大班语言教案：小熊住山洞

时间：2024-08-24 10:49:23 教案我要投稿

相关推荐

大班语言教案：小熊住山洞

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，时常会需要准备好教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。那么优秀的教案是什么样的呢？以下是小编整理的大班语言教案：小熊住山洞，仅供参考，欢迎大家阅读。

大班语言教案：小熊住山洞

大班语言教案：小熊住山洞1

　　活动背景：

　　幼儿最喜欢看图书，听故事，故事启迪幼儿的智慧。《小熊住山洞》是一篇拟人化故事。小熊为了留住美丽的树林，情愿住在山洞里，这种美好的情感为幼儿共识。

　　如今全球资源日益减少，环境保护刻不容缓，为让幼儿从小树立环保意识，热爱我们的地球，我选择了这个故事，又因我班幼儿已具有一定的阅读能力，对汉字的敏感度较高，故设计了本活动。

　　活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

　　3、通过多种阅读手段理解图画书内容，了解故事，感受故事诙谐幽默的情节。

　　4、通过加入适当的拟声词去感受图画书的诙谐、幽默。

　　活动准备：

　　图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　活动过程：

　　一、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样?

　　幼：这本书很大;这本书是老师自己做的;师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么?(引导幼儿观察封面)幼：小熊住山洞师：你们想知道这本书里讲了些什么吗?我们一起来看。

　　二、集体看图书，理解内容

　　1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方?(出示字卡：住、山洞)师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样?

　　幼1：很没劲;幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的-----师：你愿意住在山洞里吗?

　　幼：不愿意。

　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望?

　　幼1：他们想搬家;幼2：他们想盖新房了。

　　此处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么?(出示字卡：砍)幼1：小熊，我们一起造新房吧;幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧;师：听，熊爷爷到底说了什么?

　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做?

　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

　　3、师：你们猜对了吗?我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的树林?(出示字卡：春天)春天的树林是怎么样的?请你用好听得话来说说。

　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。

　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化?(出示字卡：夏天、秋天、冬天)

　　幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉;夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看;秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

　　师：是发生了这些变化吗?我们来一边看一边听。

　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗?

　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做?(出示字卡：舍不得)幼：小熊舍不得砍树。

　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里?

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里?

　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢?

　　幼1：小动物们来谢谢小熊。

　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。

　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

　　师：它们为什么这么做?

　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

　　师：它们会对小熊说什么?(听录音)(出示字卡：感激)

　　三、拼字卡，全文阅读

　　1、师：我们一起看懂了这本书，现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么?

　　看懂了吗?在请小朋友根据刚才讲的故事以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

　　2、(幼儿操作，老师观察指导)先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

　　3、集体阅读

　　4、重点阅读最后一段

　　四、产生爱大自然的情感师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢?

　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

　　师：如果我们象故事中的'小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

　　五、活动评价

　　本活动不仅是一个语言活动，它同时提高了幼儿的阅读能力，在师生的共同阅读理解中，又让幼儿提高了环保意识，它以早期阅读为引线，整合了语言与科学。在内容的选择、问题的设计、形式的采用上，都是对新的教学理念的积极尝试。活动过程中体现了幼儿的主体地位及新型的对话式师生关系，幼儿始终处于积极、主动、愉快的状态，参与性极强。

