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《自选图形》教案
作为一名人民教师，时常会需要准备好教案，借助教案可以有效提升自己的教学能力。快来参考教案是怎么写的吧！以下是小编为大家整理的《自选图形》教案，欢迎大家分享。
《自选图形》教案1
课时：1课时 教学目标
1、学会在Word中插入自选图形。
2、掌握填充效果的设置；
3、知道文本框的作用，掌握文本框的使用。
教学重点：学会插入自选图形
教学难点：填充效果的设置和文本框的操作
课前准备：每一台学生机上都准备好《吸烟有害健康》的Word 文档
课堂教学：
一、小品表演（由学生表演：有一人在公共场合吸烟，两位小学上前要求他不要吸烟。此小品可以采取灵活的方式，只要能引出吸烟有害健康就可以了）
在小品中引出吸烟有害健康，让学生看已经准备好的《吸烟有害健康》的文档。学生发表自己的看法。
二、教师提问：你有什么办法可以让某些人一看就明白哪些地方不可以吸烟呢？学生回答，引导利用图标来告诉大家不可以吸烟，优点是简洁明了。
三、学生讨论：“禁止吸烟”的标志是由哪些部分组成的，画的过程。
主要有：烟嘴、烟丝、禁止图标、“禁止吸烟”的文字
四、教师演示：
1）工具栏的显示：视图——工具栏——绘图（打钩）
2）工具栏的介绍（可以有学生进行大胆的猜测）：自由旋转、插入自选图形、文本框、艺术字、填充色、字体颜色
五、学生尝试香烟的绘制：
学生分小组进行香烟的绘制，教师对个别小组进行辅导。（大约五分钟）
由个别学生讲讲自己是怎样制作香烟的，并集体总结出最合适的绘制香烟的方法，特别强调烟嘴的'颜色的填充方法。
六、学生个别按照最合理的方法进行香烟的绘制，教师对个别不理解的学生进行讲解，并实际进行操作。
七、学生在教师的引导下完成禁止图标的绘制，在这里强调填充是有过度的。
八、教师讲解文本框的使用方法，并要求学生在“禁区吸烟”的图标下加上“禁止吸烟”的字样，并选择合适的颜色。
九、部分学生在完成后，让他们教一些还未完成的同学，如果大多数同学都能做了，那就让学生试着用自选图形画一些其他的图案！也可以利用自选图案组合成一些常见的日常用品。
十、课堂小结：你学到了些什么？你有什么新的发现？
《自选图形》教案2
【设计思路】：
本课的设计没有单纯的按照教材的内容进行照搬，而是通过课件进行一个课前的引导，让学生明确本次课的内容就是进一步将自选图形以及超级链接的内容进行有效的整合和学习知识的完善，因此，我将本课设计成了让学生自己去用自选图形进行“拼装”、“组合”、“分散”的练习和通过自选图形作为桥梁为演示文稿设置富有创意的超级链接，激发学生的求知欲，同时也在学习的过程得到信息素养的培养。
1、自选图形是一种比较复杂的图形结构，在powerpoint中，自选图形实际的表现形式非常丰富，并不仅仅是软件中提供的形式，可以通过拆解和组合，形成几乎无限的表达形式。本课作为自选图形的综合实践课，主要要让学生掌握自选图形的使用技巧以及自选图形有什么样的表现方式，自选图形有什么效果可以使用。
2、超级链接的制作上要学生通过对比，自己去去寻找到最适合自己特点的超级链接的插入方法以及超级链接的使用合理性，即超级链接的合理的交互性。
【教学时间】： 1课时
【教学目标】
1、知识与技能：掌握自选图形的使用方法、技巧以及超级链接的合理交互和如何正确使用和合理布局自选图形。
