《鲜花和星星》的教案

时间：2024-10-08 01:58:55 教案我要投稿

《鲜花和星星》的教案

　　作为一名专为他人授业解惑的人民教师，总归要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。教案应该怎么写呢？下面是小编为大家收集的《鲜花和星星》的教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

《鲜花和星星》的教案

《鲜花和星星》的教案1

　　教学目标：

　　1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

　　3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

　　教学重点及难点：

　　识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

　　教学准备：

　　1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教师准备教学课件、小卡片。

　　教学时间：

　　两课时

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、老师给大家猜两个谜语：（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

　　3、板书课题，读准课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　1、老师给这首诗歌配上了美丽的画面和动听的音乐，想不想听？多媒体放映夏天满地的鲜花和满天的星星。学生一边看，一边听老师朗读，一边感受课文语言的优美。

　　2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

　　3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的词语，用笔画出来，自己练习读准。

　　4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

　　三、创设情境，感情朗读

　　（一）学习上段诗歌

　　1、你知道夏天有哪些鲜花？

　　2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

　　3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？

　　4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

　　5、汇报。师生评议。

　　（二）学习下段诗歌（步骤同上）

　　1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

　　2、这时，你想说什么呢？

　　3、你能读好哪句？为什么这样读？

　　（三）有感情地朗读全文。

　　（四）尝试背诵课文。

　　（1）配乐朗读。

　　（2）表演背诵。

　　五、学习生字，正确书写

　　1、出示生字“最”“满”，指名认读。

　　2、分析、记忆字形。

　　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　　4、指导在《习字册》上认真书写。

　　第二课时

　　课时目标：

　　模仿课文第一小节，进行说话练习。

　　教学过程：

　　一、复习导入

　　1、复习生字词

　　出示：满真数颗朵

　　小朋友们，这节课人们继续学习第14课《鲜花和星星》。

　　（1）上节课学过的生字还记得吗？让我们两列火车一起开。（生开火车读生字词）

　　（2）这些字写得时候要注意些什么呢？

　　（3）看到这个“颗”，我们想到了另外一个“棵”，这两个“ke”有什么不同呢？（生比较）

　　做个小填空：一（）大树一（）星星

　　2、复习课文

　　看来小朋友们的生字掌握得不错，那课文你能不能读得既准确又流利呢？（指名读）

　　二、细读课文第一段

　　1、大自然真美啊！一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了！你知道夏天有哪些鲜花吗？（茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香）

　　2、老师请小朋友们拿起手中的画笔把自己喜欢的花儿用最美的颜色把它们画下来，然后放到草地上来。（生画，把画好的鲜花贴在黑板的草地上）

　　3、小朋友们画得花儿真美啊，看到这么美的花儿，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你也想赞赞这些美丽的花儿吗？（生讨论）

　　4、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗？

　　出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

　　5、谁来读读这一句？她读得怎样？你觉得应该怎么读？你读试试看！

　　6、“满地”是什么意思呢？从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的？

　　7、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得引读“真比天上的星星还多”

　　8、夏天的鲜花不仅多，而且更美，谁来美美地读读这一段？

　　（自由读、指名读/评、齐读）

　　三、细读第二段

　　1、到了晚上，花儿睡了，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧！（课间操：一闪一闪亮晶晶）[

　　2、哇！这么多可爱的小星星啊！小星星，你叫什么名字啊？（北斗星、牵牛星、织女星）

　　3、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗？

　　4、好了，小星星们，都回到天空中去吧！（生把手中的'星星贴到黑板上的天空中）

　　5、夏天的夜晚，我们最喜欢搬把小竹椅在院子里乘凉了，乘凉的时候你都做些什么呢？（讲故事、捉莹火虫、做游戏）

　　6、老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗？天上有多少颗星星呢？

　　其实啊，天上的星星数也数不清。出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”

　　7、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的星星吗？那就把你心中的欢喜读给你的同桌听听吧！（同桌互读）

　　8、看着如此美丽的星空，你都想了些什么呢？（生想象）

　　9、花儿多，星星也多，都是数不胜数，闪烁的星星，美丽的鲜花，美极了！我们一起美美地读读这首诗吧！

　　10、这么美的小诗，想把它永远记住吗？（背）

　　三、迁移练习

　　学过了《鲜花和星星》，老师想请小朋友们也当一回小小诗人。

　　出示：

　　我喜欢（），我喜欢（）。

　　秋天满地菊花：

　　这里（），那里（），真比（）。草原上，遍地都是牛羊，

　　这里（），那里（），

　　真比（）。

　　1、自由讨论；

　　2、指名；

　　3、齐读。

　　四、总结

　　这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，并且还当了一回小诗人呢！课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课交流好吗？板书设计：

《鲜花和星星》的教案2

　　一、教学目标

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

　　2、认读9个生字，指导书写两个生字；重点理解“最喜欢”和“满地”两个生词。

　　3、初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　二、教学重点：能正确、流利地朗读课文；认读9个生字，正确书写部分生字。

　　三、教学难点：初步感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　四、教学准备：课件、生字卡片

　　五、教学课时：第一课时

　　六、教学过程：

　　（一）谜语导入，揭示课题。

　　（设计意图：孩子们都喜欢猜谜语，本环节将出示两则谜语，谜底分别是“鲜花”和“星星”，从而揭示课题；并读好“鲜花”和“星星”。）

　　（二）初读感知，自学生字。

　　1、自由读全诗，圈出8个生字重点拼读。

　　（设计意图：借助拼音，在阅读中识字，培养学生独立识字能力。）

　　2、引导学生发现该文本是一首诗歌，共分两节；概括两节诗分别写了什么。

　　（设计意图：初步整体感知文本，对诗歌体裁及其分节的知识有初步了解。）

　　（三）学习第一节诗。

　　1、练习正确读第一节诗。

　　2、检查6个生字的读音，并放回诗句里读，训练读好轻声。

　　3、联系生活经验、借助图片理解生词“最喜欢”和“满地”的意思，指好诗句，初步感知鲜花的世界多么美好。

　　4、有感情地读第一节诗。

　　（设计意图：体现在阅读中分散识字的特点；通过部分生词的理解实切入对诗歌内容的初步理解和意境的初步感悟。）

　　（四）学习第二节诗。

　　1、读第二节诗，学习本节中的3个生字，重点指导多音字“数”。

　　2、围绕“你见过满天的繁星吗？怎么样？”勾起学生的生活经验。

　　3、出示“满天繁星”画面，问：你发现了什么？想说点什么？

　　4、指好此节诗。

　　（设计意图：由于有第一节诗学习的基础和生字较少的原因，本节将弱处理。）

　　（五）齐读并练习背诵全诗。

　　1、创设情境齐读全诗：白天有满地的鲜花，晚上有满天的星星，这个夏天多么让人期待。连起来读一读。

　　2、练习背诵全诗。

　　（六）拓展延伸。学习用本诗句式练习说话，进一步感受大自然的'美好。

　　（七）再次复现本课生字，进行复习。

　　（设计意图：根据低年级学生识字特点和人的遗忘规律，生字再次复现，以达到巩固识字的效果。）

　　（八）指导书写两个生字。

　　1、根据学生的建议确定要指导书写的两个生字。

　　（设计意图：由学生确定要指导书写的生字，培养学生的自主学习的意识。）

　　2、指导写好生字，加强写字姿势的指导。

　　3、师生共同参与。

《鲜花和星星》的教案3

　　教学要求：

　　1、学会6个生字及它们在文中组成的词语；绿线内的1个字只识不写；认识2个偏旁。

　　2、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　3、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　教学重点、难点：

　　1、体会生活的情趣，引发对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　2、通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生身临其境，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

　　课时安排：2课时。

　　第一课时：初读课文，进行朗读指导，试背课文，教学部分生字词。

　　第二课时：学习剩余生字词，复习巩固。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、老师给大家猜两个谜语：

　　（1）长在绿叶中，五颜六色它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、夏天到了，草地上满地是鲜花；到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。这节课我们就来学习一首写鲜花和星星的诗歌。

