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神童的秘诀教案
作为一位不辞辛劳的人民教师,常常需要准备教案,借助教案可以提高教学质量,收到预期的教学效果。那么优秀的教案是什么样的呢?以下是小编整理的神童的秘诀教案,欢迎大家分享。
神童的秘诀教案1
教学目标
1、通过学习课文,懂得在学习上勤学好问才能取得好成绩。
2、学会本课的生字、新词,了解陈毅小时候学习好的秘诀。
3、有感情地朗读课文,提高朗读课文内容的才能。
教学重难点
1、有感情地朗读课文。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思
第二课时
教学过程
一、复习引入
1、复习生字词。
2、初读课文,设疑激趣。
师:今天我们继续来学习《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是谁?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。
二、自读课文,明晰“秘诀”
1.读课文,提出不懂的问题。
2.讨论交流“神童”的秘诀是什么?
3.质疑:还有什么不懂的问题吗?
4.齐读
师:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
三、理解课文内容
1.朗读课文,整体感知
2.学生默读课文,用波浪线画出表现陈毅勤奋、多学多问的句子。 3.分段学习,深入理解
①陈毅为什么学习这是名列前茅?从哪些看出他认真学习?
②他为什么总是被称作“神童”
③什么是入迷?陈毅为什么会入迷?
④妈妈打陈毅时,老师怎么说?怎么做的?
4.学习第五自然段
①陈毅的这种做法是一个很好的学习方法,是什么方法?
②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的是( ),打半圈圈的是( ),打黑点的是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?
③上课的'时候,陈毅格外留心,留心什么呢?
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?
四、总结全文
1、学了课文,你有哪些收获?陈毅小时候被称为“神童”……
2、你平时是怎样学习的呢?
3、学了这篇课文后,你打算怎样做?
希望同学们做一个勤学好问的好孩子
五、布置作业
1、抄写课文中你喜欢的词语或句子。
2、预习24课。
神童的秘诀教案2
教学目标:
认识本课4个生字,学会说近义词。
默写词语:秘诀惊奇称赞勤奋名列前茅火冒三丈等
会用所学的词语说一句话。
能正确流利地朗读课文。
养成“边读边思”的好习惯,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
教学重点、难点:
理解文中关键词句。
教学过程:
一、由课题引入新课。
1、出示课题,齐读。
2、文中“神童”指的是(陈毅),你了解陈毅伯伯吗?(学生自由说)插“陈毅简介”(见幻灯)
小结:陈毅伯伯是一位老革命家,是新中国十大元帅之一,曾任上海市第一任市长。他不仅骁勇善战,而且还善写诗,可谓能文能武。
3、对课题质疑(估计):
(1)为什么叫陈毅“神童”?
(2)“神童”一词为什么要加引号?
(3)什么叫“秘诀”?
(4)神童的秘诀是什么?
二、带问题自学课文。
1、自学生字,结合注释理解词语,不理解的词语借助工具书来理解。
2、带着问题轻声读课文。
3、互相阐明自己的观点。
三、从文中寻找答案。
1、出示第一节:
陈毅5岁半,就在一家私塾读书。他学习成绩总是名列前茅,同学们都称他“小神童”
(1)指名读。
(2)理解词语。
名列前茅(先交流后注释。)
总是说近义词来理解(一直)并用“总是”说一句话。
(3)读读划划:为什么叫陈毅为“神童”?请划出关键词句。
过渡:既然陈毅是神童,那为什么要在课题神童一词上打上引号呢?2、学习第五、六节。
(1)朗读这两小节。
(2)用划出陈毅的话,用~~~~~划出毛老师的话。
(3)为什么要在课题神童上打上引号?
(4)读了这两段话,你还知道了什么?进一步理解这个学习方法好在什么地方。理解秘诀。
(5)找一找,陈毅的“学问学问,多学多问”具体表现在哪里?
四、联系实际谈感受。
1、陈毅的学习方法好不好,为什么?
2、谈谈你会用什么方法来帮助自己的学习?
