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秋天中班语言教案

时间:2023-03-14 12:57:36 教案 我要投稿

秋天中班语言教案

  作为一位杰出的老师,就不得不需要编写教案,教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。那么写教案需要注意哪些问题呢?以下是小编为大家整理的秋天中班语言教案,仅供参考,大家一起来看看吧。

秋天中班语言教案

秋天中班语言教案1

  【活动目标】

  1、理解诗歌内容,学会用不同得语气有表情地朗诵诗歌。

  2、进一步认识秋天的自然景色,感受秋天的美。

  【活动准备】

  认知准备:一起出去捡过落叶。

  材料准备:秋天的景色图。

  【活动过程】

  一、引导幼儿说出秋天的情景。

  1、“秋天到了,拿出秋天两字你喜欢秋天吗?你看到的秋天是什么样子的?”

  2、让我们一起来看看美丽的秋天吧!秋天到了,你看到的秋天是什么样子的?

  ——那么草地呢?草地也变黄了,夏天的'草地是什么颜色的啊?

  ——秋天啊,可是一个凉爽的季节,图片里面的小朋友,都穿着什么啊?为什么啊?因为秋天到了,天气凉了,要穿长袖衣服来保暖。

  ——这是什么花啊?一朵一朵在地上盛开的?是菊花。原来菊花是在秋天的时候开放的。一大朵一大朵,它的花瓣是有些卷卷的,小朋友要是现在去植物园赏花啊,就能看到大朵大朵美丽的菊花。

  ——小结:秋天天气凉,秋风姐姐吹呀吹,草地变黄了,桂花飘香了,螃蟹变胖了,菊花盛开了。树叶枯黄了,风一吹,,吹落到了天空,飘啊飘。

  二、诗歌。

  1、我把你们的心情变成一首诗歌你们可要仔细的听,听听诗歌里面,都说了些什么?

  ——你喜欢这首诗歌吗?你听到了什么?

  ——你最喜欢诗歌里的哪一句?

  落叶落叶飘啊飘,好像什么?落叶落叶飘啊飘,又好像什么?

  2、诗歌里面还问了一个问题,秋天来了,燕子去了哪里?蝴蝶去了哪儿?

  ——原来,燕子和蝴蝶都飞去温暖的南方准备过冬了。等到冬天过去,春天到来的时候,它们再飞回来。

  3、教师朗诵,幼儿表演。

  ——秋天到了,小树叶从大树妈妈的身上都飘落下来。大树妈妈等着你们,等到明年,你们又会回到妈妈的身上了。

秋天中班语言教案2

  一、活动目标:

  1、认识一些秋天的果子,知道秋天是一个收获的季节。

  2、初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美,让幼儿感受诗歌的意境美。

  3、体验边手工粘贴边念诗歌的乐趣。

  二.活动准备:

  教具:

  1、各种秋天的果子:苹果、橘子、香蕉、石榴、柿子、梨、葡萄。

  2、箱子一个、盘子一个。

  学具:

  3、梨子、葡萄、绿苹果、红柿子剪好的图片和大盘子图片幼儿人手一份。

  4、胶棒。

  三、活动过程:

  1、提问:

  (1)小朋友知道现在是什么季节吗?(秋天)

  (2)田地里有哪些东西成熟了?(稻子、棉花、玉米)

  2、出示装有果子的箱子。

  (1)教师:“前两天老师到果园里参观,果园里的爷爷送给老师一箱好东西,小朋友们想不想看?”(想)

  (2)请一位幼儿把袋子里的果子一个一个摸出来放到盘子里,并让幼儿说说你摸到什么?你摸到的水果是什么颜色的`?像什么?

  (3)提问:“秋天除了这几样水果,还有哪些?什么颜色,像什么?”(幼儿回答,教师出示实物水果)

  (4)教师小结:秋天里,不但田地里的农作物成熟了,还有这么多的果子也成熟了,秋天可真是个收获的季节啊!

  3、朗读诗歌。

  教师:“老师知道一首好听的诗歌《秋天果子多》,就有说到这些水果,我们一起来听听。

  (1)教师边念诗歌边出示相应的实物水果。

  (2)教师第二遍放慢语速朗诵诗歌,并提出问题:你们在诗歌里听到了什么。(幼儿回答,教师在黑板上贴出相应的水果图片,并同时重复诗歌里的诗句)

  (3)教师带幼儿一起看着图片朗诵诗歌。

  4、幼儿粘贴水果盘。

  教师:这么多水果丰收了,我们小朋友把水果装进秋天的这只大盘子里吧

  (1)幼儿粘贴水果盘 。

  (2)幼儿看着自己粘贴好的水果盘朗诵诗歌。

  教师小结:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,你们可以带回去送给爸爸妈妈。

  四、活动延伸:

  品尝水果。

秋天中班语言教案3

  橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前,考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的认识(午点时已多次吃过、剥过橘子),但对橘子的观察还不够细致,不会用语言来描述橘子的主要特征(内外),因此,活动中我重点引导幼儿积极参与观察橘子、剥橘子的活动,鼓励幼儿用恰当的语言讲述自己的发现,帮助幼儿进行经验梳理,让他们对橘子有更进一步的了解。