　　3、板书课题，读准课题。

　　二、初读课文，整体感知

　　2、学生自由轻声读课文，要求：看清拼音，读准字音。

　　3、检查生字词的读音；找出有轻声音节的`词语，用笔画出来，自己练习读准。

　　4、指名读，师生评议读得是否正确、流利。

　　三、学习生字

　　1、挂出画有田字格的小黑板

　　出示所有生字：

　　最

　　满

　　朵

　　那

　　真

　　晚

　　数

　　颗

　　看一看，想一想，说说这些小朋友用什么方法记住呢？

　　2、指名说记忆的方法和注意点，并指导扩词。

　　最：注意关键笔，耳的第一笔要长。

　　满：左右结构，不要写成上下结构，第九笔是横折钩。要写得扁宽。

　　朵：上面不要写成几。

　　3、练一练。

　　学生描红、书写的过程中老师巡视，个别辅导。

　　第二课时

　　一、导入

　　小朋友们，今天老师要和大家一起继续学习《鲜花和星星》这篇课文。

　　二、创设情境，感情朗读

　　（一）学习上段诗歌

　　1、你知道夏天有哪些鲜花？

　　2、我们把这些美丽的鲜花画下来了，老师画了一幅草地，让我们把这些花贴到草地上。

　　3、看到这些，你想说什么？诗中写鲜花的有几行？你能把你感受到的情景用朗读告诉大家吗？

　　4、在小组里说说：你能读好哪句？为什么这样读？

　　5、汇报。师生评议。

　　（二）学习下段诗歌（步骤同上）

　　1、到了晚上（贴出星空图）花儿睡了，星星出来了，你们知道有什么星星的名字吗？把我们画的星星贴在夜空中。

　　2、这时，你想说什么呢？

　　3、你能读好哪句？为什么这样读？

　　（三）有感情地朗读全文。

　　（四）尝试背诵课文。

　　1、配乐朗读。

　　2、表演背诵。

　　三、启发想象，练习表达

　　1、提供一组画面，创作诗歌。

　　（1）小组讨论

　　（2）指名汇报

　　四、学习生字，正确书写

　　1、出示生字最满，指名认读。

　　2、分析、记忆字形。

　　3、学生说说生字在田字格中的位置和书写笔画。

　　4、指导在《习字册》上认真书写。

《鲜花和星星》的教案4

　　教学要求：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课的2个生字，学习由生字组成的词语。

　　３、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

　　教学过程：

　　一、揭题

　　１、通过上一节课的学习，我们认识了一位可爱的小女孩，还记得她喜欢什么吗？（生答）师根据回答板书：鲜花和星星

　　２、读题

　　Ａ、指名读题（你读得真好，把后面一个“星”的轻声读出来了，你来当小老师领大家读读）

　　Ｂ、齐读（待会儿读课文时也要把“星星”读成轻声。）

　　二、复习生字词语

　　上节课学过的生字宝宝还记得吗？下面老师来考考小朋友，让我们来开火车读读。

　　１、抽读词语卡片（请这一列小火车）

　　２、评价（表扬读的熟练的一列小火车，每人发朵花。）

　　过渡：看来小朋友生字掌握得还真不错，学起课文来肯定得心应手了。

　　三、细读第一段

　　１、春姑娘的脚步走远了，夏天来了，天更蓝了。各种花儿都竞相开放，开满了原野，点缀了大地，我们来看——出示鲜花满地图。

　　２、小朋友这幅画美吗？你看到了什么？生答（奖花）

　　点拨：颜色、花多（草地上的鲜花有xxxx色的，有xxxx色的，还有xxxx色的）

　　３、看到这么多这么美的花，老师想到了一个词，就是“五彩缤纷”，你们喜欢这些美丽的花儿吗？

　　出示：我最喜欢

　　夏天满地的鲜花：

　　Ａ、指名读。（读得真美，老师奖你一朵花）

　　Ｂ、评价，结合理解“最”（老师听出来了，你是很喜欢很喜欢。送花）

　　D、理解“满地”

　　你们看，老师这里也有一片草地，你们觉得它少了点什么吗？老师来给它装饰一下，师贴：这里一朵，那里一朵，花儿们还是感到很孤单，下面的小朋友，你愿意让你的花儿开放在这片草地上吗？那就上来吧！

　　（学生贴花）师述：你想让你的花开在草地的哪个地方呢？真是个爱美的孩子

　　Ｄ、哇！现在草地上好漂亮啊！让我们一起伸出手来数一数。

　　师手指花引数：一朵、两朵、三朵……这里一朵、那里一朵，还有很多很多，都快把草地铺满了，这就叫作“满地”（生跟读）板书：满地

　　４、鲜花满地，数得数都数不清了，多得引读“真比天上的星星还多”这景象真是太美了，让我们打开书本来读读。

　　Ａ、自由读。

　　B、指名读。（你读得可真美，老师仿佛看到了花儿在向我点头微笑呢！你读得真不错，老师还闻到花的.香味了呢！）

　　C、齐读（让我们看着这美妙的画面一起来美美地读读）

　　四、学习第二段

　　过渡：到了晚上，花儿要睡觉了，星星出来了，繁星满天，（出示繁星满天图）听——

　　１、听歌曲<<闪烁的小星>>

　　师：哟，小朋友都会唱这首歌呀！这首歌好听吗？喜欢这样的夜晚吗？你看到了什么？

　　２、出示星空图（生答）

　　３、有了星星的夜晚是非常美的，让我们来读读课文吧。

　　A、学生看课本自由读。

　　通过刚才的朗读你读懂了什么啊？

　　理解“满天”（出示星空图）

　　让我们一起来数一数，这里一颗，那里一颗，一颗、

　　两颗、三颗……呀实在是数不清了，太多了！（板书：满天）

　　师：你能读好它吗？哪位小朋友来试试？

　　B、指名读，（看课件读）

　　C、男女生比读（我们男同学和女同学来比一比，看谁读的更好）

　　D、比较：真比天上的星星还多（出示课件）

　　真比地上的花儿还多

　　学到这，小朋友有没有疑问？怎么一会说花儿比星星多，一会说星星比花儿多？他们到底谁多啊？（生答）其实它们都非常多。板书：多

　　过渡：白天我们数着满地的鲜花，觉得鲜花比星星多，晚上，我们数着满天的星星，又觉得星星比花儿多，大自然真是太美了，让我们一起美美地来读读课文吧？

　　五、齐读课文。

　　六、背诵课文

　　刚才读的时候我看见不少小朋友脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间把这首诗背下来，不就能表演了吗？有信心吗？

　　１、生自由背，练习表演。（重视指导）

　　２、指名表演背诵。

　　３、全班表演。

　　４、迁移创作。

　　这首诗写得真是太美了，同学们，你们想不想也来当当小诗人，把我们学过的课文编成诗？（结合图片）

　　出示：我最喜欢我最喜欢

　　早春满山的梅花：草原上遍地的牛羊：

　　这里——（一片）这里——（一头）（一群）

　　那里——那里——

　　真比——真比——

　　A、自由编。

　　B、指名说（你真是个不错的小诗人）

　　C、齐读（让我们一起来当当小诗人）

　　六、学习生字。

　　过渡：今天，老师真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现班里有许多的小诗人，可是做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面就让我们来认识下生字宝宝。

　　出示生字“朵”“颗”

　　１、指名领读（请一位小老师领大家读读）

　　２、生字开花，给生字口头组词。

　　３、生自学笔顺。

　　４、师分析字形：

　　“朵”：上下结构，几字头。木上几多花，象“几”没有钩，横画要长而平直。

　　“颗”：左右结构页字旁，字的里面要谦让。

　　５、师范写。

　　６、生描红。（一笔描成，笔笔到位）

《鲜花和星星》的教案5

　　教学要求：

　　1、学会生字，理解生字和由生字组成的词语。

　　2、通过朗读诗歌展开想象感受文字之美、意境之美。

　　教学课时：

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、猜谜导入：

　　1、长在绿叶中，五颜六色它最美。

　　2、它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪放光明。

　　板书：鲜花星星

　　2、你们喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首描写鲜花和星星的`儿童诗。

　　板书：和

　　二、学生边看诗文，边欣赏课文朗读示范（播放录音）。

　　三、学生自读诗文。要求：看清拼音，读准字音

　　四、检查自读情况。

　　zùimǎnduǒzhēnshǔshǔkē

　　1、出示字词最满天一朵真数一数一颗

　　学生多种形式读，师纠正读音

　　一朵一颗表示数量的词

　　学生练习：一朵（）一颗（）

　　2、去拼音读字词

　　3、指导学生给全诗分小节

　　五、学习诗歌第一节

　　1、指名读，学生评比：是否正确、流利，多种形式朗读

　　2、夏天到了，草地上到处都是鲜花，你知道有哪些花吗？指导说话：夏天到了，（

　　）花开了。

　　3、出示草地图，学生上台画鲜花。理解：满地（板书）

　　4、看到这么多的鲜花，你有何感受？

　　5、再读第1小节。要求：在读得正确、流利的基础上，读己的感受

　　过渡：到了晚上，花儿睡了，星星出来了，你们知道哪些星星的名字，出示夜空图

　　指导说话：我知道（）星星

　　请将你喜欢的星星贴到夜空中去

　　6、学习2小节

　　这么多的星星呀！书中哪一个词是说星星多？

　　板书：满天结合图理解“满天”

