我和同学教案

时间：2024-10-13 13:21:33 教案我要投稿

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我和同学教案

　　作为一名默默奉献的教育工作者，编写教案是必不可少的，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么你有了解过教案吗？以下是小编帮大家整理的我和同学教案，希望对大家有所帮助。

我和同学教案

我和同学教案1

　　教学目标

　　1、培养学生正确的人际交往态度，提高学生与人交往的实际能力，培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

　　2、感受集体生活的乐趣。板书设计第六课大家一起玩交友秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己。

　　教学重难点

　　1、培养学生开朗合群的心理，能主动和伙伴们一起游戏。

　　2、使学生主动邀请那些不合群的学生一起参加活动。

　　教学过程

　　一、学有所得

　　1、我们上一年级有一段时间了，大家一定学会了很多的知识和本领，谁来说一说你最近都学了哪些知识或本领。引导学生互相交流，说说自己学到的知识或本领。你是怎样学到这些知识和本领的`呢？

　　2、你们都各有所长，让我们用自己喜欢的方式来向大家展示自己的本领吧！你可以画一画，写一写，还可以唱一唱，读一读。学生在小组内展示自己的本领。

　　3、你们真棒，入学这么短就学会了这么多的知识和本领，想不想将你的这些特长教给你的好朋友？咱们来一个“你帮我，我帮你”的游戏，看看谁能从好朋友那学到新本领，好不好？学生交流，汇报。

　　4、小结：大家从好朋友那学到了这么多，看来团结力量大，学习也如此，俗话说“三人行，必有我师”学习中就要互相帮助，共同进步。让我们一起说：“我学习，我快乐；大家一起学，学习更快乐。”

　　二、活动

　　（一）教师谈话引出儿童剧：

　　你看，在美丽的大森林里，有一群活泼可爱的小动物。大家总是一起快乐的玩耍游戏……表演儿童剧《小兔菲菲》回答自己的朋友都有谁。表演话剧。

　　（二）找朋友游戏：

　　1、游戏：抱腰拔河。

　　2、游戏后谈感受。

　　（三）看一看：

　　1、他们玩的什么游戏？玩的怎么样？

　　2、他们的游戏为什么玩不下去了呢？哦，原来游戏是有规则的，规则就是规矩。

　　3、假如像那个踩橡皮筋的女同学，你该怎么做别人才会继续和你玩？学生回答后，教师小结：因为有位同学不遵守游戏规则，同学们都不想和她玩，，还好她及时认识到了自己的错误并改正了过来游戏才能正常进行。

　　4、打乒乓球时，大家都争着要先打，该怎么办呢？

　　5、请你和身边的同学说一说，帮他们想办法。学生回答后，教师赞扬：同学们真棒！给他们出了这么多的好主意，他们也商量到了好主意，你瞧！他们用掷硬币的好方法来玩游戏了。

　　6、小结：玩游戏一定要有规则，没有规则，游戏无法进行。有了规则不遵守，游戏同样进行不下去。教师强调：遵守游戏规则实在是太重要了，不遵守规则游戏就无法进行下去。并展示一则儿歌：守规则，真重要，没有规则乱糟糟。耍赖皮，坏规矩，没人和你在一起。学生朗读这首儿歌，教师提醒玩游戏不遵守规则的小朋友们要遵守规则。

　　三、讨论

　　小组讨论交朋友的秘诀平时你的小伙伴不和大家一起玩，你高兴吗？现在让我们一起来想想办法，帮助小兔和那些不愿意和大家一起玩耍的小朋友，让他们也能和大家一起

　　（1）仔细观察你身边的好伙伴是怎样交上好朋友的？

　　（2）你的交友秘诀呢？学生归纳交朋友的秘诀：性格好，热情、开朗、乐于助人，合群，善于开放、表露自己……小朋友的办法真多，让我们快记下大家的绝招，相信小兔达到了大家的帮助一定会喜欢和大家一起玩的。