2、 过程与方法：展示丰富多彩的自选图形样式，激发学生思考在什么样的环境下使用什么样的自选图形，用这些自选图形来表达作品的表现形式等内容。学生实际使用这些自选图形制作一个页面的PPT展示自选图形的三维变形，引导学生更多形式地表达自选图形。
3、 情感态度与价值观 ： 让学生通过设计一些交通安全标志以及奥运五环标志，培养学生的'交通安全意识，做到遵守交通规则，激发学生的创造力和爱国精神。通过学生自己观察、发现和合作，体现出学生自我设计的创新能力。通过自选图形的使用，学生可以在团队重体现自我的重要价值。
【教学重点】：自选图形的重要表现方式和链接之间的交互性
【教学难点】：将自选图形和场景切合起来
【教学准备】 ：多媒体网络教室、素材、CAI课件
【教学过程】
（一）、创设情景，明确任务
以前我们已经初步的学习了ppt软件的使用方法，现在我们将进一步的学习ppt的一些制作技巧，今天我们通过插入自选图形设计一个漂亮的演示文稿。
教师引入：请同学们一起来看一个老师制作的幻灯片（展示示例作品），这两位学生在进行体育锻炼，大家仔细的看一看，他们正在进行哪些体育项目的锻炼呢？这些动作都是使用什么工具制作出来的呢？（学生回答）
同时在学习的过程中学生们经常看到老师为大家制作的课件，在课件中根据课程的需要在演示文稿中都或多或少的使用一些自选图形，同时对这些自选图形进行了交互式的超级链接。 今天，同学们就可以根据自己的喜好来设计一个漂亮的演示文稿（教师将学生进行分组）。
学生活动：各小组开始设计演示文稿的制作方案。
简单小结：同学们刚才看了这些作品以后，也提了很多看法，到底什么方法最好呢？这就是我们这次上课要解决的主要问题
点明主题：自选图形的的绘制及特殊效果
（二）课堂教学任务
任务一：组合自选图形
师：在我们是生活中有许多几何图形，大家只要仔细的观察不难看出，它们大多是由一些简单的几何图形组合而来的，比如交通标志、安全标志以及奥运会的五环标志都可以用组合图形的方法做出来。（出示图形组合的范例）
演示组合图形的方法
第一步：按住Shift不松手，点击鼠标左键分别选中需要组合的图形
第二步：鼠标右键打开快捷菜单指向组合，选择组合按钮（如下图）
同学们这个时候一定都想自己做了吧？
根据以下的主题创作一个PPT，如果有更好的想法，也可以定主题。
主题：
（1）设计一个禁烟的标志；
（2）自己设计一些交通标志；
（3）可以照着上面的奥运五环自己设计五环标志。
思考一：
根据主题，要自己设计自选图形，自选图形进行组合了以后还可以修改图形的填充颜色吗？
学生：思考、尝试、讨论，并请小组代表回答。
小知识：当自选图形组合以后，要修改图形的颜色只能修改一层图形的颜色而不能全部修改里面的颜色。
任务二：自选图形的变形处理——旋转与翻转
1、自选图形的画法与图形的变形处理。
教师演示：画长方形的方法以及图形的变形处理——主要是图形的旋转与翻转。
教师提问：同学们，除了刚才老师为大家演示的长方形画法以外，你们还有没有其它和我不同的方法画长方形呢？（学生思考并在自己的机器上进行尝试，再请各组产生的代表进行全班演示）。
学生尝试：我们学习了自选图形的基本应用，现在，我们还要来探讨一下自选图形的另外一个应用与处理：变形——旋转与翻转。
请大家来看老师的几个自选图形，看看和你们的自选图形有什么么区别（展示几个带自定义动画效果的自选图形）用旋转或翻转图形的方法绘制图形
思考二：如何让自选图形旋转一定的角度呢？
学生：思考、尝试、讨论，小组代表回答