　　7、看着满天的星星，你有什么感受呢？

　　8、读中体会（多种形式朗读）

　　9、轻松1分钟表演唱《闪烁的星星》

　　10、夏天到了，地上的鲜花和星星一样，非常多，非常美妙动人

　　11、学生读全诗，要求：1、读得正确、流利，读己的感受

　　2、边读边编动作，看一看谁是小小表演家

　　12、指名上台表演

　　六、学习生字

　　1、出示：最、满齐读2遍

　　2、说说你如何记住这两个字

　　3、老师范写，学生描红临写

　　附：板书：鲜花和星星

　　满地满天

　　最满

《鲜花和星星》的教案6

　　学习目标

　　1、学会6个生字，掌握生字的正确笔结构。

　　2、会背课文。

　　3、培养热爱美丽大自然的思想情操。

　　教学过程

　　第一课时

　　一、引入

　　（出示一束小野花）你喜欢鲜花吗？

　　贴出纸条：我最喜欢夏天满地的鲜花。

　　二、新授

　　1、哪个季节的喜欢最多？

　　（在“夏天”这个词下画上红线）

　　2、鲜花多得怎么样？

　　贴出纸条：

　　这里一朵，

　　那里一朵，

　　真比天上的星星还多。

　　3、引读：我最喜欢……真比……还多。

　　过度（星星在什么时候出现？）

　　4、晚上花儿睡了，我不再打扰花儿了，就数着满天的星星。

　　出示纸条：到了晚上，

　　花儿睡了，

　　我数着满天的星星：

　　5、师：星星多吗？多得怎么样？

　　生读：……

　　6、那么是花儿多，还是星星多？

　　（讨论）

　　7、师范读

　　8、合作小组读

　　9、小组个人表演读。

　　10、评一评谁读得好没，好在哪里？

　　三、试背（对快背的同学表示高度评价）

　　四、教学生字词。

　　1、出示字词全体同学书空三遍，然后在书中描红。

　　2、在田字格本上跟老师一起写，老师指导分析书写笔顺和格式。

　　五、布置作业：

　　1、抄写生字词

　　2、背书

　　教学后记：

　　学生将“真”里面三横写成两横了。

　　第二课时

　　教学目的

　　1、看懂图案，理解课件，体会课文内容，通过读书展开想象，感受课文语言的优美、体会儿童的生活情趣，引发儿童对周围事物及大自然的关注及热爱。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、认识生字“满、颗、数”，及新偏旁“页”。

　　4、提高学生理解和运用语言文字的.能力。

　　教学过程

　　一、复习新知。

　　1、指名读生词，指导读准轻声。

　　2、齐读生词。

　　二、学习课文

　　1、读题，说说“最喜欢”是什么意思？你平时最喜欢的是什么呢？

　　2、现在，请同学们认真看屏幕，教师放课件展示花儿盛开和星光闪烁，范读课文。

　　让学生听一听，看一看，再想一想最喜欢的是什么。

　　3、你最喜欢什么，就把它贴在你的身上。

　　学生按喜好贴花儿或星星的贴纸。

　　4、现在大家再把课文读一读，还可以看看课件，然后，你就可以向4人小组内的好朋友介绍一下你为什么最喜欢的是花儿或是星星了。

　　5、以小组形式为单位，学生发表自己的观点，谈出自己的感受，体会花儿的美与多，站在花海中游戏的乐趣；星星闪烁，数也数不尽的快乐。最后，通过比较，体会到花儿与星星一样都是多得数不清。

　　6、面向全体学生：听了刚才几位同学的发言，你们有什么感受？

　　（花儿和星星一样都是最喜欢的了。）

　　7、同学们热爱大自然，也特别善于细心观察，发现大自然的美，我们请花儿和星星也给大家评一评你们说得好汉好。

　　展示课件“花儿和星星欢笑跳舞”，肯定学生的学习成果和能力。

　　8、大家是不是也想把这篇优美的课文读给花儿和星星听？同位之间互相商量一下，怎么读，才能准确、流利、有感情，把心里的感受读出来呢？

　　a、点人读，说说大家最喜欢听谁读书，请他们再来读一读。

　　b、齐读。

　　9、我看见不少同学读的时候脸上的表情很丰富，还很想用手做几个动作，这样，我们用最短的时间，把这首诗背下来，不就能用双手来表演了吗？

　　a、学生自由背诵课文，练习表演。

　　b、指名表演背诵。

　　c、全班同学们自由表演给好朋友或老师看都可以。

　　10、白天，星星睡了，有花儿向我们微笑；夜里，花儿都睡了，可还有星星快活地向我们眨眼，同学们用明亮的眼睛发现了大自然的美，一定也能用智慧写下自己的美丽的诗，对吗？

　　展示课件，口头填空：

　　我喜欢

　　早春漫山遍野的梅花，

　　这里…

　　那里…

　　真比…

　　我喜欢

　　草原上一群群的羊儿，

　　这里…

　　那里…

　　……

　　三、学习生字。

　　1、教师展示“满、数、颗”。

　　2、指导书写新偏旁“页”。

　　3、学生自学这三个字怎么写，怎么记，怎么组词。

　　4、学生汇报自学成果后在书上描这三个字。

　　5、这三个字要怎么写才写得好看呢？学生说说描红得出的经验，教师适当归纳并范写。

　　6、学生在《习字册》上抄写这三个字。

　　四、作业：

　　1、抄写生字。

　　2、把这首诗表演给父母和好朋友看。

　　教后记：

　　1、通过引导学生看懂图案，理解课件，学生较快了体会课文内容，并且能够通过读书展开想象，感受课文语言的优美、联系自己的生活体会了生活情趣，同时对周围事物及大自然有了初步的关注及热爱。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文、背诵课文。

　　3、生字“数”，及新偏旁“页”学生容易搞错。

《鲜花和星星》的教案7

　　一、教材分析

　　本文是一首儿童诗。全诗共分两部分，分别描写了地上的鲜花多和天上的星星多，体现了儿童生活的情趣以及孩子对身边事物和美好大自然的关爱与向往。第一节中“这里一朵”，“那里一朵”和第二节中“这里一颗”，“那里一颗”不仅描述了鲜花满地，繁星满天的情景，而且再现了儿童看鲜花、数星星时的天真烂漫，充满了童趣。这首诗歌语言浅显易懂，生动活泼，贴近儿童生活，学生不难理解。课文配有插图，有助于学生观察想象。

　　本课的教学重点是识字、写字和朗读。教学难点是引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　二、学习目标：

　　“知识与能力”目标：

　　1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　2、学会本课6个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。认识两个偏旁部首。

　　“过程与方法”目标：

　　借助课文语言文字，通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体现儿童生活的情趣，体会大自然的美好，人与自然环境的和谐。

