送动物回家教案

时间：2024-11-02 04:01:41 教案我要投稿

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送动物回家教案

　　作为一位兢兢业业的人民教师，很有必要精心设计一份教案，教案是教学活动的依据，有着重要的地位。那么你有了解过教案吗？以下是小编收集整理的送动物回家教案，欢迎大家分享。

送动物回家教案

送动物回家教案1

　　活动目标：

　　1、通过游戏送小动物回家，锻炼幼儿跳跃能力。

　　2、通过游戏送小动物回家，让幼儿体验互相合作所带来的乐趣。

　　3、体验游戏送小动物回家，感受送小动物回家所带来的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿园器材旺仔易拉罐

　　2、场地

　　游戏玩法；

　　1、讲解游戏规则；

　　将幼儿分为红、黄两队，每队中的两名幼儿为一个主体，两名幼儿分别从起点的“岸边”抱起“小动物”，两人双手举起“小动物”，跳过“小水沟”，越过平行的.易拉罐”，将“小动物”运到终点的“小动物家”，

　　2、次老师在旁观察。

　　3、在进行讨论，再次强调规则

　　4、在一次的进行游戏

　　5、结束活动。

　　活动反思：

　　本次活动对幼儿来说总体还是比较感兴趣的，参与性也比较高。但是不足的是平时幼儿接触这样的操作机会比较少，在实际操作起来遇到了较多的困难。

送动物回家教案2

　　一、活动目标

　　1、感知5以内的数量，按量归类；

　　2、掌握5以内的数与量的对应关系；

　　3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

　　二、活动准备

　　上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的.房子（房子上有若干小洞）

　　三、活动过程

　　1、导入活动

　　T：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢？

　　C:喜欢！

　　T：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了！动物妈妈们可担心了！

　　2、进行部分

　　①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出（带有哭声）

　　②T：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了？

　　小朋友们，谁能告诉蝴蝶怎么了吗？

　　C：蝴蝶迷路了。

　　T：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊？

　　C：要

　　③T：恩,们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉怎样才能把小蝴蝶送回家啊？

　　C：……

　　T：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好？

　　动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。

　　（老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字）

　　④T：这只蝴蝶是单独的一只，们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。（做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里）

　　哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀？有几只呀？那么们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢？

　　（请一个小朋友送回小动物）

　　⑤T：小朋友们快看你们的凳子下面有什么？它们呀都是迷了路的小动物。们都是助人为乐的好宝宝，让们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好？但是们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的门牌号的房子里哦！相信你们一定会出色的完成任务。（5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正）

　　3、结束部分

　　T：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊？动物妈妈们还请了很多客人老师来跟们一起玩游戏呢！（10个同学就位）但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，们客人老师就是小动物家的门，们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。（示范）小朋友要注意了哦：们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。（结束，排好队走出课堂）

送动物回家教案3

　　活动目标：

　　1、模仿不同的小动物，认识不同的家。

　　2、感受模仿活动的乐趣。

　　3、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　4、能在情景中，通过实验完成对简单科学现象的探索和认知，乐于用自己的语言表达所发现的结果。

　　重点与难点：

　　区分小动物的家。

　　环境创设幼儿经验：

　　各种小动物图片，背景图。

　　活动流程：

　　一、请小动物来做客

　　★(价值分析：学学小动物的动作，对小动物有亲近感)

　　1、出示小动物，学学它们的动作，互相问好

　　2、幼儿和老师一起做做模仿动作。

　　★小结：天上飞的小鸟，水里游的小鱼，草地上跑的小羊都来了，真热闹。

　　二、去小动物家做客

　　★(价值分析：知道不同的动物，家也在不同的地方)

　　出示背景：看看、认认小动物的家在哪里?小鸟的家在哪里?小鱼的家在哪里?小鸡的家在哪里?等。

　　幼儿自主交流

　　★小结：原来不同的动物他们的`家也是不同的。

　　三、送小动物回家

　　★(价值分析：为迷路的小动物找家，体验帮助别人的快乐)

　　1、根据老师指示送小动物回家。

　　如：送小鱼回家，幼儿就学小鱼，一边模仿小鱼游一边回到小河的家里去。

　　2、引导幼儿大胆的想象还有哪些动物，他们的家在哪里?

