，河面上已经搭起了一块浮板了，我们可以过河啦！大家靠自己战胜了困难，真了不起！

　　（设计意图：特意设置障碍，引发学生自主、合作、探究的学习欲望，变被动接受为主动认知。）

　　2、快乐旅游

　　猴哥带大家参观天安门广场和长城。你们谁有信心帮小猴当导游，把自己看到的介绍一下。最后和猴哥说再见。

　　（设计意图：通过“帮小猴当导游这一交际情境的创设，不仅把读词与认识事物结合起来，而且使静态的、孤立的词语依附在一个完整的、活动的事件中，课堂充满了人文味。）

　　四、看老虎大王变魔术（比比写写）

　　1、看老虎大王变魔术

　　a、（出示课件）猴哥走了，谁又来了？（虎王），同学们，这林中大王告诉我它会变魔术，你相信吗？不信，你看看。

　　b、虎王变魔术。它一手变出个“日”字，另一手变出“白”字。

　　c、小朋友，你们谁最聪明，发现虎王变出的两个字有什么秘密吗？

　　d、课件演示两字的不同笔划（ノ变红）。

　　c、师引导学生用这样的形式交流：“日”，生日，日子；“白”，白云，白色，白天；白比日多一撇。

　　（设计意图：“魔术”具有相当的吸引力，它能唤起孩子们强烈的好奇心，引起浓厚的自主探究的兴趣。）

　　2、争当魔术师。

　　a、出示屏幕：

　　目

　　木

　　开

　　马

　　西

　　（小朋友，现在让虎王看看咱们同学当当魔术师好吗？谁如果变出屏幕上的这几个字的兄弟来，我就把虎王送给你）

　　b、小组讨论，全班交流，交流时多媒体演示：先出现字兄弟，再是不同笔划红起来。最后按上面师所引导的形式交流。做的好的同学可以得到一只“老虎”。

　　c、扩展训练：你还能变出这样的字兄弟吗？

　　（设计意图：转换学生角色，把学生引入渴望尝试的情境中，使他们跃跃欲试，给学生提供了一个自主的语文实践活动的机会，让他们在成功实验中感受到学习的乐趣。）

　　3、书写指导。

　　a、师范写。孩子们，看到你们这么能干，老师也忍不住想和你们比试比试，我们就比比写字好吗？请你们挑几个难写的字兄弟让老师试试。

　　b、生练写。师巡视指导。要求书写正确，把字写匀称。

　　c、部分学生书写展示，学生相互评讲。

　　（设计意图：教师以富有激趣性的语言进行范写难写的字，有效地提高了学生书写的积极性，并解决了书写的难点。）

　　第二课时

　　一、播放音乐，激发兴趣

　　1、播放《蓝猫淘气三千问》的主题歌。师生同唱。

　　（设计意图：不仅能让学生轻松进入学习状态，从而调动他们主动学习的情感，而且又自然引出蓝猫的形象，为教学下面的内容做好铺垫。）

　　二、学蓝猫说句子（读读说说）

　　1、读蓝猫说的句子。

　　小朋友一定知道谁来了，它就是可爱的蓝猫呀，（出示课件）他的问题可多了，你看，今天带来什么问题呢？

　　a、师范读，生跟读。

　　b、生练读，指名读，当小老师读，开火车读，抽读。

　　d、你发现这三句话有什么共同点吗？

　　（同桌讨论，全班交流，多媒体演示。）

　　2、学蓝猫说话

　　a、用“吗、呢、吧”跟蓝猫说说话。

　　b、同桌相互读读问问。小组交流。

　　c、小组合作进行说句子比赛。

　　（用“吗、呢、吧”说话，两个小组比赛，小组内互相合作，同心协力，每人争取机会说话。让蓝猫作裁判，每一组说对一句，蓝猫就会奖给那一组一个果子。哪一组说得最准确，而且最多，哪一组就为冠军，。得冠军的小组每人可得到一张水果图，当然，说不好的同学如果通过帮助能说好，也会得到蓝猫的奖励的。）

　　（设计意图：蓝猫是小朋友喜闻乐见的.动画形象，跟它学说话，学生的求知欲和学习愿望就更加强烈；跟它说说话，就是充分利用了一切可以利用的课堂资源。让蓝猫当裁判，小组进行说话比赛，学生的积极性会空前高涨，合作达到了最优化，这种激励性的情境和紧张激烈的气氛，最大可能地挖掘了学生的潜能，扩大了展示面，在具体情境中发展了思维和语言。）

　　三、跟小白兔比一比

　　1、激趣：（出示课件）小白兔正在望着天画画。师问：小白兔在画什么呢？小朋友想不想知道。（想）啊呀，小白兔说先要读读它编的一首儿歌，读好了，就知道它画的是什么了。它也会很乐意把自己的画画拿出来跟大家一同欣赏啦！

