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《我的邻里乡亲》教案
作为一名默默奉献的教育工作者，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以有效提升自己的教学能力。我们该怎么去写教案呢？下面是小编帮大家整理的《我的邻里乡亲》教案，希望对大家有所帮助。
《我的邻里乡亲》教案1
教学目标
1、情感态度价值观目标：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐
2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给邻里添麻烦
3、知识与技能：了解各种邻里关系,邻里之间要互相帮助，知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则
教学重难点
懂得与邻居和睦相处，学会与邻居友好相处，感受邻里互助的快乐。
课前准备
1、学生所做的邻居调查。
2、教师了解学生的生活，制作多媒体课件。
教学过程
一、导入
师展示学生生活的三个小区的图片，引导学生进入邻里的生活空间。今天，老师带你们去三个地方，大家看看你们认识吗？
生答。
师：大家都知道，这是我们班部分学生生活的社区，相信大家对生活在其中的邻居一定不陌生。谁能说说你的左邻右舍的名字来。
生答。
师：这些都是我的邻里乡亲啊！出示课题。
小结：生活在同一个小区里的人，大家可能不是亲人，但是，由于相邻而居，经常碰到，有时又相互照应，邻里之间关系又成了我们每天生活的组成部分。
二、活动一：介绍交流、展示调查所得
教师活动：
在生活中，你们一定接触了不少邻居，有的还相当熟悉，今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作）。
学生活动：
1、小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2、“这是我的邻居”通过照片、调查表格等形式展示调查所得。
小结：听了大家的介绍，老师和同学们一样，感受到和睦有爱的邻里关系，会让我们的生活更加温馨、快乐。由于我们生活方式的转变，许多新的`小区，由于大家彼此不太熟悉，可能还感受不到这种快乐、幸福。记住，温馨快乐的邻里关系，是需要您和邻里共同去创建的。
三、活动二：设置情境、指导行为
师：俗话说：“舌头和牙齿有时还要打架呢。”邻里生活在一起，有时难免会出现一些意外情况，产生了一些小矛盾，如果你遇到这样的情况，你会怎么办呢？
播放幻灯：
1、小兰给花儿浇水，却不小心淋湿了楼下李阿姨晾晒的衣被
2、楼上大姐姐们唱歌声音太大，把小林吵得写不了作业
3、小东与小强玩耍，小强不小心把小东给弄哭了 学生活动：
如果我是录像中的主人公，我会这样做
小结：好言一句暖三冬。当出现冲突时，礼貌的指出或道歉，就会换来邻里理解与宽容。这样给自己加分的事，我们当然不愿错失。
四、活动三：分享快乐、帮助邻居 教师活动：
我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当时，你的心情是怎样的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？你的感受又是怎样的？
学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
小结：点点滴滴的小事，就能汇聚成邻里互助的美谈，当互助乐助在我们身边生根，发芽，我们的生活将会变得多么的美好。孩子们，让我们共同伸出“助”人之手，共创我们美好的邻里关系吧！
五、课外拓展 教师活动：
1、总结，出示谚语。
2、选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3、向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4、开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：读谚语。组织开展“幸福邻里好少年”活动。
板书设计
我的邻里乡亲 邻里关系——应和睦 邻里互助——幸福多
《我的邻里乡亲》教案2
一、教学目标：
1、了解各种邻里关系。
2、知道邻里之间要相互帮助。
二、重点难点
1、感受邻里互助的快乐。
2、懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活。
三、教学准备：课件
四、教学过程：
（一）猜猜他们是谁？
有这样一群人，他们不是我们的亲戚，却和我们住的很近，有时甚至近得就在一个屋檐下；他们不是我们的同学、朋友，却和我们朝夕相见，好像一开门就能见到他。他们是谁呢？（邻居）