　　活动反思：

　　活动以游戏为主，在活动中引导幼儿模仿动物的动作，幼儿的兴趣十分高，但是幼儿的动作比较单一，在活动中应该引导幼儿多想出一些动作。活动中通过引导幼儿观察场景，幼儿很快将动物与场景对应起来，为后面游戏做了铺垫。小动物的住处对于小班孩子来说还不是很熟悉，但通过说一说，找一找的方式帮助孩子了解几种常见动物的家。由于小班幼儿年龄比较小，在学习的过程中需要模仿小动物的动作，所以采用动一动的教学形式能够调动孩子学习的兴趣。

送动物回家教案4

　　目标：

　　1 、幼儿乐意尝试以旋转的方式打开瓶盖，并能一一对应的把动物宝宝送回家。

　　2 、愿意参与集体游戏，获得愉快的情感体验。

　　准备：猫妈妈、羊妈妈、兔妈妈（包括容器）

　　小猫、小羊、小兔若干；大小不同的螺口瓶若干

　　难点：

　　1 、幼儿独立开瓶盖

　　2 、对应的将动物送回家

　　过程：

　　1 、激发幼儿兴趣

　　（ 1 ）宝宝们你们看谁来了？它是什么颜色的？

　　（ 2 ）我们和小动物的妈妈打招呼：你好！

　　（ 3 ）妈妈们真着急！今天早上她们的宝宝不见了，我们帮她们找宝宝。

　　2 、在老师的引导下找宝宝

　　（ 1 ）我听到这里有宝宝的'声音，宝宝们好像躲在瓶子里面了。里面有小动物么？（摇一摇听听瓶子里的声音）

　　（ 2 ）我们怎么把小动物放出来？请你帮帮忙。（个别幼儿尝试）

　　（ 3 ）你找出来的是谁的宝宝？请你送到她妈妈那里。

　　3 、幼儿独立尝试，教师观察并个别指导

　　（ 1 ）还有很多的宝宝没有回家，请你帮帮它，把小动物找出来以后，还请你要把它送回家。

　　（ 2 ）小动物的妈妈谢谢你们：谢谢，小朋友说：不用谢！

　　记录与反思：

　　1 、在活动中我创设了一个动物家的环境，因为托班幼儿年龄比较小，情境性的环境能让幼儿更好的投入到活动中去。幼儿只有投入了才会和教师交流，才会投入到活动中去。

　　2 、我将小动物藏在大小不同的螺口瓶中，是考虑到托班幼儿的动手能力有限，希望在我的活动中锻炼幼儿的小肌肉动作，丰富幼儿的生活经验。在活动中我还发现有的幼儿在开瓶盖之前会先摇一摇，听听里面的声音，说明这名幼儿的感知能力比较强，而且经验丰富，能通过摇动时里面有没有声音来判断里面有没有小动物。这个方法是幼儿生成的，我在最后讲评的时候应该将这个方法在集体中进行推广，这样就能将这个生活经验丰富给每个幼儿。

　　3 、在这个故事情节的活动中，我还特意设计了 “ 送动物宝宝回家 ” 的环节，是想看看托班幼儿的能不能将事物进行一一对应。通过观察发现，我们班级的幼儿都能了解老师的意思，将动物送回家。

送动物回家教案5

　　一、活动目标

　　1、感知5以内的数量，按量归类;

　　2、掌握5以内的数与量的对应关系;

　　3、感受帮助他人的乐趣，并从小养成乐于助人的好习惯。

　　二、活动准备

　　上面贴有数量为1~5的动物图案的卡片若干，五个标有数字或点点的作为门牌号的房子(房子上有若干小洞)

　　三、活动过程

　　1、导入活动

　　t：今天呀，动物王国呀要举行一项很重要的活动，那就是盛大的动物宝宝春游活动。小朋友们喜不喜欢春游呢?

　　c:喜欢!

　　t：可是呀，在动物宝宝们春游的路上呀发生了一些状况，有些动物宝宝因为没有听妈妈的话，跟不上队伍而迷路了!动物妈妈们可担心了!

　　2、进行部分

　　①老师手拿蝴蝶象征蝴蝶飞出(带有哭声)

　　②t：啊，蝴蝶蝴蝶，你怎么了?

　　小朋友们，谁能告诉我蝴蝶怎么了吗?

　　c：蝴蝶迷路了。

　　t：小蝴蝶迷路了，她哭得很伤心，她的妈妈呀也一定很着急，那我们小朋友们要不要帮助她，把她送回家啊?

　　c：要

　　③t：恩,我们都是助人为乐的好宝宝，那谁能告诉我怎样才能把小蝴蝶送回家啊?

　　c：……

　　t：那让老师来帮助小朋友们把小蝴蝶送回家好不好?

　　动物王国里的房子呀它们的门牌号是用点点和数字宝宝来表示的。

　　(老师展示房子，并认出与1~5相对应的点点数和数字)

　　④t：这只蝴蝶是单独的一只，我们呀就要把她送到门牌号是一的房子里。(做示范，将这只蝴蝶插入门牌号为一的房子里)

　　哎呀呀，这里又有几只小动物迷路了，这是什么呀?有几只呀?那么我们该把他们送到门牌号为几的小房子里呢?

