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《小裁判》教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，很有必要精心设计一份教案，编写教案有利于我们科学、合理地支配课堂时间。怎样写教案才更能起到其作用呢？下面是小编帮大家整理的《小裁判》教案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
《小裁判》教案1
活动目标:
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
培养幼儿比较和判断的能力。
喜欢数学活动，乐意参与各种操作游戏，培养思维的逆反性。
活动准备:
1、两名运动员比赛跳远的图片(运动员跳出的线段长度是2的倍数)，2厘米长的短棒若干。
2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。
3、实物投影仪。
活动过程:
1、学习测量的`方法。
提问：图上的运动员在干什么?我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远?
(启发幼儿用测量的方法来比较)教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远，并说一说为什么。
2、讨论并尝试测量另一幅图。(方法同测量图一)3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。
教案反思
中班幼儿已有一定的社会经验，鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。
《小裁判》教案2
对活动价值的思考：
在“我是中国人”中有一个小站点“了不起的中国人”，孩子们在8月份结束的奥运会还是记忆尤存的，对中国人在奥运上的突出表现也非常的肯定，引以为豪的。所以本次活动，围绕我是奥运会孩子熟悉的一些比赛，让孩子在寓教于乐中学习数的知识。
对幼儿当前经验的思考：
孩子们已经有了大小的概念及简单的10以内加减法运算。这次的数活动和奥运会比赛项目相结合。我们希望通过幼儿了解比赛，知道比赛中分数的统计方法，不是分数越大成绩就越好这个概念来进一步积累生活经验。运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义，以及它们与比赛成绩之间的'关系。并鼓励幼儿大胆挑战任务，体会做一名小裁判的乐趣。让幼儿能在运动会中成为真正的主人。
对活动设计的思考：
本次活动分为三个环节，第一个环节：了解运动会（梳理幼儿对运动比赛的现有经验，并能用清楚的语言表达），第二个环节：学做小裁判（发现数字在运动比赛中所代表的不同意义），第三个环节成绩大比拼（知道数字与比赛成绩之间的关系，体验做一名合格小裁判的乐趣）
活动目标:
1、运用已有数经验发现数字在运动比赛中所代表的不同意义，以及它们与比赛成绩之间的关系。
2、鼓励幼儿大胆挑战任务，体会做一名小裁判的乐趣。
重难点：
了解不同比赛项目中数字的大小与成绩之间的关系。
活动准备：
运动项目的标志图、著名运动员图片、运动会标图（奥运会）、幼儿操作材料人手一份，大统计表。
活动过程：
一、了解运动会（梳理幼儿对运动比赛的现有经验，并能用清楚的语言表达）
1、知道奥运会吗？奥运会上有些什么？（运动员、运动（比赛）项目、裁判）
2、运动员：你们知道有哪些运动员？（出示人物图片），你认识他们吗？
小结：他们都是中国了不起的运动员，在世界各类比赛中为祖国争光。
3、运动项目：请幼儿说说自己知道哪些运动项目？（出示运动项目图图标）
4、裁判：比赛到最后都要决出名次，第一名的叫什么？冠军什么意思？那么第二名、第三名呢？那么由谁来选出冠军？（引出裁判，并与幼儿简单讨论裁判的任务）
二、学做小裁判（发现数字在运动比赛中所代表的不同意义）
1、今天我们每个人也来当一次裁判，先来试着做做看。（出示“体操”操作材料）
提问：这是什么运动项目？（体操，单杠）这里有几个运动员的成绩？这上面的数字表示什么？（运动员的分数）
1）这么多成绩，有什么办法一下子就能看出谁是冠军？（请个别幼儿操作）
2）现在你是裁判，你能宣布哪个成绩的运动员第一名？理由是什么？（鼓励幼儿用清楚的语言表述思维）
2、看来裁判很好做的，只要看哪个运动员比赛的成绩数字大就是冠军对吗？（激发幼儿思维冲突）
1）出示“游泳”的排列卡：这是什么比赛？这上面的数字表示什么？（运动员达到终点的时间）请你根据这些时间来排出名次。（个别幼儿操作，发现数字小的在前面）
2）为什么在游泳比赛中数字小的反而是冠军呢？（了解数字小，表示时间短，就是速度快）
小结：比赛名次不能看数字大小，关键是要看这是什么项目，有的是比速度的快慢，也就是时间的长短；有的是比分数的高低。
三、成绩大比拼（知道数字与比赛成绩之间的关系，体验做一名合格小裁判的乐趣）
过渡语：等一会你们做裁判的时候一定要先看清楚到底是什么项目，比什么之后再进行裁判。评得正确的裁判就能得到一枚合格裁判的印章。
1、指导重点：
1）引导幼儿看清楚是什么项目。
2）数字排列的顺序。
2、结果检验，盖裁判印章
1）任务完成了吗？请幼儿相互之间检验。
2）现在要公布裁判结果了。（出示大统计表）这是我们的金牌榜，这边“大”就表示数字大的是冠军，这边“小”则是表示数字小的是冠军。（幼儿将自己的排序内容贴在相应的黑板上）
重点讲解：射击（相加）、三人接力（接着数、相加）
3）引导幼儿观察统计结果：
（1）数字大的这边通常都是比什么的运动项目？（分数、重量的）
（2）数字小的这边都是比什么项目？（比速度的）
（3）在运动会里，还有哪些运动项目的成绩也是从大到小或是从小到大来排名次的？（球类、剑类、皮划艇等）
（4）提示幼儿可以和爸爸妈妈一起回去上网查一查，下次我们再来说一说。
《小裁判》教案3
【活动目标】
1、在游戏中，感知图形面积的大小，体验面积测量的意义。
2、学习用多个单位量覆盖的方法测量面积，并用数字表示测量结果。
3、喜欢参与数学活动，并能大胆地表述自己的观点。
【活动准备】
1、课件；
2、教师教具：操作底板、测量纸块，数字卡片，磁铁；