　　四、总结

　　同学们应该多多交往，大家经常在一起玩，老师相信，在你的努力下，一定会交到更多的好朋友！得到很多的乐趣。大家一起玩游戏你有什么感受、想法吗？

我和同学教案2

　　教学目标

　　（一）知识目标

　　让学生认识到和同学友好相处的乐趣和重要性。

　　（二）能力目标

　　学会与他人交往。

　　（三）情感、态度与价值观目标

　　体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，从而喜欢过集体生活。

　　重点难点

　　教学重点

　　体会和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望。

　　教学难点

　　让学生学会与他人交往。

　　教学过程

　　导入新课

　　（让同学们欣赏图片“和同学们在一起（一）”、“和同学在一起（二）”。）

　　老师：同学们，大家看这两幅图片主要说的是什么内容呢？

　　学生：（略）

　　老师：同学们说的很好，这两幅图片主要讲得是：一个同学从一个人玩耍、游戏到和同学们一起玩耍、游戏得转变。从图片中，我们可以知道：只有和同学们在一起，才能更快乐！大家说是不是呢？

　　学生：（略）

　　老师：我们大家都是刚入学，互相还不熟悉，怎么和大家一起游戏呢？怎样结识他们呢？我们下面就先来学习“结识新同学”。（过渡）

　　讲授新课

　　一、结识新同学（板书）

　　老师：当你背着新书包走进学校时，会看见好多和自己年龄相同的小朋友坐在一起学习，我们该怎样结识他们的呢？有的同学感到很为难，是不是呢?

　　学生：（略）

　　老师：同学们，打开课本第五页，我们认真看一看书上的图，我们看一下图中的同学是怎样互相认识得呢？给同学们说一说。

　　学生：（略）

　　老师：大家入学这一段都认识了那些新同学呢？你是通过什么方式认识的呢？大家自由结组交流一下，然后选代表说一说。

　　学生：（略）

　　（让同学们欣赏视频“找到一个好朋友”，可以让同学们跟着一起唱。）

　　老师：为了让大家认识更多的同学，结识更多的朋友，我们来做“找朋友”的游戏好吗？

　　学生：（略）

　　（让同学们围成一个圈，然后进行“找朋友”的游戏。）

　　老师：大家在游戏中，是不是认识了更多的'同学，结识了更多的朋友呢？

　　学生：（略）

　　（可让同学们欣赏图片“和新同学交朋友”、“认识新同学”、“欢迎新同学”、“手拉手交朋友”；还可给同学们讲“交朋友”、“主动与小伙伴交朋友”的故事，详见文本资源。）

