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大班教案：着火了该怎么办
作为一无名无私奉献的教育工作者，有必要进行细致的教案准备工作，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编帮大家整理的大班教案：着火了该怎么办，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
大班教案：着火了该怎么办1
一、设计思路：
《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定："学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。"我园同其他学校单位一样，同样把"幼儿的安全问题"放在学校工作的首位。主题活动中把安全教育渗透其中，帮助幼儿掌握一些生活安全常识;每学期结束，学校的告家长书上总有"教育幼儿不要玩火、玩水、玩电"等安全教育提示，家园共育，共同关注幼儿的人身安全。似乎我们的安全教育宣传已经到位，但地震灾害中，四川安县桑枣中学校长有效的安全管理措施使我们深受启迪。于是，自2008学年开始，我园也每学期举行安全教育专题活动。08年11月，我们在堡镇消防支队的支持下进行了幼儿消防安全紧急疏散演练活动;09年5月，在管片民警的协助下，进行了"防暴演练"活动。通过一系列的安全实践演练活动，幼儿的安全意识、自我保护能力逐渐增强。但3-6岁幼儿的记忆是浅表的，自我保护的能力是微弱的，在事故发生时他们也特别容易受到伤害。而火灾是幼儿生活周围经常发生的事，11月9日又是全国消防日。借此机会，进一步加强对幼儿消防知识的宣传和教育，帮助幼儿了解火灾发生的原因,知道在平时生活中不能随意玩火,增强幼儿的防火意识，学会在火灾事故中保护自己的生命。基于"从理论到实践，从实践再到理论"的认知规律，及《纲要》精神所倡导的活动"既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的'生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"今天，在幼儿集体参与演练、个体信息收集的基础上，设计今天的活动《着火了该怎么办》是对幼儿零散的日常生活经验的梳理，也是帮助幼儿经验的拓展、提升、系统化培养幼儿自我保护能力的一个过程。
(一)活动的目标
1、了解火灾给人类带来的危害，懂得预防火灾的粗浅知识，增强自我保护意识。
2、在讲讲，议议中大胆清楚地讲述自己的想法。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
(二)活动的流程
观看新闻录像，引入主题。(采用直观的教育方法，帮助幼儿听清、听懂新闻内容，引出关于"火灾"的话题。鼓励幼儿大胆交流自己搜集的火灾事故案例，思考讨论，为什么会引起火灾，了解火灾给人类带来的危害)--讨论交流，学习自救(围绕"发生了火灾怎么办"进行讨论，通过课件辅助、模拟练习，加强幼儿对逃生自救技巧的熟悉，形成逃生自救的系统概念)--游戏"今天谁会赢"，进一步帮助幼儿巩固掌握安全自救的方法--活动延伸：争当消防宣传员，鼓励幼儿积极参加消防安全宣传活动。
让我们充分挖掘和利用我们生活中的安全教育资源，并发挥其最大的教育功效，让每个幼儿掌握初浅的自我保护技能，为幼儿的后继生活打下扎实的基础。
二、环境创设与教学准备：
1、关于火灾的新闻报道、火灾时逃生自救的录像
2、幼儿收集火灾的案例(调查表)
3、"对"、"错"的牌子若干;水果图4个;红色的小旗子若干
三、活动过程：
(一)新闻导入，案例交流
1、观看火灾新闻报道
提问：这则新闻告诉了我们一件什么事情?了解火灾事故的具体内容。
锻炼幼儿的听说及表述能力
2、学做小小播音员
提问：你知道还有哪些火灾事故?
经验回忆中引导幼儿大胆、完整、清楚地表述
师小结：火灾事故真多!