　　(请一个小朋友送回小动物)

　　⑤t：小朋友们快看你们的凳子下面有什么?它们呀都是迷了路的小动物。我们都是助人为乐的好宝宝，让我们把它们送回家，不让她们的妈妈担心好不好?但是我们要看清楚自己的卡片上有几个小动物，要把它们送回相对应的'门牌号的房子里哦!相信你们一定会出色的完成任务。

　　(5个一组上去，之后检查，对的给与奖励，错的给与纠正)

　　3、结束部分

　　t：小朋友们把动物宝宝们都送回家了，动物妈妈们很感谢我们，邀请小朋友去玩，小朋友们想不想去啊?动物妈妈们还请了很多客人老师来跟我们一起玩游戏呢!(10个同学就位)但是想进动物宝宝的家要说对密码，现在啊，我们客人老师就是小动物家的门，我们要仔细观察各个家的门牌号，然后做与门牌号上的数字或点点相等数量的动作，最后说句芝麻开门就可以去玩了。(示范)小朋友要注意了哦：我们要排好队有秩序的到动物宝宝们家去玩哦。(结束，排好队走出课堂)

送动物回家教案6

　　教学目标：

　　1、感知坐标点的空间位置关系，促进空间知觉能力的发展。

　　2、学习用语言清楚、准确地表达坐标点的具体位置，并学习记录坐标位置。

　　3、培养幼儿对数学活动感兴趣，喜欢使用数学语言。

　　4、体会数学的生活化，体验数学游戏的乐趣。

　　5、提高逻辑推理能力，养成有序做事的好习惯。

　　活动准备：

　　房子图一幅、动物图片、分组操作材料若干份教学过程：

　　一、基本部分：

　　（一）用谈话引出课题，激发幼儿学习兴趣教师：森林里新造了一幢动物公寓，小动物们要搬新家了都特别高兴，我们也一起去看看吧！

　　（二）出示楼房，教师引导幼儿观察。

　　1、鼓励和支持幼儿的种种想法。

　　（1）师：哗，好高的楼呀！这个楼房有什么不一样的地方？我们来数数是几层楼？你们是怎么知道？

　　（2）每一层楼里有几间房？你们又是怎么知道的？

　　（3）教师小结。原来看旁边竖着的数字从下往上数可以帮助我们知道有几层楼；看横着的数字从左到右可以帮助我们知道有几间房。

　　2、练习坐标点位置的口头表达。

　　（1）教师出示各种动物边操作边提问："这座大楼里住着很多小动物，你们看小熊家住在第几间？小鸡呢？"

　　（2）幼儿回答后，教师与幼儿一同检查。

　　（三）学习记录坐标点位置的`表达形式。

　　1、师："刚才我们都知道小动物们住在哪里啦，那么有什么办法让我们永远记住它们住在哪里呢？"

　　2、出示地址记录单，引导幼儿观察。

　　师："你们发现了什么东西?"3、横线表示什么？帮我们记录什么？竖线呢？

　　师：横线记录第几间？竖线记录第几层?

　　4、教师讲解记录坐标点的记录方式。

　　师：小鸭住在第几间第几层？我们一起来看一看。小猴呢？谁来记录？

　　（四）配对游戏通过游戏帮助幼儿巩固识记坐标。教师出示操作挂图，随机请个别幼儿根据提示进行操作。

　　1、师：刚才经过大楼时，发现有些小动物哭起来，它们找不到自己的家在哪里？不过，没关系，我们小朋友呀！把它们家的地址记下来啦！我们一起来帮帮忙，把动物们都送回家吧！

　　2、游戏后，教师与幼儿检查，并引导幼儿说出每个动物家的坐标。如："小狗家住在第一间第五层……"（五）分组操作活动。

　　1、记录地址。

　　2、送小动物回家。

　　教师巡回指导，发现有幼儿记录错误的，要及时给予引导。

　　二、结束部分：

　　教师小结，对操作能力强的幼儿进行表扬，对操作能力弱的幼儿进行鼓励。

　　活动反思：

送动物回家教案7

　　活动目标：

　　1.培养幼儿运动的兴趣。

　　2.发展跑、跳的能力。

　　3.练习看信号标志做动作。

　　4.愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5.通过小组合作，共同商量表达表现的形式，大胆表演。

　　活动准备:

　　头饰(小兔、小鸭、小狗)、贴有图片的房子(胡萝卜、小鱼、骨头)、拱形门、垫子、《走路》音乐磁带

　　活动过程

　　1.准备活动

　　(1)幼儿随音乐一边唱《走路》一边模仿歌曲里的小动物，自由地走走、跑跑、跳跳。

　　(2)玩猜猜猜、变变变游戏先请幼儿猜猜小兔"、"小鸭"、"小狗"的家分别在哪儿，再引导幼儿戴上自己喜欢的小动物头饰，变成"小兔"、"小鸭"、"小狗"，找找自己的家。(小兔的.家贴有胡萝卜图片、小鸭的家贴有小鱼的图片、小狗的家贴有骨头图片)

　　2.玩送小动物回家的游戏"今天，天气真好!小动物都到森林里玩，可是它们玩忘记了回家的路，我们把这些小动物送回他们的回家，好吗?