　　老师：和同学在一起都有哪些乐趣呢？我们来看一看。（过渡）

　　二、和同学在一起真好（板书）

　　老师：我们打开课本第六页，分别看一看几幅图中的同学在做什么？然后说一说。

　　学生：（略）

　　老师：图中同学此时的心情会是怎样的呢？假如是你，你的心情又是怎样的呢？

　　学生：（略）

　　老师：大家都感到和同学在一起真好，同学们之间是不是也有好多有趣的乐事呢？把你和同学在一起的乐趣讲听。

　　学生：（略）

　　（还可让同学们欣赏图片“和同学在一起”、“同学一起学习”、“同学一起游戏”、“一起读书”；欣赏视频“借铅笔”、“和同学在一起”等。）

　　老师：大家知道了和同学在一起真好，有好多的乐趣，下面大家来栽一棵“朋友树”吧！（过渡）

　　三、做一做（板书）

　　老师：大家打开课本第七页，我们看一看上面的图，画的是什么？

　　学生：（略）

　　老师：这棵苹果树叫做“朋友树”，下面大家先把自己的名字写在一个苹果上，然后让你的朋友写上他们的名字，一个苹果一个，赶快行动吧！

　　学生：（略）

　　老师：下面大家互相交流一下，你有几个朋友，他们都是谁？

　　学生：（略）

　　老师：我看都“丰收”了，收到了

　　很多的朋友，也体验到了和同学交朋友、和同学在一起的乐趣，下面大家跟我一起读一读下面的儿歌。

　　（老师带领同学们一起读第七页的儿歌。）

　　（最后，让大家欣赏音频“我们都是好朋友”。）

　　课堂

　　通过这节课的学习，大家体会到了和同学们在一起的快乐，激发与他人交朋友的愿望，学会了一些与他人交往的技巧，从而开始适应并喜欢上了学校的集体生活。

　　同学一起游戏

　　同学一起

　　知识拓展

　　交朋友

　　秋天到了，树上的果子成熟了，小猴子给朋友们寄去了请帖，邀请他们来参加庆丰收晚会。帮猴子盖房的大象，为果树除虫治病的啄木鸟，带来温暖的太阳，都收到了请帖。邻居小刺猬见了，心想：“小猴子为什么不给我寄请帖呢？噢，一定是我常常用刺欺负小猴子，难怪他们不喜欢我。”小刺猬心里好后悔啊。

　　这时，一阵风吹来，一些熟透的果子从树上掉了下来，小刺猬赶紧在地上打了个滚，捡起果子送到了小猴子家里。这些果子，是小猴子辛辛苦苦种的呀！

　　两天后，小刺猬惊喜地发现，自己的信箱里也有了一张红请帖。现在，小刺猬明白了：要想自己有很多好朋友，就应该关心爱护小伙伴。这样，大家才会喜欢和自己在一起。

　　我们都是好朋友

　　小鸟儿，成群飞，

　　小鱼儿，成群游。

　　同学们，手拉手，

　　我们都是好朋友。

　　你帮我呀我帮你，

　　共同进步朝前走。

　　大家在一起真快乐

　　我是一（２）班的任洁，你认识我吗?我们班共有42名同学，有李旭、王萌萌、赵欣雨、宋丰……我都能叫出他们的名字。刚入学时，大家还不熟悉，现在我们都成了好朋友。课堂上，大家一起学知识；课间，大家一起参加文艺活动，一起打扫教室和校园，一起锻炼身体……课余时间，老师还带我们一起去郊游、一起去参观……我喜欢我的同学，因为他们也喜欢我，和同学们在一起玩的时候，我不感到厌烦，不感到孤独。在班级这个大家庭里，我们在一起学习、劳动、锻炼和游戏，多么快乐！多么幸福！

　　主动与小伙伴交往

　　新学期开学了，玲玲班上来了一位新同学。玲玲走上前去；热情地和他打招呼，并作了。正好，玲玲旁边还有个空位子，老师就安排新同学和玲玲坐在一起。图画课上，新同学没带彩色笔，玲玲主动把笔借给他。下课了，玲玲和同学们邀请新同学一起做游戏。放学了，玲玲招呼新同学一起回家，他们很快成了好朋友。在新的集体中，新同学一点儿也不感到孤单。

　　今日作业

　　一、判断（在认为表述正确的后面画“√”，错误的后面画“×”。）

　　1．课间游戏我们应该和班上所有的同学玩。（）

　　2．当同学遇到困难时，他让我们帮助，我们再去帮助。（）

　　二、读一读

　　我们都是好朋友

　　小鸟儿，成群飞，

　　小鱼儿，成群游。

　　同学们，手拉手，

　　我们都是好朋友。

　　你帮我呀我帮你，

　　共同进步朝前走。

　　答案

　　一、判断

　　1．（√）

　　2．（×）

我和同学教案3

　　教学目标：

　　1、通过活动，培养学生集体意识和合作意识，让他们认识到学校生活是种集体行为。

　　2、让学生在活动中体验与同学一起玩耍、学习的快乐，感受集体生活的不同和幸福。

　　3、通过活动，让学生懂得同学之间要互相帮助，团结合作，做到心中有他人。

　　教学重难点：

　　1、让学生认识到学校生活是集体行为，并懂得关心爱护身边的人。

　　2、学会与同学、小伙伴友好相处、愉快合作。

　　教学过程：

　　活动导入：小朋友，这节课我们先来一个猜谜语的游戏，好不好？“一个小姑娘，生在水中央，坐在绿盘上，身穿红衣裳。”打一植物，你有什么谜语能说给大家猜猜吗？组织开展一项活动，如，脑筋急转弯游戏、捏橡皮泥、做水果拼盘等。