  现对本次活动反思如下:

  一、优点

  1.目标合理:目标制定全面、具体,考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律,教学过程中,也能紧紧围绕目标来开展每个环节。

  2.环节紧凑:整个活动设计条理清晰、层次分明,从开始的桔子丰收引起孩子的兴趣,到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行观察、探索,让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的经验,幼儿至始至终保持很好的注意力和探索兴趣。

  二、不足之处

  1.探索不够扎实、引导不够到位:这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过:“幼儿的世界是他自己去探索去发现的,他自己所求来的知识才是真知识,他自己所发现的世界才是他的真世界。”本次活动结束后,我经过回想和反思,发现自己有些心急,缺乏等待,感觉幼儿探索不扎实,教师引导不到位。如:在引导幼儿观察桔子外部特征的过程中,缺乏运用启发性的语言鼓励孩子继续细致观察探索的话(如:“桔子是圆圆的,除了像皮球还像什么呢?”)这样的引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲述的比较多,没有给幼儿充分观察、探索、发现、讲述的时间和机会。

  2.缺乏激励性的.教学语言。对于小班孩子而言,教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习兴趣,成为孩子学习的动力,但在教学中我只注意运用简单的语言激励幼儿,如:你真聪明,你真棒等,像“老师喜欢你,抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的非常少。

  总之,科学活动应注重过程的探究,引导幼儿观察、探索、发现,并鼓励幼儿将自己的操作过程、自己的发现,大胆地讲述给大家听,今后在组织科学活动时我将谨记这一点,将《指南》精神、教学理念真正落实到自己的教育教学行为中,实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”

  这一理念,力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获!

秋天中班语言教案4

  【活动目标】

  1、理解故事内容,知道秋天是个丰收的季节。

  2、借助故事图谱,能大胆表达。

  【活动过程】

  一、谈话导入

  1、带来了一个朋友,它就躲在一个这个泥洞里,会是谁呢?

  2、见过吗?

  3、它有什么本领?

  4、小鼹鼠说:秋天到了,很多庄稼成熟了,我要准备过冬的粮食呢!猜猜看,今天,它会找到些什么食物呢?可能的!想想它生活在哪里?

  二、小鼹鼠找食物

  1、找到红薯

  (1)小鼹鼠找呀找,挖呀挖,咦?撞到什么了呀

  (2)可能是什么?

  (3)原来是山芋,它还叫红薯。吃过红薯吗

  (4)小鼹鼠的运气真好,刚出发,就找到了一个?红薯。

  小结:小鼹鼠找呀找,到了一只红薯。秋天到了,红薯成熟了。

  2、找到胡萝卜

  (1)小鼹鼠找呀找,挖呀挖……这回它找到的食物呀,就藏在这个袋子里,谁愿意来摸一摸,猜一猜。

  (2)摸上去感觉怎么样?会是什么呢?

  (3)谁也来摸一摸,猜一猜?

  (4)喜欢吃胡萝卜吗?知道吗,它有丰富的胡萝卜素,多吃可以让我们的眼睛变得更亮。

  (5)原来,找到了?胡萝卜。

  小结:小鼹鼠找呀找,到了一根胡萝卜。秋天到了,胡萝卜成熟了。

  3、找到花生

  (1)小鼹鼠找呀找,挖呀挖,这回找到的食物呀,要请你们猜个谜语了。谜面是:“麻屋子,红帐子,里面住着个白胖子。”

  (2)谁猜出来了?大声点!哇!恭喜你,猜对了!真厉害!

  (3)(出示图片)谜底就是:花生。

  小结:小鼹鼠找呀找,找到了一颗花生。秋天到了,花生成熟了。

  4、找到土豆

  (1)看,小鼹鼠还找到了……(土豆)谁会用刚才一样的话,看说一说?

  (2)你们行吗?一起试试!

  (3)劳动了一天,找到了这么多的食物,太棒了!赶快运回家吧!

  三、小鼹鼠回家

  1、哇,现在,家里面的食物越来越?多了,红薯?3个!胡萝卜4个还有很多花生和土豆。哇,秋天刚来,小鼹鼠就准备了这么多的食物,你们觉得它怎么样?(辛苦、勤劳、能干)

  2、这是个勤劳的`小鼹鼠!你们喜不喜欢它?

  四、完整欣赏故事

  1、知道吗,这个故事有个好听的名字,叫做《秋天里的小鼹鼠》。我这儿呀,还有故事图谱呢!一起看着图谱,听我讲,好吗?(引导孩子看着图谱一起说)

  2、你们能看着图谱讲故事吗?一起来试试!哇,真了不起!

  3、听着音乐,有感情地再来一次,行吗?

  五、拓展知识。

  1、我们知道,秋天是个丰收的季节,除了故事里的,还有哪些也成熟了呢?