3、讨论交流
为什么会发生火灾?(点击火灾事故引发原因的照片)
教学反思
这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。
本次活动受教学经验的局限，这次活动也存在很多问题：
1.教师欠缺引导性语言，很多提问不科学。
活动的重点是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，但在观看课件时，虽然环节设计了如何攻克重难点，但教师的语言引导不是很到位，使得活动的重难点完成不是很突出。
2.教师的知识储备不足。
由于知识储备不够多，教师没有很好的讲解;观看课件时，教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够，所以教师的语言引导没有点到重点。
3.教师缺少随机教育意识。
社会学习是一个漫长的积累过程，课堂学习是一个学习的途径，但随机教育也非常重要。在本次活动中，教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时，就没有把握好教育的随机性，应该不仅仅只是介绍，还要结合日常生活，对幼儿进行使用、保护的教育。
大班教案：着火了该怎么办2
活动生成：
我曾经看到一篇某饭店发生火灾的报道：当火灾来临时，住在该饭店的中国人惊慌失措，匆忙外逃，致使多人被烟气熏呛致死。而日本宾客沉着冷静的利用各种自救逃生方法，保住了性命。
为什么在面对同样的灾情时，中外宾客会有这么大的差异呢?反思后我觉得：这是由于我们的安全教育内容的缺失而造成的后果。因此，对幼儿进行安全教育势在必行。结合《纲要》中指出的要密切结合幼儿生活进行安全教育，提高幼儿的自我保护能力。我们就更应适时地开展系列的安全教育活动，使幼儿从小树立安全意识，从而避免火灾的发生，减少火灾带给人们的危害。因此我设计了本次活动：着火了怎么办?
活动目标：
1、遇到火灾时能保持冷静的态度。
2、会根据不同的.情况选择不同的自救方式。
3、认识消防工具及紧急出口标志。
4、培养幼儿敏锐的观察能力。
5、加强幼儿的安全意识。
活动准备：
知识储备：
知道自己家的地址。
物质准备：
电脑、课件、盆、毛巾、救生绳、手电筒、彩色布
教学方法的运用：
谈话法：
以幼儿为主体，全方位调动幼儿的思维，使幼儿在以有经验的基础上，由浅入深的了解火灾预防与自救知识，提高语言表达能力。
煤体演示法：生动有趣的情节易引起幼儿浓厚的学习兴趣，将不易见到的危险场面直观地呈现于幼儿面前，突出了教学难点。
演练法：
引导幼儿以正确的姿态和方式模拟逃离火灾现场，掌握自救的本领。
活动过程：
游戏方式进入课题(放课件：消防车的声音)
师：在一个小朋友家里发生了一件很危险的事情：起火了!我们一起开救火车去灭火救人吧!
火灾自救
出示课件，创设情景：一小朋友家起火了
师：你们看到了什么?听到了什么?小朋友都急哭了，怎么办呀?快帮他想想办法吧!(引导幼儿运用已有经验说出自救办法)
探索各种自救的方法和工具的使用鼻口捂住湿毛巾，看清路标往外跑(课件：安全出口)
示范讲解正确的逃生方法：用湿毛巾捂住口鼻，防止有毒气体吸入体内。弯曲身体是因为烟往上升，低处烟会少些。(请幼儿来模仿动作)
选择躲藏地方求救：
师：如果已经逃不出去了，应该躲到什么地方最安全?(幼儿讨论)
出示课件：大的有窗户的房间(点击出现物品：电话、盆、毛巾、手电筒、绳子、彩色布等)
小的无窗户的房间
教师小结：我们应该躲到远离火源，较大的有窗户的房间，那样方便我们向外求救，大房间还可以供给我们多的氧气。
电话报警(119)：师生模拟电话报警，要求幼儿说清楚自己家的地址。
电话不通如何向外求救?
手电筒：夜间用闪烁手电筒的方式求救。
彩色布：白天向外晃动彩色布求救。
绳子：在情况十分紧急之下，如果起火的是三层楼以下可以用绳子，一端捆牢固，沿绳子爬下。
其它自救方法
安全知识提升教育(出示课件：火灾教育儿歌)火灾起，怕烟熏，鼻口捂住湿毛巾。
身上起火地上滚,不乘电梯往下奔。
阳台滑下捆绳索，盲目跳楼会伤身。
看课件，说防火，认识消防工具
提问：发生火灾可真危险，那么怎么防止火灾发生呢?
四个场景：小朋友在家不玩火、大人不乱扔烟头、煤气使用后要关闭、电器用后要切断电源。
认识消防工具：救火车、灭火器、消防栓、云梯。
小结：这些物品是消防员在灭火时的工具，它们对灭火有很大的用处，小朋友在楼道内看到这样的物品可不要乱动哦!
模拟演练：(逃离火灾现场)
师：小朋友懂得的可真不少，现在我们带着这个小朋友，沿着安全出口手捂湿毛巾弯腰逃离火灾现场吧!