　　(1)介绍游戏玩法及规则在送小动物回家的路上有许多的标志，要按标志信息走，看到山洞(用拱形门代替)要钻过去，看到红色的垫子要像小兔子一样地跳过去，黄色的垫子要跑过去，选择自己喜欢的一种小动物，把小动物送回他的家里。

　　(2)教师示范玩法幼儿带小动物到森林里玩，把小动物放在森林的地板上，然后跑回来(老师跟幼儿合作游戏1~2次)，练习时注意提醒幼儿看标志做动作。

　　(3)男、女孩子各玩1次教师对做得好的幼儿及时表扬，同时鼓励认真做游戏的幼儿，增强其自信心，使之乐于参与游戏。

　　(4)全班幼儿一起玩1次小结：刚才你们做得真棒，把小动物都送回了家，他们很高兴，想和我们一起来跳舞，让我们一起动起来好吗?

　　幼儿一边听音乐一边做放松运动。

　　活动反思：

　　活动前，我为幼儿准备了充分的操作材料。首先，第一个环节我让小朋友帮每栋楼贴上门牌号码。幼儿对楼层与楼层之间的房间号码不懂得其真正的含义。而我也正忽略了这个问题。导致幼儿在实际操作的过程中出现很大的困惑。

　　第二个环节帮小动物分类并送小动物回家，我在房子上贴上了各类小动物的图片。这个是我有欠考虑的，在实际操作过程中，限定了想幼儿的思考能力。

送动物回家教案8

　　活动目标：

　　1、欣赏范例，巩固学习用简单的图形画出动物的基本形象，感知动物的基本结构特征。

　　2、探索用连续的点、线、圈以及小图案装饰动物的身体和四肢。

　　3、在创作过程中，感知体验线描画特有的民间风格。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书人手一册。

　　2、黑板、粉笔。

　　活动过程

　　1、欣赏《神奇的动物》，感知动物装饰画。

　　引导幼儿观察幼儿用书上的画面，感知动物装饰画。

　　教师：你看见了哪些动物?这些动物有哪几部分组成?这些动物的身上有什么?是什么样子的?

　　教师：你喜欢哪个动物?为什么?

　　2、探索如何装饰动物。

　　教师在黑板上画一个幼儿喜欢的动物，清晰地再现动物的基本外形特征(头身体四肢)

　　启发幼儿根据范例动物身上的图案，用连续的`短线、曲线、圆圈、图案等装饰图案装饰黑板上的动物形象。

　　教师对幼儿的装饰进行评价。

　　3、幼儿装饰绘画活动。

　　鼓励幼儿画出自己喜欢的动物，教师对个别幼儿进行指导，帮助幼儿把握装饰的要点。

　　4、幼儿相互欣赏，讲述及最喜欢的动物及其原因。

　　教师从动物的外表形象和装饰手法两个方面，评价幼儿的作品。

　　音乐活动《动物猜谜歌》，在快乐的音乐歌声中，感知各种动物的形象和特征。

　　活动反思：

　　在这个幼儿美术活动中，通过欣赏一些在纸张或器皿上运用所提供的花纹、图片进行装饰，幼儿初步认识了线描画。在线描装饰画《神气的动物》中，幼儿根据均衡、协调美的规律，运用各种色彩和线条，构成千变万化的神气的动物图案。孩子的线描画很细致，会运用多种线条来装饰动物，既培养了幼儿的审美感和欣赏力，又有助于发挥幼儿的观察力、创造力和表现力。幼儿的好奇、想象中，萌动着可贵的创新意识和创新精神，在今后的美术活动中，我要抓住每一次机会，把它转化成强大的动力，发展幼儿的创造力。

送动物回家教案9

　　活动目标：

　　1、能用5以内的序数词从不同方向描述物体的顺序和位置。

　　2、感受“序数”在生活中的作用，体验数学活动的乐趣。

　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。

　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。

　　5、激发幼儿对科学活动的兴趣。

　　活动重、难点：

　　1.能用序数词“第几”表达物体排列的顺序和位置，了解序数的含义。

　　2.理解序数的方向性。

　　活动准备：

　　小动物图片15个，带有箭头和数字标记的动物图案15个;课件;颁奖台3个;

　　自制平房和楼房积木3套;

　　活动过程：

　　一、创设小动物运动会的游戏情境。初步感知学习5以内的序数。

　　1.小动物排队入场，观察有哪些动物?有几个小动物?