是的，他们就是咱们的邻居。今天，我们就一起来谈一谈我们的邻里乡亲。（板书课题）
（二）各种各样的邻里关系
1、每个家庭都有自己的邻居，谁愿意跟大家说说你住在什么地方，你和邻居的关系怎么样？
预设（1）：住在小区楼房，平时大家都关着门，偶尔会串门。
预设（2）：住在农村平房或大院，大门都敞开着。引导学生具体说说这样的邻里有什么有趣的故事，如吃百家饭、夏天一起乘凉聊天。
2、小结：我们居住在不同的地方，有不同的邻居，邻里关系也不尽相同。有的邻里亲密得像一家人，有的则是点头之交。无论关系如何，邻居都是我们生活中十分重要的人。
（三）远亲不如近邻
1、最近老师升官了，当上了小区的居委会主任。同学们先别忙着贺喜，老师这个官儿可不好当，好多街坊邻居都来找我帮忙，我都快忙不过来了。同学们能帮帮老师吗？
2、出示图一：萍萍的妈妈要出差了，小萍萍没人照顾，该怎么办呢？
预设1：学生回答找亲戚照看。进一步设限条件：老师也这么说，可是萍萍妈妈说她们家是外地人，亲戚都在外地呢。
预设2：学生回答找朋友同事帮忙照顾。再次限制条件：萍萍妈妈说朋友同事住的地方离萍萍的幼儿园太远了，不方便。
预设3：学生回答请邻居帮忙照看。师：这倒是个不错的主意，老师把这个主意告诉了萍萍妈妈，萍萍妈妈请了隔壁的李阿姨帮忙，萍萍到了李阿姨家，可高兴了。
3、出示图二：小丽放学回家忘记带钥匙了，可是离爸爸妈妈下班还有好长时间呢，小丽来找老师，可是老师有事要出门，怎么办呢？
预设1：学生回答小丽到公园去玩打发时间。师：小丽可是一个人啊，老师担心她会出什么危险，还有没有更安全的办法？
预设2：学生回答让小丽到邻居家等候。师：真是个好办法。老师带着小丽去了邻居孙奶奶家，孙奶奶热情地招呼了小丽，小丽还陪孙奶奶聊起了天，两个人都很开心。老师放心地走了。
4、出示图三：明天楼道要通煤气，怎么通知大家呢？
预设1：学生回答广播、张贴告示等。师：同学们的办法都不错，可是老师还是担心那些早出晚归上班的人听不到、看不到怎么办？
预设2；学生回答拜托一些邻居们相互通知提醒。师：老师听从了你们的建议，请一些街坊帮忙互相通知提醒，第二天通煤气的'工作做得十分顺利。
5、小结：
刚才的问题都得到了解决，谢谢同学们的帮忙，你们都是合格的小居委会主任。在这些事情中，我们都是请谁帮的忙呢？（邻居）你有什么感触？（学生回答多会集中在邻居的重要这一方面，引导学生答出俗语“远亲不如近邻”，相机板书。）
（四）说说你从邻居那里得到的帮助
1、俗话说的好：“远亲不如近邻”，邻居间的相互帮助让我们的邻里关系变得更加和睦。你从邻居那儿得到过帮助吗？
预设1：父母工作忙，到邻居家吃饭。引导学生谈谈吃那顿饭的感受。预设2：停电了，到邻居家里借蜡烛、手电筒。
2、小结：
不单单是蜡烛、手电筒，我相信许多家庭都有向邻居借点柴米油盐、针头线脑的时候，虽然只是小小的东西，却包含着邻里间的和睦与热心。可见，安宁和睦的邻里关系是多么重要啊。
可是，邻里间又不免会发生一些矛盾。当这些矛盾产生时，老师这个居委会主任又要出马了。邻里间都有些什么样的矛盾呢？这些矛盾又该怎么解决呢？我们下节课再讨论。
《我的邻里乡亲》教案3
教学目标：
1.通过调查访问，简单了解熟悉的邻居的生活、学习和工作。
2.懂得与邻居和睦相处，有利于文明、健康地生活，并愿意与邻居和睦相处，感受邻里互助的快乐。
3.学会与邻居友好相处，并能为维护家庭的周边环境做些力所能及的事。
教学准备：
学生进行调查，教师了解学生的生活。
教学过程：
一、调查访问、了解邻居
教师活动：
课前提出调查的要求，指导调查的方法，可以单独一人调查，也可以分组调查。
学生活动：
课前调查，选择自己较为熟悉的一两个邻居进行采访，并做好相应的记录。
设计意图：
通过这一环节，要使学生了解邻居，才能亲近邻居，帮助邻居。
二、介绍交流、展示调查所得
教师活动：
今天，请大家来介绍一下你的邻居，可以说说他的名字、年龄，在哪儿读书（工作），最好能把你调查的结果向大家进行展示。
学生活动：
1.小组交流：你有怎样的邻居？并进行简单介绍。
2.“这是我的邻居”通过照片、采访录音等形式展示调查所得。
设计意图：
通过介绍邻居，夸夸我的好邻居，使学生感受到邻里和睦相处的意义，并愿意与邻居友好相处，互相帮助。
三、设置情境、指导行为
教师活动：
设置情境，播放录像：
学生活动：
如果我是录象中的主人公，我会这样做
设计意图：
选取贴近学生生活实际的情境，以录像的形式直观展现在学生眼前，通过交流使学生有所触动，有所体验，有所感悟，有所提高。
四、分享快乐、帮助邻居
教师活动：
讨论：我们的生活中离不开邻居，你能说说当邻居有困难时，你是怎样帮助他们的吗？当你得到他们的帮助时，你是怎样想的？当你有困难时，你的邻居又是怎样帮助你的？
学生活动：
回忆生活中的点点滴滴，勾起对邻里之间互帮互助的美好回忆。
设计意图：