　　活动总结：引导学生围绕“小伙伴这样帮助我，我这样帮助他人”对活动进行评价和总结。

　　一、谈话导入

　　1、小朋友，上学这么长时间了，你们和同学一起玩耍，一起学习，一起活动感觉是怎么样的？每个人用一个词、一句话或一幅画来表达自己的感受。

　　2、同桌交流，分享感受。

　　二、调查汇报

　　1、课间，你们喜欢玩哪些游戏？

　　2、活动：用自己喜欢的方式，把课间活动的情况记录在调查表上。

　　3、学生汇报。

　　三、我们去游戏

　　1、自由组合，商量玩什么游戏。

　　2、大家来到大操场，分组玩自己喜欢的游戏。

　　3、活动结束总结：

　　（1）玩得开心吗？

　　（2）有没有遇到不开心的事情？

　　（3）如果有，你是怎么解决的？（引导学生体会只有遵守秩序，才会玩得开心，感到愉快；一起玩时动脑筋，出点子，活动会更有趣。）

　　四、“读书角”活动

　　1、对学生做好宣传发动工作，使学生认识到开展读书活动的'意义，明确读书活动的目标、任务。

　　2、多让学生看些自己喜欢看的书，即多一些童话、寓言、优秀诗词等，让他们在没有拘束的环境下读自己的书，培养他们的读书兴趣。

　　3、让学生充分利用早晨、中午的闲散时间进行阅读，保证学生每天在校至少有半小时的阅读时间。

　　4、让学生每天晚上在家里安排半小时的阅读，双休日、节假日，更要做到读书、休息两不误，使读书成为一种习惯，一种乐趣。

　　5、图书角布置：要求每个同学提供2－3本书，并配好小“图书管理员”，设计些“班级图书登记表”、“班级图书借阅表”等，并及时向学生推荐身边优秀的读物，在班级中营造良好的读书氛围。

　　6、在每天的晨诵时间里，让学生轮流把读过的经典故事或是学生认为比较好的文章在班级里诵读交流，并做好记录和及时的评价，激发学生的读书兴趣。

　　7、定期开展读书交流活动，向同学介绍有意义的书籍，评选出班级读书之星。

　　五、和大家一起活动

　　1、你和同学在一起玩耍、活动时，感觉怎么样？

　　2、现在我们来做个游戏“寻找快乐的影子”。大家一起说说，找找平时和小伙伴在一起时，在哪里，做什么时最快乐？小组内说一说，班内交流。

　　师小结：是啊，我们的快乐在哪里？在教室里，在操场上，在小伙伴的笑声里，在和大家一起的活动里。

　　3、现在就让我们一起回忆一下这些快乐吧！请你选择自己最快乐的生活或活动片段，用自己喜欢的方式表示出来，可以用小品、表演、儿歌、图画等方式。全班汇报：展示学生的快乐。

　　六、课后践行，内化感悟

　　只要同学之间互相帮助，取长补短，共同学习，那么和大家在一起活动，就会变成快乐的事。只要你试着去做，快乐就会伴随在我们身边。同学们，让我们一起努力吧。

我和同学教案4

　　教学目标：

　　1、与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

　　2、学会与同学友好相处、平等交往，感受同学之间的友谊。

　　3、知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

　　教学课时：

　　二课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　与同学交往中感受同学之间的友谊，能够团结友爱、相互关心、相互帮助，正确对待同学之间的矛盾与冲突，能够相互尊重和理解。

　　教学设计：

　　1、我们是好朋友。在过去的两年中，同学们一起学习，一起游戏，团结友爱，互相帮助，结下了深厚的友谊。下面我们都来介绍一下自己的好朋友，看看你对他有多深的了解。讲一讲你跟同学或朋友之间的故事，从今天起同桌之间把你们的“三八线”都擦掉，同桌之间要和平共处。