　　2.出示向右的箭头，提问：从左边开始数，小老鼠排在第几位?排在第三位的是谁?小狗排在第几位?

　　3.引导幼儿观察，主动思考，在讨论中让幼儿初步理解序数的方向性。

　　这个标志(向左的箭头)告诉我们什么?从右向左数小狗排在第几位?为什么会这样?

　　小结：方向不同，小动物所处的顺序就不同。

　　4.巩固练习谁能完整的给大家介绍一下：小马排在第几位?

　　二、通过观察和描述跑步比赛的结果，进一步理解序数的意义。

　　1.出示跑道，数一数一共有几条跑道?

　　2.借助课件，提高孩子们的积极性。小朋友做裁判，比赛开始。谁跑了第一名?第二名是谁?小老鼠跑了第几名?谁能告诉大家跑在第4和第5名的分别是谁?小鸡跑了第几名?

　　三、颁奖仪式，巩固对序数的认识。

　　四、送小动物回房间

　　1.通过观察和比较，与小伙伴一起借助图纸合作，完成搭建，为下一个环节做准备。

　　2.按照标志的指示，送小动物回房间，从不同方向找到动物排列的位置。

　　五、通过参与“开火车”的游戏，进一步感受序数在生活中的运用。

　　活动反思：

　　在游戏“送小动物回家”的环节，孩子们的兴趣点立刻又回来了，他们有一颗热爱小动物的心，大部分宝贝轻松地把小动物送回了家里。科学活动是非常有意思的教学内容，不仅考验着班级幼儿的能力发展水平，也对代课教师有着过高的要求。值得深入的钻研与研磨。

　　4、中班科学活动教案：小动物怎样过冬教案(附教学反思)

　　教学目标：

　　1、认知目标：让幼儿了解过冬的方式，重点了解冬眠和换毛这两种过冬方式，并知道这两种过冬方式的代表性动物。

　　2、技能目标：让幼儿了解动物的过冬方式的原因，并自主探索、讨论，根据动物生活的习性，以及过冬的不同方式进行简单的分类。通过操作和观察，并结合自己已有的经验，得出结论。

　　3、情感目标：激发和培养幼儿好奇、好问、好探索的态度，让幼儿探索动物的生活从中感受到极大的兴趣。

　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。

　　5、使幼儿对探索自然现象感兴趣。

　　教学准备：

　　自制过冬、换毛过冬小动物的房子、ppt课件、多种小动物的图片。

　　教学过程：

　　一、导入部分

　　教师通过带领小朋友做手指游戏《悄悄话》，吸引小朋友的注意力。

　　悄悄话

　　小鸟小鸟住在大树上

　　田鼠田鼠住在大树下

　　喇叭花喇叭花爬呀爬

　　喇叭花喇叭花变成小电话

　　喳喳喳，吱吱吱......

　　小鸟和田鼠说着悄悄话......

　　手指游戏结束后，教师紧接着询问小朋友："小朋友们，你们知道小

　　鸟田鼠在说什么悄悄话吗?那你们想知道小鸟和田鼠在说什么悄悄话吗?"紧接着教师讲小鸟和田鼠说的悄悄话故事，作为导入。

　　二、基本部分

　　1、重点掌握冬眠和换毛的过冬方式。

　　①下雪了，找动物宝宝出去玩儿，并且出示下雪天的PPT。

　　"哇，下雪啦!动物宝宝们，我们可以出去堆雪人啦!我们到小刺猬家叫小刺猬出来玩吧!"

　　教师做敲门动作。

　　"咚咚咚，请问小刺猬在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小刺猬睡觉的PPT，"嘘，别吵，小刺猬在睡觉呢，他不吃不喝，一直睡到春天才出来玩儿呢!"

　　"哎，算了，小刺猬在睡觉呢，我们还是去小青蛙的家找小青蛙玩儿吧!"

　　教师敲小青蛙的门："咚咚咚，请问小青蛙在家吗?我们一起出去玩吧!"

　　出示小青蛙的PPT："谁啊，别吵，我在睡觉呢，我要睡到春天才出来玩呢!"。

　　②教师抛出问题，请幼儿发表自己的看法。

　　"哎呀，怎么回事啊?怎么都要睡觉啊?小朋友们，你们知道这是怎么回事吗?"