3、小结
“学贵有疑”在学习时会遇到各式各样的问题,为了能很好地区分,通常我们会采取一些简单的符号来帮助自己的.学习。
五、总结方法讲实效。
1、你在学习上有什么好办法?把你的好方法或者你搜集到的好方法与同学交流。
2、师生共同罗列学习
神童的秘诀教案3
教学目标:
1、生字新词。
2、结合重点语句,理解课文。
3、知道陈毅的学习秘诀,学习陈毅的。
4、正确、流利、有感情的朗读课文。
重点难点:
1、理解“惊奇”、“赞叹”的词义,区别“总算”、“总是”,并选择其一来说一句话。
2、在具体的语言环境中理解“神童的秘诀”。
教学工具:
多媒体工具
教学过程:
一、揭示课题
1、板书:“神童”的秘诀
2、学习生字:诀(换部首)理解“秘诀”
3、围绕课题质疑。
二、学习课文第一节
1、轻声读,思考:“神童”是谁?为什么称他为“神童”?
2、交流:板书:陈毅(师简介)理解“名列前茅”
用“总是”来说一句话。
3、师生配合读第一节。
三、学习课文第二~五节
1、小组学习,要求
(1)读准字音,读通。
(2)想一想:陈毅是个怎样的孩子?
2、交流
(1)学习生字:旺()专(书空)符(理解“符号”)
(2)指名分节读第二~五节,评议。
(3)交流思考题。
3、再读二~五节,用直线划出描写陈毅勤奋学习的句子。
4、交流:(略)
出示句子:陈毅每次听课前,总要把新课先预习一下,把生字和不懂的词句划出来。听课时,他格外留心,再有不懂的地方,便直接向老师提出问题。朗读句子,揭示“神童”的秘诀。
四、学习课文第六节。
1、师引读。
2、你能用一个词语代替“总算”吗?
3、毛老师是怎样称赞陈毅的`?再读毛老师的话,说说你的感受。
神童的秘诀教案4
一、教材分析
《“神童”的秘诀》是小学语文版教材第五册第六单元中的一篇课文。这篇课文讲的是老一代革命家陈毅小时候认真读书的事。揭示了陈毅学习好的“秘诀”,告诉我们要想学习成绩好,更重要的是勤奋,还要有一个好的学习方法。
学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀是什么。通过具体句子学习冒号、引号,是本课的教学重点。教学难点是联系上下文理解课文最后一句话。
二、学情分析
1、三年级的小学生已具备了一定的阅读理解能力,初步做到在阅读中有所思考,有自己的见解和感受。
2、经过初读课文,了解大意——自读课文,明晰“秘诀”——细读重点段,理解感悟——拓展思维,联系实际等环节,结合课文的学习,让学生对这种结构更加明晰化。
三、教学目标
1、了解陈毅小时候学习好的秘诀,学习他的学习方法,养成勤学好问的良好读书习惯。
2、结合上下文理解课文最后一句话的意思。
3、引导学生结合具体句子,体会冒号、引号的用法。
4、有感情地朗读课文。
四、课时安排
本课分两课时进行教学。
第一课时:学习生字新词,指导书写,初读课文,了解课文的大意。第二课时:细读重点段,理解感悟,学习陈毅好的学习方法,了解“神童”的秘诀。
五、教学过程:
一、谈话导入,设疑激趣。
师:今天我们继续来学习第13课《“神童”的秘诀》,上节课我们已经学习了课文第一自然段,知道“神童”是?为什么同学们都称陈毅为神童呢?“神童”多么令人兴奋的赞赏!同学们想知道神童的秘诀吗?到哪里才能找到答案呢?请同学们打开书本104页。
[设计意图]回顾上节课的学习,既为下面学习作铺垫,又激发了学生的学习兴趣。
二、自读课文,明晰“秘诀”。
1、要求:请大家认真默读课文最后一段,它将告诉我们神童的秘诀是什么。找到了请用“。”在书上画出有关词语。
2、生读文,圈画。
3、交流:神童的秘诀是什么呢?
4、质疑:还有什么不懂的问题吗?
5、齐读
过渡:陈毅小时候用什么好的读书方法勤奋学习呢?
[设计意图]学生自己在读中悟,培养良好的读书习惯。
三、细读重点段,理解感悟。
1、学习二、三、四自然段
①(出示插图)请大家先仔细观察这幅图,想想图上讲了一件什么事?
②课文哪几个自然段写的是图上的内容呢?(找出来后,指名读课文)要求边听边思考:课文中的哪些语句告诉我们陈毅是个学习勤奋的孩子呢?