　　2、相互理解。同学之间要学会相互理解，其实同学之间有的时候，只是一些小事，是我们把它严重化了。我们在学校的生活中，要学会友爱、尊重和宽容。同学之间相处，经常会遇到一些问题，下面我们打开书47页，同学们回答书上的问题，并进行讨论，看看同学之间应该怎样相处，怎样解决同学之间的冲突。

　　教学总结：

　　通过这节课的学习，使同学们知道了同学之间应该团结友爱、相互关心、诚实守信、相互帮助、相互尊重和理解。

　　第二课时

　　教学目标：

　　培养学生关心和爱护同伴的.良好品质

　　教学设计：

　　1、诚实守信。通过阅读书上的图片，我们能够猜出国王为什么将王位传给了没有种出鲜花的小男孩，并且能够明白诚实的重要性。引出《狼来了》的故事，再次对学生们进行思想品德方面的教育，使其明白犯了错误就应当承认，要做一个诚实的孩子，因为大家都喜欢诚实的孩子。

　　2、准备诚实守信小故事，讲给全班同学听。

　　教学总结：

　　知道同学之间应该理解、尊重，珍视同学之间的友谊，彼此做好朋友和好同学。

我和同学教案5

　　活动目标

　　1．学会和同学平等相处、互相帮助。

　　2．引导学生感受与同学间的友爱之情，懂的同学之间要建立真正的友谊。

　　3．引导学生运用观察、体验、合作等方法进行探究活动。

　　活动准备

　　1.教师准备：

　　⑴制作多媒体课件。

　　⑵注意搜集在校园内外发生的同学之间的故事。

　　⑶四套“1~6”的号码。

　　2.学生准备:

　　自己与同学或同学之间相处的故事

　　活动过程

　　一、游戏导课，激发兴趣

　　师：同学们，你们喜欢做游戏吗？（生：喜欢）那让我们一起来做个“贴号码”的游戏吧！请同学们认真听，咱们学校正在举行冬季运动会，同学们都要上场，请大家想办法把你手中的号码贴到你后背的正中，准备上场。参加比赛。

　　（游戏结束）

　　师：（请两位同学上台，一位自己贴的，贴的不正；一位是同学帮助贴的，贴的很正。）请同学们看一看，这两位同学贴的怎么样?为什么这位同学贴的不正，而他却贴的很正呢？生；因为这位同学是自己贴的，看不到后背的正中，就贴的不正；而那位同学是别人帮他贴的，能看到位置，所以贴的很正。

　　师：对，在我们做一件自己不容易完成的事情时，有了同学的帮助，就会做的又快又好！(课件展示课题：我和我的同学)

　　二、夸一夸

　　师：明亮的教室中，我们同窗共读；美丽的校园内，我们一起活动；如花的岁月里，我们共同成长。（课件展示同学们一起学习，一起活动的照片）我们班的同学在一起学习生活已经两年多了，我相信你们之间肯定发生过很多有趣或难忘的事，现在，我们就来谈一谈，夸一夸这些同学和自己吧！

　　（引导学生在学习、生活、课内、课外等方面进行交流，充分调动学生对往日生活的回忆，体味纯美的友情。）

　　生：我和张洁是好朋友，我们天天一起上学，放学后一块做作业，邻居们都说我们像姐妹俩。她经常帮我解题，写完作业后我们还互相检查，我们的作业出错很少。

　　张洁：陈娟对我也很好，有一次放学，我肚子疼，她自已背了两个书包。

　　师：看，你们真是一对好姐妹，说起你们的故事来滔滔不绝。

　　生：我们班李晓也很好，有一次，我没有带修正液，是李晓借给了我。

　　生：我和宇航是好朋友，有一次，妈妈批评我，我心情不好，宇航劝我，让我别难过，他还讲笑话逗我开心。

　　生：放学时，李强看到两个小同学打架，就把他们劝开了。

　　生：我在电视上看到有的同学上不起学，我让妈妈帮我给他们寄过钱

　　师：当你们帮助别人时，是怎么想的？

　　生：同学之间应该互相帮助。

　　生：大同学应该帮助小同学。

　　生：好朋友之间要互相关心。

　　师：别人帮助了你，你有什么想法？

　　生：当时我很着急，他帮我解决了困难，我心里顿时高兴极了。

　　生：他遇到困难时，我也会帮助他的。

　　生：我想对他说声“谢谢！”