　　③"哦，原来他们是在冬眠啊!那他们为什么要冬眠呢?"请孩子说一说。

　　④出示PPT，解释什么是冬眠。

　　老师："那我们来看看什么是冬眠?"并且出示PPT。

　　博士爷爷："小朋友们，大家好，我是博士爷爷，你们知道吗?小刺猬和青蛙都是冷血动物，天气越冷，他们的体温也就不断地下降。有的动物体温只有几度，甚至0度。为了自己不被冻死，像青蛙、刺猬这样的冷血动物就钻进泥土里、洞里，不吃也不喝，整整睡上一个冬天。这就叫冬眠，等到第二年春天才出来活动。你们明白了吗?"

　　⑤小青蛙有话让老师转告小朋友们，小青蛙说："真冷啊!我不像小兔子一样有温暖的皮毛，如果不冬眠，我就会冻死的!"

　　⑥出示小兔子的PPT，小兔子："大家好，我是一只可爱又美丽的小白兔，冬天到了，为了使自己更加暖和，我要换上厚厚的毛，就像给自己盖上了一层厚厚的被子，这样冬天就不冷了。小朋友，你知道了吗?"

　　提问：兔子是怎么过冬的呢?(兔子身上短短的毛慢慢脱落长成了长长的、厚厚的毛)

　　⑦提问：还有哪些动物要像兔子那样需要在冬天换毛呢?

　　⑧做游戏。

　　教师出示多种换毛过冬的`小动物与冬眠过冬的小动物的图片，并请小朋友们一一认识，接着请两位小朋友上台来把动物分别送到冬眠过冬和换毛过冬的小房子里面去。

　　2、小动物过冬方式的延伸。

　　请幼儿思考除了冬眠、换毛，动物还有什么过冬的方式?(鼓励幼儿大胆表述)

　　观看PPT：简单了解另外两种过冬的方式：迁徙、储存粮食。

　　三、结束部分。

　　播放音乐课件《小动物怎样过冬》做为结束，并总结小动物们过冬的方式，并且提醒小朋友们，天气寒冷，注意保暖，预防感冒。

　　附：《小动物怎样过冬》的歌词：

　　冬季里刮呀刮北风

　　冰天雪地天呀天气冷

　　我们穿上厚棉衣

　　小动物怎样过冬

　　小羊毛儿长得长

　　小兔毛儿厚绒绒

　　燕子飞到南方去

　　小青蛙睡在泥土中

　　课后反思：

　　本次活动中，我注重儿童的主体性的发挥，尊重幼儿的年龄特点，注重活动的趣味性，并且本次活动给予幼儿充分自由讨论时间，以鼓励幼儿大胆交流。

　　但是本次活动中也有不足之处，在游戏中，如果在教室内创设几个动物过冬的场景，请小朋友分别扮演一种小动物，然后带上相应的动物头饰，去找到自己过冬的地方，会使课堂的氛围更加的活跃，更能加强幼儿的参与性。

送动物回家教案10

　　活动目标：

　　1、正确摆放门牌号码，初步理解门牌号码的意义并能运用到生活中去。

　　2、体验游戏成功所带来的快乐。

　　活动准备：

　　门牌号码数套、固体胶、动物公寓的场景、教师操作用具。小动物的头饰、幼儿的操作用具人手一份。

　　活动过程：

　　一、故事

　　师：小动物们今天真开心，因为他们的狮子大王给他们在森林里新建造了一座动物公寓。小动物们可以搬新家了。

　　二、引导幼儿观察一栋楼的层数，每层上有几间房间，并学会从下往上数楼层，从左向右数房间。

　　师：这就是小动物的新家，这座楼有几层呀？我们一起从下往上数，一、二、三、四、五，一共有几层，这是第一层、第二层——

　　师：现在我们来看看每一层上有几间呢？我们从左到右数，一、二、三，一共有三间，这是第一间，这是第二间，这是第三间。

　　三、感知门牌号码的真正含义：

　　师：有一天，大象工人来到动物公寓安装门牌号码，可是有这么多的房间，门牌号码应该怎样安装呢？

　　师：这里有一张门牌号码，是多少？

　　师：对了，是103，你认为103是哪一间房子？

　　师：为什么103是这间房子呢？

　　师：原来前面的`“1”表示在第一层，“03”表示在第三间，“103”表示在第一层的第三间。我们一起来说一遍。

　　师：这里还有一张门牌号码，它是多少？

　　师：对了，是301，你认为301是哪一间房间？

　　师：为什么301是这间房间呢？

　　师：原来前面的“3”表示在第三层，“01”表示在第一间，“301”表示在第三层的第一间。我们一起来说一遍。

　　师：这一间房子应该用什么门牌号码？（教师任指一间房间让幼儿来说，说对了以后就出现掌声。）

　　师：可是大象工人要安装这么多的门牌号码，一个人忙不过来，想请我们小朋友来帮忙。（幼儿操作门牌号码，教师巡回指导，集中关注B、C、D栋的幼儿，并引导他们相互检查操作结果。）