活动延伸：
找找我们身边常见的消防工具，和同伴谈谈如何防止火灾的发生。
活动反思：
本次活动充分运用了现代教育手段，将有关火灾场景、安全标志、自救方法、消防工具等幼儿不易觉察的防火，自救内容形象、直观的展现在幼儿面前。在活动过程中，教师充分尊重幼儿已有的知识经验，通过谈话、演练等方式，丰富了幼儿的语言，调动了幼儿的思维，并以儿歌的方式巩固提升了幼儿防火自救知识。
大班教案：着火了该怎么办3
设计思路
《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定："学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。"我园同其他学校单位一样，同样把"幼儿的安全问题"放在学校工作的首位。主题活动中把安全教育渗透其中，帮助幼儿掌握一些生活安全常识；每学期结束，学校的告家长书上总有"教育幼儿不要玩火、玩水、玩电"等安全教育提示，家园共育，共同关注幼儿的人身安全。似乎我们的安全教育宣传已经到位，但地震灾害中，四川安县桑枣中学校长有效的安全管理措施使我们深受启迪。于是，自学年开始，我园也每学期举行安全教育专题活动。08年11月，我们在堡镇消防支队的支持下进行了幼儿消防安全紧急疏散演练活动；5月，在管片民警的协助下，进行了"防暴演练"活动。通过一系列的安全实践演练活动，幼儿的安全意识、自我保护能力逐渐增强。但3-6岁幼儿的记忆是浅表的，自我保护的能力是微弱的，在事故发生时他们也特别容易受到伤害。而火灾是幼儿生活周围经常发生的事，11月9日又是全国消防日。借此机会，进一步加强对幼儿消防知识的宣传和教育，帮助幼儿了解火灾发生的原因,知道在平时生活中不能随意玩火,增强幼儿的防火意识，学会在火灾事故中保护自己的生命。基于"从理论到实践，从实践再到理论"的认知规律，及《纲要》精神所倡导的活动"既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"今天，在幼儿集体参与演练、个体信息收集的基础上，设计今天的活动《着火了该怎么办》是对幼儿零散的日常生活经验的梳理，也是帮助幼儿经验的拓展、提升、系统化培养幼儿自我保护能力的一个过程。
活动的目标
1、了解火灾给人类带来的危害，懂得预防火灾的粗浅知识，增强自我保护意识。
2、在讲讲，议议中大胆清楚地讲述自己的想法。
3、养成敢想敢做、勤学、乐学的良好素质。
4、培养幼儿自我保护能力。
活动的流程
观看新闻录像，引入主题。（采用直观的教育方法，帮助幼儿听清、听懂新闻内容，引出关于"火灾"的话题。鼓励幼儿大胆交流自己搜集的火灾事故案例，思考讨论，为什么会引起火灾，了解火灾给人类带来的危害）--讨论交流，学习自救（围绕"发生了火灾怎么办"进行讨论，通过课件辅助、模拟练习，加强幼儿对逃生自救技巧的熟悉，形成逃生自救的系统概念）--游戏"今天谁会赢"，进一步帮助幼儿巩固掌握安全自救的方法--活动延伸：争当消防宣传员，鼓励幼儿积极参加消防安全宣传活动。
让我们充分挖掘和利用我们生活中的安全教育资源，并发挥其最大的教育功效，让每个幼儿掌握初浅的'自我保护技能，为幼儿的后继生活打下扎实的基础。
环境创设与教学准备
1、关于火灾的新闻报道、火灾时逃生自救的录像
2、幼儿收集火灾的案例（调查表）
3、"对"、"错"的牌子若干；水果图4个；红色的小旗子若干
活动过程：
新闻导入，案例交流
1、观看火灾新闻报道
提问：这则新闻告诉了我们一件什么事情？了解火灾事故的具体内容。
--锻炼幼儿的听说及表述能力
2、学做小小播音员
提问：你知道还有哪些火灾事故？
--经验回忆中引导幼儿大胆、完整、清楚地表述
师小结：火灾事故真多！
3、讨论交流
为什么会发生火灾？（点击火灾事故引发原因的照片）
活动反思：
从本次活动中，我们应多站在孩子们的角度，为他们设计一些更有价值的活动，以游戏的方式，让他们在玩乐中获得知识的体验，如防雷、防电、防地震、防煤气中毒等，让孩子们受益终身。
小百科：着火，读音zháohuǒ，汉语词语，意思是冒火；失火。
大班教案：着火了该怎么办4
一、活动目标：
1、了解基本的消防知识，学习火灾中简单的自救方法。
2、树立防火意识，提高幼儿的自我保护能力。
3、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
4、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
二、活动准备：
图片、投影仪、电视、湿毛巾与幼儿相同。安全出口一个。
三、活动过程：
一、出示容易发生危险的图片引出问题。
教师："今天老师给大家带来了几幅图片，请大家观察图片上小朋友在干什么?这样做会发生什么情况?