  (芋头、玉米、苹果等)

  2、回班级里去研究一下吧!

秋天中班语言教案5

  活动目标:

  1.让幼儿感受诗歌的意境美,初步学会朗诵诗歌,体验诗歌的节奏美。

  2.认识一些秋天的水果,知道秋天是一个收获的季节。

  3.学会有感情地朗诵诗歌,大胆参与讨论。

  4.萌发对文学作品的兴趣。

  5.引导幼儿在诗歌中学习,感悟生活。

  活动准备:

  1.盘子一个。

  2.各种秋天的水果:核桃、龙眼、苹果、橘子、香蕉、猕猴桃、柿子、梨。

  3.梨子、葡萄、橘子、绿苹果、红柿子等剪好的图片和大盘子图片 幼儿人手一份。

  4.胶水。

  活动过程:

  1.听秋天的音乐,如活动室。

  2.提问:现在是什么季节(秋天)。

  教师说:秋天是丰收的季节,我今天就给小朋友们带来了许多水果,小朋友们看一看都有些什么水果呀?

  3.教师总结:

  其实秋天就是一只大盘子呢?

  现在就把小朋友们刚才说的各种水果编成了一首好听的'诗歌,诗歌的名字叫《秋天果子多》。现在我们就来听听吧!

  4.幼儿学念诗歌

  a.第一遍:教师边念儿歌,边在大盘子图片里贴水果。念完时把水果拿下来。

  b.第二遍:放慢速度,教师念一句幼儿念一句,在念的同时贴上一个水果,直到念完贴完为止。

  c.让幼儿一起参与。请一位小朋友上来贴水果图,幼儿集体念诗歌;

  d.幼儿个别练习:请一位幼儿把手中的水果图片按照诗歌内容,边念,边贴到大盘子图片上。

  5.幼儿制作水果盘:请幼儿每人贴一个水果盘。

  6.教师说:现在果子已经装到秋天这个大盘子里了,我们把水果盘送给客人老师好吗?(好)

  小朋友们送水果盘给客人老师的时候要记得念《秋天果子多》这首诗歌给客人老师听哦!

  秋天果子多(诗歌)

  秋天像只大盘子

  盛满各种甜果子

  绿苹果 红柿子

  黄澄澄的大梨子

  串串葡萄赛珠子

  像灯笼的是橘子

  秋天是只果盘子

  人人喜欢吃果子

  活动反思:

  在本次活动中,我首先采用提问的教学方式,让幼儿感知现在正是秋季,为幼儿创设一个特定的氛围,知道秋天是一个丰收的季节。通过让幼儿说说、想想的方式,引导幼儿来学习诗歌,理解诗歌,感受诗歌。在整个教学过程中,我采用了层层深入的方法,一步一步引导幼儿学会边手工粘贴边念儿歌。

秋天中班语言教案6

  一、目标:

  1、理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2、按照散文诗中的内容仿编句子。

  3、加深对秋天的喜爱之情。

  二、准备

  1、背景图一幅:小草、枫叶、菊花、松树、大地小图片和黄、红、白、绿、彩色小图片。

  2、散文诗磁带。

  三、过程

  1、导入活动,引起幼儿的兴趣。

  (1)现在是什么季节?(秋天)

  (2)学一学落叶飘下来的样子。(全体幼儿一起学)

  (3)飘落下来的叶子是什么颜色的?

  2、图片欣赏(出示背景图一幅)。

  (1)这幅图上有些什么?小朋友把落叶做了什么?

  (2)他要去看美丽的什么?

  3、欣赏散文诗,理解内容。

  (1)秋天是什么颜色的?听一听他们是怎么说的.。

  (2)谁去找秋天的颜色了?找到了吗?谁告诉他的?

  4、欣赏第二遍,感受秋天的绚丽多彩。

  (1)小草、枫叶、菊花、松树、大地是怎样说的?

  (2)幼儿跟录音有感情地朗诵散文诗。

  5、仿编诗歌。

  (1)还有谁会告诉我们?他会说秋天是什么颜色的呢?

  (2)将幼儿的回答用简笔画记录在黑板上。

  (3)将新编的诗歌融入到散文诗中,有感情地朗诵。

  (4)鼓励幼儿产生继续仿编的愿望。

秋天中班语言教案7

  活动目标:

  1.学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的美。

  2.能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵散文诗,尝试根据散文诗的句式结构进行仿编。

  3.感受秋天的多姿多彩,喜欢亲近大自然。

  活动重点:

  学习朗诵散文诗,初步理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  活动难点:

  能大胆地与同伴交流,有感情地朗诵、仿编散文诗。

  活动准备:

  幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和实物,PPT 课件。

  活动过程:

  1.谈话导入。

  出示图片,提问:小朋友,这是什么季节呀?你觉得秋天是什么颜色的?从哪里找到的?