　　师：请这些乐于助人的同学站起来，让大家认识认识好吗？

　　生站

　　师：在你们的帮助下，同学们解决了困难，很高兴。你们的心情如何？

　　生：我也很高兴。

　　生：在我的帮助下，他解决了困难很高兴，我也很开心。

　　生：我感到做好事很快乐！

　　师：帮助别人，你高兴，我快乐，这样相处多好啊！同学们，你们想对这些乐于助人的同学说些什么呢？

　　生：“李强”，我要向你学习，也做个乐于助人的好同学。

　　生：你们都是我学习的榜样。

　　生：如果每个同学都和你们一样，我们班就成了一个温暖的大家庭了。

　　生：我有你们这样的同学真自豪。

　　师：为了表示对这些同学的赞赏，让我们把最最热烈的掌声送给他们吧！

　　（掌声鼓励，生坐）

　　师：看来，在日常的学习生活中，同学们之间互相关心、互相帮助、团结友爱、共同进步，已经建立起深厚的友谊。但同学们之间你有你的小性格，我有我的小脾气，一些不愉快的事也时常发生在我们身边，影响了同学间的关系，下面我们就一边谈一边想办法解决这些问题。

　　三、金点子

　　生：我同桌每次写作业都占一大半桌子，把我挤到一边，他还给别人打架，欺负女同学。师：当时，你是什么心情？

　　生：我特别生气，也很伤心。

　　生：他再欺负我，我就告诉老师。

　　生：我以后再也不理他了。

　　师：这样处理可不好，我们还是想个好办法帮帮他吧！

　　生：给他一次机会，让他改正。他再不改，就都不理他了。

　　生：让他道歉，请求别人的原谅。

　　生：每个同学都有优点和缺点，只要他改了，还是好同学。

　　师：“文涛”，听了同学们的话，你心里一定很感动吧！你打算以后怎么做？

　　生：我以后不再欺负同学了，也不和同学们打架了。

　　师：能知错就改，还是好同学。同学们，敞开心扉，把你们的心里话都说出来吧！生：新宇很胖，有些同学叫他肥猪。

　　师：起外号的现象在同学们之间确实存在，大家是怎么看待这件事的？

　　生：不能给别人起外号，会影响同学之间的友谊。

　　生：你给我起外号，我也会给你起，这样以来，会影响班集体的荣誉。

　　生：起外号是对别人的侮辱。

　　师：给别人起外号，借以嘲笑别人，是对别人的不尊重，是一种不文明、不道德的行为，会影响同学间的关系。谁再来谈一谈，还有那些不好的行为影响了同学之间的关系啊？生：我们班的李荣不讲卫生，学习也不好，同学们都看不起他，不理他。

　　生：上自习时，班长不让别人乱，他自己光玩。

　　师：这些同学能不能勇敢地站起来？

　　生站

　　师：你们认为这样的做法对吗？打算以后怎么做？

　　生：不对。同学之间不能打架，也不能欺负同学，应该团结、互相帮助。

　　生：每个人都有自己的优点和缺点，不能看不起别人。

　　生：我做为班长，以后要求别人做的事，自己先做到。

　　师：通过刚才的交流，我们已经知道了同学之间应该怎样友好相处。现在，你能不能主动地与和你发生过矛盾的同学握握手，说声：“对不起！”

　　（生下位握手言和）

　　师：这些同学能知错就改，还是好学生。同学之间朝夕相处，有些不愉快是难免的，但我们要尽量避免。在我们的生活中，一声“对不起”能消心中气，一声“谢谢你”包含了多少情意，一个亲切的微笑，一个热情的招呼，一个小小的帮助，都让我们感到无限的温暖。当你遇到下列情况时，你会怎么做呢？