　　（设计意图：这个“卖关子”的情境创设，就是为了保持学生旺盛的学习动机，唤醒阅读期待，真正成为学习主人。）

　　2、跟小兔比朗读。

　　a、听小兔范读。

　　b、学生自由朗读，圈出不会读的字，读不好的字和没学过的字。

　　c、小组中互读互查。师提示：听听同学哪个音没读准，你能当“小老师”帮助同学吗？

　　d、指导朗读。

　　（1）各组谈谈你们是怎样解决难读的字，老师及时表扬学生解决的办法真棒真多，再提出现在仍然解决不了的字，大家一起克服困难。

　　⑵指名读，男女读，同桌读，评读，重点指导读准“站、躺、凉、肥、才”五个字及多音字“着”。引导学生边读边想象白兔画的是什么，读出与白云交谈的语气。

　　⑶跟小兔比朗读。每一小组派一代表用自己最喜欢的形式朗读，（可以摇头读，表演读，配乐读等等）跟兔子挑战，师生一起评价，如果这个代表胜了小兔，那么就过关了；如果输了，那就全组同学一起来对付，直到过关为止。最后全班同学一起配乐表演读。

　　（设计意图：本环节通过个人试读，小组合作，全班合作等多种形式参与实践，给孩子自主实践的时间，给孩子合作探究的机会，而与小白兔的擂台赛，更是给孩子展示成就的舞台，充分发挥了团队合作精神，树立勇于挑战的信心。处处体现个性化的朗读和独特的情感体验。享受语文学习所带来的乐趣。）

　　3、跟小兔比编儿歌或画画。（扩展训练）

　　a、设置情境：小朋友读得太好了，连小兔都认输了，现在小兔就心服口服地拿出它的画啦，大家快来欣赏。（播放白云图）你们可要仔细看，再想想平时看到的白云宝宝的样子，

　　b、集体讨论想象：这些白云宝宝有时像成群的白云，有时又像什么？

　　c、跟小白兔比编儿歌或画画

　　⑴激发：（课件一只神气的小兔）你看，这小兔写了这么一首诗，画了这么一幅画，就觉得很了不起了，我看刚才小朋友的想象力比它丰富得多，有没有胆量再跟它比一比编儿歌或画画？

　　⑵学生选择好画画还是仿编儿歌。（可以一个人完成，也可以几个要好的同学一起完成。）

　　⑶全班交流。编或画得好的同学不但老师和同学要及时表扬，连小白兔也会竖起大拇指称赞（课件）呢。

　　⑷全班同学纷纷站起来把自己的作品贴在黑板上或站起来有感情地大声朗读。

　　（5）在一片“我们真棒”声中，小白兔脸红了。

　　（设计意图：再次向小白兔发起挑战，学生把激情进行到底。白云图的展示，为学生的想像搭起了一座桥梁，再结合实际，情景交融，引发学生共鸣，在愉悦和亢奋的状态中，学生或画画，或仿编儿歌，或独立琢磨，或合作完成，自由选择，无拘无束地释放自己的感情，驰聘自己的想像。多姿多彩的个性在课堂中飞扬。）

《比一比》教案8

　　教学目标：

　　1、教会幼儿区别高矮，初步掌握高矮的相对关系。

　　2、教幼儿一些简单的比较方法，发展幼儿观察、比较、判断能力。

　　教学重点：

　　区别高矮和一样高及学习比较高矮的方法。

　　教学难点：

　　理解高矮的相对关系。

　　教学准备：

　　课件三副、布一块、日常生活中能比较高矮的实物若干教学过程：

　　一、教幼儿区别高矮和一样高1、出示课件一，图为由于生活习惯不同，健康情况不同，长得高矮不同的两个娈生姐妹，让幼儿通过观察比较，找出她们的不同点(结合卫生习惯教育引入高和矮)。

　　1、逐一出示实物，让幼儿比一比，谁高谁矮，还是一样高。

　　2、请两个小朋友上来比比谁高谁矮，还是一样高，再请全体幼儿互相比比，谁高谁矮，还是一样高。

　　3、请幼儿说说自己熟悉的东西中什么是可以比较高矮的。

　　二、教幼儿一些比较高矮的方法1、请一高一矮两个小朋友，矮的站在凳子上，前面用一块布遮住，让幼儿判断，谁高谁矮。当幼儿发生错觉时，揭开谜底，并告诉幼儿比较高矮时要把物体放在同一高度。

　　1、出示课件二，图上有一棵树距离近，一棵树距离远，让幼儿判断树的高矮，当幼儿发生争论时，拉回较远的那棵树，让幼儿再次进行比较，然后告诉幼儿比较高矮时，要把物体放在相近的地方，否则比较的就不正确了。

　　2、出示课件三，一只长颈鹿在地上，一只猴子爬到树顶，猴子低下头对长颈鹿说：瞧！我长得比你高。提问：猴子的话对吗？为什么？

　　三、告诉幼儿简单的高矮的相对关系1、请一高一矮两个小朋友比较，再让高的.小朋友跟老师比较或让矮的跟更矮的小朋友比较，使幼儿知道：高的小朋友跟矮的小朋友比是高的，跟老师比是矮的，矮的小朋友跟高的小朋友比是矮的，但跟更矮的小朋友比是高的。告诉幼儿单独的某样东西是不能定高矮的，要看它跟什么比较。