　　“情感与态度”目标：

　　引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

　　三、教学重点：识字、写字和朗读、背诵诗歌。

　　教学难点：引导学生入情入境，感受儿童的乐趣和大自然的美好。

　　四、教具准备：卡片图片

　　五、教学时间：2课时

　　第一课时

　　教学目标：1、能正确朗读课文。

　　2、感受大自然的美。

　　3、认识生字，会准确拼读。

　　教学设计：

　　一、谈话导入

　　1、领读课题：鲜花和星星

　　2、鲜花和星星是“我”最喜欢的。（板书：鲜花和星星）

　　卡片：喜欢借助拼音读可以把“喜欢”换上一个跟它意思差不多的词吗？加上“最”，“喜欢”和“最喜欢”意思一样吗？

　　二、初读课文

　　1、“我”最喜欢什么呢？请打开课文自由读课文，圈出有关的词语并回答。

　　2、学生轻轻读课文，教师指名回答。

　　3、自主学习课文。

　　出示：最满天一朵真数一数一颗

　　各自拼读生字，指名拼读，擦去拼音再读。

　　4、说说有哪些词语的意思你已经懂了。

　　5、想办法记住生字，互相交流。

　　最：上面“日”，下面“取”。

　　满：左面“ ”，右边是“ ”，下面一个“两”。

　　朵：上面“几”没钩，下面是个“木”。

　　真：中间有三横。

　　颗：“果”加“页”。

　　数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

　　三、写字指导

　　１、出示生字：最满朵真数颗

　　２、看看、想想、说说写这些字要注意什么。

　　３、学生交流后教师小结。

　　最：上下结构。上小下大。下面“取”字上面的一横要延长，“又”写在延长线上。“日”和“取”字最上面的.一横居于横中线之上。

　　朵：和“最”一样，上下结构，上小下大。“木”字的一横要写在横中线上。一竖要写在竖中线上。

　　“满、数、颗”都是左右结构的字。

　　真：上中下结构。第二笔是短竖，不是撇，竖笔稍显斜势。

　　４、按笔顺描红。

　　四、作业

　　１、练习写生字。

　　２、朗读课文，背诵课文。

　　第二课时

　　教学目标：１、感情朗读全文。

　　２、背诵课文。

　　教学设计：

　　一、复习检查

　　１、听写生字词：最真一朵满地一颗

　　２、划去不恰当的读音

　　数（shu shu）学数一数（shu shu）爱好（hao hao）好（hao hao）学生

　　３、指名朗读课文。

　　二、精读训练

　　１、自由读课文。

　　２、出示思考题，准备填空，第一节你已经读懂了什么？

　　（１）“我”最喜欢（）的（）。板书：鲜花

　　（２）表示夏天鲜花多的语句有：（）（）（）（）。板书：满地

　　（３）最后一句中的“真”是什么意思？板书：真比的还多

　　（４）“这里……那里……”表示什么意思？

　　（５）有感情朗读这一节，读出喜欢鲜花的感情。

　　（６）指名读。

　　３、过渡：jiaoshi/刚才我们读的是第一节，写的是夏天的白天，第二节写的是什么时间？

　　用同样的方法自学这一小节。

　　４、学生反复熟读成诵。

　　三、背诵指导

　　１、鲜花和星星

　　我最喜欢

　　满地满天

　　这里…… 那里……

　　真比……的还多

　　（１）你们能看出“我”最喜欢什么吗？（鲜花和星星）

　　（２）为什么喜欢鲜花？（鲜花多满地这里一朵那里一朵真比天上的星星还多）。

　　（３）为什么喜欢星星？（星星多满天这里一颗那里一颗真比地上的花儿还多）。

　　２、学生试背。

　　３、指名背诵。

　　四、作业

　　１、有感情地朗读课文。

　　２、练习背诵。

《鲜花和星星》的教案8

　　一导入：

　　同学们，认识吗？（出示“鲜花”词语卡片）鲜花

　　你喜欢鲜花吗？能说说你最喜欢什么颜色的鲜花？

　　五颜六色的鲜花真美呀！

　　（出示“星星”词语卡片）你能用“星星”说一句话吗？

　　今天我们一起去看鲜花，数星星。（板书：和）

　　小朋友喜欢它们吗？你能用喜欢的语气读吗？（提醒：第二个“星”是轻声）

　　齐读课题。

　　二初读课文：

　　1老师要带小朋友到草原上看鲜花数星星，现在闭上眼睛，我们一会儿就到了。（情境范读课文）

　　2这么美的景色让我们都陶醉了！请小朋友们打开课本，自己先读一读课文遇上不认识的字对照拼音多读几遍！

　　3老师先检查小朋友的识字情况。

　　生字卡片：最满地一朵真一颗喜欢那里到了星星花儿睡了数着

　　4小朋友们能读好生字，相信一定也能读好课文。打开课本，轻轻地把这篇课文读给自己听。

　　5练习了这么多遍，能读好吗？有信心读好吗？

　　这首诗共有几小节？

　　你喜欢哪一小节你就读哪一节？

　　三学习第一节：

　　（5。c友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　1景色美，小朋友读得也美，我们一起来欣赏几幅美丽的图片（多媒体出示图片）

　　美吗？看到这么美丽的花你想到哪些词语呢？

　　五颜六色花的`海洋五彩缤纷百花盛开竞相开放争奇斗艳繁花似锦万紫千红沁人心脾心旷神怡

　　2你们真是“丰富的收藏家”！如果你站在这美丽的花丛中，你最想干什么呢？

　　看着这些美丽的花儿，我真想在花丛中给大家上课呀！你们呢？你想到什么你就说什么！

　　生：我想采一些花做一个美丽的花环。

　　生：我想在花丛中跳舞。

　　生：我想闻一闻花的香味。

　　生：我想变成美丽的蝴蝶在花丛中飞来飞去。

　　生：我想和伙伴在花丛中做游戏……

　　生：我想唱一首赞美花的歌

　　3文中的姑娘也像你们一样喜欢这满地的鲜花，她是用儿歌来表达她的喜爱之情的，看，她说了什么？（多媒体出示第一节）

　　听完了后你知道了什么？

　　从哪儿看出来？（满地）

　　4夏天的花不但多，而且美，谁能通过读把这种美表现出来？

　　5好的诗句不但要读好，还要记到脑海中去，会背了吗？

　　（摸着学生的头）这里一朵，那里一朵，祖国的花朵们，你们表演的真棒！

　　四学习第二节

　　1过渡：夜晚悄悄来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候天空中最美的就是那闪烁的小星星了。（出示多媒体星星图片）这就是星星图，谁来说说你看到了什么？

　　生：一颗颗星星就像一颗颗宝石。

　　生：像我们的眼睛一样一眨一眨的。

　　生：我想和星星说说悄悄话。

　　生：我想摘一颗最大的给老师。

　　生：我想唱一首歌送给星星。

　　2刚才小朋友要送歌给星星的，老师为你准备了伴奏带，我们一起来吧！（多媒体出示歌曲）

　　3这么美丽的夜空，我们看看文中是怎么写的？（多媒体出示第二节）

　　4谁来读一读？

　　5能试着背出来吗？需要准备一下吗？

　　五拓展延伸

　　1小朋友的表现真棒！老师想奖励大家一些美丽的图片，（多媒体出示）说说图上画了什么？

　　2老师仿照课文写了一段小诗。我只写了一半，还有一半请小朋友来补充。

　　（出示：我喜欢草原上满地的，这里，那里，真比还多。）

《鲜花和星星》的教案9

　　教学目的：

　　1.认识生字，读准字音。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　3.通过读书，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注和热爱。

　　教学重点：

　　认识七个生字，一个只识不写。感情朗读课文。

　　教学难点：

　　引导学生入情入境，感受儿童生活的乐趣和大自然的美好。

　　教学准备：

　　媒体课件，音乐磁带。

　　教学过程：

　　（一）激趣，在猜谜中导入课题。

　　1．小朋友们，今天这堂语文课，老师先给大家猜一个谜语：它是天空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。猜到了吗？（板书：星星）（出示：星空图）

　　2．瞧，这就是夏天的星空，多美啊！其实，夏天不仅星星美，地上盛开的鲜花也很美。（板书：鲜花）（出示：鲜花图）你们喜欢这两样事物吗？今天老师就带着大家一起来欣赏鲜花和星星。（板书：和）

　　（二）认识字词，初读课文。

　　1．听！（情境范读课文）

　　2．多好听的课文呀，想不想学呀？那我们打开书本，自己先试着读一读课文，仔细读读课后的生字朋友，可别把它们的名字给叫错了啊！（学生自读课文）

　　3．（出示带拼音的生字）读了课文，自学了生字，你觉得哪个字的读音应该提醒大家注意的呢？（指名说，指名读，再开火车读，齐读）

　　4．去拼音读生字。

　　5．读带生字的词语。（重点好轻声音的词语）

　　6．认识了刚才的朋友，现在我们可以很轻松地来学习课文了，请小朋友们再打开书本，我们一起来读读课文。（注意读准字音，读通句子。）（友情提醒：查找本课更多资料，请在站内搜索课文题目。）