　　四、引导幼儿先把小动物进行分类，再根据门牌号码确定小动物的新家。

　　师：现在我们小朋友帮大象在四栋楼上都装上门牌号码。小动物们都很高兴，他们都有新家了，这是谁呀？（五种动物陆续出来）它属于什么动物？还有谁属于这种动物？（请幼儿讨论）

　　师：可是这时又发生了一件事情，有五只小动物都来到了一栋楼房前，他们都拿着“202”的门牌号码，都想住进这栋楼，你们看看谁可以住进去？为什么？

　　师：原来，这栋楼上有一只小鸟的标志，说明只有飞禽才能住进这栋楼，所以只有鸽子才能入住。

　　师：螃蟹、小鸡、小羊、老虎分别住进什么标记的楼里面呢？

　　其他小动物也想请我们小朋友帮忙他们搬家，你们愿意吗？

　　（幼儿帮小动物“搬家”，教师巡回指导，并引导他们互相检查。）

　　五、感受成功带来的喜悦。

　　师：小动物们都住进了新家，他们想对小朋友们说声“谢谢”！

　　师：帮小动物搬家的游戏我们还可以放到区域活动中玩。

　　活动反思：

送动物回家教案11

　　活动目的：

　　通过剪贴对水中、陆地、天上的动物进行分类，大胆表述自己分类的理由。

　　材料准备：

　　两个交集图，与交集相配套的动物卡片，剪刀、糨糊人手一份、小篮子若干

　　活动过程：

　　一、说一说

　　动物住的地方都一样吗？请你举个例子（如：鱼喜欢住在水中；小狗喜欢住在陆地上；鸟喜欢在天上飞……）

　　二、送动物回家

　　1、观察第一组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的.圈内，并大胆说明理由。

　　陆地上生活的动物：猪、狗、鸡

　　水里生活的动物：虾、鱼、

　　陆上水里都能生活的动物：龟、鸭、鹅

　　2、观察第二组动物，将动物剪下，分别将它们粘贴到该进入的圈内，并说明理由。

　　会飞的动物：蜜蜂

　　会走的动物：兔、狗、羊、牛、猴、

　　又会飞又能走的动物：大雁、麻雀、丹顶鹤、鸽子

　　三、讨论检查

　　幼儿间互相检查动物居住的地方是否正确，自由谈论进入交集处动物的理由。

　　四、延伸活动：添上其他的动物，试着分一分，画一画、说一说。

　　活动反思：

送动物回家教案12

　　活动目标：

　　1、了解方向性运动的空间概念。

　　2、学习用上、下、左、右的符号进行方位推理练习。

　　3、知道生活当中上、下、左、右的符号起到的作用。

　　4、发展目测力、判断力。

　　5、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。

　　活动准备：

　　1、幼儿用书、教学挂图。

　　2、表示方向的箭头若干。

　　活动过程：

　　1、用身体的局部动作来表现上下、左右。

　　导入：小朋友们，今天我们来玩一个上下左右的游戏，小朋友们仔细听老师的口令。

　　教师的口令要有相对稳定的节奏，如上、上上，下、下下，左、左左，右，右右

　　2、认识符号

　　刚才我们用肢体来表现上下、左右，在老师的口令下我们动作也很整齐，小朋友真棒!那王老师今天带来了很多的符号宝宝要来和小朋友们认识，我们一起请它们出来吧!

　　出示符号

　　“ ↑ ”表示向上教师依次出示箭头

　　3、说说生活当中还在哪里见过这些符号

　　小朋友们都认识了这些符号，那小朋友们在我们生活当中的什么地方见过这些符号呢?它都起什么作用呢?(比如在我们的超市、电梯、消防队、公共侧所、马路上、医院、火车站、车上)

　　教师小结：小朋友们说了那么多的地方，原来这些符号在生活当中能给我们起到了非常大的作用。

　　4、打开幼儿用书，完成练习

　　教师出示挂图，帮助幼儿理解题意。

　　你们看这是一栋有四个单元五层的房子，里面住着很多小动物，梅花鹿住在这里(教师手指梅花鹿所在位置)，别的小动物应该住在哪里呢?请看这边的图(教师指向挂图左边的图标。)“→ ”表示是什么意思?(教师手指图标的第一行))我们一起把它读书来吧：梅花鹿的'右边是小狗。老师请一名幼儿示范摆一摆小狗的位置。

　　再示范一组。

　　教师小结：小朋友太棒了，都帮助这些小动们找到了自已的家了!你们给自已放个大大的鞭炮吧!

