中班社会教案《班上的好朋友》

时间：2024-08-10 08:11:59 教案我要投稿

中班社会教案《班上的好朋友》

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，常常需要准备教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那么优秀的教案是什么样的呢？下面是小编精心整理的中班社会教案《班上的好朋友》，仅供参考，欢迎大家阅读。

中班社会教案《班上的好朋友》

中班社会教案《班上的好朋友》1

　　教学目标：

　　1、能让幼儿大胆想象与表达，尝试为生活中各种常见的事、物找关联。

　　2、激发幼儿爱护鸟类，热爱大自然的美好情感。

　　3、培养幼儿初步的环保意识。

　　4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

　　5、培养幼儿思考问题、解决问题的能力及快速应答能力。

　　过程与方法：

　　1、幼儿通过听听、说说、比比等多种手段，理解故事内容掌握一问一答的对话形式，初步学会复述故事。

　　2、在配对游戏、语言情境中，锻炼幼儿想象力，发展幼儿语言表达力及扩散性思维。

　　教学过程：

　　一、激发幼儿活动兴趣，谈话导入主题。

　　师："小朋友，你们有没有好朋友？你和谁是一对好朋友？为什么？"

　　二、引导图片配对，进行游戏教学。

　　幼儿游戏，教师观察了解幼儿游戏情况。

　　师："小朋友都有自己的好朋友，那老师今天就要考考小朋友，我们生活中各种各样的东西有没有好朋友？请小朋友看看你们手上的东西，现在我们来玩一个游戏，看看谁和谁是一对好朋友？"

　　游戏：找朋友

　　1、交待游戏名称--"找朋友"；成游戏队形；为自己队起名字。

　　引发幼儿游戏的欲望，调动幼儿参与的积极性。

　　2、提出游戏规则

　　（1）幼儿迅速找到两张好朋友卡片；

　　（2）说出是好朋友的理由；

　　（3）对方同意，即可为自己队得到两张卡片。

　　3、游戏进行

　　4、幼儿按照规则轮流游戏。

　　游戏玩法：幼儿分成两队比赛，参加比赛的队员要找出成为好朋友的两张卡片，并说出它们成为好朋友的`理由；对方的队员同意你的说法，就可以为自己队得到两张卡片。最后得卡片数多的队赢。

　　游戏过程中，老师要注意引导幼儿开动脑筋，说出自己的理由。

　　5、教师小结今天我们玩了"找朋友"这个游戏，帮助他们找到了属于自己的好朋友，那小朋友们在想想，我们生活中还有什么东西是好朋友的？

　　三、音乐"找朋友"，结束活动。

　　师："生活中除了小朋友刚刚配对的东西是好朋友，还有许多东西也是好朋友，请你们看看你的小椅子下藏了什么东西，让我们带上它们，在音乐声中找朋友吧！"

　　教学反思：

　　从执教的情况来看，我觉得自己在课堂上的组织语言还有待加强，如何让孩子对你的提问或是小结能更好的明白、理解，是自己在以后的教学中需要关注的一个重要方面。

中班社会教案《班上的好朋友》2

　　设计意图

　　这个活动在教参上有相应的参考教案，但是该教案环节非常多，在短短20分钟内进行式不可能的。所以在创新运用主题教案的时候，我选择性地使用了参考教案中的一些素材点：找朋友，描述朋友，并使用适合中班上学期幼儿的游戏，来达成教学目标。

　　活动目标

　　1. 关注班级同伴的五官或体型特征，尝试用恰当的语句进行描述。

　　2. 乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

　　活动准备

　　粘纸

　　活动过程

　　一．比比谁的朋友多。——知道每个人有不同的朋友，感受朋友多的快乐。

　　1. 请出位小朋友站在教室中央，觉得自己是他的好朋友的站在他的背后。

　　2. 数数这位小朋友有几个朋友，做一下记录。

　　3. 比比哪个孩子背后站的朋友最多。

　　小结：每个孩子都有自己的朋友，朋友越多会越开心。

　　二．描述比较——激发幼儿关注他人的情感。

　　1. 听教师描述班级中的一位小朋友，猜猜他是谁。

　　2. 讨论：能很快就猜出朋友的好办法。

　　3. 开展找朋友的游戏：幼儿先三人为一组围成圆圈，老师发出指令后，三人组去邀请其他小组的一人，成为自己的成员。注意邀请时使用礼貌的语言。

　　小结：当你需要别人成为你的朋友时，一定会做出一些让别人感到快乐的事或说出一些好听的话，使用这两个方法，就能使你的朋友越来越多哦！

　　活动评析：

　　本次活动中，幼儿一开始是用站在别人身后的办法来表示自己成为他的朋友的。但是老师发现，孩子会很盲目地站在别人的`后面，人云亦云，有时甚至不知道自己为什么要站在他后面，或者“他”是谁。对于这个问题，活动中教师能很快进行了调整，做了两点修改，一是变“站在朋友身后”为“面对朋友站着”，而是变“一哄而上找朋友”变为“分小组去找朋友”。这样调整以后，很明显幼儿都是有目的地去找朋友了。

　　活动中，孩子们能找到自己喜欢的朋友，却说不出那些“高尚”的理由，找他为友的原因往往只是“喜欢她的鞋子”，或是“他坐在我旁边”，但是有的孩子只有一个人选择和她做朋友，她表现出伤心与落寞，可见中班上的孩子，对友谊还是相当渴望的，进行这个主题也是很有必要的。