教师：（演示变形组合图形，学生观察）图中的的树叶和运动员是怎么来的呢？我们能不能使用自选图形画出来呢？（演示“变形——旋转与翻转”的几个步骤）
用旋转按钮 旋转图形
使用绘图工具对图形进行水平翻转
操作练习：小组合作进行创作练习（在模仿的基础上进行再创作），可以使用自选图形画出自己喜欢的运动项目、或者人物表情（喜、怒、哀、乐），同时对自己的演示文稿进行美化处理。教师巡视、个别指导。
学生思考三：当自选图形组合完成以后还能否对图形进行“旋转或翻转的设置”？
学生：思考、尝试、讨论，并回答自己得出的结论（派小组代表回答）
小知识：当自选图形组合好了以后是不能进行“旋转或翻转”设置的，如果要进行“旋转或翻转”设置就要将组合好的图形进行分散，既“取消组合”。
拓展练习：教师出示几个分散的自选图形，希望同学们能够将这些自选图形进行组合。
任务三：给菜单设置“超级链接”
教师：如果给菜单文字添加了“超级链接”，在播放幻灯片的时候， 就可以通过单击文字调整幻灯片的播放顺序，就像网页里的链接文本一样，很好玩呢！
学生：根据前面设计好的内容进行超级链接的制作（也是对前面所学内容的巩固）
1、首先返回到文稿的第一页；
2、分别对设计好的图形设置超级链接。同学们每完成一个步骤，请每个小组派人向老师报告，看看哪个小组完成得最好
3、学生制作演示文稿，教师巡查指导，对学生无法在课件里得到解决的问题给予指导。
思考四：超级接按钮可以通过“复制”的方法进行“粘贴”吗？（学生尝试将超级链接的按钮进行“复制”再分别“粘贴”到其余的演示文稿中的合适的位置。）
思考五：在制作超级链接的过程中大家注意过没有使用插入“超级链接”的方法和使用“动作设置”的方法制作的超级链接虽然效果一样，但在制作的过程中大家发现过有什么不同地方吗？哪一种对于你们来说要好用一些？（学生思考并尝试得出结论：使用“动作设置”制作超级链接可以进行页面的预览）。
任务四：保存作品
路径：“网上邻居”→“Teacher” →“学生作品” →“六年级作品”中。
（三）作品评价：将同学们的作品上传保存以后进行展示，通过下面的评价表，以小组为单位互相评出作品的得分。
学生“多媒体作品” 级评价表
评价指标
评价详细指标
星级（颗）
自选图形的运用 自选图形的组合
自选图形的变形处理
自选图形组合的创新程度
超级链接 超级链接的正确使用
超级链接的交互性
超级链接的路径是否清晰
超级链接的合理性
（四）总结
今天，我们利用自选图形中的一些工具在我们的幻灯片中组成了一幅的自选组合图形，既有安全交通标志、奥运五环标志，还有运动项目，这些工具尽管有限和简单，但是通过同学们的创新可以变成无限的组合与复杂充满立体感的图形。其实只要你开动脑筋，那么你们也会利用它们组成更多更好的图片来的。制作出更形象、生动的幻灯片。
《自选图形》教案3
【教学内容】
1．插入自选图形。
2．设置自选图形的颜色和线条。
3．组合自选图形。
【教学目标】
1．掌握利用菜单和工具栏两种方法插入自选图形。
2．了解对自选图形填充颜色和线条的美化方法。
3．掌握对自选图形进行组合的方法。
【教学重点】
插入自选图形
【教学难点】
组合自选图形
【教学环境】
安装有多媒体网络软件的计算机教室。
【课件资源】：-
小猪micky《故事3》的ppt。
猜谜游戏课件。
学生作品自我评价专页。
【课件描述】
制作小猪micky《故事3》的课件：小猪micky想出去玩，于是和小兔一起坐上火车出发了，走到半路遇到了一块大牌子拦住了路，出现提示：它是什么呢，怎样才能闯过去呢？其中小猪、小兔、火车全部是利用自选图形制作而成，大牌子就是自选图形的工具箱。