　　1、请三个小朋友上来，再请一个幼儿为他们从高到矮排队，并说出谁高谁矮，谁比谁高，谁比谁矮。

　　2、发给每个幼儿纸和笔，请每个幼儿依次画高矮不同的三棵树。

《比一比》教案9

　　教学目标：

　　1.情感、态度与价值观：提高学生学习数学的兴趣，激发探究的欲望。

　　2.知识与技能：解含有一个变数的不等式。会使用符号“>、=、<”对数与加减算式进行比较。运用数卡探究解题策略：先测定（推断）最大的得数和最小的得数，然后所有余下的得数在它们之间。

　　3.过程、能力与方法：通过探究解题策略，培养学生的推算能力。

　　教学重点：

　　解含有一个变数的不等式。

　　教学难点：

　　引导学生探究解题策略。

　　课前准备：

　　教学课件

　　教学过程：

　　一、引导观察

　　师：小朋友，小丁丁、小巧和小亚到游乐场去玩，看到小丑叔叔，他们就兴致勃勃地踩上高跷，要和小丑比高低，比下来的结果怎样？请小朋友说说比较的结果。我们已经学过“>、=、<”号，能不能用这三种符号来表示比较的结果？例如：小巧踩着高跷比红鼻子小丑矮，我们可以说：小亚的高度+高跷的高度<小丑叔叔的高度。

　　二、揭示课题

　　师：比较物体的多少、高矮、轻重等在生活中经常发生，我们可以用数字一、观察“踩高跷” 图，把自己的发现说给大家听。

　　1. 生：小巧踩着高跷比小丑叔叔矮。

　　生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔一样高。

　　生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。

　　2．用等式或不等式表示比较的结果。

　　生：小丁丁踩着高跷和小丑叔叔同样高。

　　我们可以说：小丁丁的高度+高跷的高度=小丑叔叔的高度。

　　生：小亚踩着高跷比小丑叔叔高。小亚的高度+高跷的'高度>小丑叔叔的高度。

　　来代替这些数量：如用6表示高跷的高度，用11表示小丑叔叔的高度，那么小巧的高度就可能是几呢？（）+6<11（板书）。今天，我们学习“比一比”，出示课题。展开

　　三、指导审题

　　1. 板书6+（）<11

　　生：0、1、2、3、4。提问：你们用的是什么好方法，能不遗漏、不重复地找到符合题意的所有答案呢？

　　小结：可以先想6加几等于11， 6+5=11，由于和要比11小，所以加数就要比5小。

　　2. 指导校对。

　　3. 师：小朋友，刚才我们练习的都是加法题，你们能不能自己编类似的减法题？

　　四、小结

　　师：小朋友，今天我们练习的是，在不等式里填上合适的数。有时不能超过某一个数，有时又不能比这个数小，那么我们能不能把最大的或最小的这个数找出来呢？

《比一比》教案10

　　教学目标：

　　1、教幼儿认识1——3的数字形。

　　2、让幼儿能用手指头表示数字1——3。

　　3、培养幼儿对数字的认识能力。

　　4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　5、引发幼儿学习的兴趣。

　　教学准备：

　　1、卡通数字1——3。

　　2、1——3的大数字卡以及相应图片。

　　3、魔术口袋以及小水果。

　　4、小数字卡片1——3幼儿人手一套。

　　教学过程：

　　一、开始部分：

　　用歌曲引出课题：教师唱自创歌曲：“一象铅笔细又长，二象小鸭水中游，三象耳朵听声音，我们请他们来做客。”请出数字宝宝1、2、3。那么数字宝宝是不是象歌曲里唱的那样象铅笔、小鸭和耳朵呢，让我们一起来看看吧。

　　二、基本部分：

　　1、请出数字宝宝，用数字和图片相对应，让幼儿看看数字是否象歌曲中唱的一样，加深幼儿对数字的理解和记忆。

　　2、游戏：我出几你念几。教师随意出示大数字卡，让幼儿念出卡片上相应的.数字。

　　3、用手指表示数字：教师：现在请小朋友伸出你灵巧的小手，告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师带领幼儿用手指表示1、2、3，同时纠正幼儿的错误手势。

　　4、游戏：我来说，你来比。教师说出数字，幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

　　5、游戏：看实物出手指。教师从魔术口袋中拿出相应数量的实物，让幼儿说出数字同时用手指头来表示其数量是几。

　　三、结束部分：小朋友们真棒，现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。带领幼儿随音乐走出活动室，(草坪上撒上1——3的小数字卡，带领幼儿玩找数字宝宝的游戏。)自由结束。

　　教学反思：

　　本次的教学活动，目标完成。通过游戏活动，幼儿对数字1,2,3有了进一步的认识，并能够手口一致的表示实物的数量。在教学活动中，我采用让幼儿能动手，动脑的学习方法，使幼儿对学习有了兴趣，学有所获。

《比一比》教案11

　　活动目标

　　1、提升幼儿的感性认识，激发幼儿学科学、爱科学的兴趣。

　　2、使幼儿学会和懂得一些日常生活小常识。

　　活动准备

　　1、了解自己家中的电器的名称、用途、用法、注意事项。

　　2、教材-想一想说一说

　　活动过程

　　一、提问

　　1、小朋友们，你们加油家用电器吗?都有哪些电器?