　　7．齐读课文。

　　8．说说你读了课文想到了什么？

　　（三）精读训练。

　　教学第一自然段

　　1．课件出示第一自然段的文字。

　　2．指名读，其他小朋友想想，听了他的朗读，你好象看到了什么？或是你想到了什么？

　　3．学生交流。

　　4．把自己想到的花多或是花美用你的朗读告诉我们大家，你也可以加上你的动作来告诉我们。

　　5．齐读第一自然段，读出对花的喜爱。（出示鲜花图，情境读）

　　教学第二自然段

　　1．夏天的夜晚，更美！看！（出示：星空图）繁星满天，来吧，我们一起来唱星星的歌，好吗？

　　2．轻松一刻：《闪烁的`星星》。

　　3．课文也把星星写得很美。我们一起来看看。（出示第二自然段文字）

　　4．大家可以自己读读，也可读给你的前后小朋友听。

　　5．指名读。

　　6．谁来说说他读得怎样？（指名试着评评）

　　7．齐读这一段，读出对星星的喜爱。（出示星星图，情境读）

　　8．出示两句“真比……还多”，比较突出花多、星多。

　　9．

　　小结：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊！你们喜欢这大自然的景色吗？（听课文情境读，学生闭眼想象）

　　10.我们一起来把这课文读一读，老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗？

　　（四）拓展练习

　　1．课件出示羊群图。

　　2．小朋友们，这图上画的是什么啊？

　　3．老师想给这图写一首小诗，可还没有写完，今天你们学了《鲜花和星星》这篇课文后，老师相信你们能帮老师完成。出示：

　　草原上到处是_________，

　　这里_________，

　　那里_________，

　　真比__________________。

　　4．评出“优秀小诗人”。

　　5．

　　总结：今天，我真高兴和大家一起欣赏了鲜花和星星，但使我更高兴的是我发现我们班里有许多小诗人。可是知道吗？做一个优秀的诗人必须要有一手漂亮的字，下面我们就来写好刚才我们认识的那几个字，好吗？

　　（四）写字

　　1．出示：真朵最

　　2．打开书本，自学笔顺表。

　　3．指名说说写“真”时应注意什么？

　　4．老师强调长横的写法。

　　5．学生书空“真”。

　　6．看看电脑老师怎么写“真”字的。

　　7．学生描红：真朵最

　　8．学生临贴，在自己的田字格本中每个练习2遍。

　　反思：

　　阅读这首短短的儿童诗，感受着大自然带给我们的美好——满地鲜花，满天繁星。如何让学生走进课文，与诗中的小诗人一起体验这大自然的美景呢？我在课上就引导学生与文本进行了对话。

　　教学时，我画了一幅五彩缤纷的百花和繁星满天的美景图，给学生展示鲜花遍地繁星满空的美丽画面，让学生仿佛身临其境，让文本内容不知不觉走近学生。

　　这首诗的意境和语言都很优美动人，给我们一种美的享受。所以，本课的教学就是要通过感情朗读，让鲜花、星星在学生头脑中留下美好的印象。通过感情朗读，让学生感受语言的韵律美。我在教学生读时，把学生分成两部分，让他们分别把自己想象成鲜花和星星，这样，学生内心的真实情感就会与课文发生共鸣，学生也就真正与文本进行了对话，同时也拉近了学生与大自然的距离。

　　本文语言浅显易懂，学生不难理解。所以，在引导学生入情入境感受大自然的美好时，不妨抓住“满地、满天、这里一朵、那里一朵、真比……还多”等词，想象鲜花满地、繁星满天的情景，让学生通过画画来实现。学生画画的过程，也正是和文本进一步对话的过程，从而更深入地走进了文本。

　　又读这篇课文，发现课文中蕴藏着好几个训练学生说话的话题。我认为，学生的说话能否得到很好地训练，是学生是否与文本很好对话的反映。第一，可以根据书上的插图进行说话训练，比如，小妹妹指着满地的鲜花说：“”；指着满天的星星说：“。”第二，读着这首意境优美的小诗，我想到了《草原的早晨》一课——“远处，一群群羊儿像朵朵白云在飘动，蓝天下回荡着牧羊人的歌声。”教学时，我就重现这一动人的画面，让学生说说草原上有什么？羊儿和白云，就如鲜花和星星，从而，仿照课文说一说，写一写。这既训练了学生的思维，又让学生在运用语言的同时体会到语言文字的美，使自己的语言也不断丰富起来。

《鲜花和星星》的教案10

　　教学目标：

　　1、通过读书展开想象，感受课文语言的优美，体会儿童生活的情趣，引发儿童对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　2、能正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

　　3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

　　教学重点、难点：

　　通过借助多媒体演示以及学生自创的情境，紧扣词句，让学生“身临其境”，把观察、想象、朗读有机结合，感受意境之美、语言文字之美。

　　教学准备：

　　1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空;

　　2、教师准备多媒体教学课件、生字卡片、图片、音乐磁带等。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，激发兴趣

　　1、今天老师给大家猜两个谜语：

　　(1)长在绿叶中，五颜六色它最美。

　　(2)它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　(根据学生回答板书：鲜花、星星，读准词语。)

　　2、过渡：草地上满地是鲜花;到了晚上，晴朗的夜空中闪烁着明亮的星星。小朋友喜欢鲜花和星星吗?

　　4、今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。

　　(板书课题，读好课题。)

　　二、初读感知。

　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧!(师配乐朗读)

　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗?选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

　　3、检查自读效果。

　　(1)出示生字词。

　　zuìmǎnduǒzhēnkē

　　最满地一朵真一颗

　　xǐhuanzhèlinàlixīngxing

　　喜欢这里那里星星

　　huāerwǎnshangshuìleshǔzhe

　　花儿晚上睡了数着(注意读准轻声)

　　(自由读、指名读、齐读)

　　(2)指名分段读课文。

　　三、细读赏析。

　　(一)品读第一段

　　1、大自然真美啊!一年四季都开满了美丽的鲜花，漂亮极了!你知道夏天有哪些鲜花吗?(茉莉、葵花、荷花、虞美人、夜来香……)

　　这么多，这么美的花，你能用一个成语来形容吗?

　　生自由说。(出示词语，读词：美不胜收、)

　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想说什么?又最想干什么?

　　(看着这些美丽的花朵，我真想——)

　　(生讨论交流)

　　3、在小朋友们的赞美声中，花儿们开得更鲜艳了，这么美的花儿你喜欢吗?

　　出示：我最喜欢夏天满地的鲜花

　　谁来读读这一句?她读得怎样?你觉得应该怎么读?你试试看!

　　4、“满地”是什么意思呢?从哪儿我们可以看出鲜花是“满地”盛开的?能用其它词语来形容吗?(不计其数)

　　5、夏天啊，到处开满了鲜花，可多了，多得(引读“真比天上的星星还多”)

　　6、夏天的鲜花不仅多，而且美，谁来美美地读读这一段?

　　(自由读、指名读/评价、齐读)

　　(二)品读第二段

　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，一颗颗小星星们眨着眼睛从天边跑了出来，小星星们都出来吧!(课间操：一闪一闪亮晶晶)

　　2、(出示夜空繁星图)小朋友，你们知道哪些星星的名字呀?

　　3、看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢?

　　(看着天上的星星，我真想——。)

　　4、天空中还有很多的星星是没有名字的，等小朋友们长大以后，就可以去探索宇宙的秘密，到时给这些无名的星星都取上好听的名字，好吗?

　　5、师：老师小的时候最喜欢做得事就是数星星了，你数过天上的星星吗?天上有多少颗星星呢?