制作猜谜游戏课件：出示一个谜面，让孩子根据猜到的物品利用自选图形将其绘制出来，其中每一行的谜面是相同的，以便于孩子们在绘制过程的合作。
制作学生作品评价专页：其中包括对信息的收集和处理；作品策划的创新；制作方法的优化和熟练；小组成员之间的协作状况等几个方面进行评价。
【教学过程】
一、导入
cai：播放课件《故事3》
师：你发现故事中的事物有什么特点吗？
生汇报（自选图形的插入，美化，组合等等）
师：今天，我们就让图形走进计算机，一起来研究幻灯片中自选图形的插入与编辑。
板书：自选图形的插入与设计
二、自选图形的插入、美化及组合
1．插入自选图形的两种方法
师：接下来就请同学们打开桌面上的《练习题》，把没画完的小猪把它补充完整。
设计意图：
练习题中只设计了给小猪加眼睛和耳朵的任务，简化了教学任务，使训练目的非常明确，从而非常有针对性地让孩子们探究“自选图形的插入”这一知识点，由于这一任务给孩子们的空间比较大，孩子们画出的小猪会是多姿多彩的，为下一步教学的成功奠定了良好的基础。
生进行绘制，师巡视指导。
一生汇报，其他同学跟着他操作。
师：有没有安的和他不一样的同学？
设计意图：
目的'在于总结归纳插入自选图形的不同方法：
插入──图片──自选图形；
绘图工具栏插入自选图形。
生说，师板书
小结：通过同学们的努力，我们学会了从设置自选图形的线条和填充色两个方面对自选图形进行了美化。
师：接下来，就试着把你的小猪美化一下
师：把小猪绘制完成之后，你又产生什么新的问题没有？（移动时不能整体移动）
师：那要怎么办？
生汇报或师提示，试着选中所有部分，右击试一试。
师：哪些同学成功了？帮帮你邻近的同学，把他的小猪也组合起来。
三、播放《赏析作品》
师：利用我们学过的自选图形可以制作出许多物品。
cai：播放《赏析作品》。
四、实践活动，根据谜语猜物品
师：接下来就请同学们以小组为单位，猜谜画物品吧！
生绘制，师巡视指导。
设计意图：
由于每一行孩子们的谜面都相同，这样就为孩子们的合作提供了先决条件，孩子们在一起可以互相探讨作品的制作方法，又可以通过合作鉴赏推荐出组中的优秀作品。
五、展评作品（10-15分钟）
师：谁愿意把自己的作品给大家展示一下？
师切屏，生在座位边演示。
师：你给大家读一读谜语，把你猜出来的谜语告诉大家。
师：简单介绍一下你的作品。
师：谁来简单评一评。
师总评。
（创意、色彩、构图，最重要的是围绕所学知识在作品中的体现进行评价，反馈总结知识点）
第一步：
师利用多媒体网络教室的“屏幕监看”功能，把孩子们的所有作品投到大屏幕上，分屏欣赏进行全部粗略的浏览。
设计意图：
便于教师对本节课孩子们的掌握情况做到心中有数，更好地调控下一节课的教学，通过大屏幕浏览给作品好的孩子更大的自信心和更浓厚的兴趣，那些作品差一些的同学通过浏览其他同学作品吸收营养改进自己的作品。
第二步：
将每组中推选的作品通过多媒体网络教室中的“屏幕转播”功能，进行展评，作者对自己读自己的谜面，并对作品进行简要介绍。
第三步：
孩子们通过多媒体网络教室中的“电子举手”功能，举手表决，为每组推荐作品进行举手投票，选出班内最优秀作品，上传到教师机作为资料存档，便于资源的循环使用。
六、播放《我们的生活充满图形》进行欣赏
师：其实图形在我们的生活中也是无处不在的。
cai：播放《我们的生活充满图形》进行欣赏。
停在最后一张上。
七、总结下课