　　(让几个小朋友说一说，他们家有哪些家用电器。)

　　2、结合教材，教师归纳小结：小朋友们家中都有电器：彩电、冰箱、洗衣机……

　　二、指导与启发

　　1、结合幼儿在家中爸妈出得到的信息。

　　提问：你把喜欢那些电器?你妈呢?你呢?

　　(充分让幼儿们相互交流，然后让几幼儿说一说)

　　2、在教师的`引导下让幼儿充分讨论：

　　洗衣机、电冰箱、彩电的用途、用法，以及给全家带来的好处。

　　3、在教师的引导下，重点说明使用这些家用电器时应该注意哪些事项。

　　(如：安全用电小常识、爱惜保护家电、以渗透安全保护意识、节约用电)

　　4、让幼儿打开书，认识教材中的电器。然后指几名幼儿说一说自己学到了哪些知识。

　　(安全用电、节约用电，爱惜保护家用电器)

《比一比》教案12

　　活动目的：

　　1、学习运用生活中常见的汉字。

　　2、培养幼儿对汉字的兴趣，愿意主动学习常见的汉字，增强对文字符号的敏感性。

　　3、培养幼儿的团队合作精神及主动遵守游戏规则的意识。

　　活动准备：

　　队伍名称的招牌、汉字卡片、象形文字的图片、奖品、娃娃等。

　　活动过程：

　　(一)师生喊口号，进入主题：

　　1、非常比一比，快乐在一起!耶!

　　——通过口号调动

　　幼儿的激情，激发幼儿参与比赛的欲望。

　　2、 “现场的小朋友们，大家好!欢迎大家参加本期非常比一比节目。我是主持人快乐，今天我们要来一场关于汉字的比赛。”在比赛的最后我们还有一个幸运大抽奖，看谁能把大奖带回家。

　　——师以节目主持人的身份出现，将幼儿带入电视节目的氛围，让幼儿有身临其境的感觉。

　　3、依次介绍三队成员和小组长，并喊口号互相加油。

　　——“主持人”向“观众”和其他队员介绍每个参赛队伍的名称，以及他们的小组长。并让每个队伍分别喊出自己的口号互相加油打劲。队伍的名称、小组长以及口号都由他们事先商量拟订。通过喊口号调动他们团队合作的积极性。

　　(二)教师出题，由幼儿回答。

　　宣布规则：由我出题，有抢答题和必答题，答对后小组长可以拿一个娃娃放在桌上，最后娃娃最多的队伍获胜。

　　——为幼儿树立规则意识，引导幼儿主动遵守游戏规则。

　　第一关：谁是我的好朋友。

　　玩法：每组的黑板上贴有8张汉字卡片，每组请一幼儿，在相同时间内把他的“好朋友”(相同的汉字)找出来，看谁找的最快。

　　——第一关为难度最低的一关，教师有意请识字比较少的孩子参

　　加，在寻找对应汉字的过程中培养幼儿的观察能力。结束这一关的比赛时，可以和全体幼儿共同进行检验，老师可以和幼儿一起逐一把汉字读出来。此时边和幼儿一起进行统计，让小组长上来记录他们的结果，书写在黑板上，比较出最后的获胜队伍。

　　——在孩子的操作中，其他队员和观众可以通过“加油”或喊口号的形式进行互相打气。在“主持人”宣布得分队伍时，也可以引导幼儿用“耶”、“太棒了”或喊自己队伍的口号来调动孩子的激情，不断的给予

　　幼儿鼓励。每一关如是。

　　——计时可以让其他幼儿帮助倒数，在倒数中提高幼儿计算方面的能力。每一关如是。

　　第二关：奇妙的象形字。

　　玩法：每组抽出一张象形文字卡，并在小组内讨论，最后找出相对应的简化字。

　　(帮助幼儿分析每个汉字不同的演变过程，了解每个汉字所表达的'意思是不一样的。)