　　其实啊，天上的星星数也数不清。

　　(出示“这里一颗，那里一颗，真比地上的花儿还多”)

　　6、满天的星星闪啊闪，就像是小朋友们的大眼睛，你们喜欢这满天的.星星吗?那就把你心中的喜欢通过朗读表现出来吧!(同桌互读、指名读)

　　7、看着如此美丽的星空，你会想些什么呢?(生想象交流)

　　8、小结朗读：白天，那么多的鲜花美丽极了，夜晚，天黑了，花儿看不清了，但又有美丽的繁星点缀着天空，大自然多美啊!你们喜欢这大自然的景色吗?我们一起美美地读读这首诗吧!老师给你们配上音乐，你们读出这美景，也读出自己的喜爱，好吗?当然，你还可以加上自己喜欢的动作。

　　9、这么美的小诗，想把它永远记住吗?(背诵小诗)[

　　1、看，老师把这些美丽的花带来了。(出示草地鲜花图)你觉得怎么样?

　　四、拓展延伸，运用语言。

　　1、老师这里还有一些美丽的图片，(出示草原牛羊图)说说图上画了什么?

　　老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗?

　　出示：我最喜欢

　　草原上遍地的___________：

　　这里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________还多。

　　2、课件出示一组图片(落叶图、萤火虫图、小鱼图、荷叶图。)。

　　请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，像老师一样仿照着课文口头说一首诗。(小组合作)

　　出示：我最喜欢

　　___________：

　　这里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________。

　　指名交流

　　五、课堂总结。

　　小朋友，这节课，我们欣赏了美丽的鲜花，闪烁的星星，而且还当了一回小诗人呢!你们学得快乐吗?

　　请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好

　　六、作业

　　课后，请小朋友们搜集一些儿童诗，并且把诗中的内容用画笔画下来，下节课来交流，好吗?

《鲜花和星星》的教案11

　　一、复习导入：

　　1、今天我们继续学习这首优美的诗歌，（学生齐读）---《鲜花和星星》。

　　2、昨天学过的生字词还能正确地读出来吗?

　　开火车读词语。齐读。

　　过渡：今天这堂课，就让我们跟随小姑娘，去看一看夏天的鲜花和星星，好吗？

　　二、细读品味。

　　（一）学习第一部分―――鲜花满地：

　　１、自由读，读了以后你的眼前仿佛看到了什么？

　　２、交流。（花多）请你再读读这一节,你从哪些词语感受到花的多？

　　满地的鲜花：

　　（１）谈自己的感受。“满地”这词让你看到了……？

　　（２）你知道夏天有哪些鲜花吗？

　　老师画了一幅草地，让你们所说的鲜花在草地上尽情开放吧。

　　[学生贴画]

　　（３）除了草地上开满了鲜花，小朋友，夏天哪些地方也是开满了鲜花？

　　句式：公园里、、、……

　　（听你这么一说，老师看到大自然的每个角落都有鲜花，真是鲜花满地。

　　板书：满地。

　　（４）板书满地，用你的朗读来告诉大家看到的这么多的花？指导朗读。

　　评价：我已经看到了一片鲜花

　　我看到了一片又一片的鲜花

　　老师看到了，你们看到了吗？（齐读）

　　这里一朵、那里一朵，真比……还多。

　　（１）学生说你看到的鲜花是怎么样的多呢。

　　（２）老师这里有两朵花，你觉得应该怎么样贴？为什么？

　　远远近近的地方都是鲜花，这是花的世界，这是花的海洋，请带着这感受来读一读。

　　３、看图，请大家再读读这一节，除了花多，你还感觉到了什么呀？

　　（１）自由读。

　　（２）看着你们画得这么美的花，老师想到了一个词“五彩缤纷”，你想用什么词语赞美它们呀？

　　（３）如果你就站在这么美丽的花丛中，你最想干什么？

　　（４）闭上眼睛，轻轻吸一口气，你好象闻到了什么？

　　这一阵阵的清香，随风飘来，此时，花香四溢，快让我们陶醉在这花香中了。难怪文中的小姑娘喜欢，而且她是最喜欢鲜花。

　　板书：最喜欢

　　你们喜欢吗？大家这么喜欢鲜花，那就边读边想，让鲜花在你们的朗读声中开得更鲜艳吧。

　　（二）学习第二部分―――繁星满天：

　　[过渡：不知不觉，到了晚上，花儿睡了。瞧，这朵花在梦里笑呢。这里多安静呀。真不愿意打扰它们。于是，我抬起头，看到了什么？]

　　出示：星空图。

　　1、这么多可爱的小星星啊，齐唱《闪烁的小星》，你都知道哪些星星的名字啊？

　　2、还有许多小星星还没有名字呢，等你们长大后去探索宇宙的奥秘，给它们取上好听的名字，好吗？

　　３、夏天的晚上，老师最喜欢搬张小凳子在院子里数星星了，你们数过吗？那就一起来数一数吧。

　　能数清吗？为什么？

　　板书：满天

　　４、出示：我数着满天的星星

　　这里一颗，

　　那里一颗，

　　真比地上的花儿还多。

　　请大家读一读，你能从诗句中的哪些词语也能感觉到星星的多？

　　（１）满天：（密密麻麻，一颗挨着一颗）读好词语读好句子

　　（２）这里……那里……，真比……还多：你看见的星星真多，谁看见的更多？谁再来数一数？

　　指导学生朗读。

　　５、想象一下，这一颗颗星星，好像在干什么？（这颗星正在朝我调皮地眨眼睛。这几颗星星凑在一起，正在说悄悄话呢。）

　　６、在这神奇的夜空下，你最喜欢做什么？

　　多么调皮的星星，多么美的夜空，带着这样的'感受，谁来读第二小节。

　　评价：其余学生闭眼想象，说说你看到的画面。

　　三、质疑导读。

　　1、小朋友，学到这儿，你觉得是花多还是星星多呢？

　　先别忙着下结论，回头好好读读诗中的句子，想一想再发表意见。

　　花多：为什么？因为……

　　星多：为什么？因为……

　　比赛读，看谁能读出花的多，星的多，让听课的老师听出来你是多么喜欢鲜花或是星星的。

　　２、你觉得你们分清了吗？没有，是啊，花儿也多，星星也多，多得数不清，课文中的小姑娘也分不清。

　　所以她说：

　　示句：星星比天上的花儿还多，

　　花儿比天上的星星还多。（齐读）

　　３、小朋友读得真好，老师仿佛看见满地盛开的鲜花，天上全是一闪一闪的星星，这么美的诗能变成自己的语言吗？怎么记呢？（边背边想，动作演示）

　　４、花满地，星满天。世界原来是这么美好，捧起书，一起来赞美这花和星的世界吧。

　　配乐齐读课文。

　　四、教学生字：

　　朵颗

　　1、写“朵”

　　（1）谁有好办法记住它？

　　在“朵”这个字里面隐藏着一个偏旁：几字头。

　　写这个字该注意什么？（几没有钩，木的一横很长。）

　　（2）师范写。

　　（3）学生描红，临写。

　　2、写“颗”

　　（1）怎样记这个字呢？

　　（2）在“颗”这个字里面也隐藏着一个偏旁：页字旁。

　　（3）写“颗”时该注意什么？（左右结构的字要左右等宽）

　　（4）师范写。

　　（5）学生描红，临写。

　　五、总结全文：

　　这节课，我们欣赏了美丽的鲜花、闪烁的星星，课后，请小朋友也来学当一回小诗人，看着这些图画来试着写一写。下节课交流，好吗？让我们和鲜花星星说再见吧，和老师说再见吧。

　　（白云和羊儿的图画，让学生仿照着写诗句）

《鲜花和星星》的教案12

　　教学目标：

　　1、认识本课7个生字，自主发现识字的方法，培养主动识字的能力。

　　2、指导有感情地朗读课文，体会儿童生活的情趣。

　　3、模仿课文第一小节，进行说话练习。

　　教学重点及难点：

　　识记7个生字；有感情地朗读课文，感受儿童生活的乐趣和大自然的美。

　　教学准备：

　　1、学生课前到野外看野花，夜晚看星空；

　　2、教师准备教学.课件、小卡片。

　　教学过程：

　　一、猜谜导入，提示课题。

　　1、出示谜语：它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　2、导入。今天，我们一起学习一首关于星星的儿童诗。