班级汇报交流。
③师:陈毅这么勤奋学习,难怪毛老师这么喜欢他,当妈妈要打陈毅时,毛老师是( ),谁能来把这句话读一读呢?你能把毛老师亲切,惊奇的语气读出来吗?(对比读、同桌读)注意评价。
④师:刚才有很多同学读得非常认真,并且能把毛老师说的话有感情地读出来,现在老师和同学们配合一下,一起把二、三自然段读一读,如何?教师引读,学生跟读。
⑤师:嗯,同学们进步真大,声音也非常响亮。老师这里有一组对话,请看出示课后第3题,谁来当当毛老师,谁来当当陈毅呢?我们来听听看谁读得更好。(指名读)要求注意:标点符号。提示:冒号表示提示下文,引号表示引用的部分。
2、学习第五自然段
①师:同学们真聪明,读得入情入境,可老师还有一个问题想考考你们,你能从第五自然段里找出陈毅小时候的学习方法吗?请同学们轻声地把第五自然段读一读。
班级汇报交流
②师:陈毅画了许多圈圈点点,打圈圈的`是( ),打半圈圈的是( ),打黑点的是( )。他为什么要这样做呢?这样做有什么好处呢?
③上课的时候,陈毅格外留心,留心什么呢?
④你觉得陈毅的这种学习方法好吗?好在什么地方呢?
⑤师:既然陈毅的学习方法这么好,我们再一起来读一读怎么样?教师引读,学生跟读。
3、师:现在谁能来说说题目上的神童为什么要加引号了吗?正如爱因斯坦所说的:“天才就是一分的灵感,加上九十九分的勤奋。”把这句名言读一读。
4、师:同学们概括得真好,那“学问学问,多学多问”中的学问指的是什么?多学多问指什么?(学习方法)
[设计意图]在学生交流感受的过程中,教师适时点拨,把对课文的理解引向深入,从而帮助学生更好地了解秘诀的真正含义。
四、拓展思维,联系实际。
1、你平时是怎样学习的呢?(小组交流)
2、学了这篇课文后,你打算怎样做?
[设计意图]联系学生生活实际,使所学知识能更好地运用到实际学习中。
五、总结谈话。
师:其实我们班有很多同学和陈毅一样,既有很好的学习方法,又很认真地读书,老师相信只要做好这两点,我们班也会出现很多的神童。
神童的秘诀教案5
教学目标:
1、认识本课9个生字。积累本课8个词语。
2、理解“惊奇、赞叹”等词语的意思。在语言环境中能区别“总算”与“总是”两个词语的不同用法。
3、能正确、流利地朗读课文。继续学习预习课文,养成边读边思的好习惯。
4、通过学习课文,懂得“聪明在于勤奋”的道理。
重点难点:
1、学习灵活运用不同的方法理解不同的词语。
2、本课重点学习的预习方法是在不懂的地方做记号,并尝试着自己想办法解决。
3、对于不同的词语学习灵活运用不同的方法理解。
4、继续学习预习的方法:在不认识的字和不懂的地方做上不同的记号。
教学工具:
教学课件
教学过程:
一、导入新课
1、出示词语“秘诀”
通过读课后注释,理解词语的'意思。
2、 特别聪明的孩子,人们称他们为“神童”,人人都想成为神童,其实成为神童也有秘诀。
3、 出示课题:16 “神童”的秘诀
4、齐读课题
5、根据课题质疑:谁是神童?为什么称他神童?为什么要在神童上加引号?神童的秘诀又是什么?
二、初读课文,质疑解疑 ,整体感知
1、听课文录音,边听边圈划:谁是神童?他的秘诀又是什么呢?
2、师生交流:根据交流媒体随机出示正确答案。
3、简介文中主人公陈毅。
(1)学习生字: 毅 茅 (“毅”注意笔画,特别是左边的最后两笔不能少;“茅”的最后一撇不能少,可以和“序”加以区别。)
(2)理解“名列前茅”的意思:联系学生学习情况来理解。
4、读通课文,在不认识的字和不懂的地方,做上不同的记号,试着自己想办法解决。
(分别用不同的符号标出生字和不太明白的地方。)
5、学习生字
(1)指名读,老师正音:“旺”是后鼻音,“劝”是三拼法,“诅”平舌音。
(2)认清字形,进行组词
(3)口头交流:这四组字都是属于部首不同的形近字,要加以区别。
三、复习巩固
1、读词语。
秘诀 刷子 符号 格外 圈圈
劝阻 名列前茅 火冒三丈
2、指名读课文。
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