四、我会处（播放课件）

　　1、放学了，你的好朋友遇到了不会的题，还没有完成作业，你们约好了一块去踢球。这时，你会怎么做？

　　2、小玲丢了一枝钢笔，刚好你也有一枝这样的笔。小玲见到了，说你偷了她的笔。这时，你会怎么做？

　　3、你的同桌忘了带音乐课本，昨天你们刚刚吵了架。这时，你会怎么做？

　　师：请同学们自由组合，选择其中你喜欢的一个讨论后排练排练，等一会，请你来演一演。生排练，师指导。

　　（选择情况1的同学上台表演。）

　　师：他们做的怎么样？你从中明白了什么？

　　生：他们表演的很好，同学有了困难要及时帮助。

　　生：他们做的对，要做个乐于助人的好学生。

　　师：同学们的表现真不错，哪个组还想表演？

　　（选择情况3的同学上台表演）

　　师：“小丽”真的遇到过这样的情况吗？你是怎么做的？

　　“小丽”：真的。当时我也不愿意借给他，可是，看到他着急的样子又心软了。

　　师：是哪位同学？请他站起来好吗？

　　生站

　　师：你能说一说当时你的`想法吗？

　　生：当时我特别激动，也很后悔，以后我再也不给他打架了。如果以后她有困难，我也一定要帮助她。

　　师：别人有了错误，要原谅他，不斤斤计较。或当别人有了困难时，要不计前嫌帮助他。下面请选择情况2的同学上来表演。

　　（表演完毕）

　　师：学习生活中，难免会有误会别人或被别人误会的时候，现在大家知道该怎么做了吗？生：事情没有调查清楚之前，不能随便怀疑别人，以免产生误会。

　　生：如果产生了误会要及时解释清楚，不要生气。

　　师：通过以上的表演，同学们做的真不错。请同学们根据所学的内容给你最好的朋友写一张“友情卡”。把你最想对好朋友说的话写下来，并亲手交给你的好朋友。

　　五、友情卡

　　（同学们写好后，把友情卡送给自己的好朋友，并与他坐在一起。）

　　师：现在，大家都与自己的好朋友坐在了一起，再次感受到了友爱和温暖。请同学们永远记住：在学习生活中，当我们痛苦孤单时，友爱会给我们以抚慰；当我们孤立无援时，友爱会向我们伸出热情的双手；当我们取得成绩时，友爱给我们以真诚的祝贺；友爱犹如阳光和雨露，给人的心灵带来温暖和滋润。让我们在爱的奉献中感受幸福和温暖吧！

　　六、歌曲结束全课（课件播放《爱的奉献》）

　　点评

　　该主题活动的教学设计有以下几个特点。

　　1、活动贴近学生生活。道德寓于儿童生活的方方面面，没有与生活分离的“纯道德生活”。儿童品德的形成源于他们对生活的体验、认知和感悟，只有源于儿童生活实际的教育才能引发他们内心的道德体验和道德认识。儿童良好品德的形成必须在儿童的生活之中。本课就是把学生的直接经验、感知体验作为重要的教学资源，从本校、本班生活中的普遍事件，日常事件，甚至一些鸡毛蒜皮的小事来生成活动，让学生在活动情境中产生“心灵感应”，从而生成道德认识。

　　2、注重了教师的位置。学生的情感是极为丰富和微妙的。教师站在了与学生平等的位置上，以尊重为前提，以交流为手段，以体验为途径，以提高认识为最终目的。真正拨动了学生的心弦，起到了教育的作用。

　　3、注重了德育的实效性。小学生在一起学习、游戏，难免会有一些鸡毛蒜皮的小矛盾，对于孩子们来说，这是心灵的隐私、也可能是一个伤口，让他们迷茫、让他们郁闷，甚至影响到他们的一生。本课抓住了这些琐碎的小事，如：起外号、欺负弱小的同学、看不起成绩不好的同学、班干部的职责、你不帮我我就不帮你等等。引导他们认识这样做的危害性，指导他们的行为，化解了他们之间的矛盾。让同学间的友谊就像花香，在灿烂的阳光下，显得格外芬芳；就像小草，在暴风雨中，显得特别坚强。