师：通过今天的学习，我们知道每点知识都能在生活中找到它的原形，希望同学们在生活中做一个有心人，注意观察，善于思考，将来也可以利用图形创造自己美好的世界！
《自选图形》教案4
一、设计理念：
依据新课程规范，注重培养同学的自主、创新、合作的学习方式，根据同学的特点、喜好，培养同学对信息技术的实际应用能力。通过分组竞赛式激发同学的学习兴趣与竞争意识，着重引导同学主动考虑，实现自主学习。将每个知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，有目的的安排任务，引导同学考虑问题，培养同学学会全面的、综合的、深入的分析问题、解决问题的能力，从而有利于同学认识水平的升华。
二、教材分析
（一）教材地位和作用
本课是小学信息技术（青岛版）第四册中的第6课内容。这节课是在同学已掌握了Word的文字录入与简单修饰的基础上而设立的学习任务，是Word的一个基本知识点，教会同学在Word中绘制图形和加工图形的方法。为以后学习版报制作和一些应用程序作铺垫。教材目的是让同学学会自选图形的绘制、图形颜色的添加、图形的旋转、组合等。
（二）同学分析
本课教学对象是小学五年级同学，此阶段的同学对周围事物观察能力强，好奇心重，有一定的竞争意识。通过前阶段的学习，他们对信息技术这门课充溢了兴趣，有强烈的好胜心和上进心。但是他们中大局部是四年级才刚接触到计算机的，家里有计算机的也是寥寥无几。只能依靠每周一次的信息技术课学习计算机知识。他们的计算机操作能力良莠不齐。因此，教学多是以基础为主，并在此基础上鼓励学有余力的同学自身学习新知识，培养他们的创新意识。
（三）教学目标分析
1、知识目标
(1)使同学学会在Word中绘制自选图形的方法；
(2)学会为图形添加颜色；
(3)熟练掌握图形的旋转与拼组。
2、技能目标：
（1）通过学习新知，培养同学的认知能力、观察能力和自主探究能力；
（2）通过作品创作，培养同学的审美、协调、想象以和创新能力。
3、情感目标
（1）通过颁奖仪式上升国旗局面，激发同学的爱国之心和民族感情。
（2）通过任务驱动与自主探究式教学，培养同学自主、探究、合作意识，激发同学积极主动学习的思想；
（3）通过展示同学优秀作品，培养同学的审美情趣，增强同学的成绩感和自豪感，更进一步激发同学学好信息技术课的兴趣和决心。
（四）教学重点和难点
重点：图形的插入和颜色的添加
难点：用自选图形创作图案
三、教法分析：
本课主要采用“任务驱动法”、 “小组合作法” 、“自主探究式教学法”进行教学。将知识点巧妙的设置成分解任务，层层递进，让同学在完成任务的过程中巩固所学的知识，不时获得成绩感，更大的激发他们的求知欲。在形式上也是从合作到独立，不让每个同学掉队。
四、学法指导：
通过设置问题导入，激发同学解决问题的愿望，逐步教给同学“小组合作学习法”， “自主探究式学习法”。教师利用课件带领同学进行本堂课的学习，通过作品展示评价效果，从而进行情感教育。以竞赛的方式活跃课堂气氛，激发同学的学习兴趣。
五、课时布置：
一节课（40分钟）
六、课前准备
1．同学的学习准备；搜集交通信号、交通标志图片。
2．教师的教学准备；多媒体网络教室、设计教学课件、投影、作品评价表等。
七、教与学的过程设计：
（一） 课前交流：
打字练习：
请同学们在Word中打出这几个词语。
1、伙伴关系
2、和谐社会
3、八仙过海
教师提问引导同学理解“伙伴关系”、“和谐社会”？（鼓励同学有自主探索，创新实践，团结协作精神。）