　　——通过小组讨论的形式，学会互相学习。

　　——可以让幼儿说说选择这个答案的原因，发展幼儿逻辑思维的能力。

　　[page_break] 第三关：汉字DIY。

　　玩法：提供塑料卡片，每组请一幼儿在板上摆出相同的一个汉字，谁最快谁获胜。

　　——这一关难度有所提高，需要幼儿注意观察，合理运用长短不同的塑料卡

　　片，摆出正确的汉字。这个环节有利于增强幼儿对文字符号的敏感性。

　　最好请识字比较多的孩子参加。

　　第四关：汉字大比拼

　　玩法：提供拆分后的字卡，在相同时间内比赛哪组组合成的汉字最多。

　　——这一关难度比较大，需要小组内所有成员的共同合作，有利于团队合作能力的培养。幼儿和幼儿之间的互动，有益于幼儿增强识字量。

　　第五关：给汉字找家。

　　玩法：师逐一出示汉字卡片，引导幼儿熟悉汉字，如门、窗、桌等。

　　每组幼儿轮流给字找家，把字贴在班上相应的位置上，能在规定时间内完成则获胜。

　　——先让幼儿说出全部字卡上的汉字，让幼儿学会运用这些生活中常见的汉字。当幼儿贴错时，可以请其他幼儿帮助纠正。

　　(三)颁奖仪式及小结。

　　师：为什么*组小朋友能获得胜利呢?只要大家齐心协力共同合作就能获得成功。

　　——通过小结让

　　幼儿回顾刚才大家团结、齐心奋斗的成就感。

　　(四)幸运大抽奖。

　　玩法：事先为每名幼儿准备一张对奖卷(奖券上写着汉字)，请客人老师上来为幼儿抽奖，对应抽出的文字就可以知道自己得到了几等奖。对奖后老师立刻给幼儿颁奖。

　　——活动推向另一个高潮，把客人老师也邀请到活动中，增加师幼之间的互动，让客人老师一起分享孩子的喜悦。在对奖的过程中，让幼儿自然地认识更多的汉字。

　　《非常比一比》教案反思：

　　存在一些不足之处，如：

　　1、当孩子出现争议时应能让幼儿说明自己的意见，接受别人给予的正确答案。

　　2、当孩子错误时，应有机会让他们改正，可以问：“确定吗?”

　　3、可以在适当增加难度，使用词语连接等游戏。在抽奖时可以让幼儿进行组词，让其他幼儿也有得到奖品的机会。

　　4、可以进一步引导

　　幼儿互相帮助，如在第五关“给汉字找家”中，出现不认识的汉字时可以有意引导幼儿去请教同伴。

　　5、游戏竟猜时可以配上音乐使比赛更激烈。

《比一比》教案13

　　教学目标：

　　1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

　　2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

　　3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

　　2、自编儿歌。

　　正文：

　　比一比

　　教学目标：

　　1. 掌握“多--少”、“大--小”两对反义词，理解本课量词的意思，能正确使用量词。

　　2. 学生熟读韵文，并能掌握韵文规律，自编儿歌。

　　3. 培养学生留心周围事物、善于观察比较的好习惯。

　　教学重点、难点：

　　1、掌握反义词，并能正确使用数量词。

　　2、自编儿歌。

　　教学准备：

　　课件。

　　教学课时：

　　两课时。

　　教学过程：

　　一、导入：

　　1. 师：孩子们，咱们一块儿做个游戏好吗？(师请一生到讲台前，师对学生说“我比你高”、“我年纪比你大”、“我头发比你长” 等等.-比一比教学设计_比一比教案

　　2. 这个游戏的名字就叫,读---“比一比”。

　　3. 声音-头脑灵活这节课我们就来比一比,谁的------。

　　二、复习词语：

　　1. 声音-比一比，谁会读词语师：第一关，谁会读词语。

　　2. 生字大转盘字停音乐不停停6下一词游戏：生字大转盘。开始。

　　3. 师总结：在这一轮比赛中___大组获得了胜利。

　　三、读韵文：

　　1. 我们马上进入第二关,谁会读儿歌(音乐-比一比，谁会读儿歌。小朋友还记得这幅图画吗?这幅图画多美呀!有个小朋友根据这幅图编了一首儿歌,这首儿歌就藏在书89页，看谁能把这首儿歌读流利？

　　2. 看小朋友都读得特别认真，老师想你们肯定准备好了.现在我们来比一比,看谁读的最流利? 请你来!

　　3. 谁来说说？(生评字音哦！我听明白了，这两个小朋友有个共同的.优点就是(师拍手说

　　一个大,一个小掌握了节奏。可以边拍手边读，你们来试试!(课件:一二节(全班读

　　4. 小朋友刚刚读得可好了，让我们男女生来比比赛，看哪一边更棒。

　　____比_____大,_____比______小。小伙子，这里应该填什么？(指名男生填黄牛和花猫比什么?

　　5. 刚才男女生都很棒，不分胜负。怎么办呢?老师想了个办法，小朋友给这两节配个动作，比一比谁想的动作最有趣。(指名生

　　6. 我们一起来读读,配上自己喜欢的动作和表情.(全班齐读

　　7. 三四小节小朋友们真可爱，做的动作太有趣了。那你能像刚才这样(师拍手和同桌一起把三四小节读一读吗？(

　　8. 小朋友在一起这么开心，老师也想和你们比一比。

　　你一句，我一句，看谁读得更好听。

　　我一句，你一句，看谁读得最好听。

　　9. 同学们读得这么好听，老师真为你们高兴！我们一起来吧!(齐读

　　10. 一二三四，再来一次。全班一起来……。

　　这里边有个字和我们以前学过的一个字特别像-颗棵读一读!(齐读小朋友会不会用这两个字,老师考考你! (出示句式一棵树；(为什么一棵树的棵用这个棵?一颗枣；一颗黄豆。还可以说一颗什么?(一颗心一颗糖一颗星星

　　师总结：两个字读音一样，字型也很像但是用在不同的地方.

　　能不能说一头猫啊?对了!这些词都有几个固定的好朋友,是不能乱搭配的.他们带着好朋友来了!快跟他们打个招呼吧!(课件:出示所有数量短语齐读

　　在生活中也有很多数量词,我们来说一说.(引导说教室数量词辣椒,很多个串在一起是一串辣椒

　　休息！(比尾巴音乐比一比教学设计_比一比教案

　　(-比一比，谁会写儿歌孩子们，你们真是太棒了，下面我们进入下一关：谁会写儿歌。

　　1 比一比谁会写儿歌。你能不能像课文一样，也来编一编小儿歌呢？(:图圈物:猫鸟句式一个大一个小,_______________________.