  小结:这是美丽的秋天,到了秋天,许多树的叶子变红、变黄从枝头飘落了下来。

  2.理解散文诗内容,学习朗诵散文诗。

  (1)教师配乐朗诵散文诗,幼儿整体感知诗歌内容。

  师:今天老师给大家带来一首优美的散文诗,诗歌的名字就叫《秋天的颜色》。请小朋友仔细听一听,诗歌里说秋天是什么颜色的?

  提问:诗歌的名字是什么?诗歌里说秋天是什么颜色?

  小结:秋天是黄色的、红色的、白色、绿色、绚丽多彩的。那散文诗中的秋天有这么多的颜色,都是谁告诉我们的?让我们再听一遍诗歌。

  (2)教师再次完整朗诵,带领幼儿完整欣赏、分析散文诗,感受散文诗中不同的语气变化。

  提问:散文诗中都有谁告诉了我们秋天的颜色?①小草说秋天是什么颜色的?为什么是黄色的?小草是用什么语气跟我们说话的?为什么?

  ②枫叶是怎样说的?为什么枫叶说秋天是红色的?枫叶说话的语气是什么样子的?为什么?

  ③白菊花说秋天是什么颜色的?白菊花的语气是什么样子的?为什么?

  ④松树是怎样说的?为什么松树说秋天是绿色的?它用什么样的语气?为什么?

  ⑤这是谁?大地说秋天是什么颜色的?为什么是绚丽多彩的?大地是什么样的`语气?

  小结:小草到了秋天会变黄,枫叶到了秋天会变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿的。因为有了这么多颜色,所以秋天的大地才绚丽多彩。

  (3)师幼分角色朗诵散文诗,强调幼儿用不同的声音和语气朗诵。

  (4)教师和幼儿配乐、加动作、完整朗诵散文诗。

  3.根据诗歌的句式结构,尝试仿编单句散文诗。

  (1)提问:秋天还有什么颜色?是谁告诉我们的?鼓励幼儿大胆说出自己的想法,仿编诗歌。

  (2)出示葡萄、天空的图片,鼓励幼儿用散文诗的句式进行仿编。

  4.活动延伸。

  请小朋友在家或活动区的时候,把自己心中美丽的秋天画下来,并组织幼儿交流、分享自己的作品。

秋天中班语言教案8

  教学目标:

  1、观察认识秋天的季节特征,体验、发现秋天的乐趣,感受大自然的美。

  2、激发学生观察自然、探索自然的兴趣。

  3、培养学生的语言表达能力。

  教学重点:

  能说出秋天的季节特征。

  教学难点:

  让学生学会观察周围事物的变化。

  教学关键:

  通过观察、讨论、交流等方法让学生进一步了解秋天的特征。

  教学方法:

  讲授法、练习法、谈话法、讨论法等。

  教具:

  各种树叶、课件等。

  课型:

  新授课

  教学过程:

  一、复习巩固。

  说一说借别人的书应注意些什么?

  二、导入新课。

  秋天是收获的季节,秋天是成熟的季节。看!苹果、梨、桔子挂满了枝头;听!蛐蛐在放声歌唱。今天,我们就踏着秋天的足迹一起去找秋天。(板书课题:找秋天)

  三、讲新课。

  1、看图,说一说蛐蛐在干什么?

  2、指名汇报。

  3、模仿一下蛐蛐的'叫声。

  4、说一说秋风是怎样伴奏的?

  5、练习表演。

  6、提问:在秋天里还有哪些小动物?

  7、指名汇报。

  8、说一说秋天里有哪些水果?

  9、教师加以订正。

  10、看图,说一说秋天的天气怎样?

  11、观察同学们的衣着有什么变化。

  12、指名回答。

  13、讨论:蝉到哪里去了?

  14、教师加以订正。

  15、教师:老师带领你们去田野里看一看!

  16、看图,说一说同学们拿的是什么叶子?它有何变化?

  17、指名汇报。

  18、讨论:在秋天里,还有哪些叶子发生了变化?

  19、观看各种树叶。

  20、教师:秋天到了,螃蟹又长肥了,说一说还有什么变化?

  21、看图,说一说桂花怎么样了?

  22、指名汇报。

  23、练习改编《春天在哪里》,变为《秋天在哪里》。

  24、练习表演。

  课堂练习:

  秋天到了,说一说我们周围的动物、植物和人们的生活发生了什么变化。

  小结:说一说你在本节课有什么收获?

  板书设计:

  找秋天

  蛐蛐唱歌、果子熟了

  枫叶红了、螃蟹肥了

  桂花很香……

  秋天真美!

秋天中班语言教案9

  秋天是一幅美丽的图画,美在哪儿呢?我乘上一片落叶做的小船,要去看看美丽的秋天。我问小草,小草轻轻地告诉我:“秋天是黄色的。”我问枫叶,枫叶沙沙地告诉我:“秋天是红色的。”我问白菊,白菊微笑地告诉我:“秋天是白色的。”我问松树,松树大声地告诉我:“秋天是绿色的。”我问大地,大地骄傲地告诉我: “秋天是绚丽多彩的。”

  活动目标:

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备:

  1.《秋天的颜色》教师资源、秋天景物幻灯片、钢琴音乐。

  2.白菊花、小草、松树、大地等图示、白板。

  3.单调秋天的挂图;各种装扮秋天的装饰品,如树枝、枫叶、各种蔬菜水果、小动物等。

  活动过程:

  一、导入:出示秋天的图片,让幼儿感受秋天的美。

  师:“今天老师给小朋友带来一幅图片,请看这里。”

  师:“猜猜看这是一年四季中的哪个季节?”