（二）、新课导入：（创设情境、激发兴趣）（3分钟）
播放录像片段一：2月13日晚结束的四大洲国际花样滑冰锦标赛男女双人自由滑项目竞赛颁奖仪式，我国六名选手包揽了一、二、三名，三面中国国旗同时升起。
录像片段二：刚刚结束的第49届萨格勒布世乒赛上中国兵团囊括五个单项的冠亚军，一个个颁奖仪式上，王励勤、郭跃、王楠等运动员们手捧鲜花和奖杯，肃立在领奖台上，仰望着一面面鲜艳的五星红旗在雄壮的国歌声中冉冉升起，激动地流出了幸福和自豪的泪水。五星红旗在全国人民和到世人的眼里都是无比的鲜艳和璀璨。希望同学们从小学好身手，长大后，为祖国的日益强大献出一份力量，让中华人民共和国的国旗飘扬在世界的顶峰！这节课我们就来学画五星红旗。
我看到心急的同学已经打开了“画图”软件准备开始画了，不要着急，这节课我们学习一种新的画图方法：利用Word中的自选图形画图。（板书课题）老师相信你们一定学得轻松自如。
设计意图：通过播放录像，激发同学学习自选图形的愿望与兴趣。提出本节课的学习任务.
（三）教授新课
1、快乐实践，兴趣多多（4分钟）
师：如何在Word中找到自选图形呢？这些图形工具怎样使用？下面咱们来个“寻宝大赛”！只要是敢于大胆实践的同学，相信你肯定能很快学会使用他。要求尝试过程中参照教材中50—54页内容：
生：自身动手操作。
师：哪位同学来说一说你是怎样找到的？
生1：“插入”—“图片”—“自选图形”。
生2：在绘图工具栏上直接能找到自选图形。
师：假如绘图工具栏关闭了怎样打开？
生3：可以通过“视图”菜单——“工具栏”——“绘图”打开。
师：你怎么知道的？
生：老师，你以前教过打开和关闭常用工具栏和格式工具栏，我试着做了一下就是这样的。
师：咱们班的同学就是聪明，还会学以至用，点子还很多呢，真是太棒了！
师：谁能来说一说这些工具怎样使用？
生：边演示边讲解。
设计意图：在“画图”中已经学习了一些绘图工具的使用，而且用鼠标指向每个工具按钮就会出现相应的名称，同学自身经过尝试便能自如运用绘图工具的使用方法。
2、合作交流、一起提高（10分钟）
师：下面我们就利用自选图形里这些法宝画五星红旗，要注意四棵小五角星的角必需对着大五角星。（为“旋转”这一知识点做准备）。要求以小组为单位，几个同学相互商讨，一起协作完成。在规定时间内看哪个小组画的最好为优胜组。在画的过程中想一下，如何回答屏幕上的这几个问题。
A用什么方法将五角星画规则？（Shift键辅助）
B如何改变自选图形的大小、位置？
C如何为图形添加颜色？
D如何删除不需要的图形？
E如何进行五角星的旋转，使小五角星的角对着大五角星？
师：在学习过程中假如遇到困难，可以通过下面的几种方式寻求协助：可以查阅教材、可以和周围的同学商量、向老师求助。好了开始行动吧！
巡视指导，随时解决同学在学习过程中遇到的问题。
师：刚才大家学的都很认真，画的非常投入，下面我们来看看大家的作品如何？
生：把每小组的作品展示给全班同学，并随之加以研讨、评比，选出优秀作品，评选优胜组。
师：刚才大家做的很不错，动手操作能力都很强，要是大家能把刚才的操作用准确的语言表述出来，那就更好了。下面老师就请同学们试着来回答我刚才提出的`几个问题。
生：每小组代表发言。（增强同学的语言表达能力）。
在同学的回答中教师逐步进行知识的拓展。完成后教师总体演示一次绘制图形、填充颜色、图形旋转与组合的方法以进一步巩固新知。
师：看来你们都很聪明，在这么短的时间内就学会了这么多知识。