3、幼儿操作用具：操作底板、测量纸块、数字卡片。
【活动过程】
一、情境导入活动。
1、出示图片，引起幼儿兴趣。
师：今天老师给你们带来了两位客人，他们是谁啊？（出示课件）看他们俩的表情怎么了？（生气）为什么呢？原来啊，海绵宝宝和派大星在海滩上盖了一栋新房子，在装修的时候他们都觉得自己干的活多，所以吵了起来。他们想请我们去给他们当裁判，比比看到底谁出的力气多？你们愿意吗？
2、演示操作。
3、接下来是最后一轮比赛，第三轮比赛要比一比谁铺的草坪大。看，这里分别是海绵宝宝和派大星家铺的草坪。你能看出谁铺的草坪大吗？待会请小裁判自己去铺一铺，量一量，这里还是有很多一样大小的方块和数字卡片，大家来说一说要怎么做呢？先做什么？先用方块铺一铺，铺满以后数一数用了多少方块，最后把数字卡片插上去，比一比两边数字的大小，就能知道谁铺的`草坪大啦！
二、分组操作。
幼儿分组操作，教师巡视指导。
师：你们身后的桌子上每人都有一副海绵宝宝和派大星铺的草坪的图片，待会请你们去铺一铺，量一量，比比看谁铺的草坪大。请你们搬着你们的小椅子轻轻地走到后面吧！（请教师巡视指导）
三、交流总结。
1、集中交流
各位小裁判都已经量好了，铺满海绵宝宝铺的草坪用了多少方块？（7块，教师验证）用数字几表示？数字7。铺满派大星铺的草坪用了多少方块？（6块，教师验证）6块方块用数字几表示？数字6。谁铺的草坪大？为什么？因为铺满海绵宝宝铺的草坪池用了7块方块，铺满派大星铺的草坪用了6块方块，7大6小，所以海绵宝宝铺的草坪大。那小裁判们第三轮比赛谁赢了？（海绵宝宝）我们给他一个赞！
2、小组评价
师：三轮比赛结束了，让我们来看一看比赛结果。第一轮比赛谁赢了？第二轮比赛谁赢了？第三轮比赛谁赢了？那这次比赛的冠军是谁啊？我们恭喜海绵宝宝，他是一个劳动小能手。我们也给自己鼓鼓掌，今天啊你们都学会了用铺一铺量一量的方法比较大小，都是很棒的小裁判哦。可是如果你们想要做更多比赛的裁判，还需要多多学习努力哦！
《小裁判》教案4
活动目标：
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
引发幼儿学习的兴趣。
培养幼儿比较和判断的能力。
活动准备：
1、两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。
2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、学习测量的方法。
提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）
教师在实物投影仪上演示测量的方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远，并说一说为什么。
2、讨论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）
3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。
教学反思：
中班幼儿已有一定的社会经验，鼓励幼儿动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的'年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。
《小裁判》教案5
一、活动目标
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
二、活动准备
1．两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。
2．幼儿用书，人手一份，回形针若干，小木棒若干。
3． 实物投影仪。
三、活动过程
1．学习测量的方法
（1）提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）
（2）教师在实物投影仪上演示测量的'方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳得线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远，并说一说为什么。
2．讨论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）
3．幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跳得高的那名运动员贴上小红花。
四、活动建议
在区域游戏中，继续提供小棒、回形针、火柴棒等测量工具，供幼儿操作测量图书、积木等各种物体的边长。
《小裁判》教案6
活动目标：
能用自然物正确地测量线段及图形边的长度，并比较长短。
能与同伴合作，并尝试记录结果。
让幼儿懂得简单的数学道理。
活动准备：
1、两名运动员比赛跳远的图片（运动员跳出的线段长度是2的倍数），2厘米长的短棒若干。
2、幼儿用书，形针若干，小木棒若干。
3、实物投影仪。
活动过程：
1、学习测量的方法。
提问：图上的运动员在干什么？我们来做小裁判，评一评他们谁跳得远？（启发幼儿用测量的方法来比较）教师在实物投影仪上演示测量的`方法：用小棒沿线段一一排列，使小棒头尾相接，没有空隙。在线段下写下所用小棒的数量。
请一位幼儿上来，分别尝试测量另外一个运动员跳的线段的长度，教师帮助幼儿写下所用小棒的数量。
比一比谁跳得远，并说一说为什么。
2、讨论并尝试测量另一幅图。（方法同测量图一）
3、幼儿用小棒或回形针测量幼儿用书上运动员跳高、跳远、投掷的线段长度，并给跳得远、投得远、跑得高的那名运动员贴上小红花。
反思：
中班幼儿已有一定的社会经验，鼓励幼儿中胆动手尝试操作活动，提高幼儿学习的主动性。活动设计符合中班幼儿的年龄特点。活动开始教师通过观察了解到有两位幼儿测量不积极，因为不知道测量的方法。教师从中发现问题，为下一环节作铺垫。让幼儿知道通过我们的数学活动可以解决生活中的实际问题，让幼儿有一定的成就感，使幼儿对数学活动产生更高的兴趣。所以，幼儿参与活动的积极性提高了。
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