  幼:“秋天。”

  师:“你怎么知道是秋天,你看到了什么?”(幼儿发言)

  师:“秋天是什么颜色?”(幼儿发言)

  二、过程

  1.引出诗歌,完整欣赏。

  师:“原来在小朋友眼中秋天是这么丰富多彩。有一位小诗人,也想知道秋天到底有哪些颜色。我们一起跟随他去看看好吗?”(播放教师资源,幼儿完整的欣赏)

  师:“小朋友们,你们听完这首诗歌有什么样的感受呢?”

  幼:“很美、很舒服……”

  师:“老师和你们的感受一样。那这么优美的诗歌你们想不想学会它并分享给你的好朋友呢?”

  幼:“想。”

  教:“那我们一起先来回忆一下这首诗歌吧。”

  2.分析诗歌,幼儿理解记忆,教师带领幼儿回忆诗歌并逐句分析,细致理解、记忆诗句。

  师:“诗人是这样说的‘秋天是一幅美丽的图画,秋天里有许许多多的颜色,那秋天到底是什么颜色的呢?’小朋友还记得他都问了谁吗?”

  师:“你们还记得诗人最先问的是谁吗?”

  幼:“小草。”

  师:“小草(教师将小草的图片贴在固定位置)那小草是怎样回答他的呢?”

  幼:“秋天的黄色的。”

  师:“小草是用怎样的语气说的呀?”

  幼:“轻轻地。”

  师:“小朋友一起来做做怎样是轻轻地?(抓住幼儿的典型动作,如小脚轻轻地走)我看到这位小朋友两只小脚轻轻地走,那我们就用这双小脚丫来表示轻轻地好吗?”(粘贴小脚丫图片。)

  教师带领幼儿完整朗诵这一句“我问小草,小草轻轻地告诉我,秋天是黄色的。”后面的诗句让幼儿自己摘卡片粘贴,既能让幼儿直观的理解记忆诗句又能增强幼儿的学习兴趣、提高积极性。

  师:“你们学的'非常认真。在不知不觉中你们已经学会了这首诗歌,我们一起跟随优美的音乐一起来朗读这首诗歌吧。”

  (幼儿在教师的引导下跟随音乐完整朗诵诗歌,伴随优美的动作。)

  3.鼓励幼儿创编诗句。

  师:“你们朗诵的诗歌真是太优美了。那小朋友们想不想来当一位小诗人,也试着编写美丽的诗句呀。”

  幼:“想。”

  师:今天老师特意给你们准备了一些秋天的蔬菜和水果,小朋友们选择一个,看一看、摸一摸、闻一闻、尝一尝,你来问问它秋天是怎样的,想一想它会怎样回答你。”(幼儿四人一组,进行讨论,教师适时引导。)

  教师:小诗人们都已经找到创作的灵感了吧。我们一起来说一说我们创编的诗句好吗?”(幼儿大胆表达自己创编的诗句。教师及时总结,并鼓励幼儿大胆表达说完整话,激发幼儿创编诗句的积极性。)

  4.听着音乐,幼儿自由装扮秋天的画纸,进一步感受秋季的美。

  师:“小诗人们,你们的诗歌真是太富有想象力了。那么优美那么让人陶醉。秋天不仅是个美丽的季节还是一个丰收季节,但是你们看这里的秋天好孤单呀,空空的什么都没有。你们想不想为他装扮一下啊?”

  幼:“想。”

  师:“老师正好准备了一些秋天蔬菜和水果的图片,我们一起来装扮秋天吧。”(幼儿拿着自己喜欢的装饰物装饰秋天,教师辅助幼儿装饰。)

  5.教师总结,结束活动。

  师:“小朋友们欣赏一下自己装扮的秋天美不美啊?感谢你们让这个秋天不再孤独。今天我们不仅学会了优美的诗歌,还当小诗人,创造出许多优美的诗句,秋天里还有什么呢,它们又会怎样说呢,我们一起到大自然里找一找吧?”(播放音乐,带领幼儿离场。)

秋天中班语言教案10

  活动目标

  1.学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达的秋天的多姿多彩,产生对秋天的喜爱之情。

  2.尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  3.让幼儿大胆表达自己对故事内容的猜测与想象。

  4.引导幼儿细致观察画面,激发幼儿的想象力。

  活动准备

  1.幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2.《秋天的颜色》语言CD、教师教学资源、教学挂图。

  3.绘有蓝天、白云背景的大图纸,彩色记号笔。

  4.幼儿学习资源③第1页。

  活动过程

  1.分享“找秋天”的收获,说说自己找到的秋天的颜色。

  前几天我们一起去找秋天,想一想,你找到的秋天是什么的颜色的?从哪里找到的?