中班社会教案《班上的好朋友》3

　　活动目标：

　　1、关注班级同伴的五官或身体特征，尝试用恰当的语句进行描述。

　　2、乐意与同伴结伴游戏体验同伴之间美好的情感。

　　3、喜欢帮助别人，与同伴友好相处。

　　4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友情。

　　5、探索、发现生活中的多样性及特征。

　　活动准备：

　　PPT课件《班上的好朋友》;故事《蝉与狐狸》录音;记录表一张、五官图文;记录笔和粘纸等。

　　活动过程：

　　一、介绍好朋友

　　引言：我们每个人都有自己的好朋友，前两天老师给你们发了一张“我的好朋友调查表”，现在我们一起来看看吧!

　　1、孩子们根据“调查表介绍自己的好朋友。

　　提问：你的好朋友是谁呢?

　　(鼓励孩子们勇敢、大胆、声音响亮地在集体面前介绍。)

　　小结：刚刚你们都介绍了自己的好朋友，有的说家里的亲人是我的好朋友、有的说班上的伙伴是我的好朋友;还有的说动物是我的好朋友;自己喜欢的玩具和生活中常用的一些物品等都可以成为我们的好朋友，你们说的真好!

　　引言：现在轮到我来介绍了，你们知道我的.好朋友是谁吗?

　　2、观察集体照,说出好朋友的位置。

　　师：快乐的中四班就是我的好朋友!我的好朋友真多!好朋友越多越开心!

　　提问：xxx是我的好朋友，请问他在第几排第几座?

　　(根据集体照孩子的实际排列位置，从前往后、从左往右数数。如：xxx在第一排第3个;xxx在第三排第6个位置等。)

　　小结：我们学会了在集体照上，用从前往后、从左往右数数的方法来寻找自己的好朋友，而且还能说出第几排第几个，你们真行!

　　二、比比谁的朋友多

　　(知道每个人都有不同的好朋友，感受朋友多的快乐。)

　　介绍游戏的玩法：

　　1、请出3位小朋友站在活动场地中央，边念儿歌边觉得自己是他的好朋友的就站在他的背后。(儿歌：找找找，找朋友;找到一个好朋友;快快站到他背后。)

　　2、请出1位小朋友当裁判，数数参与比赛的这位小朋友有几个好朋友?教师做一下记录。(教师用粘纸贴在小朋友名字的后面，1张粘纸代表一位好朋友，5张粘纸就用数字“5”来表示，)

　　3、最后根据汇总的数字得出比赛结果，宣布获胜的小朋友。

　　小结：我们每个人都有自己的好朋友，好朋友越多会越开心!

　　三、描述好朋友

　　(尝试学习激发孩子们关注他人的情感。)

　　引言：我喜欢我的好朋友，我可以用几句话把好朋友的五官或者身体的摸样说出来，就像画一幅画一样。你能猜出他是谁吗?

　　1、听教师描述班级中的两位小朋友，猜猜他是谁。

　　(1)师：眉毛弯弯、眼睛圆圆、鼻子尖尖、笑得真甜!猜猜他是谁?(根据孩子们的回答，教师点击“xxx”超链接，打开照片揭晓答案。)

　　(2)师：眉毛粗黑、眼睛大大、鼻子直直、笑得真帅!猜猜他是谁?(操作方法同上)

　　2、请个别孩子尝试学习用语言来描述好朋友。(3-4个，操作方法同上)。

　　小结：从刚刚说说、猜猜“好朋友”的游戏里，让我知道：我们都喜欢自己的好朋友，都能仔细、认真地观察自己的好朋友，把好朋友说得脸上都乐开了花!好朋友越多会越开心!

　　延伸活动：

　　1、播放故事《蝉和狐狸》的录音，请孩子们安静、仔细地倾听。

　　提问：我们能和故事里的狐狸交好朋友吗?为什么?

　　2、请孩子们带着问题回家后思考一下，也可以和家人一起说说，为下一次活动做准备。

　　活动反思：

　　此活动是结合中班正在开展的主题《幼儿园里朋友多》预设的活动内容。在预设此次活动的时候，我考虑了很多，担心的也有很多，但事实是我的很多顾虑都是多余的。每一个环节的开展都非常有序、紧扣，而且孩子们也有很热烈的呼应，师生配合默契。我觉得把数学中学到的知识，如、从上到下、从左至右、从前到后的数学概念，运用到在集体照上找好朋友，最能体现形式的综合性。游戏《找朋友》中，既有活泼动听的歌曲，又有语言、情感、动作的表达，使活动达到xx。孩子们充分体验了好朋友多的健康、快乐的积极情感。当有一个孩子在没人与他做朋友的情况下，我马上跑到他的后面，给这位孩子挽回了面子和自尊，使这位孩子马上喜逐颜开、春分满面、洋洋得意。我认为自己在这里做的非常果断、有效、有意义，同时也保护了孩子的自尊心。从活动的整体效果来分析，综合性的集体教学活动是孩子最喜欢的，在开展的时候会更有兴趣。

　　活动不足：

　　我在各个环节的时间把握上还需再精准些，不拖延时间。