　　2 (课件图句子:两句话黄牛猫猫鸟

　　你有什么问题吗?(指名生总结:看猫和谁比

　　图圈物:辣椒桃 (师指黑板多少你能用比多少来编句儿歌吗?(指名生

　　小朋友编的儿歌真棒,王老师也想来试一试!一个高,一个矮,一棵大树一座房.

　　还可以用别的反义词来编呢!除了大小,多少,高矮以外,你还知道别的反义词吗?(粗细高矮胖瘦

　　3 孩子们，生活中有许多可比的事物呢，你能用身边的一些小事物来编一编儿歌呢？(指名生编儿歌还有大自然中,超市,公园的事物也能编! (指名生编儿歌

　　写字：小、少

　　1、请学生读这两个字，组词。

　　2、请小朋友们比一比这两个字的字形，你发现了什么？

　　3、请认真观察写这两个字的时候要注意什么？

　　4、师范写，生书空。

　　5、音乐：生描红，师巡视。

　　12. 师总结：-不比不知道，比比真奇妙总结：小朋友们说得太好了，在我们的生活中处处可以比一比.真是不比不知道，比比真奇妙！

　　13. 总结：今天比赛的结果是……

　　14. -在这堂课上王老师今天非常快乐，因为我认识了这么多的新朋友，我们一块儿读书, 一起比赛，学会了比大小,比多少, 学会了编儿歌、认识了数量词,太有趣了。老师发现你们聪明,活泼,发言积极,读书姿势正确.

　　那你有没有发现身边的小朋友表现很棒?来夸夸他们吧!(强调:这个同学会比较了

　　其实每个小朋友都表现的很棒,来说说自己吧!

　　在这堂课上你学会了……

　　听王老师上课……(老师记在心里你的评价让老师很感动 (贴纸奖励

　　四、板书：

　　比一比

　　大--小多--少

《比一比》教案14

　　教学目的：

　　1、通过比一比的活动，掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号

　　表示万以内数的大小。

　　2、通过估一估的活动，结合现实素材，感受大数的意义，体会估计在现实生活中的作用。

　　教学重难点：

　　掌握比较万以内数的大小的方法，能够用符号表示万以内数的大小。

　　教具：情景图。

　　教学过程：

　　一、说一说。

　　组织学生讨论比较数的大小的方法，谈一谈各自的想法，再进行交流。四位数比三位数大；如果都是四位数，就要先看最高位，最高位上数大的那个数就大，如果最高位相等，就比较下一位。

　　二、练一练。

　　先让学生独立练习，在进行交流时着重说一说最后一题。

　　三、试一试。

　　有六个数，其中有两位数、三位数、四位数，要求按一定的.顺序排列。学生在独立思考的基础上，组织学生讨论：这么多的数，怎样能很快地从小到大排列呢？交流解决这一问题的步骤，再独立完成。

　　四、想一想。

　　先让学生说出一个四位数，再说出最小的四位数是多少，最大的四位

　　数是多少；在说一说最小的三位数是多少，最大的三位数是多少。

　　五、数学游戏。

　　是一个猜数游戏，在于发展学生的数感。猜数的同学要提出有价值的问题，另一个同学要根据自己写的数，予以正确的回答。该游戏运用了逐步逼近的思想。书中的游戏完毕，引导学生接着进行。学生可以组织学生以小组形式进行这种猜数游戏，可以多次进行。

　　六、练一练。

　　1、第1题：根据第1筒里有100粒，来估计第2、3筒的粒数。先让学生独立思考，再组织交流。

　　2、第2题：使学生对十百千有具体的感受。要求学生能正确选用计数单位。

　　布置作业：

　　P 34 1、2。

《比一比》教案15

　　活动目标：

　　1．通过意愿画表现孩子们眼中的春天，抒发喜欢春天的情感。

　　2．鼓励幼儿大胆表现，合理布置画面。

　　活动准备：

　　1．课前组织幼儿户外观察“春天”。

　　2．收集关于春天的照片，制作欣赏范例《春天的故事》相册一本。

　　3．空白画册一本。

　　4．油画棒、彩笔、棉签（多于幼儿数）图画纸（同幼儿数）。

　　活动过程：

　　一、幼儿自由讲述

　　眼里的春天天气给小朋友什么样的感觉？小朋友在哪里找到了春天？用好听的词说一说春天的变化

　　二、集体欣赏《春天的故事》相册，感受春天的整体特征

　　（一）说一说

　　1．春天刚来时候是什么样子的？

　　2．小草小树发生了什么变化？

　　3．谁从南方飞回来了？小河有什么变化？

　　4．春天里有哪些花开放了？花开的时候是什么样子的？

　　5．小朋友在春天里做了哪些开心的事。

　　（二）找一找春天的色彩

　　在花、草、小河、小动物及小朋友身上找一找认识的颜色。并说一说春天哪种颜色最多？你最喜欢的颜色是什么?