  2.观看《秋天的颜色》教师教学资源,感受、理解散文诗所表达的秋天的.多姿多彩,学习朗诵散文诗。

  (1)观察教师教学资源,完整欣赏散文诗一遍,请幼儿说说:谁告诉了我们秋天的颜色?它们是怎样说的?

  (2)逐一观察教师教学资源,理解散文诗的内容。

  为什么小草说秋天是黄色的?(以此类推)大地为什么说秋天是多彩的?

  小结:小草到秋天会变黄,枫叶到了秋天才变红,白菊花在秋天开放,松树是一年四季常绿树。大地因为有了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的。

  (3)引导幼儿讨论:为什么小草要轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树大声地说?大地骄傲地说?尝试用不同的声音和语气学说小草、枫叶、菊花、松树、大地的话。

  (4)教师、幼儿跟随教师教学资源,一起有感情地朗诵散文诗。

  3.根据诗歌的句式结构,仿编单句散文诗。

  (1)启发幼儿思考:秋天还有些什么颜色?是谁告诉我们的?教师示范创编:“我问葡萄,葡萄轻轻地告诉我:秋天是紫色的。”

  (2)鼓励幼儿大胆说出自己的想法,创编诗歌,教师用简笔画的形式记录幼儿创编出的内容。

  (3)引导幼儿把自己想出的内容编入散文诗中,并一起朗诵新编的散文诗。

  活动延伸:

  1.进餐、午睡前轻声朗读或播放配乐散文诗《秋天的颜色》请幼儿听赏,进一步理解散文诗的内容,感受散文诗优美的意境。

  2.用绘画、剪贴等不同的形式继续创编散文诗,并与同伴进行交流。

  教学反思:

  幼儿获得知识总是从已有经验进行转移的。因此,我们在学习这篇诗歌时,主要采用了讨论法,联系法、游戏法。

秋天中班语言教案11

  活动目标

  1、学习朗诵散文诗,理解、感受散文诗所表达秋天的绚丽多彩。

  2、尝试根据散文诗的句式结构仿编单句散文诗。

  活动准备

  1、幼儿观察过秋天的树木、花朵、水果等景色和物品。

  2、多媒体课件、各种水果、蔬菜、植物的图片、油画棒。

  活动过程

  (一)以游戏的形式导入,激发幼儿的兴趣

  1、玩游戏:秋风和树叶,提问幼儿:树叶飘来飘去是什么季节?秋天美吗?美在哪里?

  2、你觉得秋天是什么颜色的?为什么?

  3、教师为幼儿播放秋天的图片,让幼儿欣赏秋天的美丽,看看都有什么。

  (二)教师通过出示图片,引导幼儿说出散文诗的内容

  1、教师出示小草的图片,同时播放小草说的话,提问幼儿:小草是怎么说的?引导幼儿说出散文诗的原话(小草说:“秋天是黄色的”)。

  2、提问:为什么小草说秋天是黄色的?

  小结:小草到了秋天会变黄,秋天的小草就是黄色的。

  3、出示枫叶、菊花、松树的图片,让幼儿猜测一下它们都时怎么说的?,引导幼儿说出散文诗的原话。?

  4、老师把这些好听的句子编成了一首好听的散文诗,请小朋友来欣赏一下把,听配乐诗朗诵。

  5、谁告诉我们秋天的颜色?引导幼儿讨论:小草为什么轻轻地说?枫叶要沙沙地说?松树要大声地说?大地要骄傲地说?

  (三)教给幼儿创编的方法,让幼儿进行创编

  1、教师出示句式(我问__,__地告诉我:“秋天是__。”)让幼儿读出这句话。

  2、让幼儿回忆在散文诗中这个句式是怎样运用的.,幼儿说,教师在线的下面贴上相应的图片。

  3、、教师让每一位幼儿选一张画有水果、蔬菜、植物的图片,讨论一下,如何运用上面的句式进行创编?

  4、师请几名小朋友将你的图片贴到句式下面的相应位置,并在最后那条横线的下面涂上相应的颜色,鼓励幼儿说出自己的想法,创编散文诗。

  5、小朋友真聪明一下子就编出了这么多好听的散文诗,让我们一起来读一下吧。

  (四)让幼儿画出秋天的颜色,感受秋天的绚丽多彩

  1、给幼儿准备一张大纸,让幼儿在上面画出自己认为的秋天的颜色。

  2、让幼儿说一说,自己涂的是什么颜色?秋天的什么是这个颜色的?

  3、秋天有这么多的颜色,秋天美吗?可以用一个什么样的词来说一下?(绚丽多彩)

秋天中班语言教案12

  教学目标

  1、通过观察所熟悉的水果,并了解它们的形状、颜色、大小。

  2、了解各种水果的用途。

  3、通过品尝,了解水果的味道。

  4、感受集体分享水果的乐趣。

  教学准备

  1、水果几样。2、篮子几个。3、水果盘、刀子、牙签。

  活动过程

  1、通过与幼儿之间的谈话,出示各种水果的样品。

  如:小朋友们,请问你们在家里吃水果吗?你们都认识哪些水果?我这里有几张水果的图片,你们都认识吗?