1、教师出示投影仪展示图片，让幼儿自己说。
2、教师挑选几幅介绍。
教师小结：小朋友不能玩火、玩蜡烛、这些行为都是容易发生火灾。现在马上要到清明节了，请小朋友提醒家长，在清明节上坟点蜡烛、燃烧纸钱，在离开之前一定要扑灭火苗，防止发生森林大火。
二、如果发生火灾，没有办法扑灭，你该怎么保护自己?
幼儿根据经验讲述，火灾发生后的几种处理办法。根据幼儿讲述出示相关图片。
1、报警：火灾发生后不要慌张，火警电话119;报告失火的详细地址，在得到消防队的明确回答后，才可以挂电话。
教师和幼儿学习拨打119的'电话，教师做接话员。要求幼儿说清楚自己的所处位置。
2、逃生方法。
除了报警，还需要做什么?(不要乘坐电梯、升降机、迅速找到安全出口，离开火场。)3、怎么离开火场?
(1)用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
(2)楼层着火，当人在二楼，应该一个个跟着走，不可拥挤下楼。
(3)关掉煤气或切断电源。防止发生更大的爆炸。
(4)打开窗户，可以用鲜艳的颜色布条呼叫，寻求帮助。
(5)如果火已经烧到身上，应该就地打滚，跳到水中，或者用厚重的衣物压灭火苗，不能奔跑。
(6)教师小结：当火灾发生之后，小朋友千万不要慌张，要保护好自己，迅速找到安全出口离开，在报警的时候要说清楚自己的所处位置，在得到消防队的明确回答后，才可以挂下电话。
四、防火演习。
情景：突然警报拉响。教师表现慌张，说："小朋友不好了，幼儿园的失火，火灾发生了，我们赶快撤离现场。"提醒幼儿不必慌张，就地找到可以帮助我们离开的用品。教师和幼儿用湿毛巾、湿布掩住口鼻，弯腰摸墙撤离。
教学反思
大班幼儿已有了一定的思维能力和分析能力。因此我采用直观教学法，先设置问题，让幼儿带着问题去看录像寻找答案。此外，我还采用了交流讨论法、赏识激励法、游戏法层层深入、加以整合。例如：大胆地鼓励小孩子想办法，表达自己的方法和自己的想法是现在要倡导的。在活动当中，我多次的让幼儿发生火灾的时候应该怎么办?带着问题去思考。在幼儿都掌握了报火警、逃生方法时，例如：老师扮演消防员，让幼儿来报火警。这一环节也充分体现角色游戏给小孩子带来的趣味性、知识性。又如：在检验小孩子是否掌握正确的逃生方法时。让小孩子完全体验，投入于游戏知识氛围中。不知不觉就掌握了、自我保护的方法，提高了自我保护的意识。”
大班教案：着火了该怎么办5
一、设计思路：
《中小学幼儿园安全管理办法》第四十二条规定："学校可根据当地实际情况，组织师生开展多种形式的事故预防演练。学校应当每学期至少开展一次针对洪水、地震、火灾等灾害事故的紧急疏散演练，使师生掌握避险、逃生、自救的方法。"我园同其他学校单位一样，同样把"幼儿的安全问题"放在学校工作的首位。主题活动中把安全教育渗透其中，帮助幼儿掌握一些生活安全常识;每学期结束，学校的告家长书上总有"教育幼儿不要玩火、玩水、玩电"等安全教育提示，家园共育，共同关注幼儿的人身安全。似乎我们的安全教育宣传已经到位，但地震灾害中，四川安县桑枣中学校长有效的安全管理措施使我们深受启迪。于是，自2008学年开始，我园也每学期举行安全教育专题活动。08年11月，我们在堡镇消防支队的支持下进行了幼儿消防安全紧急疏散演练活动;09年5月，在管片民警的协助下，进行了"防暴演练"活动。通过一系列的安全实践演练活动，幼儿的安全意识、自我保护能力逐渐增强。但3-6岁幼儿的记忆是浅表的，自我保护的能力是微弱的，在事故发生时他们也特别容易受到伤害。而火灾是幼儿生活周围经常发生的事，11月9日又是全国消防日。借此机会，进一步加强对幼儿消防知识的宣传和教育，帮助幼儿了解火灾发生的原因,知道在平时生活中不能随意玩火,增强幼儿的防火意识，学会在火灾事故中保护自己的生命。