　　教学反思：

　　整个活动过程，思路比较清晰，教态自然，能够根据教案的流程来上课。但是整个活动过程的气氛有点沉，不能够体现幼儿对活动的乐趣。

大班语言教案：小熊住山洞2

　　活动目标：

　　1、通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

　　2、领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是一种美德。

　　3、学习词语：春天、夏天、秋天、冬天。

　　活动准备：

　　四季背景图片，小熊图片，课件

　　活动过程：

　　一、直接导入。

　　通过四幅图片初步感知四季变化

　　二、教师完整讲述故事，理解故事内容

　　提问：

　　1、这个故事的名字叫什么？故事里讲了什么？

　　2、小熊最后住进漂亮的房子里了吗？为什么？

　　3、小熊几次走进森林？分别在什么时候？为什么没有砍树？让我们带着这些问题仔细地听一听！

　　三、根据活动图片讲述故事，初步感知四季的主要特征，体验故事的`语言美

　　提问：

　　1、小熊几次走进森林？分别在什么时候？

　　2、第一次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？故事里也用了一句好听的语言，它是怎么说的？

　　3、第二次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？能不能用故事里好听的话来说！

　　4、第三次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？（要求孩子用完整的话来表达）

　　5、第四次在什么季节去砍的？为什么舍不得砍？

　　6、小熊没有造新房，为什么还是高高兴兴地？

　　小结：小熊虽然没有造房子但它保护了大树林，这样春天可以看到嫩绿的叶子，夏天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到美丽的鲜花，秋天可以看到满树的果子，冬天可以听到小鸟在枝头叽叽喳喳。