　　三、创作

　　（一）出示空白画册，引起幼儿创作的兴趣

　　（二）引导幼儿思考

　　最想画什么？怎样画会画得更美?用什么工具绘画最合适？

　　（三）示范使用不同绘画工具材料，引导幼儿观察感受线条的粗细变化提示幼儿：画大的轮廓时使用棉签，画细小的地方使用彩笔，大面积涂色时使用油画棒或者棉签。

　　（四）指导幼儿绘画

　　1.鼓励幼儿大胆表现自己眼中的春天。

　　2.提示幼儿把最想画的东西画得明显些、注意物体的颜色、大小、位置等。 3.指导不同能力的幼儿绘画。

　　（1）引导能力强的幼儿，丰富画面内容。

　　（2）帮助能力差的幼儿解决绘画上的困难。

　　（五）展评

　　1.集中幼儿作品，放到画册里。

　　2.组织幼儿欣赏并自由讲述。

　　3.教师简单小结，自然结束活动

　　四、延伸

　　（一）将幼儿集体作品——《春天的画册》放入语言区供幼儿讲述春天使用。

　　（二）将准备的材料放置美工区供幼儿进行组合式绘制春天画册使用。

　　教学反思：

　　听音乐画画教学反思

　　这是一门学科之间的综合课,课前我在美术(绘画) 、音乐(旋律) 、文学(歌词)方面做了大量的准备工作,为学生呈现了一个内容丰富,生动有趣的课件,激起了学生的学习兴趣.学生从一开始的“听旋律想象”环节便有了非常浓的兴趣，而且一直延伸到整个课堂，新课程强调体验性学习，学生学习不仅要用自己脑子去想，而且要用眼睛看，用耳朵听，用嘴说话，用手操作，即用自己身体的各种感觉器官去亲身经历，用自己的心灵去感悟。这不仅是理解知识的需要，更是激发学生生命活力、促进学生成长的需要。

　　一、歌曲连环，层次递进。

　　在课前我利用多媒体播放声音，让学生在师生的互动中激发学生的兴趣，放松身心。铃声响起，我以一曲“森林狂想曲”，让学生在静静的听，感受过程中，说一说听到了什么声音，想到了什么画面？在学生展开想象的时候，教师还将自己事先准备的各种图片让学生上前选择并贴出一幅新的“森林狂想曲”画面，将绘画与音乐联系起来。直接引入课题。初步感知音乐可以用图像表现的方法。为了带动学生语言与音乐的协调能力，教师还在课件中将表达自己感受的词语出示在大屏幕上，让学生在选择的过程中学会用语言表达自己的感受。

　　之后的第二支曲子，则选择了一首忧伤的.“天鹅”曲，这首曲子我采用教师画，学生看、听、感受、联想的方法，在教师随音乐的绘画，用色、用线的过程中带给学生一种美的享受。让学生在音乐的伤感氛围中，感受画面、感受绘画元素展现的美感。最后教师用语言表达了

　　自己听音乐的感受与想像，让学生再次受到感染。感受之余，学会美术的语言才是重点，因此我适时的让学生在老师准备的色卡中挑选出自己认为可以表现忧伤心情的色彩。孩子们很轻松的就找对了。第三首曲子，我选择了一首“嘻嘻哈哈过新年”欢快的乐曲，让学生再次选择颜色，这回孩子们在听、感受、找的过程中发现了明亮的色彩适合表现喜悦的色彩。之后我又采用游戏的方式，教师拍节奏，学生用手画线，一个学生上前用纸巾在黑板上绘画。在师生的互动中，学生学会如何用线表现节奏的快慢，强弱。达到教学的目的。就在这样一首首不同感情的歌曲中，学生不仅感受到了音乐，而且学会了绘画表现的各种方法。

　　学生对音乐的想象空间也超乎成人的想象。在“听音乐感受”和“尝试用画表达音乐”两个环节，学生能大胆表达自己对音乐的理解，并能用自己喜欢的方式将音乐用不同的“点”、“线”来表现。有了之前的铺垫，学生在最后的“听音乐画画”的环节更是得心应手，表现出的作品富有想象力和童趣.

　　二、贴近生活，创造表现

　　课堂上选择的歌曲都十分贴近儿童的生活，在学生听一听、唱一唱、看一看中感受音乐旋律的律动起伏，想象歌词描绘的场景和相匹配的画面，激活感觉联通，让学生明白对音乐的感受可以用色彩与线条来表现。鼓励学生进行绘画表现，并自由、大胆的选择自己喜欢的音乐进行创造表现。在绘画上可以用具象或抽象的不同方式。整个教学过程时间安排比较合理，在下课铃声响起的时候，学生的作品已经