　　出示课题：13、鲜花和星星

　　指名读；齐读（指导“星星”的第二个字读轻声）。

　　二、初读课文，自主识字。

　　1、请小朋友打开课本，用自己喜欢的方式读课文，遇到不认识的.字，可以借用拼音，也可以向周围的同学请教。

　　（学生自由练读一遍）

　　2、.课件出示：课文（生字泛红），提出再读要求。

　　请小朋友先读读诗中变红的生字，再读这首诗。

　　3、检查自读情况，及时正音。

　　4、选择自己的几个好伙伴，讨论记住这7个生字的好办法。

　　5、老师要考考小朋友记得怎样？（出示去拼音的生字，指名读，开火车），谁能把识记这些生字的好方法介绍给大家？

　　师小结：适当归纳一下小朋友说的几种识字方法。

　　三、朗读感悟，体会情感。

　　1、引导学生联系自己的生活实际，说说要用怎样的心情（或语气）去读课文？（学生自由练读）

　　2、选择你喜欢的一小节读一读。

　　（指名几位学生读）

　　3、范读。请小朋友闭上眼睛，看小电影。说说你看到了什么？

　　4、请小朋友一边读课文，一边配上自己喜欢的动作。

　　四、拓展延伸，运用语言。

　　1、.课件出示：《草原的早晨》插图。

　　引导学生仔细观察画面，完成下面填空：

　　我最喜欢

　　草原上遍地的___________：

　　这里___________，

　　那里___________，

　　真比______________________还多。

　　2、.课件出示一组图片。

　　（1）请小朋友选择自己喜欢的一幅图，与小伙伴合作，口头说一首诗。（小组合作）

　　（2）展示口头作品。

　　五、课堂.总结。

　　1、小朋友，这节课你们学得快乐吗？

　　请你们回去后，把自己编的小诗念给爸爸妈妈听，让他们也快乐快乐，好吗？

　　2、星期一的微机课上，你们可以请徐老师帮忙，找一些写我们儿童生活的诗歌，有条件的同学也可以在自己家中的电脑上找，下星期的班会课我们要举行诗歌朗诵会。

《鲜花和星星》的教案13

　　教学目标：

　　1、认知：学会本课生字，理解由生字组成的词语，认识两个新偏旁。

　　2、能力：能正确、流利、有感情地读课文，背诵课文。

　　3、情感：理解课文内容，展开想象，关注和热爱身边的事物和大自然。

　　教学重点难点：

　　学会本课生字，有感情地读课文，展开想象，感受自然美和语言美。

　　教学准备：

　　多媒体课件、光盘、生字卡片等。

　　教学时间：

　　两课时。

　　第一课时

　　课时目标：

　　1、认识本课生字，学会“那”、“满”两个生字，理解由生字组成的词语。

　　2、理解课文内容，能正确、流利、有感情地读课文，展开想象，关注和热爱大自然。

　　教学重点难点：

　　学习有感情地朗读课文，学习部分生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、光盘、生字卡片等。

　　教学过程：

　　一、谜语导入。

　　1、猜谜语：（1）一朵朵，一簇簇，形状多，色儿艳，绿叶中，它最美。

　　（2）它的家在夜空，它是夜空的小眼睛，一闪一闪亮晶晶，夜夜都在放光明。

　　（根据学生回答板书：鲜花、星星，读好词语。）

　　2、小朋友喜欢鲜花和星星吗？今天我们就来学习一首关于鲜花和星星的诗歌。（齐读课题）

　　二、初读感知。

　　1、让我们先一起来静静地欣赏一下这首小诗吧！（播放动画）

　　2、这么美的小诗，你们想自己读一读吗？选择自己喜欢的方式认真读课文，要求：读准字音，读通句子，注意读好轻声。

　　3、检查自读效果。

　　（1）出示生字词。

　　最、满地、一朵、真、一颗（读准字音）

　　喜欢、那里、星星、花儿、睡了、数着（读准轻声）

　　（自由读、指名读、齐读、去拼音开火车读）

　　（2）指名分段读课文。

　　三、学习第一节。

　　1、看大家读得这么认真，老师请大家欣赏几幅美丽的图片。（课件出示）美吗？美在哪里？

　　颜色这么多，这么美，用一个成语怎么说？（出示卡片，读词：五颜六色、五彩缤纷）

　　2、如果你就站在这样美丽的花丛中，你最想干什么？（出示句式：看着这些美丽的花朵，我真想__________）

　　3、小朋友想象力真丰富，也很喜欢这夏天满地的鲜花。看，这位小姑娘也被那美丽的花儿陶醉了。（出示图片）看，她说了什么？（出示第一节）

　　4、自由读，边读边想想你知道了什么？（结合板书：多、美）

　　5、指导朗读，抓住“满地”、“这里……那里……”、“比……还多”等词读出鲜花的多。

　　6、加上动作、表情读。（配乐练读、指名表演、想表演的一起来。）

　　四、学习第二节。

　　1、过渡：夜晚悄悄地来临了，各种各样的花儿都睡了，这时候，天空中最美的就是那闪闪烁烁的星星了____。（出示图片）

　　2、小朋友，你们知道哪些星星的名字呀？看到这么美这么多的星星，你又想说些什么、做些什么呢？

　　（出示句式：看着天上的星星，我觉得。看着天上的星星，我真想。）

　　3、那这个小姑娘在干什么呀？（出示图片和第二节课文。）

　　4、指名读，结合指导朗读。（“花儿睡了”要轻一点，抓住“满天”等词读出星星的多。

　　5、配乐加动作读。（练读，同桌读得好的`，你就夸夸他，有点不好的，就帮帮他。指名表演，想读的一起读。）

　　6、配乐朗读全文。

　　五、拓展延伸。

　　1、老师这里还有一幅美丽的图片，（出示）说说图上画了什么？

　　2、老师很喜欢这幅画，所以就仿照着课文写了一段小诗。我只写了一半，你们能帮我写完吗？（出示：

　　我最喜欢天空中飞翔的小鸟，这里，那里，真比还多。）

　　3、再请大家欣赏几幅图片（出示：落叶、蝴蝶、牛羊图片。）你能像老师一样仿照着课文写一段小诗吗？（出示：我最喜欢，这里，那里，真比还多。）

　　六、指导写字：“那”、“满”。

　　1、教师讲解、示范。

　　2、学生临写，教师巡视指导。

　　第二课时

　　课时目标：

　　指导背诵课文，进一步感受自然美和语言美。学会余下的生字。

　　教学重点难点：

　　背诵课文，学习余下生字。

　　教学准备：

　　多媒体课件、光盘、生字卡片等。

　　教学过程：

　　一、指导背诵课文。

　　1、通过上一堂课的学习，你知道“我”最喜欢什么？

　　为什么喜欢鲜花？为什么喜欢星星？

　　2、请也喜欢鲜花的小朋友起来读第一节，喜欢星星的小朋友起来读第二节。

　　3、你能把这篇课文背出来吗？（看着课件，有感情地背）

　　（学生试背、指名背、男女生分别背、齐背）

　　二、学习生字。

　　1、出示生字，认读。

　　2、想一想你能用什么好方法来记住它？同桌交流后指名说。

　　3、学生自学生字的笔顺，看谁记得又快又牢。

　　4、教师范写，讲解书写要领。

　　最：上下结构，上面是“日”，下面的“耳”第一横延长，“又”字写在下方。

　　朵：上下结构，上面的“几”字头没有钩，下面的“木”一竖不要太长。

　　真：里面有三横，不与折相连。

　　颗：认识“页”字旁，左面“果”的捺变成点。

　　数：左边“米”加“女”，右边反文旁。

　　晚：右边不是“兔”。

　　5、学生书写，按笔顺描红，教师巡视。

　　三、课堂练习。

　　1、仿照例子说词语。

　　例：满地的鲜花满天的星星

　　满山的（）满头的（）满树的（）满（）的（）

　　2、选择恰当的音节。

　　数（shù shǔ）学数（shù shǔ）不清好（hǎo hào）学好（hǎo hào）学生

　　3、填上合适的词。

　　棵颗

　　一（）大树

　　一（）星星

　　一（）种子

　　一（）青菜

《鲜花和星星》的教案14

　　教学目标

　　1、通过流利有感情的朗读课文，展开想象，感受语言文字的优美。体会儿童生活的情境，引发学生对身边事物和大自然的关注与热爱。

　　2、学会本课6个生字，绿线内的字只识不写。学习由生字组成的词语，认识十和页2个偏旁。

　　3、比较、记忆生字，能够把真、颗写端正。

　　教学重点、难点

　　1、调动多种感官，凭借语言文字展开合理想象，有感情的朗读课文，体会语言的优美和大自然的美好。

　　2、掌握本课生字词并能够书写端正。

　　课前准备

　　教师准备：

　　1．有关鲜花和星星的图片，结合文字穿插组合制成课件。

　　2．写有本课生字的鲜花和星星的卡片。

　　3．舒缓的音乐以便配乐朗读，歌曲《闪亮的小星》磁带。

　　4、根据小组所准备的生字卡片，在合作学习中能够人手一份。

　　学生准备：有关鲜花和星星的文字、音像、图片等资料。对鲜花和星星的观察。

　　教学过程

　　一、导入情境，初步感知

　　1、师：小朋友，今天老师给你们带来一首儿歌，请你们静静地听一听，想一想，你眼前仿佛看见了什么？（播放优美舒缓的音乐，教师跟着音乐的节奏深情的背诵儿歌，学生静静地听一听）

