武术课教案

时间：2024-09-08 22:48:49 教案我要投稿

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武术课教案

　　作为一位杰出的老师，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那要怎么写好教案呢？下面是小编精心整理的武术课教案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

武术课教案

武术课教案1

　　一、课的内容：

　　五步拳

　　二、教学目标：

　　1、使学生初步了解并掌握武术基本功

　　2、初步掌握五步拳动作方法

　　3、掌握武术基本功，加强身体素质，弘扬武术精神。

　　三、准备部分：

　　1、课堂常规

　　1）体委整队，报告人数。

　　2）检查服装。

　　3）上课、师生问好。

　　4）宣布本课内容

　　2、准备部分

　　定位徒手操（4╳8）

　　1）头部运动

　　2）肩关节绕环

　　3）腰部运动

　　4）弓步压腿

　　5）仆步压腿

　　6）手腕踝关节运动

　　四、基本部分：

　　（一）学习武术基本功：

　　1、手型

　　①拳：四指并拢卷握，拇指紧扣食指和中指的第二指节。要求：拳握紧，拳面平，直腕。

　　②掌：四指并拢伸直，拇指弯曲紧扣于虎口处。

　　2、步型

　　①弓步：要点：前腿弓，后退绷；挺胸、塌腰、沉髋；前脚同后脚成一条线。

　　②马步：易犯错误：脚尖外撇、两脚距离过于大或小、弯腰屈膝。

　　（二）学习五步拳

　　动作名称：拗弓步冲拳—弹腿冲拳—马步架打—歇步盖打—提膝穿掌—仆步穿掌—虚步挑掌—并步收抱

　　预备姿势：并步抱拳，挺胸塌腰，目视左方。拗弓步冲拳：左脚向左迈出一步，成弓步；同时左手向左平搂并收回腰间抱拳，右拳向前冲拳成平拳。目视前方。

　　弹踢（腿）冲拳：重心前移，右腿向前弹踢；同时左拳由腰间向前冲拳成平拳，右拳收回腰间。眼视前方。

　　马步架打：右脚落地向左转体90o，两腿下蹲成马步；同时左拳变掌，屈臂上架，右拳由腰间向右冲拳成平拳。

　　歇步盖打：头部右转，目视右前方。

　　叉步盖掌：叉步两腿贴紧，横掌盖下。

　　歇步冲拳：冲拳要平，送肩。

　　提膝穿掌：右臂45度，目随右手，蹦脚尖。

　　仆步穿掌：两臂一字形。

　　虚步挑掌：前手立掌略低，后手勾手稍高。

　　并步收抱（收势）：左脚并右脚。

　　（三）自由活动

　　五、结束部分：

　　1、整理运动

　　（1）上肢—躯干—下肢

　　（2）按摩放松

　　2、本课小结

　　3、布置课后练习

　　4、宣布下课

武术课教案2

　　一、设计理念

　　本节课遵循体育与健康课程基本理念，以学生发展为中心，体现学生的主体地位，关注学生的不同需求。创设愉悦的教学情境，引导学生在玩中学，学中练、练中创，充分发挥学生的学习主观能动性。从而有效的将感知、思维、实践活动和能力提高以及武术刚柔相济、张弛有致的艺术美紧密结合，融为一体，宏扬民族文化，提高学生对健身武术的热爱，为其终身锻炼奠定基础。

　　二、教材分析

　　以《体育与健康课程标准》为依据，选择传统的武术基本功动作为本节课的教学内容。它动作简单明快，刚柔相济，张弛有致，造型优美，有较强的健身性和观赏性，符合小学生的身心特点和心理需求，在不断体验武术的精、气、神以及它独特的造型美、节奏美、动态美的过程中，激发学生对武术的兴趣，弘扬民族文化。

　　三、学情分析

　　小学二年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；想象力强；好动、好奇心强；敢于自我表现。

　　由于学生运动参与能力、性格爱好都具有教大的差异。因此，一些带有模仿性、表演性、游戏性的练习内容及形式，很能激起学生的学习兴趣，既能表现出男生的刚强，又能体现出女生的柔美。