　　7、引导幼儿讲述故事。

　　8、小动物为什么送鲜花给小熊？

　　拓展延伸：

　　我们能为可爱的小动物做些什么呢？

大班语言教案：小熊住山洞3

　　活动目标：

　　1．通过观察大树在四季中的变化，感知四季的主要特征，知道大树与自然的关系。

　　2．领悟小熊一家没有砍树造房，一直住在山洞里的原因。懂得爱护树木、保护环境是

　　一种美德。

　　活动准备：

　　1．玩过“过山洞”游戏，体验过山洞的不便。

　　2．《小熊住山洞》课件。

　　3．课件中展现的春、夏、秋、冬四幅美景图片、字卡。

　　4．小动物头饰若干。

　　活动过程：

　　（一）师生共同回忆“过山洞”游戏，说说自己的感受。

　　师：昨天，我们认识了一只可爱的小熊，还一起去小熊的山洞里体验了他们的生活，你们觉得小熊一家住在山洞里感觉怎么样呀？

　　幼：难受、山洞里的空气不好。

　　师：有点闷闷的，让人觉得不舒服。

　　幼：山洞里很潮湿。

　　师：因为阳光照不进来，所以会湿湿的。

　　幼：山洞里有很多虫子。

　　师：山洞里空气不流通后，会有很多脏东西出来。还有谁也想来说说自己的感觉？

　　幼：山洞里的水也很脏。

　　师：恩，老师也有这样的感觉。

　　幼：小熊住山洞很危险，因为山洞里有很多石头，如果石头砸在小熊身上，小熊会死的。

　　师：是啊！住山洞还很危险呢，小熊一家决定到森林里去看一看，想个好办法准备搬家。

　　（二）欣赏四季美景图，用优美的词句自由讲述。

　　师：让我们一起和小熊去森林里看一看，你看到了什么？能用好听的话来说一说吗？

　　（出示春、夏、秋、冬四幅排列打乱的美景图，幼儿自由看图讲述。）

　　师：你看到了什么？请你用好听的话来说一说。

　　幼：我觉得森林像一幅美丽的画。

　　师：确实很漂亮。

　　幼：森林里的树好多好多，都是高高的。

　　师：树又多又高我们可以用一个好听的词语来说，谁还记得？

　　幼：茂盛。

　　师：对，茂盛，我们一起来说一说。

　　师：宝宝们说到了树，四幅图上的树有什么不一样呀？

　　幼：是有区别的。

　　师：区别在哪里，谁来说一说？

　　幼：有的.树上面有花，有的上面有果子，有的白白的，下满了雪。

　　师：你观察的真仔细。

　　幼：好象是春、夏、秋、冬一样。

　　师：对呀，其实在这四幅图里还真得藏着这么一个小秘密呢，讲了小熊在一年的春、夏、秋、冬四个不同的季节到森林里去发生的故事，让我们一起来听一听、看一看。

　　（三）结合课件欣赏，正确感知画面表现的四季图。

　　（师生共同看课件。）

　　师：看了、听了这个好听的故事，你能从这4幅图中准确地找出春、夏、秋、冬来吗？谁来重新摆一摆。

　　幼：我来，春天应该都是绿叶，夏天有花。

　　师：那你来找一找。（幼儿上来找出重新排。）

　　师：还有呢？谁也来找一找？

　　幼：秋天有果子，冬天下雪了。

　　师：好，那你也来排一排。（幼儿上来找出重新排，接在春、夏的下面。）

　　（师生共同看画面，正确感知四季。）

　　（四）分析故事，感知四季的主要特征。

　　师：小朋友把春、夏、秋、冬四季图一下子就找出来了，谁想把小熊在春、夏、秋、冬里发生的事情用故事中的话和大家说说？（根据幼儿说的顺序灵活分析，出示字卡。）

　　春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　幼：春天，小熊走到森林里，看见树上有很多绿色的叶子，小熊舍不得砍。

　　师：你是象讲故事一样把春天的故事说出来了，谁还能更进一步，用故事中的话来说。

　　幼：春天，他们走进森林里，小熊舍不得砍。

　　师：你的小耳朵听得真仔细。在平时的生活中，小朋友，你有“舍不得”的时候吗？

　　幼：我妈妈买了小白兔，小白兔跑了，我很舍不得。

　　师：你是个爱动物的好宝宝。

　　幼：过年了，外婆给了我零花钱，我舍不得花。

　　师：你还是个节约的好宝宝呢！

　　幼：我们马上要上一年级了，就要离开老师和小朋友，不能经常看见了，我很舍不得。

　　师：你和老师和小朋友有这么深的感情，真的，老师也舍不得。

　　幼：爷爷上次去了蒙古包，我很舍不得他走。

　　师：蒙古包可远了，爷爷去这么长时间，宝宝肯定会想他，所以也舍不得，平时爷爷肯定最疼你了。

　　幼：妈妈给我买了零食，我舍不得吃。

　　师：你知道妈妈挣钱不容易，我们要省着一点花。

　　师：就让我们带着“舍不得”的心情把春天的故事说给大家听一听。（师生有感情地朗诵第一个画面。）

　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　师：还有谁也想来说说？

　　幼：夏天，他们走进森林，树上开满鲜花，小熊舍不得砍。

　　师：这段话我也特别喜欢，也想读给大家听听，让我们一起闭上眼睛，一边听老师说一边想象一下。

　　师：听了这段话，你好像看到了什么？闻到了什么？

　　幼：我好像看到了五颜六色的花，闻到了花香。

　　师：你想得真不错！

　　幼：我看到了各种各样的花，闻到了花的香味。

　　师：你也有这样的感觉。

　　幼：我看到了美丽的花。

　　师：真得很美丽。

　　幼：我闻到了很香的味道，口水也流出来了。

　　师：小朋友们想得真丰富！我们一定都很喜欢这段话，让我们一边说一边想象一下吧！

　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　师：哪些宝宝喜欢这一段，愿意来说给大家听听？

　　幼：秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　师：我们想想，除了树上结满果子以外，小熊在秋天的森林里还会看见些什么？