　　点评：教师用配乐朗诵的形式把学生带入语言所描绘的情境中，初步感知，激发学生联系生活自由想象。注意，图没有出现，目的是让学生借助语言文字展开想象，给学生更多的想象空间，而不是用图把学生的思维限制住。

　　2、师：听了儿歌你的眼前仿佛看见了什么？

　　生：我好象看见了五颜六色的鲜花，非常美丽。

　　生：我仿佛看见地上开满了五彩缤纷的小花。

　　生：我看见了满天的小星星，正对我们眨眼睛呢！

　　点评：让学生展开想象进行交流，初步感受鲜花和星星的美好，激发起学生对鲜花和星星的喜爱之情。

　　3、今天我们就学习第13课（教师出示课题：鲜花和星星）谁来读题？（教师：星是后鼻韵母你读得很准。）鲜花和星星美吗？你们喜欢吗？大家一起读题。（齐读课题）在此基础引出课题，让学生带着喜爱，赞美之情有感情地朗读课题。（注意纠正星是后鼻韵母。）

　　过渡：我听出来了，你们很喜欢鲜花和星星，想不想自己读读这首儿歌？

　　二、初读感知

　　1、师：请大声的读儿歌，注意读准生字，读通句子，难读的生字看拼音多读几遍。（学生自由读）

　　2、师：在碧绿的草地上盛开着几朵美丽的小花，天空中还挂着几颗小星星，他们在说什么？想知道吗？（投影出示带拼音的`生词）来，把这些词读准你就知道了。（学生自己读。）

　　3、师：自己在小组中读给你们组员听，大家互相纠正，互相帮助。（小组中轮流读，学生之间互相指导。）

　　4、谁想知道鲜花和星星在说什么，告诉大家。（指名上台拿卡片并带领全班同学读。）

　　你们读得很准，瞧，鲜花和星星在对你们笑呢，来，我们一起读准这些词。（齐读生词）

　　5、师：儿歌中的轻声音节的词相信你们也能读准。（投影出示轻声音节的词）在小组中读听（互相纠正，抽查正音）

　　6、进行反馈。

　　三、细读感悟

　　精读儿歌第一部分

　　1 师：夏天到了，鲜花都盛开了，大自然变成什么样了？读读儿歌的第一部分。（边读边想）

　　2师：从你们读书的神态我知道你们一定看见了一幅幅美丽的图画，谁来介绍一下？

　　3、生：我看见了满地的鲜花。

　　师：那是什么样的？

　　生：这里一朵，那里一朵，山坡上到处都是

　　（教师出示词：满地）指名读

　　师：从你读的我们仿佛看见了漫山遍野的鲜花，大家一起读。（全班感情读）

　　4、师：你还看见了什么？闻到了什么？在小组中读给同学听，并且说一说。

　　（小组交流）

　　点评：调动多种感官促使学生把生活、文字联系起来加深感悟与体会，并通过小组交流的形式拓展丰富孩子的想象空间。

　　5、师：谁能把看到的美景和大家一起分享？

　　生：我看见花儿有红色、黄色、紫色……真是五颜六色美丽极了。

　　师：太美了！你来读一读。（该生有感情地朗读儿歌第一部分）

　　师：你们都看见了吗？大家一起读。（齐读）

　　师：这么美的鲜花你们喜欢吗？

　　（出示词语：最喜欢）指名有感情地读，学生齐读

　　师：我听出来了你们很喜欢鲜花，现在大家把眼睛闭上，闻一闻，你闻到了什么？（学生闭眼做闻的动作，然后自由发言。）你们都闻到了哪些花儿的香味？再读读这句话。（有感情朗读）

　　6、品读、欣赏

　　师：夏天到了，五颜六色的鲜花都盛开了，漫山遍野全都是，它们散发出淡淡的清香，大自然多美呀！走，我们一起到大自然中去欣赏欣赏。（图，文、音乐同时出现，学生欣赏朗诵）

　　点评：通过听、读、说、想、闻等方式调动学生多种感官，抓住满地、最喜欢等重点词语的朗读，让学生展开丰富的想象，进入课文情境，使学生充分感受到置身于满地鲜花中的乐趣，激发学生对大自然的喜爱之情，再通过感情朗读表达出来，与文本产生共鸣，引导学生经历融进去，跳出来，再融进去的学习过程。

　　精读儿歌第二部分

　　1、师：夜幕降临了，热闹的大地变得一片宁静，夜晚的星空又是什么样的？请组长带领组员读一读，把看到的、听到的、想到的互相交流一下。

　　点评：在学习第一部分的基础上，教师放手，要求学生能够利用前面所学方法在小组中互相交流，合作学习

　　i.师：你看到的星空是什么样的？（让学生说说读读体会）

　　ii.闪烁的小星在对你们眨着眼睛呢，这首歌会唱吗？大家一起唱。（放录音学生表演唱）

　　iii.夏夜，花儿睡着了，星星眨着眼睛，小朋友闭上眼，静静地听一听，，你听到了什么？（学生自由发言，有感情朗读）

　　iv.品读、欣赏。夏天到了，鲜花和星星为我们展现了大自然的美妙，现在我们再去欣赏感受一下吧。（出现图、文、乐，学生欣赏朗诵）

　　v.师：夏天真是太美了，我最喜欢（出

　　现儿歌两部分的图、乐、文，引导背诵）

　　点评：品读诗歌，体会意境，并利用我最喜欢

　　的形式引导学生背诵，为下一课时利用类似的文字的训练，检查学生是否积累内化做好准备。

　　四、复习巩固字词，指导书写

　　1、师：小朋友，鲜花和星星也很喜欢你们，还给你们送来了礼物，是什么呢？告诉你的伙伴。（组长发生字卡片，每人带同组组员读一读。）

　　2、师：我也带来几朵鲜花送给你们，（出示配有鲜花图案的生

　　字，点击花朵出现字词。）你想要哪一朵？

　　（指名带同学读）

　　3、花儿美，小朋友的字一定也写得美。

　　（出示本课生字读一读）其中真和颗是我们这节课要写好的两个字。

　　师：（放大真）它的偏旁你认识吗？看笔顺描红，然后互相交流难写笔画及注意点。（学生交流，根据回答动画演示）

　　师：（放大颗），这是一颗星的颗，看笔顺描红，你有什么要提醒大家的？（交流，根据学生回答动画演示。）把手伸出，，一起来书空。

　　4、在习字帖上描红临写。互相讲评。

　　教学随想

　　我注意引领学生借助语言文字去感悟、想象，使学生经历融进去，跳出来，再融于文字的学习过程。教学时我首先运用配乐朗诵把学生带入情境，初步感知，激发想象，再通过有感情地朗读使学生在头脑中展现出鲜花满地，蘩星闪烁的美景，充分感受到置身于满地鲜花中的快乐及夏夜的美妙，进而再来体会语言文字的优美，与作者产生共鸣。在此基础上的欣赏则更能使学生感受诗歌的意境。注意激发学生多感官的综合运用，如通过读、想、说、听、看、闻等方式让学生广泛的想象，为孩子搭建想象的平台，拓展孩子的想象的空间。