　　请幼儿打开幼儿用书按图标完成操作，教师巡回指导

　　操作要求：1、每小组坐4个小朋友操作。

　　2、如果有不会操作的小朋友轻轻的举手。

　　3、小朋友用完书后把书放回托盘。

　　4、用完双面胶的纸屑请小朋友先放在指定的位置。

送动物回家教案13

　　活动目标：

　　1、初步了解九宫格的结构，认识行和列。

　　2、能说出九宫格中某一格的位置。

　　3、激发幼儿探索九宫格的兴趣。

　　活动重点：认识九宫格中的行和列。

　　活动难点：说出九宫格中某一格的位置。

　　活动准备：

　　1、大九宫格图一张。

　　2、小九宫格图若干。

　　3、数字卡片和动物卡片每名幼儿一套。

　　活动过程：

　　一、认识九宫格

　　1、教师出示大九宫格图：“图中有什么？一共有几个正方形？”

　　2、教师与幼儿一起点数正方形，介绍图的.名称——九宫格。

　　二、教师引导幼儿认识九宫格中的行

　　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的行。

　　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几行？每行有几格？

　　3、同幼儿一起和九宫格中的行做游戏“鲨鱼游过第几行”

　　三、教师引导幼儿认识九宫格中的列

　　1、引导幼儿看大九宫格图，认识九宫格中的列。

　　2、幼儿自由探索九宫格，自己找一找九宫格中一共有几列？每列有几格？

　　3、同幼儿一起和九宫格中的列做游戏“蜗牛爬过第几列”

　　四、引导幼儿说出九宫格中某一格的位置

　　1、教师把小动物放入九宫格中的某一格，请幼儿说一说它在第几行、第几格。

　　2、请幼儿为其他小动物找家，自由摆放在九宫格中。

　　3、请幼儿说一说小动物在九宫格中的位置。

　　五、整理九宫格，指导幼儿把九宫格投放到区角中

送动物回家教案14

　　一、课程设计由来：

　　喜欢小动物似乎是每一位孩子的天性。近阶段，我们班的孩子和乌龟交上了朋友，生动有趣的动物形象深深地吸引了每一个孩子。

　　小朋友对小动物浓厚的兴趣，，这促使我们开展了以“动物大世界”为主题的一系列活动。在这些活动中，力求创造让幼儿直接感知和体验的机会，通过不同的途径（看、听、讲、画、做）采用多种形式（语言、音乐、美术、体育游戏）帮助幼儿感知并积累了有关常见小动物的基本特征、生活习性以及奇闻趣事，秋游去野生动物园观看了小动物的`精彩表演，使幼儿对动物的情感和了解逐步加深，同时也激发了幼儿在已有经验和能力的基础上想进一步表现自己对小动物喜爱之情的愿望。

　　综合活动“送动物回家”就是为了满足这一强烈的愿望而生成的。本次活动通过为幼儿创设宽松的可选择的环境，以师生共同游戏的形式贯穿始终，让幼儿在自由、自主的游戏情境中主动参与、积极表现、乐于交流。由幼儿自己动手设计、构思、创造、制作等一系列的活动后，充分调动了他们活动的积极性，满足每一个孩子表现与表达的欲望和需求，实现幼儿原有经验的再现、整合与提升。

　　二、活动目标：

　　1、初步了解各种小动物的特征，并运用各种材料将自己打扮成各种小动物。

　　2、鼓励幼儿在游戏中大胆创造和表现，充分展现自我，感受做中玩，玩中乐的愉悦。

　　3、引导幼儿在活动中学会同伴间合作互助，相互交流，体验游戏的快乐。

　　三、活动准备：

　　1、通过教室内的环境布置、秋游活动，幼儿积累了有关常见小动物的基本特征和生活习性。

　　2、材料：广告纸、旧衣服、包装纸、雨披、树枝、吸管、无用的长布、雪碧瓶的盖子、软泡、果冻壳、毛线、一次性杯子、头箍、蛋糕盒、发夹、羊角球、独木桥等；工具：剪刀、透明胶、双面胶、强力胶。

　　3、环境：宽敞的活动室。

　　4、磁带《快乐的动物园》，录音机。

　　四、活动过程：

　　1、讨论孩子们心目中“可爱的小动物”。

　　由于我们在前一阶段进行了相关的主题活动，所以幼儿对小动物的印象极深。幼儿你一言我一语地发表自己的意见。