  2、通过交流,出示水果,引导幼儿观察颜色、形状。

  如:小朋友们,你们看,今天老师给小朋友们带来了水果,你们看,在哪里见过呢?再瞧一瞧,它们身上穿了什么颜色的衣服,它们长得像什么呢?它们可爱吗?你们喜欢它们吗?

  3、模拟水果口吻,让幼儿更加喜爱水果。

  如:小朋友们,这些水果娃娃可喜欢你们了,我们和它们一起玩好吗?水果娃娃要跟你们一起玩游戏,你们愿意吗?高兴吗?(幼儿作答愿意)好的,我们就让水果娃娃告诉我们怎么玩这个游戏?模拟水果的口吻说:小朋友们,今天我们玩的这个游戏非常简单,就是给帮我们找自己的家,我们都有自己的家,可是我们由于贪玩,不知道回家的路了,所以,我希望小朋友们用自己的'双手,把我们送回属于自己的家。

  4、做游戏,激发幼儿的乐趣。

  如:小朋友们,这里有几个篮子,每个篮子上都有水果的字样,现在我们就把在篮子外的水果都按它们的自己的形状、颜色、品种来分类,帮它们送回家好吗?

  5、通过提问,让幼儿了解水果的味道。

  如:小朋友们,你们知道这些水果都有什么味道吗?这些水果你们都吃过吗?

  6、通过品尝,让幼儿真正了解水果的味道。

  7、教师小结:这些水果营养丰富,有的可以预防感冒,有的可以治病,所以吃水果是有益的,我建议大家每天都要吃一种水果,这样就不会生病了。

秋天中班语言教案13

  一、活动目标

  1.学习朗诵散文诗,理解散文诗的内容,知道秋天是美丽多彩的。

  2.幼儿能积极大胆的参与活动中,并得到其中的乐趣。

  3.幼儿能积极的回答问题,增强幼儿的口头表达能力

  4.教育幼儿养成做事认真,不马虎的好习惯。

  二、活动准备散文诗磁带录音、挂图三、活动流程(一)、问题导入1.师:宝宝,你知道现在是什么季节了吗?你从哪可以看出是秋天了?(天气变化、人们的着装、大自然环境的变化)2.你喜欢秋天的吗?为什么?

  3.秋天是成熟的季节,秋天是收获的季节,老师知道有很多很多的水果和农作物也都熟了,你知道吗?

  师:小朋友用你明亮的大眼睛发现了秋天这么多的秘密,可真了不起!那在你的眼睛里,你看到秋天是什么色彩的呢?

  (二)、欣赏散文诗1.老师这也有一首关于秋天的诗歌,咱们一起来听听诗歌里的秋天是什么颜色的!(欣赏散文诗)提问:

  (1)你听到诗歌里的秋天是什么颜色的?

  (2)是谁告诉我们的?(教师引导幼儿叙述散文诗的句子)(3)枫叶为什么说秋天是红色的?小草为什么说秋天是黄色的?松树为什么说秋天是绿色的?(枫叶到了秋天才变红、小草到了秋天会变黄、松树是一年四季常绿的)小结:( A)秋天到了,大自然中很多的事物都在悄悄地发生变化,很多的植物都开始变换颜色,小草在夏天的时候是绿色的,但经过秋风的吹拂,慢慢地的失去了水分,变成了黄色的,菊花只有在秋天的时候才会开花,松树是常绿树,因此在秋天的时候还是绿色,大地因为了这么多颜色,所以就变成了绚丽多彩的……原来它们都是根据自己的颜色来告诉我们秋天是什么颜色的!

  (B)老师还听到"小草轻轻的告诉我,秋天是黄色的"小草为什么要轻轻的说?枫叶是怎样告诉我们的?松树是怎样说的?大地又是怎样说的?(引导幼儿说出小草小,声音小,所以轻轻的'说、风出枫叶沙沙的响,所以枫叶沙沙的说)2.幼儿随教师朗诵散文诗:

  秋天有这么多的颜色,真的好美啊!现在请你用好听的声音和老师一起来朗诵一遍诗歌好吗?

  (三)仿编散文诗小朋友朗诵的可真好听,刚才散文诗里告诉了我们许多秋天的颜色,可是我知道还有很多的水果、蔬菜、农作物它们也想告诉我们秋天是什么颜色的,现在请你来想一想它们会告诉我们秋天是什么颜色的,咱们也把它们说的颜色加到诗歌里好吗?(幼儿自由发挥想象仿编诗歌)教师可以引导幼儿从颜色、气味、味道等方面进行仿编。

  如:香蕉香香的告诉我,秋天是黄色的!

  山楂酸酸的告诉我,秋天是红色的!

  棉花轻声的告诉我,秋天是白白的!