　　四、教学目标

　　其主要是以培养学生对武术的兴趣及崇尚武德的精神为本次课的主要目标。正确掌握武术的基本手型、步法及五步拳的三个动作要领，同时发展学生速度、灵敏、力量、和协调等身体素质。

　　五、教学中难点

　　重点：武术基本手型、步法和五步拳的动作要领。难点：手型、步法正确到位。

　　六、教法

　　1、讲解示范法：教师可以通过精炼适度的语言讲解，使学生获得准确的动作概念；以准确的示范，让学生去心生崇拜,进而形成正确的`动作表象。

　　2、启发式教学法：通过语言、动作激发学生的学习爱好，启发学生积极思索。

　　3、游戏法：用游戏法解决课堂中出现的一系列问题,真正做到在“在玩中学，学中练、练中创”。

　　七、学法

　　在本课的学法中，让学生采用“听、看、想、练、问、比”的学习方法，发挥学生的主体地位，活跃课堂气氛，通过学生自主去尝试，互相对比，师生讨论，观察等方式培养学生的思考能力，观察能力和实践能力。面向全体学生，使不同层次的学生从武术中得到锻炼，获得快乐。

　　八、教学过程

　　（一）准备部分(组织：圆形型)教师表演导入本课

　　设计意图：通过教师的一段表演激发学生学习兴趣，充分调动学生学习的主动性。并为本次课设计口号“习武重德，强身健体”。

　　（二）基本部分

　　1、三种步法学习(组织：圆形)

　　（1）用口诀介绍三种步法

　　弓步：前腿弓后腿蹦，上体正直不晃动马步：两脚三脚站，两腿平行站，两膝向外展，上体正直向前看。

　　设计意图：为避免枯燥的教师讲解形式，更容易的让学生记住这三种步法，我设计了小口诀教学。

　　（2）根据教师的口令做出相应的步法练习

　　设计意图：让学生在精神高度集中的状态下，练习三种步法，能够让学生更快、更好的掌握这三种步法。同时把准备活动穿插在游戏中，不仅让学生在技能上得到发展，而且为学生做好生理及心理的铺垫。

　　（3）《并步、马步、弓》猜拳游戏

　　设计意图：根据学生喜好游戏的特点我设计本游戏，增加学生对武术兴趣的同时，检验学生掌握三种步法的情况，提高学生三种步法的动作质量。

　　2、三种手型学习(组织：圆形)

　　（1）介绍三种手型

　　（2）猜拳追逃游戏（拳掌钩）

　　设计意图：避免枯燥的说教形式，主要目的是增加武术运动量与提高学生学习武术的兴趣。这个游戏是由长江黄河游戏改编而成，同时应用“拳掌钩”口令。不仅能让学生在课堂中动起来，也有助于学生记忆武术的三种手型。 3、手型、步法的组合练习(组织：“米”字型)

　　（1）教师示范

　　设计意图：通过教师示范，抛砖引玉，让学生创编出各种武术动作。

　　（2）学生创编武术

　　根据所学三种手型和三种步法创编武术动作。

　　（3）分组展示并进行评价

　　4、教师教授五步拳(组织：“米”字型)考虑本次课我的教学目标，加之学生的实际情况，其主要是以培养学生对武术的兴趣为主。并根据本次课所学三种手型和三种步法，我把少年拳进行了简化，把少年拳第三招式（弹踢冲拳）改为右弓步冲拳，大大降低了学习的难度。

　　5、跳进拍人游戏(组织：圆型)设计意图：由于武术课活动量偏小，在最后设计了这个跳进拍人的小游戏，增加活动强度，同时把五步拳动作的两个动作（弓步冲拳与马步架打）穿插在游戏中，增加练习强度的同时，进一步强化学生对五步拳的掌握。