　　幼：还有黄色的叶子。小熊还看到了红色的叶子。小熊还会看见地上的草也变黄了。小熊看到树上的黄叶飘飘地落下来了。

　　师：是啊！秋天，果实累累，落叶纷飞。让我们再回到“秋叶飘飘”的美景中吧！我们一起

　　来读一首学过的小诗，边回忆边想象一下。

　　师：秋天这么美！让我们再来用好听的话说一说，一定会说得更好。（师生齐说秋天的故事。）

　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　师：还有哪个季节没说到，谁也来说说？

　　幼：冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　师：这么多鸟儿围着小熊，它们在干吗？

　　幼：它们在打招呼，小鸟唱着歌在给小熊打招呼。小熊和小鸟它们在做游戏。它们在跳舞，

　　有可能是溜冰。堆雪人吧。

　　师：你们喜欢这段话吗？让我们男孩子和女孩子来比赛。（男女幼儿比赛读冬天的故事。）

　　（五）幼儿配乐朗诵，感知优美意境。

　　师：现在让我们一起听着音乐，有感情地把春、夏、秋、冬发生的故事来说一说，好吗？（幼

　　儿看画面、听音乐集体朗读。）

　　（六）理解“小熊不砍树造房子，一直住在山洞里”的真正原因。

　　师：小熊走出山洞想砍树造房子，结果住上新房子了吗？

　　幼：没有。

　　师：那小熊为什么不砍树，一直住在山洞里呢？

　　幼：砍了树就没有这么美的景色了。

　　师：你是这样想的。

　　幼：砍了树，小鸟就没有家了。

　　师：小鸟就会伤心的。

　　幼：小熊爱护环境，砍了树就破坏环境了。

　　师：现在我们都知道小熊不砍树的真正原因了吧。就象我们小朋友说的一样，小熊是多么爱

　　护森林呀！

　　（七）想象自己是森林中的一员，用各种方式对小熊表示感激。

　　师：瞧！森林里的动物都来了，他们还带着花，都很感激小熊一家。让我们想一想，如果你就是这些动物中的一员，如小猴子、长颈鹿、小松鼠的话，你在送花时，会对小熊说些什么感激的话呢？（启发幼儿说一句感激的话。）　　

　　幼：如果我是一只小松鼠的话，我会对小熊说：谢谢你，小熊。让我每天都能吃到松果。

　　师：树上会长满松果，小松鼠非常感谢小熊。

　　幼：猴子会说：谢谢你，小熊。你没砍树，让我每天能在树上跳来跳去。

　　师：猴子最喜欢在树上玩了，所以也要谢谢小熊。

　　幼：长颈鹿也来感激小熊一家，他会说：谢谢你，小熊。你没有砍树，让我吃到新鲜的绿叶。

　　师：对了，没有树就会没有绿叶吃的。那除了对小熊说一句感谢的话，小动物们还可以怎样谢谢小熊呢？（启发幼儿说说其他的感谢方式。）

　　幼：给小熊送一罐蜂蜜。

　　师：送他最喜欢吃的东西，好办法。

　　幼：送一些水果给他。

　　师：让小熊吃了身体棒棒的，你的想法也不错。

　　幼：送点好看的书给他，他就不寂寞了。

　　师：看书是一件多么快乐的事呀，小熊也一定喜欢。

　　幼：用别的东西搭一座房子送给他。

　　师：你的想法真特别，为什么这样想呢？

　　幼：因为他为了别的小动物，住在山洞里很难受，有了新房子他就不难受了。

　　师：小熊这么爱护森林、保护环境，动物们都很感激他，也想送房子给小熊，小熊的心里一定最美最甜，今天我们欣赏的这个故事就叫《小熊住山洞》，让我们再来欣赏一遍，相信会给你带来更美更甜的感觉。（师生共同看课件。）

　　（八）联系生活实际，说说如何保护环境。

　　师：小熊一家这么保护森林，我们人类是怎么保护森林的呢？请大家来说一说。

　　幼：天气冷了，他们要绑绳子。

　　师：怕他冷，好象穿衣服一样。

　　幼：很多人还要给他打药水，捉虫。

　　师：对，这样小树才能慢慢长大。

　　幼：我还看见有人在树根上涂白色的东西。

　　师：那也是为了不让虫子来咬他。

　　幼：天气热的时候，我还看见有人用雪碧瓶装了水象挂盐水一样挂在树上呢。

　　师：你真仔细，还发现了这件事，那是为了给树输一些水分，天热太干了。

　　师：如果你看到了那些不爱护树木、破坏环境的人们想说些什么呢

　　幼：想对他们说，“请你们不要砍树了。砍了树的话，就呼吸不到新鲜的空气了。”