基于"从理论到实践，从实践再到理论"的认知规律，及《纲要》精神所倡导的活动"既符合幼儿的现实需要，又利于其长远发展，既贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野。"今天，在幼儿集体参与演练、个体信息收集的基础上，设计今天的活动《着火了该怎么办》是对幼儿零散的日常生活经验的'梳理，也是帮助幼儿经验的拓展、提升、系统化培养幼儿自我保护能力的一个过程。
(一)活动的目标
1、了解火灾给人类带来的危害，懂得预防火灾的粗浅知识，增强自我保护意识。
2、在讲讲，议议中大胆清楚地讲述自己的想法。
3、发展幼儿的观察力、空间想象能力。
4、积极参与数学活动，体验数学活动中的乐趣。
(二)活动的流程
观看新闻录像，引入主题。(采用直观的教育方法，帮助幼儿听清、听懂新闻内容，引出关于"火灾"的话题。鼓励幼儿大胆交流自己搜集的火灾事故案例，思考讨论，为什么会引起火灾，了解火灾给人类带来的危害)--讨论交流，学习自救(围绕"发生了火灾怎么办"进行讨论，通过课件辅助、模拟练习，加强幼儿对逃生自救技巧的熟悉，形成逃生自救的系统概念)--游戏"今天谁会赢"，进一步帮助幼儿巩固掌握安全自救的方法--活动延伸：争当消防宣传员，鼓励幼儿积极参加消防安全宣传活动。
让我们充分挖掘和利用我们生活中的安全教育资源，并发挥其最大的教育功效，让每个幼儿掌握初浅的自我保护技能，为幼儿的后继生活打下扎实的基础。
二、环境创设与教学准备
1、关于火灾的新闻报道、火灾时逃生自救的录像
2、幼儿收集火灾的案例(调查表)
3、"对"、"错"的牌子若干;水果图4个;红色的小旗子若干
三、活动过程：
(一)新闻导入，案例交流
1、观看火灾新闻报道
提问：这则新闻告诉了我们一件什么事情?了解火灾事故的具体内容。
锻炼幼儿的听说及表述能力
2、学做小小播音员
提问：你知道还有哪些火灾事故?
经验回忆中引导幼儿大胆、完整、清楚地表述
师小结：火灾事故真多!
3、讨论交流
为什么会发生火灾?(点击火灾事故引发原因的照片)
教学反思
这次活动是一次社会、健康整合活动，活动目的是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，并学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法，提高幼儿的语言表达能力。因为选材是幼儿熟悉的行业，所以本次活动幼儿的参与的积极性很高。整个活动过程流畅，也突出了难点：学习并初步掌握基本的防火安全常识和简单的自我保护方法。教师教态自然、大方，语言亲切。
本次活动受教学经验的局限，这次活动也存在很多问题：
1.教师欠缺引导性语言，很多提问不科学。
活动的重点是向幼儿进行安全教育，增进幼儿安全防火意识，但在观看课件时，虽然环节设计了如何攻克重难点，但教师的语言引导不是很到位，使得活动的重难点完成不是很突出。
2.教师的知识储备不足。
由于知识储备不够多，教师没有很好的讲解;观看课件时，教师对消防队员的训练过程方式也没有系统的认识。正因为知识储备不够，所以教师的语言引导没有点到重点。
3.教师缺少随机教育意识。
社会学习是一个漫长的积累过程，课堂学习是一个学习的途径，但随机教育也非常重要。在本次活动中，教师组织幼儿在教室及周围寻找安全标志和消防用具时，就没有把握好教育的随机性，应该不仅仅只是介绍，还要结合日常生活，对幼儿进行使用、保护的教育。
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