　　完成，而且还展示了画面。整个教学都给人一种美的享受，让师生都沉浸在优美的旋律声中。

　　三、课堂不足课堂中各环节的时间设计还应该再紧凑些，孩子们最后的画面还缺乏些想像的内容，如果再加入想像学生最后的作品效果会更好！

　　托一班卓娅时间过得真快，眨眼间一学期即将结束了。经过领导的指导同事的支持与帮助，这一学期的工作又匆匆忙忙的走到了尾声，回顾这一学期的生活，很繁忙但也很充实。在教学方面，这学期，我教授的学科是语言，健康，音乐，舞蹈，礼仪。在教育教学上，我精心安排好每周计划内容，认真组织好每节教学活动。可是二至三岁的孩子情绪不稳定，大部分幼儿注意力不集中，自我约束能力差。刚开始，在组织孩子进行教学活动时，根本不听我的指令，我在上面讲的气喘吁吁，可孩子却一点都不配合，常常是自己想干什么就干什么，以至于学习活动秩序很不好。慢慢的摸索中，在加上领导对我的指导与帮助，才知道教托班课程要把课当游戏上。孩子们年龄小需要重复记忆，在学习儿歌、歌曲时必须时常重复练习，配上形象生动的动作，孩子们才能理解更好的记忆儿歌内容。

　　在我班3月份主题《宝宝的一家》活动中，有一节语言课《我画画》，主要内容是一首儿歌。我将自己想象成一名幼儿，以小孩的思维方式设计了这节课。首先，请幼儿回忆自己的妈妈是什么样子的，注重强调儿歌中妈妈的眼睛和嘴巴的特点。接下来，请幼儿手拿画笔将自己的妈妈画下来，让孩子们的将他们的画讲解给班上幼儿听。然后，用儿歌中的语句进行归纳与总结。最后，再结合一些形象直观的动作帮助幼儿记忆儿歌。

　　上完这节课以后，我觉得这节课比较有趣味性，课堂氛围浓厚，能够吸引大部分幼儿的注意力，让他们在玩中学，学中玩，幼儿的参与性比较强，接受知识的容易度较强。不足之处就是幼儿在画妈妈这一阶段比较混乱，拖延时间较长。还有就是没有照顾到整体幼儿，导致两级分化严重。教学语言应该更加精炼，准确一些，这一双面有待加强。

　　通过这一节课，让我认识到在教育教学方面我应该严格要求自己,不光有日常的知识传授,还应对幼儿多进行常规教育,一个好的班级,好的活动离不开好的常规,因此我将用爱心和耐心,对待每个幼儿,培养幼儿良好的常规。以幼儿为中心,让幼儿大胆地去探索,使幼儿的八大智能得到全面发展.在组织活动时要注意让幼儿通过玩中学,学中玩的形式,以生动,有趣,直观的游戏,教具来发展幼儿的思维。

　　所以，今后我一定会更加努力的学习，丰富自己的知识，提高自身能力，不断完善自我，励志当一位出色的幼儿教师。

　　这是一节小学一年级第一册的内容，属于“造型〃表现”学习领域，是教材线描写生系列内容之一。在上这节课《画画叶子》一课时，教材要求学生能用长短、粗细、曲直、疏密的线条表现出不同的叶脉、叶纹，可是一年级的小朋友大概是受简笔画的影响，画的叶脉、叶纹要么是直直的、硬硬的，没有生机，要么是乱糟糟的一团麻，都没有在仔细观察叶子，只是想着怎么画就怎么画，经过了几堂课的试教，学生作业一般，时间安排总是不如意，因为是一节写生课，对学生来说难度大，不知如何下笔，最终我把这堂课放在了二年级去上了，虽然二年级学生认知能力相对一年级学生来说要成熟，但二年级学生也是第一次接触写生，难度也是存在的，但最后通过降低难度，最总达到了可喜的结果。

　　在画叶子外形时，为了降低难度，我采用了印外形的表现方法，是学生很快就接受并印出了外形，使大部分学生的作业构图达到了美观的效果，然而，也有小部分学生的叶子小，使画面空荡荡，留下了一些遗憾。

　　在讲解用不同的线条表现叶脉、叶纹的技法难点时，我结合范画欣赏作示范，并选择一种表现方法在纸上画给学生看，学生的作业难度降低了，作业效果还是很不错的，让学生感到第一次写生的意外与惊喜。

　　儿童对于自己熟悉的、感兴趣的事物会全身心地投入。我在教学中，首先用孩子感兴趣的喜羊羊作为全课的导入，出示一封喜羊羊的来信，一下子抓住了学生的心。学生对于这种新鲜的事物好奇，进而引发了他们探究的欲望。

　　在探究的整个过程中，我设计三个环节。首先也是从学生喜闻乐见的海绵宝宝入手，出示图片，通过编故事的方法，训练学生的想象力和语言的概述能力。因为都是大家熟悉的事物，学生在表达时不会感到很难。这样就把图画和语言文字有机地联系了起来。然后教师出示范画，进行适当的引导。接着在第二环节找一找，给配图画，让语言文字和图画互相印证。最后环节的作业有了前面的铺垫，完成的难度就大大减低了。在整个教学过程中，对学生的多方面的能力进行了训练，使之有了一定的提高。在学生作业环节，在课前和语文老师进行沟通，让学生事先编好故事是使之顺利进行的重要一环，如果学生没有准备，肯定会影响他们的创作效果，比如时间会来不及。在教学中发现，由于学生的语言文字能力的差异，所编的故事有些过于简单，有的只有一两句话，表现的力度也就不够了。

【《比一比》教案】相关文章：