　　师：原来树可以让我们的空气更新鲜呢。

　　幼：我想对那些不保护树木的人说：“不要砍树，你砍了树。还会有沙尘暴呢！”

　　师：你懂的知识真多！

　　幼：请你们不要在树上写字了，树要疼的。

　　师：这也是一种不好的行为。

　　幼：我想对他们说：“请你们不要砍树了，砍了树的话，会害我们大家的。

　　师：你们说得真好！让我们和小熊一样，有一颗爱森林，爱自然的心；让我们和小熊一起，争当环保小卫士！

　　活动延伸：

　　1．幼儿自选角色表演。

　　2．自制礼物，和小熊一家联欢。

　　3．为小熊造新房子。

　　附内容：小熊住山洞

　　小熊一家住在山洞里，熊爸爸对小熊说：“我们去砍些树，造间木头房子住。”

　　春天，他们走进森林。树上长满了绿叶，小熊舍不得砍。

　　夏天，他们走进森林。树上开满了花儿，小熊舍不得砍。

　　秋天，他们走进森林。树上结满了果子，小熊舍不得砍。

　　冬天，他们走进森林。树上有许多鸟儿，小熊舍不得砍。

　　一年又一年，他们没有砍树造房子，一直住在山洞里，森林里的小动物都很感激小熊一家，给他们送来了一束束美丽的鲜花。

大班语言教案：小熊住山洞4

　　一、活动背景：

　　二、活动目标：

　　1、在理解故事内容的基础上，产生保护大自然的情感。

　　2、能将口头语言与书面语言对应起来，尝试阅读故事全文。

　　三、活动准备：

　　图书一本、童话内容人手一份、字卡(春天、夏天、秋天、冬天、砍等)

　　四、活动过程：

　　A、出示巨型图书，引发幼儿阅读兴趣

　　师：今天老师带来了一本书，看看这本书和你们平时看的书有什么不一样？

　　幼：这本书很大；这本书是老师自己做的；

　　师：这是一本老师自己做的巨型图书，书的名字叫什么？（引导幼儿观察封面）

　　幼：小熊住山洞

　　师：你们想知道这本书里讲了些什么吗？我们一起来看。

　　[评析：以老师自己制作的图书引出活动，引发了幼儿看书阅读的兴趣]

　　B、集体看图书，理解内容

　　1、师：第一页上告诉了你小熊一家住在什么地方？（出示字卡：住、山洞）

　　师：如果你一直住在山洞里，你会觉得怎么样？

　　幼1：很没劲；

　　幼2：如果我一直住在山洞里，山洞里很潮湿，我会生病的。

　　幼3：晚上天很黑，我会害怕的

　　-----

　　师：你愿意住在山洞里吗？

　　幼：不愿意。

　　师：小熊一家也不愿意，它们会有什么愿望？

　　幼1：他们想搬家；

　　幼2：他们想盖新房了。

　　[评析：幼儿通过自己的生活经验来想象住山洞的种种不便

　　之处，引出小熊一家想盖新房的愿望，为后面的阅读埋下伏笔]

　　2、师：我们来看第二页，小熊他们有了这个愿望，那么，熊爷爷会对小熊说什么？（出示字卡：砍）

　　幼1：小熊，我们一起造新房吧；

　　幼2：小熊，我们砍树造一间大大的木房吧；

　　师：听，熊爷爷到底说了什么？[听录音]

　　师：猜猜小熊听了爷爷的话会怎么做？

　　幼1：小熊说：“爷爷，我们不能砍树，树砍掉了，会发大水的。

　　幼2：小熊没有去砍树，去找朋友借房子住。

　　幼3：我认为他会去砍树的，因为不能老借别人的住，要有自己的新房才好。

　　[评析：幼儿各抒己见，气氛很热烈，有的幼儿的环保意识较强。]