　　（三）结束部分

　　1、太极拳

　　2、小结

武术课教案3

　　教学目标

　　1、价值观：激发学生积极参与体育活动的兴趣，让学生在活动中展示自我，增强合作意识。

　　2、知识与技能：发展协调、灵敏的素质，

　　3、体验学习武术的乐趣，和增强自信心

　　教学重点和难点

　　教学重点：通过学习让学生了解基本的武术动作，和基本手型和基本步法。并让学生在学习的过程中体验到中国传统武术的魅力

　　教学难点：学生在做马步歇步虚步时做的不是很到位要求学生不厌其烦的去体会每一次做动作时候的不同感觉争取一次比一次做的好

　　教学过程：

　　1、教师先做整套五步拳动作示范动作

　　2、教师讲解基本手型拳掌勾手

　　1、教师教授马步冲拳弓步推掌仆步穿掌虚步挑掌歇步下冲拳等单

　　教学环节教师活动预设学生行为设计意图

　　1、教师做示范

　　2、学习单个动作

　　3、把单个动作组合

　　4、多次反复纠正练习

　　1、做示范

　　2、教师领做

　　3、纠正学生错误动作

　　4、鼓励学生

　　1、学习模仿教师动作

　　2、询问武术的精髓

　　3、多次反复练习

　　4、独立完成

　　5、请教师指导通过教师做示范和领做加上学生多次练习使学生能够独立完成五步拳并对武术充满兴趣

　　板书设计

　　一起势二马步三马步冲拳四弓步五弓步冲拳六扑步七歇步

　　学生学习活动评价设计

　　在教学过程当中学生学习意识非常积极不停地向老师发问，教师一一给予回答并鼓励学生们多吃苦多练习在练习的过程中体会学习武术的快乐。教师也可以做一些较难的动作演示给学生，激发学生更深的学习意识。

　　教学反思

　　1、在备课的.过程当中感觉应该从简单到难循序渐进的学习，要讲究方法用最好的方法激发学生的学习兴趣。

　　2、由于学生年龄较小所以在掌握平衡的是时候很差所以要着重讲解重心的位置。

武术课教案4

　　一、指导思想：

　　本课以“健康第一”的课程理念为指导思想，以《体育（与健康）课程标准》为依据,根据小学四年级学生的生理、心理特点，结合课程资源的开发，设计了“武术基本功组合”一课。，通过激趣引导、体验探究、释疑验证，师生共同评价的教学程序，采用由易到难、层层递进的教学组织方法有效地将感知、思维、实践活动和能力的提高紧密结合，努力达成本课主要学习方面的教学目标。

　　二、教学特点：

　　1、正确进行武术的教育，

　　学生在电视里看见的武打动作都是被加工和夸大的，长期以来大多数学生都形成不正确的武术观念，本课通过基本功的逐步深入教学，让学生形成正确的武术素养，引导学生有目的的进行一系列的身体练习，发展综合能力。

　　2、拓展学生思维空间，培养团队协作意识

　　通过创编武术基本功动作组合，拓宽学生的思维空间。在自主、合作、探究、创新、拓展等一系列教学活动中，培养学生的合作意识，创新能力以及团体协作精神。

　　3、尊重学生兴趣差异，学习方式多样独特

　　以学生发展为中心，创设相对开放的教学环境。根据学生素质能力和兴趣差异，采用自主选择性学习、合作研究性学习、创新拓展性学习等方式，充分体现“人人受益”的体育新课程理念，在宽松和谐的教学环境中，使学生个性得到张扬、能力得到发展、团队合作意识得到培养。

　　三、课的流程：

　　1、活跃身心阶段：通过古代故事“闻鸡起舞”的情景设置，在中国功夫的伴奏下，学生散点、自主或两人组合模仿电影中的武打动作，导入本课课题。

　　2、学习技能阶段：通过教师表演、师生互动的.形式进行武术基本功河基本功组合的学习，采用层层推进的教学方法，使学生初步学习和掌握武术基本功动作组合，发展其能力。

　　3、拓展能力阶段：通过学生分组创编武术基本功组合动作的练习，进一步启迪和拓展学生的思维空间，学以致用满足学生求新、求异、求成功的欲望。

　　4、身心恢复阶段：在美妙动听的音乐声中，师生互动翩翩起舞，乐曲、舞姿令人陶醉，达到调节身心之目的。