  四、活动结束师:小朋友可真聪明,一下子编出了这么好听的诗歌,老师知道秋天还有很多很多的色彩,待会咱们一起出去找找秋天还有什么更好看的色彩,好不好?

  教学反思:

  在本次活动中也存在着不足:孩子的语言表达不够成熟,缺乏连贯性;孩子们安静倾听同伴发言的习惯仍需加强等等。总之在以后的活动中我们会注意这些方面的引导与教育,争取做得更好。

秋天中班语言教案14

  活动前言:

  秋季是丰富多彩的季节,在这个季节里,我看到了果实的成熟,树叶的变化及飘落等等,我喜欢大自然,喜欢秋季大自然的样子,那么秋天究竟是什么样的呢?让我们一起来描述下属于秋天的画吧!

  活动目标:

  1、让幼儿了解秋天是丰收的季节、美丽的季节,感受秋天的丰富性。

  2、学习用剪、切、拼、贴等技能,大胆创造作品。

  活动准备:

  各种秋叶、各种果实适量,桌布、圆盘、牙签、双面胶、白纸、剪刀若干。

  活动过程:

  (一)创设氛围,引起幼儿兴趣。

  1、出示作品,让幼儿说一说、议一议。

  2、教师:你们喜欢秋天吗?为什么?

  让幼儿结合生活进经验,选用自己的想象,利用自身的动作,来表现对秋天的认识。

  3、教师总结:老师也喜欢美丽的秋天,因为秋姑娘给我们送来了许多的礼物:五颜六色的果实、各种各样的秋叶,她想让我们用这些礼物

  做成秋的画,你们愿意吗?我们用水果做拼盘、秋叶和果实做拼贴画,老师用照相机拍下来去送给秋姑娘好吗?

  (二)幼儿进行活动,教师巡回指导。

  1、由幼儿自由选择区域,开动脑筋创造。

  让幼儿自己来选择游戏材料和游戏区域,有利于幼儿运用原有经验按自己的.想法和方式来解问题,获得有益的经验。

  2、教师引导幼儿观察秋叶、果实的形状颜色,并进行合理想象。如:这片银杏叶象什么?可以把它拼成什么图案?

  (三)展示自己的作品,分享成功的喜悦。

  幼儿相互介绍作品或向老师介绍自己的作品,老师一边听一边拍照。最后,作品展示给家长观看,让幼儿体验到成功的喜悦。

  在秋天里,有着数不清的小小童趣,包括发现各异形状的叶子,不同的果实,大自然赋予了孩子们创作的热情,激发了孩子们探索的欲望,让我们一起来感受秋季的韵味吧!

秋天中班语言教案15

  活动目标:

  1、知道秋天是美丽的,有五彩缤纷的色彩,会用恰当的词汇描述秋季的主要特征。

  2、丰富词汇:金黄、裂开、成熟、丰收等。

  3、萌发对文学作品的兴趣。

  4、引导幼儿在散文诗中学习,感悟生活。

  5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。

  活动准备:

  1、秋天背景图一张,秋季特征的的单个形象图片、磁板两块、等。

  2、幼儿经过家长带领观察活动已积累了一些有关秋季特征的知识。

  3、幼儿人手一份纸、笔。

  活动过程:

  1、幼儿边唱边随郊游歌曲进教室。

  2、欣赏配乐故事“多彩的秋天”。

  师:这里有一块漂亮的草地,让我们在这里休息一下吧!老师来给你们讲个故事,名字叫“多彩的秋天”。

  3、认识并描述秋天,丰富有关的词汇。

  师:秋天到底是什么颜色的,为什么红蜡笔说秋天是红红的'?秋天除了苹果成熟了,红了脸,还有哪些水果也是红红的呢?田里有哪些东西成熟了也是红红的?花园里还有哪些花开放是红红的?这么多东西都是红红的,所以红蜡笔说秋天的红红的。为什么黄蜡笔说秋天是黄黄的呢?……为什么蓝蜡笔说秋天是蓝蓝的呢?……为什么绿蜡笔说秋天是绿绿的呢……

  秋天还有哪些颜色呢?(学习词:五颜六色、五彩缤纷)

  师:秋天有这么多的颜色,真美丽,秋天也是丰收的季节。

  4、再次欣赏故事。

  师:现在我们再来听一遍故事,把故事的最后一句改为小朋友说“秋天是五颜六色的,很美丽。”

  5、幼儿绘画《多彩的秋天》,教师一旁巡回指导。

  6、简评幼儿绘画情形结束。

  活动反思:

  教师提供给幼儿一个自由、宽松的语言交往环境和动手动脑的机会,以物品拟人化吸引幼儿的注意力和兴趣,兴趣是幼儿主动学习的动力。在培养幼儿的语言时,要把握每个幼儿的实际,掌握幼儿学习语言的规律,有计划地进行培养和训练,让幼儿多看、多听、多说、多练,培养良好的语言习惯,创设良好的语言环境,那么,幼儿的语言一定会健康的发展。

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