　　3、师：你们猜对了吗？我们接着往下看：听了爷爷的话，小熊走进树林，它看到什么季节的'树林？（出示字卡：春天）春天的树林是怎么样的？请你用好听得话来说说。

　　幼1：春天，树林里的树都发芽了。

　　幼2：小树在春天长出了嫩绿的叶子。

　　幼3：春天的树林真美，小树长出了绿绿的嫩牙，象小树的两只小眼睛。

　　师：那你们猜猜到了夏天、秋天、冬天树上会有哪些变化？（出示字卡：夏天、秋天、冬天）

　　幼1：夏天到了，叶子变成深绿的，人们都来乘凉；夏天的树林很阴凉，小动物们都来做游戏了。

　　幼2：秋天，树上会结果，红的黄的真好看；秋天，树上的叶子都落了，象蝴蝶在空中飞舞。

　　幼3：冬天，树上的叶子都落光了。

　　师：是发生了这些变化吗？我们来一边看一边听。

　　听听录音机里是怎么讲述这四幅图的。

　　我们也来学着用优美的语句讲讲春夏秋冬树林发生的变化，好吗？

　　师：春夏秋冬的景色真美，小熊每个季节走进树林看到的是不同的美景，它最后会怎么做？（出示字卡：舍不得）

　　幼：小熊舍不得砍树。

　　[评析：幼儿运用已有的生活经验来完整讲述了四季的景色，又通过录音欣赏了描述四季的优美语句，进一步提高了口语表达能力。同时也知道了大自然美景不容破坏]

　　4、师：这副图告诉你，小熊仍住在哪里？

　　幼：小熊仍然住在山洞里。

　　师：一年又一年，小熊没有砍树造房子，还是高高兴兴地住在山洞里，为什么现在还高兴地住在山洞里？

　　幼1：小熊住在山洞里看到树林很美。

　　幼2：小熊没砍掉树，留住了树林，他心里很高兴。

　　师：那，小动物们对小熊的做法会有什么表示呢？

　　幼1：小动物们来谢谢小熊。

　　幼2：小动物们请小熊住到他们家去。

　　幼3：小动物们帮小熊造砖房。

　　5、师：我们一起来看第八页：小动物们是怎么做的。

　　幼：小动物们给小熊送来了鲜花。

　　师：它们为什么这么做？

　　幼1：因为树林也是小动物们的家，所以要送鲜花来感谢他。

　　师：它们会对小熊说什么？（听录音）（出示字卡：感激）

　　[评析：在看书阅读理解过程中，老师所设计的问题帮助幼儿进一步理解了本故事所蕴涵的深意，活跃了幼儿的思维。]

　　C、拼字卡，全文阅读

　　1、师：我们一起看懂了这本书，

　　现在重新来看一遍，边看边想想这书讲了什么？

　　看懂了吗？在请小朋友根据刚才讲的故事

　　以及认识的字宝宝，来试着把“小熊住山洞”的字卡拼成一个故事。

　　2、（幼儿操作，老师观察指导）

　　[评析：这一部分结合了本班幼儿的特点，在已有的阅读能力的基础上进行。幼儿对文字的敏感度较高，因此效果较好。]

　　先拼好的小朋友可以轻轻地阅读。

　　3、集体阅读

　　4、重点阅读最后一段

　　D、产生爱大自然的情感

　　师：小熊为了留住美丽的大自然景色、留住小动物的家，情愿住在山洞里，那我们能为自己的家园做些什么呢？

　　幼1：多种树，多种花草，我们的家园会更美。

　　幼2：不乱扔垃圾，看到别人扔垃圾要指出来。

　　幼3：垃圾要归类，河水要保持清洁，蚊子就少了。

　　师：如果我们象故事中的小动物一样热爱自己的家园，那我们的地球一定会变得更加美好。

　　[评析：加强了幼儿的环保意识，强化了幼儿的良好情感和行为，知道了美丽的大自然是我们共同的家园，需要我们共同来保护。]

　　五、活动评价

【大班语言教案：小熊住山洞】相关文章：