设计意图：同学的操作水平总是存在一定的差别，通过合作学习，一起提高，让每个同学都能达到最低要求，不会出现个别同学术手无策的现象。
3、自主探究、巩固创新（8分钟）
师：通过刚才的展示，我觉得同学们做得都很好，但是谁做得更好一些，我们通过下面的“才艺大比拼”找出我们班最棒的同学，大家敢不敢迎接挑战？
（课件出示几个图例：笑脸图片、交通指示灯、注意危险标志、禁令标志等交通标志。）
宣布竞赛规则：在规定的时间内自愿绘制你想画的图形。要求同学们独立完成本次任务，看谁的作品最完美，最规范。
给大家五分钟的时间，下面开始！
设计意图：让同学在任务的驱动下自主探究学习，能培养同学的探索能力和自学能力，使同学主动求知，利用竞赛激发同学的学习兴趣，积极主动地学习，活跃课堂。
师：大局部同学的作品都完成了，我转转看了看有这几个同学画的非常好，大家一起来欣赏这些优秀作品。
网络上同学展示作品。
师：向展示作品的同学提问：
a绘制的是什么图形？
b由哪些图形组成？
c创作过程中有没有遇到什么困难，是怎么解决的？
d还有没有什么缺陷?
设计意图：进行演示操作以锻炼同学的语言表达能力，达到巩固新知、明确目的。同学归纳，表达情感，升华主题。
4、挑战极限、自由发展（10分钟）
师：通过本节课的学习，我认为同学们都具有灵巧的双手和聪明的头脑，从现在开始努力学习身手，长大后，一定能以自身的方式让中华人民共和国的国旗飘扬在世界的顶峰！我期待着这一天，让我们展开想象，展望20年后我国繁荣兴盛、和谐美满的生活场景，并利用本课所学知识进行图形拼组描绘出这些场景。看谁画的最完美！获得的星星最多！评选出我们班最棒的设计师。
师巡视指导，使有能力的同学尽量发挥最大潜能。
师：画好的同学将自身的作品共享到网络上，供其他人自由评价作品。大家看一看，评一评，选出自身心中最棒的作品来，然后到教师机上准备好的评价表中给自身认为画的最棒的同学添上一棵星。
师：我们一起来看看获得星星较多的同学的作品，（展示作品）哦，的确是不错，在这么短的时间内能画的这样全面，有的在颜色搭配上很合适，有的在构思上很新颖，有的在设计上很独特，有的在布局上很合理！然后让作者说一说他的构思与设计过程。
设计意图：在学好基本知识的基础上鼓励学有余力的同学自由发挥，培养他们的创新意识和综合运用知识的能力。
（四）、拓展延伸：（3分钟）
师：今天，我对同学们的表示非常满意，大家想不想使自身的图画更完美一些呢？（播放幻灯片：一些图画上还带有标注文字说明，一些图形组合在一起了）怎样给图形加上漂亮的文字标注？怎样将图形组合呢？有兴趣的同学可以自身探索学习！
（五）、总结：（2分钟）
这节课我们不只学会了有关绘制自选图形的知识，还学会画国旗、交通信号标志等图形，真是收获不小呀！希望同学们从现在开始努力学习身手，长大后，以实际行动为祖国的日益强大献出一份力量。有人把你们比作明天的太阳，我期待着明天太阳和五星红旗一同升起！
八、教学反思
本课上完后，受到大家好评，一致认为有三个特点：一是采用竞赛的方式贯穿教学始末，能充沛调动同学的学习积极性；二是教学中所用的图片都是在社会课中学习过的内容，较好的体现了学科整合精神。在学习方式上是由合作到独立，任务设计上也是将每个知识点巧妙的设置成分解任务，并从易到难，层层递进。不只顺利的完成了教学任务，更重要的是激发了同学的发明性，直到下课，同学还都在相互欣赏他们的作品。
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