说邻里之间互相帮助的事例时，教师要适时引导。让学生明白与邻居相处要做到一个“助”字，当邻居需要帮助的.时候，要热心地伸出自己的双手。
五、课外拓展活动
教师活动：
1.总结，出示谚语。
2.选择一两项自己能为邻居做的力所能及的事，开展“邻里文明使者”活动，并将这项活动长期坚持下去。
3.向居委会和社区提几条合理化的建议以方便周围的邻居。
4.开个家庭会，专门汇总一下近些年来邻居帮助自家的情况，想一想怎样回报好邻居。
学生活动：
读一读“远水难救近火，远亲不如近邻”“邻里好，赛金宝”。
“邻里文明使者”活动和向社区提建议的活动可以一人行动，也可以几个家较近的学生一起行动。
设计意图：
了解一些谚语及其含义。通过开展“邻里文明使者”将此活动持续下去，成为儿童生活中的自觉行为。本课内容从生活中来，指导学生的道德实践，强调学习活动的延续性和完整性，体现时间和空间上的开放性，最终回归到学生的生活中去。
《我的邻里乡亲》教案4
一、学情分析
从学生所处的社会环境与生活基础来看，农村的孩子相比城里的孩子，其邻里的关系更亲密，其来往更密切。但如何处理与邻里一起劳动、生活所产生的矛盾，使邻里关系更和睦，孩子们还需要掌握正确的方法。
二、教材分析
教材主要安排了各种各样的邻里关系，远亲不如近邻，假如有了冲突和活动天地等四个板块。引导学生通过观察身边的邻居，并进行合理的调查访问，从而指导自身的行为，做一个能与邻居和睦相处的有教养的人。
三、教学目标
1、知识与技能：了解各种邻里关系，邻里之间要互相帮助，知道宽容理解是处理邻里关系的主要原则
2、过程与方法：掌握一些正确处理邻里之间关系的方法与技巧，不给给邻里添麻烦
3、情感态度与价值观：体验邻里和睦相处的重要以及为他人着想的快乐
四、教学重难点
1、教学重点:正确了解各种邻里之间的关系，懂得邻里之间要互相帮助。
2、教学难点：学会与邻居友好相处，与邻居和睦相处，文明健康的生活。
五、教学过程
（一）、歌曲导课，激发兴趣
1、同学们，老师给你们带来一首好听的歌曲，欣赏一下吧!
2、播放歌曲《和谐邻里一家亲》。
3、谁听出来了，歌曲中唱的什么呀？
4、讲述：是呀，和谐邻里一家亲。邻居不是我们的家人，有时却胜似家人；邻居没有血缘关系，有时却是最亲最近的人。我们这节课的活动主题就是我的邻里乡亲。（板书）
（二）讨论交流：我与邻居的`故事
1、我们每个家庭都有自己的邻居，有的邻里之间亲如一家，有的可能很少来往。请同学们把与邻居之间发生的故事了，先在小组内聊一聊、
2、学生小组交流，师巡视。
3、谁想说一说与邻居之间的故事？
4、听了同学们讲的故事，不由让我想起了一句话远亲不如近邻（板书）。
5、谁知道远亲不如近邻这句话是什么意思？
6、讲述：亲戚朋友一般相隔较远，不常见面；而与邻居却是门对门，面对面，低头不见抬头见。所以，与邻里之间一定还有很多互相帮助的故事，谁来接着聊。
7、随机提问：当你得到邻居帮助的时候，你有什么感受？你帮助邻居的时候，你的心情怎么样？
（三）、我会演。
1、讲述:俗话说得好：邻居好，胜金宝,意思是说邻里之间和睦相处,会使我们的生活充满阳光,快乐无限可是在邻里生活中,有些事如果不注意,就会出现一些不和谐的音符。下面的几幅情景，你和邻居之间发生过吗？假如是你会怎样处理的？请同学们先在小组内交流一下，然后选出代表演一演其中的一个场景。（出示课件：课本中的四个场景）
2、学生交流，然后展示。
3、学生表演。（让学生重点体会邻里之间的互相理解、宽容）
4、在你的生活中，与邻里之间发生过哪些不愉快的事呢？
5、你觉得邻里之间要保持和睦友好关系，应该注意什么？（根据学生回答板书：帮助、宽容、理解、谦让）
（五）、加深理解，交流感悟
1、中国自古以来就是礼仪之邦，非常重视邻里关系。请同学们看屏幕！（播放课件：六尺巷的故事）
2、听完这个故事你有什么感受？
3、张、吴两家留给我们的何止是一条六尺巷，而是邻里之间相处的法宝：礼让。课前老师收集了一首有关邻里之间相处的儿歌，请同学们读一读。（课件）
邻里相处拍手歌
你拍一，我拍一，我们都是好邻居；
你拍二，我拍二，大家同唱文明曲；
你拍三，我拍三，邻里之间敬为先；
你拍四，我拍四，保护环境时时记；
你拍五，我拍五，遇事让爱来做主；
你拍六，我拍六，助人为乐不怕羞；
你拍七，我拍七，邻里之间总相依；
你拍八，我拍八，邻里和睦乐哈哈；
你拍九，我拍九，同舟共济往前走；
你拍十，我拍十，诚信明理记心里。
4、学生拍手读儿歌。
(六)做一做。
1、为了方便邻里之间的联系，让我们开动脑筋，设计一张邻里联系卡。每小组做一张，大家共同讨论商量，联系卡上设计哪些条目比较好？咱们比一比，赛一赛，看看哪个小组设计的最合理，最漂亮。
2、小组讨论，动手设计。
3、展示，评比。
（七）、课堂总结，提升认知
通过这节课的交流，你有什么收获?
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